小学数学三年级下册第二单元《平移和旋转(试一试)》学习目标
三年级数学《平移和旋转》教案模板
三年级数学《平移和旋转》教案模板三年级数学《平移和旋转》教案模板1教学目标 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?你能根据他们不同的运动变化分分类吗? 在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书：平移)。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转(板书：旋转)。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
二、学习新课 1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗? 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗? 如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢? 2、移一移。
第20页“试一试”第1题。
(1)图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗? 好，让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。
)再问，小房子是向哪个方向移动的?移动了多远?向上平移5格。
你是怎么知道的?图形的每一条边都向上平移了5格。
(2)现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢?自己说说看。
小学数学三年级下册第二单元《平移和旋转》学习目标
北师大版
学 科：小学数学
册数：
第(6)册
单元数：
第（2）单元
知识领域：
图形与几何
内容专题：
图形的运动
情境课题：
平移和旋转
知识课题
图形的平移、旋转现象
学习目标
目标水平
适用课型
一级学习目标
二级学习目标
记忆
理解
应用
分析
评价
创造
单元课
学时课
整合课
《平移和旋转》
A.认识平移和旋转
A1.认识平移和
A2.会正确辨认平移和旋转
√
√
√
√
√
A3.会做动作表示平移和旋转的过程
√
√
√
√
√
√
A4.会举出生活中的平移或旋转现象
√
√
√
√
√
√
《平移和旋转》（试一试）
A.掌握平移运动的方法
A1.掌握在方格纸上平移图形的方法
√
√
√
A2.能按要求在方格纸上平移图形
√
√
√
√
√
北师大版数学三年级下册第二单元图形的运动《平移和旋转(试一试)》教学设计及导学案
《平移和旋转的数学原理》：一本深入探讨平移和旋转数学原理的书籍，适合对数学有一定兴趣的学生深入学习。
《图形运动的视觉艺术》：一本介绍如何利用图形运动创作视觉艺术的书籍，激发学生的创造力和想象力。
平移和旋转在自然界中的应用：一部探讨平移和旋转在自然界中应用的纪录片，如动物的迁徙、花儿的开放等。
2.图形运动的规律应用：学生能够将平移和旋转的知识应用到实际问题中，解决相关问题。
难点：
1.平移和旋转的直观理解：学生对于图形的平移和旋转可能存在直观上的困难，难以理解其背后的数学原理。
2.图形运动规律的应用：学生可能不清楚如何将所学的平移和旋转知识运用到解决实际问题中。
解决办法：
1.利用实物模型和直观教具，如拼图、魔方等，帮助学生直观地感受平移和旋转的过程，增强其空间想象力。
2.旋转：学生通过观察和操作，理解旋转的概念，掌握旋转的性质和特点，并能运用旋转规律解决实际问题。
在教学过程中，教师将引导学生通过观察、操作、讨论和思考，逐步掌握平移和旋转的规律，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：
1.直观想象：通过观察和操作，学生能够建立直观的图形运动表象，培养空间想象能力。
观察：教师会观察学生在课堂活动中的参与程度，他们的思考过程以及他们在小组讨论中的表现。
测试：在课堂上，教师可能会进行一些小测试，以评估学生对平移和旋转概念的理解，以及他们能否正确应用这些概念。
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
作业批改：教师会对学生的作业进行认真批改，检查他们对平移和旋转概念的理解程度，以及他们能否将所学知识应用到实际问题中。
平移和旋转（三年级数学教案）（5篇范文）
平移和旋转（三年级数学教案）（5篇范文）第一篇：平移和旋转(三年级数学教案)平移和旋转(三年级数学教案)教学内容：p.24~26 教学难点：在方格纸上做一些平移画。
教学目标：1、在大量观察图片的活动中，初步体会平移和旋转的一些特点，并能对一些常见的运动现象做简单判断。
2、能在方格市上平移一些简单的图案。
进一步感受平移的特点。
教学重点：初步感知平移和旋转的一些特点，并运用特点进行判断。
教学难点：在方格纸上做一些平移画。
教学准备：光盘教学过程：一、学习习近平移和旋转：1、今天这节课，我们来研究物体的一些运动现象。
板书：动⑴和“动”相反的是什么？在我们的教室里，很多东西都静静的不动，如电风扇、门、窗等，我们能让它们动起来吗？（一一让上面说的东西动起来，而且请大家随着物品的动用手势来表示。
）⑵你还能让别的东西也动起来吗？比如；粉笔演示粉笔转动⑶大家想一想，粉笔的动你能像刚才那样清楚地预测吗？为什么？交流讨论⑷像电风扇、门、窗的运动我们都非常的熟悉，它们只能按照一定的规律在动，而粉笔的动是不规则的。
老师要请大家从生活中找一些很熟悉很有规则的物体运动，行吗？2、找规则运动的物体：⑴学生思考后举例回答学生有可能举的例字①拉抽屉（老师和大家一起做该动作，后面同）②时针。
打气。
拉门。
拉窗帘。
轮子。
方向盘。
汽车上的雨刷……⑵大家找的东西很多，它们的运动都很有规则，老师要求大家把它们分成两类，考虑一下，怎么分是比较合适的？交流：把……放在一起，把……放在一起。
说说理由。
能给这两个大类起名字吗？板书：平移和旋转这节课我们就来研究物体的有规律运动：平移和旋转。
3、通过刚才那么多的例子，你能用自己的语言或是手势来表示平移或旋转吗？刚才老师在另一个班上课的时候，有学生提出：擦黑板的动作也是平移，你们说对吗？为什么？那你能用擦黑板来演“平移”吗？说说为什么要这么演？（引导学生发现：要沿着一个方向笔直地移动。
）4、判断：（p.25“想想做做”第1题）下面哪些是平移，哪些是旋转？请用画“”的符号表示平对称教材P114~P115例题，P116课堂活动。
三年级下册数学教案-2.3平移和旋转∣北师大版
三年级下册数学教案2.3 平移和旋转∣北师大版教案：三年级下册数学教案2.3 平移和旋转∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是2.3 平移和旋转。
我们将通过生动的例子和实际操作来了解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解并掌握平移和旋转的定义，了解它们的特点和区别，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握平移和旋转的概念和特点。
难点是让学生能够通过实际操作和问题解决，灵活运用平移和旋转。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握平移和旋转的概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括一些可以进行平移和旋转的模型，如小车和陀螺。
学具则是每个学生一份的平移和旋转练习题，以及一些彩色的贴纸，用于学生们在实践操作中使用。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的主题。
我会向学生们展示一些图片，如滑滑梯、荡秋千、转盘等，并提问它们是平移还是旋转。
这样能够激发学生们的兴趣，并引导他们思考平移和旋转的概念。
我会给学生们发放一些练习题，让他们在纸上进行平移和旋转的操作，并填写答案。
通过这些练习题，学生们能够进一步巩固和运用平移和旋转的知识。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和一些图示来展示平移和旋转的概念和特点。
我会用图示和文字结合的方式，清晰地呈现平移和旋转的定义和操作方法，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 一个正方形，如果每边长是4厘米，那么它平移5厘米后的边长是多少？2. 一个圆形，如果半径是6厘米，那么它旋转90度后的半径是多少？答案：1. 正方形平移5厘米后，边长仍然是4厘米。
2. 圆形旋转90度后，半径仍然是6厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于平移和旋转的概念有了更深入的理解和掌握。
他们在实践操作中体验到了平移和旋转的特点和区别，并能够运用平移和旋转解决一些实际问题。
2023三年级平移和旋转教学设计范文(通用5篇)
2023三年级平移和旋转教学设计范文（通用5篇）2023三年级平移和旋转教学设计范文（通用5篇）1教学目标：1、知识目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。
2、能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。
3、情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。
教学难点：平移具体方法的指导。
教学过程：一、情境导入师：昨天老师在电脑上发现了一幅海底世界图，那里还有许多漂亮的小鱼，今天老师把它带到了课堂上，让我们一起来欣赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的`时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件）师：请用你的手势告诉老师刚才小鱼是怎样动的？生：（用手指做直线运动）师：对，像刚才小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。
（板书：平移）师：请大家再来看看这些可爱的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指继续和小鱼动起来吧！（课件演示）师：谁能再用手势做出刚才小鱼运动的方式？生：（用手指做画圆周运动）师：对，像刚才小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。
（板书：旋转）师：这节课老师就要和同学们共同来研究有关《平移和旋转》的知识。
二、讲授新知1、看生活中的平移和旋转师：在我们生活中，许多事物都处在运动之中。
所以平移和旋转的现象随处可见。
你能根据平移和旋转的特点进行判断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“—”表示，认为是旋转的用“○”表示。
大家先思考一下。
（课件演示）。
师：（指名汇报）请你要说清楚：××的运动是平移（或旋转）。
师：大家不仅判断的正确，而且回答问题声音洪亮，不错。
2、找生活中的平移和旋转除了刚才我们看到的这些平移和旋转的例子，你还能从生活中找到平移或旋转现象吗？（先和同桌说一说，看谁找到的多）师：你们真是了不起，一下找了这么多，看老师这里（出示图片）还有哪个你们没有想到。
三年级数学下册2.3平移和旋转_教学设计北师大版
三年级数学下册2.3平移和旋转_教学设计北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版三年级数学下册第2单元的第3课时，主要内容是平移和旋转。
通过本节课的学习，学生们将理解和掌握图形的平移和旋转的概念，并能够识别生活中的平移和旋转现象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平移和旋转的定义，并能够用语言描述生活中的平移和旋转现象。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够体验平移和旋转的过程，培养观察能力和空间想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，发展积极的学习态度。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象。
难点：理解平移和旋转的本质区别，能够用语言描述平移和旋转的过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、几何图形模型、旋转木马模型。
学具：学生每人一套几何图形模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一个旋转门的开合过程，让学生观察并描述其运动特点。
2. 新课导入：通过旋转门的例子，引入平移和旋转的概念，讲解平移和旋转的定义。
3. 课堂讲解：讲解平移和旋转的性质，通过几何图形模型，让学生直观地感受平移和旋转的过程。
4. 例题讲解：出示一些生活中的平移和旋转现象，让学生判断并解释其运动方式。
5. 随堂练习：让学生分组进行几何图形的平移和旋转操作，并用自己的语言描述其过程。
6. 课堂小结：通过提问，检查学生对平移和旋转概念的理解程度。
六、板书设计板书平移和旋转板书内容：平移：物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变。
旋转：物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。
七、作业设计1. 题目：判断下列现象是平移还是旋转，并解释原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对平移和旋转的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。
对于理解有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。
同时，我会鼓励学生在日常生活中观察平移和旋转现象，将所学知识应用到实际生活中。
《平移和旋转》(教案)-三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例图片。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、绳子、图钉。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知平移和旋转现象。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念，让学生了解两者的区别。
3. 演示与讲解：通过多媒体课件和实例图片，演示平移和旋转的过程，讲解其特点。
4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的动手能力。
6. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 交流与讨论：让学生分享自己的操作经验，培养学生的合作交流意识。
六、板书设计1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分：平移是沿着直线方向移动，旋转是绕着一个点旋转。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固平移和旋转的概念。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中来？2. 学生对平移和旋转的概念是否理解到位，能否正确区分两者？3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力？4. 课堂氛围是否融洽，学生是否愿意分享自己的操作经验？5. 课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）第一篇：三年级下册平移和旋转的教学设计三年级下册平移和旋转的教学设计教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
（1）激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，【设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
】2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励小红旗）4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
齐读课题【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。
】二、观察比较，初步体会。
1、学生动手操作。
师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）（1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。
小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五篇
小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板五篇小学三年级数学《平移和旋转》优质教案模板一一、情境创设引人入胜。
平移和旋转这一概念对于三年级学生来讲比较抽象，不易理解。
数学****于生活，其实平移和旋转的现象在生活中能经常看到，同学们也曾亲身经历过。
周老师以学生生活中熟悉的游乐场为切入点，分别出示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片，让学生感受到数学就在我们身边。
在此基础上，引导学生观察运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同，使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。
二、教学设计层层递进。
本节课的难点是准确描述平移的方向和距离。
三年级学生的思维以具体形象思维为主，正逐步向抽象逻辑思维过渡。
周老师以童趣的小蚂蚁搬运食物为模型，依次呈现小蚂蚁运豆子、小蚂蚁运薯条和小蚂蚁运三角形饼干的场景，对应数学中点的平移、线段的平移和图形的平移。
巧妙的设计使孩子们在愉快的情境中学习，知识结构也在不知不觉中得到完善和提升。
周老师将本节课的难点分层攻破，并在每一层次中加以相应的练习。
其中周老师选取的松树图、蘑菇图、电脑图和小船图的平移描述，给了孩子们充足的时间去独立研究和展示交流，在交流时强调先要找出一对对应点，再数一数格数，轻松解决难点。
在此环节中充分体现了“独立探究、讲授、踊跃展示”的十二字精神，让孩子成为学习的主人，也使孩子们及时内化了新知。
三、合理运用多媒体辅助教学本节课内容是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，如果本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难达到教学目标的。
研究平移距离时，课件上动态演示了点的平移、线段的平移和三角形的平移，以此验证之前的探究结果，突破了教学难点;综合应用时，动态呈现了富有情趣的练习，提高了练习的乐趣。
周老师从学生的知识基础出发，通过自主探索和合作交流，学生对图形在方格纸上平移的方向和距离有了丰富的表象积累，在获得知识技能的同时，也获得了积极的情感体验，体现了教学的有效与快乐。
三年级数学《平移和旋转》教案
三年级数学《平移和旋转》教案一、教学目标1.知识与技能：o能够识别生活中平移和旋转现象，并能用自己的语言描述平移和旋转的特点。
o能够区分平移和旋转两种变换。
o能够根据给定的图形进行平移和旋转操作，并能画出平移和旋转后的图形。
o了解平移和旋转在日常生活中的应用。
2.过程与方法：o通过观察、操作、比较等活动，体验平移和旋转的过程，理解平移和旋转的含义。
o通过小组合作，共同探究平移和旋转的特征。
o通过游戏和练习，巩固对平移和旋转的认识。
3.情感态度与价值观：o激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
o培养学生合作学习的精神，以及认真细致的学习态度。
o体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。
二、教学重点区分平移和旋转，并能进行简单的平移和旋转操作。
三、教学难点理解平移和旋转的本质区别，以及在实际操作中准确地进行平移和旋转。
四、教学准备•教师准备：多媒体课件、各种形状的纸片、方格纸、直尺、圆规、图片（生活中平移和旋转的例子）。
•学生准备：方格纸、直尺、彩色笔、剪刀。
五、教学过程(一) 导入新课 (约10分钟)1.游戏导入：教师可以先和学生玩一个简单的游戏，例如：让学生在教室里按照教师的指令进行移动（例如向前走两步，向左转），体验移动的过程。
2.图片展示：教师展示一些生活中平移和旋转的例子图片，例如：电梯的升降、钟表的指针转动、旋转木马、推拉门等等。
引导学生观察这些图片，并思考这些物体是怎样运动的。
3.提问导入：教师提问：你观察到了哪些物体的运动？这些物体的运动有什么共同点和不同点？(二) 探究新知 (约30分钟)1.认识平移：o教师引导学生观察课件中方格纸上图形的平移过程，并讲解平移的定义：物体沿着直线方向移动，形状和大小不变，这种运动叫做平移。
o学生动手操作：在方格纸上画出一个简单的图形，然后将其平移到指定位置，并观察平移前后图形的位置关系。
o小组合作：小组成员互相检查平移后的图形是否正确，并讨论平移的特征。
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文（通用12篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计篇1一、教学目标【知识与技能】通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
【过程与方法】通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。
【情感态度与价值观】通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。
二、教学重难点【重点】掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
【难点】能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
三、教学过程1.导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。
追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。
2.生成新知(1)课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?(2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
(3)认识平移的距离。
提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。
(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。
之后组织全班交流。
第二单元第4课时《平移和旋转(试一试)》(教案)三年级下册数学北师大版
教案：《平移和旋转（试一试）》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握图形的平移和旋转方法，能够运用平移和旋转的性质解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的创新意识和合作精神，增强学生对数学美的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 平移的概念和性质2. 旋转的概念和性质3. 平移和旋转的运用教学重点与难点：1. 教学重点：平移和旋转的概念和性质，图形的平移和旋转方法。
2. 教学难点：理解平移和旋转的性质，运用平移和旋转解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的模型、图形卡片等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过图片或实物引导学生观察平移和旋转的现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念和性质，通过示例和练习巩固学生的理解。
3. 实践操作：学生通过操作教具和学具，亲身体验平移和旋转的过程，培养空间想象能力。
4. 小组合作：学生分组进行合作探究，共同解决平移和旋转相关的问题，提高合作能力和解决问题的能力。
6. 应用拓展：通过练习题和实际问题，让学生运用平移和旋转的性质解决问题，提高学生的应用能力。
板书设计：1. 《平移和旋转（试一试）》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等部分的内容。
作业设计：1. 基础练习：学生完成练习题，巩固平移和旋转的概念和性质。
2. 拓展练习：学生运用平移和旋转的性质解决实际问题，提高应用能力。
3. 创新设计：学生设计自己的平移和旋转图形，培养创新意识和审美能力。
课后反思：2. 学生反思学习过程和方法，提出问题和困惑，寻求解答和帮助。
重点关注的细节：教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生观察平移和旋转的现象，激发学生的兴趣和好奇心。
三年级下册数学教案-第2单元：平移和旋转-北师大版
三年级下册数学教案第2单元：平移和旋转北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并识别平移和旋转的基本概念，能够在具体情境中运用平移和旋转解决问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考和交流，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，增强解决问题的自信心。
教学内容1. 平移：介绍平移的概念，包括定义、特点和应用。
2. 旋转：介绍旋转的概念，包括定义、特点和应用。
3. 区分平移与旋转：通过实例比较，让学生明白两者的区别和联系。
教学重点与难点1. 重点：理解平移和旋转的概念，能够识别并运用。
2. 难点：区分平移与旋转，理解两者在数学中的具体应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、模型等。
2. 学具：练习册、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的平移和旋转现象，引发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解平移和旋转的定义、特点和应用，通过视频和模型加深理解。
3. 实例分析：通过具体例子，让学生识别并区分平移和旋转。
4. 动手操作：让学生动手操作，如剪纸、拼图等，体验平移和旋转。
板书设计1. 平移和旋转2. 内容：包括定义、特点、应用等，配以图表和模型。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关题目。
2. 实践作业：观察生活中的平移和旋转现象，记录并分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，对存在的问题进行反思和改进。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，调整教学方法，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入在这一环节，教师可以通过引入生活中的实例来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，可以展示一段视频，内容是孩子们在游乐场玩耍，有的在滑梯上平移，有的在转盘上旋转。
然后提出问题：“你们在视频中都看到了哪些运动方式？这些运动方式有什么不同？”通过这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新授在新授环节，教师需要详细讲解平移和旋转的定义、特点和应用。
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》教学设计
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》教学设计一. 教材分析北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》主要包括了平移和旋转的概念、性质和应用。
本节课的内容是学生对图形变换的初步认识，为后续学习更为复杂的图形变换打下基础。
教材通过丰富的实例，引导学生探索平移和旋转的特点，使其理解平移和旋转的概念，并能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的图形知识，对图形的变换有一定的认识。
然而，对于平移和旋转的深入理解以及其在实际问题中的应用，还需进一步引导和培养。
此外，学生对于实际操作和实践活动的参与度较高，因此，在教学过程中应注重实践环节的设计，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使其感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念、性质及其在实际问题中的应用。
2.难点：平移和旋转在实际问题中的灵活运用，以及对复杂图形进行平移和旋转的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.动手操作法：设计丰富的实践活动，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示平移和旋转的实例和性质。
2.教学素材：准备一些图形卡片和实际问题，用于引导学生进行观察和操作。
3.教学工具：准备一些教具，如三角板、直尺等，方便学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生对平移和旋转产生兴趣，激发学生的学习热情。
三年级数学平移和旋转教案文案
三年级数学平移和旋转教案文案三年级数学平移和旋转教案文案1教学目标：1、知识与技能：感知平移和旋转的现象。
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。
2、过程与方法：能通过比较平较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。
3、情感、态度和价值观：感受数学和日常生活之间的紧密联系，培养用数学地眼光去看问题。
教学重点：能通过比较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。
教学难点： 1、对平移的切实感知。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。
教学准备：白纸、作业纸、小纸船、小房子、小汽车、风车、闹钟。
教学过程：一、导入新课同学们，你们去过游乐园吗你都玩过哪些项目给大家说说你是怎么玩的二、初步感知 1、看一看，说一说(从学生生活经验出发，初步感知平移和旋转的实例)。
⑴出示小汽车师做运动说一说是怎样运动变化的，是怎么运动的，用手势比划比划。
请孩子们跟随活动的画面用自己的动作把看到的表演出来。
你能用简单的图把它是怎么运动的画出来吗(2)出示风车做运动说一说是怎样运动变化的，是怎么运动的，用手势比划比划。
请孩子们跟随活动的画面用自己的动作把看到的表演出来。
你能用简单的图把它是怎么运动的画出来吗2、说一说(初步感知平移和旋转的特性)(1)以上两种运动方式相同吗看41页图说一说它们的运动方式看42页图说一说它们的运动方式(2)学生回答，师总结：像火车、缆车、滑梯等物体的运动，我们把它叫做平移，(板书：平移)。
像摩天轮、转椅、风车等物体的运动，我们把它叫“旋转”(板书：旋转)。
板书：平移旋转 3、辨一辨。
下面物体的运动，哪些是平移哪些是旋转 (用手势表示)看书43页图4、分一分先闭上眼睛静静地想一想什么是平移，什么是旋转，然后让他们站起来用自己的动作表现出来。
现在你能根据你的理解说说什么是平移，什么是旋转5、说一说在我们生活中，经常有平移和旋转的运动现象，请举例说明。
三年级下册数学精品教案-第2单元平移和旋转(1)｜北师大版
三年级下册数学精品教案－第2单元平移和旋转（1）｜北师大版教案：三年级下册数学－第2单元平移和旋转（1）我是经验丰富的数学教师，今天我要与大家分享的是北师大版三年级下册的数学教案，第2单元的内容——平移和旋转。
一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够理解平移和旋转的定义，以及它们的性质。
2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：旋转的定义和性质的理解，以及如何运用旋转解决实际问题。
2. 教学重点：平移和旋转的定义，性质，以及它们在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，几何图形，旋转木马模型。
2. 学具：每个学生准备一张白纸，几支彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个旋转木马，让学生观察并描述旋转木马的运动。
2. 讲解平移：在黑板上画一个三角形，然后用粉笔将其向右平移一段距离，让学生观察并描述平移的过程。
3. 讲解旋转：将刚才平移的三角形用剪刀剪下来，然后用胶水粘在另一张白纸上，将其旋转一个角度，让学生观察并描述旋转的过程。
4. 性质讲解：讲解平移和旋转的性质，包括平移的定义，平移的性质，旋转的定义，旋转的性质。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生观察并描述其平移或旋转的过程。
6. 随堂练习：让学生自己画一个图形，然后进行平移或旋转，并描述其过程。
7. 作业布置：让学生回家后，找一个生活中的例子，描述其平移或旋转的过程。
六、板书设计板书设计主要包括平移和旋转的定义，性质，以及一些例题的解答过程。
七、作业设计1. 题目：请找一个生活中的例子，描述其平移或旋转的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了平移和旋转的概念，通过讲解和例题，让学生掌握了平移和旋转的性质，通过随堂练习和作业，培养了学生的动手操作能力。
但是，对于旋转的理解，有些学生可能还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的巩固。
【2020年春】北师大版小学三年级数学下册 第二单元第4课时 平移和旋转(试一试) 优质教案
第4课时平移和旋转（试一试）教学内容：平移和旋转（试一试）学习目标1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教具准备：课件教学过程一、导入新课平移和旋转的特点是什么？平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
二、操作展示1．出示课本的主题图。
（1）：先把棋子向下平移4格，描下来。
（2）：把铅笔向右平移3格，描下来。
（3）：再把三角尺向左平移2格，描下来。
（4）：观察拼出的图形像什么？2.说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？平移铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格；也可以先向下平移2格再向右平移5格。
平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；也可以先向上平移2格，再向右平移3格。
追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？生：可以看三角形的三个顶点。
看看这几个具体的点平移了几格。
三、巩固练习1、完成课本练一练第3题。
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材“练一练”的4题。
2.课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。
平移的格数就找具体点。
教学反思：不要让老师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。
小学数学北师版三年级下册《平移和旋转》教案.docx
小学数学北师版三年级下册《平移和旋转》教案学习内容：北师大版小学数学三年级下册教材第27-29 页《平移和旋转》。
学习目标：1.结合生活实际，感知平移和旋转现象，并能区别这两种常见的现象。
2.根据图形沿水平方向、竖直方向平移的距离，能在方格纸上确定平移后图形的位置。
3.经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象力。
学习重点：感知平移和旋转现象，会判断平移的方向和距离。
学习难点：掌握在方格纸上平移图形的方法。
学习过程：环节预设教师活动出示一些图形，引导学生观察：它们都是怎么运动的？一、创设情境、提出问题你能按运动方式把它们分成两类吗？1.认识平移和旋转现象像国旗、推拉窗和箱子这样无论是在水平方向上运动，还是在竖直方向上二、运动，在运动过程中，物体本身的方向、合作探大小形状都不发生改变，只是位置发生究、解决了变化，把这种物体沿着直线运动的现问题象称为平移。
生活中还有哪些平移现象？学生活动设计意图① 国旗是上下运动、推拉窗和箱子是从生活中常见的左右运动。
数学问题引入，寻找②方向盘、风车和共同点及不同点。
钟表转圈运动。
国旗、推拉窗和箱子是一类；方向盘、风车和钟表是一类。
感知平移和旋转现象，通过动手操作加深对平移和旋转现象的认识及理解，会判断图形平移的方向和距离，掌握在方格纸上平移图形的方①索道的运动就法。
是平移现象。
②小船在水上划像车的方向盘、风车和钟表上的表针这样的物体绕着一个点或一个轴运动的现象称为旋转。
在旋转的过程中，物体的大小、形状不变，只是物体本身的方向、位置发生了变化。
生活中还有哪些旋转现象？2.用动作表示平移和旋转。
把书放在桌面上，用手推动它做水平直线运动。
把自己的一只手臂伸直旋转一周。
3.在方格纸上平移图形的方法。
课件出示图片并提出问题。
①将棋子向下平移 4 格。
（用圆点表示）②把铅笔向右平移 3 格。
（用线段表示）③把三角板向左平移 2 格。
展示移动过后的图片。
共同总结校对答案。