【教育资料】三年级数学教案《口算除法》教案1
《口算除法》教案
《口算除法》教案一、情境导入同学们在折纸小组中制作出了很多漂亮的手工作品有可爱的小狗、甜甜的冰激凌还有憨态可掬的小狗熊。
小丽、小明和小红还想继续练习，他们又买来66张彩纸。
二、探索问题（一）探索两位数除以一位数口算方法1.分析题目：把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？（1）提问：你知道了哪些信息？要求什么呢？（2）提问：该怎样解决？预设：把66平均分成3份，求每份是多少。
所以要用除法解答。
列式是66除以3。
2.探究口算方法。
（1）提问：该怎样计算？预设1：分一分把66看作6个十和6个一。
先分6个十，平均分3份，每份是2个十，就是60÷3=20。
分完后，再分6个一，平均分3份，每份是2个一，就是6÷3＝2。
最后再把每份中的2个十和2个一加起来就是22。
预设2：连线法（2）总结：两位同学都特别会想办法。
66看作60和6，就把今天所学的新知识，转化成了学过的整十数除法和表内除法，一下就计算出了结果。
（二）总结归纳两位数除以一位数口算方法1.出示练习。
48÷4＝ 96÷3＝2.总结方法：在口算两位数除以一位数时，要把被除数两位数分成整十数和一位数，分别除以除数，求出的商再合起来，就是计算的结果。
三、巩固练习（一）采蘑菇1.自主完成。
2.交流算法。
3.回顾反思。
提问：观察后面两组中的算式，你有什么发现？预设：每组中的乘法和除法算式都是有关系的，可以利用乘除互逆运算来检查。
（二）开宝箱练习一：练习二：1.自主完成。
2.交流反馈。
结合给出算式，确定算式中的被除数、除数和商。
《口算除法(1)》(教案)人教版三年级数学下册
③艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图案、图表等元素，使板书设计更具吸引力和生动性。例如，可以用箭头表示除法运算的步骤，用不同颜色的粉笔突出重点内容，或者绘制与除法运算相关的简单图形等。这样的设计能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了除数是一位数的除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除数是一位数的除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口算除法（1）》（教案）这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要快速口算除法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口算除法的奥秘。
(5)观察生活中的数学现象，如建筑物的间距、道路的规划等，了解除法在其中的应用。
(6)学习其他国家的数学教育体系，了解他们在除法教学方面的特点和方法。
重点题型整理
本节课的重点题型主要围绕除数是一位数的除法口算方法的掌握展开。以下是五个重点题型及其答案：
题型1：基本除法口算题
例1：计算24÷3的结果。
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中交流想法、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
小学三年级数学教案 口算除法9篇
小学三年级数学教案口算除法9篇口算除法 1重视算理探究过程，提倡算法多样化。
理解算理、掌握算法是计算教学的关键。
教学时，我注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。
在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。
说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。
算法的选择上尊重学生的想法，各种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。
在教学过程中，对于调动学生的积极性，我做得还不够好。
课堂节奏相对缓慢，课堂上欠缺。
值得引起我再次思考的是：如我在教80÷20的算法时，学生有提到同时去掉“0”的方法。
这方法其实已经蕴含了“商不变”的思想，而此时这块内容学生还没学过，该如何讲解比较妥当我一直在思考。
我当时没有强调被除数和除数同时去掉“0”，导致学生在计算中出现0的处理不恰当。
我想在学生碰到困难时，怎样引导才能拓展学生的思维，使学生的思维从模糊走向清晰？怎样把新知和学生的原有知识更紧密的联系、构通？是我本节课教学的遗憾。
口算除法 2教学内容：人教版小学数学三年级下13、14、15页例1。
教学目标：知识与技能1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。
2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。
过程与方法以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。
情感、态度与价值观1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。
2、培养学生认真细心，积极思维的学习态度。
培养学生认真观察，正确计算的习惯。
教学重点：掌握口算除法的方法，正确进行口算。
教学难点：理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。
教具准备：西红柿图片7个（上面写有算式）；书上主题图信息、问题；课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、今天是幸福农庄大丰收的日子，让我们一起开着小火车去看看吧，正确说出火车上算式的答案，火车就会向前开动。
三年级下册数学《口算除法》教案
三年级下册数学《口算除法》教案三年级下册数学《口算除法》教案（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的三年级下册数学《口算除法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级下册数学《口算除法》教案篇1一、教学内容：三年级下册 p13 。
二、教学目标：1．通过探究使学生理解算理，使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
2．引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生的迁移类推能力，语言表达能力。
3．培养学生在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思的良好学习习惯。
三、教学重点：探究并初步掌握口算的方法。
四、教学难点：理解口算除法的算理，能正确、迅速地进行口算。
五、教学要素：1、已有的知识经验：表内除法和一位数乘整十、整百、整千数的口算。
2、原型：(1)赵伯伯3次运60箱黄瓜，平均每次运多少箱？(2)王叔叔3次运600箱西红柿，平均每次运多少箱？(3)李阿姨3次运240箱青椒，平均每次运多少箱？3、探究的问题：(1)计算“60÷3=”应怎样算？(2)计算“600÷3=”应怎样算？(3)计算“240÷3=”应怎样算？(4)如何计算几十、几百、几千除以一位数？六、教学过程：（一) 唤起与生成1、口答80里有（）个十400里有（）个百3000里有（）个千2、口算：36÷624÷430×3 600×648÷872÷9400×22000×3在口算时，让学生说一说①口算“36÷6”是怎样算的；②“30×3”、“600×6”、“2000×3”是怎样口算的。
3、导入：这节课我们继续学习有关的口算。
(二）探究与解决学习例1出示13页情境图，让学生通过观察，说出其中的数学信息。
《口算除法》教案
《口算除法》教案预设3：想乘算除教师小结：刚才有的同学把10张纸看成1沓，有的同学把10张纸用1捆小棒表示，他们都是将10个一看成1个十，把60看成6个十来计算。
还有的同学用乘法想除法，这样就把一个没学过的知识转换成了学过的，而且计算也更方便了。
2.把600张彩色手工纸平均分给3人，每人分到多少张？预设：把600看作6个百，6个百除以3是2个百，所以600除以3等于200。
3.把6000张彩色手工纸平均分给3人，每人分到多少张？预设：把6000看作6个千，6个千除以3是2个千，所以6000除以3等于2000。
4.算一算，你能发现什么规律？8÷4=9÷3=50÷5=80÷4=90÷3=500÷5=800÷4=900÷3=5000÷5=预设：很多题目都是整十、整百、整千数除以一位数。
怎样口算整十、整百、整千数除以一位数呢？预设1：可以把被除数看作几个十、几个百或几个千，用它们分别除以除数。
结果得到几个十就是几十，得到几个百就是几百，得到几个干就是几千。
预设2：我发现这些题目都可以先盖住被除数末尾的0,借助乘法口诀，算几除以几。
然后在结果的末尾添零就可以了。
结果是几个十就添1个零，结果是几个百就添两个零，结果是几个千就添3个零。
数学是要讲道理的，为什么可以这样算呢？原来盖住一个0,就是看作几个十；盖住2个0,就是看作几个百；盖住3个0,就是看作几个千。
（二）教学例21.把120张彩色手工纸平均分给3人，每人分到多少张？这个问题怎样解答？列式是120・预设1：把120看作12个十，用12个十除以3得到4个十，就是40。
预设2：把120末尾的零盖住，用乘法口诀先算12除以3等于4,然后在4的末尾再添上1个零就可以了。
2.请你算一算，并说一说你是怎么想的。
1200÷3=40012000÷3=40003.同学们算的很好，用你们的方法再来算算下面几道题吧。
小学三年级数学教案：《口算除法》三年级口算除法教案
小学三年级数学教案：《口算除法》三年级口算除法教案教学目标：1. 让学生了解一些基本的除法概念和计算方法。
2. 培养学生的口算能力，提高他们的计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 掌握口算除法的基本概念和计算方法。
2. 培养学生的口算能力。
教学准备：1. 教师准备教案和课件。
2. 学生准备好纸和笔。
教学步骤：Step 1：导入新课教师引导学生回顾上节课学习的内容，并提出本节课的学习目标。
Step 2：讲解除法的概念和方法1. 教师通过图示、实物等形式向学生介绍除法的概念，并让学生自己尝试解释。
2. 介绍基本的除法计算方法，包括整除和余数的概念。
Step 3：练习口算除法1. 教师出示一些口算除法题目，让学生用口算的方式解答。
2. 学生按照口算的步骤解题，尽量提高计算速度和准确性。
3. 定期检查学生的口算答题情况，指出错误并讲解正确的解题方法。
Step 4：巩固练习1. 教师布置一些口算除法的练习题，让学生自主完成。
2. 学生完成后互相交流答案，教师解答学生提出的问题。
Step 5：反馈与总结1. 教师与学生一起总结本节课学习的内容，回答学生的问题。
2. 学生进行自我评价，指出自己在口算除法上的不足并提出改进措施。
Step 6：布置作业教师布置一些相关的作业，让学生进一步巩固口算除法的知识和能力。
Step 7：课堂巩固教师出示一些口算除法题目，学生上台依次回答，并对学生的答题情况进行点评。
Step 8：课堂延伸教师邀请学生们出示一些口算除法题目，学生自由组合小组，互相出题，迅速计算。
Step 9：课堂小结教师对本节课的学习情况进行总结，并鼓励学生继续努力，不断提高口算能力。
三年级下册数学教案-第1课时 口算除法(1) 人教版新课标
标题：三年级下册数学教案-第1课时口算除法(1) 人教版新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除法的概念，能正确进行口算除法计算。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生的运算能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
2. 口算除法计算方法：乘法口诀、想加算除、分步计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和口算除法计算方法。
2. 教学难点：口算除法的计算方法和应用。
四、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）除法的概念①教师引导学生观察教材中的实例，让学生理解除法的意义。
②学生举例说明除法的应用，加深对除法的理解。
（2）口算除法计算方法①乘法口诀：教师出示乘法口诀表，引导学生熟记乘法口诀。
②想加算除：教师引导学生通过想加算除的方法进行口算除法计算。
③分步计算：教师引导学生将除法计算分解为多个步骤，逐步求解。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的计算方法。
5. 布置作业设计分层作业，让学生在课后进行巩固练习。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，评价学生的参与程度、合作意识等。
2. 练习评价：检查学生练习的正确率和速度，评价学生的掌握程度。
3. 课后评价：通过作业、访谈等方式，了解学生的学习效果。
六、教学反思教师在本节课结束后，及时进行教学反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
注：本教案仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：口算除法的计算方法口算除法是本节课的重点内容，它是学生掌握除法计算的基础。
口算除法不仅要求学生能够熟练运用乘法口诀，还要求学生能够通过想加算除和分步计算的方法，快速准确地得出答案。
三年级下册数学《口算除法》教案（通用15篇）
三年级下册数学《口算除法》教案三年级下册数学《口算除法》教案（通用15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级下册数学《口算除法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级下册数学《口算除法》教案篇1教学目标：1、理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。
2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
教学重点：为学生尽可能大的探索空间，培养学生的探究能力。
教学难点：计算时要“退位”。
教具：图片教学过程：(一)复习准备(1)口算18÷6100÷5183÷335÷750÷5100÷4238÷7129÷3(2)简单说一说除数是一位数的口算方法。
（二）导入新课1．出示信息窗1从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化耕作方式每小时耕地面积（平方米）人力6耕牛60手扶拖拉机96四轮拖拉机5402．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？生：16×6=96，所以96÷6=169个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16。
师：竖式计算（三人板演）集体订正。
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？怎么列式？540÷60=小组讨论。
班上交流，教师。
生：60×9=540，所以540÷60=9540÷6=90所在地540÷60=954个十除以6个十等于9。
所以540÷60=9教师重点让学生多说第三种方法。
同桌互说几次。
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？3．引导学生在理解提议的基础上，独立列出算是并思考算法，教师板书算式96÷6540÷6540÷604．这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算？学生计算并说己的方法，对于不同的方法要给与肯定。
三年级下册数学《口算除法》的教案5篇
三年级下册数学《口算除法》的教案5篇三年级下册数学《口算除法》的教案1教学目标：1使学生会口算整十数除整十，几百几十的数(商一位数)。
2使学生经历探索过程，掌握口算方法。
3能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
4能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。
教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。
教学过程：一复习旧知，引入新课1口算：(1)20×4=30×7=(2)90里面有()个十，450里面有()个十。
(3)120÷3=320÷8=70÷7=180÷6=2估算：81÷8≈122÷4≈3.分气球。
(1)4个班，每班有20个气球，一共有多少个气球?(2)有80个气球，平均分给4个班，每班分到几个?(3)出示图：你了解到了那些数学信息?能提出什么数学问题?(有80个气球，每班20个，可以分给几个班?)二探索新知(1)第三个问题怎样列式?怎样算80÷20呢?请同学们自己先想一想，再说给组内同学听一听。
(2)学生先独立思考口算方法，然后组内交流。
(3)汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说说?①20×4=80，所以80÷20=4②8÷2=4，所以80÷20=4(4)有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢?把你喜欢的方法再和同桌说说。
(引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。
)(5)出示估算：83÷20≈80÷19≈看一看这两道题，能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。
女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相说说。
然后指名回答，说说你是怎么想的。
(6)小结：两位数除法的估算可以怎样做?(把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果)(7)做一做：(口算，并说出想的过程)60÷20=90÷30=80÷40=62÷20≈93÷30≈80÷38≈3考考你。
口算除法教案_小学三年级教案
课题：口算除法教学目标：1.理解除法的概念，能够简单地计算两位数除以一位数的除法运算。
2.通过练习口算除法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.学会用口算解决实际问题。
教学重点：1.掌握除法的概念和基本运算方法。
2.熟练进行两位数除以一位数的口算运算。
教学难点：1.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.学生能够灵活运用除法解决实际问题。
教学准备：黑板、教具卡片、练习册、学生练习纸教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上一节课学的乘法内容，与学生复习口算乘法。
2.复习一些数学口诀，如九九乘法口诀。
二、讲解除法概念（10分钟）1.通过教具卡片或黑板上的数学式子来讲解除法的概念。
如：72÷6=122.引导学生理解除法是一种分配物品的过程，将72个物品平均分成6份，每份有多少个物品。
3.让学生举例说明实际生活中除法的运用，如分糖果、分水果等。
三、熟练进行两位数除以一位数的口算运算（25分钟）1.分小组进行练习：教师出题，让学生在纸上计算。
如：88÷4=？56÷7=？2.让学生把答案写在黑板上，并请学生解释计算过程。
3.逐步增加难度：如98÷7=？85÷9=？68÷8=？4.教师可采用小猜谜的方式提问，增加趣味性，激发学生的积极性。
四、应用练习（25分钟）1.教师向学生提供一些实际问题，让学生应用所学知识解决。
2.如：有48个苹果，每个篮子可以装6个，问需要几个篮子才能装完？3.让学生在纸上计算，并写出答案。
五、小结（10分钟）1.回顾本节课所学知识点，强调重点。
2.与学生共同总结除法的概念和口算的方法。
3.提醒学生在日常生活中多运用除法进行计算。
六、作业布置（5分钟）1.课堂练习册上的相关题目。
2.要求学生用口算的方法解决实际问题，并将答案写在纸上。
3.布置作业时重点提醒学生要审题，将问题转化为除法运算。
教学反思：本节课采用了直观教学的方法，通过教具卡片和实际问题的应用，让学生更加直观地理解了除法的概念。
三年级数学教案《口算除法》
三年级数学教案《口算除法》一、教学目标1.让学生理解除法的概念，掌握口算除法的基本方法。
2.培养学生独立进行口算除法的能力，提高计算速度。
3.培养学生合作交流、解决问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的概念，掌握口算除法的方法。
2.教学难点：熟练运用口算除法进行计算。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学过乘法，那么什么是除法呢？今天我们就来学习口算除法。
2.理解除法概念师：我们来理解一下除法的概念。
除法是一种运算，表示把一个数平均分成几份。
比如，我们有8个苹果，要平均分给2个小朋友，每个人可以分到几个苹果呢？生：每个人可以分到4个苹果。
师：这就是除法，用数学符号表示就是8÷2=4。
那么，如果我们要把12个苹果平均分给3个小朋友，每个人可以分到几个苹果呢？生：每个人可以分到4个苹果。
师：很好，这就是除法的基本概念。
3.学习口算除法师：我们学习口算除法。
口算除法的方法有很多，今天我们学习一种简单的方法。
我们要知道除法的基本公式：被除数÷除数=商。
师：比如，我们要计算9÷3，我们可以先算出3乘以几等于9，答案是3。
所以，9÷3=3。
师：再比如，我们要计算16÷4，我们可以先算出4乘以几等于16，答案是4。
所以，16÷4=4。
4.练习口算除法师：现在，我们来练习一下口算除法。
请大家拿出练习本，我们来写一写。
（1）6÷2=（2）10÷5=（3）15÷3=（4）12÷4=师：同学们，你们都算出来了吗？我们来一起对一下答案。
生：（依次回答）师：很好，大家都掌握了口算除法的方法。
5.游戏环节师：现在，我们来玩一个游戏。
游戏的名字叫“除法接龙”。
游戏规则是这样的：第一个同学说一个除法算式，比如“4÷2=2”，下一个同学就要说“2÷1=2”，以此类推。
如果某个同学说错了，就要表演一个节目。
三年级的数学《口算除法》专题教案5篇
三年级的数学《口算除法》专题教案5篇三年级的数学《口算除法》专题教案1【教学目标】1.使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数除整百整十数的口算方法，能正确迅速地进行口算.2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.【教学重点】理解算理的基础上掌握口算的方法.【教学难点】理解用一位数除的算理，正确进行口算【教学设计】一导入新课1.口答(1)24是由几个十几个一组成的?84呢?(2)42个十，90个十各是多少?2.口算：36÷3 24÷2 30÷3 60÷648÷4 84÷4 80÷2 90÷3二教授新课：出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息?你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?1.3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱?你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。
也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
小组汇报：解题思路(1)想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=30(2)20×3=6060÷3=30(3)把60平均分成3份，每份是20。
60÷3=30第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题2.王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱? 你是怎样计算的?小组里面说说。
600÷3=200(箱)3.李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱?240÷3=这题如何考虑?4.小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考?可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。
只要能正确的计算，什么方法都可以。
二课堂练习：做一做知识介绍：除号的由来三年级的数学《口算除法》专题教案2教学目标：1.巩固用一位数除的口算估算的方法，提高计算能力，会用除法估算和口算解决生活中的简单实际问题。
三年级“口算除法”数学教案
三年级“口算除法”数学教案三年级“口算除法”数学教案「篇一」第一二课时口算除法（分成了两个课时上完）教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。
2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的'除法。
3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学过程：一、教学例11、出示60个小木棍。
观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。
）2、如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。
）3、分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算6÷3=260÷3=206、试一试、（学生独立完成）80÷460÷2(1)口算写出结果。
(2)说说口算方法。
二、教学例1第二个问题1、出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2003、试一试。
360÷6640÷8三、教学例1第三个问题1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80四、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。
40÷5640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：17页1、2三年级“口算除法”数学教案「篇二」教学内容：第36页例3、“试一试”“练一练”和练习七第6－10题。
《口算除法》三年级的数学教案
《口算除法》三年级的数学教案《口算除法》三年级的数学教案（通用9篇）《口算除法》三年级的数学教案篇1教学内容：第34、35页例1、例2，“试一试”，“练一练”和练习七第1－5题。
教学目标：理解一位数除整十、整百、整千数和一位数除几十几和几百几十的口算方法，并能正确地进行口算。
教学重、难点：培养学生初步的分析、综合和类推等思维能力。
教学具准备：小黑板、投影片。
教学过程：一、复习。
1．口算。
8÷44÷26÷31．填空。
60里面有（）个十，800里面有（）个百。
36里有（）个十和（）个一。
420里有（）个百和（）个十。
二、教学新课。
1．教学60÷3。
（1）学生摆出6捆小棒。
把6捆小棒平均分成3份。
（2）把6捆小棒平均分成3份，算式怎么写？（3）说一说60÷3你是怎样想的？指名说一说。
（4）除法算式有两种读法。
再告诉学生另一种读法。
要求学生用两种方法齐读。
（学生先读一读。
再跟着读一读。
）（5）小结。
口算几十除以几，可以想几个十除以几等于几个十，是几十。
2．教学“试一试”。
（1）出示600÷3。
让学生用两种方法读一遍。
学生按照上面一题的方法。
可以怎样想得数呢？指名口答。
把书上想的过程填写完整。
同桌互相说一说，600÷3要怎样想？（2）出示6000÷3。
想一想6000÷3要怎样想？学生算出得数。
指名口答是怎样想的？（3）说一说600÷3要怎样想？6000÷3呢？（4）口算，并说一说想的过程。
4．教学例2。
（1）出示24÷2提问：24÷2表示什么意思？（2）用小棒把24平均分成2份，先怎样分，再怎样分，最后怎样得出是12？（3）口算24÷2先怎样算，再怎样算，最后怎样算？（4）指名说一说想的过程。
（5）学生口算。
5．教学试一试。
240÷2三、巩固练习。
1．做“练一练”第1题。
小学三年级数学《口算除法》优秀教案范文三篇
小学三年级数学《口算除法》优秀教案范文三篇了解除数是一位数除法估算的一般方法。
根据具体情况合理进行估算，知道什么时候 要估大些，什么时候要估小些。
下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《口算除法》 优秀教案范文三篇，希望能帮助到大家！教学内容：17页练习四教学目标：1、 经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2、 熟练拿握除法口算后，能在生活中学会运用。
重点难点注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。
教学准备:自制课件 教学过程：一、听算6000+2 8 十4 804-4 800 一4 8000十4 604-320x3 244-3 240^3 2400+3 1204-3 70十7 10x7544-6 48十8 二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125 十 2 3784-5 435+7 297 十4 469+8 三、笔算比赛6十2 60^2600+2 10十2 2x5194+684-2 80^2 800 十2 8000 十2 18^3 1804-3 1800+3 904-354-9 6x9 81-9 7x9 8x9 7x9 27一3 6x7 5x8 40+5 45+5 214-3四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？2、在一次地冀中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。
3、教师小结，五、指导练习1、练习三第5题。
学生独立做后全班交流。
2、练习三第6题。
学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。
3、练习三第8题。
学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。
4、完成练习三后的思考题，六、课堂小结1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享，2、想想自己在除法口算中积累了那些经验？七、总结。
大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除) 口算方法。
三年级数学《口算除法》教案
集体备课教案集体备课教案集体备课教案集体备课教案第周年级三年级科目数学主备人任课教师教学内容两位数除以一位数——练习课课型练习第课时参备人教学目标1、进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。
2、培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。
3、养成认真审题的良好习惯，培养学生爱好数学的情感。
教学重点掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法。
教学难点培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。
课前准备课件教学过程一、复习1、怎样笔算一位数除两位数的除法？2、笔算除法要注意什么？二、指导练习1、第19页练习四第1题(1)看作业比较上下两行的异同。
(2)小组讨论，汇报交流。
2、练习四第2题二次备课修改意见教学过程(1)读题。
(2)小组合作练习。
说说错在哪里？分头进行改正。
(3)全班订正。
(4)作补充练习。
3、练习四第3题(1)看图说清题目意思。
(2)说一说还能想到的问题。
(3)画出要摆的形状，再说说解答这类问题要用什么方法。
(4)解答后集体订正。
三、测试及反馈练习四第4题四、课堂小结通过本节课的练习，你学会了什么？板书设计练习四课后反思集体备课教案第周年级三年级科目数学主备人任课教师集体备课教案教学目标1、进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法。
2、提高计算的速度和准确率，并把估算和笔算有机结合起来，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3、提高学生学习数学的积极性。
教学重点进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法。
教学难点提高计算的速度和准确率，并把估算和笔算有机结合起来，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
课前准备课件教学过程教一、复习三位数除以一位数。
二、组织自主、合作、探究学习（25分钟）基本练习1、练习四第5题：学生在书上填写(看谁算的又对又快)。
2、指名选择其中的题说说口算方法。
3、练习口算（口算卡片）指导练习1、练习276÷6= 324÷2= 651÷3=640÷3= 498÷8= 738÷9=(1)说清楚题目的意思，完成第一问。
三年级数学教案——《口算除法》教案1
三年级数学教案——《口算除法》教案1 教学要求：1、使学生掌握用一位数除两位数和用整十数除的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
2、使学生掌握除数是两位数除法的计算法则和试商方法，能够熟练地笔算除数是两位数的除法，初步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。
3、使学生进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4、使学生理解并掌握除法的一些常见的数量关系。
教学重点、难点、关键。
1、教学重点：理解和掌握除数是两位数的除法计算法则。
2、教学难点：灵活地掌握试商方法。
3、教学关键：两位数笔算除法教学关键在于试商必须熟练。
试商的方法很多，多数采用四舍、五入和口算翻倍数的方法。
当除数的个位是1、2、3时舍去；当除数的个位是7、8，9时进1；当除数的个位是4、5、6时，先看作个位是5，再翻倍数，如16看作15，再想2个15是30，3个15是45等等。
因此，除了让学生掌握试商的方法外，还要辅以口算的训练，口算训练的针对性是很重要的，因为除数是两位数，在试商时总是用一个数去乘除数，目的在于有效地提高试商的能力。
1、口算除法（1）一位数除两位数、除数整百整十数教学内容：教科书第36页上的内容，练习八的第1-5题。
教学目的：使学生学会口算一位数除两位数、除整百整十数的方法，并能正确地进行计算。
教学重点：学会口算一位数除两位数、除整百整十数的方法。
教学难点：口算一位数除两位、整百、整十数的方法。
教学关键：口算一位数除两位、整百、整十数的方法。
教学过程：一、复习。
1、口算卡片。
30÷336÷360÷6900÷380÷248÷ ;484÷2240÷2840÷4480÷442÷2420&d ivide;263÷3880÷8550÷5600÷6结合学生的口算过程。
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【教育资料】三年级数学教案《口算除法》教案1
1、使学生掌握用一位数除两位数和用整十数除的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
2、使学生掌握除数是两位数除法的计算法则和试商方法，能够熟练地笔算除数是两位数的除法，初步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。
3、使学生进一步掌握用四舍五入法求一个数的近似数。
4、使学生理解并掌握除法的一些常见的数量关系。
教学重点、难点、关键。
1、教学重点：理解和掌握除数是两位数的除法计算法则。
2、教学难点：灵活地掌握试商方法。
3、教学关键：两位数笔算除法教学关键在于试商必须熟练。
试商的方法很多，多数采用四舍、五入和口算翻倍数的方法。
当除数的个位是1、2、3时舍去；当除数的个位是7、8，9时进1；当除数的个位是
4、
5、6时，先看作个位是5，再翻倍数，如16看作15，再想2个15是30，3个15是45等等。
因此，除了让学生掌握试商的方法外，还要辅以口算的训练，口算训练的针对性是很重要的，因为除数是两位数，在试商时总是用一个数去乘除数，目的在于有效地提高试商的能力。
1、口算除法
（1）一位数除两位数、除数整百整十数
教学内容：教科书第36页上的内容，练习八的第1-5题。
教学目的：使学生学会口算一位数除两位数、除整百整十数的方法，并能正确地进行计算。
教学重点：学会口算一位数除两位数、除整百整十数的方法。
教学难点：口算一位数除两位、整百、整十数的方法。
教学关键：口算一位数除两位、整百、整十数的方法。
教学过程：
一、复习。
1、口算卡片。
30336360690038024848422402
840448044224202633880855056006
结合学生的口算过程。
让学生讲述：303422633
4804的口算方法。
2、学具操作。
全班学生练习；把3捆又6根小棒，平均分成3份，每份可以分得几捆几根？
二、新授。
1、引言。
我们已学过了用一位数除两位数、除整百整十数的口算，但仅限于被除数的每一位数都能被除数整除的。
如果遇到被除数每位上的数不能被除数整除时怎么办？这是今天学习的内容，板书课题。
2、教学例1。
口算423
（1）学生试分小棒：把4捆2根小棒平均分成3份。
当学生碰到问题后，教师引导学生讨论并进行教具示范演示。
突出：4捆3等分，剩下1捆怎么办？与2根合在一起为12根，再3等分。
教师边演示边归纳操作步骤：先分整捆的，再分单根的，后把整捆与单根的合起来。
第一步：3捆3等分，每份1捆；
第二步：（剩下1捆拆开成10根，与2根合在一起是12根。
）12根3等分，每份4根；
第三步：把1捆与4根合起来是1捆4根。
接着，全班学生在座位上完整地操作学具一遍。
（2）引导学生理解口算过程。
423＝？①303＝10②123＝4③10＋4＝14
（3）指导学生学会看第36页教科书的分小棒示意图，让学生复述口算过程。
3、练习。
完成第37页例1下面的做一做题目。
（1）板演：322＝？
①先操作学具：把3捆2根小棒平均分成2份。
②再口算得数。
③后复述口算过程。
（2）独立练习其余两题。
4、教学例2。
口算：4203＝？
（1）审题，例2与例1有什么异同？
（2）讨论：怎么想？
①把420看作42个十，42个十3＝14个十，就是在14后面添一个0。
②把420分解成300与120：3003＝100，1203＝40，100＋40＝140
（3）归纳：两种解法都对，但第一种更为简便。
三、巩固练习。
完成教科书第37页例2下面做一做题目。
四、作业。
做练习八的第1-5题。
（2）用整十数除
教学内容：教科书第37页的例3、例4，做一做的题目和练习八的第6-10题。
教学目的：使学生初步掌握用整十数除商是一位数的口算方法，并能够比较熟练地进行口算。
教学重点：初步掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点：能够比较熟练地进行口算。
教学关键：用整十数除商是一位数的口算方法。
教学过程：
一、复习。
1、口算。
10620530340462123164505819
453（最后一道由学生口算出得数后，再请学生说出你是怎么想的？即：先把45分两次来分，先分30，再分15，303＝10，153＝5，10＋5＝15。
）
2、口答。
（1）60里面有（）个十；
（2）300里面有（）个十；
（3）150里面有（）个十；
（4）360里面有（）个十。
二、新授。
1、引言：我们已经学习了除数是一位数的除法，现在开始要学习除数是两位数的除法，今天我们先学习用整十数除的口算方法（板书课题）。
2、教学例3。
（1）先出示题目。
口算：6010
①读题。
②把小棒图放大贴在黑板或绒板上，也可用小棒图或实物通过投影放大。
③结合图示请学生说出算式表示的意思。
（求60里面包含有几个十）
④6010结果是多少应该怎样想呢？引导学生边看图边思考算法：每捆小棒是10根，要算60除以10得多少，就要想几个10是60。
因为6个10是60，所以60除以10得6。
⑤想一想：60＋10和61的结果怎么样？为什么？
（2）出示题目。
口算：6020
①读题，说出算式表示的意思。
②通过小棒图的直现演示，理解算法。
待学生说出结果后，设问：你是怎么想的？（由学生回答：要算60除以20，就要想60里面有几个20？也就是几个20是60？因为3个20是60，所以60除以20得3。
）
③教师指出：要算60除以20，我们只要想6个十里有几个2个十，就是只要想6里面有几个2，用乘法口诀三二得六，所以60除以20得3。
3、巩固新课。
做教科书第37页例3后面的做一做题目。
4、教学例4。
出示题目。
例4有儿童服装150件，每50件装一箱，可以装几箱？
（1）读题，结合插图（通过投影放大）理解题意。
（2）这道题用什么方法计算？为什么？（求150件可以装几箱，就是求150里面有几个50，所以用除法计算。
）
（3）列式：15050
（4）结合插图理解算理。
每盒10件，每50件装一箱，要算150里面有几个50，就要想几个50是150，用乘法口诀三五十五，也就是3个50是150，所以150除以50得3。
（或15个十里面有几个5个十。
）
（5）完整解答。
5、巩固练习。
做教科书第37页例4下面的做一做题目。
三、课堂小结。
结合读教科书第37页，师生议论今天学习了哪些内容，重点是什么？在议论的基础上，教师小结：今天学习的是用整十数除商是一位数的除法的口算方法，先想被除数里面有几个十，除数是几个十，再根据乘法口诀，得出结果。
四、课堂作业。
做教科书练习八的第6－10题。