最新苏教版选修2第一单元《水的净化与污水处理》教案
《污水和污水处理》教案
《污水和污水处理》教案污水和污水处理引言概述：污水处理是一项重要的环保工作，通过对污水进行处理，可以减少对环境的污染，保护水资源。
本文将介绍污水和污水处理的相关知识，帮助读者更好地了解这一领域的重要性和工作原理。
一、污水的定义和来源1.1 污水的定义：指含有各种废水、废物和有害物质的水体。
1.2 污水的来源：来自居民生活、工业生产、农业灌溉等各个领域。
1.3 污水的成分：主要包括有机物、无机物、微生物、重金属等。
二、污水处理的重要性2.1 减少环境污染：经过处理的污水可以减少对水体和土壤的污染。
2.2 保护水资源：有效处理污水可以保护地下水和地表水资源。
2.3 促进可持续发展：污水处理是环保工作的重要组成部分，有助于实现可持续发展目标。
三、污水处理的方法3.1 生物处理法：利用微生物降解有机物，如活性污泥法、生物滤池法等。
3.2 物理处理法：通过物理方法去除污水中的固体颗粒和悬浮物，如格栅过滤、沉淀等。
3.3 化学处理法：利用化学药剂对污水进行处理，如氯化消毒、絮凝等。
四、污水处理设备和设施4.1 污水处理厂：包括进水口、初沉池、生化池、二沉池、消毒池等设施。
4.2 污水处理设备：如污水泵、曝气设备、除磷设备等。
4.3 污水处理技术：包括生物处理技术、物理处理技术、化学处理技术等。
五、污水处理的未来发展趋势5.1 绿色环保：未来污水处理将更加注重绿色环保技术的应用。
5.2 智能化管理：污水处理设备将实现智能化管理和远程监控。
5.3 循环利用：未来污水处理将更加注重资源的循环利用和能源的回收利用。
总结：污水处理是一项重要的环保工作，通过合理的处理方法和设备，可以有效减少对环境的污染，保护水资源，促进可持续发展。
未来，随着技术的不断进步，污水处理将迎来更加绿色、智能和循环利用的发展趋势。
化学：《水的净化与污水处理》教案(苏教版选修2)
第一单元水的净化与污水处理第1课时生活用水的净化【教学目标】1.了解天然水中所含的主要杂质成分，知道生活用水的要求与处理方法。
2.了解自来水生产的一般工艺流程，能用盐类水解反应解释水处理工艺中某些常见混凝剂净水的基本原理。
3.联系实际，了解水质污染状况、检测方法、净化处理情况，形成保护水资源的意识，感受化学科学在水资源保护、水处理方面的重要作用。
【教学重点】污水处理中主要的化学方法及其原理【教学设计】【引入】播放一段水资源的现状视频。
从这段视频中我们可以获得什么？【学生】1.水资源分布不均匀；2.用水形势严峻；3.水污染严重；4.人类自身的认识程度不够；5.其它……【教师】水是我们生活的必需，从现状看形势比较紧张，这有待于我们全民参与保护水的行动中来，非一朝一日所能解决，希望同学们能从自己身边的小事做起。
那么什么样的水才可以饮用？如何将天然水变成我们的引用水？这一节课我们就来学习一下。
【学生】查阅自己已经获得的资料，展示了饮用水的标准：1．为防止介水传染病的发生和传播，要求生活饮用水不含病原微生物。
2．水中所含化学物质及放射性物质不得对人体健康产生危害，要求水中的化学物质及放射性物质不引起急性和慢性中毒及潜在的远期危害（致癌、致畸、致突变作用）。
3．水的感官性状是人们对饮用水的直观感觉，是评价水质的重要依据。
生活饮用水必须确保感官良好，为人民所乐于饮用。
生活饮用水水质标准共35项。
其中感官性状和一般化学指标15项，主要为了保证饮用水的感官性状良好；毒理学指标15项、放射指标2项，是为了保证水质对人不产生毒性和潜在危害；细菌学指标3项是为了保证饮用水在流行病学上安全而制定的。
【教师】这是国家规定的生活饮用水的标准，有些地方我们还不能了解。
但是对于第3条水质标准这一项中部分知识就和我们相关了。
它常见的检测项目包括：水温、PH、导电率、固体悬浮物、溶解氧（DO）、化学需氧量（COD）、生化需氧量（BOD）等。
苏教版化学选修2《水的净化与污水处理》word教案1
苏教版化学选修2《水的净化与污水处理》word教案11．用明矾净化后的自来水是()A．含悬浮杂质少的水B．硬水C．软水D．纯水解析：选A。
明矾净水是利用Al3＋水解生成Al(OH)3胶体吸附一些悬浮的杂质。
2．自来水厂常用Cl2给自来水消毒。
若用自来水配制下列溶液，可不能．．．产生明显药品变质的是()A．石蕊试液B．硝酸银溶液C．硫化钠溶液D．氯化铝溶液解析：选D。
经Cl2消毒的自来水中含有Cl2、Cl－、H＋、ClO－、HClO等粒子，能与石蕊试液作用(可使其被漂白)，与AgNO3溶液作用(生成AgCl白色沉淀)，与Na2S溶液反应(将S2－氧化为S)。
3．下列所述情形可能引起水污染的是()①都市生活污水的任意排放②农业生产中农药、化肥使用不当③海上油轮石油泄漏④工业生产中废液、废渣、废气的排放A．①③B．①④C．②④D．①②③④解析：选D。
上述过程均能造成水体污染。
4．下列试剂：①过氧化氢；②臭氧；③液氯；④漂白粉；⑤过氧化钠；⑥二氧化氯，其中可用于自来水的杀菌消毒的是()A．①②⑤B．③④⑥C．①②③④⑥D．①②③④⑤⑥解析：选C。
由上述物质的用途可知，Na2O2是一种供氧剂，尽管遇水生成强氧化性的物质，但生成的NaOH溶于水是一种有害物质。
5．(2011年无锡高二检测)勤洗手和经常对环境进行消毒是预防传染病的有效途径。
某消毒液为无色液体，用红色石蕊试纸检验，发觉试纸先变蓝后褪色。
则该消毒液的要紧成分可能是()A．KMnO4B．H2O2C．NaClO D．NH3·H2O解析：选C。
无色液体第一排除A(KMnO4显紫色)。
红色石蕊试纸先变蓝后褪色，说明该消毒剂显碱性且具有漂白性，NH3·H2O不具有漂白能力，而H2O2显弱酸性，故只能选C。
6．最近科学研究说明，用氯气杀灭自来水中的病菌并非优良方法，氯胺(NH2Cl)在中性或酸性条件下是一种更好的强消毒剂。
氯胺的消毒原理之一是()A．NH2Cl＋HCl===NH3↑＋Cl2↑B．NH2Cl＋H2O NH3＋HClOC．NH2Cl===NH＋2＋Cl－D．NH2Cl＋HClO NH2ClO＋HCl解析：选B。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。
引起学生对水净化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。
探讨水净化的必要性和用途。
1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。
收集学生的讨论观点和问题。
第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。
培养学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。
探讨水污染对环境和人类健康的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。
引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。
2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。
收集学生的讨论观点和建议。
第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。
解释各种方法的原理和作用。
3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。
解释各种方法的原理和作用。
4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。
培养学生对工程技术的兴趣。
5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。
解释各种装置的原理和作用。
苏教版高中化学选修：化学与技术 水的净化与污水处理-“江南联赛”一等奖
水的净化和污水处理教学设计【教材分析】本节内容是苏教版选修二化学与技术第二章多样的水处理技术第一节的内容。
学生已经有了必修一氧化还原反应和离子反应的知识，本节的内容是原有知识在生活生产实际中的应用。
本节内容贴近生活生产实际，能够激发学生学习化学的兴趣，对学生的科学素养的提升具有重要的作用。
【教学目标】1、了解生活用水的要求与处理方法2、了解自来水生产的一般工艺流程3、了解污水处理的方法【教学重点】了解生活用水的要求与处理方法【教学设计】【引入】如今水资源的状况，造成淡水短缺的原因。
指导学生阅读书本，了解天然水中所含的杂质。
天然水能直接引用吗【活动一】饮用水的净化流程1、指导学生阅读书本填写学案，了解混凝剂学生小组讨论写出明矾的化学式及净水原理2、指导学生阅读书本，了解活性炭的作用及原理，思考是物理变化还是化学变化3、水的杀菌消毒方法1.少量的水常用加热煮沸法进行杀菌消毒方法2.大量水可添加消毒剂，如氯气，漂白粉，臭氧，二氧化氯等。
学生思考：氯气的消毒原理用反应方程式表示氯气的消毒原理学生思考与讨论①Na2FeO4物质在净水、消毒过程中可以起到很好的作用，原理②推广采用光谱性高效杀菌消毒剂二氧化氯(ClO2，黄绿色气体)。
目前欧洲和我国主要采用Kesting法(原料为氯酸钠NaClO3和盐酸)ClO2，试写出该法制ClO2的化学反应方程式：教师校对答案并指导方法。
4、观看视频自来水的净化工艺流程，了解生活中的饮用水来源。
【活动二】污水的处理1、学生阅读书本，了解水中的污染物及水污染的检测项目思考：①水污染的检测项目有哪些②什么是DO和BOD2、熟悉污水处理的主要方法学生阅读书本，了解污水处理的主要方法，并回答以下问题①主要处理方法有哪些②处理方法的关键是什么【活动三】海水淡化技术教师介绍几种海水淡化技术和原理，学生了解。
【目标达成检测】学生完成书本练习与检测，教师校对答案，讲评。
【板书设计】水的净化和污水处理一、水的净化1、加混凝剂2、加活性炭3、杀菌消毒二、污水处理1、污水的主要杂质2、污水的检测项目-----DO,BOD3、污水的处理方法。
《水的净化》教案（精选5篇）
《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
教育目标:培养学生的节水意识。
重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。
新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。
2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。
课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。
如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。
《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。
如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。
笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。
笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
《水的净化》教案
《水的净化》教案水的净化教案一、前言水是人类赖以生存的基本条件之一，如何保证水的安全和清洁，是摆在我们面前的一道难题。
近年来，水污染问题日益严重，水的净化工作也变得日益紧迫。
本文将结合实际情况，利用“接地气”的写作风格，为大家介绍一份实用的水的净化教案。
二、教学目标1.了解水污染的危害；2.了解几种常见的水的污染物；3.学会利用物理、化学等方法对水进行净化。
三、教学重点1.了解水污染的危害；2.掌握水的污染物的种类和污染原因；3.熟练掌握净水方法。
四、教学难点1.区分水的污染物的种类和净化方法；2.熟练掌握物理、化学等净化方法。
五、教学过程1.引入教师将几张水污染的图片贴在黑板上，让学生看一下，初步了解水的污染危害，激发学生的学习积极性。
2.知识讲解教师讲解水的污染物的种类和原因，包括工业废水、农业污水、生活污水等，学生掌握了这些污染物后，教师再给出对应的净水方法，包括滤水、沉淀、加氯、逆渗透等。
3.实践操作教师组织学生对实验室的水进行净化操作，首先进行物理净化，如滤水、沉淀，然后进行化学净化，加入适量的氯进行消毒，最后使用逆渗透技术进行反渗透净化。
4.检测结果净化完成后，教师让学生进行水质检测，检测结果在水的净化前后进行对比，以此检验实验的有效性。
六、教学总结本节课我们了解了不同类型水的污染物的种类和净化方法，学会了物理、化学等净化方法，并通过实践操作和检测获得了一些实用经验。
我们要时刻保持对水资源的重视，注重环境保护和可持续发展。
七、作业请同学们以不少于500字的篇幅，撰写一篇关于水的污染及净化的报告，并总结几种有效的净化方法。
苏教版高中化学选修二课件化学与技术专题1第一单元
水的净化与污水处理
第 一 单 元 水 的 净 化 与 污 水 处 理
学习目标
课前自主学案
课堂互动讲练
知能优化训练
学习目标 1.了解天然水中所含有的主要杂质,知道生活用水 的要求与处理方法,了解自来水生产的一般工艺流
程,并能用盐类水解反应解释水处理工艺中的某些
常见混凝剂净水的基本原理.
2.了解污水处理的方法.
解析：选B.解题时注意题给的附加条件,Na2O2与 水反应过于激烈,会很快消耗完毕,生成的NaOH
属强腐蚀性的物质;Cl2有毒;H2O2能提供O2,但不
能吸收CO2.
污水的处理方法 污水处理时，污水中的悬浮物可用混凝法除去；
对其他溶解在水中的污染物，则要根据其化学性
质采用有针对性的化学方法，如酸碱中和法、重
解析:本题以框图形式考查了新型混凝剂的生产工 艺.对于框图题首先要找到突破口,依此推导. (1)高岭土中Al2O3不溶于酸,故煅烧的目的是改变 Al2O3的结构,使其溶于酸. (2)利用稀释前后溶质质量守恒解题,设蒸馏水的质 量为m,则有(m＋200 mL×1.15 g· cm－3)×15%＝ 200 mL×1.15 g· cm－3×30%，m＝230 g. (3)高岭土煅烧后，Al2O3、Fe2O3均溶于盐酸,产生 AlCl3、FeCl3. (4)加入少量铝粉的作用是除去溶液中的Fe3＋。 (5)pH＝4.2～4.5必须用pH计或精密pH试纸测。
处理.
二级处理，主要去除污水中呈胶体和溶解状态的
有机污染物质(BOD，COD物质)，去除率可达
90%以上，使有机污染物达到排放标准。 三级处理，进一步处理难降解的有机物、氮和磷 等能够导致水体富营养化的可溶性无机物等。主 要方法有生物脱氮除磷法，混凝沉淀法，砂滤法， 活性炭吸附法，离子交换法和电渗析法等。
高中化学专题一多样化的水处理技术第一单元水的净化与污水处理学案苏教版选修2
第一单元水的净化与污水处理1．了解水是宝贵的自然资源，知道自然界中没有纯水，知道天然水中所含的主要杂质。
2．知道生活用水、工业用水对水质有一定的要求，了解水处理的主要环节，认识化学沉淀剂、氯水、臭氧、二氧化氯、活性炭在水处理中的作用。
3．知道明矾的净水原理，知道污水中的主要污染物及污水处理的主要方法——生物化学方法。
4．充分认识水资源保护的重要性。
2010年10月，一家水质监测机构的官员称，匈牙利一家铝厂泄漏出的有毒废水在本月7日已经流入多瑙河，这条著名河流的生态系统将面临重大考验。
全长2 800多千米的多瑙河流经克罗地亚、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚和乌克兰等国家，最后流入黑海，如果受到污染，将会对欧洲生态造成极大危害。
思考：水污染的检测项目包括哪些？提示：主要有水的理化指标、无机物和有机物等。
一、生活用水的净化后才能使人工净化作用，需要自净天然水中杂质含量超过一定标准时会影响水体的，除去水中的异味消毒，悬浮物和固体杂质用。
生活用水的净化途径主要包括除去水中的等。
1．混凝法除天然水中固体杂质和悬浮物 ，使细小的悬浮物和胶体聚集成较大的颗粒而沉混凝剂混凝法就是在天然水中加入(1)除去的方法。
过滤淀，然后 ，可以除去水中的悬浮物质。
化学沉降剂混凝剂，又叫做(2) ，即由”聚合铝“，有时还常用)硫酸铝、明矾、碱式氯化铝等(铝盐常见的混凝剂有碱式氯化铝聚合而成的化合物聚氯化铝。
氢氧水解生成＋3Al ，＋3Al 电解质，溶于水后完全电离出强铝盐净水的原理：铝盐是(3)形成沉淀，使之从水中分离出来。
原理为氢氧化铝胶悬浮于水中的杂质可以吸附化铝胶体，因此，带体因吸附溶液中的阳离子而带正电荷。
天然水中的杂质大多为带负电荷的胶粒电荷的正能吸附水中氢氧化铝的胶粒，并使这些杂质与氢氧化铝胶体一起凝聚而带负电荷、硫酸铝沉降硫酸亚铁。
其他如、式氯化铝碱也有相同功效。
氯化铁、2．水的消毒、漂白粉精、氯气臭氧常用消毒剂有、强氧化性，二氧化氯等。
科学《污水和污水处理》教案
科学《污水和污水处理》教案一、教学目标1. 掌握污水的定义和组成成分。
2. 了解污水处理的重要性和目的。
3. 熟悉常见的污水处理方法。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
二、教学重点1. 污水的组成成分及其对环境的影响。
2. 常见的污水处理方法和原理。
三、教学难点1. 掌握不同污水处理方法的适用场景和优缺点。
2. 培养学生的环境保护意识。
四、教学过程一、导入利用图片或视频展示污水处理厂的工作场景和处理过程，引起学生的兴趣和思考。
二、知识讲解1. 污水的定义和组成成分污水是指被废弃的、用过的或掺杂杂质的水，包括家庭、工业、农业等领域产生的废水。
污水主要由有机物、无机物、悬浮物、微生物等组成。
2. 污水对环境的影响污水中的有机物和氮、磷等营养物质过量排放到自然环境中，会导致水体富营养化，引发水华、缺氧等问题，危害水生态系统的健康。
3. 污水处理的重要性和目的污水处理是保护水资源、维护生态平衡的重要环节。
污水处理的目的是通过物理、化学和生物等方法，降低污水中有害物质的浓度，达到排放标准或回用标准，以减少对环境的危害。
4. 常见的污水处理方法(1) 机械处理：通过格栅、沉砂池等物理装置去除污水中的大颗粒杂质。
(2) 生物处理：利用微生物的吸附、降解作用，将污水中的有机物质转化为无害物质。
(3) 化学处理：采用化学反应去除污水中的氮、磷等营养物质。
(4) 高级处理：采用活性炭吸附、臭氧氧化等技术进一步提高水质。
三、实例分析以某市污水处理厂为例，结合实际情况，介绍该厂的污水处理流程和设备，强调各个处理阶段的作用和效果。
四、案例探究设计一个小组活动，让学生以小组为单位，选择一个具体的污水处理方法，并分析其适用场景、优缺点，提出改进建议。
五、拓展延伸结合近期的新闻报道，讨论与污水处理相关的热点话题，引导学生关注环境保护问题，提出自己的看法和建议。
六、课堂练习布置一些选择题和应用题，检测学生对污水和污水处理知识的掌握情况。
【苏教版.高中化学】选修2第一单元《水的净化与污水处理》ppt课件
4、除臭剂：活性炭
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三、城市自来水的获取——生产流程 1、取水 2、沉降：在沉淀池中加入混凝剂静止，水
中的悬浮无可沉降到池底。 3、过滤：使水通过粗沙、细沙，除去沉淀
和残余的悬浮物。 4、曝气：把水暴露在空气中，使水与空气
接触面增大，增大水中氧气的含量，以加速有 机物的分解。
5、消毒：加入消毒剂杀灭水中有毒微生物
有机物质
杀虫剂、洗涤剂
其他矿物及化学 煤矿及工厂排出的酸及其他无机物
物床上的黏土 的沉淀物
放射性物质
由开采及加工放射性物质带来的废 物及使用后的放射性废物
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三、水污染的检测项目
1、水的理化性质——色度、浊度、PH等
2、无机物——溶解氧（DO）、某些金属离子、氯离 子、硫酸根离子、氮和磷的化合物等
水。工业污水中含有含有某些宝贵的资源，可
回收加工利用
水的区别
天然水——取自地面或地下的水；经过过滤、臭
氧化或其他消毒处理过程，而不改变其矿化度的
瓶装泉水、矿泉水或井水也称为天然水
自来水——经过自来水厂过滤、消毒等方法处理
过的水
中水——城市污水处理后，进行二次利用的一类水
蒸馏水——利用蒸馏设备使水蒸发汽化，然后使
常用的氧化剂：空气、臭氧、氯气等
3、物理化学处理法 ——通过物理化学过程来除去污染
物的方法，如吸附、电渗析、反渗透、超过滤等方法
4、生物化学处理法——利用微生物的作用，除去废水
中的溶胶物质及有机物质的方法，如好氧生物处理、
活性污泥法、生物滤池、厌氧生物处理法 等
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五、城市污水的再利用
城市污水中工业污水约占70%，其次是生活污
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好氧生物处理:是在有氧气存在的条件下，好氧
苏教版高中化学选修2-1.1 水的净化和污水处理-学案(有答案)
水的净化与污水处理【学习目标】1．能说出纯水和天然水的区别。
2．了解沉淀、过滤、吸附等常用的净化水的方法。
3．理解过滤的原理，并初步学会过滤的原理和操作。
【学习重难点】1．了解沉淀、过滤、吸附等常用的净化水的方法。
2．理解过滤的原理，并初步学会过滤的原理和操作。
【学习过程】一、水的净化方法1.自然界的水含有杂质和细菌等物质，为混合物，不宜直接饮用。
2.针对水质的不同，常用的水的净化方法有：沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏等。
（1）沉淀和吸附：常用明矾、活性炭等对水中的杂质进行沉降或吸附。
（2）过滤：除去水中的不溶性杂质的方法。
（3）蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，净化程度相对较高，得到蒸馏水可以看做是纯净物。
（4）杀菌：水中含有细菌、病毒，可放入适量的药物进行杀菌消毒。
3．自来水厂净水的主要步骤（1）取水（提供水源，从江、河、湖或地下的水源取水）（2）加絮凝剂（用明矾除去水体中的不溶于水的固体杂质）（3）反应沉淀池（除去水体中一些可溶于水的物质，这些物质对人体有严重的危害）（4）过滤池（除去以上各步的沉淀物与原有水体中的漂浮物）（5）活性炭吸附池（除去水体中一些可溶于水的有气味的有颜色的杂质）（6）清水池（经过吸附后，还有少量杂质要除去）（7）投药消毒（水体中存在一些有毒、有害的病毒、病菌等，通过化学消毒剂才能除去）（8）配水泵（经过以上步骤后，所得的水基本上是比较干净的水，可供用户使用）注：（1）“投药消毒”步骤中所用的消毒剂主要有氯气、臭氧、二氧化氯等，发生化学变化，其余的各步大都是物理变化。
（2）经过多步净化后最后所得水仍含有少量可溶性杂质，仍属于混合物。
4．过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。
（1）过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”：一贴：原因是。
二低：A．漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘B．原因是。
三靠：A． B． C．（2）通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因：①滤纸破损；②滤液边缘高于滤纸边缘；③仪器不干净等。
第一单元水的净化与污水处理-苏教版选修化学与技术教案
第一单元水的净化与污水处理-苏教版选修化学与技术教案一、教学目标1.知识目标•掌握水的净化原理及净化工艺；•熟悉污水处理的原理和处理工艺；•了解水的污染及其危害。
2.能力目标•能够分析和设计水的净化方案；•能够分析和设计污水处理方案；•能够评估水的污染状况。
3.情感目标•培养学生对水资源保护的意识；•培养学生的团队协作意识；•培养学生的环保责任感。
二、教学内容1.水的净化（1）水的来源和用途1.水的来源：自来水、地下水、河水、湖水、雨水等；2.水的用途：饮用、农业灌溉、工业生产、城市供水等。
（2）水的净化原理1.物理净化：筛选、沉淀、过滤等；2.化学净化：加药处理（如氯化、硫酸铝等）；3.生物净化：微生物处理，如活性污泥法、生物膜法等。
（3）水的净化工艺1.水处理过程：预处理、混凝沉淀、过滤、消毒等；2.污水回用：工业用水、农业灌溉等。
2.污水处理（1）污水的组成及其危害1.污水组成：有机物、无机物、微生物等；2.污水危害：影响水体水质、导致水污染等。
（2）污水处理原理1.物理处理：格栅除污、沉淀除污等；2.化学处理：加药处理、高级氧化等；3.生物处理：活性污泥法、人工湿地处理等；（3）污水处理工艺1.生化池处理工艺：活性污泥法、人工湿地法等；2.物化混合池处理工艺：加药混合-沉淀-过滤等；3.处理后的污水回用：如工业用水、农业灌溉等。
三、教学方法1.问题导入法通过提问的方式引发学生对水净化和污水处理的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
2.案例分析法通过实际案例分析，引导学生掌握水净化和污水处理方案设计的基本原则和方法。
3.小组讨论法引导学生分组讨论，团队合作，思考和探究水资源保护的方法和措施，培养学生时刻关注环保问题的意识和责任感。
四、教学评估1.知识考核通过测试等方法考核学生对水的净化和污水处理相关知识的掌握情况，判断学生成果的达成程度。
2.能力考核通过教师布置设计任务，对学生针对某个实际应用场景进行方案设计和方案评估，评估学生分析、设计和评估能力的成长情况。
《水的净化与污水处理》教案1-1-2
《水的净化与污水处理》教案【课程标准要求】1、知道化学在水处理中的应用2、了解海水的综合利用，认识化学科学发展对自然资源利用的作用【教学内容增减建议】增加污水处理中电化学处理、从海水中提取镁，掌握明矾净水的原理、水的消毒原理，富营养化的化学原理，大量内容阅读了解【课时安排】第一单元2课时，第二单元3课时，复习1课时，习题1课时，共7课时第一单元水的净化与污水处理 (第一课时)【知识回顾】1. 写出FeCl3 AlCl3的水解方程式，思考如何得到氢氧化铝和氢氧化铁胶体。
2. 写出制备漂白粉的化学方程式，思考漂白粉消毒的原理是什么？【知识学习】1. 阅读表１－１找出你认为有毒、应当除去的微粒。
你能利用所学的知识对这些有害物质进行处理吗？2. 明矾净水主要处理的水中哪些微粒？原理是什么？3. 澄清的水是干净的水吗？九寨沟的水折射出漂亮的蓝色？是良好的饮用水吗？你认为需要怎样的处理？氯水的消毒原理是什么？4. 结合图1-3完成课后P8的习题3，体会自来水厂净化天然水的设计意图，写出相关的方程式。
5. 自来水能直接饮用吗？理由是什么？【习题巩固】一、选择题1.在净水过程中用到混凝剂，其中可以作为混凝剂使用的是A、偏铝酸钠B、氧化铝C、氯化铝D、明矾2.下列广告用语在科学上没有错误的是A.这种饮料中不含任何化学物质B.这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何离子C.这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素D.没有水就没有生命3.下列过程中，不涉及化学变化的是A.甘油加水作护肤剂B.用明矾净水C.烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味，增加香味D.烧菜用过的铁锅，经放置常出现红棕色斑迹4.长时间烧沸的天然水不宜喝的主要原因是A.水中的氧气少了B.水中的亚硝酸盐浓度大了C.水中的钙镁离子多了D.水中的二氧化碳多了5.目前，科学家致力于研制高效、安全、无毒的饮用水消毒剂。
(1)近年来，某些自来水厂在用液氯进行处理的同时还加入少量液氨，其反应的化学方程为：NH3+HClO===H2O+NH2Cl(一氯氨)。
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最新苏教版选修2第一单元《水的净化与污水处理》
教案
专题一多样化的水处理技术
〔课程标准要求〕
１、知道化学在水处理中的应用
２、了解海水的综合利用,认识化学科学发展对自然资源利用的作用
〔教学内容增减建议〕增加污水处理中电化学处理、从海水中提取镁,掌握明矾净水的原理、水的消毒原理,富营养化的化学原理,大量内容阅读了解
[课时安排]
第一单元２课时,第二单元３课时,复习１课时,习题１课时,共７课时
第一单元水的净化与污水处理（第一课时）
〔知识回顾〕
2.写出FeCl3 AlCl3的水解方程式,思考如何得到氢氧化铝和氢氧化铁胶体。
3.写出制备漂白粉的化学方程式,思考漂白粉消毒的原理是什么？
知识学习：
2.阅读表１－１找出你认为有毒、应当除去的微粒。
你能利用所学的知识对这些有
害物质进行处理吗？
3.明矾净水主要处理的水中哪些微粒？原理是什么？
4.澄清的水是干净的水吗？九寨沟的水折射出漂亮的蓝色？是良好的饮用水吗？
你认为需要怎样的处理？氯水的消毒原理是什么？
5.结合图1-3完成课后P8的习题3,体会自来水厂净化天然水的设计意图,写出相关的
方程式。
6.自来水能直接饮用吗？理由是什么？
习题巩固：
2.在净水过程中用到混凝剂,其中可以作为混凝剂使用的是
A、偏铝酸钠
B、氧化铝
C、氯化铝
D、明矾
3.下列广告用语在科学上没有错误的是
A.这种饮料中不含任何化学物质
B.这种蒸馏水绝对纯净,其
中不含任何离子
C.这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素
D.没有水就没有生命
4.下列过程中,不涉及化学变化的是
A.甘油加水作护肤剂
B.用明矾净
水
C.烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味,增加香味
D.烧菜用过的铁锅,经放置常出现红棕色斑迹
5.长时间烧沸的天然水不宜喝的主要原因是
A.水中的氧气少了
B.水中的亚硝酸盐
浓度大了
C.水中的钙镁离子多了
D.水中的二氧化碳多了
6.目前,科学家致力于研制高效、安全、无毒的饮用水消毒剂。
(1)近年来,某些自来水厂在用液氯进行处理的同时还加入少量液氨,其反应的化学
方程为：NH3+HClO===H2O+NH2Cl(一氯氨)。
NH2Cl较HClO稳定,加液氨能延长液氯杀菌时间的原因是：_____________________________。
(2)科研人员发现在氯消毒的饮用水中,含有微量对人体有潜在危害作用的含氯化合
物。
世界环保联盟即将全面禁止在自来水中加氯气,推广采用光谱性高效杀菌消毒剂二氧化氯(ClO2,黄绿色气体)。
目前欧洲和我国主要采用Kesting法(原料为氯酸钠和盐酸)制ClO2,该法的缺点是同时产生Cl2(占ClO2体积的一半),使产物纯度低。
①试写出该法制ClO2的化学反应方程式：_____________________________。
②Cl2和ClO2都是通过氧化作用而杀菌消毒,试计算在等质量时,ClO2的氧化能力是
Cl2的多少倍。
二、污水处理：
1.阅读本节调查研究思考水体富营养化是如何产生的？你认为该污染主要由表中哪
些因素导致？
2.DO和BOD的含义是什么？BOD5的含义是什么？为什么BOD5高,河水就会出现恶
臭？
3.你了解的处理污水的方法有哪些？该方法主要用于处理怎样的污水？
习题巩固：
3.国际上提出了“预防污染”这一新概念,绿色化学是“预防污染”的基本手段,下列各项
中属于绿色化学的是
A、处理废弃物
B、治理污染点
C、减少有毒物
D、杜绝污染源
4.新华社报道：我国太湖因蓝藻疯狂繁殖而造成水质的严重污染。
（1）蓝藻的疯狂生长说明湖水中哪些元素超标
（2）蓝藻的疯长会如何破坏生态平衡？
（3）已知洗衣粉的成分为（Na5P3O10）,三聚磷酸钠,已知三聚磷酸是三个H3PO4分子脱2分子水形成的,写出H3PO4、三聚磷酸的结构式。
（4）政府规定从今年禁止磷洗衣粉使用,而把其中的Na5P3O10用Na2SiO3代替,写出其软化硬水时离子方程式。
23.工厂为了除含Cr2O72-离子的酸性废水,采用以下处理方法：以铁作为电极进行电解
鼓入空气,经过一段时间后,使废水中的含铬（有毒）量降到可排放的标准,其原理是：
①将Cr2O72-离子还原为可溶性三价铬离子。
②电解除铬过程中,使溶液的PH不断升高,使工业废水由酸性变为碱性,再把三价铬
离子变成不溶性氢氧化物除去。
根据上述内容回答下列问题：（1）用铁作电极电解时,电极反应式为：阳极,阴极。
（2）在水溶液中将Cr2O72-离子还原成Cr3+的还原剂是溶液中的离子,此氧化还原反应的离子方程式是。
（3）在处理废水中使溶液的PH不断升高,由酸性转变碱性是通过和途径来实现的。
（4）将Cr3+转变成不溶性氢氧化物的离子反应式为,同时还有生成
24.在自然净化中要把有机污染物自发地转变为简单的无机物质,需要水中含有一定的
氧气,使有机物(C,H,O)+O2→CO2+H2O。
1 L水中含有的有机物质转变为无机物所需要的氧的量称为生化需氧量(BOD),用g·L-1为单位表示。
如果水中的氧气比BOD少,水就发臭,鱼和其他淡水生物就不能生存。
若某地区一条河水中含有机物
10 ppm（即质量分数为百万分之十）,此有机物分子式用C6H10O5表示,而在正常大
气条件下,氧气在水中的溶解量是0.0092 g·L-1。
（1）写出有机物在有氧条件下转化为无机物的化学方程式。
（2）这条河水的BOD是多少？河水中的鱼类能否维持生命？
河道旁有甲乙两工厂,它们排放的工业废水中共含K+、Ag+、Fe3+、Cl-、OH-、NO3-六种离子。
（1）甲厂的废水明显呈碱性,故甲厂废水中所含三种离子是、、。
（2）乙厂的废水中含有另外三种离子,如果加一定量（活性炭、FeSO4、铁粉）可以回收其中的金属。
（3）另一种设想是将甲厂和乙厂的废水按适当比例混合,可以使废水中的转化为沉淀,经过滤后的废水主要含,可用来__ _____。