体校教练员应具备的心理品质
体育教师应有的心理品质及调节方法
体育教师应有的心理品质及调节方法作者：薛春柏黎明来源：《体育时空》2014年第03期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01摘要现在，随着生活水平的提高，体育运动越来越受人们的重视，体育教师的作用也越发重要。
我们要加强教师队伍的建设，尤其要重视体育教师的心理健康。
本文阐述了体育教师应该具有的心理品质，并且提出了自我心理调节的基本途径。
关键词体育教师心理健康心理品质教师的职业性质以及他们所扮演的社会角色，要求他们必须具有健康的人格特征。
教师要做好教育工作，就必须要有健康的心理，而且这也是教师自身健康的需要。
一、体育教师从事教育工作应具有的心理品质（一）体育教师应具有对体育事业的奉献精神体育教师应该道德品质良好，而且有对体育事业的奉献精神，他们应该具有诚恳、勤劳、忠实、负责、谦逊、和蔼、乐观、活泼等品质与特征，正是这些会对学生起到很好的教育作用。
1.体育教师不仅要上好体育课，还要开展内容丰富的课外体育活动，所以体育教师整天在运动场上奔波，默默无闻地为祖国培养出一批批德智体全面发展的学生和运动成绩优异的体育人才。
如果没有无私的奉献精神是不可能做到这些的。
2.体育工作需要体育教师有足够的热情、进取心和责任感，要求对体育工作投入全部的身心。
因此，对体育工作的奉献精神，是体育教师重要的心理品质之一。
（二）体育教师应具有较强的完善能力体育教师要具有较强的完善能力，才能更好地在体育教学中发挥主导作用。
1.体育教师应该具有较强的教学工作能力，比如敏锐的观察力、能随时转移的注意力、较强的记忆力、全面的思考力、丰富的想象力等。
2.体育教师应该具有较强的运动能力，如反应速度、超强的耐力、爆发力和弹跳力等。
3.体育教师应该具有很强的创造能力和组织能力，比如在教学中不墨守成规，能吸取别人的丰富经验并创造性地利用以改善自己的教学；教学中对不同的学生采用的教育方法因人而异；对不一样的教学内容，采用不一样的教学方法等。
教练需要具备的十大素质
教练需要具备的十大素质教练需要具备的十大素质教练员的任务就是率领全队夺取比赛的胜利为此教练员要做大量的工作花费大量的时间研究本队和对手的实际情况并有针对性地进行技术、战术、身体、心理、思想教育等各方面的准备。
要顺利完成这项艰巨而又细致的任务则必须具备下列十个方面的基本素质。
1热心即对所从事的专业训练指导工作从内心深处抱有极大的热情和兴趣而这种热心又来自于热爱工作。
这就要求教练员不应把教练工作单纯地当成一种例行任务而要力求达到视教练工作为自己的一种生活需要并愿意为此而做出某种牺牲的境界。
只有这祥才能以自己高度的工作热情和责任感带动和激发运动员的训练热情促使他们不断的拚搏、进取。
2耐心缺乏耐心往往是新任教练员的最大缺点表现在训练过程中急于求成盲目下达训练指标和任务。
而运动训练规律和动作技能的形成规律告诉我们：一切新技能的形成和旧习惯的改正都非一朝一夕之事都需要有一个时间过程。
特别是在纠正以前养成的错误动作和习惯时更须耐心。
因为一个错误动作的纠正有时比重新学习一个正确动作更难。
这就要求教练员在指导训练过程中要耐住性子悉心指导慢慢促成而不能抱有一蹴而就的奢望。
3细心运动训练及比赛的实践告诉我们某些细节间题有时恰好就是成功或失败的关键所在对细节的忽视往往会造成大的差错。
这就要求教练员无论是在日常训练还是临场比赛指导中都要细心观察勤于思考并能大处着眼小处着手善于敏锐地发现队员细节方面的不足之处并及时采取有效的弥补措施。
4专心教练员凡事要有自己的主见不为外界因素所迷惑坚定自己的目标并率领队员为达到既定目标不断努力。
这就要求教练员不仅要有“坚”和“韧”的品性精深的专业知识及其他方面的经验和知识还要有良好的教练艺术。
例如说话注意分寸不过分地埋怨指责队员培养与队员相同的业余爱好等使队员感到你是一个有知识、有感情、可信赖的长者而不是一个武断的“教头”。
5狠心即严格要求。
在执行训练标准时要不折不扣切忌姑息队员的敷衍和偷懒行为。
体育教练员应具备的思想道德素质、专业素质分析
体育教练员应具备的思想道德素质、专业素质分析徐汇一少体崔延伟党中央国务院“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中明确指定：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教练员素质的高低直接影响着运动员的训练和比赛，体育作为素质教育的关键部分之一，教练员同样肩负培养运动员的重任。
本文拟对体育教练员应具备的思想道德素质等作一探析。
1 体育教练员应具备的思想道德素质较高的思想道德素质是培养人才的基础，它是一个人整体素质的核心，它包括人的政治思想、道德品质等。
作为一名合格的教练员必须严于律己，以身作则。
具有辨证的思维和实事求是的精神，有较强的事业心、责任感和吃苦耐劳的品质。
1.1 政治思想政治思想是指一个人的世界观、人生观在阶级关系问题上的表现，是对国家、民族、人民的利益以及对自己所持的基本态度。
教练员应坚持四项基本原则，努力学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论，树立全心全意为人民服务的思想，做四有新人；艰苦奋斗、追求真理、锐意进取，乐于奉献，为国争光。
1.2 公共道德公共道德也称社会道德，是所有公民一致认同的，人人都必须遵守的起码道德规范。
公共道德是国家要求每个公民都必须遵守的基本道德。
教练员应该做到礼貌待人、遵守秩序、讲究文明、为人正直、助人为乐等等。
1.3 职业道德它是人们在职业活动中形成的比较稳定的道德、观念和行为规范的总和。
教练员应该懂得和自觉遵守体育职业道德，为社会主义体育事业的发展勤学苦练。
提高技能，顽强拼搏，尽职尽责。
为人师表，忠于体育事业，为提高整个中华民族的体育素质不遗余力，奉献毕生的精力。
1.4 社会主义道德我们正处于社会主义市场经济形势下、建设社会主义物质文明和精神文明的时期。
每个教练员必须遵守社会主义道德，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，在人与人之间建立平、团结、友爱、互助的社会主义新型关系；严格要求自己，树立全心全意为人民服务的观念，不断地向更高的思想境界迈进，做一名高尚的人，努力成为社会主义体育事业的栋梁之才。
体育教练员应具备的思想道德素质、专业素质分析
体育教练员应具备的思想道德素质、专业素质分析徐汇一少体崔延伟党中央国务院“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中明确指定：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教练员素质的高低直接影响着运动员的训练和比赛，体育作为素质教育的关键部分之一，教练员同样肩负培养运动员的重任。
本文拟对体育教练员应具备的思想道德素质等作一探析。
1 体育教练员应具备的思想道德素质较高的思想道德素质是培养人才的基础，它是一个人整体素质的核心，它包括人的政治思想、道德品质等。
作为一名合格的教练员必须严于律己，以身作则。
具有辨证的思维和实事求是的精神，有较强的事业心、责任感和吃苦耐劳的品质。
1.1 政治思想政治思想是指一个人的世界观、人生观在阶级关系问题上的表现，是对国家、民族、人民的利益以及对自己所持的基本态度。
教练员应坚持四项基本原则，努力学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论，树立全心全意为人民服务的思想，做四有新人；艰苦奋斗、追求真理、锐意进取，乐于奉献，为国争光。
1.2 公共道德公共道德也称社会道德，是所有公民一致认同的，人人都必须遵守的起码道德规范。
公共道德是国家要求每个公民都必须遵守的基本道德。
教练员应该做到礼貌待人、遵守秩序、讲究文明、为人正直、助人为乐等等。
1.3 职业道德它是人们在职业活动中形成的比较稳定的道德、观念和行为规范的总和。
教练员应该懂得和自觉遵守体育职业道德，为社会主义体育事业的发展勤学苦练。
提高技能，顽强拼搏，尽职尽责。
为人师表，忠于体育事业，为提高整个中华民族的体育素质不遗余力，奉献毕生的精力。
1.4 社会主义道德我们正处于社会主义市场经济形势下、建设社会主义物质文明和精神文明的时期。
每个教练员必须遵守社会主义道德，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，在人与人之间建立平、团结、友爱、互助的社会主义新型关系；严格要求自己，树立全心全意为人民服务的观念，不断地向更高的思想境界迈进，做一名高尚的人，努力成为社会主义体育事业的栋梁之才。
教练员应具备的素质
教练员应具备的素质1、道德品质教练员不仅是讲授操技能的老师，更应当是造就学员灵魂的工程师。
教练员的一言一行、一举一动都会给学员以潜移默化的作用，一个品行不端的教练员，其所培养的学员会在工作中使这种不良品行进一步扩散。
总之，教练员应有较高的思想境界和道德情操，身先士卒，要求别人做到，自己应首先做到。
2、专业知识所谓专业知识，即教练员应当精通与专业相关的理论与知识。
如：操作规格、操作方法、质量标准、安全操作知识等。
总之，作为一名称职的教练员要有宽深适度的专业知识，方能使学员在有限的训练时间内获得尽可能多的专业知识，为进一步拓宽工作能力奠定知识储备基础。
3、操作技能具备较高的操作技能，是做一名教练员的基本要求之一。
“打铁尚需自身硬”，自己没有“一杯水”，肯定灌不满“一杯水”，这是最基本的道理。
4、教学能力（1）语言表达能力实践表明，教学的效果在很大程度上取决于教练员的语言表达能力。
教练员的讲解应当简单明了、内容具体、生动活泼有感染力，善于联系学员的思想实际，说明应当讲解的问题，切中他们的理解水平。
教练员的讲解一般有三种倾向：一种是教练员专业水平较高，讲解中较多运用专业术语，使学员难以理解；另一种就是教练员的文化水平较低，不能准确的利用汉语说明要讲解的内容；再一种就是方言不通。
（2）观察学员个性和训练情况的能力教练员应当根据学员的外部表现，了解学员的个性和他们的心理状态。
既能找出学员共同具有的特点，又能发现每个学员的个性特点，从而采取有效地培训措施。
（3）善于全面掌握、理解、运用教学文件的能力教练员应当首先钻研教学文件及相关教材，认真备课。
理清哪是主要内容哪是次要内容，主次要内容要掌握到什么程度，应当采取哪些训练方法和措施来完成这一切工作。
要求教练员具有相应的分析、概括能力，化繁为简、深入浅出，善于用标准的动作、精辟的语言让学员接受整套操作技能。
只有这样，才能使学员按照教学规律掌握操作技能。
5、组织能力教练员是整个技能训练的直接组织者和指导者，组织能力的好坏，直接影响训练计划、训练进度的执行情况以及训练效果的优劣。
体育教师应具备的心理品质
考
(
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你
) 无氧 代谢
放 能 强 化学生 滑冰 动 作 的 乐 曲
兴趁
等等
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名词 解释
) 马步 ;
体 育教 师 对 自己所 教 的教 材 熟
,
应 当纯
( 二 ) 填空 ( 1 己的 好 恶 出 发
, ,
。
这 样才 能
_ 拳;
( 2 ) 人体 全 身
与学 生 有共同 的 语 言
(四 )
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目不 感兴趣
学 生 的 学 习 不可
高抬 腿 跑
这 种 辅 助练 习 的
能 有 自觉 性与积 极 性
作用 是 什 么 ?
、
进 行 积 极 的 思 维活 动
体 育教 师 的 语 言应
,
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三
、
鲜明
,
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,
、
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。
八
、
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, ,
意志 体育 教 师 的 工 作繁 重 有高度 的 自觉性 和 责任 感 成 任务 行的
。 。
、
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,
只 有具
,
在 教 学 活 动 中 面 对 发 生 的 意 外情 况
才 能出 色地 完
学生 接受 基 本 知
,
在体 育教学 过程 中
识
,
感
。
这 种 理 智感 表 现 在 孜孜 不 倦地学 习 体
,
基本 技术
、
基本技 能
都 要通 过 教 师
,
育 专 业 知 识 以 及 有关 的 科 学 知 识
。
还要
的 语 言来 感 知
、
浅谈教练员应具备的情感素质
浅谈教练员应具备的情感素质教练员在体育训练过程中经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。
为了提高运动员的训练效果，应该养成良好的情感素质。
标签：教练员；情感交流；情感素质情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。
任何活动都是在情感的影响下进行的，特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出情感支配理智。
体育训练，由专业特点决定教练员经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。
教练员的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教练员不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。
师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
要获得这种情感氛围，关键在于教练员。
教练员是训练工作的组织者，在训练中起着主导作用。
教练员的情感不但影响自身的训练活动，而且随之直接感染着每位学生。
教练员良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，训练气氛活跃，更好地完成训练任务。
因此，体育教练员必须具备良好的、稳定的、最有利于训练的情感品质。
一、热爱之情爱是对人或事物的最深的情感，可表现为一种倾向，形成一种动力。
爱的情感是体育教练员首先必须具备的情感品质。
它表现在二个方面：（一）对体育教育事业深切的热爱。
体育训练是一项艰辛的劳动，教练员在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。
教练员只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、训练中去，克服重重困难，很好地完成训练任务。
（二）对学生真挚的热爱。
教练员关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。
它最能激起教练员对教育工作的强烈愿望，最能激励教练员千方百计地去教育好学生。
这种情感驱使教练员把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。
一名优秀体育教师所应具备的素质
精心整理
一名优秀体育教师所应具备的素质
我认为在新课改条件下，一名优秀的体育教师必须具备以下几个方面的素质。
一、高尚的思想品德
(1)具有较高的思想政治觉悟。
体育教师同样担负着培养社会主义建设人才的重任，
(2)
(3)
②体育教师丰富的情感对学生有较强的感染作用，作为一名体育教师应始终具有乐观的情绪、积极进取的精神，热爱自己的学生，关心那些技术差、身体弱的学生，对学生的缺点和错误，要采用动之以情，晓之以理的教育方法，让学生充分体会到老师的爱。
③体育教师还要具备良好的意志品质，包括机智、果敢、自信、勇敢、顽强等，具备了这些意志品质，不仅是战胜各种困难的精神保障，同时又有助于体育教师在学生中树立良好的形象。
二、具有广博的知识
新课程改革要求体育教师必须具有较好的文化素养，除了要精通体育专业方面的知
（1
（2
（3
（1
编写各种教学计划；正确使用口令调动队伍的组织教学能力；生动形象、通俗易懂的语言表达能力；正确无误的示范能力和具有敏锐的观察、分析问题、评价教学工作的能力等。
（2）教育能力。
教育能力是每一个教师的基本能力，体育教师也不例外，，它包括对学生行为、学习、思想深入了解、分析和判定能力；灵活运用各种思想教育方法、抓住教育时机、有的放矢地向学生进行思想政治工作的能力。
（3）组织课外活动和练习工作的能力。
体育教师能结合校情编制课外体育活动计划和练习计划，不断培养自己组织各种运动竞赛的能力，工作中还要善于调动班主任、。
体育教学中的教师心理品质
体育教学中的教师心理品质
体育教学是一项非常重要的任务，需要教师不仅拥有良好的专业技能和丰富的教学经验，还需要具备一定的心理品质。
教师的心理品质对于学生的身心健康和学业成就有着直接的影响，因此，作为一名优秀的体育教育者，我们需要注重培养以下心理品质。
首先，教师要有耐心。
体育教育是一项需要不断重复、注重细节的工作，需要教师耐心地与学生交流、指导和纠正。
当学生出现困难和错误时，教师应该耐心地引导和帮助，让学生在不断尝试和实践中提升能力和自信心。
其次，教师要有爱心。
爱是教育的灵魂，体育教育亦不例外。
教师应该把爱注入到体育教育中，注重对学生的关怀和爱护，让学生感受到教师的关注和真心，从而激发学生的兴趣和热情。
再次，教师要有责任心。
责任心是体育教育工作的保障。
教师应该认真履行自己作为一名教育者的责任，积极参与到学生体育活动的组织、指导和管理中，为学生的健康和成长保驾护航。
最后，教师要有自信心。
自信心是教育者的必备素质。
教师应该有自信心地面对教学挑战和学生问题，充分发挥自己的专业知识和经验，为学生创造良好的体育教育环境。
总之，教师的心理品质对于体育教育的发展和学生的全面发展有着重要的影响。
只有具备了耐心、爱心、责任心和自信心等优秀的心理品质，才能让学生在快乐学习中实现自我价值和成就梦想。
行业精英总结体育行业教练职位
行业精英总结体育行业教练职位在体育行业，教练职位是非常重要的。
教练不仅仅是传授技能和战术的人，更是培养学生的领导能力、团队合作意识和品格塑造的重要角色。
作为行业精英，我在担任体育教练职位多年来，总结了一些关于体育行业教练职位的重要经验和观点。
首先，作为一名体育教练，最重要的是对体育运动的热爱和热情。
只有对体育运动充满热爱，才能够激发学生对运动的兴趣，让他们更加积极主动地参与体育活动。
热情的教练不仅能够激发学生的潜力，还能够成为学生的榜样，引导他们积极向上、追求卓越。
其次，教练必须具备良好的沟通能力。
体育教练不仅仅需要向学生传授技能和战术，还需要与学生建立良好的沟通关系。
只有通过有效的沟通，教练才能够理解学生的需求和问题，并给予他们正确的指导和建议。
同时，教练还需要在训练过程中与学生保持密切的沟通，及时进行调整和反馈，帮助他们不断提高。
另外，一名优秀的体育教练应该具备良好的领导能力。
在训练和比赛中，教练是团队的核心，需要带领整个团队向着共同的目标努力。
教练应该能够制定明确的计划和目标，并能够有效地协调团队成员的合作，发挥每个人的优势，克服困难和挑战。
同时，教练还应该培养学生的领导能力，让他们在团队中发挥积极的作用，促进团队的发展和进步。
此外，体育教练还需要具备较强的心理素质。
体育运动是一个高强度的竞技活动，学生们常常面临着竞争压力、挫折和困难。
作为教练，必须要具备耐心、细心和善于倾听的品质，能够及时发现学生的情绪变化和困难，并给予他们积极的支持和鼓励。
教练还需要懂得如何帮助学生应对竞争和压力，培养他们坚韧不拔的品质和积极向上的心态。
最后，一个合格的体育教练应该不断提升自己的专业素养。
体育行业发展迅速，不断涌现出新的理论、技术和方法。
作为教练，必须要不断学习和更新自己的知识，不断提高自己的教学水平和专业技能。
只有保持学习的态度，才能够适应行业的发展和变化，为学生提供更好的指导和教育。
总之，体育教练职位是一个很有挑战性但又非常有意义的职位。
体育中学教练员核定标准
体育中学教练员的核定标准体育中学教练员的核定标准包括以下几点：1．具有良好的思想政治素质和道德品质，遵纪守法，遵守职业道德规范，身心健康，举止文明。
2．热爱教育事业，为人师表，关爱学生，遵循教育规律和学生成长规律。
3．热爱体育事业，了解相应运动项目的竞赛规程及裁判规则，熟悉相应年龄段学生的运动生理、心理特点。
4．在任职条件上，需要获得过全国青少年（中学生）比赛前八名或省级单项赛事冠军或省运会（省学生运动会）前三名以上成绩，或取得一级运动员以上等级称号。
对于小学学校体育教练员，则要求获得过省级单项赛事前六名或省运会（省学生运动会）规程规定的录取名次以上成绩，或取得一级运动员以上等级称号。
体育中学教练员的具体要求包括：1．具备相应的专业知识和技能，能够对学生进行科学、有效的指导和培训。
2．具备相应的学历和教学经验，能够胜任教练员工作。
3．具备相关的比赛经验和证书，能够为学生在比赛中取得好成绩提供有效的支持和帮助。
4．具备较高的职业道德和敬业精神，能够为学生的成长和发展负责。
5．具备良好的沟通和协调能力，能够与家长、同事和其他相关人员保持良好的沟通和合作关系。
6．具备相关的教学计划和教案，能够科学、有效地组织和管理教学活动。
7．具备相关的培训和研修经历，能够不断更新和提高自己的专业知识和技能。
体育中学教练员需要具备相关的培训和研修经历，以不断更新和提高自己的专业知识和技能。
这些培训和研修经历可以包括：1．专业知识和技能培训：教练员需要不断学习和掌握新的运动科学知识、训练方法和技能，以更好地指导学生。
2．教学和培训方法培训：教练员需要学习如何制定教学计划、组织和管理教学活动，以及如何根据不同学生的特点进行有效的指导和培训。
3．比赛经验和策略培训：教练员需要了解各种比赛的规则和流程，掌握比赛策略和技巧，以帮助学生取得好成绩。
4．职业道德和职业素养培训：教练员需要具备高尚的职业道德和职业素养，以树立榜样并赢得学生和家长的信任和尊重。
体育教师想要优秀必须具备的几种言语心理
体育教师想要优秀必须具备的几种言语心理言语心理，指说话时的心理状态。
在言语行为中，排除不正常的心理因素，保持良好的心理状态，这对保证取得良好的沟通效果，至关重要。
一、维持良好的言语心理状态外部环境的变化和机体内部状态所造成的生理变化和情绪波动，心理学称之为“心理压力”。
能导致心理压力的因素很多，来源、性质各异。
比如，来自社会、来自家庭、来自自身等。
有害的心理压力影响正常的言语行为，妨碍言语表达的效果。
体育教师在课堂上必须经常处于积极、稳重、平静的心理状态下，精神专注、神态安详，保持思维的敏捷性和逻辑性，使讲述讲解准确、鲜明、生动、条理分明，提出或回答问题时明确而不含混，推理时合乎逻辑规则，说服力强，结论准确。
示范动作正确、清晰、流畅，符合体育技能动作规范，体现体育动作的力度和美感。
善于在极短时间内作出得体的言语或肢体反应，恰当地处理、解决各种问题。
二、培养言语心理自控能力体育教师为了保持良好的课堂言语心理状态，必须加强意志锻炼，培养自我控制能力。
自制力是指控制和支配自己言行的能力。
自制力表现在两方面：一是善于迫使自己采取行动去执行自己作出的决定，克服各种困难，完成需要完成的任务；二是善于抑制自己的感情冲动，控制自己的行为。
心境是可以通过自制力控制和改变的。
体育教师作为社会的人，在日常生活中必然也会遇到各种足以造成心理压力的因素，破坏心态平衡。
在这类状态下登台授课，即使口才、基本功扎实的体育教师也上不好课。
因此，教师特别需要自制力。
自制力强，这是教师成熟的表现，也是一个人品格崇高、完美的表现。
体育教师的课前准备，除备教材、教法、场地器材布置等之外，很重要的一项就是心理准备——使自己进入“最佳临课心态”。
排除各种不利的心理干扰因素，将全部注意力集中到教学活动上来。
有些体育教师临上课前几分钟，还在办公室侃大山，在去操场的途中相互开玩笑，谈论与体育教学无关的事，这类不良习惯是须防止和克服的。
心理自控能力还包括，在教学过程中面对某些意外的偶发情况，能够冷静、灵活地作出妥善处理，不因激动、失控而举措失当或言语失体。
浅论体育教师的心理品质
浅论体育教师的心理品质教师的言行举止、行为规范都必须是学生的表率，这就要求教师不仅在业务上精益求精，还应当具有优良的心理品质。
体育是教育的一个组成部分，所以对体育教师的要求应具有其自身的特点。
一、教师心理健康对学生发展的意义1.教师心理健康水平直接影响学生个性发展由于学生具有向师性的特点，他们常把教师作为模仿的对象，把教师的行为和要求作为自己的行动准则。
在教师的行为和要求的长期影响下，学生的个性品质会受到不同程度的影响。
如果教师态度友好、品质高尚、兴趣浓厚、行为得体就会成为学生行为的榜样。
学生总是在观察、模仿教师，并将教师的品质化为自身的特质，从而促进个性的发展。
相反，如果教师将因心理障碍所带来的不适当行为、冷漠表情和敌视态度传染给学生，就会使学生心理或行为上产生各种问题，形成不良的性格。
2.教师心理健康水平直接影响学生心理健康水平教师在学生心理健康发展中起着非常重要的作用，心理健康的教师能和学生友好相处，能觉察出学生的细微变化和点滴进步，对于学生的喜悦和烦恼、欢乐与忧愁、肯定与疑惑、宽慰与愤怒，都能与他们进行沟通，与学生在情感上产生共鸣，能赢得学生的信任，给学生创造一个促进其身心和谐发展的良好的心理环境。
学校必须在重视加强学生心理健康教育的同时，重视教师的心理健康。
二、体育教师应具有的心理品质1.奉献精神和责任意识是做好体育教育工作的基础体育教师特别需要献身精神。
体育教师整天劳累在运动场上，尽管为社会、为国家培养出大量的体育人才，自己却仍在原地默默无闻地工作。
若无奉献精神，就无法做到这一切。
另一方面，体育教师要有极大的热情、进取心和高度的责任感。
责任心是教学成功的关键，这就要求体育教师必须全身心地投入到体育工作中去，要树立正确的信念。
体育教师只有对体育事业有正确的认识，并真正认识到自己的价值会对国家、人民和社会都具有重要意义，才能把自身奉献给体育事业。
2.健康的情感是做好体育教育工作的催化剂一名合格的体育教师应对工作充满热情，这种热情表现为对体育工作的事业心，对学生的热爱和朝气蓬勃的干劲；表现为努力创造运动集体中的信任、关心、坦率和热情的氛围。
优秀教练具备的素养
优秀教练具备的素养教练员既是组织者也是领导者，在训练和比赛、教育和管理过程中起着主动作用。
优秀教练具备的素养有哪些?下面是店铺搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
优秀教练具备的素养：牢固的事业心和良好的道德品质教练员应热爱所从事的运动，有为该项事业献身的精神;要有良好的职业道德，以身作则，为人师表;要正直诚实，有团结协作的精神，尊重运动员和其他教练员，善于调动大家的积极性。
优秀教练具备的素养：精通业务知识和具有创新的精神教练员要精通运动的专项理论，充分认识运动的性质和特征，掌握运动的客观规律。
由于训练的对象和比赛的对手都是身体和思维在不断变化着的运动员，教练员只有在不断总结经验的基础上，大胆实践，勇于创新，不断探索新的训练方法和理论，才能有所突破、有所发展。
优秀教练具备的素养：较强的教育管理能力教练员要善于了解运动员的思想活动。
既要严格要求、大胆管理，又要关心和爱护运动员，教育和帮助他们解决思想和训练、生活中遇到的问题，以保证主要任务的完成。
优秀教练具备的素养：良好的心理素质教练员要具备敏锐的观察能力，善于发现问题：要有丰富的想象力和思维能力，能够及时找出解决问题的有效办法;要善于控制自己的情绪，客观、理智地处理问题;要有坚强的意志，经得起困难和失败的考验。
优秀教练具备的基本素養1、具备丰富的专业知识：专业知识是靠不断的学习及多年教学实践积累所获得。
2、具备丰富的健美、健身运动的基本技术理论知识：各种器材训练的实践操作技能;会员的营养和饮食指导以及安全训练要素，都必须具备一定的专业水平!3、具备精练的表达能力：能够针对事物鉴赏接受和理解能力，进行有序的讲解，以达到最佳的教学效果。
并能与学员保持沟通起到桥梁作用。
4、具备编制不同训练课程的能力：对不同训练水平、不同年龄和不同体质的男女学员，根据他们的训练目的，制订出切实的为健美、健身、增重和减肥不同训练阶段的计划!5、具备准确示范各种训练动作的能力：应精通对各种训练器材的实际操作能力;能示范准确的技术动作，并有纠正错误技术动作的能力和方法。
谈体育教师应具备的心理品质
谈体育教师应具备的心理品质在体育教育的广阔天地中，体育教师就像是一位出色的运动员，他们以坚韧不拔的精神和卓越的技能，引领着学生们迈向健康的未来。
然而，要成为一名优秀的体育教师，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，更需要具备一系列的心理品质。
本文将探讨体育教师应具备的心理品质。
首先，让我们以运动员为喻，体育教师在体育教育中的作用，就如同运动员在比赛中的表现，需要具备坚定的信念和强大的动力。
在这场竞赛中，体育教师以其独特的魅力和强大的动力，推动着学生们的健康成长。
然而，这场竞赛并非总是轻松自如。
在体育教育的过程中，我们面临着诸多挑战。
例如，学生的个体差异、教学资源的有限、教学压力的增大等。
这些挑战就像是一场突如其来的风暴，需要我们一一应对和解决。
首先，学生的个体差异是体育教育面临的一大挑战。
在体育教育中，学生们的体能、技能和兴趣存在差异，导致教学难度增加。
因此，体育教师需要具备良好的心理品质，如耐心、细心和关心，以适应学生的个体差异，为学生们提供个性化的教学。
这就像是在风暴中，运动员需要调整自己的策略，以应对风暴的变化，保持竞技状态。
其次，教学资源的有限也是体育教育面临的一大挑战。
在许多地区，体育教育资源相对匮乏，导致教学效果受到影响。
因此，体育教师需要具备创新和适应能力，充分利用有限的资源，为学生们提供高质量的教学。
这就像是在风暴中，运动员需要调整自己的策略，以应对风暴的变化，保持竞技状态。
最后，教学压力的增大也是体育教育面临的一大挑战。
在体育教育中，体育教师可能面临较大的教学压力，导致心理负担加重。
因此，体育教师需要具备良好的心理素质，如抗压能力、情绪调节能力和自我激励能力，以应对教学压力，保持积极的心态。
这就像是在风暴中，运动员需要调整自己的策略，以应对风暴的变化，保持竞技状态。
在培养体育教师应具备的心理品质的过程中，我们需要采取一系列措施。
首先，我们需要重视教育改革，将心理品质培养纳入体育教师培训体系，使体育教师能够更好地理解和应用。
体育教学中的教师心理品质
体育教学中的教师心理品质
体育教学是一项非常重要的教育工作，它不仅可以帮助学生增强体质，提高身体素质，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
而在体育教学中，教师的心理品质也是非常重要的，它直接影响着教学效果和学生的学习情绪。
体育教学中的教师需要具备积极向上的心态。
教师应该始终保持乐观的心态，不论遇到什么困难和挑战，都要坚定信心，积极面对。
只有这样，才能够激发学生的学习热情，让他们更加积极地参与到体育教学中来。
体育教学中的教师需要具备耐心和细心的品质。
体育教学是一项需要耐心和细心的工作，教师需要耐心地引导学生，细心地观察学生的表现，及时给予指导和帮助。
只有这样，才能够让学生更好地掌握体育知识和技能，提高自己的身体素质。
体育教学中的教师需要具备严谨的态度。
体育教学是一项需要严谨态度的工作，教师需要严格要求自己，严格要求学生，确保教学质量和效果。
只有这样，才能够让学生在体育教学中得到更好的锻炼和提高。
体育教学中的教师需要具备团队合作的精神。
体育教学是一项需要团队合作的工作，教师需要与同事、家长和学生进行良好的沟通和合作，共同推进体育教学的发展和进步。
只有这样，才能够让体育
教学更加完善和有效。
体育教学中的教师心理品质是非常重要的，它直接影响着教学效果和学生的学习情绪。
教师应该具备积极向上的心态、耐心和细心的品质、严谨的态度和团队合作的精神，才能够更好地开展体育教学工作，让学生得到更好的锻炼和提高。
体育教学中的教师心理品质
体育教学中的教师心理品质
体育教学中的教师心理品质是指教师在体育教学过程中所表现出的、对于自身情绪以及学生情绪的掌控能力、情感稳定性、教育情感力等方面的品质和能力。
在体育教育中，教师的心理品质对于教学效果和学生身心健康具有重要影响。
首先，教师的情感稳定性是其心理品质的重要组成部分。
在体育教学中，教师要面对许多意外情况，如学生受伤、比赛失利等，能够保持情感稳定，不给学生传递不良情绪，是教师必备的品质。
如果教师情感波动较大，会给学生造成不良影响，甚至会影响教学效果。
其次，教师的掌控能力也是体育教学中的重要品质之一。
在体育教学中，教师需要对学生的行为、态度、情绪等进行有效的掌控和引导。
教师需要有较高的情绪智力和沟通技巧，能够有效地处理学生之间的矛盾和纠纷，让学生在健康愉悦的氛围中参与体育活动，达到教学目的。
最后，教师的教育情感力也是其心理品质的重要方面。
教育情感力是指教师在体育教育中，能够激发学生的积极情感，培养学生的爱好和兴趣，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师需要拥有较高的教育情感力，才能够让学生在体育教育中得到全面的发展。
综上所述，体育教学中的教师心理品质是一个综合性的概念，它涉及到教师的情感稳定性、掌控能力和教育情感力等方面。
良好的心理品质能够提高教师的教学效果和学生的身心健康水平。
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一九九七年蒲峪学刊(哲学社会科学版)No.4 第四期PU YU JOURNAL1997
体校教练员应具备的心理品质
李亚洲
一、教练员的个性倾向和性格特征
教练员应当有正确的思想观点,具有良好的道德品质和体育事业的献身精神,这是形成教练员威信的主要条件。
做为一名教练员首先必须有事业心,能以极大的热情从事自己的专业工作,端正专业思想,热爱本职工作,特别是在运动训练中视徒为己,诲人不倦,通晓业务,精心传教,严于律己,为人师表。
这是做合格教练员的首要条件,也是许多优秀教练员取得突出成绩的主要原因。
此外,体育教练员应当具有诚恳、勤劳、忠实、负责、谦逊、和蔼、乐观、活泼等良好的性格特征,这些特征将会成为对学生起潜移默化的教育作用。
教练员不仅是一名体育工作者,而且还是一名教育工作者,教练员的思想作风、思想境界以及职业道德等,因其职业的特殊性,通常会对学生产生深刻的影响,而这种影响往往又是无形的,潜移默化的。
我们担负着向青年一代进行道德品质教育,增强体质,促进身心健康成长的重要任务,要出色的完成这一重任,就必须有高度的责任感,时刻想到自己对学生的成长应负什么责任,无论是教学、训练还是辅导,都要做到认真负责,言传身教,用自己高尚的思想品德和情操去教育、感染、影响学生,从言传到举止,从思想到行为,都力求成为学生的楷模。
体育训练工作并不只是教练员的工作,训练任务也不仅由教练员就可单独完成的。
学生进行身体训练活动,是需要全校甚至全社会各方面的通力合作。
例如:学校领导的重视,班主任的支持,校医的配合,家长的帮助,共青团及学生会的积极发动等。
因此,教练员应该是一个社会活动家,要搞好各方面的关系,即与各方面协作,共同搞好体校训练工作。
二、教练员要有较强的教育能力
教练员所起的教育作用的大小,常常取决于教育能力的强弱,即首先教练员应有较强的工作能力,例如:敏锐的观察力,善于分配的注意力,清晰的记忆力,敏捷灵活的思考力,丰富的想象力等,这些都是体育教练员较强工作能力的表现。
运动训练不同于其它学科的教学,因常常在室外进行,接触面大,不容易组织和控制,所以这就要求教练员要钻研教材,认真备课,周密计划,建立良好的课堂常规、组织好每次训练活动。
因此,做为一名教练员要有较强的组织能力和创造能力。
例如:不墨守成规;能创造性地吸取别人的经验,以改善自己的训练水平;对不同的队员,采用不同的训练方法;对不同的训练内容,采用不同的讲解、示范和训练方法等。
教练员应该具有比一般教师更为突出的表达能力。
因为教练员除了要善于用流畅的语言清楚地表达自己的思想,讲明运动的概念和运动原则外,还要善于把自己的运动表象通过动作示范准确地表现出来,这是教练员特有的一种表达能力,所以做为一名教练员,要有良好的表达能力。
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三、教练员的情感品质
教练员的情感对学生有直接的感染力,是开启学生心灵的一把金钥匙,晓之以理,如能同时动之以情,教育就会起更大的作用,所以做为一名教练员必须有高尚的情操。
由于学生是实施体育活动的对象,所以师生关系良好对体育教学有积极的意义,因此,信任、爱护、理解的积极情感是教练员具备的重要条件。
实践证明,教练员以友善的态度对待学生,热爱学生,建立正确的师生关系,才能树立威信,才能有效地激励学生的上进心和自信心。
热爱学生的方式是多方面的。
例如:学生不会某一动作时,教练员不是挖苦,训斥他,而是首先检查自己的讲解、示范、保护帮助等方面如何,并且用热情的言语鼓励他们。
一次次待以真情实意时,他们就会感到教练员是真心实意地爱护他们,他们对教练员提出的要求就会产生肯定的倾向,即使是严励的批评也会自觉地接受教育。
一个好的教练员应对工作充满热情,具有充沛的精力和稳定的情绪,如果教练员易发脾气就会使学生不知所措,给学生心理上增加恐惧感。
但是,如果具有较高文化素养的教练员就会给学生一种轻松、愉快的感觉,这种快感是教学顺利进行的条件,在紧张的比赛中,可消除紧张情绪,产生良好的竞技状态。
所以,良好的情绪,可以帮助学生克服因疲劳和困难所带来的消极情绪,始终兴致盎然地、高效率地进行训练。
体育与美是密不可分的,但人们所看重的往往是体育的动作美,人的形体美,而对教练员应具备什么样的美学素养却重视不够。
随着社会的不断进步和物质生活水平的提高,人们对美的追求越来越迫切,而体育对美育又具有独特的效能,为此,当今世界,许多发达国家对体育中的美育的研究都比较重视。
因而对体育教练员的美学素养提出了较高的要求。
做为一名教练员,健壮体魄,整齐的仪表充沛的精力,自然的教态,协调的动作,流利以及幽默的讲解都会给予学生美的感受,从而产生各种各样的审美情感,教练员在这些方面需要具有较高的审美能力,同时注意培养学生的审美能力,引导他们去感受体育的美,健康的美,并在运动中获得美的满足。
四、教练员的意志品质
做为一名教练员首先对体育工作的目的要明确,并能充分认识到它的社会意义,自觉地遵照正确的原则和信念行事,积极主动地对待所承担的各项工作,而不是被动地消极地工作,另外不受外界各种不良因素的影响和干扰,始终如一地干好工作,同时还能认真听取各种有益的意见,不断改进工作方法,提高工作效率。
教练员总是处于学生最广泛的监督之中,学生对教练员的要求往往是严格的,即使是品德不良的学生也会指责教练员的不良行为,也会不尊重品格低下的教练员。
教练员的一言一行,学生都会加以认真的评价,且标准明确,是非清楚,但学生并不把看法告诉教练员,因此,这就要求教练员必须有自觉性,树立良好的道德修养和自觉意识,特别是要注意自己的言行给学生带来的影响,因此,做为一名教练员要“慎重”、要自觉养成为人师表的作风,要时刻牢记自己是一名教育工作者,千万不要在学生面前丧失一个教育者最起码的职业道德。
自制与耐心是衡量教练员心理品质水平高低的重要尺度,在繁重的工作中,教练员要善于控制自己的思想,行为和情绪,约束自己的言行,抑制不良的情绪,多与学生交谈,沟通思想,不应把不恰当的喜、怒、忧、愁带到教育、训练过程中去。
(作者单位齐齐哈尔铁锋区体校)(责任编辑、校对清林)
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