《新老厨房》教案设计
三年级下册(浙美版)教案
2013 至2014 学年度第二学期三年级美术下册教案第1课家乡的桥教学目标1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
2.了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
教学重点、难点。
重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
难点：经过记忆思考后的创造性表现。
第一课时课前准备（学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。
（教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
教学过程1.导入课题。
教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。
你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……2.桥的文化。
（1）桥是艺术品。
教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
”大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
2.桥是效益的纽带。
教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：桥是经济发展的纽带。
要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。
如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。
小学五年级上册劳动与技术教案我家的新厨房2课时
⼩学五年级上册劳动与技术教案我家的新厨房2课时我家的新厨房第⼀课时教学⽬标：1、了解厨房设备的名称、⽤途、使⽤⽅法及使⽤时的安全注意事项。
2、学会安全使⽤灶具和合理选⽤灶具，学习各类锅的使⽤和保养常识。
3、做⽣活的⼩主⼈，从⼩培养良好的劳动习惯和⽣活习惯。
教学难点：学会使⽤家⾥的灶具，使⽤时注意安全。
教学重点：在家长的指导下尝试着使⽤厨房设备。
教学时间：两课时教学过程：⼀、导⼊最近⼏年，许多同学家都搬进了新居，住的房⼦宽敞⼜明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样⼀间新厨房。
（指名说说⾃家厨房⾥有哪些设备，平时这些设备的⽤途是什么？）⼆、常⽤的厨房设备1、这间厨房⾥有那些设备？它们各有什么⽤途？把它们的名称与⽤途填写在下⾯的表格⾥。
（学⽣填表格）说⼀说、写⼀写2、交流：请学⽣根据⾃⼰所填的表格内容进⾏交流，通过交流，了解⾃⼰家⾥灶具的名称以及⽤途，增长⼀些⽣活⽅⾯的知识。
3、你们⾃⼰家的厨房⾥都有些什么设备？4、学⽣⼩组讨论。
三、灶具的使⽤1、出⽰各种灶具的实物和照⽚。
2、你家使⽤的是那种灶具？3、你做过饭菜、烧过⽔吗？说说你使⽤灶具的经验和体会。
（你家使⽤的是哪种灶具，结合⾃⼰的经验或从家长那⾥得知的情况说⼀说你家灶具的优点或缺点。
）四、锅的使⽤和保养1、出⽰各种锅的实物和照⽚。
2、说⼀说锅在使⽤时要注意些什么？3、看书，齐读“怎样使⽤和保养锅”五、布置作业：1、回家后看看⾃家各种灶具和各类锅，并试着在爸爸妈妈的指导下使⽤其中的⼀种锅。
2、在使⽤灶具是请注意安全，最好在家长的指导下使⽤。
第⼆课时⼀、复习巩固1、说说你家有哪些锅。
2、你曾经使⽤过哪些锅？在使⽤时是否遇到过什么情况，将过程说说。
⼆、明确要求1、学会写活动⽇记。
2、回忆⾃⼰做家务的情况，将过程写下来。
三、指导学⽣写好活动⽇记，要求将活动过程写具体。
1、你在爸爸妈妈的指导下使⽤过什么样的锅？请将使⽤的过程写下来。
2、以⼩组的形式写活动⽇记。
小学美术《新老厨房》教案
1.培养学生的观察能力，通过对比新老厨房的差异，提高对生活环境的感知与关注，增强审美鉴赏力。
2.培养学生的美术表现能力，运用线条、形状、色彩等绘画技巧，生动描绘厨房场景，提升绘画水平。
3.培养学生的创新思维和设计能力，鼓励自主设计具有特色的厨房空间，激发创意潜能，提高解决问题的实践能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了厨房的发展变化、绘画技巧和创意设计。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对厨房设计理念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用到厨房的设计与美化中。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《新老厨房》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们注意过自己家里的厨房和爷爷奶奶家的厨房有什么不一样吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索厨房发展变化的奥秘。
其次，绘画技巧的掌握对学生来说是一个挑战。在实践活动过程中，我发现部分学生在运用线条、形状和色彩时显得有些吃力。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的示范和指导，帮助他们逐步提高绘画水平。
此外，学生在创意设计方面表现出较高的热情，但部分设计作品仍显得过于简单，缺乏创新。这可能是因为他们对厨房设计的基本原则和方法还不够熟悉。在今后的教学中，我会引导学生多观察、多思考，培养他们的创新意识和设计能力。
-技巧掌握：线条、形状、色彩的运用需要一定的基础和练习，学生可能在技巧掌握上存在困难，如线条不够流畅、色彩搭配不协调等。
《新老厨房》教学设计
《新老厨房》教学设计一、猜谜语导入。
1、身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。
——筷子2、一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤，盛上又倒了，倒了又盛上。
——勺子二、揭题。
他们都住在房子里的哪个地方？今天我们就来上一堂有关厨房的课，揭示课题——新老厨房。
板书。
三、欣赏启发。
欣赏新老师厨房的图片，说说你发现了什么？为什么有这么大的变化？1、课件自动播放各种新老厨房的图片。
教师：看看谁是火眼睛睛，能从中发现什么？最后以新老厨房的组合对比画面停止。
2、集体交流。
学生：凌乱，整齐，新，老，宽敞……为什么会有这么大的变化啊？以前富人也有，也没有这样的厨房啊？教师总结。
3、小朋友刚才都特别认真，所以老师邀请你们去看一下画展，想去吗？用你们的眼睛仔细观察美，用你的心去感受美！教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品。
（1）颜文粱作品。
象真的一样，和照相机拍下来一样，这是一幅写实画。
（2）学生欣赏分析其绘画的表现方法（书本的三幅儿童作品）。
提问：分别用了哪些工具？描绘的是厨房的哪一个角落？了解不同的美术用具，绘画方式表现不同的绘画效果（线描钢笔画、油画棒绘画、水粉画）四、夸夸我家的厨房。
刚才我们浏览了这么多有关厨房的画，现在来说说你家厨房里有哪些常用的物品？放在什么地方？什么颜色？想象一下，在未来世界里我们家的厨房里还会有哪些东西？学生：机器人、自动电灯、一半是冰箱，一半是微波炉、用声音启动的油烟机……课件出示机器人。
五、创作表现。
学生用自己喜欢的绘画方式画一画你心中的厨房。
六、交流评价1、学生展示并评选作品，每位学生将拥有一颗“小星星”贴在自己认为满意的作品上，在实物投影仪上展示星数较多的作品。
2、教师总体评价。
七、情感延伸。
教师总结，通过绘画厨房，学会关心周围的事物和环境，养成观察的习惯，在厨房里多多帮助父母干活。
教学反思：整堂课总体感觉比较轻松，可见费老师是经过思考和整理的，在课堂加进了前面课堂中所缺少或是要注意的东西。
三年级美术_新老厨房 ppt课件
三年级美术_新老厨房
1
第2课 新老厨房
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早…：竹、木)
6
博物馆 展览馆 名作馆 挑战馆
7
老厨房博物馆
8
老厨房博物馆
9
老厨房博物馆
10
老厨房博物馆
11
老厨房博物馆
12
老厨房博物馆
13
厨房中有哪些常用的物品？
14
新厨房展览馆
15
新厨房展览馆
30
学生作品欣赏
油 画 棒 、 记 号 笔
31
学生作品欣赏
水 粉
32
学生作品欣赏
水 粉
33
学生作品欣赏
线 描
34
学生作品欣赏
线 描
35
学生作品欣赏
线 描 写 生
36
37
38
39
40
41
16
新厨房展览馆
17
新厨房展览馆
18
新厨房展览馆
19
新厨房展览馆
20
21
厨房中有哪些常用的物品？
22
厨 具 ：
23
名家作品欣赏
24
名家作品欣赏
25
名家作品欣赏
颜 文 樑 《 厨 房 》
26
名家作品欣赏
小学美术《新老厨房》教学设计
小学美术《新老厨房》教学设计第1篇：小学美术《新老厨房》教学设计一、教材分析厨房是每户家庭必不可缺的。
通常，厨房可以折*出一个家庭的生活习惯和基本状况。
厨房的变化反映了社会经济的发展。
让同学观察厨房就是引导同学学习仔细地观察生活，感受生活，懂得生活中处处存在着美。
通过画画家中的厨房或想象中的厨房可以提高同学的观察能力、绘画表示能力和创新能力。
教材中选择颜文?诺纳?刍?冻?俊纷魑?郎偷姆独??梢允雇?Я私饷朗醣硎拘问降亩嘌?浴Ｍ?蓖ü?吕铣?苛秸耪掌?谋冉戏治觯?鄄斐?恐谐Ｓ梦锲返母镄拢?梢匀猛?Ы?徊搅私馍缁峋?梅⒄垢?嗣巧?畲?吹谋浠??媲械馗惺苄律?畹拿篮谩Ｈ??煌?硎痉椒ǖ耐?ё髌肺??У拇醋鳌⒈硎净疃?峁┝瞬慰嫉难?荆?哺嫠吡送?Ф宰陨淼拇醋餍问娇梢宰鞒龆嘀盅≡瘢?乜砹送?У脑煨捅硎臼址ā?/p>二、教学目标1.通过观察新老厨房的变化，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表示能力和创新能力。
三、.重点、难点。
重点：观察厨房、用自身喜欢的绘画形式表示厨房。
难点：表示出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品。
）四、学具准备：（同学）铅画纸、水*笔等绘画工具。
（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、同学作品）等。
五、课时布置：一课时六、教学过程第一课时（一）.欣赏导入。
教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等保守的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。
接着欣赏新厨房的图片。
揭示课题《新老厨房》。
（二）.谈话交流。
同学互相介绍自身家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。
（三）欣赏启发。
教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和同学示范作品，同学欣赏分析其表示内容与表示方法。
（四）.创作表示。
同学用自身喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。
（五）.交流评价。
同学展示作品，互相介绍作品并互相评价。
《我家的新厨房》教案
《我家的新厨房》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握厨房的基本设备和功能。
2. 培养学生正确的厨房安全知识和操作技能。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：厨房的基本设备和功能，厨房安全知识和操作技能，健康饮食的重要性。
2. 教学难点：厨房设备的正确使用方法，健康饮食的实践应用。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，了解厨房设备和功能。
2. 采用情景教学法，模拟厨房操作场景，培养学生正确的厨房操作技能。
3. 采用案例分析法，让学生了解厨房安全事故的原因和预防方法。
4. 采用小组讨论法，引导学生交流分享健康饮食的心得和经验。
四、教学准备：1. 准备厨房设备模型或实物，用于演示和操作。
2. 准备厨房安全宣传资料，用于学习和参考。
3. 准备健康饮食的案例和资料，用于分析和讨论。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示厨房图片，引导学生思考厨房的作用和重要性。
2. 讲解厨房设备和功能：介绍厨房的基本设备，如炉灶、冰箱、碗柜等，并讲解其功能和使用方法。
3. 演示厨房操作：展示正确的厨房操作步骤，如切菜、煮饭、洗碗等，并讲解操作技巧和安全注意事项。
4. 分析厨房安全事故：分析常见的厨房安全事故，如烫伤、切伤、中毒等，并讲解预防和处理方法。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论健康饮食的心得和经验，分享健康饮食的重要性。
6. 总结和反馈：总结本节课的重点内容，并给予学生反馈和指导。
7. 作业布置：布置相关的作业，如厨房设备的画图或写一篇关于健康饮食的文章。
六、教学内容：1. 介绍厨房的清洁和维护方法。
2. 教授如何正确存储食物和保持食品卫生。
3. 引导学生学习简单的烹饪技巧和食谱。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：厨房的清洁和维护方法，正确存储食物和保持食品卫生，简单的烹饪技巧和食谱。
2. 教学难点：厨房设备的清洁和维护方法，烹饪技巧的应用，食谱的制作。
八、教学方法：1. 采用现场演示法，展示厨房清洁和维护的具体操作步骤。
《我家的新厨房》教案
《我家的新厨房》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握厨房的基本设备和用品，知道它们的作用。
2. 培养学生正确的厨房安全知识，提高自我保护意识。
3. 引导学生学会基本的厨房清洁和整理方法，培养学生的家庭责任感。
二、教学内容1. 厨房的基本设备和用品：炉灶、锅具、刀具、砧板、餐具等。
2. 厨房安全知识：防火、防电、防烫、食品安全等。
3. 厨房清洁和整理方法：清洗锅具、刀具、砧板、餐具，整理厨房物品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厨房的基本设备和用品，了解厨房安全知识，学会基本的厨房清洁和整理方法。
2. 教学难点：厨房安全知识的实际运用，厨房清洁和整理方法的掌握。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解厨房的基本设备和用品，掌握厨房安全知识。
2. 采用演示法，让学生观看厨房清洁和整理的方法。
3. 采用实践法，让学生动手参与厨房清洁和整理实践。
五、教学准备1. 教室环境布置：将教室布置成厨房环境，展示各种厨房设备和用品。
2. 教学道具：各种厨房设备和用品的图片或实物，厨房安全标志图片，清洁和整理工具。
3. 教学视频或图片：厨房清洁和整理的操作视频或图片。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示一张温馨的家庭厨房图片，引导学生谈论他们对厨房的认识和印象。
2. 讲解厨房基本设备和用品：展示各种厨房设备和用品的图片或实物，讲解它们的作用和使用方法。
3. 讲解厨房安全知识：通过展示厨房安全标志图片和讲解，让学生了解防火、防电、防烫和食品安全的重要性。
4. 演示厨房清洁和整理方法：播放厨房清洁和整理的操作视频或进行实地演示，让学生观看并理解清洁和整理的步骤。
5. 学生实践：让学生分成小组，根据教师提供的工具和材料，动手实践清洗锅具、刀具、砧板、餐具，并整理厨房物品。
七、课堂互动1. 小组讨论：学生在小组内讨论他们对厨房安全和清洁的看法，分享自己的经验和想法。
2. 问题解答：教师提问关于厨房设备和用品、厨房安全知识和清洁整理方法的问题，学生举手回答。
《我家的新厨房》教案
《我家的新厨房》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握厨房的基本设备和用品。
2. 培养学生正确的烹饪方法和饮食习惯。
3. 增强学生对家庭生活的热爱和责任感。
二、教学内容：1. 厨房的基本设备和用品。
2. 烹饪的基本方法和技巧。
3. 健康的饮食习惯。
三、教学重点：1. 厨房的基本设备和用品的认识。
2. 烹饪的基本方法和技巧的掌握。
四、教学难点：1. 厨房设备和用品的正确使用。
2. 烹饪方法和技巧的灵活运用。
五、教学方法：1. 观察和演示：让学生观察厨房设备和用品，并进行实际演示。
2. 讲解和示范：讲解烹饪方法和技巧，并进行示范。
3. 练习和互动：让学生进行实际操作，并进行互动交流。
教案内容示例：一、导入：1. 引导学生观察教室内的模拟厨房，让学生对厨房设备和用品有一个初步的了解。
2. 提问：“你们家里有厨房吗？厨房里有哪些设备和用品？”二、新课内容：1. 讲解厨房的基本设备和用品，如炉灶、锅具、刀具、砧板等。
2. 讲解烹饪的基本方法和技巧，如煎、炒、炖、烤等。
3. 介绍健康的饮食习惯，如合理搭配膳食、注意营养均衡等。
三、课堂互动：1. 让学生分组讨论，分享自己家里的厨房设备和用品。
2. 让学生演示烹饪方法，并进行评价和指导。
四、课堂小结：1. 总结本节课所学的内容，让学生掌握厨房的基本设备和用品、烹饪的基本方法和技巧以及健康的饮食习惯。
2. 布置作业：让学生回家后观察家里的厨房，列出厨房设备和用品的清单，并尝试进行一次简单的烹饪实践。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对厨房设备和用品的了解。
2. 讲解烹饪的基本方法和技巧，如切、削、拌、蒸等。
3. 演示正确的烹饪操作，并引导学生进行实际操作练习。
七、案例分析：1. 提供一些常见的烹饪案例，让学生分析其中的问题和解决方法。
2. 让学生分组讨论，并提出自己的见解和解决方案。
八、课堂互动：1. 让学生进行烹饪比赛，看谁的操作更规范、更快捷。
厨房-教学设计
厨房-教学设计《厨房教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解厨房的基本布局和常见厨具的名称、用途。
学生能够掌握一些基本的厨房安全知识和卫生习惯。
2、过程与方法目标通过实地观察、图片展示和小组讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对烹饪的兴趣，培养学生的自理能力和责任感。
二、教学重难点1、教学重点厨房布局的认识和常见厨具的用途。
2、教学难点厨房安全知识的理解和应用。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法四、教学准备1、多媒体课件，包含厨房布局图、厨具图片、安全知识视频等。
2、实地参观厨房的安排。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段美食制作的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“美食是在哪里制作出来的？”从而引出课题——厨房。
（二）讲授新课1、厨房的布局（1）展示不同类型厨房的布局图片，如中式厨房、西式厨房等。
（2）讲解厨房常见区域的划分，如烹饪区、洗涤区、储物区等，并说明其功能。
2、常见厨具的认识（1）展示各种厨具的图片，如锅、铲、刀、勺等。
（2）让学生观察并讨论这些厨具的用途。
（3）教师进行总结和补充。
3、厨房安全知识（1）播放厨房安全事故的视频，引起学生对安全的重视。
（2）讲解厨房中常见的安全隐患，如燃气泄漏、电器漏电、烫伤等。
（3）教授学生预防这些安全隐患的方法，如定期检查燃气设备、保持电器干燥、使用防烫手套等。
4、厨房卫生习惯（1）强调厨房卫生的重要性。
（2）讲解保持厨房卫生的方法，如及时清理垃圾、定期清洁厨具和台面等。
（三）课堂活动1、小组讨论让学生分组讨论自己家厨房的布局和使用情况，然后每组派代表进行发言。
2、知识竞赛设置一些关于厨房知识的问题，进行小组知识竞赛，巩固所学知识。
（四）课堂总结回顾本节课所学的厨房布局、厨具用途、安全知识和卫生习惯等内容。
（五）布置作业让学生回家观察自己家的厨房，画出布局图，并标注出各种厨具的名称和用途。
浙美版美术三年级下册《新老厨房》2课时教学设计
新老厨房一、教学目标1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
二、教材分析1、编写思路。
厨房是每户家庭必不可缺的。
通常，厨房可以折射出一个家庭的生活习惯和基本状况。
厨房的变迁反映了社会经济的发展。
让学生观察厨房就是引导学生学习仔细地观察生活，感受生活，懂得生活中处处存在着美。
通过画画家中的厨房或想象中的厨房可以提高学生的观察能力、绘画表现能力和创新能力。
教材中选择颜文樑的色粉画《厨房》作为欣赏的范例，可以使学生了解美术表现形式的多样性。
同时通过新老厨房两张照片的比较分析，观察厨房中常用物品的变革，可以让学生进一步了解社会经济发展给人们生活带来的变化，真切地感受新生活的美好。
三幅不同表现方法的学生作品为学生的创作、表现活动提供了参考的样本，也告诉了学生对自己的创作形式可以作出多种选择，拓宽了学生的造型表现手法。
2、重点、难点。
重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
难点：表现出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品。
）教学过程设计：第一课时教学准备（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。
（教师）记号笔、示范用纸等。
教学过程1、欣赏导入。
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？引出课题《新老厨房》。
2、谈话交流。
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
3、欣赏启发。
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。
4、创作表现。
学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。
教师巡回辅导。
5、展示评价。
学生互相介绍自己的作品，互相评价。
教师适当总结评价。
6、小结下课。
第二课时教学准备（学生）绘画工具。
（教师）各种厨房用品的图片、示范用纸等。
教学过程1、问题导入。
教师出示各种厨房用品的图片，问：谁能帮老师来布置一个厨房？2、集体探究。
厨房》教案
厨房》教案教学目标：1、让学生了解厨房的基本功能和配置，感受城乡、中外厨房之间的差别。
2、教学如何选择合适的切入点，运用不同的绘画材料表现与厨房相关的画面。
3、培养学生做一些力所能及的厨房家务活，感知厨房劳动的琐碎。
教学重点：运用不同工具材料表现有关厨房的画面，做到生动有趣，表现形式多样。
教学难点：选择合适的切入点，运用不同的绘画材料表现与厨房相关的画面。
教学准备：多媒体课件、一些简单的厨房用具。
教学过程：一、复回顾1、查看学生工具准备情况，根据学生所带研究用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究1、参观学校食堂，看看食堂师傅们是怎样工作的，食堂厨房里有些什么东西。
学校食堂要提供上千人的午饭，环境较宽敞，由洗菜间、配菜间、做饭间、蒸饭间、储物间、分发间等组成，各个房间井然有序。
孩子们尤其感兴趣的是大厨做饭的地方，大锅三口一字排开，调料摆放规整，生蔬菜按规定摆放。
小朋友看见热气腾腾的蒸饭间，就好像走进了人间仙境，也体会到了厨房的高温和工作人员的辛苦。
教师可以拍一些照片，供孩子们作为绘画参考素材使用。
2、回到课堂，欣赏小朋友带来的家庭厨房照片，看看厨房间一般有些啥，它们分别放在哪里，为什么这样布置。
3、请小朋友们简单说说：家里的厨房间有操作台、吊柜、水池、油烟机和煤气灶等组成，锅碗瓢盆特别多，但是勤劳的爸爸妈妈会有序排放，做到井井有条，整洁大方。
三、图片欣赏对比通过欣赏不同地区、不同国家的厨房图片，让学生了解城乡、中外不同的厨房。
教师可以引导学生发现图片中的不同点，如厨房的大小、配置、装饰等。
学生可以根据自己的感受，用不同的绘画材料表现出来。
四、课堂练让学生在课堂上画出自己家的厨房或者学校食堂的场景，运用不同的绘画材料，表现出厨房的氛围和特点。
教师可以在练过程中给予指导和帮助。
五、课堂总结总结本节课的教学内容，让学生分享自己的绘画作品，欣赏和评价彼此的作品。
劳动教育《我家的新厨房》教学设计
我家的新厨房
教学目标：
1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学准备：
1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物或图片。
2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。
教学过程：
一、导入
最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。
二、常用的厨房设备
1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。
（学生填表格）
2、交流
3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？
4、学生小组讨论。
三、灶具的使用
1、出示各种灶具的实物和照片。
2、你家使用的是那种灶具？
3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。
四、锅的使用和保养
1、出示各种锅的实物和照片。
2、说一说锅在使用时要注意些什么？
3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”
五、拓展
观看各种灶具和各类锅。
五年级劳动上册教案(全册)
在飞机模型制作结束后，教师出示下列问题供学生讨论交流：
1.在制作过程中你遇到了什么困难？
2.你是如何解决困难的？
3.通过制作飞机模型，你又有了什么心得？教师在学生回答的基础上引导或点评。在学生讨论交流结束之后，组织学生按照刚才的评价方法进行评价。
四、成果展评
成品展示，学生自己拿着作品向大家介绍。大家给与评价，提出优点与不足。
理解其制作原理，了解制作的一般工艺流程。
教学准备
教师：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型、飞机模型等)
学生：直尺、铅笔、美工刀、锯子、砂纸、泡桐木片、桐木条、乳胶等。
教学过程
活动过程：
1、出示范作，学生小组观察。
师：通过观察，你了解了哪些东西？
(形状，结构……)
师：谁能来试着说说这些制品是如何做出来的？
四、课堂总结
第三课时：厨房中的小窍门
教学内容
厨房中的小窍门
教学目标
1、激发活动兴趣，引导学生们关注生活小窍门，并针对生活中遇到的麻烦提出他们有待解决的问题，并拟订活动方案。
2、开展搜集资料、调查采访、观察记录等一系列寻找小窍门探究活动。
3、展示、分享各组的研究成果，说明并汇报自己实践中的体验。教学重难点
第一课时：我家的新厨房
教学内容
我家的新厨房
教学目标
1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学重难点
学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
学生交流
2、教师介绍木工制品的一般制作流程，介绍连接木料的常用方法。
《我家的厨房》教案
《我家的厨房》教案《我家的厨房》教案（精选10篇）《我家的厨房》教案篇1教学目标：1、回忆、欣赏各种厨房的装饰风格。
2、通过画看到的厨房，培养学生的观察力、绘画表现力。
3、感受厨房的美，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：运用线描画的形式表现厨房。
教学难点：表现出厨房的细节。
教学过程：一、导入师：瞧!今天来了一位小伙伴，他有什么特异功能？那我们跟着它的脚步打开任意门。
“听！这是什么声音呢？又是从哪里传出来的？”生：切菜的声音厨房（板书）厨房里都有些什么？生：油烟机、煤气灶、烤箱、冰箱……想一想你家的厨房还有什么？（板书）师：啊，你观察的真仔细，请座。
我们这节课就一起来画一画《我家的厨房》。
二、寻找线条1、老师的是个小馋猫，最喜欢待的地方就是厨房。
现在就请同学们一起来参观一下我家的厨房。
师：找一找厨房里的橱柜的轮廓线在哪里？师：请同学上来指一指。
天花板的轮廓线呢？窗户的呢？2、图片演示时间：“仔细看了，现在老师要添加这2根线条？”画的是哪里？（厚度，能观察到么？）除了这些厨房里还有哪些轮廓线？这样一张线描画就完成了。
（构图）三、前后关系任意门穿梭又带我们来到了另外一个厨房，想想我们能用线条表现它吗？从哪里入手呢？1、前面还是后面？大的还是小的？2、桌子有没有厚度？椅子呢？椅子脚画到哪里？这样我们的地面和天花板就清楚了。
注意：被遮挡的部分不需要画出来。
3、最后适当添加厨具。
四、作业该你们表现啦!师：根据你的回忆，参考桌上的图片资料，用线描的方式画画你家的厨房，五、展评你觉得哪张厨房细节画的最丰富哪个厨房最漂亮六、拓展哆啦A梦又要带我们去哪里呢？师：你能说说新老厨房给你不同的感觉是什么生：原来的旧你说的真好师：随着岁月的流逝和社会的发展，厨房也发生了翻天覆地的变化课后希望大家可以去画一画未来高科技的厨房，让我们的生活越来越便捷，更加的舒适。
《我家的厨房》教案篇2教材分析厨房是每户家庭必不可缺的。
通常，厨房可以折射出一个家庭的生活习惯和基本状况。
厨房教案导入
厨房教案导入教案标题：厨房教案导入导入部分是教案中的重要环节，它能够吸引学生的注意力、激发他们的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。
对于厨房教案导入部分，我将为您提供以下专业的建议和指导：1. 目标明确：在导入部分，明确教学目标是非常重要的。
您可以简要介绍本节课的主题，例如“今天我们将学习如何在厨房中安全地操作刀具”。
确保学生清楚知道他们将学到什么，并激发他们对这个主题的兴趣。
2. 激发兴趣：为了吸引学生的注意力，您可以通过引入一个引人入胜的故事、问题或图片来激发他们的兴趣。
例如，您可以展示一张切菜时发生危险的图片，然后询问学生是否知道如何避免这种危险情况。
这样可以引发学生的思考，激发他们对学习的兴趣。
3. 前置知识：在导入部分，您可以回顾一些与本节课相关的前置知识，以帮助学生回忆起之前学过的内容，并将其与新的知识联系起来。
例如，您可以简要复习一些基本的厨房安全知识，如洗手、消毒和食材储存等。
4. 实践体验：为了让学生更加深入地理解本节课的内容，您可以设计一些实践性的活动。
例如，您可以组织学生进行模拟切菜操作，让他们亲身体验如何正确使用刀具，并注意安全事项。
这样的实践体验能够帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
5. 引发思考：在导入部分，您可以提出一些问题或情景，引发学生的思考和讨论。
例如，您可以问学生在厨房中遇到哪些常见的安全问题，或者他们认为在切菜时应该注意哪些事项。
这样可以促使学生主动思考，并为后续的教学内容做好铺垫。
总之，一个好的导入部分能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并为后续的教学内容打下基础。
通过明确目标、激发兴趣、回顾前置知识、实践体验和引发思考，您可以设计一个富有吸引力和效果的厨房教案导入部分。
六年级劳技教案 上册
第一课我家的新厨房（一）教学目标1.能说出厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2.了解厨房工作基本要求，积极参与制订《厨房工作守则》。
（二）教学重点和难点1.教学重点：掌握厨房设备的使用方法，掌握厨房内的工作原则、卫生要求及事故预防要点。
2.教学难点：炊具的安全使用。
（三）教学准备1.教师准备：各种炊具的实物或图片（PPT)，厨房事故预防的图片（PPT）。
2.学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用方法，以备交流。
（四）教学过程1.第一阶段—“主题的选择和方案的设计。
教师出示新厨房的照片，启发学生思考。
提问：厨房里有哪些设备?各有什么用途?灶具有哪些种类?每种灶具的结构与优缺点是什么?如何使用？锅有哪些种类?如何使用与保养？今天，我们要开展一次主题实践活动“我家的新厨房”。
学生自己选择活动小组。
（教师指导：尽量以5~6人为一组；尽可能住得比较近的同学为一组。
这样便于课外实践活动的开展）教师通过问答形式指导学生制订小组活动方案。
巧巧家的厨房里有哪些设备？它们各有什么用途?我们怎样获得这方面的信息？你家使用的是哪种灶具?说说你使用灶具的经验和体会。
我们可以通过什么途径去了解？煮饭、烧菜用的锅具有许多种，你知道哪些？使用锅具需要注意些什么？我们可以开展哪些活动去了解信息？教师：解决上述问题，开展以上活动，你们打算放在什么时间？每组成员可以商量一下，再做安排。
设想一下活动开展的时间、活动方式、活动分工、活动需要的一些准备。
学生分组制订小组活动计划。
2.第二阶段——实践活动。
每个小组按照自己制订的活动方案，围绕“我家的新厨房”进行各种实践活动。
教师组织学生利用晚上或者周六、周日的时间，调查自家或者小组成员家里的厨房设备及其用途，灶具、锅的种类；阅读比较复杂的厨房设备使用说明书；体验使用灶具煮饭、烧菜、烧水；就厨房设备中不清楚的地方向家长讨教。
教师提示学生：使用灶具、炊具，首先要注意安全，要按照操作规程使用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《新老厨房》教学设计
横街小学孙吉力【教学目标】
1、认知目标：通过比较了解新老厨房之间的的相同处和主要的区别。
2、技能目标：通过描绘想象中的厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
3、情感目标：通过感受新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
【教学重点】
观察新老厨房的区别，共享讨论成果后自主设计厨房。
【教学难点】
在设计中表现出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品。
）
【教学准备】
教师准备：多媒体课件
学生准备：相关的绘画工具、每人两张记录用的小卡纸
【教学过程】
一、情境导入，趣味问答
1、有一天，蜡笔小新一家人不小心掉进了时光隧道，来到了一百多年前的中国，他们在路上遇到了“老夫子”，好客的老夫子请他们到自己家做客。
到了午饭时间，小新的肚子饿得“咕咕”乱叫，小新的妈妈想借老夫子的厨房给小新做咖喱饭吃。
老夫子听后说：“我很乐意把厨房借给你，不过要先回答我三个问题！”
①我们这个时代的厨房里没有电冰箱，如何存放多余的菜？
②我们这个时代的厨房里没有自来水，如何在厨房里方便的取水？
③我们这个时代的厨房里没有电饭锅和煤气灶，是如何烧菜、做饭的？
同学们，你们能帮小新的妈妈回答这三个问题吗？
2、出示颜文樑的作品《厨房》，学生自习观察画面中的老厨房场景，尝试回答以上三个问题。
学生通过《厨房》这张作品，基本可以看出：
①老厨房可能是把多余的菜放在菜厨里，可能把菜腌制好挂在墙上,也可能放在篮子里悬挂在天花板上。
②老厨房可能是把干净的河水或进水储存在大水缸里，以备洗碗和洗菜的。
③老厨房可能用木柴生火后，用砖头砌好的大炉灶做饭的。
（学生说得不详细之处教师可加以引导、补充具体，更要鼓励出彩的表述。
）
二、新课展开，揭示课题
教师：现在，我们就一起来参观一下老夫子那个时代的厨房吧！
1、揭示课题《新老厨房》
2、课件播放“老厨房博物馆”，呈现几张老厨房的照片。
教师：博物馆中的老厨房给你什么样的感觉？看了这些独特而神秘的老厨房，你有什么问题想问问老夫子吗？
学生自由提问，并记住别人提出的问题，尝试在学习的过程中帮助解答。
3、猜一猜：教师出示老厨房中一些典型物品的图片，学生根据图片，猜一
猜图中物品分别有什么功用？它们主要是用什么材料制成的？（教师协助学生回答）
教师：今天，我们要去哪里才能找到这些古朴而神秘的老厨房呢？
4、出示一些著名江南古镇的图片，让学生知道在这些古朴的水乡小镇里面，包含着许多各式各样的“老厨房”。
5、课件出示美术家笔下的“老厨房”和小朋友画的“老厨房”，尝试说说，小朋友的画和画家的画相比，多了什么优点？（传统观念的相对认知）
三、讨论汇报，练习参考
1、情景再现：经过一天快乐的时光旅行，小新一家终于要到了跟老夫子告别的时候了，他们对老夫子家的老厨房印象深刻，同时，他们也想让老夫子参观一下今天的新厨房，可老夫子并不愿意和他们一起回到未来，因此他们决定用绘画的方式来“告诉”老夫子。
希望同学们都能帮帮忙。
2、课件播放“新厨房展览馆”，呈现几张新厨房的图片，学生欣赏。
3、学生分组讨论：新厨房里有哪些典型的用品，每个同学想2至3样物品（同组学生所想物品不能重复），写在课前发到的小卡纸上，并用简笔画的方式，将各自所写的物品画在卡纸空白处。
4、教师选择几个有特色的小组，汇报成果，并用课件展示部分新厨房用品的简笔画范例。
（学生画好后再呈现这些范例，便于他们有效参考、及时修改）
四、资源共享，作品展示
1、情景再现：辛苦了一整天，小新一家终于在晚饭前赶到家中，他们吃着晚饭，看着自己家的新厨房，觉得老夫子家的厨房很有意思，只是使用起来有些不方便。
晚饭后，小新提出大家一起帮老夫子设计一个新老结合的厨房。
许多同学知道他的想法以后，也来帮助他们一起设计。
今天，他还邀请我们班的同学也加入进来呢！
2、课件展示一些其他小朋友设计厨房的优秀作品。
3、作业要求：（1）以“厨房一角”为题，大胆想象，自由创作。
（2）建议同学们先描绘好背景后，可在本小组共享资源中选择自己喜欢的简笔画素材，“放”在自己的画中。
五、作品展示，相互评价
对自己的设计满意的同学自主将作品贴到展板上，并介绍自己的设计思路，建议可分别介绍：
①我设计的是新厨房的哪一角。
②我的厨房中分别摆放了哪些用品。
③我为什么要这么设计。
我的设计有什么样的特色。
六、全课总结
1、教师：看到新老厨房的变化，你觉得人们的生活发生了怎样的变化呢？
2、通过这节课的学习，得到了哪些启发？。