九年级英语教案 - 介休教育网
九年级英语备课教案大全5篇
九年级英语备课教案大全5篇九年级英语备课教案大全5篇教案是教师备课的重要参考资料，包括所需教材、教具、课件等。
教案中提供了相关的背景知识，教师可以更加有效地进行教学，提高学生的学习效果。
下面给大家分享九年级英语备课教案，欢迎阅读！九年级英语备课教案【篇1】一、教材分析1、教学内容本单元以“产品制造”为话题，共设计了四大部分的内容。
以“What are the shirts made of？”为主线，围绕着谈论某东西在那制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。
教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。
2、教学目标①知识目标：1、掌握本课时重点单词和短语be made of 、be made in。
2、了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法。
3、归纳和掌握make构成的短语。
②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。
3、教法策略以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。
如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。
采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。
4、学习策略采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。
强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。
二、重难点分析重点词汇通过图片和对话解决。
如：chopsticks，coin，blouse，silver，ilk，be made of等。
介休市九中九年级英语上册Module3HeroesUnit3Languageinuse第五课时教案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1情景导入T: Let's play a game. Let's look for the sentences of adverbial clauses with because, so and so that.The person that finds the most and fastest will be the winner.Step 2完成教材Activities 1~7的任务plete the passage with because, so or so that. (Activity 1)（1）学生个体活动，通读语篇，分析句子关系，完成填空。
（2）全班核对答案。
（3）学生大声朗读语篇，注意because, so和so that引导的状语从句。
2.Join the sentences with because, so or so that. There may be more than one answer. (Activity 2)（1）学生个体活动，连接句子。
（2）两人一组核对答案，部分学生展示。
用适当的连词完成句子。
①He put his glasses on so that he can see more clearly.②I was tired because I studied late last night.3.Work in pairs. Ask and answer. (Activity 3)环节说明：此活动的目的是让学生进一步感知几个连词引导的状语从句的不同。
plete the sentences with the correct form of the words in the box. (Activity 4)（1）学生浏览方框中的单词,明确其含义。
九年级英语教育教案七篇
九年级英语教育教案七篇九年级英语教育教案【篇1】本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。
这是一次真正意义上的选拔考试。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。
因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。
对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想深入贯彻教育教学理念。
认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析1、学生情况分析九年级226班本学期50多人，225班本学期也有50多人，上学期英语最高分113，最低分40。
从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。
大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。
他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；但也有一些学生学习积极，他们主动完成各种练习，上课非常主动，他们属于班上的佼佼者，成为英语学习的领头羊。
因此，抓中间、促两头是本期的主要任务。
并且让学生努力复习整个三年级的英语，做好初中毕业考试的准备是重中之重。
2、教材分析本学年英语教学内容为半册，共3个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。
九年级英语简单教案(通用6篇)
九年级英语简单教案(通用6篇)九年级英语简单教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： chopsticks,coin, fork, blouse, silver, glass,cotton, steel, grass, leaf, produce, widely,be known for, process, pack能掌握以下句型：①—This ring looks nice. Is it made of silver?—Yes,and it wasmade in Thailand.② What is it made of/from?③ China is famous for tea, right?④ Where is tea produced in China?2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。
2. 情感态度价值观目标：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯;了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料3)正确理解被动语态的用法及句子结构。
2. 教学难点：理解被动语态的用法及句子结构。
三、教学过程Ⅰ. Lead in1. 播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。
T: Whoinventedpaper first?S1: Can Luninventedit in Han dynasty.T: What waspapermade of then?S2: It wasmainlymade of bamboo.T: was it easyforpeople to make paper then?S1: No, it wasverydifficult then.T: What ispapermade of now?S3: It’smainlymade of wood, bamboo, and cotton.…Ⅱ. Presentation1. Presentthesentence structure, using the pictures on the big screen:—What’s the goldenmedal made of?—It’s made ofgold.—Isthis tablemade of wood?—No, it isn’t. It’s made of glass.—Is Butter made from meat?—No. It’s made from cream?让学生们学习掌握be made of/from句型的用法，及be made of 与be madefrom的区别。
2024年九年级英语英语教案
2024年九年级英语英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第三册第四章，具体内容包括：一般过去时态的运用，过去进行时态的引入，以及过去完成时态的初步认识。
详细内容涉及动词的过去式变化，时间状语的使用，以及相关语法点的讲解。
二、教学目标1. 学生能够理解并熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 学生能够掌握过去进行时态的构成及用法，并能用于描述过去某个时刻正在进行的动作。
3. 学生能够了解过去完成时态的概念，并能够简单运用。
三、教学难点与重点重点：一般过去时态、过去进行时态的运用。
难点：过去完成时态的理解与运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教材、录音机。
学具：笔记本、字典、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组关于过去活动的图片，引导学生用一般过去时态进行描述。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材中的例句，引导学生掌握一般过去时态和过去进行时态的结构和用法。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给情景，进行时态转换练习。
4. 语法讲解（15分钟）详细讲解过去完成时态的构成和用法，并通过例句进行演示。
5. 小组讨论（5分钟）学生四人一组，讨论如何运用所学时态描述过去的事情。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 一般过去时态：结构、时间状语、动词过去式变化。
2. 过去进行时态：结构、时间状语、用法。
3. 过去完成时态：结构、用法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给情景，运用一般过去时态、过去进行时态和过去完成时态进行描述。
b. 根据课文内容，完成课后练习。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握重点和难点。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读英文原著，提高英语实际运用能力。
b. 布置课后作业，让学生通过写作和口语练习，巩固所学时态。
Units3-4教案.2023-2024学年人教版英语九年级全册
板书设计
①艺术性：
- 使用不同颜色的粉笔进行板书设计，如用蓝色粉笔书写过去进行时的构成，用红色粉笔标注重点难点。
- 利用图表、图片等元素，将过去进行时的用法以直观的方式呈现，例如用一个正在进行的动作的插图来表示过去进行时。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）英语绘本：选择一些与过去进行时相关的英语绘本，如《The Cat in the Hat》等，让学生在阅读过程中感受过去进行时的运用，提高他们的语言素养。
（2）英语电影：推荐一些经典的电影片段，如《Back to the Future》、《The Godfather》等，让学生观看并分析其中过去进行时的运用，增强他们的语感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了过去进行时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去进行时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的语言能力和合作精神。例如，让学生分组讨论和编写关于过去进行时的故事，并在课堂上进行分享。
2. 情境教学法：通过创设真实、生动的情境，帮助学生理解和运用过去进行时。例如，利用图片、视频等材料，展示过去某个时刻正在进行的动作，引导学生用英语进行描述。
九年级英语教案大全
九年级英语教案大全九年级英语教案大全【篇1】Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
Unit2SectionB(2a—3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
教学反思
本节课的主题是《Unit 2 Section B (2a—3b)》，我们学习了描述节日习俗的相关内容。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握描述节日习俗的基本词汇和短语，了解一般现在时态的被动语态结构，并能够运用这些知识和技能进行有效的英语交流。
答案：My favorite holiday tradition is spending time with my family. We always have a big dinner together and exchange gifts. It's a time to appreciate each other and celebrate our love.
此外，在组织实践活动时，我鼓励学生进行分组讨论和角色扮演，这有助于提高他们的合作能力和口头表达能力。学生通过讨论和角色扮演的方式，能够更好地理解和运用描述节日习俗的词汇和短语。这表明，通过实践活动的方式能够有效地提高学生的实际运用能力。
最后，在总结回顾时，我强调了学生需要掌握描述节日习俗的基本词汇和短语以及一般现在时态的被动语态结构。我希望学生能够通过本节课的学习，能够更好地理解和运用这些知识和技能。
C. He says it's a time to eat a big meal.
D. He says it's a time to celebrate the New Year.
答案：B
5.题型五：写作题
题干：根据题目要求，写一篇短文。
例题：Write a short paragraph describing your favorite holiday tradition.
人教版九年级全册英语Unit4SectionB2a2e教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）根据本节课所学的重点词汇和短语，编写一段关于自己梦想和为实现梦想所付出的努力的英文短文，要求运用一般过去时态。
（2）完成课后练习册中的相关习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于词汇、短语和句型的掌握，以及一般过去时态的运用。特别是如何将这些知识灵活运用到实际情境中，进行有效的口语交流和写作表达。
难点：学生对于一般过去时态的运用，尤其是动词过去式的变化规则，以及听力材料中长难句的理解。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息，理解文章的主旨大意。
4.听力作业：
（1）观看一段与梦想和努力相关的英语视频，提高英语听力水平，注意捕捉关键信息。
（2）收听英语广播或播客，选取一个感兴趣的话题，尝试总结其主要内容。
5.拓展作业：
（1）参加英语角活动，与同学们一起讨论梦想和努力的话题，提高口语表达能力。
（2）关注国内外与梦想和努力相关的新闻，了解不同文化背景下的追梦故事。
作业布置要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长协助督促，关注学生的学习进度，鼓励学生积极参与英语学习。
3.教师将根据作业完成情况，给予及时反馈，指导学生进一步提高。
（1）针对不同水平的学生，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
（2）注重学生的情感需求，鼓励他们在课堂上积极参与，增强自信心。
（3）建立良好的师生关系，尊重学生的意见和建议，营造轻松、愉快的学习氛围。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
九年级英语教案及反思全一册电子版
九年级英语教案及反思全一册电子版
第一节：教学目标
在这一节课中，学生将能够：- 了解并熟练掌握本册教材所涉及的英语知识点；- 提高英语听、说、读、写能力； - 培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂
互动。
第二节：教学内容
本节课将围绕本册教材的重点内容展开教学，包括但不限于以下几个方面： 1.
听力训练：通过播放录音带，让学生倾听不同场景下的英语对话，并进行相关练习；
2. 口语表达：引导学生完成口语练习，提高其口语表达能力；
3. 阅读理解：进行
相关阅读材料的讲解和练习，培养学生的阅读理解能力； 4. 写作训练：组织学生
进行写作练习，提升其写作水平。
第三节：教学方法
本节课的教学方法主要包括： - 运用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，激
发学生学习兴趣； - 采用听说读写结合的教学方法，全面提升学生的英语综合能力；- 通过小组合作、角色扮演等形式，促进学生间的互动交流，提高课堂氛围。
第四节：教学反思
在本次教学中，我认为我做的较好的地方有： - 精心设计了丰富多彩的教学内容，吸引学生注意力； - 注重互动教学，鼓励学生积极参与，提高了课堂效果； -
细心观察学生的学习情况，及时调整教学节奏，保证教学质量。
但同时也存在以下不足之处： - 在某些环节上，对学生的英语实际应用能力培
养不够到位； - 部分学生参与度不高，需要进一步调动其学习积极性； - 教学中某
些环节存在组织不够严谨，需要加强教学安排的合理性。
综上所述，我会综合总结反思本次教学经验，不断完善自我教学水平，为学生
成长提供更好的帮助。
人教版英语九年级全册Unit4SectionB2a~2f优秀教学案例
3.学生能够通过听力练习、阅读练习和口语练习等，提高他们的听力、阅读和口语能力，增强他们对英语语言的感知和理解能力。
（二）过程与方法
1.学生将通过观察、思考、实践和交流等方式，积极主动地参与学习活动，提高他们的学习兴趣和学习效果。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示真实的生活情境，如家庭、学校、公共场所等，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高了他们的语言运用能力。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地促进了他们对英语语言的理解和运用。
2.问题导向：本节课以问题为导向，通过设计具有挑战性、思考性和启发性的问题，引导学生进行思考和探究，激发了他们的学习兴趣和思维能力。问题的设计和解答过程中，学生不仅学到了知识，更重要的是培养了他们的解决问题的能力和创新精神。
作为一名特级教师，我将运用情境创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，关注每个学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。通过创设生动活泼、富有挑战性的教学环境，引导学生积极参与各种教学活动，培养他们的学习兴趣和自信心。同时，注重培养学生的合作精神和创新精神，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的语言运用能力和综合素质。在教学过程中，我将不断反思和调整教学策略，以达到最佳的教学效果，帮助学生在语言学习上取得进步，更能够在生活自理能力、团队合作精神和公民意识等方面得到培养和提高。
人教版英语九年级全册Unit4SectionB2a~2f优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语九年级全册Unit4 SectionB 2a~2f为主题，旨在通过探讨这一单元的话题，帮助学生掌握一般现在时的被动语态以及与日常生活中的习惯相关的词汇和表达方式。通过对本节课内容的学习，学生能够更好地理解和运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
英语九年级全一册教案5篇范文
英语九年级全一册教案5篇范文英语九年级全一册教案1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：boss,Germany,surface, material, traffic, postman, cap, glove2) 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
3) 对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。
4) 掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。
2. 情感态度价值观目标：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯;二、教学重难点1. 教学重点：1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 被动语态的用法。
2. 教学难点：1) 探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。
2) 被动语态的用法。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have adictationof the new words learned in the last class.2. Review somemainphrases we learned in the last class. Check the homework.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①你的衬衫是棉的吗?____ yourshirts____ ____ cotton?②是的，而且它们产于美国。
Yes. And theywere_____ ___ the US.③飞机模型是由什么制成?______ themodelplane ______ of ?④它是由旧木头和玻璃制成。
It’smade of _____ ______ and ______⑤茶产自中国哪里?_______ ____tea___________ in China?⑥茶产自很多不同的地区。
人教版九年级英语全册教案4篇
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday人教版九年级英语全册教案篇2一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习一般过去时态被动语态的用法。
2) 能够用英语讲述自己所熟悉的某一发明的简单过程。
3) 能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。
并用英语介绍某一发明的简要过程。
人教版九年级英语全册教案篇3一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列单词和短语：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west2) 能掌握以下句型：Life is full oftheunexpected.I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.3) 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
2. 情感态度价值观目标：1) 通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。
2)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。
3)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的一天。
二、教学重难点1. 教学重点：1)掌握本课时中出现的生词block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west2) 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
九年级英语课备课教案优秀范文
九年级英语课备课教案优秀范文Lesson Plan: Grade 9 EnglishObjective: By the end of the lesson, students will be able to analyze and discuss a short story in English, demonstrating understanding of the main themes and characters.Materials: Short story text, whiteboard, markers, handoutsWarm-up (10 minutes):- Greet students and have a brief discussion about the concept of theme in literature.- Ask students to think about a favorite story or movie and identify the main theme.Introduction to the Short Story (15 minutes):- Introduce the short story to be studied, providing some background information about the author and the setting of the story.- Distribute copies of the short story to the students and ask them to read it silently.Group Discussion (20 minutes):- Divide the students into small groups and ask them to discuss the main themes and characters in the story.- Encourage students to share their ideas and insights with the whole class.Analysis and Interpretation (20 minutes):- Lead a class discussion about the different interpretations of the story and the significance of the themes and characters.- Use the whiteboard to make notes of key points and ideas that emerge from the discussion.Creative Response (20 minutes):- Ask students to choose a character from the story and write a journal entry from that character's perspective, reflecting on the events of the story.- Encourage students to think critically about the character's motivations and emotions.Conclusion (15 minutes):- Have students share their journal entries with the class, and facilitate a discussion about the different perspectives on the story.- Summarize the main themes and ideas that emerged from the lesson.Assessment:- Informal assessment will be conducted throughout the lesson, based on students' participation in discussions and their ability to analyze and interpret the story.- A formal assessment can be given in the form of a written reflection on the main themes and characters in the story.总结：本节课的目标是通过分析和讨论一篇短篇小说，学生将能够用英语表达对主题和角色的理解。
九年级英语教案2024范文
九年级英语教案2024范文一、教学目标1.知识目标：掌握本节课的生词、短语及重点句型。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的交际能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1.重点：生词、短语及重点句型的掌握和运用。
2.难点：句型结构的理解和运用。
三、教学过程Step1：导入1.教师播放一首英文歌曲，让学生猜测歌曲的主题。
Step2：生词学习1.教师展示生词，让学生跟读并模仿发音。
2.学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
Step3：课文学习1.教师播放课文录音，让学生跟读并模仿发音。
2.学生分角色朗读课文，注意语音、语调的变化。
3.教师提问，学生回答，理解课文内容。
Step4：语法讲解1.教师讲解本节课的重点句型，让学生理解并运用。
2.学生进行句型练习，教师给予指导。
Step5：课堂活动1.学生分组进行角色扮演，运用本节课所学句型进行交流。
2.教师选取优秀小组进行展示，给予表扬和鼓励。
Step6：巩固练习1.教师布置课后作业，让学生独立完成。
2.学生完成作业后，教师进行批改并给予反馈。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评。
3.教师布置课后拓展任务，让学生课后进行自主学习。
四、教学反思2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
具体教案如下：1.生词学习生词：environmentalprotection,pollution,recycle,reuse,reduce2.课文学习课文OurEnvironment课文内容：Inrecentyears,environmentalprotectionhasbeeahottopic.Wea llknowthatpollutionisaseriousproblemthatweneedtoface.Inorde rtoprotectourenvironment,weshouldtakesomemeasures.Firstly,weshouldreducetheamountofwasteweproduce.Wecandothisrecyclingandreusingthings.Forexample,wecanrecyclepaper,p lastic,andglass.Wecanalsoreusebags,bottles,andotheritemsins teadofthrowingthemaway.Secondly,weshouldsaveenergy.Wecanturnoffthelightswhenwel eavearoom,andwecanusepublictransportationinsteadofdrivingac ingrenewableenergysources,suchassolarandwindpower,isal soagoodwaytoprotecttheenvironment.Lastly,weshouldrseawarenessaboutenvironmentalprotection. Wecanparticipateinactivitiesorganizedenvironmentalgroups,an dwecanalsoeducateourfriendsandfamilyabouttheimportanceofpro tectingourenvironment.3.语法讲解重点句型：Inordertodosth.,weshould4.课堂活动角色扮演：学生分成小组，每组选择一个环保主题，如“垃圾分类”、“节能减排”等，运用本节课所学句型进行交流。
2024初中九年级英语下册教案范文
2024初中九年级英语下册教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本节课的基本词汇和句型，理解课文内容，提高阅读理解能力和写作能力。
过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作学习和自主学习能力，提高学生的思维能力和表达能力。
情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强学生的跨文化交流意识和素养。
二、教学重点和难点教学重点：掌握本节课的基本词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教学难点：提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的跨文化交流意识和素养。
三、教学过程导入：通过实物、图片等直观方式展示本节课的主题，引起学生的兴趣和注意力。
例如，用图片展示各种水果，引出本节课的主题“Fruit”。
呈现：通过教师讲解、示范等形式，让学生了解本节课的基本词汇和句型，引导学生通过观察、思考等方式理解课文内容。
例如，教师可以先展示一个苹果的图片，然后让学生用英语说出它的颜色、形状等特征，从而引出相关的词汇和句型。
练习：通过小组合作、讨论等方式，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高学生的语言运用能力和思维能力。
例如，教师可以让学生分组讨论自己喜欢的水果，并尝试用英语表达出来。
反馈：及时给予学生反馈和评价，指出学生的不足和需要改进的地方，鼓励学生积极参与课堂活动和表达自己的观点和想法。
例如，教师可以让学生朗读自己的作文，并让其他学生进行评价和提出建议。
拓展：通过提供相关的阅读材料、文化背景等资源，让学生更深入地了解所学知识的应用和意义，培养学生的跨文化交流意识和素养。
例如，教师可以向学生介绍西方国家的餐桌礼仪文化，让学生了解不同文化之间的差异和共同点。
四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学法和情景教学法相结合的方式，以任务为核心，情景为背景，引导学生通过实践和体验来学习英语。
教学手段：利用多媒体教学工具，如PPT课件、视频等资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
九年级英语教案
九年级英语教案【教学目标】1.语言知识目标：学习课文中的重点词汇ancient, remain, notice, produce, pleasant, pie, by accident, according to, fall into, throw，达到四会；掌握并熟练运用一般过去时的被动语态。
2.语言技能目标：读懂并准确理解关于发明的文章；学会用被动语态描述某物发明的过程。
3.学习策略：掌握速读和细读的阅读技巧及记叙文的要素。
4.文化意识：了解世界上各种发明的由来，学会做传承文化的使者。
5.情感态度：通过学习中国古明的文章，激发学生的民族自豪感。
【教学重、难点分析】重点：通过阅读文章，准确把握文意，提炼出撰写关于发明的记叙文的要素。
难点：根据范文，学会使用被动语态仿写关于发明的短文。
【教学方法及手段】任务型语言教学法，多媒体，自制收纳盒，飞盘，mp3，矿泉水【教学步骤】step i leading-in (3 minutes)greet to the class.t: hi, boys and girls! first let me introduce myself.i e from no.6 middle school. my name is du hongmei. you can call me miss du. so nice to meet you, everyone!ss: nice to meet you, miss du!t: who put the paper notes here? it’s really in a mess.（teacher collects the paper notes in the box. then show the box to the class.）t: what is it?ss: it’s a paper box.t: what’s it used for?ss: it’s used for putting small things/ holding...t: why did we invent it?ss: to collect things easier and make our room much tidier.t: we have lots of inventions to solve the problem in daily life.t: when we listen to english, what do we use? (a tv? a puter? a mobile phone or a tape recorder?)ss: a tape recorder.t: but when you listen to english, can you take a recorder everywhere?ss: no, we can’t.t: in order to solve this problem, what people invented? can you guess?ss: mp3.（teacher takes out an mp3 and shows it to the class.）t: what is it? what’s it used for?ss: ...t: yes, it’s used for listening to english or music any time and anywhere without disturbing others.t: as we know, inventions like mp3 are changing our world all the time; they can make our life more convenient and more fortable. today we are going totalk about the inventions around us. we are going to learn unit 9 when was it invented? section b 3a~4b.step ii presentation (10 minutes)t: next, we are going to learn some words about the invention of tea. read the following stories carefully, try to guess the meaning of the red words.（show the stories on the screen and get the students to guess.）（teacher explains the usages of the new words.）story onelong time ago, a shepherd（牧羊人）noticed his sheep became more active after eating some red fruit from a bush. he boiled some and it produced a pleasant smell, so coffee, one of the most popular drinks was invented.（teacher explains the usages of the new words andgive examples.）story twothe cowherd and the weaver is a famous chinese ancient legend. now a new movie is made according to the story, lots of people go to see it in the theatre.story threeonce a boy fell into a big vat（缸）full of water. the other kids ran help. only sima guang remained there.he picked up a big stone and threw it at the vat. the vat was broken and the boy was saved.read the new words after the teacher together. then students read them together once.say out the new words and phrases according to the chinese meanings. one reads twice.step iii reading (20 minutes)t: i’m thirsty now, what should i do?ss: you should drink some water.（show a bottle of water.）t: water is one kind of beverage. beverage means drink. read after me.t: next we are going to talk about another beverage, tea. do you know how tea was invented?ss: ...t: please open your books and turn to page 72. readthe article quickly and find out who invented tea.（students read the article and answer.）t: read silently and carefully and discuss thefollowing questions in groups of 4.（get each group to answer one question.）t: let’s read the article aloud together.t: well, next let’s read one paragraph after one and analyze the article. please look at the screen.paragraph onedid you know that tea, the most popular drink in the world (after water)， ... invented...?t: the first paragraph tells us what was invented.it's the thing of invention.paragraph twoalthough tea wasn't brought to the western world until 1610, this beverage was discovered over three thousand years before that. according to an ancient chinese legend, the emperor shen nong discovered tea when he was boiling drinking water over an open fire.（teacher explains the word over in this paragraph.let the students sum up the main points according to the red words.）ss: it tells us the time, the person and the place.t: yes, it tells us when it was invented, who it was invented by and where it was invented.paragraph threesome leaves from a nearby bush fell into the water and remained there for some time. the emperor noticed that the leaves in the water produced a pleasant smell. later he decided to taste the hot mixture. it was quite delicious.t: the third paragraph tells us the process of the invention. it tells us how tea was invented.paragraph fourand in this way, one of the world’s favorite drinks was invented.t: the last paragraph tells us how important tea is. it tells us the importance of the invention.t: next please discuss on how to write about an invention in groups of four and fill in the form on the study plan.（lead the students to sum up the main points andwrite on the blackboard.）t: if there is time, place, person, cause, process and result in an article, we call it a narrative.（explain the six elements and narrative in chinese.）t: look, it’s a flying disk. read after me, flying disk. who can play it? it’s an important invention because it can bring us a lot of fun. read the article and try to find out the six elements of narrative. discuss in pairs, fill in the chart using the question like:―what was invented? ―flying disk.from pie plate to flying diskthe flying disk was invented by college students. the original flying disk was really a metal pie plate from a bakery in bridgeport, connecticut（布里奇波特，康涅狄格州）. the students liked to eat the pie and then threw the pie plates each other. in the 1950s, a pany began making plastic disk. now there are flying disk clubs, a flying disk magazine, and even a national flying disk festival each september.（get several pairs to act out their conversations. show the correct chart on the blackboard.）step iv writing task (5 minutes)t: we have learnt two articles about invention. ithink you have known how to talk or write about an invention. if you are a magazine reporter, you want to introduce an invention. you can choose either of them to write about. write it on your papers.（students: write their positions on the paper. teacher goes around giving help if necessary.）step v ments （5 minutes）t: do you know how to check a position? let me give you some advice on it.（teacher shows the ways to check a position on the screen and make two or three examples.）step vi summary ＆ homework （2 minutes）t: what have we learnt in class?ss: ...t: which country did shen nong e from?ss: china.t: tea was invented by chinese. but tea is drunk by people all over the world. what do you think of it? don’t think that chinese people are gre at and wise?ss: sure.第2篇：九年级英语教案范文我校是一所九年一贯制学校，目前正在进行英语特色学校的创建工作。
九年级英语知识教案七篇
九年级英语知识教案七篇九年级英语知识教案（精选篇1）一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、英语教学总目标努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。
提高学生记忆单词和词汇短语的能力，改变学生对阅读的恐惧感，从最简单的短文练起。
让学生能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的.差异。
三、教材简要分析《新目标英语》九年级（全一册），全书共有十五个单元，本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习到的一些语法知识点有：被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。
同时每个单元A和B 部分都提供了一篇阅读*，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析本人担任初三年级一个教学班，共有学生人数__人。
通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有两极分化现象，有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量（此文来自）的可行措施及教改措施：一）、面向全体学生，注重素质教育。
二）、以学生为主体，尊重学生个体差异。
九年级英语知识教案（精选篇2）设计的基本理念：依托外研版九年级新教材第十模块，根据新课标的崭新理念，以培养学生自主、合作、探究精神，突出培养学生的综合英语语言运用能力为指导思想而设计。
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九年级英语教案介休六中郭素卿Unit12 You’re supposed to shake hands(单元备课)一、Teaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsLearn how to tell what you are supposed to do and how to give advice to those who are in a foreign country.2. Ability ObjectsTo train student’s listening, speaking ,reading andwritings skills using the target language.3.Moral ObjectsDifferent countries have different customs. So we are supposed to do in Rome as the Romans do.二、Teaching Key PonitTo make students learn and grasp the key vocabulary words and the target language三、Teaching Difficult Ponits To train student’s listening.speaking.reading and writing skillsTo train student’s communicative competence四、Studying WayTeach students how to be a polite guest五、Language FunctionTell what you’re supposed to do六、Target LanguageHow was the dinner at Paul’s house last night ?Well, it was OK,but I made some mistakes.I was supposed to arrive at 7:00,but I arrived at 8:00七、StructureSupposed to八、Learning StrategieaComparing and Listening for key words九、VocabularyKiss bow table manners chopstick fork spoon napkinr ude greet wipe shake hands be supposed to etc. 十、Teaching Time: Five periodsThe First Period (P.94-p.95)The Second Period (P.96-P.97)The Third Period (P.98)The Fourth Period (P.99)The Fifth Period (P.100-P.101)课时备课The First Period一、Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects(1).Key Vocabularybow, kiss ,customs, shake hands, greet, be supposed to ,etc.(2).Target languageWhat are people in Korea supposed to do when they meet for the first time ?They’re supposed to bow.How was the dinner at Paul’s house last night?Well,it was OK,but I made some mistakes.I was supposed arrive at 7:00 but I arrived at 8:00.2.Ability ObjectsTrain students’ listening abilityTrain students’communicative competence.3.Moral ObjectsWhen you’re invited to a place, you mustn’t be late, greet people the wrong way and wear the wrong clothes. That is , you should a ct according to your host’s customs.二、Teaching Key PointsKey Vocabulary and Target language三、Teaching Difficult PonitsHow to train students’ listening ability and communicative competence.四、Teaching MethodsPairwork / Listening method to improve stude nts’listeningability.五、Teaching AidsA tape recorder and a map of the world.六、Teaching Procedures课前任务：查找有关资料完成下列表格内容Step1.Check the homework before classStep2.Put up a map of the world on the blackboard and ask the students to explain where each of the countries is. Step3.Presentation and complete( 1a .1b)T: What are you supposed to do when you meet someonefor the first time in China?Ss: We’re s upposed to shake hands.Step4.Pairwork (1c)Sa: What are the people in Japan supposed to do when they meet for the first time?Sb: They’re supposed to bow.两人一组看图表谈论不同国家的习俗。
Step5.Listen and complete (2a.2b)Look at the picture and explain the meaningListen to the tape then complete itCheck the answers with the classStep6. Practice (2c)Read it out together like Mr Li YangThen role play the conversation .Step7.课后任务应用所学的知识写出自己心目中的文明标兵的标准，列出文明标兵应做好的学校礼仪。
I think t hey’re supposed to……The Second Period一、Teaching Aim and Demands（1.）Knowledge Objectsland ,drop , by , after all , a bit,Can you tell me the things I’m supposed to do?The first thing is to greet the teacher.Okay. What should I say?You are supposed to say “good morning,teacher.”(2.)Ability ObjectsTrain students’ integrating skills and listening abilityTrain students’ ability to use the target language(3.)Moral ObjectsDifferent countries have different customs.learning some table manners.二、Teaching Key PointTrain students’ integrating skills.三、Teaching Difficult PointHow to improve students’ integrating skills.四、Teaching AidsThe blackboard and a projector五、Teaching ProceduresStep1.Check the homework文明标兵的条件：They’re supposed to be friendly and helpful to obey all the school rules.They’re supposed to speak loudly in class .They’re supposed to go to school on time.They’re not supposed to quarred with other.They’re not supposed to laugh at others when they’re in trouble.Step2.Read and write(3a)Ask students to read again and again then complete the chart on their owe.Correct the answers with the class.Step3.Pair work (3b)Read the conversation on loudly like Mr Li Yang in class then practice.Step4.Practice (4)Let students read the instruetions then work in pairs.Step5.Listen (2a.2b)Look at the four pictures,then listen to the recording twice and complete them.Correct the answers with the class. Step6.Pair work (2a)Talk about the table manners in your country.Step7.Look and completeAsk students to complete the quiz on their own.Correct the answers with the class.Step8.HomeworkPlease write out the table manners in your country on a piece of paper. The Third Period一、Teaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsTable manners behave be used to cut upYou should ……Practise reading and writing2.Ability ObjectsTrain students’ reading ability and writing abitivy3.Moral ObjectsTable manners are more and more important . So you have to learn more table manners.二、Teaching Key PointPractise reading and writing using the target language三、Teaching Difficult PinotHow to write an e-mail message四、Teaching AidsThe blackboard and a projector五、Teaching ProceduresStep1.RevisionAsk some students to read out their sentences----Table Manners in China.Step2. Read and complete 3aAsk the students to read the article aloud in class,then discuss the questions in groups.Check the answers with the class.Step3.Read and write 3bLook back at the pictures in Activity 2a and the matching exercise in Activity2b.then write their own message. Check the answers with the class.Ask a student to read his completed article to the class. Step4.Discuss and write 3cIn small groups,ask the students to discuss about the table manners in China Then write it down in the exercise book.Step5.制作中国礼仪手册(4)我国是礼仪之帮，让学生分组讨论那些是我国文化中的重要礼仪。