关于《春天》的古诗词教案
《春》优秀教案设计
春一、教学目标1.能够正确朗读并理解与“春”相关的汉字、词语、短语和句子；2.能够通过图画、诗歌等多种形式感受春天的气息；3.能够简单叙述春天的特点、春节的由来及其其中的文化元素，增强民族文化意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解春天的特点及春节的由来；2.教学难点：培养学生通过画画、诗歌等多种形式感受春天的气息。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师展示一些春天的图片或多媒体资料，引导学生回忆春天的特点。
教师带领学生唱一首关于春天的歌曲，并带领学生一起做有关春天的手势动作，进一步引导学生感受春天的气息。
2. 多元感受（20分钟）让学生拿出自己的画纸和颜料，进行自由绘画。
引导学生画出自己对于春天的感受。
并给学生播放节选自唐代白居易《赋得古原草送别》的音频，帮助学生感受春天的气息，诗歌朗诵结束后，让学生发表自己对于明季朝的杏花的感受，借此进行语言的训练。
3. 文化探究（30分钟）以图画形式展示春节相关文化元素，如年画、灯笼、剪纸、舞狮等，解释春节各项文化元素的由来及含义，并引领学生从中体会中国传统文化的深厚底蕴。
并通过部分范文的指导，引导学生复述和叙述春节相关的题材。
4. 意义总结（10分钟）请学生自行思考，如果没有春节，我们的生活会变成什么样子？并请学生各自发言，展示自己的思考结果。
教师在学生发言的过程中进行点拨和补充。
5. 作业布置（5分钟）请学生回家后写一篇2-3段的作文，讲述自己对于春天的印象，可以围绕春天的感受、春天的特点、春节的文化元素等话题展开，字数不少于150字。
四、教学评价1.作业：根据学生的作文内容进行评价；2.课堂表现：根据学生的课堂听讲、思考、发言、绘画等表现进行评价；3.实现目标评价：根据学生在本次教学过程中的学习情况和教学目标的实现情况进行评价。
五、拓展思考1.如果将这节课放在春节前的一个月，你该怎样调整课程设置？2.除了多媒体、图画、手势动作等方式，你还可以采用哪些形式来帮助学生感受春天的气息？3.请简单介绍几个有代表性的中国传统节日，并探究其文化底蕴。
《春朱自清》优秀教案（精选7篇）
《春朱自清》优秀教案（精选7篇）《春朱自清》优秀教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《春朱自清》优秀教案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春朱自清》优秀教案1教材分析：《春》是烩炙人口的颂春名篇，出自著名散文家朱自清之手。
本文按作者感情的发展顺序，可分为盼春、绘春、迎春、赞春四个部分。
课文的语言极富个性，全文几乎全是对称的或排比的短语、短句。
而且还大量地运用了叠词，结构匀称、音韵和谐，节奏轻盈、活泼，充满了青春的活力，是指导学生欣赏语言，感悟写法、感情朗读的上好之作。
设计理念：以“自主，合作，探究”的学习方式指导教学，拓宽语文学习和运用的领域，对教学资源综合开发和巧妙整合，努力体现“大语文”教学观。
教学流程：一、歌曲导入，激发情感。
1、播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。
2、师：冬天已经过去，春天正悄悄地向我们走来。
花红柳绿，万象更新,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？(学生自由描述)今天，老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描写下来的。
二、读题生疑,读文解疑。
1、学生齐读课题，提出赶兴趣的问题。
如课文描写了春天的哪些景物?作者采用了什么样的方法把春天的美景描绘下来的?2、学生带着问题自由朗读课文，并自己解决问题。
3、按课文后提纲理清课文层次：盼春、绘春、迎春、赞春。
三、教师设疑，学习“盼春”。
1、指名朗读“盼春”。
2、教师设疑:这一部分，作者采用了什么样的方发来描写的?这样写有什么好处?3、学生思考,自由发言，教师归纳：(1)采用了重叠的句式：“盼望着,盼望着”(2)采用了拟人的手法：“春天的脚步近了”(3)采用了排比的手法：“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
”(4)运用了丰富的词语：“欣欣然，朗润”(5)这样写的好处：让读者仿佛听到了春天由远而近的脚步声，把春天写活了。
古诗《春晓》教案
古诗《春晓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
（2）理解古诗《春晓》的内容，体会诗人对春天的描绘和赞美。
（3）学习古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析古诗中的关键词语，提高学生的语言表达能力。
（3）通过模仿创作，培养学生的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
（3）培养学生关注生活、珍惜生活中的美好时光的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
（2）理解古诗《春晓》的内容，体会诗人对春天的描绘和赞美。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解。
（2）古诗中修辞手法的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解古诗《春晓》。
（2）准备相关的教学资料和参考书籍。
（3）准备多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习古诗《春晓》，了解诗歌的大意。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示春天的图片，引导学生关注春天的美好。
（2）引导学生回忆学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《春晓》。
（2）学生自读古诗《春晓》，理解诗歌大意。
（3）教师讲解古诗《春晓》中的生僻字词和修辞手法。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析古诗《春晓》中的关键词语，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
（2）学生讨论古诗中所表达的春天的特点和诗人的情感。
4. 应用拓展（1）学生模仿创作，以春天为题材，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生分享自己的创作，互相评价和借鉴。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生古诗《春晓》的朗读、背诵和创作作业的完成质量。
《春》的教案五篇
《春》的教案五篇《春》的教案篇1十四、春（第一课时）目标预设：1、理清__思路，尤其能理解作者在观察中的思维活动。
2、流利、有感情地朗读课文，体会作者字里行间表达的对春天的赞美之情。
3、学习作者抓住特征描写事物的方法。
教学重点难点：1、在反复朗读中，感受春天的生机勃勃。
2、学习作者抓住特征描写事物的方法。
教学准备：1、借助资料，了解朱自清。
2、有感情地朗读课文，解决生字词。
3、准备水彩笔及纸。
4、多媒体教学课件。
预习导学（多媒体显示）：1、根据拼音写汉字（1）yùn niàng（）（2）wǎn（）转（3）披suō（）戴lì（）（4）liáo亮（）2、填空：（1）《春》作者是________，字_______。
散文家、诗人、学者、民主战士。
散文力作有《》、《》。
（2）“吹面不寒杨柳风”出自南宋__________的《》，意思是____________。
教学过程（）：一、创设情境，谈话导入同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天充满希望，春天诗情画意。
因此古往今来，许多文人视春天为笔下宠儿，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓、处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……那么，想问一下同学们，如果让你写春天，你会抓住春天的哪些特征来写呢？（生答）那么今天，我们一起来看看朱自清是如何来写春天的。
二、课堂活动，强化训练《春》第一教时教学设计由收集及整理,转载请说明出处1、教师配乐范读（钢琴曲：水边的阿狄丽娜）2、学生自由读课文，并小组讨论：（1）__的线索是什么？（2）作者抓住了春天哪些富有代表性的景物进行描写，构成一幅幅春天的画面？（3）作者在写作过程中运用了哪些修辞手法？找出相应的例句加以说明。
3、师生共同交流。
（多媒体相机出示）4、在把握课文内容的基础上再次自由朗读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。
《春》教案：引导学生感受春天的气息
春天是一年四季中最美好的季节之一。
它是万物苏醒、生机勃勃的季节，也是人们心情愉悦、充满希望的季节。
在这个季节里，大自然将会呈现出不同寻常的景象，世间万物都将以全新的方式去呈现。
在这样一个美好的季节中，我们要如何引导学生去感受春天的气息呢？一、学习春天的语言。
春天是一个美好而又神奇的季节，也是一个充满了文学和诗歌的季节。
在这个季节里，学生可以通过学习春季的诗歌来感受春天的气息。
他们可以学习到林徽因《采桑子·燕子来时新社》，南昌三味书屋的《春夜喜雨》等一系列诗歌和文学作品。
通过学习这样的作品，可以让学生更深入地认识春天的美好和神奇。
二、观察自然界的变化。
春天是全年中最为多变的季节之一。
学生们可以在春天里观察到大自然的各种表现和变化。
比如，在这个季节里，花儿变得更加盛开，草木也发生了翻天覆地的变化。
此外，带着学生去河边、湖畔、山丘等地探索春天的变化也是很好的选择。
在这些地方，学生可以看到整个春天的美好、活力和神奇。
三、参与户外活动。
春天是一个非常适宜户外活动的季节。
在春天里，天气温暖而且舒适，所以适合进行各种户外活动。
学生们可以通过参与一些户外活动来感受春天的气息。
例如，野外旅行、露营、登山、自行车骑行等等，并且这些活动都非常能够增强学生们的身体素质和心肺能力。
四、进行艺术创作。
艺术是一个非常好的方式来表达对春天的感受。
学生们可以通过绘画、音乐、摄影等方式来表达他们对春天的情感。
此外，学生还可以创作一些有关春天的手工艺品，如书签、花环等等。
在进行这样的艺术创作的时候，学生可以深入体验春天的气息，从而更加理解大自然和春天的美好。
要引导学生去感受春天的气息，就需要采取各种多样的方法。
我们可以从语言、自然、活动、艺术等方面为学生们提供多样化的教育资源。
只有这样，才能真正地帮助学生去感受和理解春天的内在美好。
春晓教案三篇
春晓教案三篇春晓教案篇1教材分析《春晓》一诗看似平淡，却韵味无穷。
不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意赅，情真意切。
教学目标1、知识目标：认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。
2、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。
3、情感目标：通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。
教学重点1、识记并正确书写本课生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点体会诗的意境，感悟春天的美好，热爱大自然的情感。
教具准备生字卡片、新词卡片、多媒体课件课时分配一课时。
教学思路一、激发兴趣，导入新课1、师：你能说说自己看到的或听到的春天吗？（学生结合实际自由说）2、课件出示：雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景。
（师适时解说）师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。
多么美好的春光啊！（播放停止）师：古时候，诗人们为此写下了许多精彩的诗篇，《春晓》就是其中的一首。
3、理解题意4、简要介绍作者孟浩然。
二、初读课文，整体感知1、老师范读。
2、学生自由读古诗，圈出生字。
3、交流识字方法，反复认读生字。
4、出示生字卡片，检查识字情况。
三、深入理解，体会意境。
1、（出示第一句古诗）指名读一读？2、你有哪些字或词语不理解？（学生发言，全班探讨）3、理解整句诗的意思：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。
4、春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美妙的叫声，心情真舒畅呀，来试试看，第一句如何读呢？（生自由读、指名读、全班读）5、出示后三句古诗。
6、小组讨论，把不能解决的问题提出来，全班交流，教师适当引导。
7、自由读古诗，说说整首诗的意思。
8、配乐朗读，体会诗的意境，感悟诗人情感。
9、全班背诵古诗。
四、拓展思维，积累运用。
1、春天这样美好，很多人曾经赞美过它！如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
欣赏古诗春日教案幼儿园
欣赏古诗春日教案幼儿园一、教学目标1.知识与技能：1.了解《春日》这首古诗，感受春天的美好风光，能够正确理解古诗的意境。
2.学习重点词汇：草长莺飞，花开花落，阳春白雪等。
2.情感态度价值观：1.培养幼儿对春天的热爱之情。
2.提升幼儿欣赏古诗的兴趣和能力。
二、教学内容与步骤：1.教学材料1.《春日》古诗课文2.教学步骤1.导入（约5分钟）老师引导幼儿观察环境，发现春天的特点，如温暖的阳光、绿色的草地等。
然后引入本节课内容：欣赏古诗《春日》。
2.欣赏古诗（约10分钟）老师带领幼儿朗读，指导幼儿扩大词汇量，提高理解能力。
在课文中，老师可以重点讲解“草长莺飞，径纤蜂喧”的描写技巧，让幼儿感受到诗人笔下的春天之美。
3.感受春天（约15分钟）老师询问幼儿，春天最美的地方是什么？每个季节有不同的美景，春天具有独特的美丽。
通过小组讨论和表演等方式，让幼儿体味春天的美好，增强幼儿对春天的热爱之情。
4.词汇练习（约10分钟）老师通过卡片练习等形式，让幼儿加深对《春日》中重点词汇的认识与理解，如“花开花落，阳春白雪”等。
5.操作练习（约10分钟）幼儿通过手工制作，画画、诗歌表演等方式，展现对春天的理解和表达，同时通过实践操作，深化对古诗《春日》的理解。
6.课堂小结（约5分钟）老师强调课堂要点，并与幼儿共同回顾本节课的主题与目标。
三、教学评价1.通过观察幼儿在课堂上的表现、听说读写、实践等多项能力，以及幼儿作品的完成情况等方面来评价幼儿对古诗《春日》的理解以及对春天的认识。
2.针对幼儿表现中存在的问题，及时给予指导和帮助，进一步优化教育教学过程，为幼儿创造更好的教育和成长环境。
古诗《春晓》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
（2）理解古诗《春晓》的意境和主题，体会诗人对春天的喜爱和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）分析古诗中的意象，如“风雨”、“花落”、“睡觉”等，引导学生理解诗人的感受和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对春天的美好情感，关注自然环境。
二、教学重点：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
2. 理解古诗《春晓》的意境和主题。
三、教学难点：1. 理解古诗中的意象和诗人的感受。
2. 体会诗人对春天的喜爱和赞美。
四、教学准备：1. 准备古诗《春晓》的文本，最好有注释和翻译。
2. 准备相关的图片或视频，如春天的景色等。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用相关的图片或视频，如春天的景色等，引导学生关注春天，激发学生对春天的喜爱。
（2）简要介绍诗人孟浩然及其作品《春晓》。
2. 新课导入：（1）引导学生朗读古诗《春晓》，注意朗读的节奏和韵律。
（2）讲解古诗中的生词和注释，帮助学生理解文本。
3. 文本分析：（1）分析古诗中的意象，如“风雨”、“花落”、“睡觉”等，引导学生理解诗人的感受和表达。
（2）讨论古诗的主题和意境，让学生体会诗人对春天的喜爱和赞美。
4. 应用拓展：（1）让学生用自己的话描述古诗中的景象和感受。
（2）鼓励学生创作自己的诗歌，表达对春天的感受和赞美。
5. 总结：（1）总结古诗《春晓》的主题和意境。
（2）强调学生对古典文学的兴趣和热爱，以及对春天的关注。
6. 作业布置：（1）让学生背诵古诗《春晓》。
（2）让学生写一篇关于春天的短文，可以是对古诗《春晓》的延伸，也可以是自己的感受和观察。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
反思教学过程中是否有效地达成了教学目标，学生是否能够熟练地朗读和背诵古诗《春晓》，以及是否能够理解古诗的主题和意境。
幼儿古诗春晓教案
幼儿古诗《春晓》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的内容，了解春天的一些特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够理解古诗的意境，感受春天的美好。
2. 教学难点：帮助幼儿记忆古诗，学会正确地朗诵。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、春天图片、音频设备。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：以春天为主题的图片展示，引导幼儿观察春天的特点，如花朵、草地等。
2. 古诗讲解：向幼儿介绍古诗《春晓》的作者和背景，解释古诗中的关键词语，如“春眠不觉晓”、“花落知多少”等。
3. 朗诵指导：带领幼儿一起朗读古诗，注意语音语调和节奏的准确性。
4. 应用练习：让幼儿自己尝试朗诵古诗，并纠正发音不准确的地方。
5. 总结扩展：引导幼儿讨论春天的特点，鼓励幼儿用语言描述春天的美好。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后向家长介绍古诗《春晓》的内容和春天的特点。
2. 家长协助幼儿每天朗诵古诗，加强记忆。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿对古诗的理解和接受程度，及时调整教学方法，引导幼儿积极参与朗诵和讨论。
注意关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和支持。
在作业布置中，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的发展。
六、教学评价：1. 评价目标：通过幼儿的朗诵、讨论和家长的反馈，评价幼儿对古诗内容的理解和记忆情况。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度，评估他们对古诗的掌握程度；通过家长报告了解幼儿在家中的学习情况和家长的参与度。
七、教学延伸活动：1. 组织一次春游活动，让幼儿亲身体验春天的美好，观察花草树木的变化，感受春天的气息。
2. 让幼儿自己动手制作春天的手工艺品，如剪纸、绘画等，激发幼儿的创造力和想象力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意以生动形象的语言和动作，引导幼儿理解和感受古诗的意境。
《春日》的教案设计
《春日》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春日》。
（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。
（3）分析并欣赏诗中的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组讨论，提高学生对古诗词的理解能力。
（2）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对春天美好景色的感知和欣赏能力。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春日》。
（2）理解诗中的关键词语和典故。
（3）欣赏诗中的意境和情感。
2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）诗中意境和情感的深入体会。
1. 导入新课：（1）引导学生回顾春天的美好景色和感受。
（2）提问学生对春天的印象和期待。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《春日》，注意语音语调和情感的把握。
（2）组织学生进行背诵练习，加强记忆和表达能力。
3. 文本分析：（1）解读诗中的关键词语和典故，解释生僻字词的含义。
（2）分析诗中的意境和情感，引导学生深入理解和欣赏。
四、课堂练习与拓展1. 课堂练习：（1）请学生用自己的话简要概括诗中的内容和意境。
（2）请学生回答与诗相关的提问，加深对诗的理解。
2. 拓展活动：（1）组织学生进行小组讨论，分享对诗的理解和感受。
（2）邀请学生进行朗读或背诵表演，展示学习成果。
1. 课堂小结：（2）强调诗中的意境和情感的重要性和欣赏方法。
2. 学生反思：（1）学生自我评价本节课的学习表现和收获。
（2）学生提出对课堂教学的改进建议和期望。
1. 形成性评价：（1）在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
（2）通过课堂练习和拓展活动，评估学生对诗文内容的理解和应用能力。
（1）在课程结束后，教师应对学生的学习成果进行评估，包括朗读、背诵和写作等方面。
古诗《春晓》教学设计
古诗《春晓》教学设计古诗《春晓》教学设计1教学目标：1.认识14个生字，会写生字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.积累咏春的诗句。
4.巧妙记忆生字，有感情地读课文。
5.激发学生对大自然的热爱，对古诗的喜爱。
教学重点：学会生字，背诵课文。
教学难点：在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。
教学准备：录音带、课文插图。
教学过程：第一课时一、导语。
本课是一首古诗，作者是孟浩然，“春晓”指春天拂晓的情景。
那春天拂晓在作者笔下是样的情景呢？现在，我们来学习这些古诗。
二、学习古诗中的生字。
1.学生试读古诗，找出课文中的生字。
知晓眠闻落2.根据拼音试读生字，学生自己指出在读音时应注意的问题。
3.检查认字情况。
（从不同层次的学生中抽出学生读。
4.只认识这些字还不够，还要记住字形。
在记字形时要讲究方法，同学们有哪些好方法请说出来。
5.记往了这些字形，那就要会写这些字。
教师在黑板上写这些字，学生仔细观察。
要把握字的上下比例，把字写匀称。
以下生字的笔顺要注意：晓、闻、眠、落、三、朗读指导。
1.这首诗语言、意境皆美，必然通过反复朗读来感悟。
老师出示课文插图，并播放配乐朗读的录音进行示范。
学生听一次后，请想想你联想到了什么？2.在朗读时，语速成稍慢，学生跟着朗读诗歌。
四、扩展活动。
永春的诗不少，学完《春晓》后，请再积累几句写春的诗句。
等闲视得东风面，万紫千红总是春。
双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
第二课时一、导语。
我们刚学了一首写春的诗，这节课我们再学一首写春天美丽景色的唐诗《绝句》。
二、初读课文。
1.听课文录音。
2.出示课文插图。
同学们，你们看看图上画的是什么？3.学生试读课文，体会诗歌中所描写的景物，并找出其中的生字。
三、学习本课生字。
1.自学生字。
2.检查自学效果。
（1）应特别注意哪几个字的读音？丽泥沙暖（2）你是怎样记住这些字的`的？3.认读并练写这几个字。
4.老师指导在田字格中练写。
四、指导朗读，背诵。
1.刚才同学们从画面上就看出了本首诗描写了春天美丽的景色，那么就应该带着什么样的感情来读？（喜欢、赞美）2.还要注意诗的节奏。
小班简单古诗春天教案设计
小班简单古诗春天教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解古诗的魅力，培养学生对古诗的兴趣和热爱；2. 让学生感受春天的美好，培养学生对春天的热爱和向往；3. 培养学生的语言表达能力和想象力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
重点，让学生了解古诗的意境，感受春天的美好；难点，让学生理解古诗的意境，用简单的语言表达古诗的意境。
三、教学准备。
1. 教师准备，春天的图片、古诗《春晓》的课文、教学PPT。
2. 学生准备，学生自备小板凳，准备好听教师讲解。
四、教学过程。
1. 创设情境，引导学生进入春天的美好世界。
教师播放春天的图片，向学生介绍春天的美好景色，让学生感受春天的美好。
2. 学习古诗《春晓》。
教师向学生介绍古诗《春晓》的作者、背景等信息，然后朗读古诗，让学生听一遍。
接着，教师再次朗读古诗，让学生跟读，引导学生感受古诗的意境。
3. 分组合作，理解古诗《春晓》。
将学生分成小组，每组5-6人，让学生合作理解古诗《春晓》的意境，然后用自己的话简单描述古诗的意境。
4. 学生表演，展示古诗《春晓》。
每个小组派出一名学生表演古诗《春晓》，其他学生观看并给予表演者鼓励和肯定。
5. 创设情境，让学生感受春天的美好。
教师再次播放春天的图片，让学生再次感受春天的美好，激发学生对春天的向往和热爱。
6. 小组合作，创作春天的诗句。
将学生再次分成小组，让学生合作创作春天的诗句，可以是对春天的赞美，也可以是对春天的向往。
7. 学生展示，分享春天的诗句。
每个小组派出一名学生，向全班展示他们创作的春天的诗句，其他学生可以进行点评和交流。
8. 教师总结，展示学生作品。
教师对学生的创作进行总结和点评，展示学生的作品，给予学生鼓励和肯定。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对古诗《春晓》和春天的美好有了更深刻的理解，培养了学生的语言表达能力和想象力，也培养了学生的合作意识和团队精神。
在以后的教学中，可以多引导学生欣赏古诗，感受美好，培养学生对文学的热爱和向往。
人教版小学六年级上册古诗词《春日》课程教案
《春日》课程教案教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《春日》。
2. 理解诗句的含义，感受诗人对春天的赞美之情。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对古典诗词的兴趣。
教学重点：1. 正确朗读和背诵《春日》。
2. 理解诗句的意思和诗人的情感。
教学难点：1. 体会诗人通过描绘春天景色所表达的情感。
教学准备：1. 多媒体课件，包含《春日》的原文、译文、相关图片和音乐。
2. 学生提前预习《春日》。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示春天景色的图片，引导学生观察并描述春天的特点。
2. 提问学生：你们喜欢春天吗？为什么？3. 引出课题：《春日》。
二、初读诗文，整体感知1. 学生自读《春日》，要求读准字音，注意节奏。
2. 教师范读，学生跟读，注意模仿教师的语气和语调。
3. 学生齐读，教师纠正发音和节奏。
三、解读诗文，理解内容1. 分句解读：-胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
教师解释：在美好的日子里，我来到泗水河边寻找春天，发现这里的风光景物焕然一新。
-等闲识得东风面，万紫千红总是春。
教师解释：谁都可以看出春天的面貌，春风吹拂，百花盛开，到处都是春天的景致。
2. 讨论交流：-诗中哪些词语描写了春天的特点？-诗人通过描写春天表达了怎样的情感？四、品味诗文，感受意境1. 引导学生想象诗中描绘的春天景色，感受春天的美好。
2. 提问学生：你觉得诗中哪一句写得最美？为什么？3. 播放与《春日》意境相符的音乐，让学生闭上眼睛，想象诗中描绘的画面，感受诗人的情感。
五、拓展延伸，丰富体验1. 教师出示其他描写春天的古诗词，如《春晓》、《春夜喜雨》等，让学生感受不同诗人笔下的春天。
2. 引导学生思考：除了古诗词，还有哪些艺术形式可以表现春天的美？六、总结回顾，布置作业1. 总结本课学习内容，强调《春日》的诗意和诗人的情感。
2. 布置作业：背诵《春日》，并尝试用自己的话描述诗中的春天景色。
教学反思：1. 本课通过引导学生观察、朗读、解读、品味和拓展等环节，使学生逐步深入理解和感受《春日》的诗意和意境。
托班春季古诗教案设计
托班春季古诗教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国古代的诗词文化，培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力；2. 通过学习古诗，让学生感受春天的美好，培养学生的审美情感和想象力；3. 培养学生的语言表达能力和朗读能力，提高学生的语言素养。
二、教学重点和难点重点：让学生了解古诗的意境和表达方式，培养学生的审美情感；难点：让学生理解古诗中的意象和修辞手法，提高学生的语言表达能力。
三、教学内容1. 选择适合托班学生的古诗，如《春晓》、《梅花》等；2. 通过朗读古诗，让学生感受古诗的韵味和美感；3. 分析古诗中的意象和修辞手法，让学生理解古诗的意境；4. 引导学生用自己的语言表达古诗中的意境，培养学生的语言表达能力；5. 制作春季古诗的手工作品，如描绘古诗中的景象或制作古诗书签等。
四、教学过程1. 导入：播放与春天相关的音乐，让学生感受春天的气息；2. 学习古诗：教师朗读古诗，让学生跟读，感受古诗的韵味；3. 分析古诗：教师解释古诗中的意象和修辞手法，让学生理解古诗的意境；4. 学生表达：让学生用自己的语言表达古诗中的意境，鼓励学生发表自己的见解；5. 制作手工：让学生根据古诗的内容制作手工作品，培养学生的动手能力和想象力；6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调古诗的美感和意境。
五、教学手段1. 多媒体设备：用于播放与春天相关的音乐和古诗朗读；2. 教具：准备与古诗内容相关的图片、手工材料等；3. 课堂布置：根据古诗内容进行课堂布置，营造春天的氛围。
六、教学评价1. 观察学生对古诗的反应，包括学生的听课情况、表现情况等；2. 收集学生制作的手工作品，评价学生的动手能力和想象力；3. 对学生的语言表达进行评价，鼓励学生多表达自己的见解。
七、教学反思1. 教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平；2. 学生对古诗的理解和表达情况；3. 对教学过程中存在的问题进行总结和反思，为下一次教学改进提供参考。
通过以上的教学设计，希望能够让托班学生在春季古诗教学中感受到中国古诗的魅力，培养他们的审美情感和语言表达能力，同时也希望能够激发学生对古诗的兴趣，让他们在欣赏古诗的过程中感受到春天的美好。
2024年诗歌《春天》教案
2024年诗歌《春天》教案诗歌《春天》教案1一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。
2、大图书三本。
3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活动过程：1、我眼中的春天。
老师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。
老师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
老师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。
）老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应老师：让我们用心仔细地听听。
（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的'、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。
逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
老师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小朋友，小草，小池塘……老师：小朋友为什么笑了？幼：……老师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
初中春的课本教案
初中春的课本教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《春》的内容，掌握一些基本的文学常识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 情感态度与价值观：感受作者对春天的热爱和赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：1. 课文内容的理解和记忆。
2. 修辞手法和表达技巧的分析。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 修辞手法和表达技巧的运用。
教学准备：1. 课文文本《春》。
2. 相关参考资料。
3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下春天的特点，如生机勃勃、万物复苏等。
2. 提问：你们对春天有什么印象或感受？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《春》，理解课文内容。
2. 学生可以通过查找资料，了解一些课文中的生僻词语的含义。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 每组选出一个代表，分享他们的讨论成果。
四、课堂讲解（15分钟）1. 针对学生的讨论成果，进行讲解和分析。
2. 重点讲解课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用课文中的修辞手法和表达技巧，写一段关于春天的片段。
2. 学生可以互相交流，互相借鉴。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次课程的收获和体会。
2. 教师进行课堂反思，看是否达到了教学目标。
教学延伸：1. 让学生回家后，写一篇关于春天的作文。
2. 推荐学生阅读一些关于春天的文学作品，如《春晓》、《春日》等。
教学反思：本次教学过程中，学生对课文内容的理解和记忆较好，但在运用修辞手法和表达技巧方面还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重学生的实际操作和练习，培养他们的文学素养和审美情趣。
同时，也要注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
关于《春天》的古诗词教案
关于《春天》的古诗词教案【教学目标】1、会认鹭等六个字会写绝鸣两个字2、有感情地朗读古诗背诵古诗3、培养学习古诗的习惯激发学生热爱大自然的感情【教学重点难点】识字写字﹑朗读感悟【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入揭题小朋友们春天来了你们眼中的春天是怎样的呢?能用一些四个字的词语来描述?学生自由发言积累词语我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的美丽春天多好呀唐代诗人杜甫也特别喜欢春天他还把他看到的春景写成了一首诗呢：师范读诗句这首诗的名字叫：绝句析题：绝句是古诗的一种题材并不代表诗句的意思相机指导写：绝二、初读古诗学习生字1、自由读诗字字读准句句读通顺2、指名读正音随机识字3、多种方式巩固识字三、再读古诗理解诗意1、小朋友再轻轻地、用心地去读一读诗句看看在读的时候你好象看到了什么听到了什么想到了什么?2、根据学生汇报结合课件相机理解每一句诗意指导朗读：⑴预设一：我好像听到了在黄鹂叫你知道黄鹂在叫呢?理解鸣相机指导写鸣想听听她的歌声?黄鹂在歌唱什么呢?你喜欢这样的黄鹂?那你把这一句诗读一读还有谁也想读?齐读⑵预设二：我好像看到了白鹭哦?白鹭在干呢?你看他们排着多整齐的队伍在蔚蓝的天空中快活的飞翔这就是：一行白鹭上青天想不想做其中的一只小白鹭呢那你把这句诗读一读⑶预设三：我还看到了雪真的?雪在?你看这千年不化的积雪给春天又增添了不一样的美谁来读?这句诗中有没有不明白的地方?学生可能质疑：窗含意思?通过动作理解⑷预设四：我看到了船看到船的时候你在想什么呢?指导朗读门泊东吴万里船四、品读诗歌感悟诗情你们看到了黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天还有雪﹑船这多像一幅美美的画呀我们一起美美地读出来吧要是男生和女生分开来读那会是怎样的情景呢?男女生赛读你们读得这么好让我感觉这么快乐奖励你们去画中游一游吧(课件)欣赏动画我给你们配上美美的音乐就当自己是大诗人杜甫再来一次吧五、背诵诗歌这么美的诗你们把他记在心理了?谁把前面两句记住了?有没有全部都记住了的?六、拓展延伸其实我们的大自然本身就是一幅多彩多姿的画一首生机勃勃的诗看看这样的画面会让你想起句诗呢?(课件出示画面和相应的诗句最后一幅画留给学生想象的空间可以去查资料﹑请教老师或者自己学着写诗)只要我们用心去感受你会发现我们的生活无处不是画无处不是诗。
《春天》古诗词教案
春天古诗词教案一、教学目标1.了解古代诗人对春天的描绘和赞颂。
2.学习古代诗词的基础知识和技巧。
3.培养学生欣赏和鉴赏古代诗词的能力。
二、教学重点1.理解古诗词中描述春天的意象和情感。
2.学习古诗词的词句和韵律。
三、教学内容第一课：春天的描绘1.背诵古代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.分析诗词中的意象和情感。
第二课：春天的赞美1.背诵古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
2.学习古诗词的基本技巧：对仗、押韵和格律。
第三课：春天的感受1.背诵古代诗人白居易的《赋得古原草送别》。
2.分析诗中的情感表达和修辞手法。
四、教学方法1.教师讲解古代诗词的背景和作者的生平。
2.分组讨论古代诗词中的意义和表达方式。
3.配合课堂音频和视频，进行古诗词的欣赏和赏析。
五、教学过程第一课：春天的描绘1.介绍杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.学生背诵诗词，理解其中表达的意象和情感。
3.分组讨论杜牧的写作手法和思想感受。
4.教师点评并进行反思总结。
第二课：春天的赞美1.介绍王之涣的《登鹳雀楼》。
2.学生背诵诗词，学习对仗和押韵的技巧。
3.分组讨论诗词中的意境和表达方式。
4.教师点评并进行反思总结。
第三课：春天的感受1.介绍白居易的《赋得古原草送别》。
2.学生背诵诗词，分析其中的情感表达和修辞手法。
3.分组讨论诗词中的意义和思想感受。
4.教师点评并进行反思总结。
六、教学评估1.课堂小组讨论和互动实施情况。
2.学生的诗词背诵和分析。
3.学生的课后作业完成情况。
七、教学资源1.杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》音频和视频资料。
2.王之涣的《登鹳雀楼》音频和视频资料。
3.白居易的《赋得古原草送别》音频和视频资料。
八、教学延伸1.让学生选取自己喜欢的古代诗词，进行朗诵和解读，并以Markdown 格式输出。
2.组织学生在班级范围内举办古代诗词朗诵比赛。
3.组织学生走进社区、老年院等地开展古代诗词朗诵活动。
九、参考资料1.杜牧《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
初中春教案
初中春教案课时：2课时年级：初中一年级教材：《语文》教学目标：1. 通过学习春天的相关诗词和文章，让学生了解春天的特点和季节变化。
2. 培养学生的文学素养，提高他们对诗词和文学作品的欣赏能力。
3. 激发学生对春天的热爱和好奇心，培养他们的观察力和想象力。
教学重点：1. 春天的特点和季节变化。
2. 诗词和文学作品中的春天意象。
教学难点：1. 诗词和文学作品的欣赏和解读。
2. 学生观察力和想象力的培养。
教学准备：1. 教材《语文》。
2. 与春天相关的诗词和文学作品。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外面的环境，提问：你们发现春天有什么变化？2. 学生分享自己的观察，教师总结春天的特点和季节变化。
二、学习春天的诗词（15分钟）1. 教师选取几首与春天有关的诗词，如《春晓》、《江南春》等。
2. 学生朗读诗词，感受春天的气息。
3. 教师解析诗词中的春天意象，如花开、鸟鸣等。
三、欣赏春天的文学作品（20分钟）1. 教师选取一篇与春天有关的文学作品，如《春》、《草原》等。
2. 学生阅读文学作品，感受春天的美好。
3. 教师引导学生讨论作品中的春天描写，培养学生的文学素养。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天的特点和季节变化。
2. 学生分享自己对春天的认识和感受。
第二课时：一、复习春天的诗词和文学作品（5分钟）1. 学生默写春天的诗词。
2. 教师选取一篇春天的文学作品，学生进行朗读和讨论。
二、春天的观察和实践（20分钟）1. 教师组织学生走出教室，观察校园里的春天景色。
2. 学生用笔记录下自己观察到的春天景象，可以进行绘画或写作。
3. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的春天作品。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生的观察力和想象力的重要性。
2. 学生分享自己的春天作品，互相欣赏和交流。
教学评价：1. 学生对春天特点和季节变化的掌握程度。
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关于《春天》的古诗词教案
1、会认鹭等六个字，会写绝鸣两个字。
2、有感情地朗读古诗背诵古诗。
3、培养学习古诗的习惯，激发学生热爱大自然的感情。
识字写字﹑朗读感悟。
多媒体课件。
小朋友们，春天来了，你们眼中的春天是怎样的呢?能用一些四个字的词语来描述吗?
学生自由发言，积累词语。
我从你们可爱的小嘴巴里听出了春天的美丽，春天多好
呀!唐代诗人杜甫也特别喜欢春天，他还把他看到的春景写
成了一首诗呢：师范读诗句。
这首诗的名字叫：绝句。
析题：绝句是古诗的一种题材，并不代表诗句的意思。
相机指导写：绝。
1、自由读诗，字字读准，句句读通顺。
2、指名读，正音，随机识字。
3、多种方式巩固识字。
1、小朋友再轻轻地、用心地去读一读诗句，看看在读
的时候，你好象看到了什么，听到了什么，想到了什么?
2、根据学生汇报，结合课件，相机理解每一句诗意，
指导朗读：
⑴预设一：
我好像听到了在黄鹂叫。
你怎么知道黄鹂在叫呢?理解鸣，相机指导写鸣。
想听
听她的歌声吗?黄鹂在歌唱什么呢?你喜欢这样的黄鹂吗?那你把这一句诗读一读。
还有谁也想读?齐读。
⑵预设二：
我好像看到了白鹭。
哦?白鹭在干吗呢?你看，他们排着多整齐的队伍，在蔚
蓝的天空中快活的飞翔，这就是：一行白鹭上青天!想不想做其中的一只小白鹭呢，那你把这句诗读一读!
⑶预设三：
我还看到了雪。
真的吗?雪在哪?你看，这千年不化的积雪给春天又增添
了不一样的美!谁来读?这句诗中有没有不明白的地方?学生可能质疑：窗含是什么意思?通过动作理解。
⑷预设四：
我看到了船。
看到船的时候，你在想什么呢?指导朗读门泊东吴万里船。
你们看到了黄鹂﹑翠柳﹑白鹭﹑青天，还有雪﹑船，这
多像一幅美美的画呀!我们一起美美地读出来吧!要是男生和女生分开来读，那会是怎样的情景呢?男女生赛读。
你们读得这么好，让我感觉这么快乐，奖励你们去画中
游一游吧!
(课件)欣赏动画。
我给你们配上美美的音乐，就当自己是大诗人杜甫，再
来一次吧!
这么美的诗，你们把他记在心理了吗?谁把前面两句记住了?有没有全部都记住了的?
其实我们的大自然本身就是一幅多彩多姿的画，一首生
机勃勃的诗，看看，这样的画面，会让你想起哪句诗呢?(课件出示画面，和相应的诗句，最后一幅画，留给学生想象的
空间，可以去查资料﹑请教老师或者自己学着写诗)只要我们用心去感受，你会发现我们的生活无处不是画，无处不是
诗!。