第五章开合能力的培养

外部的各种联系上把对象分成若干方面进行考察的方法。 其一是定向比较法；其二是分点剖析法。 (三)、纵剖与横断的结合
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概念：
所谓阶段分析法，就是 按照事物发展变化的过 程，将这一过程划分为 几个时期或几个阶段、 几个步骤，并分别对每 一阶段进行分析，从而 寻找事物发展变化的规 律，揭示事物的本质特 征。
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再次，作者进行了横断：“反动的落后的腐朽的阶级
示例2 在面临人民的决死斗争的时候，也还有两重性。一面， 真老虎，成百万成千万地吃，人民斗争事业处于艰难 困苦的时代，出现了许多弯弯曲曲的道路。中国人民 为了消灭帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中国 的统治，花了一百多年的时间，死了大概几千万人之 多，才取得了一九四九年的胜利，你看，这不是活老 虎、铁老虎、真老虎吗？(横断之一)但是，他们终究 转化成了纸老虎，死老虎，豆腐老虎，这是历史的事 实。人们难道没有看见、没有听见过这些吗？真是成 千上万、成千上万。(横断的另一面)”
所谓以果溯因法，就是基于 事物的现状，逆向溯求事物 形成的原因，从而探求事物 发展变化的根源，把握事物 的本质。
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概念
所谓分点剖析法，就是指 所谓定向比较法就是以事物某一 在同一个层面上从不同的
个断面为基点，依写作目的选定 角度、不同的方面，把对 一个方向，将这一个断面与各它 象分为不同的点来进行考 有关的事物进行比较以此来分析 察和分析的方法。 事物间的异同，从比较中揭示事 物的本质。如《五人墓碑记》以 五人“激于义而死”的结果与 “令五人保其首领以老于户牖之 下”可能得到的结果进行比较， 说明了人应该如何对待生死。
二要对等－－即子项与子项之间互相排斥， 亦即被划分出来的各类事物应该界限分明， 不能出现你中有我、我中有你的交叉现象。
三要正确－－即每一次分类和归类只能使 用一个标准，不得同时使用两个或两个以 上的标准。
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写作中的意义
分类与归类首先是用之于对材料的选择与处理上。
其次，分类与归类又是文章结构中安排材料的重要 的思维方法。把性质相同的材料放在一起来写，是 许多有影响的作品都使用的方法。
《谈谈四种“教育力”》作者对于教育的见解和认 识，集中在对教育力的分类上。“教育力之一：理 论的揭示力”“教育力之二：事实的说服力”“教 育力之三：法纪的约束力”“教育力之四：典型的 感召力”。
主体论
第四部分
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认识事物三个阶段
一是比较模糊、粗浅、笼统的印象； 二是分割、肢解认识对象； 三是在前两者的基础上经过概括和归纳，得
出科学的结论。 在这个过程中，第二、第三个阶段是至关重
要的。 即：综合－－分析－－综合。
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示例：老舍笔下的祥子
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆 眼，肉鼻子，两条很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有 多余的肉，脖子可是与头一边儿粗；脸上永远红朴朴的，特 别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤－－小时候在树下睡 觉，被驴啃了一口。他不甚注意自己的模样，他爱自己的脸 正如爱他自己的身体一样，都那么结实硬棒；他脸仿佛算在 四肢之内，只要硬棒就好。是的，到了城里以后，他还能头 朝下，倒着立半天。这样立着，他就好像一棵树，上下没有 一个地方不挺脱的。
(一)、什么是分类与归类
分类，就是把认识对象分割成各具特征的部分。
归类，就是把认识对象按照一定的规律归拢成若干并列的部 分。
(二)、分类和归类的要求
(三)、分类和归类在写作的运用
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分析：
我们研究中国社会就可以采用人们通用的方式， 把它分成政治的、经济的、文化的、军事的几 个部分来天研究。就经济，又可以分为工业、 农业、手工业、交通运输业、商业等；而商业 又可以分为粮食、副食品、日用杂货、布 匹……在布匹之下还可以再分为丝织品、毛织 品、棉毛织品、化纤织品……
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ห้องสมุดไป่ตู้
范例1
一是在对待其它文化的选择上，现有的方式不适 应，表现为被动接纳的多，主动消化的少。二是 在校园文化的构成上，现有的层次不适应，消遣 型活动多，科技型活动少；一般知识型活动多， 创造型活动少；协会学会多，有吸引力的少。三 是在校园文化活动的组织上，现有的形式不适应， 非正式的团体的活动在有左右文化发展方向的趋 势。四是在对其它文化的影响上，现有的功能不 适应，缺乏辐射和影响力。
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共同思考：
在我们车间有二十六人，就劳动表现来看，可分 为三类。小伙子：勇挑重担，积极好胜；毛手毛 脚，忽冷忽热。大姑娘：手巧心灵，质量保证； 既骄且娇，干活磨蹭。老年人：技术全面，永保 恒温；倚老卖老，反应迟钝。
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标准和要求：
一要包举－－母项等于子项之和；
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首先提出问题：“同世界上一切事无不具
示例2 有两重性一样，帝国主义和一切反动派也有两 重性，它们是真老虎，又是纸老虎。”
然后进行纵剖：“历史上奴隶主阶级、封 建地主阶级和资产阶级，在他们取得统治阶级 地位以前和取得统治权力以后的一段时间内， 它是生机勃勃的，是革命者、是先进者，是真 老虎。(纵的一方面)在随后的一段时间，由于 它们的对立面，奴隶阶级、农民阶级和无产阶 级的有逐步壮大，并同它们进行斗争越来越厉 害，它们就逐步向反面转化，化为反动派，化 为落后的人，化为纸老虎，终究或将被人民推 翻。(纵的另一方面)”
他确乎有点象一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。
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第二节 开合能力的培养
本节内容（一）
一、纵剖与横断 (一)纵剖：所谓纵剖，即寻求事物的历史渊源，从发展的过程
上把事物分成若干阶段，逐阶段进行考察的方法。 两种方法：一是阶段分析法，二是以果溯因法。 (二)横断：即探求事物的内外联系，从事物内部的各个侧面、
最后，作者得出了这样的结论：“所以从本质上 看，从长期上看，从战略上看，必须如实地把帝国主 义和一切反动派看成纸老虎。”
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本节内容（二）
二、分类与归类
在写作中，作者往往不是面对单一的材料，更多的情况
下是面对许多、甚至没有任何联系的材料，这就需要我们学
会在分析材料时善于对它们进行分类和归类。