八年级物理力的作用是相互的1
物理八年级全一册知识点
物理八年级全一册知识点物理八年级全一册知识点概述一、力和运动1. 力的概念- 力的定义：力是物体间相互作用的一种推力或拉力。
- 力的作用：改变物体的运动状态或形状。
- 力的单位：牛顿（N）。
2. 力的分类- 重力：地球对物体的吸引力。
- 弹力：物体发生形变后产生的力。
- 摩擦力：物体间相对运动时产生的阻力。
- 支持力：物体与支持面之间的力。
3. 力的合成与分解- 合力：多个力作用于同一物体时的等效力。
- 分力：一个力可以分解为两个或多个分力。
4. 运动的描述- 速度：物体位置随时间的变化率。
- 加速度：速度随时间的变化率。
- 运动的类型：直线运动、曲线运动。
5. 牛顿运动定律- 第一定律（惯性定律）：物体保持静止或匀速直线运动状态，除非受到外力作用。
- 第二定律（动力定律）：F=ma，即力等于质量乘以加速度。
- 第三定律（作用与反作用定律）：作用力与反作用力大小相等，方向相反。
二、压强和浮力1. 压强- 压强的定义：单位面积上的力。
- 压强的计算公式：P=F/A，其中P是压强，F是作用力，A是受力面积。
- 液体压强：液体对容器底部和侧壁的压力。
2. 浮力- 浮力的产生：物体浸入液体时受到的向上的力。
- 阿基米德原理：物体受到的浮力等于它排开液体的重量。
- 浮沉条件：物体的密度与液体的密度关系决定了物体的浮沉状态。
三、能量1. 能量的概念- 能量的定义：能够做功的能力。
- 能量的守恒定律：能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转换为另一种形式。
2. 动能和势能- 动能：运动物体由于运动而具有的能量。
- 势能：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
3. 机械能- 机械能：动能和势能的总和。
- 机械能守恒：在没有非保守力作用的情况下，机械能保持不变。
四、简单机械1. 杠杆- 杠杆的五要素：支点、力臂、动力、阻力、力臂比。
- 杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。
苏科版物理八年级下册8.4 力的作用是相互的
8.4 力的作用是相互的
一．选择题（共12小题）
1．踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（）A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用
B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同
C．踢出去的球在空中运动的过程中，没有受到任何力的作用
D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态
2．如图所示，甲、乙两队正在进行拨河比赛，经过激烈比拼，甲队获胜，下列说法正确的是（）
A．甲队对乙队的拉力大于乙队对甲队的拉力
B．甲队对乙队的拉力小于乙队对甲队的拉力
C．甲队受到地面的摩擦力小于乙队受到地面的摩擦力
D．甲队受到地面的摩擦力大于乙队受到地面的摩擦力
3．下面关于力的几种说法中，正确的是（）
A．石头砸鸡蛋时石头不受鸡蛋的作用力
B．重力的方向总是垂直向下的
C．越靠近门轴推门越费力，原因一定是力的方向不同
D．人坐沙发，沙发凹下去，这表明了力可以改变物体的形状
4．如图所示，公共自行车绿色标志由人、自行车和道路三个元素组成，寓意绿色出行．关于人在水平路面上骑车时三者间的相互作用，以下说法正确的是（）
A．路面受到人的压力
B．人受到路面的支持力
C．自行车受到路面的支持力
D．人和自行车都受到路面的摩擦力
5．“5•1”期间，各县市都在开展各种丰富多彩的健民活动，如图所示为凯里体育。
(完整版)人教版八年级物理下册第一章《力》的知识点归纳
5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用 N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约 1N。
6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
7、力的表示法： 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,
如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。
二、弹力
பைடு நூலகம்
（一）、弹性和塑性
The shortest way to do many things is
一、力
第一章知识归纳
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。
3、力的性质：①物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向
相反，作用在不同物体上)。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力
4.方向：重力的方向总是竖直向下的。
5.作用点：重心（重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的
几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条
对角线的交点）
质量
重力
概念
物体所含物质的多少。
由于地球的吸引而使物体受到的力。
符号
m
G
区 量性 只有大小，没有方向。（标量） 既有大小，又有方向（矢量），且方向
三、重力
1.概念:地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。（① 抛出去的物体不会下落;
② 水不会由高处向低处流③ 大气不会产生压强）
2.重力的实力物体：地球
3.大小：G=mg（物体受到的重力跟它的质量成正比）（g 是重力跟质量的比值，为
苏科版八年级物理下册同步训练：8.4 力的作用是相互的
8.4 力的作用是相互的1．“力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是．．利用这一原理的是2. 关于力的认识．下列说法中错误的是（ ）A. 力是物体对物体的作用B. 力能使物体发生形变或改变物体运动状态C. 物体间力的作用是相互的D. 只有相互接触的物体才会产生力的作用3. 从如图所示情景中获取的信息错误的是（ ）A. 力可以改变物体运动状态B. 力可以改变物体形状C. 力的作用效果与力的大小有关D. 力的作用是相互的4. 下列给出的现象中，运动状态不发生变化的是( )A.钟表来回摆动B.子弹由枪口射出A ．水母向下喷水而上升C ．金鱼因鳔充气而上浮B ．鱿鱼向前喷水而后退D ．企鹅向后划水而前进C.地球绕太阳运动D.跳伞运动员沿竖直方向匀速落下来5. 1 N大约是( )A.拿起一张纸的力B.举一块砖用的力C.抱起一只小狗用的力D.托起两个鸡蛋的力6.关于力的概念，下列说法中正确的是（）A.力能脱离物体而存在B.没有接触的物体之间也可能产生弹力C.相互接触的物体之间一定会有力的作用D.没有接触的物体之间也可能有力的作用7.同学们在体育活动及测试中涉及到了许多物理知识，下列说法不正确的是（）A.立定跳远时用力向后蹬地，这是利用了力的作用是相互的B.投出去的实心球最终落回地面，这是因为它受到重力的作用C.测量体重时，人受到的重力和人对秤的压力是一对平衡力D.打乒乓球时拉出“弧圈球”，利用了流体压强与流速的关系8. 国产歼-15舰载机首次在航空母舰—“辽宁号”上成功起降，如图，一举突破了阻拦着舰等飞行关键技术。
下列有关说法不正确的是（）A.飞机起飞时，飞机为参照物航母是运动的B.飞机起飞时，是利用力的相互作用的原理来获得推力的C.飞机降落时，不能立即停止下来，是由于飞机的惯性很大D.飞机降落时，阻拦索挂住飞机后，慢慢停下来是因为飞机没有受到向前的推力9. 下列现象中，能说明力可以改变物体运动状态的是( )A.小明用力将足球踢了出去B.汽车在平直的公路上匀速行驶C.人坐在软沙发上，沙发凹了下去D.篮球撞击在篮板上被弹了回去10. 如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力既可以改变物体形状又可以改变物体；在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了，这说明力的作用是的．11.惠山区教育局大力发展校园足球，全区中小学普及足球教学，如图，某学生踢球时，同时________也受到球的作用力，这一事例说明________，球被踢出后，在空中飞行的过程中所受力的施力物体是________.（不计空气阻力）12. 用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力的作用是的；用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生。
八年级物理相互作用力
v
f f
F
F’ F = F’
物体间相互作用的一对力，通常叫做作用力和 反作用力，若其中一个叫作用力，另一个就叫做反 作用力
注：1 可任选其中一个力称作用力，另一定个称反作用力。 2 作用力和反作用力的性质总是相同的。 3 作用力和反作用力总是作用在不同的物体上。
牛顿第三定律
一 内容：两个物体之间的作用力总是大小相等，
平衡力 作用在同一物体上
作用力和反作用力 作用在两个相互作用的 物体上 一定是同性质的力
力的性质不一定相同
不一定同时产生﹑同时 一定同时产生﹑同时消 消失 失
一对平衡力的作用效果 因为一对作用力和反作 是使物体处于平衡状态 用力作用在两个物体上， 不可能作为物体平衡的 理由
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方向相反，作用在一条直线上。 二 理解：1 不管物体的大小和形状如何，相互作 用力总是大小相等 。 2 不管物体运动状态如何，相互作用力 总是大小相等。 3 作用力和反作用里的产生和消失是同 时的。
作用力﹑反作用力和平衡力
一 平衡力：作用在同一物体上的两个力，它们的 大小相等，方向相反并作用在同一直 线上，合力为零。 注：1 相互平衡的力可以是不同性质的力 2 相互平衡的ห้องสมุดไป่ตู้可以不同时产生，不同时消 失
碧绿色的拽光弹划破了夜晚,那昏暗的光线下,机枪发射的仿佛是激光.通用机枪射速夸张,子弹密集的抛射入敌人的营地. 很多缓过神来的家伙们惊讶的发现,他们处在非常不利的地位,有莫名其妙的家伙们在白夜中进攻.尤其是亨舍尔率领的德军士兵,它些绿色的光线太令人不解了. 亨舍 尔不明就里."难道友军把我也当做苏力游击队?！命令士兵,立刻给我反击！" 可是,他希望反击,而他的手下已经伤亡很大.那些招募的苏力变节
八年级物理下册《第七章-力》知识点总结
新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结7.1力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。
(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
(5) 使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
（否则会损坏测力计）B、使用前指针要校零；C、被测力的方向要与轴线的方向一致；E、视线要与刻度线垂直。
7.3重力（G）1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。
2定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母 G 表示。
3重力的大小：①大小叫重量（物重）②物体受到的重力与它的质量成正比。
③计算公式：G=mg 其中g＝ 9.8N/kg ,物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。
教科版八年级物理教案：7.2力的描述
教案：7.2 力的描述一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示：用力的图示来表示力的三要素，即大小、方向和作用点。
4. 力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
5. 重力的概念：地球对物体施加的力，其大小与物体的质量成正比，方向总是竖直向下。
6. 摩擦力的概念：两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
二、教学目标1. 了解力的概念、作用效果和表示方法，掌握力的三要素。
2. 掌握重力和摩擦力的概念，能够分析生活中有关重力和摩擦力的现象。
3. 能够运用力的知识解释一些简单的物理现象，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解力的作用效果，掌握力的表示方法。
2. 重点：掌握力的三要素，能够运用力的知识解释生活中的物理现象。
四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、重物、斜面等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，思考桌子对课本施加了哪些力。
2. 概念讲解：力的概念，力的作用效果，力的表示方法。
3. 演示实验：用弹簧测力计测量课本受到的力，让学生直观地感受力的作用效果。
4. 课堂讨论：让学生举例说明力的作用效果，如拉扯物体、推动物体等。
5. 练习题：让学生运用力的知识分析生活中的物理现象，如跳绳时手对绳子的力等。
6. 重力和摩擦力概念讲解：通过实例讲解重力和摩擦力的概念。
7. 课堂讨论：让学生举例说明重力和摩擦力的作用效果，如拿物体时手对物体的摩擦力等。
8. 课后作业：布置一道运用力的知识解释生活中物理现象的题目。
六、板书设计力的概念、作用效果、表示方法力的三要素：大小、方向、作用点重力：地球对物体的作用，与质量成正比，方向竖直向下摩擦力：两个相互接触的物体，在相对运动时产生的阻碍相对运动的力七、作业设计1. 踢足球时，为什么用大力不一定能踢远？答案：因为力的方向和作用点也会影响力的作用效果。
《力的作用是相互的》示范公开课教学设计【初中物理苏科版八年级下册】
《力的作用是相互的》教学设计教学目标（1）了解力的作用是相互的。
（2）知道施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的力的作用。
（3）经历根据实验或生活中的相关现象归纳总结反作用力的过程。
（4）乐于探究生活中的相关现象与相关物理知识的联系，乐于用物理知识解释生活中的相关现象。
教学重难点教学重点：力的作用是相互的教学难点：力的作用是相互的课的类型新授课教学方法讲授法、演示法、谈话法教学用具多媒体课件教学过程引入新课教师活动：播放视频《A380起飞》。
教师活动：播放视频《嫦娥4号发射》。
教师口述：从视频中我们可以看到。
飞机起飞前滑跑时，空气喷气发动机将气体向后喷出，施力物体是飞机，受力物体是喷出的气体。
飞机是怎样获得前进的运动的呢？火箭发射时，火箭将喷气向下喷出，施力物体是火箭，受力物体是喷气。
火箭是如何升起的呢？讲授新课教师活动：播放视频《物体间力的作用是相互的》。
教师活动：将两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，然后向相反的两个方向对拉，让学生观看两个测力计的示数。
师生活动：对视频和演示实验作定性总结。
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。
教师活动：分析喷气式飞机起飞前滑跑时获得推力的过程，及火箭获得推力的过程。
飞机起飞前滑跑时，飞机将喷气喷出的同时，喷气也给飞机一个力的作用，这个力的方向向前，从而推动飞机前进。
火箭发射时，火箭将喷气喷出的同时，喷气也给火箭一个力的作用，正是这个力使得火箭前进。
教师活动：展示茶杯放在桌子上的图片。
让学生分析茶杯对桌子的作用力，和桌子对茶杯的作用力。
学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。
杯子由于受到重力，会对桌面产生压力的作用，同时桌面对杯子也有产生一个支持力的作用效果。
教师活动：播放视频《蹦极》，并让学生分析人与蹦极绳之间的相互作用力。
学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。
人由于受到重力会对蹦极绳产生拉力的作用，同时蹦极绳对人也产生拉力的作用。
人教版八年级下册物理 第七章 力的作用是相互的
2．“女排精神”永远值得我们学习。如图所示，中国女排以11战全 胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军，第十次在世界三大 赛（奥运会、世锦赛、世界杯）登顶。下列对运动员发球情景的分 析正确的是（ C ）
C．发球时，排球由静止变为运动，说明 力能改变物体的运动状态 D．发球时，排球飞出去说明手给排球的 作用力大于排球给手的反作用力
2．“女排精神”永远值得我们学习。如图所示，中国女排以11战 全胜的战绩获得第13届国际排联女排世界杯冠军，第十次在世界 三大赛（奥运会、世锦赛、世界杯）登顶。下列对运动员发球情 景的分析正确的是（ ）
A．发球时，手对排球施加力，排球对手 没有施加力 B．发球时，手先对排球施加力，然后排 球再对手施加力
3.俗话说“以 如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力 等于 （选填“大 于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。
4．小明用100N的拉力，作用在小车上的A点，沿与水平方 向成30°角斜向右上方拉车，请在图中画出此拉力的示意图。
F=100N 30°
2.一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。 3.施力物体同时也是受力物体。 4.物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
课堂小结
力的作用是 相互的
一个物体既是施力物体同时也 是受力物体
相互作用的两个力大小相等，方向相反，在 同一直线上，同时产生，同时消失。
随堂训练
1．人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有 推力作用，这两个力的三要素（ D ） A．完全相同 B．大小和方向都不同，作用点相同 C．大小、作用点相同，方向相反 D．大小相同，方向和作用点都不同
第七章 力
力
第2课时 力的作用是相互的
力的作用是相互的(课件)
所以选D
B．磁体与铁块之间的作用力可以相互接触也可以不接触，B错误；
C．物体间力的作用是相互的，磁体对铁块施力的同时，磁体也受到了铁块的吸引
力，所以磁体会吸引铁块，铁块也会吸引磁体，C错误；
D．磁体吸引铁块的力与铁块吸引磁体的力是相互作用力，大小相等，D正确。
课堂练习
6. 如下图，一架国航由成都飞往广州的波音客机的机载 雷达罩在数千米高空被小鸟撞出一个大凹洞，机组人员处置 得当，事件未造成人员伤亡．下列关于小鸟和飞机相撞时的
根据“力的作用是相互的” 可知，
甲与乙同时会受到一个大小相等、方向相
反、在同一直线上的作用力，所以会同时
相对离开。
所以D正确.
一、 力的作用是相互的
读一读
奇思妙想
小明梦见他和小华被困在一个结冰的池塘中间，他们 的小船停在非常光滑的冰面上，由于没有摩擦，他们无法 推动小船。后来，他们想出了一个奇妙的方法——把行李 向后扔出去（如图所示），小船居然运动起来了！正当他 们欢呼雀跃的时候，小明醒了。
想一想
火箭为什么能够 把神舟十四号载人飞 船送入太空？
第4节 力的作用是相互的
2 学习新课
一、 力的作用是相互的 想一想
你赞成谁的观点？你能列举哪些实例来进一步证实这种观点？
一、 力的作用是相互的
活 动 8.7 物体在施力的同时是否也受力
实验1 如图所示，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？ ①手指压铅笔时，谁对谁施加了力？力的方向？ 手指对铅笔有向下的作用力. ②手指会感觉到疼，说明谁对谁施加了力？ 方向？ 铅笔对手指有向上的作用力. 结论：这一现象说明了_手__在__施__力___的__同__时__也___会__受。力
C．此时弹簧测力计不能测量物重，但是可以用来测拉力，所
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的学案
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的学案一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让孩子们通过实践活动，体验力的相互作用，理解力的作用是相互的。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解力的概念，体验力的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、小车等。
2. 学具：每人一份力的小卡片，记录力的作用情况。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）：通过"力的传递"游戏，让孩子们感受力的作用。
每个孩子手持一个气球，通过传递的方式，让气球在孩子们之间传递，感受力的传递过程。
2. 实践活动（10分钟）：通过"力的作用"游戏，让孩子们体验力的相互作用。
将孩子们分成若干小组，每组提供一个海绵，让孩子们用力的方式，使海绵发生形变，感受力的作用。
3. 探索活动（10分钟）：通过"小车竞赛"游戏，让孩子们发现力的相互作用规律。
每个孩子驾驶一个小车，通过力的作用，使小车前进，观察并记录小车行驶的情况。
六、活动重难点重点：让孩子们通过实践活动，体验力的相互作用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们用画笔记录下自己在活动中的发现，这不仅能够帮助他们巩固所学知识，还能够激发他们的创造力。
同时，我还计划开展力的主题系列活动，让孩子们在更多的实践中，深入理解力的概念。
通过本次活动，我发现孩子们对力的相互作用有了更深入的理解，他们在实践活动中的表现也让我感到欣慰。
然而，我也认识到，在活动中，有些孩子的参与度不高，这需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的学习情况，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：热身活动中的"力的传递"游戏，我选择了气球作为传递力的工具，因为气球容易形变，孩子们可以通过力的大小和方向，控制气球的运动，这样他们就能更直观地感受到力的作用。
八年级下物理知识点
第七章力1．力：（1）定义：力是物体对物体的作用。
用字母F表示。
（2）力的作用特点：物体间力的作用是相互的。
（3）注意：①一个力的存在，必须同时有施力物体、受力物体。
②不相互接触的物体间也可以有力的作用。
（4）力的单位：牛顿，简称牛（N）。
（5）力的三要素：力的大小、方向、作用点。
（6）力的作用效果：a力可以改变物体的运动状态b改变物体的形状。
2．弹力：常用字母F N表示。
产生条件：两个物体直接接触、发生弹性形变。
弹簧测力计：①原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比。
②使用：注意不要超过弹簧测力计的量程,可以朝任一方向使用。
3．重力：用字母G表示。
（2）方向：竖直向下。
（3）重心：重力在物体上的作用点。
形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上。
（4）大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。
G=mg，其中g=10N/kg。
第八章运动和力1．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
这就是著名的牛顿第一定律，也叫惯性定律。
2．惯性：（1）定义：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性。
（2）一切物体都有惯性。
惯性是物体本身的一种属性。
3．二力平衡：（1）概念：物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力彼此平衡。
（2）二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
5．（滑动）摩擦力：用字母F f表示。
（1）（滑动）摩擦力：①定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。
②产生条件：两个物体接触并且接触面间有弹力、接触面不光滑、有相对运动。
（2）摩擦力的方向：与物体间相对运动的方向相反。
（3）影响摩擦力大小的有关因素：①在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力就越大；②在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
力的作用是相互的
力的作用是相互的
在许多方面，力的作用是相互的。
无论是物理学、工程领域还是日常生活中，力都是相互作用的一种表现形式。
在物理学中，牛顿第三定律指出，任何两个物体之间的相互作用力都是相等且相反的。
这意味着当一个物体施加力在另一个物体上时，另一个物体也会以相等大小的力作用在前一个物体上。
例如，当我们用手推一辆车时，我们感受到的反作用力会使我们的手感到车辆的阻力。
这种相互作用的力使得我们能够驱动车辆前进。
在工程领域中，相互作用的力也是常见的。
例如，在建筑物的结构设计中，力的相互作用是至关重要的。
如果一个小型建筑物受到风力的作用，那么建筑物的结构必须能够承受和抵消这种力的效果，以保持稳定和安全。
同样，桥梁的设计也需要考虑到车辆和行人对桥梁的重力作用以及桥梁对它们的支持作用。
此外，在日常生活中，力的相互作用也是普遍存在的。
例如，当我们敲打一个物体时，我们的手会感受到物体对我们的反作用力。
同时，推动一辆坐满乘客的自行车也需要我们施加足够的力来克服地面和风的阻力。
总之，力的相互作用在物理学、工程领域和日常生活中都具有重要的作用。
任何两个物体之间的相互作用力都是相等且相反的，这种力的相互作用使得物体能够相互影响并产生运动或变形。
八年级物理第8章 力 第4节 力的作用是相互的江苏科技版知识精讲
初二物理第8章力第4节力的作用是相互的江苏科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第8章力第4节力的作用是相互的本章复习二. 重、难点：A重点：1. 力的作用是相互的2. 力的作用效果3. 力的三要素4. 力的示意图5. 本章的复习B难点：1. 力的作用是相互的2. 力的示意图3. 本章知识体系的建构三. 知识点分析（一）力的概念1. 力是物体对物体的作用。
A. 发生力的作用的时候，一定有两个物体，其中一个叫施力物体，另一个叫受力物体。
B. 力的作用可以是直接的也可以是间接的。
如：手压弹簧，手拉绳子，马拉车等是直接作用；而地球吸引地面附近的物体，磁铁吸引铁类物质等是间接的，即不是直接接触的。
2. 力的作用效果有两种：①是使物体的运动状态发生改变②是使物体发生形变反之；当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断物体受到力的作用。
3. 力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。
物体的受力情况可以用力的示意图表示。
4. 力的作用是相互的。
（二）本章的知识结构与知识导学1. 本章以“力”为载体，通过对不同类型力的观察和研究，感受力的存在及它们的区别，进而领会力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。
2. 本章从生活中最常见的形变现象出发，先探究弹力、重力，再探究摩擦力，进而再学习力的作用是相互的。
使我们的学习更符合同学们的认知规律。
3. 本章学习的摩擦力，与人类生活息息相关。
通过对本章的学习，我们会感受到物理知识除了与生活现象有关外，还与社会热点问题——水翼船、气垫船、磁悬浮列车等有关，学习过程中要特别注意“科学·技术·社会”之间的联系。
知识结构：1. 力的概念A. 定义：力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的。
B. 力的作用效果：①力可以改变物体的运动状态；②力可以使物体发生形变C.力的单位是：牛顿简称：牛，符号：ND. 测量：用弹簧测力计a. 原理是：在一定范围内，拉力越大弹簧被拉得越长b. 使用方法：①注意量程与分度值②使用时不能超过量程③校正零点④视线要与刻度盘垂直E. 力的三要素：力的大小、方向、作用点F. 力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的（三要素）方法2. 力的种类①弹力A. 物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
教科版八年级物理下册知识点
教科版八年级物理下册知识点教科版八年级物理下册知识点第一章：力与运动1、力的定义和性质：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
力可以改变物体的形状和运动状态。
2、力的单位是牛顿（N），一个普通的成年人的体重约等于质量是700N。
重力是地球对物体施加的力，方向总是竖直向下。
3、二力平衡：物体在受到两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的两个力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。
4、摩擦力：摩擦力是两个表面接触的物体，当它们发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
第二章：压强与浮力1、压力：垂直作用在物体表面上的力，方向总是垂直于物体的表面。
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
2、压强：压强是表示压力作用效果的物理量，其定义为单位面积上受到的压力。
3、浮力：浮力是物体受到液体或气体对其向上托的力。
浮力的方向总是竖直向上的。
4、浮沉条件：物体的浮沉条件取决于浮力和重力的大小关系。
当浮力大于重力时，物体会上浮；当浮力等于重力时，物体会悬浮；当浮力小于重力时，物体会下沉。
第三章：光学与声学1、光的传播：光可以在真空中传播，也可以在透明介质中传播。
光沿直线传播，当光线通过介质时，会发生折射、反射和衍射等现象。
2、光的反射：当光线遇到介质分界面时，会有一部分光线改变传播方向，返回原介质中，这就是光的反射。
3、光的折射：当光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向会发生改变，这就是光的折射。
4、声音的产生与传播：声音是由物体的振动产生的，可以通过气体、液体和固体等介质传播。
声音的传播速度与介质的温度和密度有关。
5、音调、响度和音色：音调是声音的高低，响度是声音的强弱，音色是声音的品质。
第四章：热学与电磁学1、温度与热传递：温度是表示物体冷热程度的物理量，热传递是物体之间热量的转移。
热传递的方式有传导、对流和辐射。
2、物体的内能：物体内所有分子动能和分子势能的总和称为物体的内能。
改变物体内能的方式有做功和热传递。
8年级物理苏科 版下册教案《力 的作用是相互的》
八年级物理苏科版下册《8.4 力的作用是相互的》教学设计教材分析《力的作用是相互的》这一节是初二物理的重点章节之一，在这一节里，教材是在学生认识到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用的基础上，进一步举等例子说明物体间力的作用是相互的。
学情分析：学生刚刚学习过重力、摩擦力，对力的基础知识已经有些了解。
但是学生对力的了解大部分都只是感性认识，有待于上升为理性高度。
本节课具体主要是让学生体验力的性质—里的作用是相互的，虽然有点难理解，但生活中实例比较多，学生可以通过生活亲身体验，建立在实践基础上也是比较容易掌握的。
教学目标：（一）知识与技能1．进一步理解力是物体对物体的作用。
2．通过对多个实验的归纳，认识力的作用是相互的。
（二）过程与方法在认识力的作用相互性的过程中，通过对大量实验现象的观察、分析、归纳，发现隐藏在事物中的规律，体会从具体到一般再到具体的物理学的思想方法，从而发展学生的分析概括能力和应用知识能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过探究，体会到客观地认识事物、揭示事物的本质的快乐。
2．通过物理知识的应用，激发学生物理的兴趣,认识物理在社会生活中的重要性。
教学重点难点重点：认识物体间力的作用的相互性难点：相互作用力的特点教法及学法指导教师引导学生观察生活现象及实验探究，通过思考、讨论、分析，归纳简单的科学规律，并尝试将新知识再应用于生活中。
课型新授课教学准备多媒体教学仪器，Powerpoint课件，火箭升空视频，跳水视频，汽车悬浮视频，气球，细的铜丝，胶带，细管，小车2个，圆柱体强磁铁2个，条形磁铁和铁棒各1个，演示弹簧测力计2个，四轮滑板2个，排球，起跑器，拖把2个，新扫把2个（红绿色各1个）。
教学过程实验5 视频“跳水”，人对跳板施力吗？人受到跳板施加的力吗？以上现象中虽然力的种类不同，力的作用产生时有无共同点？板书：列举上述每个实验中施力及受力物体并归类，找出产生力时的共同规律。
八年级物理下册第七章第八章知识点
第七章力一、力1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。
注意：{1}一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
{2}单独一个物体不能产生力的作用。
{3}力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间（如：磁铁吸引铁球）。
2、力的作用效果有两个；（1）力可以改变物体的运动状态。
（运动状态的改变是指物体的速度大小和运动方向发生变化）。
（2）力可以改变物体的形状。
3、力的单位；牛顿（N）4、力的三要素；大小、方向、作用点。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线短的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长短表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
二、弹力（1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（2）产生条件：1、两物体相互接触；2、发生弹性形变。
（3）弹簧秤的原理；在弹性限度内弹簧的伸长量与它的拉力成正比。
（4）使用弹簧测利计的注意事项；A使用前指针要调零；B不能超过他的测量范围；C要认清它的分度值；D被测力的方向要与轴线的方向一致；E视线要与分度值垂直。
三、重力1、概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球2、重力大小的计算公式G=mg。
（g=9.8N/kg）3、重立的方向：竖直向下。
（“下”指的是地心附近，注意与“垂直向下”不同）4、重力的等效作用点———重心：重力在物体上的作用点叫做重心。
质地均匀外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点。
第八章运动和力一、惯性和牛顿第一定律1、伽利略斜面实验：（1）三次试验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
（2）实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进的越远。
（3）伽利略的推理是：在理想情况下，如表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
人教版八年级物理知识点总结
人教版八年级物理知识点涵盖了力学、电学、光学等多个方面，下面对这些知识点进行详细总结。
一、力学部分1.力的概念和作用效果：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状和运动状态。
2.力的单位：牛顿（N），1N等于拿起两个鸡蛋所用的力。
3.力的三要素：力的大小、方向和作用点，它们都能影响力的作用效果。
4.力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点。
5.力的性质：物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
6.弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力。
二、电学部分1.电路的概念：电路是由电源、导线、用电器组成的闭合路径。
2.电流的概念：电流是电荷的定向移动。
3.电流的单位：安培（A）。
4.电压的概念：电压是电路两端电荷间的电势差。
5.电压的单位：伏特（V）。
6.电阻的概念：电阻是电路中阻碍电流流动的性质。
7.电阻的单位：欧姆（Ω）。
8.欧姆定律：电流与电压成正比，与电阻成反比。
9.电路的连接方式：串联和并联。
三、光学部分1.光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2.光的反射：光从一种介质射向另一种介质时，一部分光返回原来介质中。
3.光的折射：光从一种介质射向另一种介质时，传播方向发生改变。
4.光的色散：光通过透明介质时，不同颜色的光发生不同程度的偏折。
5.凸透镜成像：凸透镜对光线有会聚作用，可以成实像和虚像。
6.平面镜成像：平面镜成等大正立的虚像。
7.光的合成与分解：光线的合成与分解遵循平行四边形定则。
8.视距：人眼到物体的距离。
以上是人教版八年级物理知识点的总结，希望对大家的学习有所帮助。
在学习过程中，要注重理论联系实际，多做实验和练习题，提高自己的理解和运用能力。
苏科版八年级下册物理：四、力的作用是相互的
实验1：用甲弹簧拉乙弹簧，将乙弹簧固定，看 到什么现象？
实验2：手指压铅笔尖时，手指感到痛 实验3：将载有条形磁铁的小车释放后，观察
小车的运动状况。 实验4：两名同学上台拉橡皮筋，有何感觉？ 实验5：手压弹球，手有什么感觉？弹球发生
了什么变化？ 实验6：手压气球，手有什么感觉，气球发生
5.一个物体对另一个物体施加力的作用时，另 一个物体也同时对这一Байду номын сангаас物体施加力的作用，因 此，力的作用是相互的。
读书和学习是在别人思想和知识的帮助下， 建立起自己的思想和知识。
了什么变化？当我们把气球的气放掉，你看到了 什么现象？
归纳知识： 力是物体间的相互作用
１、施力物体和受力物体不是绝对的。
２、物体是力存在的条件，也就是说力不能离开 物体而存在；
３、只有一个物体不能产生力，要同时有两个物 体，它们之间才有可能产生力和作用。也就是施 力物体和受力物体同时存在。
４、因为力和作用是相互的，所以每个物体是施 力物体的同时也是受力物体。
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一、力是物体对物体的作用。
这些力产生时有什
么共同特征呢？
你能解释孤掌难鸣
的科学道理吗？
二、力的作用是相互的。
如果一个物体受到另一个物体的作用
时，另一个物体是否也同时受到这个物 体的作用呢？
做一做：在“活动8.8”中去你有什么
体会呢？
将船撑离 岸边
想一想：你还
刻度尺形状的因素
能不能说力越大作用效果越明显呢？
五、力的示意图： 带箭头的线段 线段的起点 箭头指向 线段的长短
.
→ → →
力的作用点 力的方向 力的大小.
你能画出从空中落下的小球所受重力 的示意图吗？
G
回顾一下： 今天我们学会了什么？
例1：如图8-2(a) (b) (c) 这三张图都说明 ____________________________。如图8-2(d) 说明_______________2、请大家观看下面场景，写出两个与此现象相关 的物理知识：⑴ ；
(2 )
；
作业：
〈课本〉P56页2---4题
;
/ 韩版女装
qsz17nts
着说：“在回家之前的这几年里，哥和姐一定要好好教你读书认字和记账算账什么的。你光知道做生意还不行啊，咱们耿家的 人必须是识文断字的文化人儿！”耿直严肃地点点头，把新买的书紧紧地抱在怀里。回到住处简单吃完午饭后，耿英又烧好了 准备泡茶的开水。然后，兄妹三人就在东、西两边儿的卧房里一边歇息，一边等着李老乡来商谈联手经营“昌盛丝绸行”的具 体事宜。60第八十二回 独家小院儿安下身|（李老乡考虑甚周全，独家小院儿安下身；居住条件颇满意，周围转转亦欢喜。） 且说稷山李老乡和耿家兄妹们一行四人乘坐大骡车顺着大路往杭州城而去，一路上亲亲热热无话不谈，五日的行程一点儿也没 有感觉到辛苦和漫长。颇有长辈风范的李老乡，使失却父亲三年半的兄妹仨感受到了犹如依偎在慈父身边的温暖。那日半下午 时分，大骡车载着大家高高兴兴地进了杭州城。自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”之说。对于从小就经常听爹爹海阔天空 谈论天下奇事的耿家仨兄妹来说，自然对这个“人间天堂”已经早有耳闻了。然而，当他们真得就来到这里时，还是掩饰不住 地流露了出了无比的欣喜。尤其是在耿英和耿直的脸上，那种激动兴奋的心情更是溢于言表。大骡车越往前走，街面上店铺毗 邻车水马龙的繁华景象就越盛，耿英和耿直都觉得自己的眼睛有些不够用了。耿正回头看看弟弟和妹妹满脸的惊喜模样，笑着 轻轻提醒他们：“已经在三个大镇上待了这么多年了，你俩怎么还像是‘三娃子进了城’的样子啊！”李老乡也笑了，说： “这杭州是比那些大镇繁华不少呢！你们看见了吗？前面就是全杭州城最繁华的地方了，我给咱们盘下的店铺就在那里。我去 景德镇之前已经找好了给咱们重新拾掇装修店铺的人了，估计啊，该是已经拾掇得差不多了呢！”耿正说：“叔您不在家，那 些人能给咱们拾掇好吗？”李老乡又笑了，说：“我已经吩咐你们婶子照应着点儿了。再说了，他们都是熟人儿，不会有错的！ 喏，我给你们租下的小院儿到了！”说着话，在靠近最繁华街面的一个小巷子口上，李老乡招呼大骡子停了下来，大家都跳下 车来。李老乡掏出钥匙打开了巷子口上一个座东向西临街院落的院门儿。耿正注意到，这个院门儿相当宽阔，但有一道不高不 低的门槛儿，骡车不方便进去的。李老乡将两扇结实的院门推开了，说：“这个小院儿以后就归你们兄妹三个住了。你们看， 有五间挺不错的正房呢，你们住西侧带有厅房的三间屋子足够宽敞的了，而且每个房间里还都有现成的家具。最东边的那间用 作洗浴，里边除了放着一个大大的木制浴桶外，还有取水用的水桶啊绳子的，以及一个大洗盆儿。挨过来的那间是厨房，里面 有大锅大灶和小炉灶，以及全套的厨具、餐具和脸盆儿什么
能举出哪些例子 来支持你的观点 呢？
三、怎样判断物体受到了力的作用？
海绵的形状改
变
排球的运动方 向改变
小球的下落的 小球的运动方 向改变 速度加快
根据作用效果可以判断受到力的作用。 根据刚才的观察你觉得力能产生哪些
效果呢？
改变物体形状、改变物体运动状态
四、力的三要素：大小、方向、作用点
做一做：“活动8.7”探究影响塑料