小学生各科的学习方法

小学生各科的学习方法

语文篇

世界上最宝贵的知识就是关于“方法”的知识，把这种知识当作良种，种一粒会绿一片，收一筐。如果一个人正在挨饿，给他一条鱼，只能解决临时的饥饿，而授于他捕渔的

方法，则解决了他根本的生存问题。与此相同，作为一名教师，面对一双双渴求知识的眼睛，除传授给学生文化知识外，更重要的是授予学生掌握知识的方法。老师不可能什么都教，学生也不可能什么都学，什么都会。有很多知识，有赖于学生他们用一生的时间自己

去学习，去掌握，去完善，完完全全靠他们自己。如果我们在课堂上在教给学生知识的同

时教给他们学习方法，那他们就有了学习的本钱；就不但是学会了，而且是会学了；就可

以由此及彼，一里通百里用，为今后的学习打下坚实的基础。学习方法非同寻常，谁掌握

了她，谁就掌握了较好学习的秘密武器，一生受用。

一、积少成多聚沙成塔

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让

学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点；积累一些零碎的知识，在不经意中

建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的

飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学

富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常

有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就

会变成一件乐事。

二、回忆内容促进记忆

每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语

文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然

后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，

学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

三、好记性不如烂笔头

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。

四、磨刀不误砍柴工

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

五、遇到问题独立思考

在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问

六、加强背诵

托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。大脑是储存知

识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识的功能开发利用的不到10％，应开发和

充分利用大脑的储存功能，记忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的

能力是弱的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。因此，要在

大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，

平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很

多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能

从根本提高自己的语文能力。

数学篇

一、数学学习的基本环节与原则

在校学生的学习，是在教师指导下进行的，课堂学习一般由四个环节组成：首先要听老师的课，这就是听课的一环；为了消化和掌握课堂上所传授的知识，需要做练习，这就是作业的一环，为了进一步把所学的知识巩固起来，并了解

其内在联系，需要记忆和归纳整理，这就是复习的一环；为了使下一节课学得

更主动，事先需要阅读新课，这就是预习的一环。这四个环节的每一部分都有

它的独立意义和独立作用，而各部分之间又相互衔接，相互影响，相互制约。

这四个环节组成一个小循环，也就是一个学习周期。学习的周期就是学习的车

轮运转一周的轨迹，善于学习的人应该从车轮运转一周的撤印中找到它的起止

点和中间环节，把四个环节组成定型的学习周期，组成一个学习系统，使每个

环节都能充分发挥它们的作用，这样就能取得好的学习效果。

数学学习的基本过程

学生学习独立新知时，一般要经历以下五个基本步骤。

第一步，对所学知识事物或数的变化发展过程进行初步感知。

如考察事、物的存在、演变的条件与过程；参与对所学知识的演示、操作与实

物及再现事物的存在、变化和发展过程，进而获得对所学知识的初步感受。