统计表和条形统计图 第五课时
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师：你打算怎样求出男生平均每人套中的个数？
预设：
①移多补少：②先求总数，在算平均数。
6+9+7+6=28（个）
28÷wk.baidu.com＝7（个）
师：男生平均每人套中7个，“7”是6、9、7、6这四个数的平均数。
2.学生求出女生平均每人套中的个数。
师：现在你能比较是男生套得准一些还是女生呢？
学生根据自己的计算回答。
3．理解平均数的意义。
谈话引导同学观察、比较，加深对平均数意义的理解。
4．小结。
学生看图思考比较方法。
学生发表意见。
指名列式并说说想法。
学生列式并说说想法。
第三板块：巩固深化，拓展应用。
1．完成“练一练”。
引导学生用不同的方法得出平均每个笔筒里有多少支笔。
2．练习八第一题。
学生计算，并说明自己思考的过程。
师：平均数”18”和每根丝带的长度有什么关系？
宝应县实验小学“学导式”教学框架备课人吉祥
课题：平均数
课时：5
教学
目标
A类：在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和考虑体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数。
B类：能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处置数据的方法，发展统计观念。
第二板块：合作探索，解决问题。
1.屏幕出示第一小组男、女生套圈成果统计图。
提问：要知道男生套得准一些还是女生套得准一些，你认为可以比什么呢？
全班交流比的结果，教师结合卡通图，让学生明白：套得最多的是女生，最少的也是女生，不好比；因为男女生人数不等，所以比总数也不科学。
引导学生得出分别算出男生和女生平均每人套中的个数，再比较。
C类：进一步发展同学的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。
预习
作业
预习课本第49—50页例3及“练一练”。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生课堂练习单
第一板块：检查预习，激趣导入。
谈话：很多同学都知道套圈游戏，一起来看。（媒体出示：四年级第一小组的男女生进行套圈竞赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。）想请大家来当裁判，愿意吗？可要比比哪个裁判最公正哦！
3.判断平均数应该一组数据中的最大值小，比最小值大。
4.讨论：一条河的平均深度是110厘米，一个身高145厘米的孩子下河游泳有没有危险？
5.练习八第3题。
6.小明数学考了多少分？（已知一组数据的平均数求单个数据。）
学生说明自己的想法。
第四板块：全课总结。
课后反思：
预设：
①移多补少：②先求总数，在算平均数。
6+9+7+6=28（个）
28÷wk.baidu.com＝7（个）
师：男生平均每人套中7个，“7”是6、9、7、6这四个数的平均数。
2.学生求出女生平均每人套中的个数。
师：现在你能比较是男生套得准一些还是女生呢？
学生根据自己的计算回答。
3．理解平均数的意义。
谈话引导同学观察、比较，加深对平均数意义的理解。
4．小结。
学生看图思考比较方法。
学生发表意见。
指名列式并说说想法。
学生列式并说说想法。
第三板块：巩固深化，拓展应用。
1．完成“练一练”。
引导学生用不同的方法得出平均每个笔筒里有多少支笔。
2．练习八第一题。
学生计算，并说明自己思考的过程。
师：平均数”18”和每根丝带的长度有什么关系？
宝应县实验小学“学导式”教学框架备课人吉祥
课题：平均数
课时：5
教学
目标
A类：在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和考虑体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数。
B类：能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处置数据的方法，发展统计观念。
第二板块：合作探索，解决问题。
1.屏幕出示第一小组男、女生套圈成果统计图。
提问：要知道男生套得准一些还是女生套得准一些，你认为可以比什么呢？
全班交流比的结果，教师结合卡通图，让学生明白：套得最多的是女生，最少的也是女生，不好比；因为男女生人数不等，所以比总数也不科学。
引导学生得出分别算出男生和女生平均每人套中的个数，再比较。
C类：进一步发展同学的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。
预习
作业
预习课本第49—50页例3及“练一练”。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生课堂练习单
第一板块：检查预习，激趣导入。
谈话：很多同学都知道套圈游戏，一起来看。（媒体出示：四年级第一小组的男女生进行套圈竞赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。）想请大家来当裁判，愿意吗？可要比比哪个裁判最公正哦！
3.判断平均数应该一组数据中的最大值小，比最小值大。
4.讨论：一条河的平均深度是110厘米，一个身高145厘米的孩子下河游泳有没有危险？
5.练习八第3题。
6.小明数学考了多少分？（已知一组数据的平均数求单个数据。）
学生说明自己的想法。
第四板块：全课总结。
课后反思：