《平抛运动》说课 (最终版)
平抛运动 教学设计 说课稿 教案
12（二）、探究平抛运动的规律：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A 球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。
利用频闪照相精细地研究两个小球的运动，可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。
由此说明平抛运动的两个分运动是同时、独立进行的，竖直方向的运动与水平方向的运动互不影响。
【总结】：平抛运动的规律，将物体的平抛运动按照水平方向与竖直方向分解，则水平方向物体做初速度为V 0的匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动，并且两个分运动互不影响。
（三）、平抛运动的规律1、抛出后t 秒末的速度以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平分速度：Vx ＝V 0 竖直分速度：Vy ＝gt 合速度：2、平抛运动的物体在任一时刻t 的位置坐标以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平位移：x=V 0t竖直位移：合位移：（四）、课堂练习1、从高空水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是实验探究，加深学生印象，培养学生科学素养逻辑推理 强化数理分析2y 2x t V V V +=yx 0V gttan θV V ==21y gt2=22S x y=+02V gtx y tan α==3。
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。
《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
运动合成与分解方法是一种重要的物理方法。
平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。
学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。
通过生动的实例，巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。
教学目标：通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课教学目标总结如下：知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义，了解平抛运动的定义条件；（2）能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析，并总结规律。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
过程与方法：通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。
运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
情感、态度、价值观：1、培养学生探索未知知识的研究精神。
2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
3、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
5、有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关的抛体问题。
平抛运动说课稿范文
平抛运动说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的平抛运动说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
平抛运动说课稿1一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的`主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的板书。
平抛运动说课课件
抛体运动的规律徐彦猛1.整体设计本节课的主要内容是抛体运动的概念和规律的教学.平时生活中的一些错误的思维定势会影响学生对抛体运动规律的理解.本节课从理论上通过对抛体运动位移和速度规律的分析，引导学生独立利用已有概念探索新知识，培养创造思维和独立学习能力.平抛运动是自然界常见的运动形式，更是整个曲线运动知识的重要内容之一.采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究运动的基本方法，它能将复杂的问题化为简单的问题.其研究方法还是解决“带电粒子在电场中偏转运动”的重要规律之一.抛体运动（重点是平抛运动）是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律，对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，这种方法在“力的合成与分解”“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础，并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，实现知识的迁移.在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题.为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下，通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律.平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发，先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何，再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动.这是因为在力学里，根据受力确定物体的运动规律，是一个基本方法.这是新教材与过去教材的不同.二.教学目标：1．知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。
2.知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
3.理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
4．知道分析一般抛体运动的方法————运动的合成与分解。
5．会确定平抛运动的速度。
三．教学难点：1.让学生能根据运动的合成与分解的方法探究出平抛运动的一般规律2.用平抛运动.抛体运动的规律去解答有关实际问题。
平抛运动 说课
《平抛运动》说课稿安达市高级中学韩子刚一、教材内容分析：《平抛运动》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第5章第二节。
《平抛运动》是曲线运动中的特殊模型，是匀变速曲线运动的实际模型，但它又是物理中的理想化模型，其内容在高中物理中有特殊地位，是今后学习带电粒子在电场中运动的根本。
运动合成与分解方法是一种重要的物理方法，是本章的重点。
平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
、二、学情分析：在学生的生活中有很多抛体运动的例子，这为学生理解本节知识带来方便，学生已经学过自由落体运动规律和运动的合成与分解，为学生理解平抛运动分解为水平方向和竖直方向分运动上奠定了一定的知识基础，三、教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等四、教学方法设计整节课始终以学生为主体、教师为主导、实验为主线，计算机多媒体的应用，与传统的教学方式形成了鲜明的对比五、教学目标的设定（一）知识与能力：1、知道什么是平抛运动，知道平抛运动时匀变速曲线运动；2、知道平抛运动的受力特点，掌握平抛运动的分解方法并会利用其进行分析；3、理解并掌握平抛运动的规律,应用于解题培养利用所学知识解决实际问题的能力。
4、会求平抛运动的速度和位移。
过程与方法：通过观察演示实验，培养学生观察分析能力；运用所学直线运动和运动的合成与分解知识剖析平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，应用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观1、帮助树立科学严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
2、培养自主探究的学习能力，由易到难，克服畏难心理，增强学习信心3、将所学知识与分析方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关的抛体问题。
（二）、重难点分析：1．重点：平抛运动的规律。
2．难点：用运动分解的思想研究平抛运动六、教学过程设计（一）、自主探索：课前提供平抛竖落器，让学生预习课文，动手体会，自主探索并思考以下问题：1、A球和B球落地的先后？2、弹片形变量不同时，A球飞行的水平距离有什么不同？3、A球水平初速度的大小不同时，对它在竖直方向上的运动有无影响。
人教版必修二：5.2平抛运动(说课)(共19张PPT)
课堂练习
1、关于平抛运动，下列说法正确的是 （ ） A．不论抛出位置多高，抛出速度越大的物体，其水平位移一定越大 B．不论抛出位置多高，抛出速度越大的物体，其飞行时间一定越长 C．不论抛出速度多大，抛出位置越高，其飞行时间一定越长 D．不论抛出速度多大，抛出位置越高，飞得一定越远 2、从高度为h处以初速度v0水平抛出一物体，测得落地点与抛出点的水 3 平距离为x．如果抛出点的高度降低了 4 h，仍要把物体抛到x远处，则水 平初速度应为
说课应遵循的四个原则 一、科学性原则－－说课活动的前提 科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课 质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。 1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确 定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和 学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。 二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂 说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一 种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理 论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理 论与实践的高度统一。 1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统 一。
通过不同情景的抛 体运动，让学生掌握运 动的合成与分解这种方 法
情感态度与价值观：
1.学生主动寻找运动规律这一学习过程，激发学 生探究未知问题的乐趣，领悟复杂问题简单化的思 想。
2.学生可以更加深入了解生活中物体运动的规
律。
四、重点难点分析
重点：掌握平抛运动的研究方法
难点：运用运动的合成与分解研 究复杂曲线运动，归纳出运动规律 是本节的难点。
(完整word版)人教版高中物理必修二5.2平抛运动说课稿
平抛运动授课稿尊敬的各位评委老师：我今天授课的内容是?平抛运动? 。
围绕本节内容我将教材解析、学情解析、授课目的、重点与难点、教法与学法、授课过程及板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材解析第一我来解析一下本节容在教材中的地位与作用。
?平抛运动?是人教版高中物理必修二第五章第二节的内容，本节内容编排在曲线运动此后，它是一种最根本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的第一次实质应用，同时也是理解和掌握其他复杂曲线运动的基础。
因此，平抛运动在高中物理授课中有着极其重要的地位，起到了承前启后的作用。
二、学情解析为了教师能更好的掌握课堂情况，合时加以引导，使授课做到有的放矢，我们还必定的确认识学生的基本情况。
本节课的授课对象是高一年级的学生，在上册书已经学习了匀速运动和匀加速运动的相关知识，也学习了力学知识和牛顿运动定律相关内容，在该阶段的学生好奇、善问，创立意识强烈，对物理实验及多媒体显现的各种物理现象拥有浓厚的兴趣，会有研究其实质的梦想。
三、授课目的依照本教材的结构和内容解析，结合当前学生的心理特点及现有的知识水平，我设定了本节内容的三维授课目的：科学思想：形成根本的物理运动观，能用其讲解自然现象和解决生活现象，初步拥有现代物理的物质观，能量观，相互作用观，能用这些看法描述自然界的图景科学研究：拥有科学的研究精神，能在不同样的环境中发现并提出不同样的可研究的问题，会合理猜想和假设拥有解析论证的精神拥有合作与交流的意愿和能力，能正确描述和评估研究过程和结果科学态度与责任：拥有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，脚扎实地，不迷信声威四、重点与难点透过授课目的不难看出本节课的重点与难点：重点：在于理解平抛运动的规律难点：正确掌握平抛运动的研究方法五、教法与学法为了突出本节课的重点，打破其难点，使学生到达本节容设定的授课目的，我将主要采用以下的授课方法：情境授课法：情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到物理本源于生活；直观授课法：经过插图、实验、多媒体课件等直观授课手段，真实表现实验现象，使物理情况详尽化、形象化，给学生以直观感觉，加深学生的影响，促使学生对知识的掌握；集体谈论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组谈论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
平抛运动说课
设计说明
为引导学生在实验演示环节所建立的感 观认识的基础上，学会严谨的逻辑分析。 由于演示实验运动速度过快， 由于演示实验运动速度过快，属于定性分 析，为弥补不足，选用教材上频闪照片做 为弥补不足， 详细的进一步定量分析。 详细的进一步定量分析。引导学生运用运 动的合成与分解的方法正确分析平抛运动。
五、教学设计总结
• 本节课主要是围绕平抛运动的概念和规律展开 而对它们的理解和掌握不可能一蹴而就， 的，而对它们的理解和掌握不可能一蹴而就，为 了让学生不是机械化的记住， 了让学生不是机械化的记住，而是真正理解其实 质所在，所以采用实验探究的方法， 质所在，所以采用实验探究的方法，在探究的过 程中， 程中，完成对物理概念和物理规律由现象到本质 的理解过程，突破本节的重点难点， 的理解过程，突破本节的重点难点，达成知识与 技能目标；同时，在学生自主学习的过程中， 技能目标；同时，在学生自主学习的过程中，教 师通过适当的引导，使学生掌握研究问题的方法， 师通过适当的引导，使学生掌握研究问题的方法， 激发学生的求知欲望，完成过程方法目标和情感 激发学生的求知欲望，完成过程方法目标 情感 目标。 目标。
（二）、教材的重点﹠难点
重点：如何利用合成与分解的方法分析平抛运动 重点：如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并 认识其规律。 难点： 难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速运 动 与竖直方向的自由落体运动的。 与竖直方向的自由落体运动的
二、教 学 目Βιβλιοθήκη 标1、知 识 目 标 、（1）理解平抛运动的 理解平抛运动的物理定义 定义。 理解平抛运动的 定义 （2）掌握 掌握平抛运动分解方法 推导其规律 分解方法，推导其规律 掌握 分解方法 推导其规律。 （3）能够利用平抛运动的规律解答相关问题。
平抛说课稿
平抛运动说课稿各位评委，大家好！今天，我说课的题目是人民教育出版社出版的高中物理必修2第五章第二节《平抛运动》一、教材分析1、平抛运动是在学习了直线运动、力和牛顿运动定律基础上的拓展和延伸，在高考中占有重要地位，本章是高中教学中的一个难点，它的运动的规律是曲线运动重要特例之一，学好本节为以后学习带电粒子在电场、磁场中的运动打下良好基础2、《课程标准》要求:“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”，新课程对“方法”给予了更多关注，对于方法的载体，即知识，没有苛刻的限制，我认为，编者在编写教材时更注意了分析思路和方法的渗透，通过前面学生对蜡块这一简单运动的研究，体会了运动的合成和分解的方法，本节，再用这种方法研究抛体运动规律这个新问题3、从近年的高考来看，平抛运动本身和类平抛运动的问题始终是高考考查的热点所在。
可以说，抛体运动是贯穿高中物理学习始终的重要的运动模型。
教材这样安排，有利于学生知识的衔接，方法的延伸。
有重要的承前启后的作用。
二、学情分析1、知识储备①学生学习了匀变速直线运动（一、二章）②掌握了了力与牛顿运动定律（三、四章）③学生已经接触了运动的合成和分解的方法，并且知道可以用它来研究复杂的曲线运动2、能力方面对知识的整合能力不足，缺乏对问题的分析处理能力3、学生程度一中学生呈多层次化——授课班级中，中考成绩580分以上10人，560以上44人，500分以下2人，对高中学习表现为不很适应、适应、超越通过以上对课标、教材结构和学情的分析，我将本节课的三维目标、重点、难点确定如下：三、教学目标知识与技能1、知道什么是平抛运动；平抛运动受力特点；知道平抛运动轨迹是一条抛物线（适合记忆型学生）2、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动（适合理解型学生）3、能运用抛体运动规律解决生活中实际问题（适合超越型学生）过程与方法1、在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→初步分析→猜测→实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论。
平抛运动 说课稿 教案 教学设计
平抛运动教学目标：（一）知识与技能1、掌握平抛运动的一般研究方法。
2、掌握平抛运动的位置与速度。
（二）过程与方法1、掌握平抛运动的特点，能够运用平抛运动规律解决有关问题。
2、通过实例分析再次体会平抛运动的规律 （三）情感、态度与价值观通过对一般平抛运动的研究体会分解与合成是处理复杂运动的一般方法。
教学重点：分析归纳抛体运动的规律教学难点：运用数学知识分析归纳抛体运动的规律 教学过程：（一）引入新课开门见山，直引主题。
今天我们来学习抛体运动的规律 （二）新课教学 一、平抛运动物体的位置做平抛运动的物体由于水平方向不受力的作用，根据牛顿第一定律，物体在水平方向做的是匀速运动；在竖直方向，物体没有初速度，但受到重力作用，所以物体在竖直方向做的是自由落体运动。
如果以水平方向为x 轴，以竖直向下为y 轴，以抛出点为坐标原点建立坐标系，并从这一时刻开始计时，则物体在任意时刻的坐标为：x=vt （1） 221gt y =(2) 由（1）(2)两式消去t 可以得到222x vgy =，对于一个具体的平抛运动，v 和g 是常数，所以这是初中学过的抛物线方程，即：1、平抛运动的轨迹是一段抛物线。
2、平抛运动的位移（1）水平位移x=vt （2）竖直位移 221gt y =（3）合位移S=22＋y x ，与水平方向的夹角tan θ=xy 二、平抛运动物体的速度根据平抛运动在水平方向和竖直方向的规律，可以求出物体在任意时刻水平方向和竖直方向的速度为v x =v v y =gt 。
物体在任意时刻的速度（即合速度）可以按照勾股定理求得，由图可得1、水平分速度v x =v 02、竖直分速度v y =gt3、22yx v v v +=与水平方向的夹角为xy v v tg =θ。
三、一般的抛体运动1、两个分运动我们可以把斜向初速度分解为水平方向和竖直方向，水平方向由于不受力，仍然做匀变速直线运动，竖直方向由于受到重力作用，做的是加速度为g 的竖直上抛或竖直下抛运动。
高一物理《平抛运动》说课稿
高一物理《平抛运动》说课稿高一物理《平抛运动》说课稿一、教材分析对压力和重力教师再从三要素进行比较分析，明确压力与重力是不同的两种力，并强调只有在水平面时，压力大小与重力相等。
定期开展教学情况分析，交流研讨活动，根据每个班的学生特点，成绩的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章知识减少差生面。
尽量统一练习。
在每课时分析时，针对本年级学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。
(一)教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
(二)教学目标⑴知识与技能1.知道平抛运动的特点和规律。
难点：对概率意义的理解和用列举法求概率过程中在各种可能性相同条件下某一事件可能发生的总数及总的结果数的分析。
2.知道平抛运动形成的条件。
3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4.会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2.平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;使学生爱物理、爱生活。
教法和学法是一个问题的两个方面,我结合起来说.本课件采用传统教学方式与媒体教学相结合的方法,充分发挥学生的学习主体作用,理解和掌握本课要点及高考的相关要求(三)教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析技能培养：学会计算人口密度;培养学生读图、用图能力;培养学生联系实际，关注社会，培养学生发散思维能力;培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。
平抛运动说课稿
平抛运动说课内容瓦房店市第八高级中学郭继来教材分析：1．教材地位与作用：平抛运动在高中物理教学有着极其重要的地位。
它是教学中的重点、难点同时也是高考的热点内容，这节课知识的掌握对以后的学习有着重要的影响。
例如：带电粒子垂直射入匀强电场问题，就属于类平抛运动，因此，这节课有着承前启后的作用。
平抛运动在实践中有着广泛的应用。
2．教学目标：知识与技能：理解平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动，竖直方向的分运动是自由落体运动；能根据两个方向的分运动，运用运动合成与分解来分析平抛物体实际的位移、速度；能对物理实验室中的部分仪器（如平抛竖落仪）进行操作；情感态度与价值观：通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；以及培养学生的动手能力、协调能力与合作精神。
3．教学重点、难点：教学重点：平抛运动的规律；教学难点：平抛运动规律的得出过程学情分析：学生刚学过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上节课中刚学过运动合成与分解的知识，对这种分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；教学方法：本节课在设计中根据《多元智能理论》，着重从物理方法和研究思路上进行点拔，利用实验及电教多媒体等多种教学手段，提高课堂效率，激发学习兴趣，培养探究能力，充分体现以教师为主导，以学生为主体的新课改精神。
教学过程：为突出探究过程，本节教学设计把大部分教学时间安排到了前三个环节。
一、情景创设 发现问题（5分钟）创设一个符合学生实际和生活实际的情景，营造一个民主、平等的探究环境是本节课教学设计的出发点。
情景一：教师手中的粉笔头水平抛出，以黑板为背景，可看到一个漂亮的弧形； 情景二：请身高不同的两名学生站在讲台的一侧把粉笔头从不同高度水平抛出使其落入垃圾箱中。
情景三：从水平飞行的飞机上空投物资；（播放相应录像）（可视学生实际鼓励学生发表自己观点）观察这些情景后，大家总结一下这些情景中的物体运动有什么共同之处吗？并对情景中物体的运动轨迹进行分析。
第五章第二节 平抛运动说课稿
平抛运动说课稿大家好，我叫桑友伟，来自淮阴师范学院物理系。
我今天说课的题目是平抛运动。
对于本节物理规律课的教学，新课标指出，在重视物理概念和规律教学同时，还要加强学生能力的培养。
因此，这节课我不仅要让学生掌握规律，还要引导学生积极主动的学习，培养他们独立思考的能力与习惯。
为了达到这个目标，我把今天说课的内容分为如下几个方面，分别为：说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计。
说教材1.教材的地位与作用本节内容是人教版高中物理第五章第三节，从前后联系看，本节内容有利于加强学生对自由落体运动的进一步认识；从理论推导过程看，有利于强化学生对运动的合成与分解的理解；对今后学习圆周运动，行星的运动打下了必要的埋伏。
2.教学目标根据新课标规律教学要求以及我对本节教材的具体的分析。
我把本节教学目标分为如下三维目标：A 知识与技能目标（1）掌握平抛运动的概念（2）理解平抛物体在水平，竖直方向上的分位移，分速度的表达式，并将之应用到生活实际中解决一些基本的物体.B 过程与方法目标（1）在探究过程中帮助学生认识对物理公式的定性的理解的重要性（2）掌握定性研究此类物理问题的方法C 情感，态度与价值观目标通过播放神州一号飞船升空的视频，激发学生学习的热情，激励学生刻苦学习，大胆探究，踏实地打好学业基础；培养学生敢于创新的意识和善于创新的能力。
3.教学重难点重点：通过严密的理论推导，使学生获得必要的理性认识，从物体的受力情况来确定运动情况，正确的理解力与运动的关系，并得到抛体在竖直与水平方向的分速度和分位移的表达式。
通过多媒体模拟抛体运动的过程，培养学生的推理及想象的能力，在讨论归纳中，锻炼学生的语言表达能力。
难点：高一学生的抽象思维尚处于起步阶段，对运动的合成与分解理解并不深刻，要掌握从分方向受力分析分方向运动情况，再合成到原运动中，即先整体，再局部，在回归整体，有一定的难度。
说教法学法根据教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我主要采用讲授法，即以自己的语言叙述为主，适当的辅助一些图像，实物来完成教学目标，并将讨论与归纳法相结合，与学生一起探讨得出规律及适用的条件。
《平抛运动》说课稿完美版
《平抛运动》说课稿一.说教材《平抛运动》是高中物理必修2第五章第2节，新课程标准是：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，关注抛体运动与日常生活的联系。
本节内容是匀变速直线运动的知识、牛顿运动定律的知识、运动的合成与分解的方法在抛体运动中的应用，是运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。
新教材与以往教材相比有两大特点：一是新教材把得出规律的过程和研究问题的方法放在第一位，把知识和规律本身放在第二位。
甚至新教材中根本就没有明显归纳和表述平抛运动的规律，这充分体现了新课标的思想；二是新教材把理论分析和逻辑推导放在前面，把实验研究放在后面。
新教材采用的是“理论探究+实验验证”模式，而不是以往的“实验探究+理论说明”模式，本节教材大量的篇幅都是理论分析、推导和说明，只安排了一个小小的验证性演示实验，下节教材安排验证性的学生实验，这有利于学生全面认识物理学的研究方法，纠正只有通过实验才能解决物理问题的错误观点。
让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律推导出来。
当然，新教材这样编写，也是为了适应学生认知发展的规律。
从下面的学情分析，我们能够体会这一点。
研究学生已学习过匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律，对直线运动的研究思路比较清楚；在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这曲线运动研究方法有所认识，这些知识和方法是本节学习的基础。
本节课的学习就是把平抛运动这一新知识点同化到已有的认知结构之中。
针对夷陵中学这样基础较好的学生，有较好的逻辑思维能力，敢于提问、大胆发言、积极讨论、善于交流，通过启发式教学和探究式学习，能够顺利完成这一学习任务。
为了更好的完成教学任务，需要针对学生的具体情况考虑下面两点：一是课前要引导学生复习相关数学知识如解析几何、三角函数等，；二是教学过程中可根据学生情况灵活处理“一般的抛体运动”的教学，可留到下节课学习。
上述结构图还可以进一步帮我们理解新教材编写的两大特点。
规律本身只是一个知识点，找规律的方法是知识点之间建立连接，对于认知结构来说，显然知识点之间建立连接比知识点更重要。
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿首先采用情境创设教学法,通过水平飞行的飞机空投物资的视频. 引问：请同学描述物资的轨迹和运动性质.学生可以准确的回答出曲线的运动轨迹,只受重力和空气阻力.接着进行演示实验1,用力碰撞放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹。
如图所示，重复两次让学生能够清楚地观察。
接着请两位高矮不同的同学在教室的垃圾桶进行”投篮”让学生观察小球的运动轨迹.提出问题：请学生分析一下小球为什么会做曲线运动呢？因为小球具有水平初速度,而所受合力是竖直方向的,所以小球一定做曲线运动.然后引出抛体运动的概念,以一定的初速度被抛出，忽略空气阻力，在只受重力的情况下做曲线运动，我们把这种运动称为抛体运动．其中有一种特殊情况,当初速度为水平方向且只受重力作用运动，叫做平抛运动.这样设计的意图是从生活情景中构建物理情景，以培养学生在生活中联系物理的习惯，同时激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛。
培养学生课堂学习的主动和积极性。
这个过程需要10分钟.接着说明刚才的实验中，我们在观察小球做平抛运动时，发现小球在水平向前动的同时，在竖直方向上有下落的运动，那么，这两个方向上运动只具有什么特点呢？猜想：平抛运动水平方向是不是匀速直线运动，竖直方向是不是匀加速直线运动？学生一定会想到之前学习的速度的分解与合成,从而得出结论,水平方向是匀速直线运动,竖直方向是自由落体运动. 主要目的是通过讨论培养学生合作学习精神和分析问题解决问题的能力。
接着我会进行演示实验2演示实验2, 在如同2所示的装置中，两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q；，从而保证小球P，Q在轨道出口处的水平初速度V O相等，将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小球能以相同的初速度V O同时分别从轨道M、N的下端射出，实验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道M的高度实验结果都是一样。
教师引入问题：这个实验结果得出什么结论？学生可以准确的说出平抛运动水平方向做匀速直线运动.这是通过老师的演示实验培养学生探究物理规律的方法和过程以及归纳物理现象的能力，利用已知的直线运动的规律来探究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
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应用：飞机投弹、投放救灾物资
谢谢
教学流程图
概念讲解 5min
巩固练习 5min
新课导入 5min
说教学程序设计
引入游戏：
新课导入
请同学们以水平初速度投掷粉笔到指定 位置，看谁投得最准。
提出问题：
水平投出的粉笔做什么运动，它能落到哪 里又取决于哪些因素。
说教学程序设计
新课导入
播放动画：模拟飞机投弹。
讨论总结：这些物体运动有什么共同的特征？
说教材
1
教学目标
2 3
知识与 过程与 技能目 方法目 标 标
情感态 度价值 观目标
说教材
过程与方法目 标
（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理 学化繁为简、化曲为直、等效替换、的基本思想和方 法。 （2）通过对 “频闪照片”的分析，启发学生可以 利用各种技术手段来处理物理问题，从而培养学生的 创新能力、思考能力和归纳总结能力。 （3）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学 生自主学习和解决实际问题的能力。
平抛运动
板书设计 教学设计 教法与学法 教学重难点与目标 教材与学情分析
教材
物理必修2
人民教育出版社
第六章 第三节探究平抛运动的规律
教材分析
平抛运动是一种重要的运动，它比直线运动要将它分解成较简单的直线运动来研究
既可以巩固前面学过的匀变速直线运动、牛顿力 学的知识，又为以后学习圆周运动、电子在电场、 磁场中的运动打下良好的基础，因而本节有着承 上启下的重要作用
说教材
1
教学目标
2 3
知识与 技能目 标
过程与 情感态 方法目 度价值 观目标 标
说教材
情感态度价值观目标
（1）通过动手实验以及小组合作交流，培养学生乐 于探索，团结互助的良好品德。 （2）通过认识生活中的平抛运动的实例，培养学生 关注物理、关注生活的意识。 （3）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力， 从而使学生爱物理、爱生活。
过程 方法
渗透物理学 研究方法的 教育：认识 平抛运动的 处理方法是 从复杂到简 单，先分解 再合成
情感 态度
通过探究平 抛的运动规 律，培养学 生仔细观察、 认真思考、 积极参与、 勇于探索的 精神。
说教材
知识与技能目标
（1）知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只 在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线，关注平 抛运动在生活中的应用。 （2）学生应用受力分析的知识能理解平抛运动可 分解为竖直和水平两个方向。 （3）掌握平抛运动的规律特点，可以看做是水平 方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的 合运动，并且这两个运动并不互相影响。 （4）会用平抛运动的规律解答有关问题。
说教学程序设计
速
课堂练习
例题：飞机在高出地面0.81km的高度，以2.5×102 km/h的
度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在指定目标 上，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹 （不计空气阻力）
引导学生思考：
1.炸弹的运动是什么运动？ 2.炸弹为什么不能在目标正上方投弹？ 3.如何确定投弹地点与目标的水平距离？ 4.炸弹的水平速度为什么是飞机的速度？ 5.炸弹在空中的飞行时间如何确定？
说教学程序设计
演示实验
用小锤击打弹性金属片C，使A球沿水平方向飞出做平抛运动， 与此同时，B球被松开做自由落体运动，改变实验装置离地面的 高度，多次实验，两球总是同时落地，即可证明平抛运动在竖
直方向上是自由落体运动。
说教学程序设计
用图所示装置，使 两小球以相同的初速度 VO同时分别从轨道M、N 的下端射出，实验结果 是两球发生碰撞，增加 或者减小轨道M、N的高 度实验结果都是一样。 即可证明平抛运动在
教学重点
掌握平抛运动的特点、规律
通过演示实验、动画，以及运用 运动的合成与分解方法进行分析， 帮助学生掌握难点
教学难点
理解平抛运动为什么可以分解为 水平方向和竖直方向的运动
运用牛顿第二定律对平抛运动进行 理论分析，用化曲为直的处理方法 进行计算，帮助学生突破难点
教学目标
知识 技能
知道平抛运 动的特点是 初速度方向 为水平，只 在竖直方向 受重力作用， 运动轨迹是 抛物线
猜想：水平方向上为匀速直线运动 竖直方向上为自由落体运动
说教学程序设计
实验探究
让学生分组进行讨论，
设计出验证猜想的实验方法
说教学程序设计
参考实验
一、利用实验室的斜面小槽等器材，使钢球从斜面上滚下， 冲过水平槽飞出后做平抛运动，保证每次钢球从斜槽上下 落的高度相同，以使其每次做平抛运动的轨迹相同，设法 用铅笔描出小球经过的位置，经过多次实验，连起来即得 平抛运动的轨迹。 二、如图，倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞 内插着两个两端开口的细管，其中一根弯 成水平，且水平端加接一根更细的硬管作 为喷嘴。水从喷嘴中射出，在空中形成弯 曲的细水柱，它显示了平抛运动的轨迹。
教法与学法
教学理念
体现物理教学新课标理念
由生活走向物理，由物理走向社会
运用理论与实验相结合的方法组织教学
说教法与学法
情境创 设教学 法
教学方法
最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
探究式 教学法
小组讨 论法
说教法与学法
学生学法
学会 学习
说教学程序设计
实验探究 17min
总结规律 8min 教学流程
1 2 y gt 2
2y t 2s g
y=20m
x v0 20 m / s t
x=40m
说教学程序设计
实践与拓展
根据本节的知识，只用卷尺就可以测出玩具 手枪子弹射出时的速度。请你设计这个实验， 说明实验原理以及需要测定的数据，课后实际 操作，测出玩具手枪子弹射出时的速度。
你还能想到哪些可以用来探究平抛运 动的实验方法？
运用已有的知识解决新的问题，不仅是知识的深 化和扩展，更重要的是能力的培养和提高。
学情分析
同学已有匀变速直线运动、牛顿力学、 运动的合 成与分解等知识储备 平抛运动的规律，是具体的应用实例、是学生已 有知识的迁移和综合运用 本节课采用探究的形式为主，让学生体验化复杂 为简单的基本策略；培养观察、思考、分析问题 以及数据处理的能力。
说教法与学法
学情分析
高一学生有一定的知识基础，已经具备较 好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验 现象的能力。刚学习过直线运动规律，对直线 运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学 过运动合成与分解的知识，这些都为本节课在 方法上铺平了道路；但是高中生不善于思考 和创新，因此需要教师启发引导，让学生自 主探究。
说教学程序设计
解：
课堂练习
1 2 2 y 因为 y gt 得： t 2 g
x 0t 0 2y 所以：x＝0.89km g
说教学程序设计
课堂练习
巩固练习： 从高为20m的楼顶边缘水平抛出一个小铁球，测 出小铁球落地点距离楼底边缘40m，求小铁球抛 出时的初速度大小 。（不考虑空气阻力， v0 g=10m/s2）
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gt tan vx v0 ⑵位移公式 x v0t y gt
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说教学程序设计
注意事项：
总结规律
1.平抛运动的运动时间取决于抛出点 的高度，而与初速度无关。 2.平抛运动的射程由水平速度和竖直 高度决定。 3.平抛运动的轨迹为一抛物线。
演示实验
水平方向上做匀速
直线运动。
说教学程序设计
动画模拟
说教学程序设计
理论验证
水平方向：不受力，初速度为υ0→
以初速度υ0做匀速直线运动
竖直方向：初速度为零，只受重力→
做自由落体运动
说教学程序设计
⑴速度公式 v x v0 v y gt vt v v
2 x 2 y
总结规律
o v0 x
说教学程序设计
平抛运动：
概念讲解
将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻
力，物体只在重力作用下所做的的运动叫做平抛运动。
你身边还有哪些平抛运动？请举例。
说教学程序设计
物体受力状况：
提出猜想
只受竖直方向上的重力作用
思考：
1.利用运动的合成和分解是否可将平抛运动 分解为水平方向和竖直方向两个方向？ 2.为什么要这样分解？ 3.这样分解有什么好处？ 4.这两个方向上运动又各具有什么特点呢？
说教学程序设计
教学反思
本节课主要是围绕平抛运动的概念 和规律展开，为了让学生理解其规 律 ，采用实验探究法，在自主学 习的过程中，教师通过适当的引导， 使学生掌握研究问题的方法，激发 学生的求知欲望，完成三维目标。
说板书设计
第三节 平抛物体的运动 一、平抛运动 概念：初速度为水平方向且只受重力作用运动，叫做平抛运 动 特点： ①初速度方向为水平，只受重力作用，运动轨迹是抛物 线。 ②在竖直方向上是自由落体运动，水平方向做匀速直线 运动，且这两个运动并不互相影响。 平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 二、运动的规律