大班美术活动《宝塔》教学设计
大班美术活动《宝塔》
大班美术活动《宝塔》活动目标观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。
活动设计第一时段：识别各种宝塔材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸。
玩法1．从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨他们不同的特点。
2．学用手工纸折叠宝塔的基本方法，并将数个叠高成宝塔。
第二时段：金陵塔材料：各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模型。
玩法1．观察金陵塔、学唱上海说唱“金陵塔”。
2．模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金陵塔装饰。
3．对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。
第三时段：我国的宝塔多美丽材科：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。
玩法1．共同商讨选择折叠的宝塔。
2．对照各种宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸。
3．分工折叠。
4．统一装饰材料进行装饰。
5．将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。
第三时段活动过程目标观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。
材料：各种宝塔照片和对应的背景纸、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。
过程一、观察讨论1．看看说说各种宝塔的名称。
2．分别介绍每个小组的人数和任务师：你们小组有几个人，准备做什么宝塔，它有几层？3．观察材料，选择哪种颜色师：想一想选哪一种颜色，是有深有浅还是一样深浅，从下到上是一样大小，还是下面大上面小或者渐渐变小，各几层，用什么材料来做门、屋檐和铃铛？二、小组合作制作1．小组共同商定材料，选定后先选取手工纸，折叠以后再取装饰材料。
2．边制作边对照同伴的作品，先做好的可以帮助同伴一起做、做得快争取多做几层，做到分工合作，互相帮助，共同完成任务。
3．将折叠宝塔固走在背景纸上。
三、对照观赏1．对照宝塔，是否符合楼层。
幼儿园大班教案《宝塔》含反思
幼儿园大班教案《宝塔》含反思大班教案《宝塔》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养对系统化折纸的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力，引导幼儿在看图示折双三角的基础上，进一步折出亭子、宝塔、人等等，培养幼儿动手操作的能力，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班《宝塔》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿在看图示折双三角的基础上，进一步折出亭子、宝塔、人等等，培养幼儿动手操作的能力。
2、培养幼儿对系统化折纸的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：方形纸，折纸示意图，亭子、娃娃脸、帽子等范例作品。
活动过程一、会变的亭子。
1、出示亭子、娃娃脸、帽子、坦克：小朋友看，这些都是什么？好玩吗？你会折这些东西吗？想不想知道它们是怎么折出来的？2、请幼儿仔细观察亭子：它会变，变成了什么呢？引导幼儿观察从亭子变出其它形象的方法：娃娃脸、帽子、坦克都是从亭子变来的。
只要折出亭子，倒过来看就是戴帽子的娃娃脸，多折几个亭子组合起来就是宝塔，亭子撑开折出帽沿就成了帽子或坦克的顶部。
因此，我们只要学会看图折亭子，就能变出许多别的东西。
二、看图折亭子。
1、出示折纸示意图：这就是折亭子的方法，我们一起来看看这张示意图。
引导幼儿一步一步看图意。
2、教师边讲解边示范折：先折成双三角，将双三角的两锐角向直角折，反面折法相同。
将手指伸进中间折缝，向下折成图七状，反面折法相同。
将下部的小正方形一角向上翻折成图8状，反面折法相同。
左右翻转成图9状。
左右边向中心线对折成图10状，反面折法相同。
左右翻转成图11状。
把手指插进按箭头方向拉成图12状，亭子就折好了。
三、我也来折宝塔。
1、讲解折纸常规。
保持安静。
2、分法折纸材料，幼儿根据示意图折纸。
四、巡回指导。
1、幼儿按画面上图示来折纸，教师巡回指导。
对个别能力弱的幼儿进行个别辅导，对大部分幼儿折的不好的地方，进行集体讲解。
2、提醒幼儿注意折叠要注意方向。
大班美术教案《宝塔》
大班美术教案《宝塔》教学目标1.了解中国传统建筑中的宝塔2.了解宝塔的结构、形状和功能3.通过绘画实践，提升学生的观察、想象和创造力教学准备1.教师准备：PPT、黑板、彩色笔、官窑瓷盘2.学生准备：素描纸、水彩笔教学过程导入环节1.教师出示宝塔图片，向学生介绍宝塔的特点和历史渊源。
2.通过观看图片，让学生对宝塔的结构和形状有更深刻的认识。
主体环节1.教师详细介绍宝塔的结构和功能。
2.讲解宝塔的不同部位有不同的意义，如塔身、塔刹、塔基等等，同时让学生了解到不同时期的建筑风格会对宝塔的设计产生影响。
3.将官窑瓷盘拿出来，详细讲解它的形状和纹路，以及图案的意义。
4.让学生模仿瓷盘，画出一座四层宝塔的轮廓图，然后用彩色笔填充内部颜色，着重表现窗、门、栏杆、塔身的纹饰和不同部位的颜色变化，力求形象逼真。
结束环节1.学生完成作品后，教师抽几名学生上去介绍自己的作品。
2.教师对于学生的作品进行点评，如果有不足的地方，指出并给予改进意见。
3.教师对于学生的学习情况做总结，并鼓励学生在日后的学习中，多关注中国传统文化，并在生活中发现、感悟、创造。
教学反思1.通过介绍宝塔的特点和历史渊源，让学生对宝塔有了更深入的认知，起到了导入作用。
2.通过讲解宝塔的不同部位的结构和功能，激发了学生的想象力。
3.通过模仿瓷盘，学生学会了如何描绘出一个宝塔的轮廓和特点，然后再用适当的颜色填充，让画面更加生动。
这不仅能够训练学生的观察力，而且可以大大提升学生的艺术创造力。
4.整堂课下来，学生的参与积极性很高，他们兴致勃勃地画着自己的作品，展示着自己的创造，这不仅让他们学习到了很多有关宝塔的知识，而且也在一定程度上培养了他们的艺术情趣和审美能力。
5.需要注意的是，和学生的沟通也很重要，因为这可以让学生更好地理解自己的作品，更好地表达自己的想法。
所以，在今后的教学中，我会认真倾听学生的想法，并继续进行艺术教育的实践和探索。
幼儿园大班美术教案：宝塔
幼儿园大班美术教案：宝塔一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解宝塔的形状、结构和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手操作能力和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握宝塔的基本形状和结构，培养幼儿的手工制作能力。
难点：如何让幼儿在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，使作品具有独特性。
三、教学准备：1. 物质准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等手工制作材料。
2. 环境准备：安静、整洁的美术活动室，适当的光线和通风。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些宝塔的图片，引导幼儿观察宝塔的形状、结构和特点，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师简要讲解宝塔的起源和发展，让幼儿了解宝塔的文化背景。
3. 示范：教师示范制作宝塔的步骤和方法，讲解如何剪、折、粘等手工技巧。
4. 制作：幼儿按照教师的示范，动手制作宝塔。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿完成作品。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享制作过程中的感受和收获。
6. 评价：教师对幼儿的作品进行评价，注重培养幼儿的自信和创新精神。
五、教学反思：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否激发了幼儿的兴趣。
2. 教学过程是否有序，幼儿是否掌握了宝塔的制作技巧。
3. 教学评价是否公正，是否有利于幼儿的自信和创新精神的培养。
4. 是否有需要改进和调整的地方，以提高今后的教学质量。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师将制作宝塔的方法和步骤告知家长，鼓励家长在家中与孩子一起制作宝塔，增进亲子关系。
3. 主题拓展：组织幼儿参观附近的宝塔，让幼儿亲身体验宝塔的魅力，拓宽幼儿的视野。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在制作过程中的动手能力、观察力和想象力。
2. 作品评价：评价幼儿作品的创意、美观和技巧，鼓励幼儿发挥个性。
3. 幼儿自评和互评：鼓励幼儿对自己的作品进行评价，培养幼儿的审美能力和自信心。
幼儿园大班美术教案：宝塔
幼儿园大班美术教案：宝塔一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解宝塔的外形特征和基本结构，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力，学会用纸张等材料制作宝塔。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的审美情感，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解宝塔的外形特征和基本结构，学会用纸张等材料制作宝塔。
难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等美术材料。
2. 环境准备：安静、整洁的美术活动室，适当的照明。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些宝塔的图片，引导幼儿观察宝塔的外形特征和基本结构，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解宝塔的制作方法和步骤，并进行示范。
3. 幼儿制作：幼儿按照教师的方法和步骤，动手制作宝塔。
4. 创作与展示：幼儿完成宝塔制作后，进行创作和展示，教师给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在制作过程中的观察能力、动手能力和创造力表现。
2. 教师评价幼儿制作的宝塔外形、结构、颜色等方面的质量。
3. 教师关注幼儿在活动中的情感体验，了解幼儿对美术活动的兴趣和审美情感。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将制作的宝塔带回家，与家长分享学习成果，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的宝塔作品装饰在教室环境中，营造美化教室的氛围。
七、教学反思：1. 教师总结本次教学活动的优点和不足，如幼儿的参与度、教学内容难易程度等。
2. 教师根据教学反思，调整教学方法和要求，为下次教学活动做好准备。
八、教学拓展：1. 教师引导幼儿了解宝塔的传说和故事，培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
2. 教师组织幼儿参观宝塔，让幼儿亲身体验宝塔的美丽与壮观。
九、教学注意事项：1. 确保幼儿在制作过程中安全使用剪刀、胶水等工具。
2. 关注幼儿在活动中的情绪波动，及时调整教学节奏和难度。
幼儿园大班美术教案：宝塔
幼儿园大班美术教案：宝塔一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解宝塔的外形特征和基本的结构，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解宝塔的外形特征和基本的结构，培养幼儿的观察能力和想象力。
难点：通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力和审美能力。
三、教学准备1. 教具准备：图片、视频、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适、整洁的美术活动区。
四、教学过程1. 导入：通过展示宝塔的图片和视频，引导幼儿观察宝塔的外形特征和基本的结构，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解宝塔的基本结构和外形特征，引导幼儿观察和理解。
3. 示范：教师展示手工制作宝塔的步骤和方法，让幼儿跟随教师一起动手制作。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象，运用手工材料制作宝塔。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿相互欣赏和交流。
五、教学评价1. 教师评价：根据幼儿的制作过程和作品，对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿的进步。
2. 幼儿评价：让幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
3. 家长评价：向家长反馈幼儿在美术活动中的表现，鼓励家长参与幼儿的美术教育。
六、教学延伸1. 课后活动：让幼儿用自己的作品布置教室，增加教室的文化氛围。
2. 家园共育：鼓励家长带领幼儿参观宝塔或相关的景点，增进亲子关系，培养幼儿对美术的兴趣。
七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标得以实现。
2. 幼儿反思：鼓励幼儿回顾自己的制作过程，思考自己在活动中取得的进步和需要改进的地方。
八、教学拓展1. 同类题材：引导幼儿欣赏其他类似宝塔的作品，如古建筑、雕塑等，拓宽幼儿的审美视野。
2. 相关活动：组织幼儿参加绘画、手工制作等相关的美术活动，激发幼儿的创造力。
大班美术宝塔课程设计
大班美术宝塔课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解宝塔的基本结构及其在美术中的表现方法。
2. 学生掌握色彩的搭配技巧，并运用到宝塔绘画中。
3. 学生了解宝塔在我国传统文化中的象征意义。
技能目标：1. 学生能运用线条、形状和色彩等元素创作出具有个人特色的宝塔作品。
2. 学生通过观察、想象和创作，提高绘画表现力和审美能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对美术创作产生兴趣，培养良好的审美情趣。
2. 学生在合作交流中，学会欣赏他人作品，提高团队协作能力。
3. 学生了解我国传统文化，增强民族自豪感。
本课程针对大班学生特点，结合美术学科性质和教学要求，以宝塔为主题，旨在培养学生的绘画技能和审美素养。
通过本课程的学习，学生将掌握宝塔的基本结构、色彩搭配技巧，并在实践中发挥创意，创作出具有个人风格的作品。
同时，课程注重培养学生的合作精神和民族自豪感，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高综合素质。
二、教学内容1. 宝塔的基本结构：讲解宝塔的层次、屋顶、屋檐、门窗等组成部分，分析其在我国建筑艺术中的特点。
2. 色彩搭配技巧：介绍色彩的基本原理，教授如何运用冷暖色、对比色等进行宝塔绘画创作。
3. 宝塔绘画创作：引导学生运用线条、形状和色彩，创作出具有个人风格的宝塔作品。
4. 宝塔在传统文化中的象征意义：讲解宝塔的寓意，如平安、吉祥等，增强学生的民族自豪感。
教学内容依据课程目标，结合教材章节，安排如下：第一课时：宝塔的基本结构及绘画技巧讲解；第二课时：色彩搭配技巧学习与实践；第三课时：宝塔绘画创作及指导；第四课时：作品展示、评价与总结，穿插讲解宝塔在传统文化中的象征意义。
教学内容注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握宝塔绘画技巧，提高审美素养，同时培养学生对我国传统文化的认识和热爱。
三、教学方法本课程采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的图片，向学生讲解宝塔的基本结构、色彩搭配技巧等内容，帮助学生掌握美术知识。
小学美术《宝塔》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与宝塔相关的实际问题，如宝塔的构造、艺术价值等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩表现宝塔的美感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）绘画技巧：如何运用线条、色彩表现宝塔的美感。
举例：通过示范和练习，使学生掌握运用线条勾勒宝塔轮廓，运用色彩表现宝塔的立体感和光影效果。
2.教学难点
（1）宝塔结构的立体表现：如何将宝塔的三维结构表现在二维的画面上。
解决方法：通过分析宝塔的透视关系，引导学生运用线条、明暗对比等手法，表现宝塔的立体感。
首先，我发现学生在对宝塔的结构特点有了初步了解之后，对于绘画宝塔的线条、色彩表现方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察宝塔的细节，培养他们的观察能力，以便更好地运用绘画技巧。
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生的参与度很高，他们积极讨论、分享自己的观点。这说明他们对宝塔这一主题产生了浓厚的兴趣。在此基础上，我应当进一步拓宽教学内容，引入更多具有代表性的宝塔案例，让学生在欣赏不同风格的宝塔中，提高自己的审美能力。
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的宝塔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否曾经见过宝塔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宝塔的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解宝塔的基本概念。宝塔是一种古老的建筑形式，起源于佛教，是用于供奉舍利子的神圣建筑。它是我国建筑艺术的重要组成部分，反映了不同历史时期的宗教、文化和艺术特点。
幼儿园大班教案《宝塔》含反思
幼儿园大班课程计划《宝塔》与反思大班课程《宝塔》包含对大班的艺术主题教学活动的反思，让孩子们培养对系统折纸的兴趣，培养孩子的想象力和创造力，引导孩子们在双三角亭的基础上进一步折叠，宝塔，人等，培养孩子的动手能力，培养孩子的技能和艺术气质，来看看幼儿园班级《宝塔》对教学计划的反思。
活动目标：1.引导孩子们在双三角图示的基础上进一步折叠亭子，宝塔，人等，培养孩子的操作能力。
2.培养孩子对系统折纸的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
3.培养幼儿的技能和艺术气质。
4.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：方纸，折纸原理图，亭台楼阁，婴儿脸，帽子等样品作品。
活动程序首先，展馆将改变。
1，展示亭子，娃娃脸，帽子，坦克：孩子们看，这些是什么？好玩吗？你会折叠这些东西吗？你想知道它们是如何折叠的吗？请仔细观察展馆：它会改变，它变成了什么？引导孩子观察改变展馆图像的其他方式：婴儿脸，帽子和坦克都从展馆改变。
只需折叠展馆，俯视戴着帽子的婴儿脸。
几个亭子的组合是一座宝塔。
亭子折叠边缘，成为帽子或坦克的顶部。
因此，只要我们学会看展馆，我们就可以改变很多其他的东西。
二，看地图折叠亭。
1.展示折纸原理图：这是折叠展馆的方式。
我们来看看这个图。
引导孩子们一步一步地看图片。
老师演示了解释和折扣：首先折叠成双三角形，双三角形的两个锐角以直角折叠，反面相同。
将手指放入中间折痕，将其折叠成七字形，反面则相同。
将下方小方块的角折叠成图8的形状，反面相同。
向左和向右翻转到图9中。
左右两侧在与中心线相反的方向上折叠成图10的形状，并且以相同的方式折叠反面。
向左和向右翻转进入图11。
将手指按箭头方向插入图12的形状，并折叠展馆。
第三，我也来折叠宝塔。
1.解释折纸例程。
保持安静。
2，折纸材料的方法，儿童按照示意图折纸。
四，导游指导。
1.孩子将根据屏幕上的图标进行创建，老师将指导游览。
为个别能力较弱的幼儿提供个人辅导，并对大多数儿童折叠不好的地方进行集体解释。
大班美术《宝塔》教案
大班美术《宝塔》教案大班美术《宝塔》教案（通用8篇）大班美术《宝塔》教案篇1活动目标：1、喜欢创作亭子或宝塔，并在创作中进一步体验两者不同的建筑风格。
2、能在欣赏过程中大胆地想象宝塔或亭子的样子，并画出建筑特征突出的宝塔或亭子。
3、学习用对比、联想等方法欣赏、感受宝塔和亭子不同的建筑特点。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：1、课件《宝塔和亭子》；幼儿用书：《宝塔和亭子》。
2、纸、蜡笔、水彩笔。
活动过程：1、播放flash课件，激发幼儿观察、了解宝塔和亭子的兴趣。
（1）幼儿观看flash课件。
（2）结合自身经验，说说课件中所见的内容。
2、播放幻灯片，引导幼儿分别欣赏宝塔和亭子，继续感受它们不同的建筑特点。
（1）出示课件中各种宝塔的图片，引导幼儿观察并说出其多层、四周封闭、由下至上变窄的建筑特征。
（2）出示课件中各种亭子的图片，引导幼儿发现其四周无墙、顶部像鸟翅膀等建筑特点。
3、引导幼儿对比欣赏，说出宝塔和亭子的不同建筑风格。
（1）幼儿讨论宝塔和亭子不同的地方。
（2）教师小结：宝塔有许多层，四周封闭，楼梯通到塔顶，越往上越小；而亭子一般用几根圆柱支撑，四周没有墙壁，其顶部像鸟翅膀。
4、提供幼儿用书，鼓励幼儿大胆创作宝塔或亭子。
（1）请幼儿说说自己心目中的宝塔或亭子。
（2）教师巡回指导幼儿创作宝塔或亭子。
活动延伸：展示绘画作品，引导幼儿相互欣赏、交流所画的内容。
大班美术《宝塔》教案篇2活动目标：1、引导幼儿在看图示折双三角的基础上，进一步折出亭子、宝塔、人等等，培养幼儿动手操作的能力。
2、培养幼儿对系统化折纸的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：方形纸，折纸示意图，亭子、娃娃脸、帽子等范例作品。
大班美术教案《宝塔》
大班美术教案《宝塔》一、教学目标1.培养幼儿对宝塔的观察力和艺术欣赏能力。
2.提高幼儿的动手能力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.幼儿画板和彩色纸。
2.彩色铅笔和剪刀。
3.胶水和双面胶。
4.教学展示板。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）向幼儿介绍宝塔的概念，引起幼儿对宝塔的兴趣。
可以展示一些图片或简短视频让他们对宝塔有一个直观的了解。
步骤二：观察和讨论（10分钟）1.给幼儿展示一张宝塔的图片，并引导幼儿仔细观察。
2.提问幼儿关于宝塔的形状、颜色、特征等问题，激发幼儿的思考和表达能力。
步骤三：制作宝塔（30分钟）1.给每个幼儿发放一张幼儿画板和一些彩色纸。
2.引导幼儿使用剪刀将彩色纸剪成适合宝塔形状的小块。
3.提供胶水和双面胶，让幼儿把剪好的小块粘贴在幼儿画板上，组合成宝塔的形状。
4.鼓励幼儿根据自己的想法进行创作，可以根据宝塔的特征，加入一些窗户、门等细节。
步骤四：展示和分享（10分钟）1.让幼儿依次展示自己制作的宝塔作品。
2.引导幼儿分享制作过程中的体验和感受，鼓励他们互相赞美和提出建议。
四、教学延伸1.在宝塔制作完成后，可安排幼儿参观一些当地宝塔，让他们近距离观察和感受真实的宝塔。
2.鼓励幼儿用不同的材料制作不同类型的宝塔，如纸杯宝塔、纸板宝塔等。
五、教学评价教师可以通过观察幼儿的制作过程和展示时的表现，评价幼儿对宝塔的理解和创作能力。
可以关注以下方面进行评价：1.幼儿对宝塔形状和特征的观察和描述。
2.幼儿的动手能力和创造力。
3.幼儿在团队合作中的表现和合作精神。
六、教学反思1.教案中的步骤是否清晰明确，能否帮助幼儿达到教学目标。
2.教学准备是否充分，是否需要增加或减少一些材料。
3.教学过程中是否需要加入更多的引导和示范。
以上是《大班美术教案《宝塔》》的教学内容和安排。
希望幼儿能够通过制作宝塔的活动培养观察力、艺术欣赏能力、动手能力和创造力，并在团队合作中体验快乐学习的过程。
大班美术教案《宝塔》
大班美术教案《宝塔》教材：大班美术第六册《宝塔》教学目标：1.了解宝塔建筑的特点2.掌握宝塔的绘制方法3.培养学生的绘画技巧教学重点：1.宝塔建筑的特点2.掌握宝塔的绘制方法教学难点：1.运用色彩渲染宝塔2.通过绘制培养学生的创意和绘画技巧教学过程：1.导入（1）引导学生了解宝塔的概念（2）播放相关视频或图片，让学生观察宝塔的结构、形状和特点等2.学习重点（1）讲解宝塔的特点：高大、尖细、层层叠叠的楼阁式建筑、多层的檐口、色彩斑斓等。
（2）让学生用铅笔画出宝塔的基本结构，包括主体部分和顶部的塔刹。
（3）分别给学生布置任务，有些学生负责选择不同的色彩涂色，色彩绚丽的宝塔显得更加美丽，吸引人的眼球；有些学生负责粘贴珠子等进行点缀，增加宝塔的美感。
3.学习难点（1）让学生试着用三种主要颜色（红、黄、绿）其中之一来为宝塔的各个层次涂色，适当的搭配可以让宝塔摆脱单调，变得更加多彩。
（2）引导学生运用创意，将自己的思想转化为实际作品中。
4. 创作实践（1）让学生各自完成自己的宝塔作品。
（2）在完成之后，展示作品并进行讲解和评论。
5. 教学反思（1）总结所学内容，巩固知识。
（2）让学生发言，分享自己学习的收获和感悟。
教学资源：大班美术第六册《宝塔》大班美术工具箱宝塔相关的图片和视频教学评价：通过对本次教学的观察和评价，可以看出，学生已经掌握了宝塔的基本特点和绘制方法。
同时，此次教学也培养了学生的创意和绘画技巧。
在未来的教学过程中，教师应该进一步引导学生发挥他们的想象力，让他们更好地应用所学的知识进行实际操作。
大班美术教案《宝塔》
大班美术教案《宝塔》
一、教学目标
1.了解中国传统宝塔的形态和寓意；
2.提高学生的创造力和美术素养；
3.锻炼学生的绘画能力和想象力。
二、教学重点
1.了解宝塔的形态和寓意；
2.通过手工制作准确表现出宝塔的形态；
3.提高学生的创造力。
三、教学准备
1.教具准备：毛笔、颜料、彩笔、纸张等；
2.教学环境准备：放映室、投影仪等；
3.学生准备：学生需自带绘画工具。
四、教学过程
1. 课前准备
1.教师放映一些中国传统宝塔的图片，让学生了解宝塔的形态和寓意；
2.教师用毛笔或者黑色彩笔先用简单的线条画出宝塔的形态，让学生观
察。
2. 进入正题
1.学生动手制作宝塔，先画出基本的形态，然后加上宝塔的细节，颜色
可以自由发挥，既可以选择传统的颜色，也可以选择自己喜欢的颜色；
2.学生制作完后，可以在作品旁边写上自己对作品的理解，也可以用简
洁明了的语言对宝塔的寓意进行解释；
3.学生制作完成后，教师现场评选优秀作品并进行点评。
3. 课堂总结
1.教师在黑板上画出几个宝塔的形态，让学生进行分析；
2.教师与学生一起讨论关于宝塔的形态、寓意、颜色的含义等问题。
五、教学评价
在本次课程中，教师通过放映图片和画出宝塔的线条，帮助学生了解宝塔的形态和寓意，然后让学生动手制作宝塔，为学生提高创造力、美术素养和绘画能力提
供了极大的帮助。
同时，教师在课堂中互动评选优秀作品并进行点评，加强了学生们的学习动机和积极性，形成了积极向上、和谐、温馨的课堂氛围。
大班美术《宝塔》教案
一、教学目标：1. 了解宝塔的外形特征，学习宝塔的画法。
2. 通过观察、讨论、实践，培养幼儿的审美意识和动手能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿在绘画过程中大胆表达自己的想法。
二、教学内容：1. 宝塔的外形特征2. 宝塔的画法步骤3. 色彩搭配与运用三、教学准备：1. 宝塔图片若干2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 参考资料或视频关于宝塔的介绍四、教学过程：1. 导入：展示宝塔图片，引导幼儿观察宝塔的外形特征，如层次、形状、颜色等。
2. 讲解：介绍宝塔的画法步骤，包括构图、线条、色彩等。
3. 示范：教师现场绘画一个宝塔，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 练习：幼儿按照画法步骤尝试绘制宝塔，教师巡回指导。
5. 展示与评价：将幼儿的作品展示出来，大家共同欣赏，互相评价。
五、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起查找关于宝塔的资料，了解宝塔的历史和文化背景。
2. 环境创设：邀请幼儿用绘制宝塔的方式装饰教室或活动区域。
3. 主题延伸：组织一次宝塔探秘活动，带领幼儿参观当地的宝塔，深入了解宝塔的结构和特点。
六、教学重点与难点：重点：了解宝塔的基本结构和画法，能够独立完成一幅宝塔画作。
难点：掌握宝塔的层次感和色彩搭配，培养幼儿的审美观念。
七、教学步骤：1. 观察宝塔图片，引导幼儿发现宝塔的基本结构，如塔身、塔刹等。
2. 讲解宝塔的画法，从构图、线条到色彩的搭配，逐步引导幼儿掌握。
3. 示范绘制宝塔的过程，重点讲解层次感和色彩运用。
4. 幼儿动手绘制，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5. 完成作品后，组织幼儿相互展示、评价，教师总结并进行点评。
八、教学评价：1. 观察幼儿绘画过程中的表现，如专注度、动手能力等。
2. 评价幼儿作品的艺术效果，如层次感、色彩搭配等。
3. 关注幼儿在实践活动中的情感体验，如合作、分享、创新能力等。
九、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学内容和难度，以满足他们的需求。
大班美术宝塔教案
大班美术宝塔教案一、教学目标1.了解宝塔的基本结构，认识宝塔的组成部分。
2.培养学生对传统民间艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3.通过手工制作，提高学生的动手操作能力和审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会制作宝塔的基本步骤，理解宝塔的结构特点。
2.教学难点：如何让学生在制作过程中充分发挥自己的创意，完成富有特色的宝塔作品。
三、教学准备1.教具：宝塔图片、宝塔模型、手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水、彩笔等）。
2.学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示宝塔图片，引导学生观察宝塔的特点。
2.学生分享自己对宝塔的认识和了解。
（二）新授1.教师简要介绍宝塔的起源、结构和历史意义。
2.学生观看宝塔模型，了解宝塔的组成部分。
（三）制作方法讲解1.教师示范制作宝塔的步骤，讲解注意事项。
2.学生跟随教师一起动手制作宝塔。
（四）创意发挥1.教师鼓励学生在制作过程中发挥自己的创意，设计独特的宝塔。
2.学生展示自己的作品，分享创作心得。
（五）课堂小结2.学生互相欣赏作品，交流学习心得。
具体教学步骤如下：第一步：导入1.教师出示宝塔图片，引导学生观察并提问：“这是什么建筑？你们知道它的名字吗？”2.学生分享自己对宝塔的认识，如宝塔的形状、颜色、用途等。
第二步：新授1.教师简要介绍宝塔的起源、结构和历史意义，如宝塔起源于印度，传入我国后逐渐发展壮大，成为我国传统建筑的一大特色。
2.学生观看宝塔模型，了解宝塔的组成部分，如底座、塔身、塔顶等。
第三步：制作方法讲解1.教师示范制作宝塔的步骤，包括剪、折、粘等。
2.教师讲解制作过程中的注意事项，如剪裁要准确，粘贴要牢固等。
3.学生跟随教师一起动手制作宝塔。
第四步：创意发挥1.教师鼓励学生在制作过程中发挥自己的创意，如设计不同形状的塔身、添加装饰图案等。
2.学生展示自己的作品，分享创作心得。
第五步：课堂小结2.学生互相欣赏作品，交流学习心得。
第六步：课后作业（课后自主完成）1.学生继续发挥创意，制作更加精美的宝塔作品。
大班美术教案《宝塔》
大班美术教案《宝塔》宝塔是中国建筑史上的一种独特建筑形式，主要用于佛寺、庙宇等场所，具有独特的审美价值和文化内涵。
本节课将通过学习宝塔的构造、起源和意义，帮助学生了解宝塔的美学特点，并通过绘画创作表达对宝塔的理解和想象。
一、导入环节：1.出示宝塔的照片，让学生观察并回答问题：你们对宝塔有什么了解？它是怎样的一个建筑形式？2.通过引导学生观察宝塔的外观和结构，培养学生的观察能力和细致入微的观察力。
二、知识讲解：1.介绍宝塔的起源和发展历程，让学生了解宝塔在中国建筑史上的重要地位。
2.讲解宝塔的外观特点和构造原理：高大的身躯、分层塔身、独特的檐角曲线等。
三、分组合作：1.将学生分为小组，每个小组选择一座有代表性的宝塔进行深入研究。
2.小组成员之间进行合作，收集关于所选择的宝塔的资料，包括宝塔的历史背景、建筑特点和意义等。
3.小组成员共同设计一个展板，将所收集到的资料整理成图文并茂的形式展示出来。
四、展示和交流：1.每个小组依次展示自己的展板，介绍他们所研究的宝塔。
2.其他小组可以提问和补充，丰富了解宝塔的知识。
3.让学生互相学习和借鉴，提高团队合作和交流能力。
五、绘画创作：1.要求学生结合自己对宝塔的理解和想象，进行绘画创作。
2.可以使用铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画工具，让学生发挥自己的创造力和想象力。
3.每个学生在纸上先进行简单的草图，确定自己的构图和表达方式。
4.在绘画过程中，鼓励学生进行自由创作，表达对宝塔的情感和想法。
六、总结和展示：1.让学生展示自己的绘画作品，分享创作过程中的体会和感受。
2.引导学生总结本节课的学习内容，回答以下问题：你们对宝塔的理解有了哪些新的认识？绘画创作对于理解和表达宝塔的美有何帮助？七、课后延伸：1.让学生在家继续了解和学习宝塔的相关知识，并选择一个自己喜欢的宝塔进行深入研究。
2.鼓励学生进行更多的绘画创作，可以尝试使用不同的绘画媒介和技法，提高绘画能力。
3.鼓励学生进行实地考察，到当地的佛寺、庙宇等场所，观察和欣赏真实的宝塔。
幼儿园：大班美术活动《宝塔》(教学方案)
( 美术教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改幼儿园：大班美术活动《宝塔》(教学方案)Allowing students to participate in art activities can cultivate their beautiful sentiment andcultivate their perfect personality.幼儿园：大班美术活动《宝塔》(教学方案)活动目标观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。
活动设计第一时段：识别各种宝塔材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸。
玩法1．从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨他们不同的特点。
2．学用手工纸折叠宝塔的基本方法，并将数个叠高成宝塔。
第二时段：金陵塔材料：各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模型。
玩法1．观察金陵塔、学唱上海说唱“金陵塔”。
2．模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金陵塔装饰。
3．对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。
第三时段：我国的宝塔多美丽材科：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。
玩法1．共同商讨选择折叠的宝塔。
2．对照各种宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸。
3．分工折叠。
4．统一装饰材料进行装饰。
5．将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。
第三时段活动过程目标观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。
材料：各种宝塔照片和对应的背景纸、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。
过程一、观察讨论1．看看说说各种宝塔的名称。
大班美术教案《宝塔》
大班美术教案《宝塔》教案名称：宝塔学科：美术适用对象：大班（4-5岁）目标：1. 学生能够观察并描绘宝塔的形状和结构。
2. 学生能够通过创作表达自己对宝塔的理解和想象。
所需材料：1. 彩色纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等绘画工具。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：老师向学生介绍宝塔的概念和特点，比如宝塔通常是多层的，有尖顶，外形精美等。
2. 观察（10分钟）：老师为学生展示一些宝塔的图片，让学生仔细观察图片中宝塔的形状和结构，引导学生描述和讨论。
3. 创作（25分钟）：让学生使用彩色纸和剪刀，根据自己对宝塔的理解和想象来剪出宝塔的形状。
学生可以先在纸上画出宝塔的大概形状，然后再剪切。
剪好形状后，学生可以将宝塔的各个部分拼贴在一起，制作出一个完整的宝塔。
4. 装饰（10分钟）：学生可以使用颜料和画笔给宝塔进行装饰，例如绘制花纹、添加彩色等。
鼓励学生发挥创造力，展示自己的想法和想象力。
5. 展示和分享（10分钟）：让学生展示自己完成的宝塔作品，并分享他们在制作过程中的想法和体验。
老师可以引导学生互相欣赏、表扬和提出建议。
扩展活动：1. 学生可以用宝塔为主题，在绘画纸上画出一个宝塔的背景，并在宝塔的周围添加其他的景物和人物。
2. 在学校或班级的展览中，展示学生制作的宝塔作品，让更多人欣赏和学习。
评估方法：1. 观察学生在观察宝塔图片时的表现，是否能够描述和讨论宝塔的特点。
2. 评估学生在制作宝塔作品时的创意和绘画技巧。
3. 观察学生在分享时的表达和合作能力。
教学提示：1. 适当调整活动时间，根据学生的实际情况，有的学生可能需要更多的时间来完成作品。
2. 在制作宝塔作品时，可能需要老师的指导和帮助，特别是对于技巧要求较高的步骤，如剪纸和装饰。
3. 鼓励学生用自己的语言描述宝塔的特点，不要求学生掌握专业名称，重点是表达自己的想法和感受。
幼儿园大班教案《宝塔》含反思
幼儿园大班教案《宝塔》一、教学目标1.掌握歌曲《宝塔》的歌词和曲调。
2.提高幼儿的音乐欣赏能力，感受音乐带来的情感。
3.培养幼儿爱好美好事物和美丽的祖国。
二、教学内容•歌曲《宝塔》的学唱和伴奏•谈论盘石、宝塔、高山、深谷•了解和欣赏宝塔的历史和文化背景三、教学方法1.集体教唱法：引导幼儿跟随老师节奏唱歌，逐字教授歌词，帮助幼儿掌握歌曲歌词和曲调。
2.情感体验法：让幼儿感受歌曲《宝塔》所表达的美好情感，教育幼儿要保持一颗爱好美好事物、爱美丽祖国的心。
3.图片展示法：将宝塔等雄伟瑰丽建筑和景点的图片展示给幼儿，让他们了解宝塔的历史文化背景及其意义。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）老师与孩子们一起唱一首快歌，让孩子们放松身体、调整情绪。
2. 教唱《宝塔》（10分钟）老师带领孩子们一起学唱《宝塔》，并给予伴奏。
3. 讲解《宝塔》的历史和文化背景（10分钟）老师通过图片展示和简单语言，给孩子们介绍宝塔的历史、文化背景和象征意义。
4. 谈论宝塔、盘石、高山、深谷（10分钟）老师引导孩子们自主思考，从图片中搜寻出盘石、高山、深谷等地形，并与宝塔及其意义进行联系和讨论。
5. 情感体验《宝塔》（15分钟）老师引导孩子们用自己的言语、情感进行反思，感悟宝塔所表达的美好情感和对祖国的热爱。
6. 活动总结（5分钟）老师与孩子们一起回顾今天的活动，记录孩子们的感受和体会。
五、教学反思本次教学活动中，本着“了解、体验、感悟”三个环节开展教学。
孩子们在活动中参与度高，能够听从老师的教导，积极进行情感体验，感受美丽祖国的魅力。
同时，在讲解中融入了一些历史和文化背景知识，更好地贴合课程内容和教学目标。
不足之处在于本次教学采用图片展示法，缺乏足够的图像素材，没有产生足够丰富的视觉效果，影响了幼儿们的学习效果。
未来教学活动中，将更加注重视觉效果的呈现，丰富图像资源，为孩子们创造更好的学习和体验环境。
大班美术宝塔教案
大班美术宝塔教案
一、教学目标
1.让学生了解并初步了解中国古代建筑之美。
2.学生能够用基本的绘画技法完成美术作品。
3.学生在创作中培养创新意识和手工能力。
二、学情分析
本班大班学生基本具备画图的能力，但他们对于绘画语言的掌握
还不够熟练，需要加强练习与学习。
三、教学过程
1. 主题导入
介绍中国古代的建筑，特别是宝塔。
通过图片讲解宝塔建筑的形
态和特点，唤起学生对于宝塔的好奇心和兴趣，为后续创作做好铺垫。
2. 基础训练
•讲解素描基础知识，练习画点线面和色彩运用。
•教授基本构图和比例知识。
•分别让学生动手练习和教师现场指导，并针对学生的不足之处进
行及时纠正。
3. 创作实践
•通过投影或老师的讲解，让学生了解宝塔的构造和细节。
•学生自由创作，提供学生所需材料，如水彩笔、油画颜料、水粉、铅笔等。
•学生在创作过程中，教师进行及时点评和指导，让学生做到目光
前瞻，思考各个细节。
4. 作品展示和评价
•学生在教室内展示自己的作品，同时学生可以相互欣赏和交流。
•教师对学生的作品进行评价，注重对学生的作品给予尊重和肯定，同时也提出建议和指导。
四、教学反思
该教案有效的激发学生的兴趣，让学生能够更好地掌握绘画技法。
同时，在实践中，也通过指导让学生学习到了更多的知识。
但需要注
意的是，在实践中，学生可能会遇到一些困难，需要在教师的帮助下
及时解决。
此外，在教学评价中，教师需注重学生的作品给予尊重和
肯定，这可以更好地激发学生的学习积极性，提高教学效果。
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大班美术活动《宝塔》教学设计Teaching design of "pagoda" art activity in lar ge class大班美术活动《宝塔》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。
活动设计第一时段：识别各种宝塔材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸。
玩法1．从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨他们不同的特点。
2．学用手工纸折叠宝塔的基本方法，并将数个叠高成宝塔。
第二时段：金陵塔材料：各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模型。
玩法1．观察金陵塔、学唱上海说唱“金陵塔”。
2．模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金陵塔装饰。
3．对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。
第三时段：我国的宝塔多美丽材科：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。
玩法1．共同商讨选择折叠的宝塔。
2．对照各种宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸。
3．分工折叠。
4．统一装饰材料进行装饰。
5．将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。
第三时段活动过程目标观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。
材料：各种宝塔照片和对应的背景纸、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。
过程一、观察讨论1．看看说说各种宝塔的名称。
2．分别介绍每个小组的人数和任务师：你们小组有几个人，准备做什么宝塔，它有几层？3．观察材料，选择哪种颜色师：想一想选哪一种颜色，是有深有浅还是一样深浅，从下到上是一样大小，还是下面大上面小或者渐渐变小，各几层，用什么材料来做门、屋檐和铃铛？二、小组合作制作1．小组共同商定材料，选定后先选取手工纸，折叠以后再取装饰材料。
2．边制作边对照同伴的作品，先做好的可以帮助同伴一起做、做得快争取多做几层，做到分工合作，互相帮助，共同完成任务。
3．将折叠宝塔固走在背景纸上。
三、对照观赏1．对照宝塔，是否符合楼层。
2．从选用颜色、大小和装饰分别观赏各自的创意。
3．教师推荐合作好方法。
活动解析我教幼儿学折纸苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧在他的手指尖上。
折纸就是这样一项深受孩子们喜欢的运用手指尖的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动。
一、折纸的意义折纸是我国传统手工艺术之一，是以自然形象和生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过动手对纸张的手工折叠等操作进行摹拟，折叠出不同形态的物体形象。
折纸是千变万化的。
一张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉等方法就可以绽出美丽的花朵，展现出活泼、可爱的小动物，建造出一座座漂亮的房屋……所有看到的东西都可以通过折纸来表现，需要丰富的想象力。
它造型优美、生动、夸张，朴实、热烈，具有一种简约美。
学习折纸需要用眼睛看着步骤图，思考折叠的过程，在折的时候，要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么折的。
这样就可以使孩子开动脑筋、活跃思维，还要按照步骤图一步步地折，不能跳跃也不能颠倒。
通过遵守从前至后的折叠步骤，能培养儿童认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。
二、幼儿折纸的十大步骤经过反复实践尝试，我们选取了以下十个折纸步骤，按照不同年龄幼儿的思维特点和手眼协调能力因势利导，逐步推进。
●小班先从对边折和对角折开始，使一张平面的纸折叠成立体房子、小动物等玩具。
边对边，角对角，都要反复强调对整齐。
对整齐之后还要注意折痕要非常明显，用指尖在折叠处来回用力划几次，折的边要像一把刀。
反复强调这一点，养成习惯后，到中班、大班折任何东西都能比较平整，否则步骤越来越多之后，形也就失真了。
例如，有的中班幼儿在我爱我家主题中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的脚都站不稳，大都是在小班时折纸没有对齐的经验所致。
●中班在小班对边折的基础上尝试四角向中心折（桌椅），两边向中心折（钢琴、房子）、集中一角折（企鹅）等多种对齐折痕的方法。
除此之外，还可尝试向里反折的方法（交通工具）。
这些折叠方法都是在小班基础上的推进，通过多步骤的组合就可变化出许多幼儿熟悉的物体。
在折叠时一般会有数个步骤，此时必须注意幼儿思维逻辑性较差的特点，要将步骤控制在5个左右。
●大班大班幼儿手眼协调能力有了明显的提高，折纸的重点就是取正方、双三角和双菱形等三个方法的变化，其中双菱形难度稍高一些。
在幼儿掌握这些方法后，我们会引导幼儿以此为起点、接着往下折的方法来减少步骤。
当然还有更为复杂的折纸，但有的步骤过多，有的折叠难度增大，例如折好以后还要拆开，重新再折等。
在幼儿园阶段学习过于复杂的折叠，和孩子的能力水平有一定的距离，虽然反复练习也可掌握，但是只能模仿，反而会影响孩子的创造性表现。
三、折纸与创造之间的关系任何艺术表现的魅力就在于创造。
过去，我们误认为折纸有明确的步骤规定，给幼儿创造空间太少，所以减少了幼儿折纸活动。
经过讨论和实践，发现折纸非但不会影响幼儿的创造，而且还有很多给幼儿创造变化的机会。
1．折纸时刻不能离开生活情景我在给孩子折纸工的时候都会从生活情景人手。
比如说“春天到了”，有一句古诗中说道：“春江水暖鸭先知”，便是动物对水温变化的体验发现春天来了。
我们就教幼儿诵读古诗“咏鹅”。
启发孩子折叠大白鹅时，就设计了一个个情境，即将大白鹅放进春天小河的背景中，不断变化，组成生动的情景故事。
又如“折宝塔”放置在“我是中国人”主题中，是因为觉得中国的名胜古迹中就有各种的塔，著名的龙华古塔、松江方塔就在上海，苏州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。
孩子们一接触宝塔就产生极大的兴趣。
折的宝塔就和他们的生活经验建立联系。
还比如同样是在有关春天的主题里有个折纸“小花坛”，对于大班孩子来讲，花有很多不同的意义，所以在这个时候来给大班孩子折不同的花。
生活情景与直接的生活经验和折纸建立了联系，幼儿的观察想象才能被激活。
没有情景，折什么东西也没有意义。
2．给幼儿留有创造的空间在折纸中，折纸的步骤是一样的，折出来的形态也是一样的，怎么来发挥出它的创造性呢？我在实践中体会到发挥创造性是有很多途径的。
其一，排列不同的画面。
比如“咏鹅”，折的都是一样的鹅，但是大小不同，颜色不同，在排列的时候就可以千变万化。
那么该活动创造的重点就放在画面安排和构成情景上。
其二，进行不同的装饰组合。
例如折叠宝塔，幼儿在折宝塔的过程中，可对照着看到的宝塔来考虑，它是几层？大小关系是怎么样的？然后几人合作如何装饰．再把它叠起来，装饰不同，折叠的层次不同，选择的色纸不同，宝塔的装饰效果就完全不同了。
其三，折叠的变化。
例如折叠花，都是双正方折，但是它在双正方以后可以折叠变化，先变康乃馨，又可变成郁金香，还可变成牵牛花和百合花，这是折叠方法上的创造。
所以，在给孩子折纸前一定要考虑好给孩子创造的空间在哪里，如果只有一种方法固定不变的内容，那就宁可不做了。
四、同一内容起点要低，由浅入深，逐步递进比如“折叠宝塔”，我设定的目标为：观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。
这不是一个即时的刚性目标，可视幼儿把握的具体情况，分成以下三个步骤逐步达成。
步骤一：初学折叠宝塔材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸。
过程：1．从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨它们不同的特点。
2．学用手工纸折叠宝塔的基本方法。
步骤二：装饰宝塔（金陵塔）材料：各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模型。
过程：1．观察金陵塔、学唱上海说唱“金陵塔”。
2．模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金陵塔装饰：3．对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。
步骤三：合作折叠宝塔材料：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。
过程：1．共同商讨选择所要折叠的宝塔。
2．对照宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸。
3．分工折叠。
4．统一材料进行装饰。
5．将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。
我看到幼儿开始在折一个宝塔的时候，都热衷于折出宝塔后在上面贴各种闪亮的贴纸，当时虽然贴得很乱，但是我还是充分尊重他们的兴趣，而不是迫不及待地去规定装饰要求。
在充分满足粘贴贴纸以后，再启发大家发现一层贴一种花样，或左右不对称，放在一起以后并不怎么好看，然后进一步对照真实的宝塔，发现每一个宝塔，不但左右装饰对称，而且每层都是一样的。
又如：开始的时候，幼儿都是各自做宝塔，但是要由一个人来叠成一个宝塔的话，7层的宝塔就要折7个小宝塔来叠起来，一样的装饰还要重复7次，幼儿就有了大家合起来做的需要。
他们会一起商量，由几个人来做比较好，互相协调选择彩纸的颜色、大心、怎样装饰，变教师的规定为幼儿自主安排，在过程中体会到和同伴协商、合作的重要性，至于几个人结伴，均可由幼儿来决定，可多可少。
纸活动是幼儿手工活动中的一项，它微小简单，却蕴含着丰富的教育价值，是活动区不可或缺的内容之一，我们要根据幼儿的年龄特点和折纸活动特有的性质开展活动，才能让幼儿喜欢折纸，在创造变化中体验折纸带来的欢乐。
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