正确运用常见的修辞手法

正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法【自主学习】一、考情分析：考纲要求，命题规律，命题趋势（一）考纲要求：修辞是运用语言的艺术，是恰当地表达思想感情的语言手段。

修辞就其含义来说，就是对语言的加工调整，使它达到更好的表达效果。

修辞可以分为积极修辞和消极修辞两类。

积极修辞就是我们常说的修辞格，也就是修辞手法。

《考试大纲》中规定了九种常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

消极修辞包括修饰词语和修饰句子。

修饰词语指调配色彩、检查音序、押韵等；修饰句子主要指各种句式的选用、组织和变换。

近几年来，本考点常常与旬式仿写、句式变换等结合在一起考查，根据要求恰当地运用常见的修辞手法，增强语言表达效果。

今后高考将会更加突出语言操作的实用性，扩充语言运用的考核题目，有关修辞的考查，将会更加突出这方面的特点。

近年全国卷和部分省市自主命题的试题，考查了写对联，就说明了这～点。

今后，有关修辞的测试手段会越来越成熟，样式也会越来越多样化。

正确运用常见的修辞手法的能力层级为E，属表达应用。

（二）命题规律1、仿用句式中的修辞考查仿写句子大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题。

比喻、排比、比拟出现率极高，如2010年全国20题对排比的要求，2010年辽宁17题对比喻的要求。

2、修辞手法的考查从能力考查的角度来分析，考点主要集中在两个方面：一是对所给文段(诗或文)中所用的修辞及其表达效果进行准确的判断和解读；二是根据要求并结合例句进行实际的语言表达，在语言表达中恰当地使用修辞。

如2010年课标全国卷17题。

从题型设置的角度来看，对修辞的考查既有客观题也有主观题，客观题单独考查修辞，而主观题则结合其他要求一并考查修辞。

而以主观题的形式来考，则具体题型丰富多彩；可以在诗歌鉴赏中考，可以在现代文阅读中考，可以在语言表达运用中考，当然也可能在作文中得到体现；而在语言运用中，仿句、扩写、变换句式、图文换等题型中几乎必不可少地涉及对修辞的考查。

从取材来看，能够作为修辞题材的，主要是那些描写、叙述或抒情方面的语段，而说明、议论性的语段一般没有。

从具体考查范围来看，所考修辞一般在《考试大纲》规定的九种常见的修辞范围内，而其中又尤以比喻、比拟(主要是拟人)、排比三种考得最为频繁。

总之，从近几年的高考来看，修辞考查题的命题注重命题形式的多样化，注重修辞的实际应用，注重能力的具体体现，注重语言的主观表述，注重与其他考点的综合考查。

（三）命题趋势我们对2011年高考修辞方面作如下预测：1．突出常见，重在运用。

比喻、比拟、排比、对偶等常见常用的修辞，在过去出现的频率很高，而且主要以正确理解修辞作用和恰当运用修辞手法为主。

预计今后将延续这一趋势。

2．综合性强，分值增加。

(1)考查方式上，综合性加强。

与现代文阅读、古诗文阅读和其他语言表达题(如仿写、扩展、连贯、生动)相结合，在作文发展等级中体现。

(2)运用种类上，综合性加强。

由单纯明确考查一种向同时考查两种或两种以上修辞手法发展。

相应地，分值也呈增高趋势。

修辞在诗歌鉴赏和现代文阅读中考，侧重对修辞的判断及对其表达效果的理解。

在这两大板块中修辞考到的可能性很大，几乎不放空、，尤其是在诗歌鉴赏中。

考生一定要结合对这两大板块的复习，解决好这一考点。

3．主观题比例越来越大。

对语言表达中修辞实际运用的考查则放在语言运用题中，这是修辞考查的另一个重点。

主要是把对修辞的考查放在仿句题、扩展题中，结合其他要求一并考查。

近几年，这一趋势非常明显，深为命题人青睐，估计会延续下去，所以应该在备考中把它作为重中之重。

4．在作文命题当中也有可能涉及修辞，准确理解作文题目(或材料)中所用修辞的表达效果对于准确审题有很重要的作用，如2010年天津卷作文。

二、知识梳理：相关知识的梳理、整合（一）比喻1、定义。

比喻又叫打比方。

即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构。

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻事物或情境）、喻体（作比喻的事物或情境）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、种类。

根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

(1)明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的等联结。

常见形式是：甲像乙。

例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词是、成了、变成等联结。

典型形式是：甲是乙例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体值得注意：修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。

例如：这是花的海洋。

同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如：老王八你不要灌米汤。

注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。

例如：五点钟，上工的汽笛响了。

红砖罐头的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。

不出现本体和喻词，直接叙述喻体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

(4)博喻。

连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

4、比喻的作用：(1)化平淡为生动；(2)化深奥为浅显；(3)化抽象为具体。

5、构成比喻必须具备的条件：本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。

一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句。

(1)她的性格像母亲——同类事物作比较(2)这天黑沉沉的，好像要下雨了——表示猜度(3)每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代——表想象(4)不要带着思想包袱去工作——词的比喻义（二）比拟1．定义。

把物当做人，把人当做物，或把甲事物当做乙事物来描写(形容)，这种修辞方法叫比拟。

其形式是：事物人化，或人物化，或甲物乙物化。

2．种类。

(1)拟人是把人以外的物当做人来写，赋予它人的动作或思想情感。

例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接雷声。

(2)拟物是把人当做物，或把甲物当做乙物来写。

例：我到自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

例：知识值多少钱一斤?3．比拟的作用。

增强生动性和形象性，引起情感共鸣。

（三）借代1．定义。

不直接说出人或事物，而借用与它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。

2．种类。

(1)用事物的特征代本事物。

例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……先生，给现钱，袁世凯，行吗?(2)具体代抽象。

例如：举酒欲饮无管弦。

想当年金戈铁马，气吞万里如虎。

(3)全部与部分互代。

例如：孤帆远影碧空尽。

吟罢低眉无写处。

(4)专名代泛指。

例如：迁客骚人多会于此。

三个臭皮匠，会成一个诸葛亮。

(5)结果代原因。

例如：专弄文墨，为壮士捧腹。

(6)以、产地代本体。

例如：何以解忧?唯有杜康。

3．借代的作用。

引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。

4．运用借代要注意的问题(1)必须抓住事物最典型的特征。

(2)所借代的事物在前文应有所交代，或已了解事物的背景。

（四）夸张1．定义。

为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

2．种类(1)扩大夸张。

故意把事物说得大、多、高、深、强等的夸张形式。

例如：蜀道之难，难于上青天。

(2)缩小夸张。

故意把客观事物说得小、少、低、浅、弱等的夸张形式。

例如：乌蒙磅礴走泥丸。

(3)超前夸张。

例如，农民们都说：看见这样翠绿的麦田，就嗅出白面包子的香味来了。

3、夸张的作用表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。

4、运用夸张要注意的问题(1)夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。

(2)夸张和真实要有一定的距离。

否则就分不清是在说事实还是在夸张，达不到相应的艺术效果。

(3)夸张要注意应用的场合。

严肃的汇报、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。

（五）对偶1．定义用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相近或相对的意思的修辞方法叫对偶。

2．种类(1)正对。

上下旬意思上相似、相近、相衬的对偶形式。

例如：语彼武陵人，多事何须寻洞口；笑侬荆楚客，痴情只为爱桃花。

(《题蒲圻赤壁》)绿树村边合，青山郭外斜。

(2)反对。

上下旬意思相反或相对的对偶形式。

例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

(3)串对(流水对)。

上下旬的意思具有承接、因果、假设、条件、譬折等关系的对偶形式。

例如：错批一人，误增三亿。

才饮长莎水；又食武昌鱼。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

3．对偶的作用便于吟诵和记忆；凝练概括，富于表现力；有对称美和音韵美。

4．运用对偶要注意的问题运用对偶，切忌离开内容，片面追求形式上的对仗、整饰，内容空洞、徒有形式的对偶，就背离了修辞的本来目的。

（六）排比1．定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的譬要警句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重情感的修辞方法叫排比。

2．种类(1)成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。

例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。

(2)句子排比，即一个复句的各个分句构成排比。

例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦虚，他们的胸怀是那样的美嘉3．排比的作用增强语势，说理更加严密透彻，抒情更加鲜明。

（七）设问1．定义明知故问，自问自答，或提出问题不需要回答，这种修辞方法叫设问。

2.种类(1)占问自答。

例如：问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

(2)只问不答。

例如：问苍茫大地，谁主沉浮?3．运用设问要注意的问题设问的基本特点是无疑而问，设问的目的在于引人注意，启发思考。

（八）反问1．定义为了加强语气，用疑问的形式表示确定的意思，这种修辞方法叫反问。

2．种类(1)肯定式反问，用肯定的形式表示否定。

例如：就说蒋筑英吧，已经过了这样长久的考验，但他人党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么?(2)否定式反问。

用否定的形式表示肯定。

例如：克服困难不是一种享受?（九）反复1．定义为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个句子或词语。

2．种类(I)连续反复(中间无其他词语间隔)。

例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

(2)间隔反复(中间有其他词语间隔)o例句：好像失去了东三省，党国倒愈像一个国，失去了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

3．作用主要用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。

同时使诗文的格式刘有序、充满语言美。

【方法导引】1、嵌入式仿写[典例]仿照下面的文字中的画线句子，在横线上续写两句话。

现如今，个性早已成为新新人类的宣言。