浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动
浅谈幼儿园小班教研活动(3篇)
第1篇一、引言幼儿园小班教研活动是幼儿园教育的重要组成部分，它旨在通过集体研讨、交流分享等方式，提升教师的专业素养，优化教育教学方法，促进幼儿的全面发展。
本文将从幼儿园小班教研活动的意义、内容、实施策略等方面进行探讨。
二、幼儿园小班教研活动的意义1. 提升教师专业素养教研活动是教师专业成长的重要途径。
通过教研活动，教师可以不断学习、交流、反思，提高自身的教育教学能力，为幼儿提供更优质的教育服务。
2. 优化教育教学方法教研活动有助于教师探索适合幼儿发展的教育教学方法，提高教育教学质量。
通过集体研讨，教师可以分享自己的教学经验，借鉴他人的优秀做法，形成具有针对性的教学策略。
3. 促进幼儿全面发展教研活动关注幼儿的兴趣、需求和发展，有助于教师更好地了解幼儿，制定符合幼儿身心发展规律的教育教学计划，从而促进幼儿的全面发展。
4. 增强团队凝聚力教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，提高团队凝聚力。
通过共同探讨问题、分享经验，教师可以增进彼此的了解，形成良好的合作关系。
三、幼儿园小班教研活动的内容1. 教育教学理论研讨教研活动可以围绕教育教学理论进行研讨，如幼儿发展理论、课程与教学论等。
通过学习理论，教师可以更好地把握教育教学方向，提高教育教学质量。
2. 教学案例分享教师可以分享自己的教学案例，分析教学过程中的亮点和不足，共同探讨改进措施。
这有助于教师借鉴他人的经验，提高自己的教学水平。
3. 教学方法探讨教研活动可以针对某一具体的教学内容或教学环节，探讨适合的教学方法。
如针对幼儿语言发展，可以探讨如何运用游戏、故事、歌曲等多种形式提高幼儿的语言表达能力。
4. 教学评价与反思教研活动可以关注教学评价，探讨如何科学、全面地评价幼儿的发展。
同时，教师还可以进行教学反思，总结经验教训，为今后的教育教学工作提供借鉴。
四、幼儿园小班教研活动的实施策略1. 明确教研主题教研活动应围绕一个明确的主题展开，确保活动有的放矢。
一枝独秀不是春万紫千红春满园--浅谈幼儿园教研工作有效开展的策略
一
题。
园本 教研 内容 以幼儿 园的需求 和教学 方针为 中心 ， 目 的是提高教师的业务水平和教育教学能力。 提供适度 空间， 让 老 师 在 教 学 中多 一 点 自 由 自从 同南京鼓楼幼儿 园结对 以来 ，我 园每学期都 会派 老师去鼓楼跟班学 习， 鼓 楼幼儿园 的那种 自主、 开放 以幼儿 为本 的教 学理念深深地根植 于我们老师 心 中，每次学 习归 来， 我们 的老师 都会 把看到的 、 听到的及时地给全 园教 师做 二 次 培训 。 １ ． 作息 调整 民主化 ： 现 在幼 儿园作 息 时间规定 过 于死 板， 很 多的时候 老师 觉得放不开手脚 。为此 ， 我 园组织 了年 级组长及 教师代表对 作息 的调 整进行 了研讨 ， 小、 中、 大各 年级应错时进行户外体育锻炼 ；集体活动如果碰 到操 作时 间 比较长的时候 ， 可适 当延长 时间 ， 不 必为赶下个环节 而中 断孩子的作业 ，只要在一天 内把所安 排的工作认真 的完成 即 。业务部 门要做 的就是加强监督和指导 ， 督促老师们实 实在 在有效地完成各项任务。调整后的作息 ， 经过一段时间 的实施 ，这种适度 的 自由支配 ，让 老师们觉得不再那 么匆 忙， 整个活动的有效性 也得 到了提高 。 ２ ． 课 程设置合 理化 ： 为 了使 一 日活 动更 为科 学合 理， 我 们 除了认 真地对蓝本上的 内容进行 了合 理的安排和替换 以 外， 还对晨 问来 园、 游戏 、 午餐 、 散步等 环节也做 出了相应 的 要求， 充分体现“ 一 日活动皆课程” 这一理念。 二、 多种 形 式 教 研 ， 让 老 师 在 活 动 中 勤 一些 思考 小教研是 以年级组 为单 位 ， 每周 三集 中一次 ， 老师们 可 以把 上周 活动 中好 的经验同大家分享 ，也 可把 自己活动 中 发现 的问题提出来 供大家讨论 ， 智 慧共 享 ， 在这和谐 的人文 论坛 中 ， 老师畅所欲言 ， 把体会说 出来 、 把观点亮 出来 、 把 问 题和 困难抖 出来 ， 并提 出各 自的意见和看法。每个 人都在 阐 述 自己的意见或见解 ， 同时也 不断思考和质疑他 人的意见 ， 大家互相 扩大和丰富着彼此的思想 ，不 断地提高 自己和 同 事对 问题 的认识。促使教师们用开放 的心态彼此发现 、 彼此 欣赏 、 彼此接纳 ， 营 造 了 和谐 的教 研 氛 围 。 而大教研我们则采用了以下一些形式 ： １ ． 会诊式 。 在教学研究 中 ， 开展 群体合作式 的教学研究 ， 让 每一 位 教师 都成 为 “ 医生 ” ， 给 活 动 中 出 现 的 问题 会 诊 ， 运 用集体 的力量 诊断寻找策略 ，最后反思提 炼并 进行再次试
幼儿园园本教研实施方案
幼儿园园本教研实施方案一、背景幼儿园是儿童最早接触教育的场所，对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
为了更好地提升幼儿园的教育质量，加强教师教育研究和教学能力的提升，我们制定了幼儿园园本教研实施方案。
二、目标1. 提高幼儿园教师的教育研究能力，促进专业发展；2. 推动教学理念与方法的创新，提升教学效果；3. 建设具有特色的幼儿园教育模式。
三、实施步骤1. 设立教研组织机构成立幼儿园教研组织机构，包括教研总指挥和教研小组。
教研总指挥负责整体教研工作的协调和指导，教研小组负责具体的教研活动。
2. 制定教研计划教研总指挥根据幼儿园的实际情况和发展需求，制定每学期的教研计划，确定教研主题和教研活动安排。
3. 开展教研活动根据教研计划，教研小组组织开展各类教研活动，包括教学观摩、教学讨论、教学设计等。
教研小组会定期召开教研会议，总结经验、交流心得，共同解决教学中的问题。
4. 收集教学资源教研小组负责收集和整理与教学相关的优质教育资源，包括教学资料、教学课件、教学案例等。
这些教学资源将作为教师教学的参考和支持。
5. 实施教育培训教研小组定期组织教育培训，针对教师的不同需求进行专业知识和技能的培训。
培训内容包括教学理论、教学方法、教学技巧等。
6. 跟踪评估教研小组每学期末对教学效果进行跟踪评估，对教育教学工作进行总结和评价。
评估结果将作为下一学期教研计划的参考依据。
四、预期效果通过幼儿园园本教研实施方案的实施，我们期望达到以下效果：1. 教师的教育研究能力得到提升，教学水平得到提高；2. 教师之间的教学交流和合作得到加强，形成良好的教研氛围；3. 幼儿园的教育模式具备了明显的特色，能够满足孩子们多样化的需求。
五、总结幼儿园园本教研实施方案将教研活动融入到日常教学工作中，提升教师的专业化和教学能力，促进幼儿园教育质量的提升。
通过持续的教研活动，教师们可以不断完善自己的教学方法和教学技巧，为幼儿提供更优质的教育服务，实现幼儿全面发展的目标。
幼儿园园本教研实践分享
幼儿园园本教研实践分享一、教研活动准备幼儿园园本教研是指在校本园所开展的以提高教师专业素养为目的的教育教学活动。
在开展园本教研活动之前，我们首先进行了充分的准备工作。
我们从教师队伍的专业知识和教学技能入手，组织开展师德师风及教育教学能力提升培训，为教师提供了更多的教学思路和方法。
同时，我们建立了教研小组，明确了教研的目标和任务。
每位教师都积极参与到教研活动中，共同探讨和分享教学经验。
二、教研课题确定在确定教研课题时，我们着眼于全面提高幼儿教育水平，以培养幼儿全面发展为目标，最终确定了“如何有效提高幼儿的语言表达能力”这一教研课题。
我们通过分析幼儿语言表达的特点和存在的问题，探讨了提高幼儿语言表达能力的方法和途径，并确定了课题的具体分工和研究方向。
三、教研实践分享在实际的教研过程中，我们采取了多种方式和方法，不断调整和完善教学方案，以求达到更好的效果。
我们通过课堂观摩、教学反思、教学成果展示等形式，不断分享和交流教学经验。
在教研过程中，我们发现，通过利用多媒体教学手段、开展情景教学等方式，可以有效提高幼儿的语言表达能力。
同时，注重情感教育，关注每个幼儿的个性差异，也是提升语言表达能力的重要途径。
四、教研成果展示通过一段时间的教研活动，我们收获了丰硕的成果。
在教研成果展示会上，我们向其他教师分享了我们的教学改进和成果。
我们展示了幼儿在语言表达方面的进步，让其他教师感受到了教研活动的积极意义和重要性。
同时，我们也收到了其他教师的建议和反馈，这对我们今后的教学工作具有重要的指导意义。
五、教研心得体会在此次园本教研活动中，我们深深感受到了教研的力量和价值。
只有通过持续的教研活动，不断探索和实践，我们才能不断提高教学质量，更好地培养幼儿的全面发展。
教研活动不仅丰富了教师的教学经验，也促进了师生之间的交流与合作。
希望在未来的工作中，我们能够继续坚持教研活动，不断完善自我，为幼儿教育事业贡献自己的一份力量。
幼儿园教研活动经验分享
幼儿园教研活动经验分享教研活动在幼儿园中扮演着极为重要的角色，它不仅可以促进幼儿园教师们的专业发展和成长，还能够提高教学质量，促进教学改革。
下面我将分享一些我们幼儿园在教研活动中的经验，希望能够对其他幼儿园的教研工作有所启发。
首先，我们非常注重教研活动的组织和管理。
在教研活动开始之前，我们会制定详细的计划，确定研究的内容、目标以及实施步骤。
同时，我们会选择一位有经验的老师担任教研活动的组织者和领导者，负责统筹全局，确保活动的顺利进行。
此外，我们还会建立教研小组，每个小组由若干名老师组成，共同进行研究和探讨。
其次，我们注重教研活动的实践性和针对性。
在确定研究内容时，我们会根据教学实际需求和教师自身的发展需求来确定。
我们会选定一个具体的课题或问题进行研究，确保研究内容具有实践性和针对性。
在实施过程中，我们会借鉴其他学校和幼儿园的成功经验，结合自身情况，不断尝试和探索，以期取得更好的效果。
第三，我们注重教研活动的成果转化和应用。
在教研活动的过程中，我们会及时总结和归纳出研究成果，并将其转化为实际行动和教学实践。
我们会组织教师进行培训和交流，分享研究成果，促进教师们的共同成长。
同时，我们也会将成果应用于实际教学中，不断改进和完善教学方法和手段，提高教学质量。
总的来说，教研活动对于幼儿园的发展起着至关重要的作用。
我们将继续坚持以教研活动为核心，不断提升教师们的专业水平和教学质量，为幼儿园的长远发展打下坚实的基础。
希望我们的经验能够对其他幼儿园的教研工作有所启发，共同推动幼儿园教育事业的发展。
浅谈幼儿园园本主题教研活动的有效组织与实施
浅谈幼儿园园本主题教研活动的有效组织与实施幼儿园教育是我国教育体系的重要组成部分，其教育质量的优良与否直接关系到我国教育事业的发展和未来的竞争力。
如何有效地组织和实施幼儿园园本主题教研活动，是当前教育工作者关注的重要问题之一。
本文将针对这一问题进行简要讨论。
一、园本主题教研活动的意义园本主题教研活动是指幼儿园教育教学活动中，以园本为主题，以教学为目的，以幼儿为中心，通过集体研讨、交流、讨论等方式开展的教育教学活动。
园本主题教研活动有着重要的意义：1. 促进教师专业化发展。
通过园本主题教研活动，教师能够不断深化自己的教学理论和实践知识，掌握最新的教育教学动态，从而促进教师专业化发展和业务水平的提高。
2. 促进学校教育教学质量的提高。
通过园本主题教研活动，教师能够共同探讨教学中的难点、疑点和重点，形成集体智慧，提高教育教学质量。
3. 带动教师自主学习和主动探究。
通过园本主题教研活动，教师能够通过自主学习和主动探究，不断开拓创新，积极进取，提高本身的教学水平。
园本主题教研活动在具体实施中，需要注意以下方面：1. 组织活动前的准备工作：确定活动时间和地点、确定活动的主题和内容、确定活动的形式和流程、制定活动的计划和安排、邀请相关的专家和学者参与等。
2. 活动的实施过程：开门宣布、主题演讲、教育教学研讨、教育教学展示等。
3. 活动后的总结和评估：总结活动成果和经验、评价活动效果和质量、制定活动的继续推进计划等。
1. 把握活动的主题和内容。
活动的主题和内容应该围绕学校的实际情况和教育教学需要展开，开展合适的活动，从而达到教育教学改革和发展的目的。
2. 关注活动的实效性。
活动应当注重实效性，对于教学的实际情况进行精细化分析，结合案例和实际操作，寻求更加有效、贴近本地实际的教学方案和策略。
3. 注重活动的可持续性。
活动不应当是一次性的，应当有长远的视野，注重规划和持续性，通过开展不同形式的活动、建立持续性的机制等方式，从而实现教师教育教学知识的持续性更新和提高。
园本教研活动实施方案
园本教研活动实施方案一、背景与目的1.1 背景园本教研活动是指幼儿园内部教师以园本内容为主题，结合幼儿园实际情况，通过阅读资料、探讨讲解、实地考察等形式，进行专业学习与交流的教研活动。
1.2 目的园本教研活动旨在提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同提升园所整体教育质量。
二、活动内容与形式2.1 活动内容园本教研活动内容主要围绕园本资料展开，包括但不限于课程设计、教学方法、教育心理学等方面的探讨和学习。
2.2 活动形式•阅读讨论：教师们阅读园本资料，就相关问题进行讨论，分享个人看法和经验。
•实地考察：组织教师们实地考察其他幼儿园，学习借鉴其他园所的好经验和做法。
•专家讲座：邀请专家学者进行讲座，为教师们提供更为专业的指导和支持。
三、活动流程安排3.1 前期准备•制定园本教研活动计划，确定活动内容、形式和时间安排。
•邀请专家学者参与活动，以及确定阅读材料等。
3.2 活动实施•第一阶段：开展主题学习和阅读讨论。
•第二阶段：组织实地考察活动。
•第三阶段：邀请专家进行讲座。
3.3 活动总结•教师们进行活动总结与反思，进一步提炼出有效经验和方法。
四、活动评估与改进4.1 活动评估•通过问卷调查、讨论反馈等方式，对园本教研活动效果进行评估。
•收集教师们的意见和建议，以便改进活动方案。
4.2 活动改进•根据评估结果和意见反馈，及时调整和改进园本教研活动方案，使活动更符合教师需求和实际情况。
五、活动成果与影响经过园本教研活动的实施，教师们的专业能力和团队合作意识得到了提升，教学质量和园所整体教育氛围也得到了改善。
这将有助于提高幼儿园教育教学质量，促进园所长期发展。
结语园本教研活动作为幼儿园教育的一项重要实践活动，在提高教师专业素养、促进教学改进方面具有积极意义。
通过不断完善活动方案、加强教师培训和交流，将为幼儿园教育事业的发展贡献力量。
幼儿园园本教研经验总结
幼儿园园本教研经验总结在幼儿园教育中，教研是非常重要的环节，是教师提高教学水平、促进教育教学改革发展的有效手段。
今天，我们就来总结幼儿园园本教研的经验，希望对广大幼儿园教师有所启发和帮助。
一、建立园本教研组首先，建立园本教研组是园本教研工作的基础。
教研组成员应该由具有教研兴趣和潜力的教师组成，组织形式可以是自愿报名或者由园长推荐。
建议教研组成员定期参加教研活动，积极分享心得和经验，共同提高。
二、确定教研方向确定教研方向是教研组的首要任务。
在确定教研方向时，可以结合园本的实际情况，选择与园本特色和发展需求相结合的教研课题，如幼儿园语言教育、游戏活动设计、班级管理等方面。
三、制定教研计划在确定教研方向后，教研组需要制定详细的教研计划，包括教研课题、研究内容、研究方法、研究周期等。
建议每个教研成员都要认真执行教研计划，主动参与讨论和研究，确保教研活动的顺利进行。
四、开展教研活动根据教研计划，教研组可以开展各种形式的教研活动，如集体备课、教学观摩、教学反思、教学评估等。
在教研活动中，教师们可以相互交流经验、分享成果，共同提高教学水平。
五、总结教研成果教研活动结束后，教研组需要及时总结成果，形成教研报告或成果展示。
通过总结教研成果，可以发现问题、改进方法，为进一步的教研活动提供参考和借鉴。
六、推广教研成果最后，教研成果需要及时推广。
教研组可以通过组织培训、撰写教育论文、参加教研交流等方式，将教研成果推广给更多的教师，促进教师之间的互相学习和提高。
通过以上几点经验总结，相信大家对幼儿园园本教研工作有了更清晰的认识。
希望广大教师们能够积极参与园本教研，不断提升自身教学水平，为幼儿园的发展贡献力量。
谢谢！。
浅谈幼儿园园本主题教研活动的有效组织与实施
浅谈幼儿园园本主题教研活动的有效组织与实施随着我国幼儿园教育的不断发展和改革，园本主题教研活动成为了幼儿教育领域中重要的教育活动之一。
园本主题教研是指由园本自主开展的针对性强、探究性强、开创性强的教育活动，旨在提高教师的教育教学水平，进而促进幼儿园教育的发展。
本文将从园本主题教研活动的必要性、有效组织与实施角度，探讨园本主题教研活动的重要性及有效性。
园本主题教研活动有着重要的理论和实践意义。
其理论意义在于：探讨与研究园本主题，可以使幼儿园教育教学工作更加科学化、规范化、有效化，提高幼儿教师的素质和水平；实践意义在于：每位委员共同研讨园本主题、实践、探索，并加以推广，使教育园区不断完善，满足教育的需求，而促进该园区的教育发展。
对于园本主题教研活动，其组织是至关重要的。
首先，应该在学前教育中心、教育局和园本领导的指导下，成立专门的研究小组，由该研究小组主持活动的策划、组织、实施和总结等工作。
在准备开展园本主题教研活动之前，应该重视对教育教学工作的分析和研究，尽可能了解当前幼儿园教育中存在的问题以及园本教育工作的特点和难点。
其次，需要制定详细的工作计划和方案。
这个方案应该明确活动的时间、地点、内容和目标等，以便更好地组织实施。
同时，还应该建立虚拟小组，建立通信机制，使小组成员可以随时交流加强共识，实现更好的合作，同时，虚拟小组可以让成员们跨园区交流。
最后，由专业人员发表园本专题汇报，提供认识和反思园本教育园区的优势和不足的机遇。
在众人通过集体交流之后，可以确定实施措施，解决园本教育运营中面对的问题。
在开展园本主题教研活动时，应该注意以下实施方法：1、调整教师角色和园本主题的研究园本主题活动真正起到促进教师发展的作用，需要教师有主人翁精神。
因此，教师应该扮演积极主动的角色，自我感知和理解园本主题，并为整个园本的教育行为提出自身的思考和建议。
2、夯实基础，促进深度学习教师应该先进行经验交流和成果展示等培训性活动，让教师们有一定的共识和基础，并建立学习班、探究班、模拟课堂等特色的教学活动，通过个别辅导和实际授课，让教师逐渐提高园本主题的应用程度和掌握研究园本主题的一些基本技巧。
幼儿园园本教研经验分享
幼儿园园本教研经验分享一、教研的重要性教研是幼儿园教师们在日常工作中进行的一种专业学习和交流的形式，通过教研活动，教师们可以分享教学经验，探讨教育理念，提高教学水平，从而更好地服务于幼儿的成长和发展。
因此，教研在幼儿园中具有非常重要的意义。
二、教研的内容1. 教学设计：教师们可以分享各自设计的教学计划和活动方案，讨论教学目标、教学内容和教学方法的选择，从而不断完善教学设计，提高教学质量。
2. 教学实施：教师们可以分享在实际教学过程中的经验与感悟，包括如何引导幼儿积极参与，如何调动幼儿学习的兴趣，如何处理教学中遇到的困难等方面的经验。
3. 教学评价：教师们可以就幼儿的学习情况进行深入分析和评价，共同探讨如何更好地评价幼儿的学习水平和发展情况，为教学改进提供依据。
三、教研的方法1. 开展集体教研会议：定期举行教研会议，邀请各位老师就某一主题展开讨论，分享教学心得和经验，形成集体智慧，促进教学水平的提升。
2. 组织小组讨论：将老师们分成若干小组，每个小组围绕某一问题或主题展开研讨，通过小组合作共同解决问题，促进教师间的交流和合作。
3. 制定教研计划：在每个学期初制定教研计划，明确教研的目标和内容，安排教研活动的时间表和具体安排，确保教研活动的顺利开展。
四、教研的收获通过教研活动，教师们可以不断提高专业水平，增强团队合作意识，促进教学质量的提升。
同时，通过与同事们的交流和互动，增进彼此之间的了解和信任，形成团队合力，共同为幼儿的健康成长和发展而努力。
在幼儿园的教研活动中，希望每一位老师都能充分发挥自己的专业优势，踊跃参与到教研中来，共同分享教学经验，共同提高教学水平，为幼儿提供更加优质的教育服务。
相信通过大家的努力和付出，我们的教研活动一定会取得更加优异的成绩，让每位幼儿都能在幼儿园的温馨环境中茁壮成长。
愿我们的园本教研经验能够为更多的幼儿教育工作者带来启发，共同为幼儿的幸福成长而努力奋斗！。
浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动
浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动以园为本的教学研究，是从园本出发，具有前瞻性、战略性的研究。
教研活动是教育理论与教师实践的最佳结合点，它应该成为教师们自发的、不可遏制的智慧火花的闪烁和燃烧。
一、有效园本教研的特征（一）解决真问题，学研结合园本教研活动当中的所有问题都离不开老师的实际教育过程，所以应该对问题做出具体的描述，在描述过程当中表现出针对性和本土性。
同时还需要组织教师对有关于教研问题的知识进行积极的学习，从而保证研究和教学同时开展。
老师之间的研讨不应该止于日常经验，同样也应该积极的学习，这样才能够使得教研质量得到真正有效的明显提高。
（二）注重参与性，形式多样全体教师都需要对园本教研活动进行积极的参与，学校还应当积极的聘请各种高校教师或者专家来对教师做出专业性的指导。
整个的教研过程当中，指导老师都需要保证教师和幼儿园的教育教学工作都能够朝着正确和积极的方向发展，同时积极促进教研活动的多样化。
（三）加强专业性，促进交往整个的教研活动阶段当中，教师都应该做出积极的自我反思，只有这样才能够使得同伴之间形成更加良好的互助交流关系，才能够让园长的专业引领作用得到更有力的加强。
对这三者的关系进行积极的处理，才能够让园本教研的核心目的得到真正的实现。
二、园本教研活动中存在的问题分析（一）园本教研缺乏制度性保障绝大部分幼儿园都会因为不完善或者根本不具备的园本教研保障机制而无法对教师的积极性作出充分的调动，教师在工作过程当中更多的是被动接受，而非主动创造，同时也不会对很多问题作出深入的思考和积极的解决。
这样的环境下所开展出来的园本教研活动基本的流于表面，对教师而言，这样的教研活动就像是负担，思维碰撞的匮乏和从众心理的压制会导致教师没有办法对自己的观点做出明显的亮出，所谓的教学研讨活动也没有办法对实际的问题做出真正的解决，这样的教研活动更加倾向于是老师之间的经验交流。
除此之外，教研活动的管理机制以及规范机制都非常的不完善，比如活动的时间和各个主体应该担负的职责与活动经费等各种各样的问题，都没有能够得到制度的充分保障。
幼儿园园本教研实施方案
幼儿园园本教研实施方案概述幼儿园的教研工作是提高教师教学水平和幼儿园整体发展的关键。
园本教研是指幼儿园建立在幼儿园特色、需要和发展目标的基础上，由本园教师参与管理和开展的教研活动。
本文档旨在制定幼儿园园本教研的实施方案，以提高幼儿园教师的专业水平和教学质量。
教研目标1.提升教师的教育教学能力，提高教学质量。
2.探索适应幼儿园特点、培养幼儿全面发展的有效教研模式。
3.增进教师间的交流与互动，促进团队合作意识的培养。
教研内容1.园本课程研究：根据幼儿园的特点和需求，开展对园本课程的评估和研究，优化教学内容和方法。
2.教学设计研究：共同探讨优质教学设计的方法和策略，促进教师设计教学活动的能力和水平。
3.教学评价研究：建立有效的评价方法与体系，评估教学效果，持续改进教学质量。
实施步骤1.制定教研计划：幼儿园教研组根据年度工作计划和需求，确定教研主题和计划。
2.开展教研活动：教研组成员按照计划，开展教研活动，包括研讨会、课题研究等。
3.教研成果分享：教研组成员在教研活动结束后，进行成果分享和总结，促进教师之间的交流和合作。
教研评估1.定期评估：每学期末对教研活动进行评估，总结成果和不足，及时调整教研计划。
2.教研效果评估：通过考核教师的教学表现和学生学习效果，评价教研活动的成效。
注意事项1.尊重教师的专业发展需求，鼓励教师参与各类教研活动。
2.督促教师按时完成教研任务，确保教研活动的顺利进行。
3.重视教研活动的实效性，注重教师专业技能的提升和实际教学效果的提高。
结语园本教研是幼儿园教师专业成长和教育教学质量提升的有效途径，通过本文档制定的园本教研实施方案，希望能够促进幼儿园教师的专业化发展，提升教学质量，服务幼儿全面发展。
(完整word版)幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》篇一:《浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动》摘要：园本教研活动是一种以园为本，基于问题的学习与教研的组织形式，是一个凝结教师集体智慧、促进经验交流、激发思想碰撞的平台，是一种以教师为研究主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领的促进教师和幼儿双发展的实践形式。
通过对幼儿园如何有效开展园本教研活动进行研究，旨在推动幼儿园的发展与建设，提高我国幼儿教育的质量和效率。
关键词：幼儿园；园本教研；有效开展幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》。
幼儿园园本教研活动就是指由单个的幼儿园作为研究的主体，以教学实际问题解决为目标而营造起来的一种教学研究制度。
幼儿园教研活动记录《如何有效开展角色游戏》。
在新的时代背景下，国家对幼儿教育的重视程度不断提高，促使现代幼儿园不断提高自身的办学质量，引导幼儿更健康的成长与发展。
基于此，本文在此浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动幼儿园的进一步发展与1 / 10建设。
从根本上说，幼儿园园本教研活动的目的在于推动幼儿园的建设与发展。
换言之，园本教研活动就是要解决幼儿园现存的一系列问题，对现有的体制和制度进行改革与创新，最终推动自身的进一步建设与发展。
可以看出，幼儿园园本教研活动需要对幼儿园现有的问题进行分析和整理，这就需要教师获取充足的信息，使推论和对策更有针对性和可行性，才能够提高园本教研活动的质量和效力。
一方面，教师需要在实践教学过程中不断总结和交流，要敏感的把握教学过程中出现的问题。
园本教研活动实施方案
园本教研活动实施方案一、活动背景。
园本教研活动是指幼儿园教师在教学实践中，结合自身的教学特点和实际需求，通过教研活动进行教学方法、教学内容、教学手段等方面的研究和探讨，以提高教学质量，促进教师专业成长。
园本教研活动的实施，对于促进幼儿园教师的专业发展，提高教学质量，推动幼儿园教育的发展具有重要意义。
二、活动目标。
1. 提高教师的教学水平和专业素养，促进教师专业成长；2. 探索适合幼儿园教学实际的教学方法和手段，提高教学质量；3. 建立园本教研活动的长效机制，促进教研成果的转化和推广。
三、活动内容。
1. 教研主题确定，根据幼儿园教学实际需求，确定园本教研活动的主题，如幼儿园语言教学、游戏教学、艺术教学等，确保教研活动与幼儿园教学实际紧密结合。
2. 教研方案制定，制定教研方案，明确教研活动的具体内容、时间安排、参与教师、教研成果评价等，确保教研活动的有效实施。
3. 教研活动实施，按照教研方案的安排，开展教研活动，包括教学观摩、教学设计、教学实践、教学反思等环节，促进教师之间的交流和合作。
4. 教研成果总结，对教研活动的成果进行总结和评价，包括教学反思、教学设计、教学效果等方面，形成教研成果报告，为教学改进和提高提供参考。
四、活动实施步骤。
1. 确定教研主题，根据幼儿园教学实际需求，确定本次教研活动的主题，由教研组成员共同商讨确定。
2. 制定教研方案，制定教研方案，包括教研活动的时间安排、参与教师、教研内容、教研成果评价等，确保教研活动的顺利实施。
3. 教研活动实施，按照教研方案的安排，开展教研活动，包括教学观摩、教学设计、教学实践等环节，促进教师之间的交流和合作。
4. 教研成果总结，对教研活动的成果进行总结和评价，形成教研成果报告，为教学改进和提高提供参考。
五、活动效果评估。
通过对教研活动的成果进行评价和总结，对教师的教学水平和专业素养进行评估，发现问题并及时改进，促进教师的专业成长和教学质量的提高。
幼儿园园本教研方案
幼儿园园本教研方案我国的幼儿园教育发展迅速，越来越多的家长对幼儿园的教育质量提出了更高的要求。
作为幼儿园教师，提升自身的教研能力变得尤为重要。
因此，制定一份科学合理的幼儿园园本教研方案，是提升幼儿园教师教育质量的重要手段。
一、背景介绍随着教育改革的深入推进，幼儿园教师的教学水平直接影响着幼儿园教育质量的提升。
因此，制定园本教研方案可以帮助教师们明确工作目标、明确工作重点和工作方法。
二、教研目标1. 提高教师的教学能力：通过教研活动，提升教师的教学水平，增强教育教学的理论和实践能力。
2. 推动教学改革创新：通过教研活动，鼓励教师探索创新的教学方法和教学理念，提高课堂教学效果。
3. 建设团队合作精神：通过教研活动，加强教师之间的交流与合作，形成良好的团队合作氛围。
三、教研内容1. 教学目标的制定：明确每个学期的主要教学目标，根据幼儿的年龄特点和发展需求，设定适当的目标。
2. 课程计划的编制：根据教学目标，制定详细的课程计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
3. 分组教学研究：针对幼儿园特点，通过小组活动的方式，研究不同的教学方法和策略，以满足不同幼儿的学习需求。
4. 教案的撰写和分享：教师要按照园本教研方案的要求，撰写教案，并与团队成员分享，互相学习和提升。
5. 课堂观摩和评课：通过观摩他人的课堂教学，分享教学经验，评议课堂教学效果，提高自身的教学水平。
四、实施步骤1. 制定教研计划：根据教研目标和内容，制定每个学期的教研计划，明确教研活动的时间安排和步骤。
2. 教研活动的开展：按照教研计划，进行教研活动，包括教学设计、教学实施、教学评价等环节。
3. 教研成果的总结和分享：教师要将教研成果进行总结和分享，包括教案的编写、教学反思等。
五、教研成果的评价1. 幼儿的学习情况：通过观察和评价幼儿在教育教学活动中的表现，评价教学成果是否达到预期目标。
2. 教师的教学反思：教师要对教学活动进行反思和总结，分析教学过程中的优点和不足。
园本教研工作方案
园本教研工作方案一、背景介绍园本教研是指在园所内进行的教育教学研究活动，旨在提高教师们的教学水平，促进幼儿的全面发展。
园本教研是幼儿园教育教学的重要途径，也是提高教育教学质量的有效手段。
因此，加强园本教研工作，提高教师们的教育教学水平，对于幼儿园的发展具有重要意义。
二、园本教研的目标1.提高教师们的教学水平，提升教育质量；2.探讨教育教学中的问题，寻求解决方案；3.培养教师们的研究意识和团队合作精神；4.培养教师们的创新能力，推动教育教学变革。
三、园本教研的内容1.教师学习小组：每个学习小组由3-5名教师组成，定期讨论教育教学中的难点和热点问题，分享教学经验，共同提高教育教学水平。
2.教学观摩：定期组织教师们进行教学观摩活动，学习他人的优点，借鉴他人的经验，促进教学改进。
3.实地调研：组织教师们实地调研，深入了解幼儿的需求和教师的工作环境，为制定教学计划和改进教学方法提供依据。
4.教学设计：教师根据幼儿的实际情况和园本教研的要求，设计个性化的教学方案，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
四、园本教研的实施步骤1.设立教研组：幼儿园领导成立教研组，确定教研的目标和内容，明确教研的方向和重点。
2.招募教师参与：邀请教师积极参与教研活动，组建学习小组，制定学习计划和工作安排。
3.开展研讨活动：定期组织研讨活动，讨论教育教学中的问题，分享教学经验，促进教育教学的改进。
4.实施教学观摩：组织教师们进行教学观摩活动，学习他人的优点，借鉴他人的经验，促进教学水平的提高。
5.撰写研究报告：教师们根据教研活动的成果，撰写研究报告，总结教学经验，提出改进措施。
6.定期评估：定期评估教研活动的效果，总结经验，改进工作方法，提高教学水平。
五、园本教研的成果1.提高教师们的教学水平，提升教育质量；2.增强团队合作精神，促进教师之间的交流和合作；3.培养教师们的创新能力，推动教育教学的变革；4.提高园所的知名度和声誉，吸引更多的家长和幼儿。
浅谈幼儿园教研活动的有效开展
浅谈幼儿园教研活动的有效开展摘要：幼儿教育的教研推进是保证幼儿教育能效的重要手段，是幼儿教育高效实施的重要保障。
现阶段，幼儿园如何在核心素养视域下提升教师的教研能力，以适应教师个人的终身发展和专业能力的提升，以此良性循环推动幼儿核心素养的发展成为了社会各界所重点关注的内容。
基于此，下文将对幼儿园教研活动有效开展策略展开详细的分析。
关键词：幼儿园；教研活动；开展策略一、开展教研活动的必要性（一）教研活动有利于提高幼儿园保教质量。
教研活动是实践性研究，而非理论性研究[1]，通过教研活动有针对性的解决教师在实际的保育教育活动中遇到的问题和难题，并不只是停留在纯理论枯燥的学习。
通过集体研究、调查，找出原因，总结出好的经验，并提出有效的解决措施，不断提高保教质量，为幼儿提供更多的交往技能，帮助积累了更多有效经验，使幼儿健康快乐成长。
（二）教研活动有利于提高教师的业务水平。
教师的业务水平对幼儿园的教育质量起着至关重要的作用。
通过教研研讨教学过程中存在的问题和困惑并提出解决方案，将理论联系实际，实践中运用理论，通过教研活动，探讨出解决问题的策略，提高了教师的业务水平。
1.开展教研活动的实施策略（一）抓住问题，解决问题1.抓住园本问题。
园本问题就是幼儿园的保育教育工作、幼儿的德智体美劳全面发展以及教师的业务水平提高等问题。
通过教研能帮助教师提高自身的专业素质，是教师经验交流和问题解决一个很好的平台。
抓住园本问题，推进课程的园本化实施，教师要提高问题意识，加强理论学习，努力从教学实践中积累有效的经验，解决现实教育问题。
如我园前期在开展食育课程过程中，对食育的理论学习得不够透彻，对幼儿通过学习食育的发展只浮于表面，这就需要教研组牵头带动大家对食育课程系统地学习并研讨如何通过食育促进幼儿德智体美劳全面发展。
2.围绕重点问题。
重点问题主要是幼儿园日常工作中的重点工作所遇到的问题。
教师根据幼儿园的课程特色制定学期工作计划，在制定班级工作计划中，我们要考虑哪些是重点问题？如何将计划中的工作具体落实到实处？这就需要我们对重点问题进行教研，如我园开展的食育课程，在工作计划里要将食育融入到端午节中，为了更好的促进幼儿的发展，我们开展了一次“如何将食育融入到传统节日--端午节”教研活动，其中一个环节我们研讨了端午节的美食--粽子。
幼儿园园本教研计划
幼儿园园本教研计划幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，教研计划的制定对于提高教师教学质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
因此，我们制定了以下幼儿园园本教研计划，旨在为幼儿园教师提供一份可操作性强、实用性广的教研指南。
一、教育教学目标。
1.培养幼儿的综合能力，包括语言表达能力、社交能力、动手能力等。
2.促进幼儿的身心健康发展，培养其良好的生活习惯和健康意识。
3.引导幼儿树立正确的价值观念，培养其良好的品德修养和社会责任感。
二、教学内容。
1.语言表达能力培养。
通过课堂游戏、故事讲解、歌曲唱跳等形式，培养幼儿的语言表达能力，引导他们积极参与交流。
2.社交能力培养。
组织幼儿园园内外的集体活动，让幼儿学会与他人合作、分享、互助，培养其良好的社交能力。
3.动手能力培养。
通过手工制作、拼图游戏、植物种植等活动，培养幼儿的动手能力和动手创造能力。
4.身心健康教育。
开展体育活动、健康饮食教育、安全教育等，引导幼儿养成良好的生活习惯，保障其身心健康。
5.品德修养教育。
通过故事、游戏、角色扮演等形式，引导幼儿学会诚实守信、友爱互助、尊敬帮助他人，并树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法。
1.情景教学法。
利用幼儿园园本环境和实际生活情境，让幼儿在实践中学习，增强学习的亲和力和实用性。
2.游戏教学法。
通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，激发其学习兴趣，提高学习效果。
3.示范教学法。
教师通过示范、引导，让幼儿在模仿中学习，培养其自主学习和动手能力。
四、教学评价。
1.定期进行学习成果展示和评比，激发幼儿学习的动力和兴趣，提高学习效果。
2.建立完善的评价体系，包括学业成绩评价、品德评价、身心健康评价等，全面了解幼儿的学习和成长情况。
3.注重对幼儿个体差异的评价和关注，根据幼儿的实际情况，有针对性地进行个性化评价和指导。
五、教学保障。
1.营造良好的教育环境，包括教室环境、教学设施、教学资源等，为幼儿的学习提供良好的条件和保障。
浅谈幼儿园园本教研活动的有效开展
浅谈幼儿园园本教研活动的有效开展摘要：幼儿园原本教研活动的开展，可以让园所得到源源不断的持续发展的动力，这不仅是幼儿园的立园之本、兴园之策、强园之路，还是教师对自我发展的不断完善、对教育教学的不断认识、对教育规律的深入探究。
本文就幼儿园园本教研活动的有效开展进行简要讨论。
关键词：幼儿园；园本教研；教研活动一、鼓励个性教研营造多元文化教研活动的开展并不是单一的，其针对不同的教育主题，受多元文化的影响，具有多种开展形式，在我们日常教研互动中最常见的，包括参与式教研、讲座式教研、交际式教研等，园所要鼓励教师将多元文化融入到教研活动中，开展个性教研。
（一）参与式教研当园所在开展教研活动时，要尽可能的带动教师共同参与进去，让教师成为开展教研活动的主体。
例如，当我们在晨谈活动中推选了一名教师来对活动内容、环节等进行组织与实施时，就可以让其他教师作为特邀嘉宾，一起对参研教师所制定的教学环节进行观摩、研讨以及交流，针对不同的研讨问题形成有效的解决方案，在这个过程中，所有的教师将会对晨谈活动的开展意义、开展环节都有了更进一步的了解。
（二）讲座式教研讲座式教研并不是指教育管理者在台上讲，教师在笔下苦做笔记，而是让教师自愿担任主讲者，或者采取轮流替换法，让每一名教师参与其中，无论是讲座主题的选定还是活动形式的安排，都由参研教师一手组织与实施。
但是在开展讲座式教研的过程中，我们需要针对不同类型教师的特点来对主讲内容进行划分，如，有一部分教师喜欢交流经验、分享案例，另一部分教师喜欢和大家一起讨论教育策略等。
（三）交际式教研交际是教研活动，不只是在本园所开展，还可以与其他幼儿园的教师共同开展教研活动，让园所与园所之间进行“抱团”，结起教研联盟，这样不仅可以拓展园所教师的教研思路，还能让园所与园所、教师与教师之间获得取长补短的机会，从而更能避免一些局限问题，让参研教师走出误区，让教研活动变得更加有效、完善。
二、以主题活动观摩为载体，解决教学实际问题开展园本教研活动最主要的目的是“解决实际问题”。
浅谈幼儿园园本主题教研活动的有效组织与实施
浅谈幼儿园园本主题教研活动的有效组织与实施【摘要】幼儿园园本主题教研活动是幼儿园教师们进行专题研究和探讨的重要形式，对于提升教学质量和促进幼儿发展具有重要意义。
本文首先介绍了幼儿园园本主题教研活动的重要性和定义，然后详细阐述了确定目标与内容、建立组织机制、制定计划、开展活动和总结经验、加强成果分享与交流等方面的实施方法。
在分析了园本教研活动的意义和价值，以及有效组织和实施的关键因素，最后总结了对幼儿园教研工作的启示，指出只有通过不断深化教研活动，才能更好地服务幼儿教育事业的发展。
通过本文的探讨，可为幼儿园教师们开展园本主题教研活动提供一定的借鉴和指导。
【关键词】幼儿园园本主题教研活动、有效组织、实施、教研目标、组织机制、教研计划、总结经验、成果分享、交流、意义、价值、关键因素、教研工作、启示。
1. 引言1.1 幼儿园园本主题教研活动的重要性幼儿园园本主题教研活动是幼儿园教育教学工作的重要组成部分，对于提高教师的专业水平和教学质量具有重要意义。
通过开展园本主题教研活动，可以促进幼儿园教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的难点和问题，寻求解决方案，提高教学质量。
园本主题教研活动还可以促进教师的专业成长，不断提升自身的教育水平和教学技能，更好地适应幼儿园教学的需求。
园本主题教研活动还可以推动幼儿园教育教学工作的不断创新和发展。
通过教研活动，教师们可以不断研究和探索新的教学方法和手段，不断完善教育教学内容和形式，提升教学效果，使教学更加生动有趣。
教师们将在实践中不断反思和总结，不断改进自己的教学方式和方法，促进教育教学水平的提高。
幼儿园园本主题教研活动对于提高教师素质、促进教学改进、推动教育教学创新具有重要的意义和价值。
1.2 幼儿园园本主题教研活动的定义幼儿园园本主题教研活动是指园本教师根据幼儿园的实际需求和特点，围绕园本教育教学主题开展的系统性和专题性的教研活动。
这种活动旨在通过全体教师的共同努力和合作，围绕园本主题展开系统性的研究和探讨，提升园本教师的教学水平和专业素养，提高教学质量和效果。
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浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动
作者：赵芳
来源：《文化研究》2014年第12期
摘要：园本教研活动是一种“以园为本，基于问题”的学习与教研的组织形式，是一个凝结教师集体智慧、促进经验交流、激发思想碰撞的平台，是一种以教师为研究主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领的促进教师和幼儿双发展的实践形式。
通过对幼儿园如何有效开展园本教研活动进行研究，旨在推动幼儿园的发展与建设，提高我国幼儿教育的质量和效率。
关键词：幼儿园；园本教研；有效开展
一、引言
幼儿园园本教研活动就是指由单个的幼儿园作为研究的主体，以教学实际问题解决为目标而营造起来的一种教学研究制度。
在新的时代背景下，国家对幼儿教育的重视程度不断提高，促使现代幼儿园不断提高自身的办学质量，引导幼儿更健康的成长与发展。
基于此，本文在此浅谈幼儿园如何有效开展园本教研活动，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动幼儿园的进一步发展与建设。
二、幼儿园的园本教研活动必须获取充足的信息
从根本上说，幼儿园园本教研活动的目的在于推动幼儿园的建设与发展。
换言之，园本教研活动就是要解决幼儿园现存的一系列问题，对现有的体制和制度进行改革与创新，最终推动自身的进一步建设与发展。
可以看出，幼儿园园本教研活动需要对幼儿园现有的问题进行分析和整理，这就需要教师获取充足的信息，使推论和对策更有针对性和可行性，才能够提高园本教研活动的质量和效力。
一方面，教师需要在实践教学过程中不断总结和交流，要敏感的把握教学过程中出现的问题。
例如，部分教师发现，当前的游戏教学活动已经无法有效激发幼儿的兴趣，无法引导幼儿主动积极的参与游戏活动。
因此，幼儿园应该对现有的游戏教学进行改革与创新，要迎合现代幼儿的需求和心理，提高游戏教学的质量和效率。
因此，应定期组织幼儿园教师参加会议，分享近段时间工作的成绩和遇到的问题。
在此基础上，幼儿园园长应该组织教师参与讨论，提出个人的见解与看法，使幼儿园能够得到进一步发展。
另一方面，幼儿园建立的根本目的在于对幼儿的培养，引导幼儿更健康的成长与发展。
换言之，幼儿园的发展与建设应该是以更好的服务于幼儿为目的的，其改革与创新的内容应该以幼儿为主体。
因此，幼儿园的园本教研活动需要收集与幼儿进行有效的沟通，需要切实掌握幼儿的真实需求。
在此基础上，教师对幼儿园相关制度的改革与创新才能迎合幼儿的需求，才能更好的服务于幼儿。
这就需要教师加强与幼儿的交流与互动，教师需要在与幼儿的接触中更敏感的发现幼儿的举动和情绪，要把握幼儿对某些制度不满、在某些课程活动中更加活跃。
通过仔细的观察，教师才能够发现幼儿真实的内心，才能够更好的把握幼儿的需求，使幼儿园园本教研更有针对性。
三、幼儿园园本教研活动需要经过充分的准备
在此基础上，园本教研活动并不是一个游戏，也不是一次平常的例会，它是对幼儿园现有制度的探讨与交流，将直接影响到幼儿园未来的建设与发展。
因此，幼儿园园本教研活动必须要经过充分的准备，必须有强有力的支撑，而不是随心所欲的开展的。
首先，幼儿园园本教研活动需要有明确的主题，要有教研的中心，即要保证园本教研活动有针对性。
具体地说，幼儿园园本教研活动的主题的应该体现贯彻“源于实际需求，解决实际问题”的原则，应该把教师疑惑的问题进行罗列、筛选和归类，要让教研活动能够有条不紊的开展，能够逐步解决实际中的问题，不会导致教研活动的纪律混乱或者失去中心。
同时，针对主题比较大的或有生成的，要做到解决主要的问题，对主题进行分解或延续，每一次的主题必须比较集中、明确利于大家研讨，提高教研效率。
其次，对于幼儿园园本教研活动的参与人员，应该使其有精心的准备。
一方面，参与教研活动的人员必须要对讨论与交流的主题有充分的了解，并且事先梳理自己的观点与看法，要在教研活动中分享自己的见解。
另一方面，执教教师结合研讨主题准备活动设计方案，要能够推动教研活动顺利的开展。
最后，组织人员必须要想好如何引导参与人员进行有效的交流，只有通过交流与讨论，才能够分析问题、得出结论，才能够在幼儿园园本教研活动中得到有益的结论。
四、必须不断提高幼儿园教师的素质和能力
最后，从宏观的角度来说，幼儿园要保证园本教研活动的质量和效率就必须要不断提高幼儿园教师的素质和能力。
随着教师素质和能力的提高，教师才能够更敏感的发现幼儿园现存的问题，才能够提出更有针对性与可行性的见解，使教研活动取得有效的成果。
这就需要幼儿园加强外部招收的制度，并定期组织教师参与培训，提高教师的专业能力和业务素质。
结束语
总的来说，幼儿园园本教研活动的目的在于推动幼儿园的发展，它要求幼儿园提高教研活动的质量和效率，使幼儿园能够得到真切的提升。
这就需要相关人士不断总结与交流，进一步完善幼儿园园本教研活动的相关事宜，推动其发展。
参考文献
[1]孙丽华. 浅谈幼儿园园本教研活动的有效开展[J].现代交际，2014（06）
[2]何放. 示范性幼儿园园本教研的有效性研究[D].湖南师范大学：2012。