【完整打印版】人教版小学六年级语文下册教案及反思
人教版小学语文六年级下册全册教案
人教版小学语文六年级下册全册教案小学语文六年级下册全册教案1一、教学目标：1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
二、教学重难点：重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。
难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
三、教学准备：关于各地民居的课件。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、图片导入，初识民居1、出示CAI课件，说说你认识哪些民居。
2、教师介绍：今天王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的图片。
民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。
我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。
由于我国幅员广阔，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。
今天我们就认识其中两个。
3、板书课题二、初读课文，整体感知。
师：走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去，看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么?请大家快速默读课文。
思考：客家民居或傣家竹楼各有什么特点?三、自主研读，合作梳理师：刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。
可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成六个小组，如果在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。
每个组长手里有两张卡，组长负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，组员交流讨论，然后发挥你们集体的智慧，运用简炼的语言概括出民居的特点，组长负责记录下来。
明白了吗?3、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居傣家竹楼建筑成因建筑材料形状结构文化内涵四、反馈交流，了解民居1、交流“客家民居”特点建筑成因：客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅。
建筑材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片木条作筋骨，夯筑成土楼。
六年级下册语文教案及教学反思
六年级下册语文教案及教学反思一、第一单元：寓言故事教学目标：1. 理解并积累寓言故事中的重点词语。
2. 能够讲述故事的大意，理解寓言故事的深刻含义。
3. 学会寓言故事中的道理，培养学生的思维能力和表达能力。
教学重点：1. 理解寓言故事的深刻含义。
2. 学会寓言故事中的道理。
教学难点：1. 理解并积累寓言故事中的重点词语。
2. 能够讲述故事的大意。
教学准备：1. 课文：《揠苗助长》、《守株待兔》、《滥竽充数》、《亡羊补牢》、《狐狸和葡萄》。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解故事大意，体会寓言故事的特点。
3. 合作学习：分组讨论，学生互相讲述故事的大意，交流对寓言故事的理解。
4. 课堂讲解：教师讲解寓言故事中的重点词语，解释寓言故事的深刻含义。
5. 实践环节：学生扮演故事角色，进行情景剧表演，加深对寓言故事的理解。
二、第二单元：民间故事教学目标：1. 理解并积累民间故事中的重点词语。
2. 能够讲述故事的大意，感受民间故事的韵味。
3. 学会民间故事中的道理，培养学生的思维能力和表达能力。
教学重点：1. 理解民间故事的韵味。
2. 学会民间故事中的道理。
教学难点：1. 理解并积累民间故事中的重点词语。
2. 能够讲述故事的大意。
教学准备：1. 课文：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《狐假虎威》。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的民间故事，激发学生对民间故事的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解故事大意，体会民间故事的韵味。
3. 合作学习：分组讨论，学生互相讲述故事的大意，交流对民间故事的理解。
4. 课堂讲解：教师讲解民间故事中的重点词语，解释民间故事的韵味和道理。
5. 实践环节：学生扮演故事角色，进行情景剧表演，加深对民间故事的理解。
三、第三单元：诗歌欣赏教学目标：1. 理解诗歌的意境，体会诗歌的美感。
六年级下册语文教案及教学反思
一、教案：古诗《春晓》【教学目标】1. 能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
2. 理解古诗《春晓》的意境和主题，感受春天的美好。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
【教学重点】1. 朗读和背诵古诗《春晓》。
2. 理解古诗的意境和主题。
【教学难点】1. 正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
2. 用自己的话解释古诗的意境和主题。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾春天的特点，如花朵盛开、鸟儿鸣叫等。
2. 朗读古诗：让学生朗读古诗《春晓》，注意正确的发音和停顿。
3. 解释古诗：解释古诗中的生词和短语，帮助学生理解古诗的意思。
4. 理解意境：让学生用自己的话解释古诗的意境和主题，培养学生的表达能力。
5. 背诵古诗：让学生背诵古诗《春晓》，鼓励他们熟练掌握。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调古诗《春晓》的意境和主题。
【教学反思】1. 学生是否能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》？2. 学生是否能够理解古诗的意境和主题？3. 教学过程中是否有足够的互动和讨论，激发学生的学习兴趣？二、教案：散文《草原》【教学目标】1. 能够正确地朗读和理解散文《草原》。
2. 感受散文中描绘的草原美景，培养学生的审美能力。
3. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
【教学重点】1. 朗读和理解散文《草原》。
2. 感受散文中的美景。
【教学难点】1. 正确地朗读和理解散文《草原》。
2. 用自己的话描述散文中的美景。
【教学过程】1. 导入：引导学生回忆自己见过的草原美景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读散文：让学生朗读散文《草原》，注意正确的发音和停顿。
3. 理解散文：解释散文中的生词和短语，帮助学生理解散文的意思。
4. 感受美景：让学生用自己的话描述散文中的美景，培养学生的表达能力。
5. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己对该散文的理解和感受。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调散文《草原》的美景描绘。
【教学反思】1. 学生是否能够正确地朗读和理解散文《草原》？2. 学生是否能够感受散文中的美景？3. 教学过程中是否有足够的互动和讨论，激发学生的学习兴趣？三、教案：童话故事《卖火柴的小女孩》【教学目标】1. 能够正确地朗读和理解童话故事《卖火柴的小女孩》。
部编人教版六年级下册小学语文全册课文教学反思
部编人教版六年级下册小学语文全册教案（教学设计）1.《北京的春节》教学反思《北京的春节》是部编版六年级下册第一单元的一篇课文，是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是培养学生语感，对小学生语言能力的培养，同时对小学生进行思维的训练，提升语文学习能力的平台。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.自主读文、读中感悟:抓住作者按时间的顺序记叙老北京过春节的表达顺序，引导学生通过多种形式的、有目的的读走进北京人过春节的几个片段，引导学生读中感悟。
初读划出相关句子，再读体会交流，在学生与文本充分对话的基础上，指导学生有感情地读好课文的重点部分。
在这样的过程中教师适时评价，提升学生的认识，升华学生的情感，培养学生的语感和学生的语文素养。
2.创设和谐的对话氛围:课前布置作业让学生从网上搜集资料，再结合我从网络资源中找到不少资料图片，通过多媒体恰当的呈现在课堂之上。
这样一下子拉近了学生与课文的距离，提高了学生的学习兴趣，也为学生理解课文奠定了基础。
在教学的开始，在图片各异的课件中，范读了课文中描述“腊八”的一段文字，通过看和听，将学生带入了学习的情境，同时对老北京人怎样过春节有了初步的印象、对文本精美的文字产生了浓厚的兴趣，借此，让学生再次走进文本，自主读文，感知文本，在再次与文本对话的过程中，学生不仅感知了文本，感悟作者文字的魅力，触发学生已有的生活体验，还对文中的好词佳句进行了熟读，在此基础上引导学生读出语言的“味道”，并把好的语言进行了积累。
3.突破重难点，引导学生进行语言积累:抓住三个重点段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。
在教学中渗透作者的表达方法。
为此，让学生在熟读文本的基础上，通过说话训练，进行语言积累的同时，突破教学重难点。
六年级下册语文教案及教学反思
六年级下册语文教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标：理解课文内容，掌握重点词语和句型。
提高学生的阅读能力和写作技巧。
培养学生的批判性思维和创造力。
2. 教学内容：课文：选择一篇适合六年级学生的课文，如现代诗歌、散文或寓言故事。
生词和短语：课文中的重点生词和短语，进行解释和例句展示。
句型和语法：课文中出现的特殊句型和语法结构，进行讲解和练习。
3. 教学步骤：导入：通过引入相关话题或问题，激发学生的兴趣和思考。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，老师进行解答和讲解。
词汇学习：老师解释课文中的重点生词和短语，学生进行例句练习。
句型和语法：老师讲解课文中的特殊句型和语法结构，学生进行练习和应用。
写作练习：根据课文内容或相关话题，学生进行写作练习，老师进行评价和指导。
二、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思考和参与。
2. 情境教学：通过故事、角色扮演等情境，让学生更好地理解和应用所学知识。
3. 任务型教学：通过完成具体的任务和活动，培养学生的实践能力和综合运用语言的能力。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，鼓励积极发言和互动。
2. 作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检查对课文内容的理解和掌握程度。
3. 写作评价：对学生的写作练习进行评价，关注语言表达的准确性、逻辑性和创造性。
四、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的参与情况和理解程度，是否达到预期的教学目标。
2. 教学方法：思考是否有效地运用了互动式教学、情境教学和任务型教学等方法，是否需要进行调整和改进。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，不断优化教学内容和教学方式。
五、教学资源1. 课文材料：选择适合六年级学生的课文，可以参考教材或相关教学资源。
2. 生词和短语卡片：制作生词和短语卡片，方便学生学习和复习。
3. 写作模板和评价标准：提供写作模板和评价标准，帮助学生明确写作要求和发展目标。
六年级下册语文教案与反思
六年级下册语文教案与反思一、教学目标1. 知识与技能：通过本册的学习，使学生掌握基本的语文知识，包括字、词、句、篇的基本用法，提高学生的阅读、写作、口语表达能力。
2. 过程与方法：通过启发式、探究式的教学方法，培养学生的自主学习能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的审美情趣和道德情操。
二、教学内容1. 课文学习：包括课文的阅读、分析、理解、背诵等。
2. 语文知识：包括字词的认识、理解、运用，句子的结构、类型、用法，篇章的构成、理解、分析等。
3. 写作训练：包括作文的写作方法、技巧，以及各类文体的写作训练。
4. 口语表达：包括口语表达的方法、技巧，以及各类场合的口语表达训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文的阅读、分析、理解，语文知识的学习，写作方法的掌握，口语表达能力的提高。
2. 教学难点：课文深层含义的理解，语文知识的灵活运用，写作技巧的掌握，口语表达的流畅和准确。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、参考书、PPT、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、参考资料等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：通过讲解、讨论、练习等方式学习新课内容，使学生理解和掌握知识。
3. 练习与巩固：通过课堂练习、课后作业等方式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 总结与反思：通过课堂总结、课后反思等方式，使学生深入理解知识，提高学生的学习效果。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，使学生一目了然。
可以采用图表、流程图等方式，使板书更加生动有趣。
七、作业设计1. 课后作业：包括课文阅读、语文知识练习、写作训练等。
2. 课后作业要有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的运用能力。
八、课后反思1. 教学方法的选择是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六年级语文下册教案及反思
六年级语文下册教案及反思一、第一章：现代文阅读1. 教学目标：（1）理解文章主要内容，把握文章主题。
（3）学会从文章中提炼要点，提高概括能力。
2. 教学内容：（1）选取一篇适合六年级学生的现代文。
（2）通过问题引导，帮助学生理解文章内容。
（3）进行阅读理解练习，巩固所学内容。
3. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考。
（2）运用案例分析法，让学生从实际例子中学习。
（3）采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
4. 教学步骤：（1）引入新课，介绍本章学习目标。
（2）阅读文章，引导学生关注文章主题。
（3）提出问题，让学生回答，检查理解程度。
（4）讨论答案，共同总结文章要点。
（5）布置作业，巩固所学内容。
二、第二章：古文阅读1. 教学目标：（1）理解古文主要内容，把握古文主题。
（3）学会从古文中提炼要点，提高概括能力。
2. 教学内容：（1）选取一篇适合六年级学生的古文。
（2）通过问题引导，帮助学生理解古文内容。
（3）进行古文阅读理解练习，巩固所学内容。
3. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考。
（2）运用案例分析法，让学生从实际例子中学习。
（3）采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
4. 教学步骤：（1）引入新课，介绍本章学习目标。
（2）阅读古文，引导学生关注古文主题。
（3）提出问题，让学生回答，检查理解程度。
（4）讨论答案，共同总结古文要点。
（5）布置作业，巩固所学内容。
三、第三章：作文教学1. 教学目标：（1）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
（2）学会运用恰当的写作方法和技巧。
（3）培养学生的观察力和想象力。
2. 教学内容：（1）选取一个写作主题，指导学生进行写作。
（2）引导学生运用恰当的写作方法和技巧。
（3）进行作文练习，巩固所学内容。
3. 教学方法：（1）采用案例分析法，让学生从实际例子中学习。
（2）运用小组讨论法，培养学生的合作精神。
（3）采用问答法，引导学生主动思考。
4. 教学步骤：（1）引入新课，介绍本章学习目标。
六年级下册语文教案及反思篇
六年级下册语文教案及反思篇一、第一章节：古典诗词的鉴赏1. 教学目标了解古代诗词的基本特点，学会欣赏和分析古代诗词。
通过学习，提高学生的文学素养和审美能力。
2. 教学内容《江雪》、《登鹳雀楼》、《枫桥夜泊》等诗词的学习。
3. 教学方法采用讲解、示范、讨论、背诵等方式进行教学。
4. 教学步骤（1）讲解诗词的基本特点，如韵律、对仗、意象等。
（2）示范解读一首诗词，分析其意境、情感等。
（3）学生讨论、交流学习心得。
（4）背诵所学诗词。
5. 教学反思教学过程中，是否让学生充分理解诗词的基本特点？学生对诗词的鉴赏能力是否有所提高？二、第二章节：现代散文的阅读1. 教学目标了解现代散文的基本特点，提高阅读理解能力。
通过学习，培养学生对生活的感悟和表达能力。
2. 教学内容《荷塘月色》、《春》、《背影》等散文的学习。
3. 教学方法采用讲述、讨论、朗读、写作等方式进行教学。
4. 教学步骤（1）讲述散文的基本特点，如真实、细腻、富有情感等。
（2）朗读示范，引导学生感受散文的美。
（3）讨论、交流对散文内容的理解和感悟。
（4）进行散文写作练习。
5. 教学反思教学过程中，是否让学生充分理解散文的特点？学生对散文的阅读理解能力是否有所提高？三、第三章节：作文写作技巧1. 教学目标了解作文的基本结构，学会运用写作技巧。
通过学习，提高学生的写作能力和创造力。
2. 教学内容作文的结构、主题、素材、表达等方面的技巧。
3. 教学方法采用讲解、示范、讨论、练习等方式进行教学。
4. 教学步骤（1）讲解作文的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾等。
（2）示范运用写作技巧进行作文创作。
（3）学生讨论、交流写作心得。
（4）进行作文练习。
5. 教学反思教学过程中，是否让学生充分理解作文的结构和写作技巧？学生对作文的写作能力是否有所提高？四、第四章节：课外阅读与分享1. 教学目标培养学生课外阅读的习惯，提高阅读理解能力。
通过分享，培养学生的表达能力和交流能力。
六年级下册语文教学教案及反思范文(8篇)
六年级下册语文教学教案及反思范文（8篇）六年级下册语文教学教案及反思范文（8篇）教师常常要写教案，借助教案可以更好地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是整理的一些六年级下册语文教学教案及反思范文，欢迎阅读参考。
六年级下册语文教学教案及反思范文篇1教学目标：1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。
2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。
3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。
教学重难点：掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。
教学准备：查阅故宫资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。
教学过程：一、导入1、引出话题，激趣导入。
身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。
这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的兴趣，为理解故宫的历史价值打下基础。
2、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。
二、初读课文整体感知1、朗读课文，读通读顺；在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。
2、再读课文，分析结构。
重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。
三、精读课文理解内容（一）、欣赏建筑艺术1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点；2、把这些景点板书在黑板上，并按照顺序标出来，理出文章线索，学习按照空间移位的顺序写作的方法；3、播放教学课件，让学生欣赏故宫中太和殿、乾清宫、御花园等景点的景色。
4、结合课件中所展示的景点对照课文内容找出，并完成以下问题：这座建筑的特点是什么？它有什么作用？（1）、3、4自然段是略写，重点让学生理出写作顺序；（2）、5、6自然段是详写太和殿，是本课的重点段，要在读中分析、感受。
人教版六年级语文下册教案及反思
人教版六年级语文下册教案及反思第一单元人生感悟教材解读：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
本单元选编的篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生研究抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在作中运用。
本组导语点出了“人生感悟”的专题。
由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·作”和“回顾·拓展”中的研究、交流做好准备。
教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
教学内容：（精读课文）《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》；（略读课文）《顶碗少年》、《手指》；《口语交际·作一》、《回顾·拓展一》教学时间：13-15课时。
（其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，作3课时，回顾·拓展1-2课时。
）第1课文言文两则研究目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到研究必须专心致志、不可三心二意的道理，研究XXX实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
教学难点：初步感受文言文的特点，激发研究文言文的兴趣。
课前筹办：1．布置学生了解XXX的平生资料。
2．多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时（进修《学弈》）研究目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
六年级下册语文教案及反思篇
六年级下册语文教案及反思篇第一章：教案编写与教学目标1.1 教案编写的意义与要求解释教案编写的重要性阐述教案编写的基本要求分析教案编写的过程与步骤1.2 教学目标的确立说明教学目标的定义与作用指导如何确立具体、明确、可衡量的教学目标举例说明教学目标的表述方式第二章：教学内容的选择与组织2.1 教学内容的选择原则阐述选择教学内容的基本原则分析如何根据课程标准和学生需求选择合适的内容强调重点内容的选择与整合2.2 教学内容的组织方式介绍教学内容组织的方法与技巧指导如何逻辑清晰地组织教学内容举例说明教学内容的组织案例第三章：教学方法与策略的应用3.1 教学方法的选择与应用分析教学方法的选择原则与依据介绍各种教学方法的特点与适用情境指导如何灵活运用多种教学方法3.2 教学策略的设计与实施阐述教学策略的定义与作用指导如何设计与实施有效的教学策略举例说明教学策略的应用案例第四章：教学评价与反思4.1 教学评价的原则与方法解释教学评价的重要性与目的介绍教学评价的基本原则与方法分析如何进行客观、公正的教学评价4.2 教学反思的过程与方法阐述教学反思的意义与作用指导如何进行有效的教学反思举例说明教学反思的案例与实践第五章：教学案例设计与实践5.1 教学案例的设计原则与步骤解释教学案例设计的重要性与目的指导如何进行教学案例的设计与规划分析教学案例设计的要素与要求5.2 教学案例的实践与反思强调教学案例实践的重要性与方法指导如何进行教学案例的实施与观察分析教学案例实践中的问题与反思改进的方向第六章：课堂管理与学生参与6.1 课堂管理的重要性与策略解释课堂管理对教学效果的影响介绍有效的课堂管理策略，如规则设定、情感支持、行为指导等分析如何应对不同的课堂情境和问题行为6.2 提高学生参与的方法探讨提高学生参与度的策略，如互动讨论、小组合作、游戏化学习等指导如何设计吸引学生兴趣和参与的教学活动分享有效提高学生参与的实际案例第七章：作业与评价设计7.1 作业设计的目的是与原则阐述作业在教学中的作用和设计原则指导如何根据教学目标设计具有针对性和实效性的作业分析不同类型作业的设计案例7.2 评价设计的方法与实践指导如何制定评价标准，确保评价的公平和准确性举例说明评价设计的实践应用第八章：信息技术在教学中的应用8.1 信息技术的选择与整合探讨在语文教学中应用信息技术的意义和现状介绍常用的教学信息技术工具和平台，如多媒体教学、在线学习系统等指导如何将信息技术与教学内容有效整合8.2 信息技术应用的案例分析分析成功应用信息技术提高教学效果的案例讨论在应用信息技术过程中可能遇到的问题和解决策略强调信息技术应用的安全性和伦理道德第九章：跨学科教学与合作学习9.1 跨学科教学的理念与实践解释跨学科教学的重要性，培养学生的综合素养介绍跨学科教学的方法和实施步骤分析如何设计跨学科教学的课程内容和活动9.2 合作学习的组织与管理阐述合作学习的概念和优势指导如何组织和管理合作学习活动分享有效促进学生合作学习的策略和技巧第十章：教案反思与持续改进10.1 教案实施的评估与反思强调教案实施后评估的重要性指导如何进行教案的实施评估和反思分析教案实施中的问题和不足10.2 教案持续改进的策略与实践介绍教案持续改进的方法和策略指导如何根据评估结果调整和优化教案分享持续改进教案的有效实践案例重点和难点解析一、教学内容的选择与组织补充说明：选择教学内容时要考虑学生的兴趣、背景知识和认知水平，确保内容与学生实际需求相符。
六年级下册语文教案及教学反思
六年级下册语文教案及教学反思一、第一章：古典诗词鉴赏1. 教学目标：a. 让学生理解和感受古典诗词的意境和情感。
b. 培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
c. 提高学生的语文素养和审美能力。
2. 教学内容：a. 教学《江雪》、《登鹳雀楼》等古典诗词。
b. 分析诗词的意象、意境和情感表达。
c. 进行诗词朗诵和创作练习。
3. 教学方法：a. 讲解法：讲解诗词的意象、意境和情感表达。
b. 示范法：进行诗词朗诵示范。
c. 练习法：学生进行诗词朗诵和创作练习。
4. 教学步骤：a. 导入：引导学生回顾已学的古典诗词，激发兴趣。
b. 讲解：讲解诗词的意象、意境和情感表达。
c. 示范：进行诗词朗诵示范。
d. 练习：学生进行诗词朗诵和创作练习。
e. 总结：总结本节课的学习内容，强调古典诗词的重要性。
5. 教学反思：a. 反思教学目标的达成情况，是否让学生理解和感受古典诗词的意境和情感。
b. 反思教学方法的运用是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣和鉴赏能力。
c. 反思教学步骤的设计是否合理，是否让学生充分理解和掌握诗词的鉴赏方法。
二、第二章：现代小说阅读1. 教学目标：a. 让学生理解和分析现代小说的主题和情节。
b. 培养学生对现代小说的阅读兴趣和理解能力。
c. 提高学生的语文阅读素养和思维能力。
2. 教学内容：a. 教学《草房子》、《小王子》等现代小说。
b. 分析小说的主题、情节结构和人物形象。
c. 进行小说讨论和写作练习。
3. 教学方法：a. 讲解法：讲解小说的主题、情节结构和人物形象。
b. 讨论法：组织学生进行小说讨论。
c. 写作法：学生进行小说写作练习。
4. 教学步骤：a. 导入：引导学生回顾已学的现代小说，激发阅读兴趣。
b. 讲解：讲解小说的主题、情节结构和人物形象。
c. 讨论：组织学生进行小说讨论，分享阅读心得。
d. 写作：学生进行小说写作练习。
e. 总结：总结本节课的学习内容，强调现代小说阅读的重要性。
最新人教版六年级下册语文教案及反思范文
最新人教版六年级下册语文教案及反思范文时代在发展，知识不断深入，学生不断改变，教师自己的教案，也要时刻进行创新和修改。
那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于最新人教版六年级下册语文教案及反思范文，希望可以帮助到大家。
最新人教版六年级下册语文教案及反思范文1学习目标：1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学时间：1课时教学准备：搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料;搜集感兴趣的其他剧种的资料。
整体设计意图：《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。
文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。
教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。
教学过程：一、导入新课，明确学习任务1、不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转。
今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。
(板书课题)2、默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求?(提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的话说一说。
)【设计意图】学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习任务。
二、初读课文，学习生字、新词1、自由读课文，读准字音、读通句子2、检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。
【设计意图】让学生在语言环境中学习、理解词语，更容易掌握。
人教版六年级下册语文教案(带教学反思)
小学语文六年级下册教学方案一、学情分析本班共有学生名，其中男生人，女生人。
学生的语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作能力需要加强，也存在少局部学生的学习习惯较差，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
因此新学期中，要一面加强根底训练，一面着重阅读和写作能力的提高。
总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了兴趣，需要好好加强教育。
二、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。
在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地开展，在开展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法〞的理念。
三、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习稳固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。
注意积累词语，把词语归类进展正确的搭配。
能在朗读根底上把握主要容，体会思想感情，领悟表达方法。
继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想容。
大量积累语言，努力学以致用。
能熟练背诵10首古诗词。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心，能抓住要点。
能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比拟细致地观察图画和事物。
2018—2019年度下学期 人教版 六年级 下 全册教案 反思 (最新)
1文言文两则学弈1.理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2.正确、流利地朗读、背诵课文。
3.初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
通过反复诵读，理解文言文的释义，体会作者表达的主题思想。
感悟文言文阐述的道理，获得人生的启示。
有关孟子的资料、课件。
1课时一、导入新课，读通全文，掌握读法1教师：今天我们来学习一篇文言文，文言文跟以前学的课文有很大的不同。
文言文虽然是古代人写的文章，但只要掌握方法，你们就能读懂这些文章。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师一起读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，以此来感染学生，激发他们的诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感知语速和断句方法）2学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3点学生朗读，教师指导学生断句，读不同的语气。
4让学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、试读质疑1初读课文并介绍作者。
交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。
孟子（约公元前372—公元前289〉，名轲，字子舆。
战国时邹（现山东邹县、人，是我国古代著名的思想家、教育家，是继孔子之后的第二位儒家大师，被称为“亚圣”后世将他与孔子合称为“孔孟”孟子肯定了人生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋的道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
其著作《孟子》，是儒家经典学术著作之一。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的。
内容包括：孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。
本文选自《孟子·告子》，是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
2再读课文。
指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由提问。
三、研读交流1探究疑难，深入研读：(1）“弈秋，通国之善弈者也。
2020年新版人教部编版六年级语文下册全册教学设计(含全套教案+反思)
第一单元1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
- 第一课时-一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。
本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。
(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。
详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。
这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。
)四、交流探讨,感受年味。
1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。
2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。
3.全班交流。
(重点关注“京味儿”语言。
)五、课堂小结。
老北京的春节给你留下了怎样的印象?(红红火火、热热闹闹)- 第二课时-一、复习故知,导入新课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学语文教案第一单元人生感悟教材解读：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
本单元选编的篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
本组导语点出了‚人生感悟‛的专题。
由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在‚口语交际〃习作‛和‚回顾〃拓展‛中的学习、交流做好准备。
教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
教学内容：（精读课文）《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》；（略读课文）《顶碗少年》、《手指》；《口语交际〃习作一》、《回顾〃拓展一》教学时间：13-15课时。
（其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾〃拓展1-2课时。
）第1课文言文两则学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
课前准备：1．布臵学生了解孔子的生平资料。
2．多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时（学习《学弈》）学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学重难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理；初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学过程：一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意。
1．‚弈‛是什么意思？‚学弈‛呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点。
（引导学生正确理解课文）把你和同学都读不懂的句子提出来。
（结合学生提问重点理解‚虽与之俱学，弗若之矣‛、‚思援弓缴而射之‛、‚为是其智弗若与‛、‚虽与之俱学，弗若之矣‛这几句话。
）（1）讨论‚虽与之俱学，弗若之矣‛的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说‚思援弓缴而射之‛的意思。
你从哪个词知道射的是‚天鹅‛呢？（‚之‛字。
）（3）指名说说‚虽与之俱学，弗若之矣‛意思。
这句话中的‚之‛是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
（指名读‚其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
‛）师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
（4）‛为是其智弗若与？‛这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
四、流利朗读，积累语言。
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
五、迁移训练、练读古文。
拓展读‚揠苗助长‛、‚守株待兔‛、‚掩耳盗铃‛、‚鹬蚌相争‛等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
第二课时（学习《两小儿辩日》）学习目标：1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3、学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理；初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学过程：一、激趣引入，揭示课题。
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
（板书课题，齐读）说说题目是什么意思？（重点理解‚辩‛字）二、初读课文，梳理学法。
1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）2．想想我们是怎样学习《对弈》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
三、读熟课文，自学理解。
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2．同桌互相读文，纠正字音。
3．反复读文，把课文读熟。
4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
四、激励测试，交流感悟。
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．回答下列词语在文中的意思。
游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
五、深化感悟，明确寓意。
1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。
（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。
）2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。
）3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子‚知之为知之，不知为不知，是知也）4．练习有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
板书设计：一人惟弈秋之为听学弈贵在专心另一人思援弓缴而射之一儿日始出近日中远另一儿日初出远日中近大胆质疑两小儿辩日一儿远大近小另一儿远凉近热实事求是教学反思：本课教学，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。
这样大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。
一、激发学习兴趣本课教学采用游戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在游戏情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭示课题，导入新课。
这样大大激活了学生学习的兴趣，增加了学习探究的自信心，引导学生自觉地参与到学习中来。
二、读通，整体感悟文章大意学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。
由此，在设计上，引导学生回忆学习文言文的方法，从而领悟文言文的特点，进行体会交流，为下面的理解和朗读奠定基础。
采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容，在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁，突破难点，大大提高了学习效率。
同时这也打破了传统，形成了开放式课堂。
熟读成诵，改变了传统的评读僵局，促进了朗读，诵读指导的效率，积累了语言。
三、拓展抒发真情本课教学采用总结法和课外延伸法，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深。
同时，通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网址引导学生学会积累，提高语文综合素养，这样首尾呼应，成语贯穿始末，体现了“大语文”观。
本课还以读为主线，教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。
因此我让学生在整个教学过程中读通，读懂，熟读成诵，感悟学习方法，同时也让学生在批批划划中养成学习习惯。
第2课匆匆教材解读：《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。
整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。
文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。
教学目标：1、学会本课2个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重点：1、了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。
2、积累语言。
教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学准备：1、朱自清简介及朱自清作品。
2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3、多媒体课件。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1、学会本课2个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重点：1、了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。
2、积累语言。
教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学过程：一、问题导入，初步感受。
出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。
估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？（用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识，从而让学生感受到时间匆匆，为下面学习文章打下基础。