岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》ppt课件
【岳麓版】历史省优获奖课件：第27课《从安史之乱到五代十国》ppt课件
镇 资本。节度使的职位或由父传子，或兄终弟及，或部将
割 接替，中央无法节制。藩镇林立，争战频繁的局面，一
据 ？
直持续到唐朝灭亡。
唐朝后期，有藩镇近50个。有些藩镇的节度使表面上尊奉朝廷，其实完全不 受约束，赋税不上交中央，还有自己的管制和法令。甚至有些节度使死后， 就直接由儿子继承，或有部下佣立，朝廷只能事后追任，不能更改。（四镇 之乱原因）：781年，承德镇的节度使李宝臣死后，他的儿子继承了节度使 的职位，并要求朝廷予以追任。唐德宗坚决不许。李惟岳便与另外三镇的节 度使联合起来，骑兵反唐，史称“四镇之乱”。
岳麓版 七年级下册第27课
从安史之乱到五代十国
导入
同学们曾学习过《从“贞观之治”到“开元盛世”》这一课。请同 学们回忆一下，回答“开元盛世”是指哪个皇帝统治时期的史事？ “开元盛世”的含义是什么？
唐玄宗统治前期的年号叫开元。“开元盛世”指开元年间，唐朝在政治 上比较清明，社会比较安定，经济繁荣发展，进入全盛时期，呈现出中 国封建社会前所未的盛世景象。
总结
唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐 化而导致了王朝的衰败，和接下来几百年 的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所 作所为中得到有益的启示，无论何时何地，
都应该戒骄戒躁，始终如一。
回归课本
唐朝由强盛转向衰落的转折点是（ B）
A.开凿大运河 B.安史之乱 C.繁镇割据 D.官宦专权
学而时习
回归课本
新授
张议潮统军出行图
藩镇的割据性： 1.自行委派官吏 2.不向中央交赋税 3.军队不听令中央的调动 4.节度使职位传子或部将
藩镇割据局面的出现，使生产受到破坏，唐朝后期的统治力量严重 削弱，是唐朝灭亡的原因之一。
新授
(新)岳麓版七年级历史下册第27课《从“安史之乱”到五代十国》教案
第27课从“安史之乱”到五代十国一、教学目标知识与能力：知道安史之乱爆发的时间、原因和导致唐朝由盛转衰的后果；知道唐朝灭亡出现了五代十国的分裂割据局面。
过程与方法：通过概念教学，让学生感知历史事件的内涵。
通过史料法、故事法、比较法，引导学生了解安史之乱爆发的原因和导致唐朝由盛转衰的后果。
通过识图法，感知五代十国的分裂割据局面，培养学生从地图中提取历史信息的能力。
情感态度与价值观：通过对安史之乱和唐朝灭亡相关史实的学习，使学生认识到古代帝王的用人直接关系到一个王朝的兴衰，用人得当则国运昌盛，用人失当，则有可能国破家亡。
从中感受创业难，守业更难。
二、教学重难点重点：安史之乱爆发的原因、经过和后果。
难点：安史之乱后的藩镇割据导致唐朝的灭亡。
三、教学方法史料法、故事法、比较法，识图法。
四、教学媒体PPT五、教学过程情境导入教师：唐朝从建立开始，历经贞观之治、开元盛世，达到了国力的顶峰，然而正当人们沉醉在盛唐气象之中，一场蓄谋已久的叛乱打破了这一迷蒙，并使唐朝从此走向衰落，这到底是怎么回事？设计意图：承上启下，让学生带着问题学习，激发学生的学习兴趣。
板书课题合作探究一、“安史之乱”1、概念教师：安史之乱是中国唐代所发生的由节度使安禄山与史思明发动的一场政治叛乱，是藩镇割据势力同中央政权争夺统治权的战争。
教师：天宝年间，正是大唐帝国的鼎盛时期，江山一统，万国来朝，物阜民丰，万民安乐。
在这样的背景之下，是什么原因促使安史之乱的爆发。
2、叛乱原因①玄宗怠政➩ 3个人左右着朝政，他们是口蜜腹剑李林甫、专权乱国杨国忠、倾国倾城杨贵妃。
②藩镇设立，军事格局外重内轻➩三镇节度使安禄山。
学生活动：阅读教材一二自然段。
收集资料。
设计意图：通过故事法，让学生主动参与到学习中来。
3、叛乱经过时间：755-763年主要人物：安禄山、史思明经过：范阳起兵➩南渡黄河➩攻下洛阳➩次年破潼关➩占领长安结果：彻底平定叛乱学生活动：学生阅读教材，回答问题。
岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》教学设计
岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》教学设计一. 教材分析本课《从安史之乱到五代十国》是岳麓版历史七年级下册第27课的内容。
教材主要介绍了安史之乱的原因、过程和影响，以及五代十国的政治局面。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝中后期的历史变迁，掌握安史之乱和五代十国的历史背景、发展过程及其影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于安史之乱和五代十国这段历史的认识可能较为模糊。
学生在学习过程中需要通过对比、分析等方法，深入理解安史之乱的原因、过程和影响，以及五代十国的政治局面。
此外，学生对于历史事件的时空观念、历史人物的性格特点等方面的理解还需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的原因、过程和影响，掌握五代十国的政治局面；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.安史之乱的原因、过程和影响；2.五代十国的政治局面。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，创设历史情境，激发学生的学习兴趣；2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，合作解决；3.案例分析法：以安史之乱和五代十国为例，分析历史事件的因果关系；4.对比法：引导学生对比唐朝前期和唐朝中后期的政治、经济、文化等方面的变化。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料；2.图片、音频、视频等教学资源；3.网络查询工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等资源，创设唐朝盛世的氛围，引导学生感受唐朝的繁荣。
然后提出问题：“唐朝为什么会有安史之乱？安史之乱对唐朝产生了哪些影响？”2.呈现（10分钟）介绍安史之乱的原因、过程和影响。
引导学生关注安史之乱爆发的背景、过程的曲折以及影响的长远。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论：五代十国的政治局面是怎样的？引导学生通过查阅资料、分析问题，得出五代十国的政治局面。
最新岳麓版七年级历史下册 第27课 从“安史之乱”到五代十国 教案
第27课从“安史之乱”到五代十国教案
教学目标
一、知识与能力
“安史之乱”的过程、影响；繁镇割据形成的原因；五代十国。
①了解“安史之乱”爆发的原因、过程、结果、影响。
②了解唐朝中后期藩镇割据与宦官专权的史实。
③分析唐朝由盛转衰直至最终灭亡的原因，培养前后联系、综合分析问题的能力。
二、过程与方法
列表比较记忆陈胜、吴广起义和黄巢起义的相关内容。
三、情感态度与价值观
了解唐朝中后期政治的腐败和国势的衰落，认识衰败亡国的道理，进而认识当今反腐倡廉的重要性。
重点和难点
重点:五代十国和黄巢起义。
难点：“安史之乱”爆发的原因、过程、结果和影响。
教学过程
课前引导：唐朝由盛转衰的标志是什么？唐朝中后期为什么会出现藩镇割据与宦官专权?
导入新课
一、安史之乱
1、原因
2、过程
3、影响
二、藩镇割据与唐朝衰亡
1、藩镇割据
2、宦官专权
3、黄巢起义
4、唐朝灭亡
三、五代十国
1、五代十国
2、周世宗改革
课堂练习
学生独立完成课本习题，教师讲评指导。
岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》教学设计2
岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》教学设计2一. 教材分析本课为岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》教学设计2。
通过上一节课的学习，学生已经了解了安史之乱的原因和过程。
本节课将继续深入学习安史之乱的影响以及五代十国的政治局面。
教材通过丰富的历史资料，生动地展现了这一时期的历史特点，为学生提供了全面、多角度的了解。
二. 学情分析学生在上一节课的学习中，已经对安史之乱有了初步的认识。
但他们对安史之乱的影响以及五代十国的政治局面了解不够深入。
此外，学生对于历史事件的时空背景、历史人物的作用等方面还需要进一步引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的原因、过程和影响；掌握五代十国的政治局面及其特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识安史之乱对唐朝的影响，认识五代十国政治局面是我国历史上一个重要阶段。
四. 教学重难点1.重点：安史之乱的原因、过程和影响；五代十国的政治局面及其特点。
2.难点：安史之乱的影响；五代十国的政治局面的发展变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》教学设计2。
2.课件：制作课件，展示历史资料、图片等。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示安史之乱的战争场面，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解安史之乱的原因、过程和影响。
教师在此期间进行讲解，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析安史之乱对唐朝的影响。
每组选代表进行汇报，其他组进行评价。
岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》教学设计1
岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》教学设计1一. 教材分析本课《从安史之乱到五代十国》是岳麓版历史七年级下册的第27课。
教材主要讲述了唐朝中期以后，我国历史上出现了藩镇割据和五代十国分裂的局面。
通过本课的学习，学生可以了解安史之乱的原因、过程和影响，以及五代十国的政治、经济和文化特点。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的基本情况，对于历史事件的时间线、历史背景等有一定的认识。
但对于安史之乱和五代十国的具体内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解这两个历史事件的原因、过程和影响，以及其中的关键人物和重要史实。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的原因、过程和影响，掌握五代十国的政治、经济和文化特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：安史之乱的原因、过程和影响；五代十国的政治、经济和文化特点。
2.教学难点：安史之乱的背景和影响；五代十国的政治格局和文化发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，为学生创设生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习效果。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的历史资料和多媒体资源。
2.学生准备：预习教材，了解本课的基本内容，准备相关的问题和观点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放安史之乱和五代十国的相关视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍安史之乱的原因、过程和影响，以及五代十国的政治、经济和文化特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析安史之乱的原因和影响，以及五代十国的政治格局和文化发展。
历史：第27课《新中国的科技成就》课件6(岳麓版必修三)
③“神舟”号飞船：
湖南省长沙市一中卫星远程学校
③“神舟”号飞船：
2003年，“神舟”五号宇宙飞船发射成功； 2006年，“神舟”六号宇宙飞船发射成功。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
③“神舟”号飞船：
2003年，“神舟”五号宇宙飞船发射成功； 2006年，“神舟”六号宇宙飞船发射成功。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
二、新中国取得的重大科技成就 ⑤农业： 1973年，袁隆平成功培育出杂交水稻 新品种——南优2号。 ⑥“银河”系列计算机：
湖南省长沙市一中卫星远程学校
二、新中国取得的重大科技成就 ⑤农业： 1973年，袁隆平成功培育出杂交水稻 新品种——南优2号。 ⑥“银河”系列计算机：
②人造卫星：
湖南省长沙市一中卫星远程学校
二、新中国取得的重大科技成就 ①原子能：
1958年，我国第一座实验性原子反应堆建成； 1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功； 1967年我国第一颗氢弹爆炸成功。
②人造卫星：
1970年，我国用自制的“长征1号”运载火 箭，成功地将第一颗人造地球卫星“东方红一 号”送入预定轨道，标志我国开始进入太空研 究和探索领域。
湖南省长沙市一中卫星远程学校
传统经济增长模式可用公式表述为： 经济增长(100%)=劳动增长(75%)+资本增长(25%) 美国依据1948—1984年经济实际增长数据核算，将传 统的经济增长公式调整为：经济增长(100%)=劳动增长 +资本增长(34%)+科技和教育(66%)。
日本1952—1961年的经济增长模式为： 经济增长(100%)=劳动增长+资本增长(33.4%)+科学技 术(66.6%)。 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长要素 的60%—80%，我国约占30%。
岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》教学设计3
岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》教学设计3一. 教材分析本课为岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》，主要内容涵盖了唐朝安史之乱后的历史背景、五代十国的分裂局面以及这一时期的政治、经济、文化等方面的变化。
教材通过生动的叙述和丰富的插图，帮助学生了解这一时期的历史发展脉络，培养学生分析历史事件的能力。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，对唐朝有所了解。
但在分析历史事件、理解历史发展趋势等方面尚有不足。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导，激发学生兴趣，鼓励学生主动探究，提高学生分析问题和归纳总结的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响；掌握五代十国的分裂局面及其特点；了解这一时期的政治、经济、文化等方面的变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史事件的能力；运用地图、插图等资源，帮助学生直观地理解历史发展脉络。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、的民族自豪感；引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：安史之乱的原因、过程及其对唐朝的影响；五代十国的分裂局面及其特点。
2.难点：安史之乱的背景及其原因；五代十国时期的政权更迭、民族关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境地感受历史事件，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：提出具有针对性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的分析能力。
3.地图教学法：运用地图、插图等资源，帮助学生直观地理解历史发展脉络。
4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，进行深入剖析，使学生了解历史发展的内在规律。
六. 教学准备1.备课：认真研究教材，明确教学目标、重难点，制定合理的教学计划。
2.准备教学资源：收集相关的历史图片、地图、视频等资源，制作多媒体课件。
3.安排课堂活动：设计具有针对性的课堂讨论、小组合作等环节，提高学生参与度。
《从安史之乱到五代十国》开放与革新的隋唐时代PPT课件 (共27张PPT)
《韩熙载夜宴图》——［南唐］顾闳中
2.五代后期的新形势
（1）百姓饱受分裂割据和战乱之
苦，要求统一； （2）后周世宗柴荣统治时期国力
大增，为后来统一打下了基础。
反思历史
“创业难，守业更难” 。人们大都看重创业者 的魄力和果敢，很少注意守业者的不易和难为，尤 其是在恶劣的周遭环境下守业就更难了。唐玄宗统 治后期，守业者的堕落导致安史之乱爆发，很快唐 王朝就走向了衰落。守业者如不在前辈创业者的基 础上有所拓展，居安思危，那么长治久安往往都是 南柯一梦。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
岳麓版七年级历史下册第27课从“安史之乱”到五代十国 (共21张PPT)
“安史之乱”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
虢国夫人游春图
李林甫（683 －753年）号月堂， 陕西人。734—752 年间任宰相，追封 太尉，扬州大都督。 李林甫专权十九年， 蔽塞言路，排斥贤 才，导致纲纪紊乱， 助成安史之乱。
杨国忠，蒲州 永乐人，杨贵妃同 曾祖兄。杨玉环得 宠后，凭借杨贵妃 扩张自己的权力， 升任宰相，不断打 击安禄山，他认为 安禄山必反，并剥 夺其权力，杨国忠 与安禄山的矛盾最 终导致了安史之乱。
黄巢起义
时间：875年 地点：山东 人物：黄巢 过程：起义军攻 入长安，建立大齐 政权。 结果：884年黄 巢在山东兵败自杀。
“后梁”灭唐
907年，节度使朱温灭唐，建立梁朝， 史称“后梁”。
五代十国
唐朝灭亡以后，中原地区先后出现后 梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代， 总称“五代”。与五代同时，南方与山西 地区还先后建立多个割据小国，总称“十 国”。
安史之乱形势图
思考讨论
“安史之乱”为什么会使唐朝 从兴盛走向衰落？
藩镇割据
《张议潮统军出行图》
四镇之乱
781年，成德镇节度使李惟岳继承节度 使职位，要求朝廷追认被唐德宗拒绝。李 惟岳联合另外三镇节度使起兵反唐，史称 “四镇之乱”。
思考讨论
“安史之乱”后为什么会形成 藩镇割据局面？对唐朝有什么影响？
作业指导
选择题 1、安史之乱时期的宰相是（ ） A姚崇 B张九龄 C杨国忠 D宋璟 2、安史之乱爆发的原因表述不符的是（ ） A唐玄宗宠幸杨贵妃荒废政事 B杨国忠依仗权势祸乱朝廷 C藩镇与节度使的设立 D安禄山身兼三镇节度使拥兵自重 3、875年，领导山东农民起义的是（ ） A黄巢 B朱温 C张角 D翟让 4、关于安史之乱的影响表述错误的是（ ） A破坏了唐朝的社会经济 B使唐朝逐渐走向衰落 C加剧藩镇割据的形成局面 D使唐朝出现军阀混战的局面 5、唐朝灭亡之后的几十年里，中原地区先后出现了（ ） A五代 B十国 C五代十国 D北朝 正确答案：1、C 2、C 3、A 4、D 5、A
岳麓版-历史-七年级下-岳麓版新版七下第27课 从“安史之乱”到五代十国 课件(17张)
第27课 从“安史之乱”到五代十国
黄巢起义
（1）爆发：875年，黄巢在山东率众起义。 （2）经过：转战大半个中国，攻入长安，建立大齐政权。 （3）结果：884年，黄巢在山东兵败自杀 （4）影响：极大地冲击了已经衰弱不堪的唐朝统治。
三、再陷分裂：唐朝灭亡与五代十国
907年朱温灭唐， 建立后梁政权。
朱温
一、由盛转衰：天宝危机与安史之乱
唐玄宗仓皇逃往四川，太子 李亨北上灵武，被拥立为帝 ，即唐肃宗。唐朝内调西北 地区的精兵，并在北方少数 民族军队的援助下，在763 年被平定。
一、由盛转衰：天宝危机与安史之乱
材料一：“宫室焚烧，十不存一。百曹荒废，曾无尺椽， 中间畿内，不满千户。井邑榛荆，豺狼所嗥。既乏军储，又鲜 人力。东至郑、汴，达于徐方，北自覃怀，经于相土，人烟断 绝，千里萧条”。——（后晋）刘昫等撰：《旧唐·郭子仪列 传》
是中国历后史汉帝国 刘知远 北平王.河东节度使
上的一段后时周帝国 五郭代威 十国邺的都留根守
期，自唐朝 灭亡开始， 至宋朝建立
源：藩镇割据 局面的延续
为止。
三、再陷分裂：唐朝灭亡与五代十国
2、各国举措及影响： （1）积极：进行改革，发展自己统治区内的 经济，特别是南方各国，注重兴修水利，发展农桑，开 展对外贸易，使区域经济持续发展。 （2）消极：加重赋税，相互征战，争夺地盘，给人民带 来了的隋唐时代
第27课 从“安史之乱”到五代十国
岳麓版七年级下
第27课 从“安史之乱”到五代十国
自学归纳：
1、归纳“安史之乱”和黄巢起义的时间、人物、起因、经 过、结果、影响； 2、讲述唐朝藩镇割据形成的过程。 3、唐朝灭亡的时间，五代十国时期有哪些政权？
思考讨论：
春岳麓版历史七年级下册第27课《从安史之乱到五代十国》word教案1
第27课从“安史之乱”到五代十国一、教学目标1．知道安史之乱的过程，分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响。
2．知道黄巢大起义，了解黄巢起义爆发的原因和影响。
3．知道唐朝灭亡的史实；4．知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。
二、教学重难点教学重点：安史之乱的原因、过程、影响；五代十国的更迭与分立。
教学难点：安史之乱的原因、过程、影响。
三、新课学习1新课导入2“安史之乱”（1）背景唐玄宗的昏庸统治节度使的权力巨大影响中央政权的对地方的管辖府兵制变为募兵制（讲解节度使的知识点）节度使：唐初，为了加强边防，在边地曾设置大都督或都督率兵戌边。
高宗时，都督“带使持节”，直接代表皇帝，称为“节度使”，仍不是正式官名。
到公元710年，睿宗开始设置节度使。
玄宗时，边境设有10个节度使，他们不仅是军事长官，还掌握政治、财政大权。
虽然一般还接受唐政府的命令，但是已逐渐形成独立于中央政权之外的封建割据势力。
安禄山是胡人，原来位卑官小，由于他以财货贿赂奸相李林甫和玄宗宠爱的杨贵妃，甚至于甘当杨贵妃的干儿子。
还无耻地对唐玄宗表白，他的“大肚皮里只有一颗忠心。
”取得唐玄宗对他的极度的信赖，不断给他加官晋爵，先任平卢节度使，后来兼范阳和河东节度使，掌握北方三镇的大权。
他有近20万军队，成为“兵雄天下”割据一方的势力。
“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
”这是唐朝诗人白居易，对安史之乱的描写。
（2）爆发755年，安史之乱开始叛军内部为了争权夺利，相互杀戮。
756年正月安禄山在洛阳，称大燕皇帝。
事隔一年，其子安庆绪杀安禄山即位。
史思明是安禄山亲信，突厥族人。
安史之乱中被安任为范阳节度使。
对安庆绪杀父不服，降唐。
不久又起兵反唐，759年正月杀死安庆绪，在范阳称大燕皇帝。
761年在洛阳又被儿子史朝义杀死。
唐朝方面任用大将郭子仪、李光弼率军平叛，又借回纥兵帮助，收复了长安、洛阳。
（3）结果763年平定叛乱（4）影响唐朝由盛转衰，地方割据势力权力加强。
岳麓版-历史-七年级下-《从“安史之乱”到五代十国》误区预警
警
01误区 • 唐朝由盛转衰过程中容易混淆
的事件： 安史之乱、黄巢起
• 可以将这义三个、历朱史温事件建对立唐后朝梁社会。的影响列表归
历纳史如事下 时间
影响
件
安史之 755—763 唐朝的国势从此由盛转衰
乱
年
黄巢起 唐朝后期 给唐朝统治以致命打击，唐朝统
义
治开始瓦解
典例警示
• 抓住关键词是学习历史的主要手段之—。关键
词的主“题90是7年（”、“）朱温• ”D 、 “唐朝灭亡”反映
• A．开元盛世
• B．安史之乱
• C．黄巢起义
• D．后梁建立
误区分析：本Βιβλιοθήκη 考查后梁建立。分析关键词，“907年”、
“朱温”、“唐朝灭亡”，朱温建立后梁，唐朝至此灭亡。
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因此，本题选D。 答案：D
出退