第一册世界因生命而精彩-教学教案
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计篇一:七年级思想品德上《世界因生命而精彩》教案第三课珍爱生命世界因生命而精彩王宏启教学目标:1、了解世界是由多种生命组成的,了解生命的顽强性,各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱教学重点:了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处教学难点:引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排:1课时教学过程:导入新课:教师:碧蓝的天空,洁白的飞鸟,摇曳的青草,奔跑的羊儿,这里所以美丽,是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实,不仅仅是草原,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,都有美丽的生命。
学生收集的图片:动物、植物、风景照学生活动:说一说自己最喜欢哪种生物,对它了解多少。
师:它们让我们感受到万物欣欣向荣,感受到世界充满生命力和无穷希望,感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论:请大家想象一下,如果没有生命,这个世界会是怎样的?教师总结:当我们从我们的祖先手中接过地球时,我们以为拥有了无限的财富。
所以,我们浪费,我们破坏。
鲜花没有了,树木没有了,动物们的家也就没有了,矿藏被我们贪婪地挖掘,资源被我们肆意地挥霍。
所以,地球受伤了,而我们却以为地球在我们的手中变得现代了,可以自豪了,可以向子孙后代交代了。
殊不知,我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球,一个失去生命活力的地球。
而要想让地球变得更加美丽,而不是支离破碎,我们现在要做的就是尊重地球,尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动:讨论如果你遇到以下情况,你会怎么办?(1)隔壁老奶奶身体不好,经常大声咳嗽,影响你做作业。
一天在楼道里,老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边,而且你上学快迟到了,这时你会【】(2)今天天气突然变冷,同座的同学受凉了,上课时吐了一地,还弄脏了你的衣服,这时你会【】(3)下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了,正在“喵喵”地叫着,这时你会【】(4)小区里刚刚铺上草皮,绿色的草坪多么漂亮呀!可是很多人为了抄近道,直接从草坪上践踏过去,这时你会【】探讨结论:人与人之间需要相互关心和爱护,人与其他生命之间也要和谐相处,相互关心和爱护。
世界因生命而精彩教学设计
世界因生命而精彩教学设计教学设计:世界因生命而精彩一、教学目标:1.知识目标:通过学习,学生了解到生命的起源和多样性,理解生命对世界的重要性和影响,并了解生命的进化和适应能力。
2.技能目标:学生通过实践活动,培养观察、记录、推理和实验设计等科学思维和探究能力。
3.情感态度和价值观目标:通过学习生命的奇妙与多样性,培养学生对生命的敬畏之情和保护生命的意识,促使学生形成尊重生命的态度和正确的价值观。
二、教学准备:1.教学材料:生物课本、实验器材、有关生物进化的图片、视频、纸和笔。
2.教学环境:教室、实验室和户外探究环境。
3.学生准备:学生预习生物课本,准备感兴趣的生物进化以及多样性的话题,并带上相应的研究素材(如图片、文章等)。
三、教学过程:步骤一:导入(10分钟)1.引发学生兴趣:通过播放有关生物进化和多样性的视频片段,引发学生的兴趣,激发他们对生命的好奇心。
2.提问:请学生思考以下问题:你认为生命在世界上的重要性是什么?生命对地球和人类的影响有哪些?步骤二:知识探究(30分钟)1.分组探究:将学生分组,每个小组选择一个感兴趣的生物进化和多样性话题,然后自行进行研究,并准备一份简单的报告和展示。
老师可以为每个小组提供一些参考资料,以便他们更好地完成任务。
2.小组展示:每个小组派出一名代表,向全班展示他们的研究成果,包括图片、模型、实验、文章等,并分享他们对生物进化和多样性的理解和感想。
步骤三:实践活动(40分钟)1.观察野生动物:老师带领学生到户外,观察周围的植物和动物,了解各种生物的适应性和生存策略。
2.实验设计:学生分组,设计一个实验来研究其中一种生物的适应能力。
每个小组选择不同的生物和环境,然后设计实验步骤、记录观察结果,并进行数据分析和讨论。
3.实验展示:每个小组向全班展示他们的实验设计和结果,并分享他们的发现和思考。
步骤四:总结(15分钟)1.回顾:让学生回顾今天的学习内容,重点强调生命对世界的重要性和影响,以及生物的进化和适应能力。
教学设计5:3.1 世界因生命而精彩
世界因生命而精彩一、说教材:1、教材的地位和作用:本课内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分组成。
这些内容既是本单元的逻辑起点,也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
通过学习,学生领悟到生命的意义和价值,进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感,同时也为下一框题的学作了铺垫,起到了承上启下的作用。
2、教学目标:★情感态度、价值观目标:欣赏每种生命存在的价值和意义。
激发学生热爱自然、热爱生命的情感;引导学生关注其他生命,培养生态伦理意识;帮助学生正确认识生命,形成正确的生命观。
★能力目标:培养保护自然环境,关爱其他生命的能力。
掌握初步的比较、分析能力;培养学生的观察能力。
★知识目标:懂得多彩的生命构成缤纷的世界。
了解生命的意义与价值;懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱。
3、教学重难点:★教学重点:①了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。
②引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
(确定这个教学重点的依据:作为90后初中生大多数都是独生子女,他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”,对他人要求多对自己反省少,他们对周围的生命不够关注。
)★教学难点:培养学生热爱生命、热爱自然的意识,并付诸行动。
(确定这个教学难点的依据:学生所处的自然地理环境决定了他们还没有体会和真正意识到破坏生命会给自己带来危害。
)二、说教法考虑到七年级学生的感性思维能力较强,而理性思维的能力相对较弱的特点,我主要采取创设情境、合作探究的教学方法,调动学生学习的积极性,真正把课堂还给学生,让学生自己做主。
具体做法:让学生展示、解说自己准备的动植物实体或图片,一起商讨解决身边的环境问题,使学生在不知不觉中获得知识和体验,产生探究的愿望。
同时融入视频、音乐等多种教学手段,调动了学生的注意力,激发了学生的参与兴趣。
三、说学法1、学情分析:七年级的学生由于生理、心理的不成熟,缺少对周围生命的关爱,更不懂得珍惜其他各种各样的生命,对破坏、践踏生命的行为熟视无睹,对由此带来的后果更是认识不够,通过合作和探究学习,使他们学会尊重生命、善待生命。
七教案3.1世界因生命而精彩
七教案3.1世界因生命而精彩第一篇:七教案3.1世界因生命而精彩七年级思想品德《世界因生命而精彩》教学设计布尔津县初级中学高晓红一、教学目标:1、知识与技能:了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的;学会尊重生命、珍爱生命、善待生命,培养爱护自然、保护环境的能力。
2、过程与方法:通过教师制作的多媒体课件中的视频,总结出多彩的生命构成了缤纷的世界;通过“探究园”中的活动,讨论、分析、思考神奇的生命世界,知道生命需要相互关爱;敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处,提高环境保护意识。
3、情感、态度与价值观:激发学生热爱生命的情感,引导学生学会尊重生命、珍爱生命、善待生命,建立起对生命的责任意识,从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。
二、教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。
三、教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处?四、教学方法:活动探究法、情境设置法、直观演示法五、课时:1课时六、教学过程:学生们一起观看视频《大自然》,体会大自然的美景。
【探究交流】看了刚才的视频你觉得大自然美吗?导语:碧蓝的天空,茂密的森林,洁白的飞鸟,摇曳的青草,摇摆的企鹅,我们之所以觉得美丽,是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩(板书)。
讲授新课:下面我们来看几组图片。
(幻灯片出示图片)正是因为多种生命的存在,我们才会觉得世界如此美好。
这说明多彩的生命构成了缤纷的世界。
(一)多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)通过欣赏图片,我们会发现我们身边的一些生命体非常美丽、非常可爱。
在我们被它们的美丽所折服的同时,它们也会带给我们感动。
【探究交流】1、你曾被某种生命打动过吗?它是什么?向我们简单介绍一下。
2、假如世界上没有生命,那会怎么样?多媒体出示没有生命的世界和有生命的世界的相关图片。
世界因生命而精彩教学设计
世界因生命而精彩教学设计世界因生命而精彩教学设计篇1一、教学目标1、学问目标了解地球上多彩的生命构成了缤纷的世界,了解环境问题的严峻性,生命之间应互相关爱。
2、力量目标学会与其他生物和谐相处,关爱生命。
3、情感、看法、价值观目标能熟悉到生命存在的价值,增添环保意识,增添环境危机感。
能以实际行动爱护环境二、教学重点和难点1、教学重点:引导同学熟悉到缤纷的世界是由多姿多彩的生命构成的,自然界是一个整体,各种生命需要互相敬重、互相关爱。
2、教学难点:增添环保意识,落实环保行动,学会与其他生物和谐相处。
三、教学方法创设情境,引导同学体验、感受、商量、分析、归纳,从而提高同学的力量,培育同学具有正确的情感、看法、价值观。
四、教学过程复习提问:怎样理解学习是苦乐交织的过程?导入:展现一组表达“世界因生命而精彩”图片,引导感受生命的精彩。
讲授新课:㈠多彩的生命构成缤纷的世界同学活动:《万类霜天竞自由》与《干枯的世界》思索:没有生命的世界给你什么感觉?请用简洁的词语表达。
同学活动――老师点拨、引导同学概括〔略〕看过这两组图后,你最剧烈的感受是什么?同学商量――老师点拨、引导,让同学熟悉到:生命让世界布满生气, 没有生命的世界就只有荒芜。
或〔世界因生命的存在而变得如此生动和精彩〕过渡:地球上的生命丰富多彩,人类是自然界的一部分,人类应怎样与其它生命相处呢?〔二〕生命需要互相关爱同学活动:同学阅读情景材料《小鱼很在乎》〔见基础训练P22~23〕思索你做过哪些珍爱生命的事?同学结合自身经受沟通,〔重在真实,略〕你做这些事的时候是怎么想的?同学商量――老师点拨、引导,让同学熟悉到:生命是坚韧的,也是脆弱的,假如我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,去关爱与呵护四周的生命,…….由于它们是与我们同住地球家园的伴侣。
过渡:但现实生活中,不珍爱生命的现象比比皆是同学朗读课本P25思索:你知道沙尘暴肆虐的缘由吗?同学商量――老师点拨、引导,让同学熟悉到:过渡开采地下水,导致植被死亡;过度放牧,植被遭到破坏等你身边或现实生活中还存在哪些破坏环境的现象?请列举同学商量――老师点拨、引导同学活动〔略〕由此你想到了什么?同学商量――老师点拨、引导同学熟悉到每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命需要互相敬重、互相关爱;假如随便践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受损害的还是人类自己。
《世界因生命而精彩》教案
《世界因生命而精彩》教案《世界因生命而精彩》教案篇1一、教学内容分析主要内容有:多彩的生命构成了缤纷的世界;世界需要互相关爱。
二、教学重点(一)认识人生命的可贵(二)认识每一种生命都有其存在的价值与意义,生命需要相互关爱三、教学难点人类为什么要与其他生命和谐相处及怎样和谐相处四、教学对象分析考虑初一学生的特点,他们正处于本成熟时期,大部分是独身子女,在加收到亲朋好友的百般呵护,形成了以自我为中心的思想缺少对周围生命的关爱,更加不懂得珍惜其它的各种各样的生命体,甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。
因此教师要联系学生生活,运用多种教学资源,引导学生感受到生命的可贵,帮助她们树立崭新的生命观、自然观。
五、教学目标知识目标:了解多彩的生命构成了缤纷的世界;世界需要互相关爱以及每种生命都有其存在的意义与价值。
能力目标:培养学生自主探索、独立思考的能力;提高关爱与呵护周围生命的能力。
情感态度目标:引导学生感受到生命的可贵,明确世界因多姿多彩的生命而美丽,生命需要互相关爱;引导他们关注、呵护身边的生命,帮助他们树立崭新的生命观、自然观。
六、教学策略(一)主要采用"讲授——提问——总结"的模式进行。
(二)从理论和联系现实生活讲清楚本课时的重点内容——认识人生命的可贵;认识每一种生命都有其存在的价值与意义,生命需要相互关爱(三)在教授期间播放图片,让学生感受生命体的可贵性。
七、教具准备:多媒体课件、粉笔八、课时安排:1课时九、授课班级:初一__班十、教学过程(一)世界因丰富多彩的生命而精彩播放多媒体图片(动物、植物等)师(提问):同学们看了这些图片,有何感想呢?在里面你最喜欢的是什么呢?(或者你最喜欢的生命体是什么?)师(总结):地球之所以如此的美丽、生动、精彩,是因为到处都散发着生命的气息。
这些生命不仅包括人类,还包括大家所看到的动物、植物、微生物等,它们生活在草原、深林、大海,甚至沙漠深处。
世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)
世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)下面是分享的世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计),供大家阅读。
世界因生命而精彩教学设计1教学目标:1、认识缤纷神奇的生命世界2、理解人类与大自然的关系3、尊重生命,善待自然重点尊重多彩的生命难点人类-大自然之子一、缤纷神奇的生命世界探究活动一p60(1)交流分享:展示课前搜集的动物、植物、微生物等生命实体的图片进行简要介绍(2)试一试:用简练的语言描述自己心中的生命世界1、丰富多彩、千姿百态的生命世界在我们生活的世界里,生命以其丰富多彩的形态存在着。
生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景,世界因为有了生命才如此生动和精彩。
探究活动二p61议一议;没有生命的世界将会是什么样子的?(没有生命的世界将会是死一般的寂静,缺乏生机和活力)探究活动三p61请举例说明生命世界的神奇,与同学们分享2、每一种生命都有自己鲜明的特点自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点,大自然创造了缤纷的生命,向人们展示着一个又一个神奇探究活动四p62课外探究以“我们身边的动植物伙伴”为主题,做一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查,观察每个物种的独特性,体会生命世界的神奇。
二、人类—大自然之子1、人类离不开大自然人是大自然一切生命的载体,也是人类诞生和成长的摇篮。
人类是大自然的产物,其生存和发展一刻也离不开大自然。
探究活动五p62动植物为人类生存和发展提供了那些帮助?提供了生存必要的事物启发了人类设计某些工具,例如锯子、雷达等2、动植物为人类生存与发展提供必要的物质基础可爱的动植物与人类共同生活在大自然中是人类不可缺失的朋友,他们为人类生存与发展提供必要的物质基础,包括衣食住行等方面必需品,有了这些朋友,我们才能生存。
才会生活的更加美好。
探究活动六63(1)搜集并阅读有关资料,体会森林对人类生存、生活的重要意义(2)讨论:假如地球上没有森林,世界将会是什么样的?三、尊重多彩的生命探究活动七p63说一说;在日常生活中,自己做过哪些善待生命的事情?1、保护生命多样性就是保护人类自己人类是生命世界中的一员,人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着,以自己独特的价值存在着。
《世界因生命而精彩》教学设计_605
《世界因生命而精彩》教学设计篇一:七年级思想品德上《世界因生命而精彩》教案第三课珍爱生命世界因生命而精彩王宏启教学目标:1、了解世界是由多种生命组成的,了解生命的顽强性,各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关,需要相互尊重、相互关爱教学重点:了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处教学难点:引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排:1课时教学过程:导入新课:教师:碧蓝的天空,洁白的飞鸟,摇曳的青草,奔跑的羊儿,这里所以美丽,是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实,不仅仅是草原,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,都有美丽的生命。
学生收集的图片:动物、植物、风景照学生活动:说一说自己最喜欢哪种生物,对它了解多少。
师:它们让我们感受到万物欣欣向荣,感受到世界充满生命力和无穷希望,感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论:请大家想象一下,如果没有生命,这个世界会是怎样的?教师总结:当我们从我们的祖先手中接过地球时,我们以为拥有了无限的财富。
所以,我们浪费,我们破坏。
鲜花没有了,树木没有了,动物们的家也就没有了,矿藏被我们贪婪地挖掘,资源被我们肆意地挥霍。
所以,地球受伤了,而我们却以为地球在我们的手中变得现代了,可以自豪了,可以向子孙后代交代了。
殊不知,我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球,一个失去生命活力的地球。
而要想让地球变得更加美丽,而不是支离破碎,我们现在要做的就是尊重地球,尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动:讨论如果你遇到以下情况,你会怎么办?(1)隔壁老奶奶身体不好,经常大声咳嗽,影响你做作业。
一天在楼道里,老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边,而且你上学快迟到了,这时你会【(2)今天天气突然变冷,同座的同学受凉了,上课时吐了一地,还弄脏了你的衣服,这时你会【】(3)下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了,正在“喵喵”地叫着,这时你会【】(4)小区里刚刚铺上草皮,绿色的草坪多么漂亮呀!可是很多人为了抄近道,直接从草坪上践踏过去,这时你会【】探讨结论:人与人之间需要相互关心和爱护,人与其他生命之间也要和谐相处,相互关心和爱护。
世界因生命而精彩 —— 初中政治第一册教案
世界因生命而精彩——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生认识生命的多样性,理解生命的重要性和价值。
2.培养学生关爱生命、尊重生命、珍惜生命的情感。
3.引导学生学会与大自然和谐共处,关注生态环境保护。
二、教学重点与难点1.教学重点:生命的多样性和价值,关爱生命、尊重生命、珍惜生命的情感培养。
2.教学难点:生命价值的理解,关爱生命与生态环境保护的关系。
三、教学过程1.导入新课(1)展示地球生物多样性图片,引导学生观察并思考:地球上的生命有哪些?2.生命的特点和价值(1)引导学生探讨:生命有哪些特点?(3)讨论:为什么说生命有价值?3.关爱生命、尊重生命(1)引导学生思考:如何关爱生命?(3)引导学生思考:如何尊重生命?4.珍惜生命、保护生态环境(1)引导学生思考:为什么我们要珍惜生命?(3)引导学生探讨:如何保护生态环境?四、课后作业1.结合本节课所学内容,写一篇关于关爱生命、保护生态环境的感悟文章。
2.观察生活中的一种生命现象,分析其特点和价值,下节课分享。
五、教学反思本节课通过引导学生观察生命现象,让学生认识到生命的多样性和价值,培养了学生关爱生命、尊重生命、珍惜生命的情感。
在教学过程中,注重学生的参与和讨论,激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中,仍有个别学生参与度不高,需要教师在今后的教学中进一步关注和引导。
重难点补充:1.教学重点:生命的多样性和价值教学难点:理解生命的价值补充设计:教师提问:“同学们,你们认为生命价值体现在哪里?”学生回答后,教师引导:“是的,生命的价值不仅仅在于它的存在,更在于我们如何去赋予它意义。
比如,我们可以通过学习、工作、创造和帮助他人来体现生命的价值。
”教师展示一些名人的名言或者故事,如雷锋的无私奉献,让学生进一步理解生命的价值。
2.教学重点:关爱生命、尊重生命教学难点:如何将关爱生命和尊重生命应用到实际生活中补充设计:教师提问:“我们知道了生命的可贵,那么在日常生活中,我们应该如何去关爱和尊重生命呢?”学生讨论并分享自己的想法。
《世界因生命而精彩》教案设计
《世界因生命而精彩》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的多样性和独特性。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
3. 引导学生认识世界因生命而精彩的观念。
二、教学内容1. 生命的多样性:介绍不同种类的生命,如动物、植物、微生物等。
2. 生命的独特性:探讨每个生命个体的特点和价值。
3. 尊重生命:教育学生关爱动植物,保护生态环境。
4. 关爱生命:引导学生从日常生活中做起,关注身边的人和事。
5. 世界因生命而精彩:引导学生认识到生命的存在使得世界充满活力和美好。
三、教学方法1. 讲授法:讲解生命的多样性和独特性。
2. 案例分析法:通过具体案例让学生理解生命的价值。
3. 讨论法:引导学生分组讨论,分享对生命的感悟。
4. 实践活动法:组织学生参与关爱生命的实践活动。
四、教学准备1. 教学PPT:制作包含图片、案例等多媒体资料。
2. 教学案例:收集有关生命的故事和实例。
3. 活动材料:如环保手册、关爱生命宣传单等。
4. 视频资料:准备与教学内容相关的视频。
五、教学过程2. 新课导入:介绍生命的多样性和独特性,引导学生认识世界因生命而精彩。
3. 案例分析:分享一些关于生命的故事和实例,让学生从中体会到生命的价值。
4. 分组讨论:让学生分组讨论,分享自己对生命的感悟和对世界因生命而精彩的理解。
5. 总结提升:总结课堂内容,强调尊重和关爱生命的重要性。
6. 实践活动:组织学生参与关爱生命的实践活动,如环保手工制作、关爱弱势群体等。
7. 课后作业:布置一道关于关爱生命的作业,让学生从日常生活中做起。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性。
2. 课后作业:评估学生对关爱生命的作业的完成情况。
3. 实践活动:评价学生在关爱生命实践活动中的表现和收获。
七、教学拓展1. 生命科学知识:引导学生深入了解更多关于生命科学的知识。
2. 生态环境保护:组织学生参与生态环境保护的实践活动。
3. 生命教育主题活动:如举办生命教育主题活动,邀请专家讲座等。
世界因生命而精彩——初中政治第一册教案(通用4篇)
世界因生命而精彩——初中政治第一册教案(通用4篇)世界因生命而精彩——初中政治第一册篇1世界因生命而精彩播放《美丽的草原我的家》歌曲,请同学在欣赏歌曲的同时,想像一下草原的景色如何?草原的美丽,体现在哪里?青青的草地,羊群,马匹,等构成了一幅别开生动的画面。
世界也因生命的存在而显得异彩纷纭。
板书:世界因生命而精彩1、多彩的生命构成了缤纷的世界请同学观察课本中的两幅图,思考:地球发生了变化的原因是什么?人类的活动,要使地球变得更加美丽,而不是支离破碎,需要我们怎样做?尊重地球,尊重生命!2、生命需要相互关爱尤其是人类更应该和其它动物和谐相处。
互相关爱。
阅读课本中的事例,思考:小月真得爱他的小动物吗?如果真爱它,应该怎样去做呢?事例也告诉我们生命不仅是顽强的,也是脆弱的,要想生活在一个别丰富多采的世界里,应该去爱护它们,特别是关爱珍惜野生动物,它们是我们的朋友。
但有的同学说:人类是大自然的主宰,可以随意的支配动物,这种观点对吗?请举例说明。
无数事实证明,生命之间息息相关,人类不可以随意的支配生命,否则会受到大自然的惩罚。
九八年的洪水,去年的非典也充分证明了这一切。
关爱生命,应该从我做起,从现在做起,从身边做起。
世界因生命而精彩——初中政治第一册教案篇2世界因生命而精彩作者:苏永权时间:一课时一、教学目标:1.知识目标:培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观2.德育目标:养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识,觉悟及道德行为。
二、教学重点和难点:教学重点:认识人的生命的可贵;认识每一种生命都有其存在的价值与意义,关爱我们的生命。
教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
三、教学方式提问引导,讨论,讲授,朗读四、教学过程课前准备:课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。
描写一下平常是如何养殖和饲养它。
或对它的感受。
在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。
世界因生命而精彩教案
世界因生命而精彩教案一1、教学目标:⑴知识与能力①使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界,理解生命的意义与价值,认识到生命需要相互关爱;②提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的危害,提高关爱与呵护周围生命的能力。
⑵过程与方法:①通过展示多姿多彩的图片,创设问题情景,使学生了解多彩的生命;②通过事例使学生认识到生命需要相互关爱;③通过图片资料引导学生探究关爱生命的重要意义,使学生认识到保护环境刻不容缓。
⑶情感态度价值观:激发学生热爱生命之情,启发引导学生为了人类的长远利益,从小养成保护自然环境和生态系统的意识,爱护我们共同的家园----地球。
2、教学重点、难点:教学重点:了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。
教学难点:关爱生命的重要意义二、教法1、情境教学2、启发式教学三、学法1、合作学习、分组讨论2、探究学习四、教学过程:导入:没有生命的世界是怎样的?请看课本24页的两幅图,说说你的感受是什么?(有生命世界和无生命世界的对比)畅所欲言说出身边的小生命有哪些?你们喜欢哪种小生命?为什么?(新课导入)(一)多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)微生物植物动物人类(出示幻灯片)(学生讨论)生命对世界的意义?在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,都有美丽的生命。
(出示幻灯片)它们让我们感受到万物欣欣向荣,感受到世界充满生命力和无穷希望,感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
然而:大地:我是大地,水土流失,是当今人类面临的最严重问题。
目前世界沙化地44多亿公顷,我们中华大地水土流失惊人,流失面积达50万平方千米,约占全国土地面积的六分之一,这真悲哀!(出示幻灯片)沙漠:沙漠出现在人类文明之后,人类是沙漠的制造者,对森林乱砍乱伐,是造成沙漠的主要原因。
曾经的绿洲,由于环境破坏,变成今天这种荒芜人烟,沙尘暴肆虐.(出示幻灯片)海洋:我们蔚蓝的海洋是天和地向人类奉献的财富,但海洋得到的却是被污染的厄运。
世界因生命而精彩教案
一、世界因生命而精彩——生命的多样性和独特性二、教学对象:初中一年级三、教学目标:1. 让学生了解生命的多样性和独特性,认识到世界因生命而精彩。
2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
3. 引导学生思考人与自然的关系,提高环保意识。
四、教学内容:1. 生命的多样性:植物、动物、微生物等。
2. 生命的独特性:生物的特征和生命的过程。
3. 人与自然的关系:依赖、影响和责任。
五、教学过程:1. 导入:通过展示图片或视频,让学生感受到生命的多样性和独特性,引发学生对生命的思考。
2. 新课导入:介绍生物的特征和生命的过程,让学生了解生命的独特性。
3. 案例分析:通过具体的案例,让学生了解不同生物的生命过程,加深学生对生命独特性的理解。
4. 小组讨论:让学生分组讨论人与自然的关系,引导学生思考人类对自然的影响和责任。
5. 总结与反思:让学生总结所学内容,反思自己的行为,并提出改进措施。
7. 教学评价:通过学生的作业、课堂表现和小组讨论,评价学生对生命的理解和态度。
六、世界因生命而精彩——生命的相互依赖和共生教学对象:初中一年级教学目标:1. 让学生了解生物之间的相互依赖和共生关系,认识到生命之间的紧密联系。
2. 培养学生珍惜和保护生物多样性的意识。
3. 引导学生思考人类活动对其他生物的影响,提高环保意识。
教学内容:1. 生物之间的相互依赖:食物链、食物网等。
2. 共生关系:互利共生、寄生、共栖等。
3. 人类活动对其他生物的影响:保护生物多样性的重要性。
教学过程:1. 导入:通过展示图片或视频,让学生感受到生物之间的相互依赖和共生关系,引发学生对生命之间联系的思考。
2. 新课导入:介绍生物之间的相互依赖关系,如食物链、食物网等,让学生了解生物之间的相互依存。
3. 案例分析:通过具体的案例,让学生了解共生关系的不同类型,加深学生对生命之间联系的理解。
4. 小组讨论:让学生分组讨论人类活动对其他生物的影响,引导学生思考保护生物多样性的重要性。
教学设计1:3.1 世界因生命而精彩
世界因生命而精彩教学目标:1.情感态度价值观目标:激发学生热爱生命之情,启发引导学生为了人类的长远利益,从小养成保护自然环境和生态系统的思想,觉悟及相应的道德行为。
2.能力目标:培养学生的观察和思维的能力,培养保护自然、关爱其它生命的能力。
3.知识目标:了解多彩的生命构成了缤纷的世界,体会生命的可贵。
知道人类是自然界的一部分,生命需要相互关爱。
教学重点难点:了解多彩的生命构成了缤纷的世界,激发学生热爱生命之情,学会关爱其他生命;理解生命需要相互关爱教学方法:自主探究法、利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学教学手段:多媒体教学教学准备:教师:在相册里挑两张相关的照片;准备多媒体课件;给学生布置任务;协助学生整理资料并制成幻灯片。
学生:自由组合几个小组,分工协作:观察学校校园,了解学校有哪些植物和动物;通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料,各种濒危动植物的相关资料;查找危害人类的自然灾害的危害和成因;查找人与其它生命之间爱的故事。
教学过程:(一)设计情境,导入新课教师展示两张照片(左边一张是蓝天、白云、无边的大草原为背景,满眼翠绿,一个雄鹰在自由自在地飞翔,一群羊在嘻戏、奔跑,牧羊人在悠闲的吹着牧笛,牧羊狗在旁边,竖起耳朵好像在欣赏悠扬的笛声,又好像在警惕羊群的动向;右边一张是干涸的田地,枯萎的禾苗)设计情景,提出问题:各位同学,这里有两张照片,看了左边这张照片,你有什么感想?结合右边这张照片,请你想象一下,如果没有生命,世界会是什么样子?学生回答:左边这张照片让人感受到,有各种生命的世界,显得生机勃勃,充满了活力。
没有生命的世界,就象右边这张照片,毫无生机,死气沉沉……学生答后,教师归纳同时导入新课:同学们答得很好。
如果世界没有生命,将会死气沉沉,毫无生机;正因为有了各种各样的生命,世界才会这么精彩!(投影出课题:世界因生命而精彩。
)(设计意图:通过两张给人视觉冲击的照片的强烈对比,让学生体会到生命的美好,激发学生学习本框内容的兴趣。
教学设计4:3.1 世界因生命而精彩
材料一:50多年前,我国科学这家在辽宁省普兰店泡子屯附近的泥炭层中,挖出了一些莲子。经过鉴定,这些地层中已经“沉睡”了1000多年,1951年,人们把古莲子种下去,居然开出了粉红色的花。
材料二:近些年来,在藏北“无人区”,盗猎者开着汽车,朝着藏羚羊开枪扫射,一只只藏羚羊被抢杀。
联系本课所学知识,简要谈谈你对上述材料的认识。
(2)为了使人类与动物的“友谊”地久天长,我们应该做些什么?
我们人类必须尊重自然规律,善待大自然,与大自然共生共存,和谐相处。正确认识人与自然的关系:要树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观,养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。要善待每一只小动物,以珍爱之心去对待、呵护每一个生命。
(3)动物是我们的朋友,可问题是:人类够朋友吗?为了提醒我们中学生对动物的保护,请你以“善待生命,保护动物”为内容,给广大中学生写一封倡议书。
提示:①要按照倡议书的格式书写。②要写出倡议的背景、对象、目的、意义、要求、倡议者的决心和希望等内容。
8、实践与探究题:
2008年5月2日,英国贝尔法斯特小学,在皇家鸟类保护协会举办的“鸟类跑步竞赛”上,几名参赛的小学生装扮成不同的鸟,像鸟那样“奔跑”。保护鸟类,保护动物,高高在上地同情、怜悯它们是远远不够的,我们还需要设身处地地为动物着想,真切地体验动物的生活和感情。穿上鸟的衣裳,像鸟那样“奔跑”,孩子们把自己设想成一只鸟,体会鸟类在运动过程中的感受,可以增加对鸟类的感性认识,培养对鸟的亲近感。
理解说明题
4、某村有许多柿子园,金秋时节果农采柿子时,最后总要在树上留一些熟透的柿子。果农们说,这是留给喜鹊的食物。每到冬天喜鹊都是在果树上筑巢过冬,到了春天也不飞走,整天忙着捕捉树上的虫子,从而保证了来年柿子的丰收。果农的这一做法是否值得提倡?
《世界因生命而精彩》教案1
《世界因生命而精彩》教案(一)教学目标1.在知识与能力让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界,人与其他生命之间要相互关爱;初步培养学生爱护自然,保护环境的意识和能力。
2.过程与方法运用活动教学模式,以学生为主体,在讨论中及时启发,使学生敢于探究问题,以促进学生的全面发展。
3.情感、态度与价值观让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
(二)教学方式采用讨论式、启发式的活动教学模式,在活动、讨论中及时启发,以保护学生的灵感,激发他们的想象力和创造力,使学生敢于探究问题,能大胆进行自主性和协作性的交叉学习,以促进学生的全面发展,在轻松愉快的气氛中实现教学目标。
(三)教学重点与难点本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。
因为“世界因生命而精彩”,精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱,所以是重点。
同时,在人类的思想中人是地球上的主宰,自然的变化主要是靠人类来改造,在改造自然界的过程之中,往往是要牺牲其他生命为代价的。
要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向,有一定的难度,所以又是难点。
(四)教学过程情景激趣,导入新课(多媒体展示)老师:同学们在今天上课之前,让我们先听一段音乐,听了之后大家想一想,这节课我们要来探讨什么话题?(播放背景音乐——出生婴儿的啼哭声)听完音乐后,老师又说:“请哪位来说说?”学生:与生命有关的话题。
老师:很好,这一声啼哭验证了我们生命的开始,生命开始了,我们的生活又会变得怎么样呢?请同学们再来欣赏《美丽的草原我的家》这一首歌曲,请同学们在欣赏歌曲的同时,想一下草原的景色如何?草原的美丽,体现在哪里?听完歌曲后,学生说:青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。
世界也因生命的存在而精彩缤纷。
《世界因生命而精彩》(板书)这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界?”和“各种生命体之间应当如何相处?”这两个问题看书5分钟。
第一册世界因生命而精彩_七年级政治教案_模板
第一册世界因生命而精彩_七年级政治教案_模板一、教材分析教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。
教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处。
二、学生分析现在的很多学生,都是独身子女,在家受到亲朋好友的百般呵护,形成了以我为中心的思想,缺少对周围生命的关爱,更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体,甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。
这种现象说到底是道德的缺失。
而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。
因此,有必要从小就对学生进行生命教育,让学生在交流中受到触动,引导学生感受生命的丰富与意义。
使“关爱”在生活中所起的作用,引导学生培养爱心。
三、综合设计思路:本课从地球上丰富多彩的生命谈起,丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩,引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。
教材首先引导学生留心观察,主动了解世界上的各种生命,从而感受到生命为世界带来的生机、活力,初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感,在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处,这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。
教学过程:1、导入新课同学们,你可曾想象,世界如果没有了生命,会是什么样?(同学们尽情想象后回答。
)同学们想象力非常丰富,虽然回答各不一样,但有一点是相同的,那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。
不过值得庆幸的是,据科学家研究,在地球上生存着3000万~5000万生命,人类只是这众多生命中的一种。
这节课我们就来了解生命,认识生命。
2、探究生命为了解多彩的生命,让我们先从熟悉的校园环境开始。
同学们知道在我们的校园内,都有哪些生命吗?(同学回答)成立合作探究小组:专门对我们校园里的生命进行了收集整理。
20分钟后,展示大家观察记录的资料。
教师小结:看来,咱们校园里的生命还真不少。
要是走进广袤的大自然,那生命就更加丰富多彩了。
3、播放《动物世界》,感受生命之精彩。
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一、教材分析
教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。
教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处。
二、学生分析
现在的很多学生,都是独身子女,在家受到亲朋好友的百般呵护,形成了以我为中心的思想,缺少对周围生命的关爱,更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体,甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。
这种现象说到底是道德的缺失。
而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。
因此,有必要从小就对学生进行生命教育,让学生在交流中受到触动,引导学生感受生命的丰富与意义。
使“关爱”在生活中所起的作用,引导学生培养爱心。
三、综合设计思路:
本课从地球上丰富多彩的生命谈起,丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩,引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。
教材首先引导学生留心观察,主动了解世界上的各种生命,从而感受到生命为世界带来的生机、活力,初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感,在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处,这就是本框第二层内容“生命需要相互关爱”。
教学过程:
1、导入新课
同学们,你可曾想象,世界如果没有了生命,会是什么样?(同学们尽情想象后回答。
)
同学们想象力非常丰富,虽然回答各不一样,但有一点是相同的,那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。
不过值得庆幸的是,据科学家研究,在地球上生存着3000万~5000万生命,人类只是这众多生命中的一种。
这节课我们就来了解生命,认识生命。
2、探究生命
为了解多彩的生命,让我们先从熟悉的校园环境开始。
同学们知道在我们的校园内,都有哪些生命吗?(同学回答)
成立合作探究小组:专门对我们校园里的生命进行了收集整理。
20分钟后,展示大家观察记录的资料。
教师小结:看来,咱们校园里的生命还真不少。
要是走进广袤的大自然,那生命就更加丰富多彩了。
3、播放《动物世界》,感受生命之精彩。
然后请同学们展开讨论:我们为什么要关爱其他的生命,与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)。
从同学们举的例子来看,各种生命之间息息相关,构成了一个相互依存的完整生态系统,每种生命都有其存在的意义和价值。
如果随意毁灭某种生命,就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏,人类赖以生存的环境就会受到破坏,最终受伤害的还是人类自己。
因此,生命需要相互尊重、相互关爱,我们一定要与其他生命和谐相处。
4、学生讲故事,体会生命需要关爱。
同学们,你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?
(学生讲故事。
)
同学们讲得非常好,老师也给大家讲个故事,好吗?
(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。
)
同学们,同样是救助,动物救人与人救助动物有什么不同?(同学回答。
)
动物救人是一种本能,而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。
也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值,为了
人类长远的利益必须关爱生命、保护环境,才能做到这一点。
为了地球上所有的生命,我们有责任关爱生命,保护我们的生存环境。
小结
同学们,通过这节课的学习,我们既了解了生命的丰富性,又认识了人的生命的独特性,更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。
为了我们的生存环境,为了我们的地球,我们应该与其他生命和谐相处,悦纳生命,珍爱生命。
四、教学中存在的疑问:
学生可能会提出“害虫的生命体,也要关爱吗”类似的问题,尽量淡化迷一类问题,可让学生作为:课后的一个小课题去探讨,不必强求有标准答案。