黄茂兴：《体验下排键》教案
第五课体验下排键
学生看着键盘，手指触摸键盘，并回顾。
1、让学生能与上排键的练习结合起来。
2、学生练习。
1．找一找。monkey panda squirrel tiger
2．数一数：Monkey---five
Panda---two
Squirrel---three
3．比一比，哪组同学完成的正确率最高，速度最快
预 设 教 学 流 程
二次备课
教 师 活 动
学 生 活 动
四、练一练
1．计算机的英文名是：computer，单词的每个字母分别由哪个手指来负责输入（连线）
2、保存作品。
五、交流小结
1．通过学习下排键的操作，混合练习了包括上排键与基本键的指法，使学生一开始就养成正确的指法习惯。
2、对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。
1．学生完成连线题。
2、在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。
体会26个英文字母的按键规则。
作
业
设
计
1、练习：
在键盘上练习26个字母的输入方法。
板
书
设
计
第5课体验下排键
Z X C V B N M , . /
教
后
感
想
3、那么现在大家再看看，我们还剩下哪一排键呢
二、介绍下排健指法
1、指法介绍
2、做个小练习，在写字板中，结合中排键与下排键进行练习。
三、玩个小游戏动物园观光
1．在书本第20页上，图片中出现了哪些动物你能用英语叫出它们的名字吗
2．我们可以在写字板里把知道的动物名字，用英文写出来吗
3．写入写字板，一行输一种动物名字，间隔一个空格
内容
2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第5课体验下排键备课教学参考
2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第5课体验下排键备课教学参考编写意图学习了中排键和上排键后，下排键中包括有26个字母中的7个字母键。
为了增加学习的趣味性，本课通过游动物园故事情景，引入下排键的指法，同时复习和巩固中排键与上排键指法。
教学目标1.通过输入字母，初步掌握下排键的操作指法，进一步熟练中排键指法。
2.通过单词的输入、换行、修改，进一步巩固回车键、退格键的用法。
重点难点重点：下排键的操作指法。
难点：上排键、中排键、下排键的联合操作。
环境与素材1.动物园场景图。
2.下排键指法练习视频片断。
教学建议建议课时：1课时。
本课是在学生认识键盘，了解上排键、中排键指法的基础上进行学习的。
除了要掌握下排键的正确指法外，更要把上排键、中排键、下排键相互结合起来，从而完成所有字母键的指法练习。
利用课件创设一个虚拟的学习情景，以通关的形式开展学习任务，激发兴趣。
“熟悉下排键”介绍了下排键的指法，这里把下排键指法和上排键指法做了比较，可以通过回忆上排键指法来学习下排键指法。
B键距离F键较远，用左手食指触击对小学生来说可能有点困难，教科书中建议“整个左手稍稍向下移动”去完成击键，在教学过程中应经常提醒学生移动后返回到基本键。
指导学生在练习下排键时，可以把中排键和上排键结合起来，强化键盘指法分工。
“动物园观光”是通过动物园情景来输入相关动物的名称及数量的英文单词。
这些英文单词也基本取自《小学英语》第一册，对学生来说比较熟悉。
为保证有一定的练习量，建议每个单词输入一行。
若能增加一些动物声音，则更有现场感，更能激发学生兴趣。
完成动物英文单词输入练习后，可以变换形式，让学生输入画面中动物数量的英文单词，以达到形式多样、反复练习的目的。
下排键练习时可以和中排键、上排键结合起来，达到熟悉整个键盘指法的目的。
练习实施建议练习1可以让学生在输入练习后直接在书上通过连线完成，还可以让学生依次说说单词中的字母分别在哪排键上，以检查学生对键位指法的掌握情况。
小学信息技术体验下排键教案
小学信息技术体验下排键教案一、教学目标1. 了解电脑键盘的基本布局和排键方式；2. 掌握键盘上的字母、数字、标点等常见符号的位置；3. 探索键盘操作的基本技巧和注意事项。
二、教学内容1. 键盘的基本布局和排键方式；2. 键盘上常见符号的位置；3. 键盘的基本操作技巧和注意事项。
三、教学过程1. 导入（5分钟）为了让学生对键盘有更清晰的认识，可以给他们展示一些图片或视频素材，引导学生探讨电脑键盘的作用和重要性。
2. 讲解电脑键盘的基本布局和排键方式（15分钟）通过幻灯片或电子白板展示键盘的基本布局和排键方式，帮助学生了解键盘上每个键的名称和功能。
同时，教师可以询问学生一些问题，帮助巩固学生对键盘的了解。
3. 键盘上常见符号的位置（20分钟）教师可以通过展示键盘上常见符号的位置，逐个介绍它们的名称和使用方法。
学生可以同时跟随教师的演示，在键盘上找到对应的符号，并进行实际操作。
4. 键盘操作技巧的学习（25分钟）教师可以向学生演示一些键盘操作技巧，例如快速切换输入法、使用组合键、全选、复制粘贴等。
学生可以跟随教师的演示，亲自实践这些操作，帮助他们掌握键盘的基本操作技能。
5. 键盘操作注意事项的讲解（15分钟）教师可以向学生介绍一些键盘操作注意事项，例如保持正确的手指姿势、避免用力过度、注意眼睛的保护等。
通过讲解这些注意事项，帮助学生正确使用键盘，预防手部和眼部问题。
6. 练习与巩固（20分钟）教师可以设计一些练习题，让学生在键盘上输入指定的字母、数字、标点等，以巩固他们对键盘的认识和操作技巧。
同时，教师可以设置一些游戏环节，增加学生的兴趣和参与度。
7. 总结与展望（10分钟）教师可以与学生一起总结本节课的学习内容，帮助他们回顾所学的知识和技能。
同时，教师可以展望未来学习的内容，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教学评价在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现、听取他们的回答和观点，来评价他们的学习情况。
同时，教师可以设计一些小测验或任务，以检测学生对键盘的掌握程度和操作技能。
(完整版)黄茂兴：《体验下排键》教案
《体验下排键》教案黄茂兴一、教材分析《体验下排键》是浙江摄影出版社《中小学信息技术》三年级下册第二单元《键盘小能手》的第3课内容。
《键盘小能手》这一单元的总体目标是学生将养成良好的打字姿势，掌握正确的键盘指法并达到一定的速度。
在本课之前学生已经了解了中排键和上排键。
因此在本课上，通过自主探究、同伴互助、任务驱动、分层设计作业等方式开展教学，进一步熟练字母键的指法，并能够初步学会综合运用字母键输入英文单词，为今后学习文字输入打下基础。
二、教学目标1．进一步熟悉中排键的指法，学会上排键的指法。
2．在自主探究的方式下，通过类比，初步学会用正确的指法输入下排键上的字母。
3．通过课堂任务，进一步熟悉下排键的指法，初步学会综合运用字母键输入英文单词。
4．养成良好的键盘使用习惯。
树立练好打字要打好基本功的思想意识。
三、教学重难点1．重点：学会用正确的指法输入下排键上的字母，体会上排键与下排键指法的相似之处。
2．难点：初步学会综合运用字母键输入英文单词。
四、教学流程（一）课前热身：手指操（2分钟）师：请同学们和我一起来做个手指操。
（“天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，无名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。
学生跟着老师活动，之后自行活动。
【设计意图】通过手指操，强调每个的手指名称。
（二）游戏导入，复习旧知，引出课题（5分钟）1. 师：同学们，我们游动物园，是需要门票的。
现在园长说同学们只要帮他解决几个难题，你们愿意吗？学生：愿意。
2. 教师出示投影出示题目，请学生回答。
(1) 当你打错字了，可以使用（）键删除光标左边的字符；(2) 需要换行了，你需要点击（）键；(3) 需要输入空格的时候，敲（）键；3. 出示残缺键盘图，由学生把掉落的键帽送回去。
师：来看看，园长的键盘有好几个键掉落了，谁来帮他送回去？生：把Q送回第一行第一个空。
（预设：“你真棒！”“你送得很对！”“大家一起来看看，他找对了么？”“看来我们三年3班的小朋友对于键盘都很熟悉，前两节课学得很扎实哦！”）4. 强调中排键，复习上排键。
第5课 体验下排键 课件
退格键
（删除键）
回车键
空格键
练习二：在“写字板”中输入动物名称的英文单词，每个单词输入一行（ 4个）
monkey
panda
tiger squirrel
elephant
把你完成好的作品保存在桌面，取名：zoo
练习三：计算机的英文是computer，单词的每 个字母分别由哪几个手指来负责输入？
课堂小结：
请同学们打开写字板尝试输入下排键
B键距离F键太远了， 左手食指伸展起立 有困难……
整个左手可以稍稍向下移 动，但完成后别忘记了回 “家”——基本键
练习一：在写字板中输入以下内容
aza aza aza aza sxs sxs sxs sxs dcd dcd dcd dcd jmj jmj jmj jmj
复习回顾：
问题一手指该怎样放在键盘上？
食指放在定位键 ______、______上，其余的手指自然的依次排 开放在相应的基本键上，大拇指放在空格键上。
复习回顾：
问题三：上排键有哪些？如何操作上排键？
下排键：
下排键的击键指法： 手指向下方击键，然后快速返回到基本键
说说这节课你的收获！
体验下排键
体验下排键
1、教师讲解
教师：好我们现在学习一下下排键的指法，下排键指法与上排键指法相似：手指向下方击键，击键后快速返回到基本键。
教师演示下排键指法。
2、学生练习
教师键的指法
给出演示文稿（内容z、x、c、v、b、n、m、<、>，每个字符三个）
教师给出打字文档（内容为上、下、中排）三排结合练习
学生基本完成练习
环节三
课堂小测试
师：大家都已经通过老师的考验了，那现在我们就去动物园逛逛吧。在看动物的时候也是需要我们完成一个小任务的哦。
出示任务要求：
1、每出示一个动物，也会给出英文单词
2、每个学生需要在三十秒内，打出英文
3、单词打出一个为合格，两个优秀
四、课前环境
动物园场景图、下排键指法练习视频片断
五、教学过程
学习环节
师生活动
随笔反思
虚拟动物园，情境导入
1、师：你们逛过动物园吗？动物园都有什么动物？
（学生举手回答）
2、师：你们想逛动物园吗？今天老师想带同学们逛下动物园，可是动物园售票园阿姨要求我们先练好下排键，才能让我们进去，你们有没有信心通过售票员阿姨的考验？
小学信息技术“新授课”教学设计模板
课 题
第5课体验下排键
年级
三年级下册
日期
一、教材分析
学习了中排键和上排键后，下排键中包括有26个字母中的7个字母键。为了增加学习的趣味性，本课通过游动物园故事情景，引入下排键的指法，同时复习和巩固中排键与上排键指法。
二、学习目标
知识与技能：
1、知道并学会下排键的操作指法
教师讲解：B键与F键距离太远，可以移动整个手掌，敲击完B后，则必需返回到基本键上
第5课 体验下排键 课件
第一个字母位于中排键，由左手的中指负责 第二个字母位于上排键，由右手的中指负责 第三个字母位于下排键，由右手的食指负责
第四个字母位于中排键，由左手的食指负责
（需要离开基本键，结束后马上返回。）
小考官与小考生
同桌两人互相出题（说出一个下排键字 母），检查同桌指法是否正确！
阿宝的好朋友们
好朋友们被关！
每个手指应负责好自己的“领地”，不可图 快而“越位”。
“拯救动物”进行中……
拯救好起拯救好友吗？
拯救方法 请你使用 正确的指法， 将好朋友的名 字输入到写字 板中。正确输 入5遍，即可拯 救一位好友！
第
8
页
义乌市青口小学
指尖高手的 “功夫秘籍”
手指击键要轻而快，击键完成后应迅速返回 基本键。
遇到两个以上可由同一手指连续输入完成的， 则不必每次都返回基本键。
第05课《体验下排键》教案
体验下排键一、游戏导入。
铺好练功场。
准备键盘布局flash动画。
（暂时：帮熊猫铺地砖；修改意见：下面的表格太整齐了，需要按照键盘实际情况调整一下）二、任务驱动。
（1）任务一：弹指神功初级赛——名、对应手指反馈：板演排列（纸键盘），边排边读键名。
出示手指分工图，你想到了什么？奖励：手指分工连线，教师机。
任务二：弹指神功中级赛——正确的指法操作下排键1、观察。
(02动画)动画或实物投影也可以黑板纸键盘上讲要领。
a.以指尖击键，击键时要轻、快。
b.击完键后，手指要立即返回基本键。
也称为“回家”。
2、模仿。
两生在上面，下面学生跟着练。
内容P17上面部分。
板书：轻、快、准、稳、回。
3、练习体验。
金山打字通或摘苹果等。
界面介绍：绿色的键、手指，不用看键盘了学生练习——-抖抖手，放松4、小结。
要求怎样？一生位置。
另一生B、N。
哪几个键比较难？T、Y任务三：弹指神功高级赛——生活应用1、动物园观光。
（03动物园观光）（ppt 出示英文名对照中文明）2、游戏：数动物记数字。
（写字板）3、保存信息。
注意保存路径。
文件名：班级+dwy三、课堂小结。
学会了什么？——下排键的指法。
注意什么：（1）N、B键（2）轻、快、准、稳、回。
（3）规范的指法、正确的姿势.(4)熟记键位，开始盲打。
相信经过我们的努力，每个人都能练就弹指神功。
下排键信息教案
下排键信息教案教案标题：下排键信息教案教学目标：1. 了解下排键的位置和功能。
2. 掌握下排键的正确使用方法。
3. 提高下排键的打字速度和准确性。
教学准备：1. 电脑或键盘设备。
2. 打字软件或在线打字练习网站。
3. 教学PPT或教材。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张标准键盘的图片，并询问学生是否了解键盘的不同部分。
2. 引导学生回顾并讨论上排键的位置和功能。
知识讲解：3. 介绍下排键的位置和功能，包括空格键、Ctrl键、Alt键、Shift键、Win键等。
4. 详细解释每个键的作用和常见的组合键操作，如Ctrl+C、Ctrl+V等。
示范演示：5. 在电脑或投影屏幕上展示打字软件或在线打字练习网站。
6. 演示如何使用下排键进行打字，重点展示正确的手指位置和按键动作。
练习活动：7. 让学生跟随示范进行下排键的练习，可以使用打字软件或在线打字练习网站。
8. 设计一些练习题，包括单词、短语或句子，要求学生使用下排键进行打字练习。
9. 分组比赛活动：将学生分成小组，进行下排键打字比赛，比较谁的打字速度和准确性更高。
总结评价：10. 结合学生的练习情况，进行总结评价，提醒学生在日常使用电脑时注意下排键的正确使用方法。
11. 鼓励学生继续练习，提高下排键的打字速度和准确性。
拓展延伸：12. 鼓励学生自主学习其他常见的组合键操作，并进行实践练习。
13. 提供一些在线资源或推荐一些打字软件，供学生自主练习和提高。
教学反思：本节课通过引入活动引起学生的兴趣，通过知识讲解和示范演示帮助学生理解下排键的位置和功能，通过练习活动提高学生的下排键打字技能。
同时，通过比赛活动激发学生的竞争意识和学习动力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高。
三年级下册信息技术课件－5体验下排键 ｜浙江摄影版
9 指尖高手的 “功夫秘籍”
手指击键要轻而快，击键完成后应迅速返回 基本键。 遇到两个以上可由同一手指连续输入完成的， 则不必每次都返回基本键。 每个手指应负责好自己的“领地”，不可图 快而“越位”。
10
“拯救动物”进行中……
11
三年级下册信息技术课件－5体验下排键 ｜浙江摄影版
2
3
小考官与小考生
同桌两人互相出题（说出一个下排键字 母），检查同桌指法是否正确！
4
阿宝的好朋友们
5
好朋友们被关！
6
拯救好友！
阿宝的好朋友们都被困在网中，你能帮助阿宝一 起拯救好友吗？
拯救方法
请你使用 正确的指法， 将好朋友的名 字输入到写字 板中。正确输 入5遍，即可拯 救一位好友！
信息教案：5.体验下排键
5.体验下排键【教学目标】认知目标：认识 Z 、 X 、 C 、 V 、 B 、 N 、 M 等10个下排键。
技能目标：掌握下排键的指法，进一步熟练上排键和中排键的指法，学会用写字板正确输入简单的英文单词。
情感目标：让学生在活动中体验学习的乐趣，培养良好的打字习惯。
【教学重难点】下排键的指法，用写字板正确输入简单的英文单词。
【教学准备】硬件：信息技术多媒体网络教室、大屏幕、投影仪。
软件：多媒体网络广播教学系统、多媒体教学课件、打字灵精。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天老师就带大家去游一回动物园。
请小朋友把眼睛闭起来。
师：现在我们坐上了开往动物园的大巴，一路上鸟语花香、欢歌笑语……，嘀～嘀～，车子停了。
看！我们到动物园的大门口了。
（出示动物园入口场景）二、设置关卡，复习旧知（1）阅读游客须知师：我们来到了动物园，可要做文明的游客，一起来阅读一下游客须知吧！游客须知◎游客必须通过测试才能入园；◎观赏动物过程中请保持安静；◎认真观察，把动物的名字记下来。
（2）入园测试师：小朋友都读了“游客须知”，我们就来看看小动物们为大家准备的考题吧。
填一填1．需要输入空格时，可以敲（）；2．如果你打错了字，可以敲（）把光标前面的字符删去；3．在用电脑“写”文章时，敲（）文字就会换一行。
找朋友将字母与对应的手指连线。
师：小朋友学得真不错，大家顺利通过了测试，我们一起进动物园吧。
三、观赏动物，学习新知（1）指法热身师：我们走进动物园的大门。
听，这是谁在欢迎我们呢？（播放老虎的叫声）设计意图：营造逼真的动物园氛围，让学生身临其境。
请学生拼写单词：t-i-g-e-r在“写字板”中输入单词，指名演示。
（大屏幕投影学生的操作）教师小结。
（2）学打下排键师：看完了老虎。
听，这又是什么动物在向我们打招呼呢？（播放大象的叫声）请学生拼写单词：e-l-e-p-h-a-n-t。
（3）比一比，谁的手指最灵活学生打开“打字精灵”，以小型竞赛的形式，将“中排键”与“下排键”结合起来练一练，看谁打得又对又快。
小学信息技术教案体验下排键盘新
小学信息技术教案体验下排键盘新近年来，随着信息技术的快速发展和小学生对网络的普及使用，小学信息技术课程的教学也在不断创新。
在信息技术教学中，键盘操作是非常重要的一环。
以往的信息技术教案中，通常是按照QWERTY键盘布局进行教学。
然而，最近新兴的下排键盘（Dvorak键盘布局）逐渐引起了人们的关注。
本文将围绕小学信息技术课程教学，探讨下排键盘的新特点和优势，并尝试设计一份小学信息技术教案，帮助学生体验下排键盘的魅力。
一、下排键盘的特点下排键盘是相对于QWERTY键盘而言的，它是一种重新设计的键盘布局，旨在提高输入效率和减少拟键错误。
下排键盘的特点主要体现在以下几个方面：1. 键位布局更加合理相比于QWERTY键盘，下排键盘优化了键位布局，将出现频率较高的字母放置在更容易按压的键位上，提高输入效率。
下排键盘的布局是根据英语文字频率进行优化的，因此更加符合实际输入的需求。
2. 减少拟键错误的发生下排键盘的布局更符合人手的自然运动，避免了拟键错误的发生。
通过将大部分常用的字母放置在中间位置，使得手指的移动较少，减少了操作过程中的疲劳和失误。
3. 功能键位置合理在下排键盘中，功能键的位置也进行了合理的调整。
常用的功能键（如Shift、Ctrl、Alt等）被安排在更容易操作的位置，使得操作更加便捷。
尤其是对于小学生来说，这对于提高操作的准确性和流畅度具有重要意义。
二、下排键盘在小学信息技术教学中的应用针对小学生信息技术教学的特点和需求，下排键盘在小学信息技术教学中可以发挥以下作用：1. 提高打字速度和准确性小学生在信息技术学习中，常常需要编写文字、制作文档等。
通过学习和使用下排键盘，可以提高小学生的打字速度和准确性，使他们在信息技术操作中更加得心应手。
2. 培养良好的输入习惯通过学习下排键盘，小学生可以培养良好的输入习惯。
正确的手指操作方式和合理的键位布局有助于减少拟键错误，培养小学生的正确输入习惯，避免将来难以改正的错误输入习惯的养成。
第11课 接触下排键 教学设计 浙摄影版信息技术三上
第11课体验下排键教材分析：学习了中排键和上排键后，下排键中包括有26个字母中的7个字母键。
为了增加学习的趣味性，本课通过游动物园故事情景，引入下排键的指法，同时复习和巩固中排键与上排键指法。
根据教材提供的游动物园故事情景，再介绍下排键指法后，把上排键、中排键、下排键相互结合起来，从而完成所有字母键的指法练习。
利用课件创设一个虚拟的学习情景，以通关的形式开展学习任务，激发兴趣。
通过获取动物园门票上的三枚印章来复习和巩固上一节课学习的写字板知识、退格键和回车键的知识，以及学习本课的下排键正确指法，进行下排键的字母练习。
下排键的指法学习时，通过和上排键指法进行比较，通过视频展示让学生更进一步了解，强化键盘指法分工。
最后通关后，获得参观动物园的资格，参观的过程就是输入相关动物名称及数量所赌赢的英文单词。
这些英文单词也基本上取自《小学英语》的第一册，对学生来说比较熟悉。
利用不同的动物图片和数量，让学生分别输入，以达到形式多样，反复练习的目的。
预设教学内容：复习写字板的启动和上中排键的练习复习回车键和退格键的使用下排键字母的正确输入指法与练习通过学件进行输入动物和数量的英文单词预设教学目标1．通过单词的输入、换行和修改，进一步巩固回车键和退格键的用法。
2．通过输入字母，掌握下排键的指法，进一步熟练上排键和中排键的指法。
3．学会用写字板正确输入熟悉的动物英文单词。
4．让学生在活动中体验学习的乐趣，培养良好的打字习惯。
预设教学重难点：教学重点：掌握下排键的正确输入指法教学难点：利用正确的指法在写字板中进行动物英文单词的输入练习预设课时安排：1课时预设教学准备：学生学件：游动物园课件教师课件下排键正确指法展示视频预设教学过程：一、创设情境，揭示课题1.通过前面两节课的学习，我们已经知道了中排键和上排键的指法，想一想今天我们会学习什么呢？（下排键指法）2.不错，今天这节课我们就一起来学习下排键的正确输入方法。
课件出示课题：接触下排键。
2020浙摄版三年级上册《第11课 体验下排键》教学设计
1
六、学习活动设计
环节
教师活动
学生活动
1.出示动物园场景，引出猴子的单词 1.欣赏动物园场景，尝试输入猴子的单词
输入任务
monkey
一、单词引题
2.根据在输入过程中遇到的问题，揭 2.交流在单词 monkey 的输入过程中遇到
示课题：体验下排键。
的问题，了解本课学习内容。
设计意图：通过本环节，在寻求解决问题的过程中引入课题。
1.指导学生认识键盘上位于中排键 1.认识键盘上位于中排键下方的 10 个按
下方的 10 个按键——下排键。
键键（其中 7 个为字母键）——下排键。
2.组织学生讨论可以用什么方法方 2.回忆上排键的指法，根据“最方便”的
二、熟悉下排 便、准确地输入下排键的字母。
原则，讨论下排键的击键手指分工。
键
3.组织分析、讨论击打下排键的手指 3.掌握下排键的操作要领：手指向下移动
输入方法，引导单词的规范输入。
方法后，用规范指法输入这一单词
四、综合练习 2.指导学生在“写字板”上输入《梦 2.一边看故事《梦游大森林》，一边在写
游大森林》这个故事中的动物和颜色的英 字板中输入相关的动物和颜色的英文单词，每
文单词。
个单词一行。
设计意图：通过本环节的学习，进一步熟悉上、中、下排键的混合输入。
三、体验下排
2.指导观察动物园图片并在写字板 2.观察动物园图片，在写字板中输入这些
键
中输入这些动物的英语单词。
动物的英语单词。在写字板上每个单词输一行。
设计意图：通过本环节学习，逐步熟练上、中、下排键的混合输入。
1.分析计算机英文单词 computer 的 1.分析计算机英文单词 computer 的输入
三年级下册信息技术教案5体验下排键｜浙江摄影版(新)
5 体验下排键观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
1教学目标要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1通过输入字母，初步掌握下排键的操作指法，进一步熟练中排、上排键的指法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《体验下排键》教案
黄茂兴
一、教材分析
《体验下排键》是浙江摄影出版社《中小学信息技术》三年级下册第二单元《键盘小能手》的第3课内容。
《键盘小能手》这一单元的总体目标是学生将养成良好的打字姿势，掌握正确的键盘指法并达到一定的速度。
在本课之前学生已经了解了中排键和上排键。
因此在本课上，通过自主探究、同伴互助、任务驱动、分层设计作业等方式开展教学，进一步熟练字母键的指法，并能够初步学会综合运用字母键输入英文单词，为今后学习文字输入打下基础。
二、教学目标
1．进一步熟悉中排键的指法，学会上排键的指法。
2．在自主探究的方式下，通过类比，初步学会用正确的指法输入下排键上的字母。
3．通过课堂任务，进一步熟悉下排键的指法，初步学会综合运用字母键输入英文单词。
4．养成良好的键盘使用习惯。
树立练好打字要打好基本功的思想意识。
三、教学重难点
1．重点：学会用正确的指法输入下排键上的字母，体会上排键与下排键指法的相似之处。
2．难点：初步学会综合运用字母键输入英文单词。
四、教学流程
（一）课前热身：手指操（2分钟）
师：请同学们和我一起来做个手指操。
（“天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，无名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。
学生跟着老师活动，之后自行活动。
【设计意图】通过手指操，强调每个的手指名称。
（二）游戏导入，复习旧知，引出课题（5分钟）
1. 师：同学们，我们游动物园，是需要门票的。
现在园长说同学们只要帮他
解决几个难题，你们愿意吗？
学生：愿意。
2. 教师出示投影出示题目，请学生回答。
(1) 当你打错字了，可以使用（）键删除光标左边的字符；
(2) 需要换行了，你需要点击（）键；
(3) 需要输入空格的时候，敲（）键；
3. 出示残缺键盘图，由学生把掉落的键帽送回去。
师：来看看，园长的键盘有好几个键掉落了，谁来帮他送回去？
生：把Q送回第一行第一个空。
（预设：“你真棒！”“你送得很对！”“大家一起来看看，他找对了么？”“看来我们三年3班的小朋友对于键盘都很熟悉，前两节课学得很扎实哦！”）
4. 强调中排键，复习上排键。
师：同学们，这一排键是“手指的家”，他们叫做（基本键）。
那你能快速地摆好打字姿势吗？谁愿意分享一下窍门？
生：老师我知道，中排键上的F和J键上有凸起的地方，把食指放在上面，其他手指依次摆开就可以了。
师：同学们太厉害了，我们再来看看每个手指管的区域吧。
师：当我们打字的时候，除了正确的指法，还应该注意正确的坐姿。
【设计意图】通过问答游戏，复习了前两节课的知识，再次强调基本键的重要性，让学生更加深刻认识到中排键是手指的家，引导掌握正确的姿势。
三、引出课题，了解下排键（18分钟）
1. 引出下排键（3分钟）
师：你们通过园长的任务了，和我一起进入动物园吧。
快看，谁来了？
师：老虎的英文怎么说呢？
生：tiger。
师：我来考考你，tiger这个单词的字母分别用哪只手的哪个手指来输入呢？
生：回答。
教师课件同步连线。
师：看来，你一定是个打字高手。
看过老虎了，瞧，是谁来了？
生：猴子，monkey。
师：那这个单词怎么输入呢？这里有两个字母在中排键的下面，我们叫他们（下排键）。
让我们来看看下排键有哪些呢？
生：ZXCVBNM,./
师：下排键有七个字母和三个符号键，分别是逗号、句号、斜线。
2. 开展自主探究，类比学习下排键（10分钟）
师：我听闻我们三年3班的同学的学习能力很强，那么现在就给同学们一个小挑战吧。
(1)同学打开书本第10页，对照手指分工图，自己探索下排字母键的指法分工。
(2)请同学们打开写字板，从左到右依次输入下排键字母，每个字母输入三次，每组字母中间打一个空格；完了可以反过来试一试。
就像这样：zzz xxx ccc……（如果你完成了，就做下你同桌的小老师吧！）
学生练习，教师巡逻，鼓励姿势正确的同学，以此提醒其他同学调整姿势。
发现优秀的同学表扬，帮助不会做的同学。
3. 练习反馈（5分钟）
教师检查学生的自学情况，询问ZC/三个键分别用哪个手指输入。
师：现在同学们知道了，我们打字的时候，都要用距离字母最近的手指来输入，这样子的效率最高了。
同学们看看这张图，你有什么发现吗？
学生说说发现，教师从旁引导、点拨。
师总结键盘的窍门，师：那同学们再看看，你有什么发现没有？
生：除了N键，其他键都是往右下方输入；B键距离较远，可以把整只手移动到下方再输入。
师：同学们说得真好，这里的B键距离左手食指有点远，请同学们看看视频，看看这个小朋友是怎么做的。
教师播放录制好的正确的指法视频，强调B键的输入指法。
【设计意图】通过上排键的学习，学生对键盘输入的指法有一定的了解，因此采用自主探究的方法，让学生在摸索中掌握正确的指法，培养学生自主学习的能力的同时也让学生感受到了成功的喜悦。
最后再用正确的指法的视频进行正面演示。
四、任务驱动，巩固指法（15分钟）
1. “小试牛刀”环节（5分钟）：
教师布置任务，要求学生按照中排键、下排键、中排键的顺序练习指法，每组练3次。
如aza、sxs……
生：轮流完成大屏幕上的字符输入，并进行评价。
教师巡视，观察同学们的表现。
2. “游览动物园”环节（10分钟）
师：同学们的打字姿势真是优美，打字速度真是飞快，来，我们来瞧瞧这个动物园还有什么动物吧？来叫叫他们的英文名吧！
生回答，教师投影出示单词，之后出示任务。
师：(1)在写字板里输入动物的名称，出现几次就输入几次；(2)每行只记录一种动物。
学生练习，完成速度快的同学出去当做小老师，检查和帮助同学。
3. “游览海洋馆”环节（附加分层任务）
在其他同学完成第二环节内容时，提现分层教学，教师出示第三环节内容，让已经完成的同学继续完成提高作业。
师：原来动物园里还有一个海洋馆呢，已经看完动物的同学，可以看看海洋馆里有什么动物哦！看看谁最先完成。
【设计意图】从低难度的中、下排键混打到全键盘混打让学生有一个循序渐进的学习过程，“游览动物园”环节是全班同学都要完成的课堂任务，而“游览海洋馆”是为打字速度较快的同学设计的。
五、课堂总结（2分钟）
出示拍手歌，学生齐读：
拇指轻触空格键，其余轻放基本键；手指个个有任务，分工击键要记住；轻准快，有节奏，按照指法来击键；记键位，凭感觉，不看键盘看稿件；树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。
师提问：同学们认为这里哪一句最重要？
生：我认为第二句重要，这是快速打字的秘诀；
生：我认为最后一句重要，因为他告诉我们打字要勤奋苦练。
……
师总结：同学们要想熟练掌握打字技巧，我们要放对基本键，记牢键位，更
要有持之以恒的决心去练习，祝你们都成为打字高手！
【设计意图】通过齐读拍手歌，并让学生说出练习打字的窍门，教师加以总结，让学生知道练好打字的一般方法。
教学反思：
借班上课，在学生学情分析上就会出现偏颇，因此我设计了复习旧知识的环节，通过和学生的互动了解学生的真实情况。
又因为在本课之前学生学习过中排键、上排键，对于键盘输入的指法要求还是有一定的了解，因此在本节课学习上采用了自主探究的学习方法，让学生自学，再让老师帮助纠错巩固。
最后的任务设计也体现了分层教学，让学有余力的学生通过再一次地训练，充分掌握下排键。
但是本节课还有许多需要改进的地方：
1. 以大屏幕出示打字材料的方式存在问题，由于投影机本身不清晰，部分学生因为近视或者所坐角度比较偏，因此影响了学生的练习。
如果能够以截图或者打印成任务单下发给学生，就能解决这一个问题；
2. 没有充分引导同学们之间的同伴互助，有的同学已经完成了也并没有去帮助身边的同学；
3. 分层教学比较简单，如果能够制作出配套的Flash挑战练习游戏，以计时游戏的方式体现分层任务，更能激发学生的学习兴趣。