第八课 形状的组合
《材料力学》课程讲解课件第八章组合变形
强度条件（简单应力状态）——
max
对有棱角的截面，最大的正应力发生在棱角点处，且处于单向应力状态。
max
N A
M zmax Wz
M ymax Wy
x
对于无棱角的截面如何进行强度计算——
1、确定中性轴的位置；
y
F z
M z F ey M y F ez
ez F ey z
y
zk yk z
y
x
1、荷载的分解
F
Fy F cos
Fz F sin
z
2、任意横截面任意点的“σ”
x
F
y
（1）内力： M z (x) Fy x F cos x
M y (x) Fz x F sin x
（2）应力：
Mz k
M z yk Iz
My k
M y zk Iy
（应力的 “＋”、“－” 由变形判断）
F
1， 首先将斜弯曲分解
为两个平面弯曲的叠加 Fy F cos
z
L2
L2
Fz F sin
z
2， 确定两个平面弯曲的最大弯矩
y
Mz
Fy L 4
M
y
Fz L 4
3， 计算最大正应力并校核强度
max
My Wy
Mz Wz
217.8MPa
查表： Wy 692.2cm3
4， 讨论 0
y
Wz 70.758cm3
的直径为d3，用第四强度理论设计的直径为d4，则d3 ___＝__ d4。
（填“＞”、“＜”或“＝”）
因受拉弯组合变形的杆件，危险点上只有正应力，而无切应力，
r3 1 3 2 4 2
r4
小学美术一年级下册 第八课 《瓢虫的花衣裳》教学设计
师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。今天，瓢虫家族中的一员来到我们的班级中，你们想见见它吗？（PPT展示瓢虫“花花”的自我介绍）
师：我们想要跟“花花”做朋友，首先要了解这个朋友，一定要知道它的长相呀。（师提出学习任务：欣赏图片，结合画面说说瓢虫的结构）
总结瓢虫的长相：两根细长的触角，一双半圆形的眼睛，椭圆的脑袋，圆圆的身体，三对又短又细的脚。教师同时强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。
本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现”单元。
学情分析
1、心理特点：低年级学生认知能力不是很强，自主意识逐渐开始形成，逻辑思维能力和空间意识都逐渐增强，对美术课堂生活充满激情。
2、思维特点：在美术课中，学生的动手能力比上学期动手能力有所提高，能够大胆表现自己的想法，但是立体造型的能力还需要进一步学习。
引出课题——《瓢虫的花衣裳》
（设计意图：以故事导入的形式吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。同时通过故事情节的发展设置疑问，让学生带着问题进入课堂。）
二、发展阶段
新课教授（发展阶段）
瓢虫的种类。
瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。
农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？
2．引导学生观看多媒体课件
2.教师应当引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现问题、自主学习、合作交流。
3.在教学上引导学生通过看一看、说一说、试一试，了解瓢虫，表现瓢虫，体验其中的快乐。
教学重点难点
1．是否能用自己创造的方法来制作瓢虫的花衣裳。
2．感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣。
二年级美术第八课《摆花样》教学设计
二年级美术第八课《摆花样》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册美术教案-第8课 摆花样 ▏人美版 (2)
《摆花样》教学案例【教材分析】本课属于“设计应用”学习领域的学习内容。
主要是让学生运用生活中的用品、食品等进行排列，摆出富有创意的花样。
注重培养学生的创新意识和设计能力。
充分锻炼手、脑、眼的协调配合，体验创作的乐趣。
【学情分析】课程的设置适合二年级学生的年龄特点，易于调动学生的学习兴趣。
从平时的观察中，可以看到二年级学生会用彩笔自己摆造型玩，摆花样这节课的设计符合孩子们的特点，效果应该很棒。
【教学目标】1、初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物品进行有秩序的排列，组合出有重复美感的图形。
2、通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。
通过体验活动分析排列，组合的方法。
通过示范，提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。
3、培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
【教学重难点】重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
难点：如何恰当地选择物体的形与色，摆出既有秩序又有变化的图形。
【教学准备】师：课件、彩笔和生活用品；生：食物、生活用品【课时】一课时(一) 谈话引入1、今天，我知道很多同学都带来了不少的宝贝，能和大家分享一下你们带来哪些宝贝？（学生说）2、杜老师今天也带来了一些特别的宝贝，我想把这些完全不搭边的宝贝拼在一起，会出现什么样子呢？（在视频上演示）(二) 新授1、揭示课题;生活中有许多形形色色的宝贝，只要用我们用灵巧的双手去摆弄，就会变成美丽的图案和花样，这节课我们就一起来学习“摆花样”。
（二）赏一赏，感受生活中的美其实，在生活中有很多时候需要我们去摆花样。
不信请看：节日里花台、生日蛋糕、餐桌上的拼盘、餐具的摆放。
）（三）找一找，发现生活中的美不同的花样用的材料可不相同，我们一起来研究一下到底那些材料可以利用！（师生一起分析：植物类、食物类、）（板书）（四）摆一摆，创造生活中的美既然这么多材料都可以利用，是不是乱七八糟拼凑在一起就行了呢？那样，你做的蛋糕有人想吃吗？跳的舞蹈有人想看吗？要想吸引别人的眼睛那还得讲究其中的规律和方法呢。
五年级上册美术教学设计-第8课 民间砖雕｜岭南版
五年级上册美术教学设计-第8课民间砖雕｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解民间砖雕的历史背景、艺术特点及其在岭南地区的独特风格，增强学生的民族自豪感和文化认同。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行砖雕创作的技能，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生通过观察、实践、合作等方式，培养探究精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 民间砖雕的历史背景和艺术特点。
2. 民间砖雕在岭南地区的独特风格。
3. 砖雕创作的基本元素和技巧。
4. 民间砖雕的鉴赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：民间砖雕的历史背景、艺术特点及其在岭南地区的独特风格；砖雕创作的基本元素和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用基本元素进行砖雕创作；如何培养学生的审美能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、砖雕作品图片、教学课件。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示砖雕作品图片，引导学生了解民间砖雕的历史背景和艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解民间砖雕在岭南地区的独特风格，让学生了解砖雕创作的基本元素和技巧。
3. 实践：引导学生运用基本元素进行砖雕创作，培养学生的审美能力和创造力。
4. 合作：分组进行砖雕创作，培养学生的团队协作能力。
5. 展示与评价：展示学生作品，引导学生进行自评、互评，提高学生的鉴赏能力。
六、板书设计1. 民间砖雕2. 副岭南版3. 内容：民间砖雕的历史背景、艺术特点、岭南地区的独特风格、砖雕创作的基本元素和技巧。
七、作业设计1. 创作一幅民间砖雕作品，要求运用基本元素和技巧，体现岭南地区的独特风格。
2. 写一篇关于民间砖雕的鉴赏文章，要求对作品进行分析和评价。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生对民间砖雕的历史背景、艺术特点及其在岭南地区的独特风格是否有了深入了解？3. 学生在砖雕创作过程中，是否能够灵活运用基本元素和技巧？4. 学生在合作过程中，是否能够积极参与、互相配合？5. 如何改进教学方法和策略，以提高学生的审美能力和创造力？总结：本节课通过讲解、实践、合作等方式，让学生了解民间砖雕的历史背景、艺术特点及其在岭南地区的独特风格，培养学生的审美能力和创造力。
2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第八课《形状改变了》说课稿附反思含板书【共两套】
第三单元 用力以后 第八课《形状改变了》说课稿
一、说教材 通过上一课的学习，学生了解了推和拉是常见的用力方法，
并且感受到推力和拉力是有大小的。在此基础上，本课通过玩气球 这个线索，了解常见的力：拉、弯、压、扭；通过动手活动，知道 不同的力都可以改变物体的形状；并感知拉力的大小与物体形变的 关系；认识生活中人们通过对物体用力来改变它们的形状。
四、教学目标 【科学概念】：知道物体可以通过一些方式改变形状，初步建立 形状是可以改变的观念。 【过程与方法】:会运用探究的方法来认识和了解形状改变的方 法。 [情感、态度与价值观]：在课外能积极收集与改变形状有关的资 料，能积极地与同伴一起交流有关形状改变的信息。 五、教学重难点 【教学重点】：建立形状是可以改变的观念。 【教学难点】：掌握用不同的方式来改变形状的方法。
【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：每组海绵块、弹簧、钢尺、气球、铁丝、橡皮筋、拉 力器、钩码一盒、木板、橡皮筋五个。 六、教学过程： （一）、导入：
教师：同学们，上一节课我们一起来研究了推力和拉力，知道 了推和拉是常用的用力方法，大家先来看看这张图片，你知道这 是什么吗？【设计意图：吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。】 学生答。教师：没错，这就是我们国家的非物质文化遗产—变脸。 那接下来我们就一起来做一个小游戏，游戏的名字叫变脸游戏。 你来想想办法，看看你都能扮成什么样子呢？看看谁做的又有趣 又滑稽。
（二）、用更多的方法改变物体的形状 1. 小组说一说。 2. 学生汇报 你想用力改变什么，你会怎么做？ 3. 大家想到了不同的方法改变物体，我们一起来试一试，用刚刚 想到的方法，用力改变物体的形状，每个同学都来做一做。实验 结束后请 3 号同学把材料带送回来。 4. 学生操作 5. 学生汇报 我用力去弯--------，铁丝的形状改变了，（铁丝变成了小鸭子 的形状） 6 我们用不同的方法通过对物体用力改变了物体的形状 （三）、研究用力的大小不同与物体的形状改变之间的关系。 1.请同学看，出示挂钩黑板。 挂钩上有橡皮筋，不用手，你有办法通过对橡皮筋用力，改变皮 筋的形状吗？
五年级下册美术教案-2《形体的组合》人教新课标
五年级下册美术教案-2《形体的组合》人教新课标一、教学目标1.了解形体的基本概念，掌握几何体的组合原理和技巧。
2.掌握几何体的线条表现方法，通过线条表达几何体的形状和立体感。
3.能够基于几何体的组合，创造出新的形体和图形。
4.培养学生的想象力和创造力，提高绘画技能。
二、教学重点1.形体的组合原理和技巧。
2.几何体的线条表现方法。
三、教学难点1.形体的组合创意和实现。
2.几何体的线条表现技巧的实践。
四、教学内容与步骤1. 形体的基本概念和几何体的组合1.引入主题：通过展示几种几何体和其组合的图片，引发学生对于不同组合形态的认知和好奇心。
2.普及基础知识：通过课堂讲解让学生了解几何体的基本概念和组合规律，并介绍几个常用的几何体组合方法。
3.练习应用：让学生根据讲解内容和课堂展示的模型，进行几何体的组合练习。
2. 几何体的线条表现方法1.引入主题：通过展示几种几何体线条图，介绍几何体的线条表现方法，并引导学生从线条的角度来感受几何体的形态与轮廓。
2.普及基础知识：通过讲解几何体的线条表现方法，让学生学习如何用线条表达几何体的构造和形态，并提高学生的线条表现技巧。
3.练习应用：让学生根据课堂讲解和实践指导，采用几何体线条表现方法，绘制出几何体的形态和轮廓。
3. 利用几何体的组合创造新的形态和图形1.引入主题：通过展示一些利用几何体组合创造出的新形态和图形，并引导学生从中思考创意和想象力的实际运用。
2.分组创作：让学生按小组自由组合几何体并运用所学到的知识创作，创造出新的多种形态和图形，并在课堂上给予展示。
五、教学评估1.考查学生对于几何体的基本概念和组合规律的掌握情况。
2.考查学生对于几何体线条表现方法的熟练掌握和实践质量。
3.考查学生利用几何体组合创造新形态和图形的想象力和创意性。
六、课后作业1.阅读完整的教材内容。
2.自选一种几何体，画出它的形态和轮廓，注意线条表现方法。
3.选择几个几何体，进行组合实践，并绘制出新的形态和图形，再选择其中一幅画作进行注释解说。
2024年幼儿园中班数学教案《图形组合》
2024年幼儿园中班数学教案《图形组合》一、教学目标1.能够认识常见的几何图形，如正方形、三角形、圆形等；2.能够将简单的几何图形进行组合，创造出新的有趣图形；3.能够培养幼儿的空间想象能力和创造力。
二、教学准备1.几何图形卡片：正方形、三角形、圆形等；2.毛毡板或纸板用于搭建组合图形的空间；3.适量的小玩具或积木，用于进行实际操作；4.记录工具，如绘图纸和笔。
三、教学过程第一课时1. 导入 (5分钟)老师出示几何图形卡片，让幼儿认识常见的几何图形，引导幼儿讨论图形的形状、特点。
2. 学习 (15分钟)老师示范如何用几何图形卡片进行组合，创造新的图形，并鼓励幼儿动手尝试，让他们自己设计组合图形并展示给其他同学。
3. 拓展 (10分钟)老师提供一些简单的任务，让幼儿用小玩具或积木进行组合，如用三个正方形拼出一个房子，用圆形和三角形拼出一个太阳等，引导幼儿发挥想象。
4. 总结 (5分钟)老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，强调图形组合的乐趣和重要性。
第二课时1. 复习 (5分钟)让幼儿回顾上节课学过的组合图形，当场设计新的组合图形，加深记忆。
2. 学习 (15分钟)老师提供更多的几何图形卡片和材料，让幼儿自由创造各种有趣的组合图形，并引导他们描述自己设计的作品。
3. 游戏 (10分钟)进行一场“找图形”游戏，让幼儿根据提示找到对应的几何图形卡片，并进行组合。
4. 创作 (10分钟)鼓励幼儿合作创作一个大型的组合图形，可以展示在教室的墙上或角落，增强团队合作意识。
5. 总结 (5分钟)和幼儿一起总结这节课学到的知识，展示他们的作品，并互相欣赏。
四、教学反思本节课以《图形组合》为主题，通过让幼儿动手实践，培养了他们的创造力和空间想象能力。
在今后的教学中，可以结合更多生活实例，让幼儿在实际生活中应用所学的知识，进一步加深对几何图形组合的理解。
第8课 摆花样-人美2011版二年级美术上册教案
第8课摆花样-人美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.能够了解摆花的基本概念和方法；2.能够运用颜色、形状、大小等元素创作出颜色鲜明、形态新颖、结构丰富的花样作品。
二、教学重点1.摆花的基本概念和方法；2.图案、颜色搭配的技巧。
三、教学难点1.圆形、三角形、椭圆形的摆花方法；2.图案、颜色的配合技巧。
四、教学内容1. 摆花的基本概念和方法摆花是美术作品中的一种表现形式，即根据不同需求、应用场合，用不同的花卉和配合手法装饰或修饰图案的艺术活动。
此次教学中着重介绍以下几种常用的花样：（1）圆形花瓣1.先画出一个圆形，可以用铅笔或油画棒绘制；2.然后用不同颜色的油画棒画出不同弧度的形状，如图所示。
圆形花瓣圆形花瓣（2）三角形花瓣1.先画出一个三角形，可以用铅笔或油画棒绘制；2.然后用不同颜色的油画棒画出三角形的三个边，如图所示。
三角形花瓣三角形花瓣（3）椭圆形花瓣1.先画出一个椭圆形，可以用铅笔或油画棒绘制；2.然后用不同颜色的油画棒画出椭圆形的两端，并填充颜色，如图所示。
椭圆形花瓣椭圆形花瓣2. 花卉图案的配合技巧在摆花的过程中，除了要注意花瓣的形态、颜色选择外，还要根据具体情况选择或设计不同的配合图案，从而产生不同的美感效果。
（1）花朵配合在花卉的摆花过程中，往往需要配合一些花朵，如苞片、蕾花等。
这些小的花卉可以增强整体的感觉，使整个花样看起来更加鲜活生动。
（2）叶子配合在使用花卉进行装饰时，往往还需要使用一些叶子进行配合，使整个花样看起来更加自然、饱满。
3. 摆花的创作实践在摆花的创作实践中，需要让学生了解摆花的基本概念和方法，并进行创作实践，从而培养学生的审美素养和创意能力。
（1）绘制花朵1.让学生先从简单的花卉开始绘制，例如菊花、梅花等；2.第一次绘制时，要让学生按照摆花的方法绘制。
（2）花卉配合1.让学生选择一种主花，并围绕它进行设计；2.选取适当的花卉进行配合，并学习具体的配合技巧。
组合图形-北京版五年级数学上册教案
组合图形-北京版五年级数学上册教案一、教学目标1.理解组合图形的概念；2.掌握组合图形的种类及构造方法；3.能够通过组合图形解决实际问题；4.提高学生的思维能力及创造能力。
二、教学准备1.教学课件；2.班级黑板；3.组合图形作业练习册；4.教学工具（量角器、圆规、直尺等）。
三、教学过程1. 导入讲师使用PPT进入主题，通过展示不同形状的图形，引导学生讨论它们可能如何结合在一起。
2. 梳理概念学生梳理组合图形的基本概念，包括组合、图形、轮廓、边界，准确表述组合图形的定义。
3. 分类讨论学生按形状特征将图形分为圆、三角形、矩形等，老师通过讲解实例帮助学生理解不同特征下的组合方法和构造方式。
4. 练习时段学生分组进行小组练习，通过练习册中的问题结合实际情境，构想出合适的组合方式，并在班级黑板上展示。
5. 拓展应用老师出示实际情境图：一个园林景区门口的平面图，要在一块长方形绿地上多元化地种植不同花卉，建议如何组合花坛、道路等图形，同时考虑绿化面积和方便游人观赏。
6. 结束回顾本节课所学习的所有小结论，再次解释组合图形的作用，帮助学生完整掌握并消化已学内容。
四、作业请同学们回家完成练习册中的关于组合图形的习题。
其中，要求每个组合图形均要有形状轮廓，并标出每个图形轮廓的边长或直径。
同时，要求组合图形要能够填充整个平面区域。
五、教学评估1.观察学生在练习时的表现，是否能够成功构造出各种组合图形；2.汇总学生的作业并进行评估，是否能够准确绘制出组合图形的轮廓和尺寸的准确性；3.通过平时测试，检验学生的掌握情况和学科水平的提升。
苏教版小学科学二年级上册第三单元《8.形状改变了》教学设计5
8.形状改变了【教学目标】1．在用力的活动中，感知力可以使物体的形状发生改变。
2．通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。
3．通过探究实验，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。
【教学重点】知道力可以使物体的形状发生改变。
【教学难点】通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。
【教学准备】教师材料：气球、海绵、橡皮筋、（弹性较大的）长方体橡皮擦、铁丝、钩码、磁性挂钩。
学生材料：海绵、橡皮筋、（弹性较大的）长方体橡皮擦、气球、铁丝，6根橡皮筋、6个钩码。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．课前视频：变脸。
［设计意图：川剧变脸视频可以集中学生注意力，使学生迅速集中注意力进入上课状态。
］2．预设：（1）孩子自发的说“我也会变脸”。
（2）能够在瞬间变换自己的面容，是川剧的绝活。
川剧变脸是生活中的人们面部表情的艺术展现，大家看一看老师现在面部的表情是（），再看看现在的表情呢？老师相信你们能做出更多的表情。
[设计意图：两种预设执教者可以根据学生观看川剧变脸的反应选择其一，顺利进入学生变脸环节。
]3．有请四同学上讲台为大家展现更加丰富的面部表情。
你们四位同学轮流做面部表情表演，注意面部表情不能重复。
这四位同学每做一个变脸，在座的各位同学都要尽可能的把一只手放在脸上，模仿做出同样的表情。
[设计意图：一只手放在脸上感受变脸时面部肌肉形状的变化。
]4．学生活动：变脸谢谢这四位同学带大家玩了一把变脸。
变脸时大家把一只手放在脸上，感觉到面部肌肉在（）。
是的，我们的脸部肌肉因发生形状变化而呈现不同的表情。
今天我们就来学习第八课——形状改变了5．板书课题：8、形状改变了［设计意图：由变脸视频引发学生变脸活动，由变脸时面部肌肉形状的变化引入课题。
］二、探究物体形状的改变1．老师为大家准备了：橡皮、铁丝、橡皮筋、海绵、气球等等。
大家看看这几种材料的形状与记录单上的形状是否相符。
教科版信息技术七年级上册第八课排版技巧——制作封面和封底课件
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六、发布作品
创建
在“文件”选项卡中，单击“保存并发 送”选项中的“创建PDF/XPS文档”， 然后单击“创建PDF/XPS”
在打开的“发布为PDF或XPS”对话框
发布 中，选择发布位置，输入文件名，确保
保存类型，单击“发布”按钮即可。
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谢谢各位光临指点
在打开的下拉选 项中单击“文件 中的文字”选项
在打开的“插入 文件”对话框中， 找到要合并的文 件保存位置，选 择文件，单击 “插入”按钮， 依次插入其余文 件，并保存位置。
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四、页眉、页脚和页码
页眉
指版心上部的空 白处，通常把电子杂 志的信息（网址、出 版日期、地址、书名 等）放在此处。
3
形状：2. 在形状中添加文字
选中形状，单击右键，在 菜单中单击“添加文字” 命令，即可在形状中输入 文字
请用您的心和眼来感受厦门的美吧！
美丽厦门欢迎您！4 /源自11形状：3. 对象组合我们添加了形状、艺术字 和图片等，这些都称为对 象。如果需要同时移动多 个对象，我们可以将他们 进行组合，使其成为一个 整体，可以对组合好的对 象整体进行大小、位置和 环绕方式等的设置。
操作步骤： 1. 先选中一个对象，按住【Shift】
键，然后单击另外的对象，就 可以同时选中不同的对象 2. 接着单击鼠标右键，在弹出的 快捷菜单中单击“组合”即可
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形状：4. 形状旋转
奇妙运用旋转，可以使杂 志的版面情势丰富多样。
操作步骤： 1. 选中形状，在“绘图工具—
格式”选项卡的“排列”组 中，单击“旋转” 2. 可以通过打开的下拉选项进 行固定角度旋转，使用图形 上方的“自由旋转”按钮， 可以进行任意角度的旋转。
形状组合大班数学教案
形状组合大班数学教案教案名称：形状组合大班数学教案教学目标：1. 了解常见的几何形状，如圆、正方形、长方形、三角形等；2. 学习如何通过组合不同形状来创造新的形状；3. 培养学生观察和思考的能力，提高其空间想象力。
教学内容：一、引入活动：在课前准备好一些常见的几何形状的大图卡片，如圆、正方形、长方形、三角形等。
让学生先观察这些形状，然后一起讨论每个形状的特点和名称。
二、认识形状：1. 引导学生分别观察不同形状的边和角，并帮助他们理解各个形状的定义。
2. 通过向学生展示一些日常生活中的物体，如书桌、窗户等，让他们找出这些物体中所包含的形状，并用手指或图卡标识出来。
三、形状组合：1. 引导学生思考，两个或多个形状相互组合可以创造出新的形状。
2. 以具体的例子来示范，如将一个正方形和一个三角形相互组合，可以得到一个新的形状——梯形。
3. 让学生自己动手实践，将不同形状的图卡组合起来，发挥他们的想象力，探索更多能够组合出来的新形状。
四、形状鉴赏：1. 向学生展示一些现实生活中的美丽形状，如建筑物、艺术品、花朵等。
2. 让学生观察，并识别出这些形状中所包含的基本形状，并谈谈它们是如何组合在一起的。
五、形状游戏：1. 通过一些游戏活动，如找形状、形状对对碰等，巩固学生对不同形状的认识和组合技巧。
2. 提供一些形状拼图，让学生根据提示将形状拼成指定的图案，锻炼他们对形状组合的想象力和操作能力。
六、总结与检测：1. 和学生一起回顾今天学到的内容，巩固对各个常见形状的认识。
2. 出示几个形状组合的图片，让学生尝试图中形状的组合和命名。
3. 分发练习册，让学生独立完成几道与形状组合相关的题目，检测他们的学习效果。
教学资源：1. 不同形状的图卡2. 形状拼图3. 练习册教学延伸：1. 鼓励学生观察和发现周围世界中的形状，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
2. 提供更多的形状组合练习，让学生通过实践掌握形状组合的技巧，并创造出更多的形状。
托班网课形状配对教案设计
托班网课形状配对教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识和描述不同形状的图形，包括圆形、正方形、三角形、长方形等。
2. 能力目标：培养学生观察、分类和配对的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生能够正确认识和描述不同形状的图形，培养学生的观察和分类能力。
2. 难点：让学生能够正确进行形状的配对，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学准备1. 教学素材：包括圆形、正方形、三角形、长方形等图形的卡片或图片。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3. 教学环境：保证教室安静整洁，学生能够集中注意力。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师可以通过唱歌、做游戏等方式，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）老师可以通过展示图形卡片或图片，让学生认识圆形、正方形、三角形、长方形等不同的形状，并简单描述这些形状的特点。
3. 形状配对游戏（15分钟）老师将图形卡片或图片分发给学生，让学生根据形状的特点进行配对，例如找出相同形状的图形进行配对，或者找出不同形状的图形进行配对。
4. 拓展练习（15分钟）老师可以设计一些拓展练习，让学生在实际生活中观察不同的物体和图形，找出相同或不同的形状，并进行配对练习。
5. 总结归纳（10分钟）老师可以让学生回顾今天的学习内容，总结不同形状的特点，并进行归纳，加深学生对形状的认识。
6. 作业布置（5分钟）老师可以布置相关的作业，让学生巩固今天所学的知识，例如绘制不同形状的图形，或者在家中找出不同形状的物体并进行描述。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生在玩中学，通过形状配对游戏的方式，不仅加深了对形状的认识，还培养了学生的观察、分类和配对能力。
同时，学生在游戏中也能够感受到数学的乐趣，激发了他们对数学的兴趣。
在今后的教学中，可以通过更多的游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
二年级下册数学的作息时间表
时间
活动
8:00-8:10
课前自主预习
8:10-8:20
课前讲解、回答问题
8:20-8:40
第一节课：数的认识
8:40-9:00
第二节课：数的加减法
9:00-9:10
课间休息
9:10-9:30
第三节课：时间的认识
9:30-9:50
第四节课：时间的计算
9:50-10:10
第五节课：长度的认识
10:10-10:20
课间休息
10:20-10:40
第六节课：长度的比较
10:40-11:00
第七节课：长度的计算
11:00-13:30
午餐及午休
13:30-13:50
第八节课：形状的认识
13:50-14:10
第九节课：形状的分类
14:10-14:30
第十节课：图形的组合14:30-14:40课休息14:40-15:00
第十一节课：数据的统计
15:00-15:20
第十二节课：数据的图形展示
15:20-15:30
课后练习、课堂总结
需要注意的是，不同学校、不同教师可能会有不同的教学时间表，上述时间表仅供参考，实际情况应以学校发布的正式时间表为准。
数学形的组合大班教案
数学形的组合大班教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解组合的概念，掌握组合的计算方法；2. 能够灵活运用组合的思想解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和创造力，提高解决问题的能力；4. 培养学生的合作学习和沟通能力。
二、教学重点1. 组合的基本概念及计算方法；2. 实际问题的组合解决方法。
三、教学内容1. 什么是组合？组合是数学中的一个重要概念，指的是从一组事物中选出若干个事物作为一个组合。
在组合中，事物之间的顺序是不重要的，只关心事物的选择和数量。
2. 组合的计算方法（1）基本组合公式：C(n, k) = n! / (k! * (n-k)!)其中，n代表事物的总数，k代表要选择的事物的个数，!代表阶乘。
例如：班级有10个同学，要选出3个同学参加篮球比赛，可以计算出C(10, 3) = 10! / (3! * (10-3)!) = 120。
（2）常见的特殊情况：- k等于0或n表示不选取或全选，结果都是1。
- k大于n时，结果都是0。
3. 实际问题的组合解决方法通过一些实际问题的讲解，学生将能够掌握如何运用组合的思想解决问题。
例如：问题一：一个班级有8个男生和12个女生，从中选出3个人组成一个小组，请问有多少种可能的选择方式？解析：根据组合的计算公式，可以计算出C(8+12, 3) = C(20, 3) = 20! / (3! * (20-3)! ) = 1140种。
问题二：某菜市场有7种不同的水果，小明要从这些水果中选购3种水果，问有多少种可能的组合方式？解析：根据组合的计算公式，可以计算出C(7, 3) = 7! / (3! * (7-3)!) = 35种。
四、教学方法本节课采用情境教学法，通过简单的实际问题引入组合的概念和计算方法。
在引导学生学习和解答问题的过程中，鼓励学生积极思考、互相合作，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过一个有趣的问题引入组合的概念，激发学生的兴趣。
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第八课形状的组合
控江二村小学欧阳芳芳
教学目标：
1．情感——感受剪贴的乐趣，培养动手能力和想象能力。
2．认知——了解基本形状，懂得利用基本形状可变化出动、植物。
3．操作——学习基本形状的剪法，制作一幅剪贴作品。
重点：掌握剪贴方法，制作各种各样的剪贴作品。
难点：以基本形变化出不同的动、植物造型。
教学准备：
1．教具：幻灯、范画、剪刀、胶水、彩纸、铅画纸。
2．学具：油画棒、剪刀、胶水、彩纸、铅画纸。
教学过程：第一课时
一、引入：
1．出示实物，认识基本形状。
问：这样东西像什么形状？哪些东西像这个形状？
2．小结：揭示课题《形状的组合》
师述：小朋友观察的真仔细，我们周围各种事物都是由不同的形状组成，这些形状
组合在一起又产生了许多新的物体。
二、新授：
1．看一看
分析西瓜的结构和颜色。
问：西瓜是什么形状的？切开后看到什么？是什么颜色？
2．剪一剪
掌握剪圆的方法。
（1）学生思考剪圆的方法，并动手尝试剪圆形。
（2）教师归纳剪圆的方法：对折剪，再让学生模仿操作。
要求：弧线剪得光滑。
（3）学生制作。
3．贴一贴
4．按顺序分别将红、黄、绿三层纸贴在一起。
要求：剪一层，贴一层；再剪一层，再贴一层；最后添加瓜子。
帖得平整、牢固、
美观。
学生制作。
5．分一分
学会分割。
要求：由大到小分割。
学生制作。
6．组织画面
（1）拼版演示
（2）作业要求
（3）学生制作
7．添加背景
（1）欣赏幻灯图片。
（2）作业要求。
（3）学生制作。
三、作业展评、小结：
1．集体评价。
2．小结。
第二课时
教学过程：
一、导入：
1．出示基本形，并组合这些形状。
（1）提问：椭圆形加三角形组合在一起像什么？小鸡是用哪两个形状组合在一起呢？
（2）将学生说出的形象添加完整。
2．小结，引出课题：《形状的组合》
二、新授：
1．剪基本形，集体拼贴。
要求：四人一组，每人剪一个形状，然后四人将各个形状组合拼贴在一张画纸上，添加画出形象，制作完成后，向大家介绍。
2．欣赏学生作品。
3．欣赏幻灯，示范制作方法。
（1）剪几个形状。
（2）摆放后粘贴在画纸上。
（3）添画出具体形象。
（4）加画背景。
三、学生作业，教师巡视指导。
要求：造型独特，色彩美丽，制作整洁。
四、展评小结。
1．学生将作业展示在黑板上。
2．说出“你最想赠送给谁？”进行情感教育。