八大常见修辞手法

夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物 故意夸大或缩小的写法。 八月桂花，香飘万里。（夸大） 这房间，连个巴掌大都没有。（缩小） 排比：把结构相同或相似、语气一致、内容 意思密切相关的三个或三个以上的短语或 句子排列在一起，借以增强语气，说明道 理，加深感情。 狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不 死它，干旱旱不死它。 梅花是最有品格、 最有骨气、最有灵魂的花。
⒈判断修辞方法运用的正误
1 、下列各句中修辞方法使用不恰当的一句 是： A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼 吸。 B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯 腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的 金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。
设问：为了引起读者的注意或思考，先自行 提出问题，再自行解决。即明知故问，自问 自答。 他的成功考的是运气吗？不是，靠的 是他十年如一日的努力付出。 反问：将明确 的意思用文具的形式表达出来，只问不答， 问中有答。 勤能补拙，难道不是真理吗？ 反问：将明确的意思用文具的形式表达出来， 只问不答，问中有答。 勤能补拙，难道不 是真理吗？
C、于是，我从记忆的树上摘下一片叶 子，写下了《扳着指头数到十》这篇小 说。 D、我拥抱着夏日的黎明，惊醒那温馨 而生动的气息，美丽的花朵睁眼凝望， 黑夜的轻翼悄然翔起。
⒉对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确 的一项是 Ａ、晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜 阳之下的山冈变成了暗紫，好像是云海之中 的礁石。 ——运用比喻的修辞方法，从色彩和形象两个方面写出 晚霞之下山冈的景色。 Ｂ、风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女 孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰 色调，造出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时 弄响了门，逃走时还在窗台下留下了脚印。 ——运用排比、比喻、拟人的修辞方法，形象而生动地 描绘出风给人们的生活带来的情趣。
对偶：用结构相同字数相等的两个短语或句 子组成一对句子，来表达两个相对或相近意 思的修辞方式。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（正对） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（反 对） 借代：用相关的事物来代替所要表达的事物 的修辞方式，不直接说出所要说的人或事 物。 我们的时代需要千千万万个雷锋。 上 面坐着两个老爷，一个是马褂，一个是西 装。
•ห้องสมุดไป่ตู้
Ｃ、他肚子里有墨水儿，脑瓜又灵，看个文件什么 的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容便能猜个 大概。——运用了借代的修辞方法，形象而生动地 点明了“他”有知识有文化。 Ｄ、蛙眼对运动的物体简直是“明察秋毫” ，而对静止不动的物体却“视而不见” 。——运用夸张的（是对比） 修辞方法，突出了蛙眼对不同事物的观察特点，鲜 明地表现出蛙眼的特征。
八大常见修辞手法
准确猜出运用了什么修辞手法。 1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。（比喻） 2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都 像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺 目的春天。（拟人） 3. 牛。（对偶）
4.爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫 的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙 漠里的泉水;使濒临绝境的人重新看到生活 的希望; 孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比） 5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸 张） 6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说， 慢慢向外走去。（借代） 7.难道我们不应该好好学习吗？（反问） 8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。 （设问）
C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，
还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的 半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。 —— 运用拟人方法，形象、生动地表现了海、山浑然 一体的优美意境。 D.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨， 这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。 — —此句运用了借代的方法，句中用具体而又可感 的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神， 给人以形象、深刻的感受。
下列句子中修辞方法使用错误的一句是 A．孙淑伟在跳板与水面之间描绘出一连串从 容的曲线。 B．日记是心的轨迹，是撷取生活七色阳光的 水滴。 C．笑，你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿， 你是碧空中那一抹烂漫的云彩。 D．东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹 如一朵含苞欲放的鲜花。
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正 确的一项是 A.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累 垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠 叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹 箫„„说不定你忘记自己在漓江上了呢！ ——此 句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿 百态，进而表现了漓江景色的奇丽。 B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机 缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽 日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本 身就是一种不完美，一种极端的不完美。 — —句中三个"总希望"领起的排比句强调了"我们" 对"完美"的希求，以及对完美难以得到的深深的 惋惜。
［答案］ 鲁迅是现代中国最有力的批判者，正是他 的呐喊，唤醒了无数沉睡的国人；巴尔扎克 是法国19世纪最杰出的批判者，正是他的抨 击，深刻揭露了资本主义上流社会的种种丑 恶。
• ⒈下列各句中，修辞方法运用不恰当的一 项是 A、在莽莽苍苍的原野，这一组建筑遗迹宛 如一支正在覆灭的船队，而那丛生的荒草， 便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海 洋中的一簇簇泡沫了。 B、在不同风格的作品中，有的感情汹涌澎 湃，有如奔腾在草原上的野马；有的感情 含而不露，就像朦胧月下的荷花。（喻感情 不当）
修辞的表达效果
⑴比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化 抽象为具体，化冗繁为简洁。 ⑵拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如 生，语言生动形象。 ⑶借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡， 以事代情。 ⑷夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛， 增强感染力；丰富联想，以创造意境。
⑸对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词， 有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 ⑹排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑， 文意贯通；语气强劲，抒情强烈。 ⑺设问：提出问题，引起注意，启发思考， 加深理解。 ⑻反问：加强语气，加重语势，激发感情， 加深印象。
三个"总希望"领起的排比句强调了"我们"对"完美"的希求，但并没有表达" 对完美难以得到的深深的惋惜"。"却没想到"后面表达的应是作者对" 我们"希求完美的这种思想的否定。
另举两个例子填入下面的空格内，构成前后 呼应的排比句。 庄子是先秦乃至传统中国的最伟大的批 判者，正是他的逍遥，极大地丰富和发展 了中国文化； ， ， ； ， ， 。无论是逍遥，呐喊还是抨击， 他们都是具有独立人格的思想者和批判者。
⒊研读下面选文，按要求答题 尽管是风欺雪凌的日子，你（树叶）总 是默默地等待着春天，渐渐地蕴蓄着充足 的力量。一天清晨，微雨初歇，无数的珍 珠散落在枝头，那是一滴一滴的雨点亲吻 着稚嫩的尖芽，婷妍交辉。我感到绿意萌 动膨胀起来了。春天就要来临了。（比喻或 拟人）
⑴精当的修辞能增强文章的表达效果。请就 选文中某一处修辞运用作简要评析。（30 字左右） 答：比喻或拟人 。 ⑵炼字是写作必不可少的基本功，有时能收 到一字传神之效。下面的诗句和选文中 “膨胀”二字内涵最接近的一句是 A．千树万树梨花开 B．红杏枝头春意 闹 C．江碧鸟愈白，山青花欲燃 D．桃溪 浅处不胜舟
⒋依照下列例句，另写一组句子，要求选择 新的喻体，意思完整。（不要求与原句字 数相同） 一个丧失了自我的人，在人生和世界的 激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来 的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地 漫无目的地乱舞。（《人是什么》） 例： 他必然会像大海中失去航向的一叶扁 舟，在惊涛骇浪里颤巍巍里随波飘荡。
比喻：就是打比方，就使用某一种事物或情 境比另一种事物或情境。包括本体（被比喻 的事物）、喻体（比喻的事物）、比喻词 （联系本体和喻体的词）。 拟人：把事物人格化，把事物当人来写，写 成和人一样有感情、有语言、有动作。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 花儿们呼吸着夜晚的新鲜空气，都想谈谈 心里话。