对高职电子商务专业建设的探讨
高职电子商务专业建设和课程改革与实践论文
高职电子商务专业建设和课程改革的探索与实践摘要：高职电子商务专业建设和课程教学改革，应体现高职人才培养目标，面向专业和岗位特点，以工作过程为导向、职业能力和职业素质培养为主线、教学项目为载体，基于职业岗位群构建工学结合的理论实践一体化的课程体系。
课程改革应以行业、企业职业能力和职业素养要求为标准，突出高职教育培养特色，优化人才培养方案，为行业企业培养高素质技能型电子商务人才。
关键词：高职教育电子商务专业建设课程改革高职教育已经步入内涵发展时期，高等职业教育的内涵建设其核心应是人才培养模式的创新以及专业建设与课程教学改革。
改革和创新高职人才培养模式，搞好专业建设与课程教学改革，是高等职业教育所必须解决亟待解决的问题，并且是需要长期研究的课题。
高职教育的人才培养工作必须符合企业和学生未来就业岗位要求，从中探索出一条符合我国国情并且适应本地区高职人才培养需求的具有自身特色的人才培养道路。
1.电子商务专业建设与课程改革中存在问题1.1专业定位及培养目标比较模糊随着信息技术的发展与应用，计算机与互联网络已深入到经济与社会的各个方面，整个世界正以急速的步伐走进电子商务时代。
面对电子商务实践的快速发展，有些院校对其电子商务专业培养目标不能清晰地进行定位，缺乏明确的职业岗位群，因而提出的人才培养目标宽泛、模糊。
在构建人才培养方案、课程体系方面，简单釆用将计算机类课程与商务类课程进行叠加，期望能培养既懂计算机网络技术，又懂商务；既能进行电子商务平台的开发、维护与管理，又能开展网络营销、电子贸易、企业管理等活动的人才。
奢望学生毕业之后成为通才，既适合新型电子商务企业的需求，又能适合传统企业开展电子商务活动所需的人才需求。
其培养目标既不符合我国企业目前对电子商务人才的真实需求，也不符合高职人才培养的一般规律。
1.2缺乏可循、可测的专业基本标准高职院校的电子商务专业建设，缺少明确的专业设置基本标准与高素质高级技能型人才培养质量标准，专业设置无科学依据，专业建设规划无监控评价指标，质量保障仅仅局限于学校内部管理体系，没有构建健全完备和行之有效的由教育行政部门、企业、行业、第三方评价机构与学校联合参与的专业建设监控与评价体系。
高职院校电子商务专业产教融合的瓶颈及对策研究
高职院校电子商务专业产教融合的瓶颈及对策研究高职院校电子商务专业是近年来备受社会瞩目的热门专业之一，随着互联网时代的来临，电子商务行业迅速崛起，对人才的需求日益增加。
为了培养更多适应市场需求的电子商务专业人才，高职院校纷纷开设了电子商务专业，以期待通过产教融合来更好地满足社会的需求。
目前在产教融合方面，仍然存在一些瓶颈和问题，需要加以研究与对策。
1. 产业需求与实际专业设置不相符在许多地区，高职院校的电子商务专业设置并不符合当地的产业需求，课程设置和专业方向与企业实际需求相去甚远。
这就导致了学生在学习和毕业后就业时与企业实际需求存在差距，从而造成了供需不平衡的局面。
2. 缺乏优质实习与实训机会由于电子商务行业的特殊性，很多高职院校在实习和实训机会的提供上存在一定的不足。
学生们很难获得真正的行业实践机会，导致他们在实际工作中缺乏经验和能力。
3. 师资队伍与产业对接不畅许多高职院校的师资队伍与电子商务行业产业对接不畅，导致教师的教学理念和方法与企业需求存在较大的差距。
这就使得学生在学习过程中，很难获得最新的实际工作经验和技能。
1. 加强与企业的合作与对接高职院校应当积极主动地与当地的电子商务行业企业合作，开展产学合作项目，通过与企业的实际对接，优化专业课程设置，确保学生在学习过程中能够获得更加实际的专业知识和技能。
针对电子商务专业的特殊性，高职院校应当创新实习与实训模式，积极引入企业实践项目，提供更多、更广泛的实践机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 建设优质的师资队伍高职院校应当加大对电子商务教师的培训力度，提升师资队伍的整体水平，使其能够更好地融入电子商务行业的最新理念和技术，从而更好地满足企业的需求，为学生提供更好的教学指导和支持。
高职院校电子商务专业的产教融合是一个长期而艰巨的任务，需要学校、企业和政府等各方面的共同努力与支持。
只有通过不断地优化和改进，才能够更好地满足电子商务行业对人才的需求，为社会培养更多的优秀电子商务专业人才。
对高职电子商务专业实践教学体系的探讨
【 是键词】
高耳教 育 ；电子商 务；实践教 学 ；实验 暖
实词 一 曩 一
务专业教 育不能 只偏重于大 家熟知 的网络 系的 构 建 明确了专业 人才培养 目标和实践能力 商 务 、网络营销 、开发 设计 等方 面 ，还 应 实践课程 （ 环 该注重培养学生 的传统商 务和 营销能力 ， 要求后 ，就ห้องสมุดไป่ตู้ 以继续确定 “ 设置” 实践环境 （ 、“ 条件 ） 搭建 ” “ 、 实 因为很多企业没有设立专 门的电子商务部 节 ）
维普资讯
对高职电子商务专业
实践教学体系的探讨
爱好 ，鼓励他们培养爱好 ，发挥特长 ，通 过选修不 同专业方 向的系列课程 ，做 到一 专多能 ，培养一批沟通能力强 、头脑 灵活 的商务能手和一批动手能力强 ，善于开 发 魏振 锋 浙江东 方职业技 术学院 浙江温 州 ３ ５ １ ２ ０ １ 的技术能手。 本文 为浙 江 东方职 业技 术 学 院 ２ ０ 年 度 院 重 点教 改 科 研 课 题 Ｏ７ 另外在 课 堂外 要积 极 组织和 引导 学 “ 高职 电子 商 务 专 业 课 程 体 系与Ａ．－ 养 模 式的 研 究 与探 索 ” 研 完成 果 之 一 。 ４培 生 多 参加 一些 有意 义 的课 外活动 ， 比如 学生毕业去向和企业需求 ，发现高职 电子 电子商务技 能竞赛 、职业生涯规划 、电子 【 文章 摘 要 】 演讲 辩论赛等 ， 锻炼学 生 高职教育的 玛标是培养大量高素质的 商务专业人才主要在 以下领域 内就业 ：传 商 务协会活动 、 技能 型人 才 为实现此 日 标就 必须 重视 实 统的商务营销 、网络营销和推广 、商 务信 的沟通能力 、表 达能 力和团 队精神 ，这种 践教 学 ， 注重培 养 学生 的 实践 能 力和操 作 息 管 理 、企 业 内部 管 理 、网 上 贸易 、 电子 交 际与合 作能力 往 往让 学生 踏人 社会后 受 益 匪浅 。 技能。本文对高职 电子商务专业实践教学 商 务 开 发 等 。
基于工学结合高职电子商务专业建设研究
基于工学结合的高职电子商务专业建设研究摘要：本文分析了电子商务专业人才培养中存在的问题，从企业调研和职业岗位能力分析，结合实际情况，进一步明确了电子商务专业人才的培养规格，分析了基于工学结合的高职电子商务专业建设的具体内容，构建适应经济和社会发展要求的电子商务专业。
关键词：高职电子商务；工学结合；专业建设这些年来，尽管各高校积极努力，为社会培养了一大批紧缺的电子商务人才，但目前电子商务人才培养中仍存在严峻问题。
一方面，社会对电子商务人才的需求迫切，另一方面，电子商务专业却成了入学的热门专业，毕业的冷门专业，造成这一现象最根本的原因是人才培养系统性的偏差，集中体现在人才培养的效果与市场需求之间的偏离。
一、培养电子商务专业人才存在的问题1.培养专业人才的目标定位不明确近年来，电子商务专业一直没有突破在专业的人才是应该重技术还是重商务的争论，导致培养专业人才的目标不清，学生的专业特点不鲜明，就业去向不明确。
2.专业人才培养模式没有突破学科性人才培养模式电子商务的人才培养还是建立在以学科为中心的学科知识体系上，这种模式下培养的人才与市场上需要的实用型的高技能人才的要求不相适应。
3.课程体系和课程内容与高职人才培养要求不相适应以培养实用型高级专门人才为主的高等职业技术教育，应用型的技术人才是面向市场具有一定的实际操作和动手能力的人，他们掌握技术的目的是为了工程化、为了应用。
而我们目前的课程体系还是建立在学科体系上的，与职业岗位的对应性不明晰，课程内容与职业岗位工作任务对应性不明了，导致培养的人才不符合职业岗位的需求。
4.缺乏双师素质教师高技能人才的培养必须要建立一支既掌握专业理论知识，又具有实践技能的“双师”素质师资队伍，而目前我们的教师绝大多数都是一毕业就走上教学的岗位，对企业电子商务实际的开展情况，需要掌握什么实践技能不清楚。
5.实训基地建设还很薄弱经过这几年的专业建设，建立了一些校内模拟教学实训室，一定程度上满足了教学的需求，但模拟实训，毕竟离企业实战还是有很大的区别。
浅析高职电子商务专业师资队伍建设
浅析高职电子商务专业师资队伍建设【摘要】本文从引言、正文和结论三个部分系统分析了高职电子商务专业师资队伍建设的重要性、现状、关键问题、对策、能力提升、结构优化以及未来发展方向。
通过对现有状况的分析和对关键问题的探讨，提出了加强高职电子商务专业师资队伍建设的对策，以提升其能力和优化结构。
最后对未来发展方向进行了展望，强调了高职电子商务专业师资队伍建设在培养人才、推动学科发展方面的重要性。
通过本文的研究和探讨，可以为高职电子商务专业师资队伍建设提供有益的参考和指导，促进其不断优化和发展。
【关键词】关键词：高职电子商务专业、师资队伍建设、研究、现状分析、关键问题、对策、能力提升、结构优化、未来发展方向。
1. 引言1.1 高职电子商务专业师资队伍建设的重要性高职电子商务专业师资队伍建设的重要性体现在多个方面。
师资队伍是高职院校的核心力量，对于培养学生的质量和水平起着至关重要的作用。
一个优秀的师资队伍能够为学生提供专业知识、实践经验以及职业指导，帮助他们更好地适应社会发展的需求，提升就业竞争力。
电子商务专业作为现代经济的新兴学科，具有很强的实用性和前瞻性，需要具备良好的师资队伍来保证教学质量和教学效果。
随着电子商务行业的快速发展和变化，专业师资队伍也需要不断更新知识、拓展视野，以更好地适应行业的需求。
加强高职电子商务专业师资队伍建设，提升师资队伍的整体素质和能力，对于高校的教学质量和学生的就业前景至关重要。
希望通过对师资队伍建设的深入研究和探讨，能够为高职电子商务专业的发展和提升提供重要的参考和支持。
1.2 研究背景和意义高职电子商务专业是随着电子商务行业的迅速发展而逐渐兴起的专业领域，培养的是具有电子商务相关知识和技能的专业人才。
而师资队伍建设作为高职电子商务专业教育的重要保障，对于培养出高质量的电子商务专业人才至关重要。
随着电子商务行业的快速发展，对于高职电子商务专业师资队伍建设提出了更高的要求。
过去传统的课程体系和教学模式已经不能满足当前社会的需求，需要不断更新和完善师资队伍，以适应电子商务行业的发展趋势。
国内高职院校电子商务专业建设情况调研
完 善 和 落 实相 关信 息 服 务 人 才培养 、 引进 、使 用 的 政 策 ，
制定 相 关 的 实施 细 则 ，充 分调 动企 业 、培 训 机 构 、相 关 院校 、 学生 或从 业人 员等 四 方面 的积 极性 。 圈 ，增强 从业 人 员对扬 州 的认 同感 与 忠诚度 。
构 建 以培 养 中高 端 基 础人 才 为 目标 的核 心载 体— — 扬 州服 ［ １ ４ １ 李严锋 ． 集聚高层次人才的一种机制 ：“ 呼吁”机制的建 直【 Ｊ ］ ．
业应 用 为 导 向 、以市 场 机 制 为纽 带 ，形 成 以 本地 两 到三 所 院校 【 １ ５ 】 孙 健 邵 秀 娟 纪 建悦 ． 新 兴 工 业化 国家 和 地 区 人才 集 聚 环 境 建 设
息 服务 人才 的工作 积极 性 力。
［ １ １ 】 张樨樨 ． 产 业 集 聚 与 人 才 集 聚 的互 动 关 系评 析 ［ Ｊ ］ ． 商业时代 ，
２ ０ １ ０ （ １ ８ ） ．
政 府 与 企 业 ， 对 于 引 进 以 及 培 养 的 高端 信 息 服 务 人 才 ， 持 ；对于 中、 低端 信 息 服务 人 才 ，应 适 当给予 生 活 支持 ，以及
场 与 院校 的互 动 性 ，突 出院校 育 人 服务 地 方 经济 发 展 、产 业 发 研 究方 向 ：物 联 网 、 电 子 商 务 网 站 ；
展 的导 向性 ，充 分调 动 院 校 、企 业 、 学 生参 与 新兴 产 业 的积 极 第二作者 简介 ：徐霖 ，扬州高等职业技术学校 ，讲师，研 究方向 ： 性 ，切实增 强职 业 院校学 生面 向新 兴产 业就 业的 适应性 。
与专业 培训 机构 共 同投资 、管理 的长 期 、可持 续育 人载体 。
高职院校电子商务类专业群构建逻辑及公共课程体系探讨
［摘要］以电子商务产业生态演变为依据，梳理电子商务类专业群“紧密相关专业”和“扩展相关专业”的内在逻辑。
重点剖析业务“小全局”下的核心专业及核心知识的内在联系，并将“网店运营基本过程”作为公共课程体系设计的主要脉络。
提出电子商务类专业群三级层次公共课程参考方案。
明确“电商物流”和“电子支付”方面公共课程的内容范围。
［关键词］电子商务；专业建设；高水平专业群［中图分类号］G710［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2023）36-0001-05高职院校电子商务类专业群构建逻辑及公共课程体系探讨①明小波1，2，刘毅2，肖红波2，吴琪2，潘鹏举2（1.成都信息工程大学物流学院，四川成都610103；2.四川华新现代职业学院数字经济学院，四川成都610107）一、研究背景自2019年国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划以来，国家级和省级专业群遍及全国各职业院校，其中电子商务专业群在满足数字经济发展需要的过程中发挥着独特的作用。
由于电子商务专业群所对应的数字经济行业变化快、渗透广、复合高，对电子商务类专业群建设形成新的挑战，尤其在专业群跨学科组建的逻辑关系和培养复合型高素质人才的公共课程体系设计方面亟待深入探讨，本文试图在调查研究的基础上，根据自身专业群建设和教学实践的经验，对上述问题进行论述。
二、电子商务类专业群的范围（一）电子商务一级类目专业目前高职院校电子商务类专业主要是指教育部电子商务行业指导委员会设定的专业范围，2023年在职业教育专业目录中电子商务属于一级类目专业，类目编号是5307，包括电子商务（530701）、跨境电子商务（530702）、移动商务（530703）、网络营销与直播电商（530704）、农村电子商务（530705）、商务数据分析与应用（530706）[1]。
（二）电子商务专业群涵盖专业经过调查，在全国各职业院校建设的“双高”（高水平学校、高水平专业）专业群中，凡是以电子商务命名的专业群还涉及其他类目的相关专业，如现代物流管理等专业，说明这些专业与电子商务专业具有相互融合的共同需求。
高职电子商务专业建设探析
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ６ ２ ０ — ７ １
、
高职 电子商 务专 业培 养 目标 的合理 定位
程， 同时具备足够的电子商务技术知识； 能够运用电子商务
电子商务作为一种新型的商 业运 作模式， 展也日 发 新月
基金项 目： 安徽省 高等 学校省级教 学研 究课题 （ｏ ７ｙｍ ３ ） ２０ ｊｘ ５ ２
作者简介 ： 陆影（９ ５ ）女 ， １６ 一 ， 安徽涡 阳人 ， 副教授 ， 从事连锁 经营、 物流管理和商品学等研 究。
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２ ２１ －— － － —
异， 形态、 模式纷繁多样的状况， 为了使高职院校培养的电子 或专业指导委员会专家。 专家指导委员会的专家们可以对电 商务人才更加符合社会的需求 ， 应不断加强电子商务专业设 子商务专业建设提出一些极具价值的意见和建议 ， 并定期给 置调整优化。在教学大纲、 教材建设、 教师素质要求 、 信息技 术手段应用、 实验和实训环节、 考核方式以及实际教学效果 、 课程教学改革等方面进行深入的内涵建设。
一
技术开展商务活动， 满足商务需求的电 子商 务应用方式； 能 为使学校教学与市场需求更为贴近， 使学校的专业设置 够开展客户关系管理、 财务管理 、 营销业务管理等。 与企业需求动态更为合拍， 以变应变， 搞活办学机制， 使电子 二 、 强 电子商 务 专业设 置调 整优 化 加 商务专 业毕业生培养成为真正 符合 社会要求、 适应电子商务
化， 配合 国家职业资格考试 ， 强化学生技 能培 养和 实践性教 学， 高！ｆ 商务 专业师资水平 ， 提 Ｅｔ － 适应，ｔ 商务 专业建设 Ｅｆ －
需要 。
浅析高职高专电子商务专业建设的思路
５专 业教 学 建 设
高 职 教 育 的教 学 计划 应 体 现 很 强 的职 业 教 育特 色 ， 根 据 职业 岗 位 应
的实际需要， 以能力培养为 中心构 建课 程体系 ， 突出教学计划 的职业针 对性 、 岗位适应性。为此 ， 电子商 务专业 教学计划应增强对职业 岗位能
务网站及生产经营企业电子商务部门从事相关工作 的 “ 应用型 ” 商务管
针对性 和应用性 ， 依据职业岗位的综合能力要求 ， 以模块 化的方式来构 成专业课程体系。电子商务专业课程主要有五大模块 ， 中专业方向课 其 模块值得仔细研 究。 该模块是在掌握电子商务基本知识 与技能的基础上 ， 为了落实各项 专业能力培养 而专门进行的课 程设置 ， 它具有很强 的针对性 、 适应性和 实用性的特点 。构建该模块时必须按照教育部专业调整的精 神， 专业设 计不宜过窄过细 ， 而是应该宽 口径 、 厚基础 ， 给学校 、 教师和学生 以更大 的发展余地。体现在课程设置 中， 就意味着应当增加选修课 ， 使学科能 够在宽 口径 的专业设置中办出 自己的特色 ， 使学生能够在 厚基础 的前提 下有更多的选择 。目的是紧跟形势需要 ， 拓宽学生的知识面 ， 并根据需 要及时调整所开课程 。还必须认真研究实 现当前 专业教育 目标与未来 社会对专业人才要求之间的关 系。所以 ， 我们考虑了五个专业方向： １ （） 网络营销方向。其主干课程 ： 电子商务概论 、 网络营销 与调研。（ ） ２ 网站 开发与维护方向。其主干课程 ： 电子商务 网站设计原理 、 电子商务解决 方案。（ ） ３ 网络认证方向。其主干课程 ： 电子 商务 安全技术 、 证实务 、 认 电子商务法。（ 网络财务方 向。其主干课 程 ： ４） 网络财 务管理 、 电子支 付、 网络银行。（ 电子商务物 流管理方 向。其 主干课程 ： ５） 电子商 务物
职业教育课题申报：高职院校电子商务专业实践课程的构建研究
高职院校电子商务专业实践课程的构建研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：电子商务专业实践课程教学改革预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
（1）问题的提出我国电子商务自1990年代末起步，至今已经历了近二十年的发展，电子商务的人才培养工作与此同步展开。
随着教学改革的不断推进，电子商务人才定位与培养模式日益清晰，为推动电子商务产业的发展做出积极的贡献。
然而电子商务是一门多学科交叉的新型领域，无论是基本概念，还是理论和实践运用都处在探索阶段，与一些传统的专业相比还有很多需要完善的地方。
特别是高职院校电子商务专业，由于课程体系缺乏“适岗性”、“系统性”、“关联性”，至使毕业生的岗位胜任能力距离市场、企业、行业的要求还有很大的差距。
究其原因是其课程建设强于书本而弱于实务，缺乏必要的实际案例教学和实务操作能力的培养；技能训练课程过多依附于模拟软件，缺乏实际的商业环境和具有经商经验的教师参与。
因此构建实践课程体系，培养专业知识过硬、实践能力强，适应新时代所需的电子商务人才，是当前高职院校电子商务人才培养改革的重大课题。
（2）课题界定实践课程是理论联系实际，培养学生掌握科学方法，通过实践加深对理论认识，提高动手能力的相关课程设置，它和理论课程是一个相对应的概念。
构建实践体系，要充分体现企业专业岗位的真实需要，要关注企业专业岗位群的关系和发展趋势。
电子商务专业实践教学的形式是实践活动，它可以是很丰富多样的，如模拟实验教学，网店经营实训，电子商务系统建设，项目实训，电子商务综合实训、顶岗实习等等，目的就是让学生对知识点更深的感性认识，更好的提高动手能力，适应岗位的需要。
这样才能更好的体现实践教学的基本内涵，达到培养学生的专业技能应用能力和社会生存适应能力和综合实践技能能力的课程目标；以实践知识为其核心内容的课程内容，如技术规则、实践经验、判断力、情境化知识和实践知识，体现出实践智慧的价值取向。
高职院校电子商务专业建设探讨——以成都职业技术学院为例
务等类型 ，普遍应用 于商业零售 、 信息服务企业 中 ， 出现了一批为消 费者提供 消费便 利 、生活资讯 、 互
二是课 程仍 然 以学 科体 系 为 训体 系 ， 最终形成专业建设成果 。
动空间的 电子商务服务平台 。 成都 学改革 的进程需要加快 。 电子商 务 市 电子商务业将 全面融人农业 、 制
２１ ００年第 ２ 期 ９ 第 ３ 卷 １ 总 ６７ ２ 期
职业技术教育
Ｖ０ＣＡＴ ＯＮＡＬ ＡＮＤ ＴＥ Ｉ ＣＨＮＩ ＡＬ ＥＤＵＣＡＴ ０Ｎ Ｃ １
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｎｏ２ ， ０ ０ ．９２ １ Ｖ０． ｌ １３
Ｇｅ ｅａ ．２ ｎ ｒｌＮｏ６ ７
高职院校 电子 商务专业 建设探讨
召 举 作 。而现实情况 是 ， 大多数课程仍 研 ， 开行业 专家 座谈 会 ， 办 电
业、 民生服 务业 、 贸流 通业 等行 商
业， 促进这些产业全面升级换代 。
（ ） 三 电子 商务 业迅猛 发展 引 发人才 需求的膨胀
以传统 的理论 讲授为主 ， 实训教学 子商务 论坛 ， 与企业共 同研讨人 才
的电子商务专业建设 ， 结合所处 区
一
化， 服务领域不 断拓宽 。其 中， ２ ＢＢ 中药材 天地 网 、 时代 网 、 材 网等 应用仍为主流模式 ， 搜 主要有 电子市 批行业电子商务平台快速发展 ， １场 、 行业分 销商 、 应用 服务及 信息
广泛应用于建材 、 机械 、 医 域环境 ， 讨论 电子商务专业在人才 ｝ 有力地 推动 了成都 市企业 的 电子 Ｉ 中介等 ， 商务应用 。根据《 成都 市电子商务 药 、 现代农业等产业链特征 明显的 培养模 式 、 课程 体 系 、 校企 合作长
数字经济背景下高职院校电子商务专业建设路径
结合数字经济发展趋势，优化课程体系，增设数据分析、跨境电商 、移动电商等相关课程，以适应行业发展的需求。
注重综合素质培养
在人才培养方案中纳入综合素质教育内容，培养学生的沟通协作、创 新创业等能力，以提升其综合素质。Leabharlann 强师资队伍建设提高教师专业水平
通过培训、学术交流、企业实践等方式，提高电子商务专业教师 的专业水平和教学能力。
研究展望
进一步深化校企合作，探索更为有效 的实践教学体系，提高学生的实践能 力和就业竞争力。
开展更为深入的教学改革和研究，不 断提升电子商务专业的教学质量和水 平，培养更多的高素质电子商务人才 。
加强电子商务专业的学科交叉融合， 促进电子商务与人工智能、大数据等 技术的结合，培养更具创新精神的高 素质人才。
实践教学与理论教学相结合
在理论教学的基础上，注重实践教学，通过案例分析、课程设计、 综合实训等方式，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
开展校企合作
与电子商务企业合作，开展实践教学活动，让学生在实际工作环境 中学习专业技能，提高其就业竞争力。
加强校企合作，创新产教融合模式
深度融合校企合作
与电子商务企业建立紧密的合作关系，共同开展课程开发、 教材编写、实践教学等工作，实现校企资源的共享和优势互 补。
师资力量不足，教学质量参差 不齐
实践教学环节薄弱，学生缺乏 实际操作能力
高职院校电子商务专业建设存在的问题
专业定位不清晰，培养目标不明确
课程设置不合理，内容滞后于行业发展
实践教学缺乏深度，与实际应用存在较大差距
教师缺乏实践经验，难以满足教学需求
高职院校电子商务专业建设面临的挑战
适应数字经济背景下的 市场需求，进行专业升 级改造
高职院校电子商务专业群建设探析
１ ． ２ 电子 商 务 专 业和 商 贸 类 专业 岗位 任 务 的 统 一性
近 的各 个专 业进行 简 单集合 ， 各 专业 能否 归集 为一 个专 业 催 生 了构建 电子 商务 专业 群 的必要 性 群 主要 依据 是 各 专业 是 否 具有 共 同 的基 本 技 术 能力 要 电子 商务 是 高度 融合 了信 息 流 、 商 品流和 资金 流 的现 求， 在 同一 个 实训 体 系 中完 成其 基本 的实践 性 教 学 ， 专 业 代商业模式 ， 是 未 来 全 球商 务 活 动 的主 流发 展 方 向 ， 但 目 群 应该 是一 个 有机地 、 系统地包 含 了教学 资 源、 师资配 备、 前我 国高 职 院校 人 才 培养 质 量 却 难 以满 足 电子 商务 行 业 实训体 系在 内 的系统。 发展 对复 合型 人 才的需 求。这种 不适性 表现 在无 论是 电子 电子 商务 专 业 群是 集 合 了现代 信 息 技术 和 现代 商 贸 商 务 专业 学 生 还是 传 统 商 贸专 业 学 生都 难 以胜 任具 有复 合 型技 能 需求特 点 的 电子商 务行 业 岗位。导致 这种结 果 的 知 识 与技 能的复 合型专 业群。现代 商务与 信息技 术 共 同构 商务是核 心 ， 技术 是手 段 ， 二者缺 一 根 本原 因是 高职 院校 电子 商务 专 业和 商 贸 专 业 在 专业 建 成 了 电子商 务 的 内涵 ， 不可 。加 强 电子商务 专 业群 建设 ， 确 立 以电子商务 专 业 为 设上存 在 明显 的学 科 分裂 ， 在人 才 培养 规格 上存 在严 重 的
培养 ， 虚化 弱化信 息技 术 能 力培 养 ， 导 致 商 贸专 业 学 生 不 围支 撑 、 学科 交 叉 、 互 利互 助 的 电子 商务 专 业 群 对于 高 职 能 适应 信 息 化 条件 下 商 贸职 业 岗位 变迁 和 岗 位 技 能需 求 院校 来 说是 可行 的 ， 也是 现 实的。 电子商 务 专业群 由狭 义 电子 商务 专 业 群组 成 的核 心 群与 广 义 电子 商 务 专业 组 成 变化 。
高职院校电子商务实训室建设探讨
高职院校电子商务实训室建设探讨【摘要】高职院校电子商务实训室的建设对于学生具备实际操作能力至关重要。
本文从实训室建设的必要性、内容和要求、关键因素、现状、问题和挑战等方面进行探讨。
在现阶段，高职院校电子商务实训室建设面临一些困难和挑战，如设备更新、师资配备等问题。
本文提出了建设实训室的建议，并展望未来的发展。
通过不断完善实训室建设，学生将能够更好地掌握电子商务实践技能，提高就业竞争力。
建议高职院校应加强对实训室建设的投入，引入先进技术，提升教学质量，为学生提供更好的学习环境和平台。
【关键词】高职院校，电子商务，实训室，建设，探讨，研究，背景，目的，意义，内容，要求，关键因素，现状，问题，挑战，建议，未来发展，结论。
1. 引言1.1 研究背景高职院校电子商务实训室的建设已成为当前教育领域的一个热点话题。
随着互联网的普及和电子商务行业的快速发展，培养学生的电子商务专业能力显得尤为重要。
而电子商务实训室作为培养学生能力的重要平台，对于提升学生的实践能力和就业竞争力起到至关重要的作用。
在实训室建设方面仍存在一些问题和挑战，如设备设施的不足、师资队伍的匮乏、实际操作环境的不足等。
因此,本文旨在深入探讨高职院校电子商务实训室的建设情况，并提出一些建设建议，旨在促进高职院校电子商务实训室的规范化和高效化发展，助力学生更好地提升实战能力，适应电子商务行业的需求，为培养具有创新意识和专业技能的高素质电子商务人才做出贡献。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨高职院校电子商务实训室建设的必要性、内容和要求、关键因素、现状、问题和挑战，以及提出建设建议、展望未来发展，并进行结论总结。
通过研究目的的明确，可以更好地指导实际的实训室建设工作，为学生提供更好的电子商务实践环境，促进学生的实际能力提升和就业竞争力，推动高职院校电子商务实训教育的发展与进步。
1.3 研究意义高职院校电子商务实训室的建设对于提升学生的实践能力和应用能力具有重要意义。
浅谈高职院校电子商务专业的建设
有高度的责任心 、 工作认真细致 、 勇于创新 、 有较强 的学习能力和吸收 能力、 良好 的沟通理解能力 、 具有 亲和力 ， 良好的团队精神 、 勇于面对工 作 中的压力 与挑战 、 诚实 、 信 、 守 工作 细心 、 心、 真 、 耐 认 良好 的职业道 德、 团队合作 精神 、 好学精神 、 创新能力强 、 有责任感 、 主动 、 积极 有吃苦 精神、 能承受较大的工作压力、 于迎接挑战、 敢 带着激情去工作等 。 ３２知识体系建设 ． 高职 院校 电子商 务专业 的知识体 系应是理 论学习与实践 教学相 结合的模式 实践教学是高职院校教学环节的重要环节 ． 实践教学质 量的好坏直接关系到学生全面素质的培养和综合职业能力的形成 具
电子商务 （ ｌ ｔ ｎ ｏ ｍ ｒｅ是运用计算 机网络从事商 品交换 Ｅｅ ｒ ｉ Ｃｍ ｅ ） ｃｏ ｃ ｃ 的经济活动 的总 称 ．是在整个 贸易过程 中实现 各阶段 贸易 活动 电子 化 。 国电子商务专业正成为我 国各职业院校的教育热点 。 我 本文就 职 业 教育电子商务专业 建设做 一些探讨
糊、 课程设置不尽合理、 实践环节薄弱等诸 多问 ， 题 笔者根据工作实 际， 介绍 了 目 前职 ２ 院校 电子商务教育的现状 ， ， ｋ 分析 了电子商务专业毕 业生 的就业去 向， 探讨 了电子商务专业建设 中的培 养 目 和知识 体 系。 标 【 关键词 】 高职院校 ； 电子商务 ； 专业建设
◇职 业教育◇
科技 疆向导
２Байду номын сангаас 年第２ 期 ０１ ３
浅谈高职院校 电子商务专业的建设
杨 涛
（ 陕西工业职业技术学院
陕西
咸阳
７ ０ ） １ ０ ０ ２
【 要】 摘 近几年 电子商务行业发展迅速 ， 实用性人才需求量大 ， 高职 院校纷纷开设 电子 商务专业 ， 各大 但却存在 电子商务专业培养方 向模
对高职电子商务专业建设的思考
制 造 业 等 ，也 成 为该 类 人 才 就 业 的 大 户 。智 联 招 聘 高
级 职 业 顾 问 冉 女 士 认 为 ，随 着 网 络 的 发 展 ，众 多 生 产
争 力 。 所 以 ，电 子 商 务 往 细 分 方 向 发 展 ，其 专 业 办 学
也 应 向 细 分 方 向发 展 。 这 是 一 种 趋 势 ，也 是 未 雨 绸 缪
２ ０ 年 ，我 院 电子 商 务 专 业 建 设 委 员会 敏 锐 地 捕 ０５ 捉 到 长 株 潭 区 域 经 济 发 展 态 势 ，在 大 量 调 研 的基 础 上 ，结 合 两 型 社 会 建 设 物 流 先 行 的客 观需 求 ，依 据 电 子 商务 普 遍 性 应 用 的 特 点 ，大 胆 地 提 出 了 “ 专 业 ， 大 小 方 向 ” 培 养 方 案 ，确 立 了 电子 商 务 专 业 建 设 的基 本 思 路 ：面 向 长 株 潭 区 域 经 济 发 展 ，依 托 现代 物 流 和 连 锁 经 营 企 业 ，将 技 能 型 、商 务 型 人 才 素 质 作 为 电子 商 务 专 业 人 才 培 养 的共 同 基 础 ，建 设 具 有 学 院 特 色 的 两 个 电子 商 务 专 业 方 向 ，即 “ 流 管 理 ” 方 向 和 “ 锁 物 连
经 营 ” 方 向 。专 业 建 设 委 员 会 就 此 制 订 了 针 对 性 培 养
端 ，而 作 为 高 职 院校 培 养 的 正 是 中 端 人 才 。所 以 ，从 理 论 上讲 ，电 子 商 务 专 业 的 高 职 毕 业 生 在 市 场 上 应 该 是 炙 手 可 热 的 。但 实 际情 况 却 恰 恰 相 反 ，很 多 高 职 电 子 商 务 专业 毕 业 生 很 难 找 到 对 口的 工 作 ，甚 至 “ 毕 一 业 就 失 业 ” 。 本 文 针 对 现 行 电子 商 务 专 业 建 设 进 行 分 析 ，就 专 业 定 位 不 准 确 、实 训 实 习 条 件 不 足 、专 业 师
企业需求导向的高职高专电子商务专业建设探讨
企业需求导向的高职高专电子商务专业建设探讨摘要：从我国电子商务专业学生的就业困境出发，通过网络招聘平台分析整理出电子商务专业学生的就业方向：网站客服、网上贸易、网络营销、网站建设、其他类。
进而根据企业对学生的专业技能要求，对我国高职高专电子商务专业的建设提出针对性的建议。
关键词：高职高专；电子商务；企业需求；专业建设一、电子商务就业现状教育部从2000年开始批准在全国部分高校试开电子商务专业，同年8月全国高等教育自学考试委员会也面向社会开设高等教育自学考试电子商务专业，并设立电子商务高、中级专业证书。
在过去几年，我国电子商务获得了前所未有的发展，社会上关于电子商务人才存在大量缺口的声音不时传来，因而各个高校纷纷开设电子商务专业，培养了大量的电子商务人才。
然而根据教育部公布的全国普通高校毕业生就业签约率，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。
电子商务的就业前景并不被看好，电子商务专业甚至一度成为了一些高校的限招专业。
在此背景下，本文尝试从企业需求的角度出发，分析目前我国电子商务人才需求状况，并据之对高职高专的电子商务专业建设进行探讨。
二、电子商务人才需求分析本研究首先分析我国企业对电子商务人才的需求，登陆我国三大主要网上招聘平台：智联招聘、前程无忧、中华英才网，以电子商务为关键词进行职位搜索，对相关职位信息进行搜集整理。
在信息收集过程，考虑到高职高专学生就业的实际情况，在资料整理过程中剔除了网站运营总监等电子商务高级职位需求，另外对于任职要求主要关注其对专业素质方面的要求。
研究发现目前我国电子商务人才需求面广，招聘企业主来自各行各业，电子商务已经成为中小企业网络时代开展企业经营的必须人才。
人才需求主要分为五个方向：网站客服、网上贸易、网络营销、网站建设、其他类（如平面设计师、网店运营等）。
对上述职位方向进行分析，可以发现现代企业的电子商务人才需求中对实践技能的要求非常具体。
其对人才实践技能的要求体现为四部分：第一、熟练应用常用软件与网络技能：比如作为网店客服人员要求熟练使用网络聊天工具如qq，msn，淘宝旺旺，skype等，打字速度快，熟悉常用办公软件；作为网站建设人员必须熟练掌握phtoshop、dreamvaver等，如果是程序员工作还需要精通，精通sql server数据库设计与开发过程、精通网络安全等。
高职电子商务专业产教融合的路径探索——以广西经贸职业技术学院为例
高职电子商务专业产教融合的路径探索——以广西经贸职业技术学院为例苗丽罗宁（广西经贸职业技术学院）摘要：职业教育大改革大发展的格局基本形成，职业教育由此进入爬坡过坎、提质培优的历史关键期。
该研究以广西经贸职业技术学院电子商务专业为例，分析高职院校电子商务专业的产教融合现状，认为电子商务专业产教融合应从学校人才培养、企业经济效益和师生考核几个方面进行综合考量，通过校企双主体开展共建、共管、共享、共赢的“互融共生”实践，以实现高职电子商务专业的提质培优和增值赋能。
关键词：电子商务；提质培优；增值赋能；互融共生中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：0450-9889（2024）06-0106-04党中央、国务院高度重视职业教育发展，从深化改革到高质量发展，国家对职业教育改革发展提出一系列的重大举措，党的二十大报告也提出继续推进产教融合的要求。
《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）明确了办好新时代职业教育的施工图，宣告职业教育大改革大发展的格局基本形成，职业教育进入爬坡过坎、提质培优的历史关键期。
2020年9月30日，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，以“提质培优、赋能增值”为主线，将“职教20条”部署的改革任务转化为行动，对未来3年职业教育高质量发展进行了整体规划和系统设计。
所谓“提质”，就是围绕思想政治教育、“三教”改革、产教融合与校企合作、治理能力提升等重点难点进行攻坚，提高职业教育内涵质量。
［1］所谓“培优”，就是要建设一批高水平的职业学校、专业、实训基地、教学团队，打造职业教育品牌。
二者归结起来，就是要通过职业教育的高质量发展给产业增值，为学校、教师、学生赋能。
近年来，随着产教融合的不断深入，校企合作中出现了一些新的问题。
比如校企合作形式仍以学校为主、企业为辅，企业在整个合作过程中的投入和参与度不高；校企合作模式较为单一，主要采取学生顶岗实习的传统合作模式，容易出现学生技能和素养难以提升等问题。
我院高职电子商务专业建设研究
培养过程 中存 在的问题 出发，通过 分析 其 中原 因，结合 电子商 务人 才的社会 岗 位需求与我院的 实际 情况，找到人 才培
莽 的 目标 定位 进 而设 计科 学 的课 程 体 系 ，创 新教 法和 教 学模 式 、培 养 “ 师 双 型 ”湃 贽 ， 改进人 才考 核 模 式 与评 价 标 准体 ｌ 。加强实习基地建 设 ，构建适应 系 经济和社会发展要求 的电子 商务专业 。
项 目名 称 ：《 用 型 电子 商 务人 才培 养模 式 的研 究》 应
该项 目为 ２ ０ 年 度 广 东省 高 等教 育 高职 高专 类 教 改 项 目 ０６
【 文章摘要】
ｌ本 文从 我 国 旨前 电子 商 务 专业 人 才 ｌ
三 ．电子 商 务专 业人 才 培 养存在 的
问 题
维普资讯
我院高职电子商务专业建设研究
周莉 周晓志 刘忠印 肖离离 广东农工商职业技术学院 ５ ５ ７ １ ０ ０
复 和 冲突 ， 不 同的 系列 教 材 之 间重 复 和 冲 突 更 加严 重 ， 因此 各校 在 教 材 的选 择 上难 度 较 大 ， 也直 接 导 致 了课程 设置 的不 合理 性 。 另外 ，在 制订 教 学 计 划 时 ，很 多 学 校 部 在 相互 模 仿 ，并 没有 体 现 自己的 特 色 。 （ ）理论知识和实践操作能力不调协 三 实践表明，高职 电子商务专业学生在 理 论 知 识 方 面 要 明 显强 于 技 能 操作 。在 国 家电子商务师的历年考试成绩统计中我们 可以发现理论知识经常有考满分 的，但是 技 能操 作 得 分 却 是 很少 出现 满分 。在 电子 商务 实 验 室 的 软硬 件 环 境 配 置 中 ，很 多高 校 由于 教 学 条 件 的 限制 ，还 不 能 完 整地 提 供整个 电子商务知识体 系模块的模拟系统 操 作，仅仅设立一个简单的 电子商务实验 室 ，安装一套简单的模拟实验系统软件 ， 这 也 在 一 定 的 程 度 上 导 致 了学 生 重 理 论 ， 轻 实 践 ，眼高 手 低 的情 况 。在 实 习基 地 建 设 方 面 ， 大 部 分 学 校 缺 乏 必 要 的 实 习 基 地 ，学 生 无 法 亲 身 体验 和 实 际 操作 ，理 论 和 实 践 难 以给 合 ，培 养 的 学 生 只 会 动 口 ， 不 会 动 手 ，难 以 适 应 社 会 的需 要 。 （ 四）专业师资短缺 大多数高职院校的电子商务教师是从 经 济管理 或 计算 机专 业调 出 的 ， 正具备 完 真 整的电子商务知识体系的教师很少。 从事经 济管 理 专业 的教 师缺乏 计算 机相 关知 识 ， 从 事计算机专业的教师缺乏经济管理方面的知 识， 因此在教学过程中就不能有效地将相关 的 专业 知 识 体 系融 合 。 另 外 ，在 教学 过 程 中， 电子商务专业的教师的教学手段也有待 进一 步提 高 ， 该能够 充分 利 用计 算机 、多 应
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对高职电子商务专业建设的探讨
摘要：随着信息化时代的到来，各个行业和领域正在积极开展形式多样的电子商务活动。
许多高职院校根据社会需求和自身发展的需要开设了电子商务专业，但是人们对电子商务的认识还比较模糊，本文主要探讨了电子商务专业建设中存在的问题以及加强电子商务专业建设的对策。
关键词：电子商务；专业建设；探讨
1 引言
随着信息化时代的到来，人们的工作、生活方式都在发生巨大的变化。
信息化手段的高效率和低成本也使得越来越多的人采取措施来改变传统的工作、生活模式，商务活动也不例外。
在这种时代背景下，各个行业和领域正在积极开展形式多样的电子商务活动。
电子商务的快速发展，使整个社会对电子商务专业人才的需求日益迫切。
掌握信息技术，又精通商务管理的复合型电子商务从业人员更是社会急需。
许多高职院校根据社会需求和自身发展的需要开设了电子商务专业，但是人们在对电子商务的认识上还比较模糊，因此，探讨科学和有效的教学策略、模式和方法，培养宽口径、高素质、兼具扎实的理论知识和实践技能的电子商务专业人才成为当务之急。
2 电子商务专业建设中存在的问题
2.1 电子商务专业定位模糊
电子商务专业定位模糊，学生对专业方向认识不足，导致学生的学习积极性不高。
很多教师并不十分清楚该专业培养的目标定位，这种情况极易造成教学的片面性和盲目性。
电子商务的授课教师对电子商务专业培养的目标定位存在两种倾向：一部分教师认为偏重于计算机技术，而另一部分教师认为偏重于商务和管理。
同时，在学生中也明显存在两种倾向，结果导致一部分学生对有关技术性的课程十分感兴趣，而另一部分学生对商务管理感兴趣。
2.2 电子商务专业课程设置不尽合理
由于缺乏对电子商务在企业实际应用状况的了解，课程设置的随意性很大，其问题主要表现在两个方面：一是将现有的有关技术和商务方面的课程简单放在
一起，缺乏有机结合；二是强于书本而弱于实务，缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养。
由于很多院校本来对电子商务的概念没有明确的把握，就更使电子商务专业的课程设置成为一个大拼盘，授课教师也是按照自己的理解各说各的，课程设置的不合理最终造成培养目标不明确，在就业市场上失去个性，因而也就丧失了竞争力。
2.3 电子商务专业教学设施不足，实习基地较少
电子商务专业是一个综合性、实践性、操作性很强的专业。
在教学及人才培养过程中，需要提供相关的环境和实验条件，使学生学习、掌握专业知识，开展电子商务活动的各项技能训练，而目前有些院校电子商务模拟实验室的建设还较为滞后，软硬件条件不能满足电子商务人才培养的需要。
同时，很多电子商务专业还缺乏与企业合作的电子商务实习基地，不能很好地组织学生开展相关的课程实习和毕业实习，使得培养出来的学生实践能力较差，不能满足用人单位的需要。
2.4 电子商务专业师资力量薄弱
目前，从事电子商务专业教学的教师可以分为两部分，一部分教师原来从事的是计算机教学，不懂或少懂经济和管理；另一部分教师原来从事的是管理和经济类的教学，不能胜任计算机技术方面的教学。
教师知识储备大多来自一些电子商务书籍，不够系统、深入和实用。
由于教师缺乏电子商务实战经验，在教学过程中就会影响相关专业知识体系的有效融合。
甚至有些电子商务专业的学科带头人，也不是电子商务所要求的复合型人才，这直接影响到电子商务人才的培养质量，制约了电子商务专业的发展。
3 加强电子商务专业建设的对策
3.1 准确定位专业培养目标
准确定位专业培养目标，一是要明确该专业的毕业生的就业岗位以及这些岗位所需要的相关知识与能力。
通过调查和分析，我们认为应用型高职层次的电子商务专业毕业生目前的就业岗位主要是三个：计算机网络管理、小型电子商务的项目开发以及电子商务系统的维护。
因此，电子商务专业毕业生要求具有较高的计算机操作水平，具备一定的计算机网络应用能力、数据库开发应用能力、小型软件系统开发能力，具备一定的市场营销理论、财务知识、较好的英语读写能力。
二是要明确该专业的侧重点，即是侧重计算机技术还是侧重商务活动。
经过讨论分析，我们认为该专业培养的人才应该是复合型的专门人才。
电子商务专业的毕业生，计算机方面可以比不上计算机专业的毕业生，商务方面可以不如商务专业的毕业生，但我们培养的是能利用计算机工具从事商务活动的复合型人才，复合型人才具有更加广泛的职业空间和长远的发展潜力，更符合电子商务领域对人才
的需求。
在教学过程中将二者有机结合，需要学生既掌握计算机方面的专业知识，又要掌握商务方面的专业知识。
3.2 科学构建课程体系，取得职业资格证书
科学构建课程体系，除公共基础课程以外，构建专业基础课模块、专业核心课模块和能力拓展课模块相结合的课程体系。
专业基础课模块包含电子商务专业基础理论课程和专业基础技能课程，如电子商务概论、信息资源应用等。
专业核心课程指的是电子商务专业必需的理论与技能课程，如电子商务与金融、电子商务与物流、电子商务案例分析等。
能力拓展课程包含电子商务专业及其以外的职业能力和综合能力拓展课程，如电子商务应用师认证考试等。
关于职业资格证书，建议学生考目标定位明确，社会需求量大，考试费用较低、具有较高社会认可度的专业技能证书。
并鼓励学生跨专业考证。
除了考电子商务应用师证书外，学有余力的还可以考网络应用师、报关员、物流师等相关证书。
目前我院电子商务专业学生的考证率及通过率均达到100%，为学生的就业提供了保障。
3.3 加强师资队伍建设
我院重视双师型教师队伍建设，要求教师具有“双能力”，即“授课能力+实践能力”。
已有多位教师具备了电子商务考评员资格。
为了增强双师型教师的比重，强化了引进行业教师的力度，并要求具有行业从业经验，其中就有从英国留学回来的电子商务专业教师和从哈尔滨工业大学引进的博士生。
对校内教师的培养主要通过建立教师自觉努力、自我完善和自我提高的教师队伍建设机制以及创造条件选派骨干教师走出校门接受培训、进修并参与到电子商务的实际运作过程之中，参加产学研项目研究，到企业培训及参加实训基地建设来实现。
学院鼓励教师提高科研能力，紧跟学科前沿，引导教师向商务与技术结合的方向开展研究。
3.4 实践方式多元化，提高学生的实践能力
在教学内容、教学方式及手段方面，我们积极探索高职教育特色，加强实验、实训环节，培养学生的职业技能。
一是对“电子商务网站设计”等课程采用完全实验室教学，在实验室采用边讲授边实践的教学方式，大大增强了学生的动手能力。
二是坚持校内校外实训相结合，在学院领导的高度重视下，建立了信息与电子商务实验室、信息与电子商务研发室，通过多种途径，建立了四个校外实训基地，校外实训基地的建立为学生的社会实践提供了稳定的环境。
三是实施“走出去，请进来”的教学方式，促进产教研结合。
“走出去”即教师带领学生针对拟定专题，到目标公司实地调研，培养学生收集整理信息、分析归纳总结、理论与实践相结合解决问题的能力。
“请进来”就是聘请校外专家、企业家、企业管理者到学校来开设讲座，让学生们直接感受企业决策者的经营思路和实际经验。
四是自主开发电子商务仿真实验系统，学生在仿真实验系统进行电子商务活动，能够完成理论与实践的直接对接。
我院开发的电子商务实验系统还被浙江工业大学采用，起到了一举两得的效果。
实践证明多元化的实践方式，大大提高了学生的实践能力。
4 结束语
作为高职院校，只有目标明确、定位清晰，才有可能更新传统的人才培养模式，走出电子商务人才培养方向模糊不清的误区。
针对电子商务岗位的特点和要求，调整教学体系的构建，尤其是要注重实践性环节的创新和改革，加强校企结合的力度是至关重要的。
这样才能培养出技术过硬、适应能力强、与企业电子商务应用零距离、能快速切入企业电子商务类岗位的应用型人才。
参考文献：
［1］高彩霞．电子商务专业建设的实践与探索[J]．天津职业大学学报，2006，15（2）：15-17.
［2］黄杰．高校电子商务专业建设：挑战与变革[J]．武汉科技学院学报，2006，19（5）：117-119.
［3］赵晓鸿．高校电子商务专业建设探索[J]．内江师范学院学报，2006，21（3）：123-125.。