2015年吉林省通化市教师招聘考试：现代教育学之父
2015年吉林省教师招聘考试之教育学的发展
2015年吉林省教师招聘考试之教育学的发展中公吉林教育信息网：/【教育学的发展】教育学的研究对象教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
教育现象是教育的外部表现形式，教育问题是人们对某些具体的教育现象所进行的思索，教育规律是指教育与其他社会现象之间以及教育内部各要素之间的本质联系和发展变化的必然趋势。
一、历史上的教育学思想(一)中国古代的教育学思想孔子(公元前551～公元前479)是我国古代伟大的教育家，《论语》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。
墨翟(约公元前468～公元前367)以“兼爱”和“非攻”为教，重视文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，注重使用技术的传习。
认为“亲知”“闻知”和“说知”是获得知识理解的三种主要途径，强调依靠推理的方法来追求理性知识。
道家则根据“道法自然”的哲学，主张加归自然、“复归”人的自然本性，认为一切任其自然，便是最好的教育。
战国后期，《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想，可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
(二)西方古代的教育学思想苏格拉底主张通过寻求确定知识来建立价值标准，他肯定人人都有自求真知的能力，因此，以问答法来启迪他人的思想。
问答法的步骤是：(1)苏格拉底讽刺;(2)定义;(3)助产术。
柏拉图的教育学思想散记在他的哲学著作《理想国》一书中。
他以“理念说”为核心，建立了一整套包含形而上学、价值论及知识论的哲学系统。
亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。
其教育思想主要反映在他的著作《政治学》中。
他认为，追求理性就是追求美德，追求美德就是教育的最高目的。
亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生和谐的、全面发展的教育。
他在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。
教师招聘笔试备考：教育学易混淆知识点总结
教师招聘笔试备考：教育学易混淆知识点总结_一、爸爸汇总教育学之父：夸美纽斯现代教育学之父、科学教育学之父，传统教育代表人物：赫尔巴特实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物：杜威终身教育之父：保罗朗格朗世界幼教之父：福禄贝尔(创办世界第一所幼儿园)中国幼教之父：陈鹤琴(提出做中教，做中学，做中求进步，活教育) 慈爱的儿童之父：裴斯泰洛齐乡村幼教之父：陶行知平民教育之父：晏阳初职业教育之父：黄炎培课程评价之父、现代课程之父：泰勒实验教育学之父：梅伊曼义务教育之父、免费学校创始人：加尔文初等义务教育之父：马丁路德心理学、科学心理学之父：冯特教育心理学之父：桑代克俄罗斯教育心理学之父：乌申斯基二、词源1、教育最早连用——孟子最早分别解释——许慎最早提出“教育学”这一概念——培根2、道德最早提出——荀子《劝学篇》最早分开解释——老子《道德经》3、班级最早提出班级一词——埃拉斯谟斯(伊拉斯谟)班级授课制最早萌芽——昆体良——分班教学最早系统论述班级授课制——夸美纽斯我国最早使用班级授课制——1862年京师同文馆我国普遍采用班级授课制——1905废科举，兴学堂之后4、课程课程一词最早出现在唐朝的孔颖达(与当今课程意义想去甚远)朱熹——宽着期限，紧着课程(与当代课程意义比较接近)斯宾塞——首次把课程用于教育科学的专门术语，把课程解释为教学内容的系统组织三、终身教育世界上第一本终身教育著作——耶克斯利《终身教育》最早提出“终身教育”概念——保罗朗格朗“终身教育”概念化系统化的标志——保罗朗格朗的《论终身教育》报告书的发表终身教育最终形成——1996年联合国教科文组织发表的报告《教育-财富蕴藏其中》四个支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四、义务教育(1)义务教育的特点：强制性、普及性、免费性(2)义务教育阶段的课程：发展性、基础性、普及性(3)义务教育阶段的课程标准：发展性、基础性、普及性(4)小学教育在义务教育的地位：强制性、普及性、基础性(5)义务教育阶段教学计划(课程计划)的特征：强制性、普遍性、基础性五、有关“班主任工作”(1)班主任工作的前提和基础：了解和研究学生(2)班主任工作的中心环节：组织和培养班集体(3)班主任工作的首要任务：组织建立良好的班集体(首要的工作职责)(4)班主任最经常性的工作：开展德育工作(5)班主任的中心任务：促进班集体全体成员的全面发展六、“双基”、“三基”、“两基”、“两基本一进入”(1)双基：基础知识和基本技能(2)三基：读、写、算(3)两基：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲(4)两基本一进入：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
2015年吉林省通化市教师招聘考试：《教育学》核心考点及练习一
2015年吉林省通化市教师招聘考试：《教育学》核心考点及练习一中公吉林教育信息网：/【教育与教育学】核心考点1.教育的概念教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。
2.学校教育制度(1)学校教育制度在形式上的发展正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度的建立，又称制度化教育。
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。
前制度化教育始于与社会同一时期产生的人类早期教育。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于l902年的《钦定学堂章程》(又称“壬寅学制”)以及l904年的《奏定学堂章程》(又称“癸卯学制”)。
相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。
”(2)现代教育制度发展的趋势①加强学前教育并重视与小学教育的衔接;②强化普及义务教育并延长义务教育年限;③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;④高等教育的类型日益多样化;⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;⑥教育制度有利于国际交流。
3.古代中国教育中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。
西周以后，形成了六艺教育，即六门课程：礼、乐、射、御、书、数。
隋唐以后盛行科举制度。
宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”“五经”，特别是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据，明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，直到光绪三十一年(1905)，清政府才下令废科举开学堂。
4.20世纪以后世界教育的特征(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。
5.历史上的教育学思想(1)中国古代的教育学思想以孔子为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深远的影响。
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》考点最新版(二)_20
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》考点最新版(二)1、多选题布鲁纳的教育心理学成果主要表现在_____。
A : 主动性研究B : 反思性研究C : 合作性研究D : 社会文化研究参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。
解析：布鲁纳在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。
主要表现在四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。
2、单选题在我国，16 周岁以上的未成年人以自己的劳动收入为主要生活来源的，应视为_____A : 限制行为能力人B : 无行为能力人C : 完全行为能力人D : 部分限制行为能力人参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：民事行为能力是民事主体独立实施民事法律行为的资格。
我国民法规定 18 周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，是完全民事行为能力人。
同时民法通则第十一条第二款规定，16 周岁以上不满 18 周岁的公民以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。
据此，答案为 C。
3、单选题我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了_____。
A : 直接奖励B : 直接强化C : 替代性强化D : 替代性惩罚.参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：班杜拉认为强化可分为直接强化、替代性强化和自我强化，本题考查的是替代性强化。
4、单选题采用头脑风暴法遵循的原则不包括_____A : 禁止批评B : 追求数量C : 注重质量D : 推迟评判参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：运用头脑风暴时，应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对提出的所有方案禁止批评，延迟评价，评价必须在所有的想法出来之后再进行；二是鼓励标新立异、与众不同的观点，提倡自由奔放的思考，充分发表自己的看法；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见，提倡对他人的设想进行组合和重建以求改善。
2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料八
2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料八中公吉林教育信息网：/1.教学原则对教学活动具有指导性功能。
2.教育法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
3.捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。
5.苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
6.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。
培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。
7.教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
8.兴趣的稳定性是持久性的品质特征。
9.遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
10.教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
11.学生是教育的对象(客体)，又是自我教育和发展的主体。
12.我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
13.直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。
14.遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的生理解剖的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的可能性。
15.实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
16.教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
17.马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。
18.班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。
19.历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式20.德育内容：德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成发展的价值观念和行为规范体系。
助考2015年教师资格证：易混淆的点(一)
助考2015年教师资格证：易混淆的点（一）一、关于人物现代教育学之父：赫尔巴特科学教育学之父：赫尔巴特教育学之父：夸美纽斯终身教育学之父：保罗·朗格朗科学评价之父：泰勒（R.W.Tyler）俄国教育心理学之父：乌申斯基教育心理学之父：桑代克二、关于原则关于教师资格证中，德育原则和教学原则是高频考点。
而这部分大多以案例分析题、选择题的形式出现。
考生朋友注意！（一）德育原则（1）导向性原则1、定义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
中小学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大，另一方面，他们又年轻幼稚，缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。
学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
（2）疏导原则（循循善诱原则）1、定义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则1、定义：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”（4）教育的一致性与连贯性原则1、定义：教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
（5）因材施教原则1、定义：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
（6）课堂与生活相结合的原则=理论与实际相结合原则1、定义：这一原则是指德育要引导学生把课堂道德理论学习与课外生活实践结合起来，把提高道德认识与养成行为习惯结合起来，做到心口如一、言行一致。
2015年吉林省教师招聘考试教育学独立路上的那些“父亲”们
2015年吉林省教师招聘考试教育学独立路上的那些“父亲”们中公吉林教育信息网：/【考情探析】本部分内容属于教育学发展历史的基础知识，这几位重要人物的理论影响了整个近现代教育学发展的大趋势，其重要性直接体现在命题上。
分析历年全国教师招聘真题可以发现，该部分的考频非常高，大部分地区每年约占3-5分，部分地区甚至可达6-10分，其重要程度可见一斑。
试题多为选择题，重点考查对知识的准确记忆。
如：( )的发表标志着教育学作为一门独立、规范的学科正式诞生。
A.普通教育学B.大教学论C.理想国D.民族主义与教育【答案】A。
中公资深讲师解析：考查规范教育学诞生的标志。
1806年，赫尔巴特的《普通教育学》首次将伦理学和心理学纳入教育学的理论基础，尤其是心理学的引入使得教育学从此成为一门可测量的学科，标志着教育学作为一门科学、规范、独立的学科正式诞生。
注意理解为什么是《普通教育学》的发表标志着教育学作为一门规范的学科诞生(引入心理学)，与《大教学论》区分开来。
【备考指南】考生在备考的时候可以从每个人物的地位、代表作、主要观点三个方面来把握，提倡在理解的基础上记忆，尤其要注意区分独立教育学和独立规范的(科学)教育学诞生的标志。
【备考指数】★★★★★【考点精讲】时间回溯到16、17世纪，这一时期，英国出了一位著名的经验主义哲学奠基人，他就是弗兰西斯·培根。
马克思、恩格斯称他是“英国唯物主义的第一个创始人”，是“整个实验科学的真正始祖”。
培根本人虽然不是教师，但他对近代教育的影响却远非与他同时代的教育家所能比。
他提出了“知识就是力量”的著名论断。
对此，他认为，客观世界的事物只有通过人的感官才能被感知，提倡经验化教学，重视经验的作用。
同时，他还提出真理获得的途径——科学归纳法。
1623年，在《论科学的价值和发展》一文中，首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。
我们可以说，培根在独立教育学发展的历史上首次迈出了“半步”。
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必考知识点最新版(二)_24
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必考知识点最新版(二)1、简答题这是《威尼斯的小艇》 (浙教版) 的一个教学片断。
当时教师正在指导学生背诵，一学生突然发问。
生：老师，我觉得把“行动起来，轻快、灵活，仿佛一条蛇”这句话改为“行动轻快灵活，仿佛一条水蛇”更好。
师：为什么？生：这样好读，而且小艇是在水上航行的，水蛇更恰当一些。
师：你们觉得怎样？ (反问其他同学)(学生小声议论，有几个想举手，但终未能举起)师：我同意这位同学的观点，同一句话可以有多种表达方法，这位同学的修改很有意义。
生： (纷纷举手，有个别忍不住鼓掌) 对，我也觉得有道理，只是不敢说。
师：这位同学敢于向权威挑战，提出自己的想法，其实你们也可以学着他的样子，把句子换个说法，敢不敢试一试？生：敢 (齐) ！几分钟后，一份份《威尼斯的小艇》修改稿出来了。
虽然改得不一定都好，但学生表现出来的创造性思维是极为可贵的。
如：原句——船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
改后——船头和船艄向上翘起，像挂在蔚蓝天幕中的新月。
问：该教学片段反映了课堂教学中常见的一种什么现象？你能从该教师身上借鉴到什么？(不需要从语文学科角度分析) 如何处理生成性的课程资源？参考答案:参考解析： (1) 上述教学片段反映了课堂教学中的教学突发事件。
这需要教师具备一定的教育机智去处理类似事件。
(2) 材料中的教师能够利用自己的教育机智，去处理教学突发事件，没有打压学生的积极性，这表明该教师的教学素养很高。
这也是需要所有教师借鉴的地方。
(3) 从课程资源的角度看，应该树立教师是课程开发的建设者理念，学生本身和教学过程也是课程资源，教师要积极启发和引群生。
材料中的教师针对学生的疑问，给予积极的反馈，使学生能够发挥其创造性思维，这能够促进学生的全面发展。
2、简答题如何理解个体心理发展的一般特征中的不平衡性？参考答案:参考解析：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。
教师招聘考试教育学 背诵版 (13)
3. 苏格拉底主张德育的首要任务是培养道德，提出“美德是否可教”。
4. 产婆术体现的教学原则是启发性原则，一般分为讥讽、助产术、归纳、定义四步。
5. 西方教育史上，三大里程碑式的著作是柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》和杜威的《民主主义与教育》。
6. 提出学习即回忆（理念回忆说）的是柏拉图。
7. 将算术、几何、天文、音乐四门课程列入教学科目的是柏拉图。
8. 最早提倡“寓学习于游戏”的是柏拉图。
9. 西方最早的教育著作，世界上第一部研究教学法的书，古代欧洲教育理论的最高成就：昆体良的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）10. 昆体良提出的学习过程是什么？模仿、理论、练习。
11. 首次提出应该把教育学作为一门独立的学科从学科分类中提出来的教育家是培根。
12. 科学归纳法第一人和现代实验科学的真正鼻祖是培根。
13. 教育学之父是夸美纽斯。
14. 《大教学论》是近代第一本教育学著作，《母育学校》是西方教育史上第一本学前教育专著，《世界图解》是欧洲第一部儿童看图识字的课本。
15. 标志着教育学开始成为一门独立学科的著作是《大教学论》，运用的是自然类比的方式。
16. “今生是为了永生做准备”，体现的是宗教本位论。
17. 《大教学论》中首先面对的问题是教育的作用。
18. 夸美纽斯教育思想的核心是泛智教育，具体指的是把一切事物教给一切人。
19. 夸美纽斯教学原则的根本性指导原则是教育适应自然的原则。
20. 夸美纽斯认为秩序是把一切事物交给一切人的教学艺术的主导原则。
21. 夸美纽斯教学原则的金科玉律是直观性原则22. 首次系统论证班级授课制的是夸美纽斯。
23. 夸美纽斯提出的教学过程是模仿—偏差—修正。
24. 《教育漫话》的作者是洛克，白板说观点体现的是外铄论。
25. 洛克倡导“绅士教育”，他主张家庭教育优于学校教育。
26. 首次把教育的三大组成部分，即德育、智育、体育做明确区分的是洛克，他主张健康之精神寓于健康之身体。
【干货】教师资格证科目二：18个考试中常见的“xx之父
01教育学之父、近代教育学之父捷克夸美纽斯17世纪捷克著名的爱国者，伟大的教育改革家和教育理论家，人类教育史上里程碑式的人物，有“教育学之父”之称。
夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，概述也被认为是近代第一本教育学著作。
02现代教育学之父德国赫尔巴特赫尔巴特同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。
赫尔巴特相关其他考点：(1)代表作《普通教育学》，标志着规范、独立教育学的诞生(2)主张把教育学建立在伦理学和心理学(“统觉理论”)的基础上;(3)教师中心、教材中心、课堂中心;(4)四段教学法：明了、联想、系统、方法;(5)教学的教育性原则；(6)社会本位论的代表;(7)学科中心课程理论流派。
03心理学之父德国冯特冯特1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
04教育心理学之父美国桑代克桑代克1903，出版的《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。
桑代克相关其他考点：(1)饿猫迷箱实验;(2)试-误说;(3)三条学习律：准备律、练习律、效果律;(4)遗忘理论：痕迹消退说;(5)学习迁移理论：共同要素说。
05终身教育之父法国保罗·朗格朗1965年，保罗·朗格朗正式提出终身教育思想。
著作《终身教育引论》是终身教育思想的代表作。
06进步主义教育运动之父美国帕克美国教育家帕克继承了卢梭的思想，认为“一切教育的目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”。
07课程评价之父美国泰勒泰勒同时也被称为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
泰勒相关其他考点：(1)1949年出版《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即"泰勒原理"：目标、内容、方法、评价。
(2)泰勒的目标评价模式;(3)课程内容组织原则：连续性、顺序性和整合性。
08幼儿教育之父德国福禄贝尔福禄贝尔，德国著名的幼儿教育家。
2015年吉林省教师招聘考试公共基础知识精选试题及答案三
2015年吉林省教师招聘考试公共基础知识精选试题及答案三中公吉林教育信息网：/一.选择题1.教材包括【D】A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三者皆是2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是【D】A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》3.三结合的教育一般是指【A】A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合4.“教学相长”这一提法【C】A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素5.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是【C】A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况6.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家、医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。
”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中【A】的作用。
A.遗传B.环境C.教育D.教师7.狭义的教育制度是指【D】A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度8.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是【B】A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育9.班主任了解学生的基本方法是【A】A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法10.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是【D】A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳11.课外校外教育是对课堂教学的一种【B】A.延展B.必要补充C.深化D.变革12.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
教师招聘考试教育学题库(一)
【教育学】题库（含答案）（一）1单选：狭义的教育主要是指（C）。
A．家庭教育B．职业教育C．学校教育D．社会教育2单选：教育的本质属性是（C）。
A．阶段性B．阶级性C．培养人的社会活动D．生产性3单选：教育是（A）。
A．人类社会独有的活动B．人类与动物共有的活动C．现代社会特有的活动D．人类与其他高等动物独有的活动4单选：在我国，“教育”一词最早见于（C）。
A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》5单选：最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B）。
A．孔子B．孟子C．庄子D．老子6单选：（C）被看成是“文雅教育”的源地。
A．印度B．埃及C．雅典D．斯巴达7单选：古代斯巴达的教育目的是培养（C）。
A．商人B．政治家C．军人D．官吏8单选：古代西欧教育，（A）处于全部学科的“王冠”地位。
A．神学B．算术C．文法D．辩证学9单选：古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。
A．礼、乐、射、辞、书、数B．文法、修辞、辩证法、书数、射御C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D．礼、乐、射、御、书、数10单选：欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和（C）。
A．斯巴达教育B．雅典教育C．教会学校教育D．实科教育11单选：强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（D）。
A．古代印度B．古代埃及C．斯巴达D．雅典12单选：人类出现专门的教育形式即学校是在（B）时期。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．文明社会13单选：隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（D）。
A．察举制B．举孝廉C．九品中正制D．科举制14单选：我国古代教育中六艺中的礼，是包括政治、历史和以“（D）”为根本的伦理道德教育。
A．忠B．仁C．义D．孝15单选：我国早在4000多年前的夏代，就有了（B）教育的形态。
A．家庭B．学校C．氏族D．社会16单选：我国最早出现“学校”这种专门的教育场所是在（A）。
吉林省通化市《教育教学通用知识)》国考招聘考试真题含答案
吉林省通化市《教育教学通用知识)》教师教育含答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（）。
A、2—3 岁B、3—4 岁C、4—5 岁D、5—6 岁【参考答案】C2. 社会革命最深刻的根源在于（）。
3. 最早研究群体动力的心理学家是（）。
A、科尔伯格B、勒温C、普雷斯顿D、苛勒【参考答案】B4. 行政机关从公民、法人或者其他组织获取的政府信息，由（）该政府信息的行政机关负责公开。
A、制作B、获取C、保存【参考答案】C5. 学习原有知识对新学习的影响属于（）。
A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移【参考答案】C6. 树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是（）意义更大。
A、班主任B、科任教师C、校长D、教研组长【参考答案】A7. 全色盲的特征（）。
A、不能判断红绿两色B、视力低下C、能区别蓝黄两色D、眼球颤动【参考答案】A8. 观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。
B、观察法C、实验法D、调查法【参考答案】B9. 被许可人需要延续依法取得的行政许可的有效期的，应当在该行政许可有效期届满（）日前向作出行政许可决定的行政机关提出申请。
但是，法律、法规、规章另有规定的，依照其规定。
A、30B、15C、10D、5【参考答案】A10. 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。
A、元认知知识B、元认知能力C、元认知控制D、元认知计划【参考答案】A11. 属于正式的法律解释的人民法院是（）。
A、各级人民法院B、高级人民法院C、最高人民法院D、专门人民法院【参考答案】C12. 儒家思想的创始人是（）。
A、孔子B、孟子C、韩非子D、淮南子【参考答案】A13. 人格障碍是（）产物。
A、个体先天素质B、后天教养C、不良习惯D、个体先天素质与后天教养【参考答案】D14. 游戏准备包括哪四个方面（）。
教师招聘考试题库《教育与教育学》试题预测最新版(二)
教师招聘考试题库《教育与教育学》试题预测最新版(二)1、填空题被誉为“现代教育学之父”的教育家是____。
参考答案: 赫尔巴特2、单选题陶行知生活教育论的核心是_____A : 社会即学校B : 教学做合一C : 教育即生活D : 生活即教育参考答案: D本题解释:答案：D【解析】陶行知主张生活即教育，这是其生活教育论的核心。
3、多选题实验教育学的代表人物是_____。
A : 狄尔泰B : 梅伊曼C : 利特D : 拉伊参考答案: BD本题解释:【出题思路】本题考查考生对实验教育学代表人物的了解。
【参考答案】BD【名师点睛】实验教育学的思想最早产生于德国，主张用实验的方法去研究教育学。
德国的梅伊曼首次提出了“实验教育学”的思想，而拉伊出版的《实验教育学》一书，首次对实验教育学进行了系统的论述。
4、填空题教育最基本的一个社会属性是____。
参考答案: 永恒性5、单选题以下不属于古代社会教育的特征的是_____A : 象征性B : 刻板性C : 专制性D : 自发性参考答案: D本题解释:答案：D【解析】自发性属于原始社会教育的特征。
6、单选题下列关于孟子的说法中，错误的是_____A : 提出了“明人伦”的教育目的B : 坚持性善论C : 认为教育的作用是“化性起伪”D : 提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”参考答案: C本题解释:答案：C【解析】C 选项是荀子的观点7、多选题学校教育和家庭教育相互配合的方式主要有_____。
A : 互访B : 家长会C : 家长委员会D : 大众传媒参考答案: ABC本题解释:参考答案:A【解析】学校教育和家庭教育相互配合的方法有互访、家长会和家长委员会。
8、单选题在孔子的教育思想中，_____居于首要地位。
A : 道德教育B : 思想教育C : 农事教育D : 礼仪教育参考答案: A本题解释:答案：A【解析】略9、简答题有的老师说只要有专业知识就能上好课，何必还要学习教育学？”为什么这种说法是错误的？参考答案:【答案要点】学习教育学对教师具有重要的意义： (1) 有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践； (2) 有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量； (3) 有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作； (4) 有利于构建教师合理优化的知识结构，提髙教育理论水平和实际技能； (5) 培育创新精神，积极投身教育改革，教育学总结教育实践中成功的经验和失败的教训，并从理论上加以概括，因而对教育改革有很强的指导意义。
2015年教师资格证考试《教育学》真题库及答案
2015年教师资格证考试《教育学》真题库及答案一、选择题l教育现代化构内在特征表现为教育民主化和( )。
A系统性 B规范性 C.主体性 D客体性2教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的( )。
A社会实践活动 B产业活动 C. 社会福利活动 D公益活动3、德育的基本方法包括四大类，即语言说理、形象感染、实际训练和( )。
A品德评价 B训练法 C参观 D操行评定4在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为( ) A教育结果 B教育观念 C教育目的 D教育理想5学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复马巩固知识和( )A考核评定 B运用知识 C练习作业 D动手操作617世纪美洲创办的第一所大学是( )。
A哈佛学院 B威廉-玛丽学院 C霍普金斯大学 D，耶鲁大学71944年英国教育法也称为( )。
A费里法案 B巴特勒教育法 C巴尔福教育法 D费舍教育法8从"泛智论"出发，提出普及教育思想，论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是( )。
A洛克 B卢梭 C夸美纽斯 D裴斯泰洛齐9中国近代的留学教育始于( )。
A1840年 B1862年 C1872年 D1898年10为改革太学。
创立"三舍法"的是( )。
A朱熹 B范仲淹 C王安石 D蔡京11被称为"教育心理学之父"的是( )。
A赞可大 B奥苏伯尔 C布鲁姆 D桑代克12布鲁纳提倡( )。
A接受学习 B主动学习 C意义学刀 D发现学习13科文顿认为学习的动力来自于( )。
A白我需要 B兴趣 C自我价值 D理想14品德的组织形式包含 ( )。
A定向、同化和具体化系统 B.出定向、外化和具体化系统C，定向、操作和具体化系统D定向、操作和反馈系统15教学效能感是指 ( )。
A教与学的效能感与教育对学生发展的效能感B对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感C一般教育效能感与个人教学效能感D个人教学效能感与教与学关系的效能感16强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于( )。
教师资格科目二之教育学常考人物
教资科目二之教育学常考人物【题目】一、单项选择题1.《大教学论》被认为是教育学成为一门独立学科的标志，其作者是( )。
A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.洛克2.被尊为“现代教育学之父”的是( )。
A.斯宾塞B.卢梭C.洛克D.赫尔巴特3.认为“教育即生活”、强调“儿童中心”、主张“做中学”的教育家是( )。
A.晏阳初B.维果茨基C.布鲁纳D.杜威4.首次将《教育学》作为大学课程进行讲授的学者是( )。
A.夸美纽斯B.康德C.赫尔巴特D.裴斯泰洛奇5.《我们怎样思维》的作者是( )。
A.杜威B.怀特海C.卢梭D.布鲁纳6.批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是( )。
A.杜威B.皮亚杰C.舒尔曼D.谢夫勒7.1632年，现代教育学的创始人夸美纽斯出版了《大教学论》，系统地阐述了教育目的、学校性质和结构、教育原则和方法、课程教材内容与组织等内容，建立起了“大教学论”体系。
他在论述教育与教学的基本理论时，首先要面对的问题是( )。
A.教学是什么B.教学生学什么C.如何教学D.教学的作用8.19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。
将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是( )。
A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.康德9.开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。
“一般发展”概念的提出者是( )。
A.巴班斯基B.维果斯基C.杜威D.赞可夫10.开展教学过程最优化与教学质量提高实验研究的教育家是( )。
A.马卡连柯B.赞科夫C.奥苏贝尔D.巴班斯基11.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是( )。
A.格赛尔B.赞可夫C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基二、判断题1.我国古代最早的成体系的教育学作品是《师说》。
( )2.卢梭认为，“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了”由此，他提出自然教育的主张。
教师招聘考试：现代教育学之父
教师招聘考试：现代教育学之父（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师资格证笔试中常考的“老父亲”
教师资格证笔试中常考的“老父亲”01现代教育学之父：赫尔巴特赫尔巴特是18世纪末19世纪初德国著名的教育家和心理学家。
在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生。
02教育之父——夸美纽斯夸美纽斯主张所有的人都应受教育，“不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分贫富贵贱，同样都应该进学校。
”都要学习“百科全书式”的知识，而且要学得“完善”、“彻底”。
03进步主义教育运动之父：帕克美国教育家帕克继承了卢梭的思想，认为“一切教育的目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”。
04教育评价之父——泰勒拉尔夫·泰勒(Ralph W. Tyler)是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。
他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。
由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。
05现代教育心理学之父——桑代克桑代克是美国著名的心理学家，他采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。
他把学习定义为刺激与反应之间的联结，联结是通过试误形成的。
他的这一观点是建立在小猫“迷箱”的动物实验基础上的。
06心理学之父——冯特1879年在莱比锡大学创办心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科，因此其被称为“心理学之父”。
07终身教育之父——保罗·朗格朗第一个系统论述终身教育思想的人，被称为“终身教育之父”08慈爱的儿童之父——佩斯泰洛奇最早提出“教育心理学化”，被誉为“慈爱的儿童之父”09幼儿教育之父——福禄贝尔幼儿园的创立者，近代学前教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父”10德国师范教育之父——第斯多惠著作《德国教师培养指南》，被誉为“德国教师的教师”“德国师范教育之父”11课程评价之父——泰勒提出了课程设计的目标模式，被誉为“现代课程之父”“课程理论之父”“课程评价之父”12行为主义心理学之父——华生行为主义心理学的创始人，被誉为“行为主义心理学之父”13教学机器之父——斯金纳提出操作性条件作用理论以及程序教学，被誉为“程序教学之父”“教学机器之父”14俄国教育心理学之父——乌申斯基奠定了俄国教育科学的科学研究基础，被誉为“俄国教育心理学之父”15设计教学法之父——克伯屈提出了设计教学法，被誉为“设计教学法之父”16智商之父——推孟提出比率智商的计算公式：IQ=智龄/实龄*100，被誉为“智商之父”17北大之父——蔡元培1916年担任北大校长，提出“思想自由、兼容并包”的办学理念，在北大进行了一系列的改革，被誉为“北大之父”，被毛泽东称为“学界泰斗、人世楷模”18平民教育之父——晏阳初1923年发起平民教育运动，提出“欲化农民”必先“农民化”，被誉为“平民教育之父”19职业教育之父——黄炎培提出教育的要旨在于“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备”，被誉为“职业教育之父”20中国幼教之父——陈鹤琴对中国幼儿教育理论作出重大贡献，创办了中国第一所实验幼稚园，提出“活教育”思想体系，被誉为“中国幼教之父”21万世师表——陶行知创办了小庄师范学校、山海工学团、育才学校等，提出小先生制、艺友制等，提出了生活教育理论的思想体系，被誉为“伟大的人民教育家”“万世师表”音乐/戏剧中的各种“老父亲”01悲剧之父——埃斯库罗斯著有《普罗米修斯》三部曲：《被缚的普罗米修斯》、《被释的普罗米修斯》、《带火的普罗米修斯》02喜剧之父——阿里斯托芬著有《阿卡奈人》、《蛙》、《鸟》、《和平》等。
“现代教育学之父”与“教育学之父”完全不同哦!
“现代教育学之父”与“教育学之父”完全不同哦！教师招聘考试题库教育公共基础知识 13大学科专业基础知识面试技巧不管是教师招聘考试还是教师资格考试都会考到“教育学之父”，很多考生分不清谁是“现代教育学之父”、谁是“教育学之父”，也有考生把两者混为一谈。
下面中公讲师为您详细介绍“现代教育学之父”与“教育学之父”：【赫尔巴特】赫尔巴特，19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。
在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。
其代表作《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
一、地位科学教育学之父，建立起近代教育史上第一个具有严密系统的经验教育学体系，使得教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
传统教育学理论的代表人物，美国教育家杜威把赫尔巴特的教育思想及其实践模式称为“传统教育”或“旧教育”，由此，以赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式就被称为“传统教育学”。
现代教育学之父，在教育心理学化的进程中，赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭似的人物，他为教育科学的发展指明了方向，成为之后一百多年教育学繁荣的源头。
二、考点(一)1806年赫尔巴特的《普通教育学》出版标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
(二)被称为“科学教育学之父”、“现代教育学之父”。
(三)传统教育的代表人，传统教育学强调教师的中心地位，形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
(四)提出“四阶段教学”理论。
将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。
后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”。
(五)提出“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”体现了教育性教学原则，也说明了教学过程具有教学过程中知、情、意的统一的规律。
(六)教育目的理论中，社会本位论的代表人。
教师考编干货：教招常考的“6大之父”，这些知识点要记住！
教师考编干货：教招常考的“6大之父”，这些知识点要记
住！
今天，咱们来一起探讨下“六大教育学人物之父”。
1、教育学之父——夸美纽斯
2、现代教育学之父——赫尔巴特
3、课程评价之父——泰勒
①同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
②泰勒原理：目标、内容、方法、评价。
③目标评价模式。
4、行为主义心理学之父——华生
①最早使用“行为主义”一词。
名言：
给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
——外铄论教育思想
5、程序教学之父——斯金纳
①在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。
②1.正强化、负强化、惩罚、消退;2.逃避条件作用、回避条件作用;3.普雷马克原理。
6、慈爱儿童之父——裴斯泰洛奇
①代表作《林哈德与葛笃德》
②最早提出教育心理学化
③形式教育论代表人物
名言：
“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切的联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。
”——强调知识与知识的运用，理论联系实际原则。
今天的知识点，你记住了吗？
是金子在哪里都会发光，好资料什么时候都不会过时！知识在于精而不在于多，每天积累一个知识点，一起加油吧~。
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中公教师吉林分校2015年吉林省通化市教师招聘考试：现代教育学之父
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很多考生对“现代教育学之父”到底是谁总是分不清楚，今天中公资深讲师黄红英就深入探讨一下哪位教育学家是现代教育学之父？杜威还是赫尔巴特？
在区分清楚之前，我们先看看这两位教育学家的主要思想和观点。
杜威，美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。
他最重要的理论就是提出了教育本质论：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，其中教育即经验的改组与改造是其理论的核心。
其次，他还提出了学校即社会，杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。
他强调说，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会。
”在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿童现在的社会生活。
另外，在批判传统学校教育的基础上，杜威提出了“从做中学”这个基本原则。
在他看来，教学过程应该就是“做”的过程，如果儿童没有“做”的机会，那必然会阻碍儿童的自然发展。
儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望，对活动具有强烈的兴趣，对此要给予特别的重视。
此外，杜威还提出了新的三中心：儿童中心、经验中心和活动中心。
赫尔巴特，19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。
在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。
赫尔巴特主要提出了5条重要的思想和观点。
第一，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；第二，强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；第三，提出“四阶段教学”理论。
将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段，后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”；第四，教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”；第五，教育的目的：培养良好的社会公民。
通过两个人的思想观点对比，我们会发现，赫尔巴特因其提出了“以教师为中心”相对比较传统的教学观念，因而被称为“传统教育学的代表人物”，而杜威因其提出了“以儿童为中心”相对比较先进的观念，因而被称为“现代教育学的代表人物”。
而赫尔巴特还被称为“现代教育学之父”，这个“现代”并不是指时间上的问题，而是对现代的影响问题，赫尔巴特的教育学对现代的影响比较大比较深远，所以说赫尔巴特是现代教育学之父。
同时，由于赫尔巴特的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作，是在夸美纽斯《大教学论》的基础上对教育学体系的科学论证，所以，赫尔巴特又是“科学教育学之父”。
通过以上的分析论证，我们就能很明确的判断出来，赫尔巴特是“现代教育学之父”。
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