人教版小学语文五年级上册《我的“长生果”》PPT课件
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部编新人教版小学语文五年级上册《我的“长生果”》PPT课件
学认字
鉴
jiàn
金字旁表示跟金属有关，古时指“铜镜”。
在课文中，结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对照别人的文章，取长补短”。
学认字
chāchàchāi cī
差
差错
差不多
参差
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。
2.恰当的词语。
27 我的“长生果”
故事小画片
扩展想象力
结构梳理
连环画
文艺书籍
古今中外的大部头
锻炼记忆力、增强理解力
构思别出心裁、落笔与众不同，写出真情实感
借鉴、模仿，更要创造
类型
道理
本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“___”。作者把___比作“长生果”，表达了___和人类之间的关系，以及_____________________。
一、判断下列句子使用的修辞手法。
比喻
排比
课堂演练
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。（ ）2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ）
二、将句子中画线部分换成成语。
废寝忘食
不求甚解
谈谈你对读书的心得与感悟。
课后作业
差别
1.做事的时候精神不集中，就容易出差（ ）错。
出差
交差
表示“派遣去做事”等意思。
2.我和同桌差（ ）不多高。
3.爸爸终于出差（ ）回来了。
4.这些小树长得参差（ ）不齐。
cī
鉴
jiàn
金字旁表示跟金属有关，古时指“铜镜”。
在课文中，结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对照别人的文章，取长补短”。
学认字
chāchàchāi cī
差
差错
差不多
参差
表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。
2.恰当的词语。
27 我的“长生果”
故事小画片
扩展想象力
结构梳理
连环画
文艺书籍
古今中外的大部头
锻炼记忆力、增强理解力
构思别出心裁、落笔与众不同，写出真情实感
借鉴、模仿，更要创造
类型
道理
本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“___”。作者把___比作“长生果”，表达了___和人类之间的关系，以及_____________________。
一、判断下列句子使用的修辞手法。
比喻
排比
课堂演练
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。（ ）2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。 （ ）
二、将句子中画线部分换成成语。
废寝忘食
不求甚解
谈谈你对读书的心得与感悟。
课后作业
差别
1.做事的时候精神不集中，就容易出差（ ）错。
出差
交差
表示“派遣去做事”等意思。
2.我和同桌差（ ）不多高。
3.爸爸终于出差（ ）回来了。
4.这些小树长得参差（ ）不齐。
cī
我的长生果PPT课件最新人教版
津津有味： 形容特别有滋味,有兴趣。
造句：他看得津津有味,仿佛那本书就是他一天的食粮。
理解词语
浮想联翩： 指许许多多的想象不断涌现出来。
造句：看着眼前的景象,他浮想联翩。
囫囵吞枣： 把枣整个吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。 造句：读书要注意不能囫囵吞枣。
不求甚解： 只求知道大概，不求彻底了解。
句话的理解.
这句话运用比喻，生动地揭示了阅读与写作的关 系。真实的情感体验和课外阅读的大量积累，为这次 作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发，这句话非常 形象地说明了课外阅读对写作的重要性。
7.于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作 文练习，开始离不开借鉴(jiàn)和模仿，但是真正打动人 心的东西，应该是自己呕(ǒu)心沥(lì)血的创造。作者悟
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，写书被人们称为
人类文明的“长生果”。 第二部分（第2-6自然段）：写“我”少年时代读书的
经历。
第三部分（第7-14自然段）：作者回忆了自己两次成 功习作的经历，说明了阅读积累是写作的基础，并阐释了自 己对写好作文的看法。
核心问题：
yuè （音乐）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
本文主要回忆了作者少年时代的读书生
活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活
的影响。
理解词语
流光溢彩： 光像在流动,色彩像要溢出来。本文指我少年时代的读
出了怎样的道理？
这是作者在一次成功习作后悟出的道理。作文应 该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须
要进行模仿和借鉴，学得一些方法。但只有浸透着自
《我的“长生果”》PPT课件人教部编版(共28张PPT)
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。
许多多的想象不断涌现出来。 （jīn） 禁受 弱不禁风
“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。
作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
美差（chā chà chāi） 差不多（chā chà chāi）
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
叶文玲（1942—），浙江玉环人。
造句：看那天边的云朵，形状各异，令 1979年加入中国作家协会。
这几个词语体现了“我”对读书的热爱。
造句：今天红十字会馈赠了我们学校1000本书。
人浮想联翩。 如饥似渴（sì shì）
似的（sì shì）
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联 “如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？
朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。
常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。
书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；
翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许 造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。
27.我的“长生果”
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。
许多多的想象不断涌现出来。 （jīn） 禁受 弱不禁风
“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。
作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
美差（chā chà chāi） 差不多（chā chà chāi）
津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。
结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
叶文玲（1942—），浙江玉环人。
造句：看那天边的云朵，形状各异，令 1979年加入中国作家协会。
这几个词语体现了“我”对读书的热爱。
造句：今天红十字会馈赠了我们学校1000本书。
人浮想联翩。 如饥似渴（sì shì）
似的（sì shì）
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象。联 “如醉如痴”“浮想联翩”“泪落如珠”这些词语说明了什么？
朗读课文，说说这篇文章的主要内容是什么。
常用来形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。
书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；
翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许 造句：知识就是力量，这个道理是不言而喻的。
27.我的“长生果”
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
我的“长生果”人教版五年级PPT课件
02
第二部分
回忆少年时代的读书经历， 用实例说明“书”对我的 影响。
生字读写
què
téng qiàn
jiào
jīn
nǎn
阙誊嵌 酵禁赧
生词解释
津津有味 呕心沥血 问 探寻渡口。比喻探问价格或情况。 混杂不纯。
整体感知
把作者在什么时间、地点，读了哪些书、怎样读的？
词语补充
浮想 联 翩 不求 甚 解 牵肠挂肚 千篇一 律 流光溢 彩 悲 欢 离合
事例分析
根据课文内容填空，再回答问题。
这时我养成了做读书笔记的习惯：
记书中优美的
，记描写的
。
但是真正打动人心的东西，应该是自己
。
扩展练习
书，被人们称为人类文明长生果。 写写自己读书的收获
各抒己见
你能说说自己和书之间的故事吗？
交流
我喜欢的句子是 理由是
品读积累
找自己喜欢的好词好句，
背一背
读一读
写一写
体会作者用词的精妙和比喻的生动。
课后延伸
书籍是人类进步的阶梯。 书是营养面包。 书籍是全世界的营养品。
课后延伸
科学家说
画家说
作家说
书
我说
读书好 读好书 好读书
作业设计
请在正确读音下边打“√”
• 我每忆及少年时代，就禁（jīn□ jìn □ ）不住涌起愉悦之情。 • 我读得很快，大有囫（hú □ wù □ ）囵吞枣的味道。 • 我是对阅读如饥似(sì □ shì □ )渴的少年。
时间 最早 后来
读书生活
地点
书内容
家里
“香烟人”小画片
学校
连环画
读书情趣 （怎样读的）
(赛课课件)人教版五年级上册语文《 我的“长生果”》 (共31张PPT)
时间
地点
读物
上学前 上学
街头游戏 学校
小画片 连环画
上学
文化站 文化书籍
上学
图书馆 古今中外小说
精读感悟 从作者所读的书籍中你看出了什么？ 读书的范围越来越广 内容越来越深 从中得到的知识越来越多。
精读感悟
作者对读书倾注了哪些情感？ 从课文中找出相关的句子读一读。
老是
精读感悟
开始我看得津津有味，天 长日久，就感到不过瘾了。
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.421.5. 409:31: 2809:3 1:28Ma y 4, 2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月4日 星期二 上午9时 31分28 秒09:3 1:2821. 5.4
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午9 时31分2 1.5.409 :31Ma y 4, 2021
人教新课标版 五年级上册 第4课
我的“长生果”
激趣导入
我会讲故事
初读感知
作者写了童年读书、作文的哪几件事？
作者写了童年看小画片，连 环画、读文艺书籍、古今中外小说。 作文《秋天来了》得了“甲优”， 《一件不愉快的往事》老师夸我 “嵌”字用得传神。
初读感知
作者从中悟出了什么道理？
作文，首先构思要别出心裁，落笔也 要有点与众不同的“鲜味”才好；。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开 借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该 是自己呕心沥血的创造。
书是人类文明延续的营养，是人类的 精神食粮，它就像长生果一样让我们知 道很多过去发生的事，给我们带来源源 不断的营养，受用一生。
课堂练习
1.组词 喻(比喻) 磁(磁铁) 呕(呕吐) 榆(榆树) 滋(磁石) 欧(欧洲)
我的长生果(人教部编版)(张PPT)PPT 优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
口罗不是。
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
活
从
来
就
没
有
过
高
的
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着 ； 让 生 命 中 各种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以 自然 的 微 笑 ， 坦 然 的 接 受 命运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀比 而 困 惑 ， 不 为 贪 婪 而 费 神， 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 ， 都 用平 常 心 去 接 受 ； 无 论 得 到 还是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面对 ， 人 生 原 本 就 是 在 得 与 失中 轮 回 的 ， 让 一 切 所 有 的 经历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风 轻。
人教版小学语文五年级上册《我的“长生果”》PPT课件.
人教版小学语文五年级上册《我的“长生果”》PPT课件.中小学教育网, 1、我的“长生果”,授课人：杨振明学校：武汉市粮道街中学,解释以下词语：,羞赧囫囵吞枣别出心裁问津,你能将全文分成三部分吗？,第一部分：〔1、2〕第二部分：〔3—17〕第三部分：〔18—19〕,体会各部分的含义。
你能谈谈各部分中有哪些值得我们借鉴的写作方法吗？,第一部分：对书的总感受。
第二部分：回忆读书经受，用实例说明读书对我的影响。
说明了读书和写作的相辅相成的关系。
第三部分：由回忆转到现实，由读真正的书扩展到读社会人生这部大书。
,品味语言,选词填空：〔1〕遇到大人让孩子买烟时，这〔A〕往往被男孩子〔B〕抢了去2、，我们女孩子，只落了个〔C〕的份儿。
A.差事、美差、活儿B.抢、夺、要C.眼羡、羡慕、仰慕〔2〕这时，我就〔A〕呼喊助威，为的是最终能在“赢家”手里〔B〕那一大叠画片。
A.卖力地、用劲地、舍命地B.阅览、浏览、饱览,我的总结。
划分段落应把握的方法：,先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。
留意有标示意义的词语。
段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。
要留意抓中心句。
划分段落要处理好过渡段的归属。
,按时间顺序理清文章的思路,我的思索,形象生动叙议结合深化主题,积累、体会文中精彩语句：3、,作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的鲜味才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创造。
假如不是读过几百部真正的小说，我决不行能写出那八百字。
社会人生这部深奥绵长的大书，我什么时候才能读懂啊？,敬请各位老师批判指正！,感谢各位同学亲密协作！,更多全套免费课件下载地址：六十铺第3页。
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上小学（后来） 小镇上的文化 站 上初中后 学校图书馆
我的思考
• 形象生动 • 叙议结合 • 深化主题
小 练 笔
•
我把秋天作一个穿着金色衣 裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去 了太阳的焦热，将明亮和清爽撒 给大地；她用宽大的衣衫挡着风 寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人 间。
√ √
√
√ √
悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先 构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好 ；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。
事例
1
2 养成良好 习惯 增强理解 力 《一件不 愉快的往 事》 要写真情 实感
3 不仅借鉴、 模仿，还要 创造 激发创造力 小说《夫妻 间的小风波 》 没有阅读就 没有写作
Байду номын сангаас
阅读所 得到报偿 得 阅读功 扩展想象 用 力 阅读效 《秋天来 果 了》 切身体 构思要别 会 出心裁
体会各部分的含义。你能谈谈各 部分中有哪些值得我们借鉴的写 作方法吗？
我的“长生果”
元光教育备课
yuanguangjiaoyubeike
自学提示
• 1.感知文章主要内容，想想课文主 要讲述了什么内容。 • 2.读准字音，积累四字词语。 • 3.概括每个自然段的主要意思， 划分段落。 • 4.划一划你喜爱的句子，做上批注。
主要内容
不言而喻 囫囵吞枣 如饥似渴 别出心裁 流光溢彩 与众不同 流光溢彩 牵肠挂肚 如醉如痴 大显身手
• 第一部分：作者对书的总感受。 • 第二部分：回忆读书经历，用实例说明读 书对我的影响。阐明了读书和写作的相辅 相成的关系。 • 第三部分：由回忆转到现实，由读真正的 书扩展到读社会人生这部大书。
按时间顺序理清文章的思路
时间
上学前 上小学
地点
街头，赢家手 里 学校，课堂上
书
小画片 连环画 小图书馆所有 的文化书籍 古今中外的大 部头小说
不求甚解 千篇一律 悲欢离合 美差 似的
阙（què ）
n 嵌（ qià ）
ng 誊（té ) 酵（jià o ）
我知道
阅读文章，想想作者写 了童年读书、作文的哪几件 事？从中悟出了什么道理？
元光教育备课
yuanguangjiaoyubeike
我的总结。划分段落应掌握的 方法：
• 先归纳各自然段的意思，然后将各自然 段按其意义的相近、相联关系逐步合并。 • 注意有标示意义的词语。 • 段落的划分和段落的概括，要服从全文 中心。 • 要注意抓中心句。 • 划分段落要处理好过渡段的归属。