认识钟表第一课时

人教版小学数学一年级上册
认识钟表（第一课时）教学设计
教学目标：
知识与技能：结合生活经验初步认识钟表，知道钟表在生活中的作用，会看整时。

过程与方法：经历在生活经验的基础上学习时间的过程。

情感态度与价值观：培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间；充分感知到生活中处处有数学，并树立学好数学的信心。

教学重难点：学会认读整时，初步形成时、分的概念。

教学过程：
一、创设情境，引入课题：
1、小朋友们，你看太阳当头照，懒羊羊还在睡懒觉。

如果你是喜羊羊，你想对懒羊羊说什么？
预设：懒羊羊起床啦！
是啊，懒羊羊睡懒觉，上学总迟到！喜羊羊作为它的好朋友，想要帮助他，于是，就去请教了慢羊羊。

2、慢羊羊说：有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走。

叫我学习和休息，真是我的好帮手。

同学们一起回答。

预设：钟。

3、揭题：对，我们就跟着喜羊羊一起来《认识钟表》（板书课题）
二、认识钟面
1、我们先一起到钟表店逛逛吧。

欣赏各种各样的钟。

（可见出示）
2、仔细观察，你发现了钟面上有什么？
预设：①钟是圆的
②我发现钟面上有12个数
③还有两根针，分针和时针。

3、哪根是分针，哪根是时针？你是怎么认的？
预设：长的是分针，短的是时针。

4、小结：对，细细长长是分针，粗粗短短是时针。

请大家跟老师一起来说。

男生说，女生说
5、最后喜羊羊选了一个小闹钟送给懒羊羊。

三、认读时刻
1、说：
1、（课件出示：第二天）叮铃铃，铃声响。

看，你知道小闹钟叫醒懒羊羊的时刻是几时吗？有谁知道？
预设：七点。

你认为？你也这么认为？
在数学课上，我们说：7时。

跟老师一起念。

7时。

你来念，你来念。

2、你们怎么知道是7时？
预设：因为它的分针指着12，时针指着7。

你怎么认为？你是怎么认为的？请3个小朋友说。

小朋友们都是这么想的么？
老师这里还有两个钟面，你能读出这三个钟面所表示的时刻吗？
预设：8时，6时，3时。

2、像这样的时刻我们就叫做整时。

请小朋友们认真观察，当钟面表示整时的时候，分针和时针有什么特
点？
先看，它们的分针都朝向几？
预设：分针都指向12。

再看，时针指向几？
3、你能用自己的话说说认识整时的方法吗？回想下我们刚才是怎么认识这个钟面的？你能试试吗？首先，分针指向几？时针怎么样？就是？
先看第一个钟面，长长的分针指着12，时针指8，就是8时；
再看第二个钟面，长长的分针指着12，时针指6，就是6时；
再看第三个钟面，长长的分针指着12，时针指3，就是3时
4、所以我们说，分针指着12，时针指着几，就是几时。

边点钟面边引导说：分针指着—---12，时针指—--8，就是8时。

分针指着—---12，时针指—--6，就是6时。

分针指着—---12，时针指—--3，就是3时。

5、小结：我们用一首儿歌来记住这个认识整时的方法
分针长长指12，时针指几就几时。

（课件出示）
我们一起来念念这首儿歌，准备好了吗？“分针长长”齐
男生读。

女生读。

6、现在你会认整时了吗？老师要来考考你们了。

第一个钟面，你用上儿歌怎么认的？
预设：8时。

分针长长指12，时针指8就8时。

第二幅图，用上小儿歌来怎么认？
预设：6时。

分针长长指12，时针指6就6时。

2、拨：
1、老师的手上有个钟，请你们看看老师拨的是几时。

生：5时。

你是怎么看的？
生：分针长长指12，时针指5就5时。

老师再来拨一个，现在是几时？
11时。

因为分针长长指12，时针指11就11时。

3、你们想不想自己也来拨一拨？
拿出你的钟表，赶快准备好，现在老师说一个时刻，你来拨一拨。

请你拨一个9时。

拨好的举起来。

咱们再来一个，11时。

拨好举起来。

请你拨一拨12时。

请看，你和老师拨的是不是一样的啊？你拨到这个时间的时候，你有没有什么想说的啊？你发现了什么?
预设：时针分针都指向12。

当钟表上的时间是12时的时候。

它的分针和时针怎么样啊？（手势）重叠在一起了，都指向了12。

哪个小朋友愿意当小老师，为我们大家说一个整时，大家来拨一拨。

（10时）拨好的同学钟表高高举起来。

四、记录时刻：7分钟
1、现在，让你的小钟表休息一下，把它摆在旁边。

刚才我们已经认识了整时，并且用嘴巴读出了整时，现在我们来学一学怎样把整时记录下来。

2、刚才我们说了它是几时呀？老师要用两种方法把它记录下来。

第一种方法是文字记录法。

看，老师先写一个什么？（生：8。

）再写一个什么？（生：时。

）拿出你的小手跟着老师一起来写一写。

师：我们还见过其他的表示方法么？它是用数字来记录的。

观察我还是先写一个8，打上两个圆圆的小点，再写两个0。

还是读作8时。

这种表示方法，在生活中你有没有见到过呀？你在哪见到过？电视上有没有？这种表示方法我们在生活中是比较容易见到的。

（比如，我们的校门口。

）
师对比两种写法的不同，防止学生混淆。

师：那么我想请问你们，第二个钟面，你能像这样记录下来吗？可以吗？
师：赶快拿出你的一张练习纸。

像老师一样一上一下，分别用两种方法把这个时刻记录下来。

写出第二个钟面表示的时刻。

写好的举起来。

投影展示
五、练习：
1、师：有一位小朋友，他每天的生活都特别开心，咱们来看看到底是为什么？
明明7时在刷牙。

所以旁边分别用两种方法记录了下来7时。

请你像老师一样说一说明明几时在干吗？（三幅图）
师：现在，请大家在书上把第二、三、四幅图的时刻记录下来。

通过学习我们发现，我们发现明明是个好孩子。

几时干什么他都安排得好好的。

我们想不想像明明一样当个会安排时间的好孩子啊？
2、一个小时过后是几时？那再过一个小时是几时？
3、师：星期六，小蕾和小叶发生了一件很有意思的事，让我们先来听一个电话。

录音内容：
小蕾：喂，你好！
小叶：小蕾，明天我请你看电影！
小蕾：那好吧！那我们明天什么时候哪里见面？
小叶：嗯，明天8点钟，江北万达电影院门口，不见不散哦！
小蕾：好吧，再见。

小叶：再见。

师：猜一猜，两人会不会按时见面？为什么？
小组讨论：
生：我想会的。

他们说好时间又说好在什么地方。

生：我想不会。

有可能明明迟到了。

师：那实际情况又是怎样的呢？让我们再来听一个电话。

录音内容：
小蕾：喂，小叶，你怎么还没来？电影都已经开始了。

小叶：哦，糟糕！原来你是约我上午8时啊？我还以为是晚上8时呢！
师：从刚才这件事中，你知道了什么？
生：下次和别人约会时，要说清楚是什么时候。

生：8点钟有上午的，也有晚上的。

生：一天中有两个8时。

教师演示一天时针走2圈。

师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。

时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。

因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

六、全课小结
师：同学们，今天我们学了什么？你有什么收获呢？
像这样挂在墙上或摆在桌上的叫钟，戴在手上的是表。

还认识了钟面，钟面上有……
有了钟和表能帮助我们干什么呢？考考你：
1.现在是几时？
2.过一小时是几时？
3.前一小时是几时？。