大学生思想政治教育实效性研究
新时期增强大学生思想政治教育实效性的研究
高 校思 想政 治 教育 队伍 素质得 不 到应 有 的重 视和 提
高， 知识 素质 和 能力 素 质不 适 应 需要 ， 知识 陈 旧 、 力不 能 强 ． 不 上时 代发 展 的要求 和高 等教 育改 革 的需要 ． 跟 在很 大 程度 上 削弱 了思想 政 治教育 队伍 在大 学生 心 目中的权 威地位 。在思想 教育 工作 长效机 制建 立方 面 ． 高校思 想政 治教 育 的 目标 、 功能 定位 不清 晰 多情 况下 高校思 想 政 很 治教 育 工作 队伍 仅是 充 当 “ 消防 员 ” 的角 色 ． 以学 生 不 出
生 实 际 问题 和 驾 驭 局 面 的 能 力 不 强
１学 校 对 思 想 政 治 教 育 工 作 重 要 性 的 认 识 存 在 偏 差 ． 学 校 在重 视 办学 规 模 、 科 建 设 、 资 队伍 建 设 、 学 师 学
位 点数 量 、 科研 项 目获 奖情况 、 名师 队伍 、 品课程 建 设 、 精 就业 情 况等 因素 的 同时 ．对 思想 政 治教 育工 作 的重 视程 度 还不 够 ． 说起 来重 要做 起来 不重 要 ． 少落 实 的现 象依 缺 然存 在 。
２思 想 政 治 教 育 工 作 过 于 注 重 形 式 和 轰 动 效 应 ． 略 ． 忽 了教 育 内容 的 针 对 性 和 教 育 载 体 的 有 效 性
大 学 生 思 想 政 治 教 育 是 解 决 大 学 生 现 实 思 想 问题
的 ， 突 出以学生 为本 的教育 思想 而 学生思 想问题 来源 应
追求 形式 和轰 动效 应 ． 有很 好地 发挥 教育 载体 的作 用 ． 没 使得 教育缺 少 目的性 和实效 性
马斯洛需要层次理论视角下大学生思想政治教育实效性探析-最新教育文档1
马斯洛需要层次理论视角下大学生思想政治教育实效性探析时代的发展呼唤思想政治教育工作的创新发展。
经济全球化、互联网时代的发展都要求我们必须依据时代特征创造性开发思想政治教育资源、载体和途径，同时针对受众群众的普遍性特征有效化解学生生活中的矛盾、心理上的困惑。
新形势下，高校从马斯洛需要层次理论出发，开展对大学生思想政治教育实效性研究具有重大意义。
二、马斯洛需要层次理论概述1.马斯洛需要层次理论界定在《动机与人格》一书中，马斯洛将人的需要分为了五个层面，即“把需要分为了生理、安全、交往、尊重与爱的需要，人类的需要是一种内在的潜能或者固有的趋势，只有在适宜的社会条件下，人的需要才能表现出来。
”在五个层次中，马斯洛把生理需要看作基础，自我实现的需要是最高层次的需要，五种需要的排列如同一个等级排列的金字塔似的多层次关系，即著名的需要层次论。
一般而言，高层次需要满足的程度与个体身心健康程度成正比。
2.马斯洛需要层次理论功能把马斯洛需要层次理论引入大学生思想政治教育激励中，就是通过了解学生需要制定有针对性的激励措施，激发学生积极性，促使其成长成才。
教育者通过了解大学生的实际需要，从而可以运用需要层次理论进行分层化管理，分类指导，因材施教。
同时大学生本人可以通过认清自己最需要的是什么，通过自身努力与教育者的激励措施朝向更高的层级发展，从而促进个人自身的全面发展。
同时马斯洛的需要层次理论阐述了需要是研究指导问题的基本点和出发点，立足于人的长期发展的激励理念符合现代社会中人类从事激励活动的心理特点和规律，符合当今时代人们要求满足合理需要、谋求长远发展的美好的愿望，能够促使思想政治教育发挥更强大的驱动力，适时地调动人的主观能动性和积极性，从而促进教育对象的全面发展。
需要层次的发展随着个人年龄的增长而不断发展，其中青年阶段的个人对自我发展的需要就要明显高于其他阶段。
马斯洛需要层次理论揭示了人类复杂多样的需要以与其普遍存在性，为思想政治教育的研究提供了重要的心理学依据。
高校思想政治教育的实效性分析
高校思想政治教育的实效性分析高校思想政治教育是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
长期以来，高校思想政治教育的实效性一直备受争议。
本文将从课程设置、教育方式、评价体系等方面对高校思想政治教育的实效性进行分析。
高校思想政治教育的实效性与课程设置密切相关。
目前，高校思想政治教育主要包括政治理论课、思想道德修养与法律基础课等。
这些课程的设置与大学生实际需求是否相符，直接影响着教育效果。
一些学校仅以考试为导向，教授大量理论知识，缺乏与实际问题的结合，使得学生对其缺乏兴趣和动力。
课程设置需要注重培养学生的思辨能力和创新能力，同时与实际生活和社会问题相结合，才能更好地提高教育的实效性。
高校思想政治教育的实效性与教育方式密不可分。
传统的思想政治教育往往采取一种单向灌输的方式，教师向学生灌输知识，学生 passively接受。
这种教育方式容易导致学生的 passivity和 passivity，难以激发学生的思考和创造力。
高校思想政治教育应采取互动式教学、讨论式教学等方式，激发学生的主动性和积极性。
还可以通过案例教学、实践活动等形式，让学生亲身体验和思考问题，提高教育的实效性。
高校思想政治教育的实效性还需要建立合理的评价体系。
当前，高校思想政治教育的考核主要以笔试为主，偏重于学生对理论知识的掌握程度。
思想政治教育的核心不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的思考能力和创新能力。
评价体系应更加注重学生的综合素质和能力培养，如学生的思辨能力、创新能力、团队合作能力等。
只有这样，才能真正反映高校思想政治教育的实效性。
高校思想政治教育的实效性需要在课程设置、教育方式和评价体系上进行改革和创新。
应将课程与实际问题相结合，采取互动式教学和实践活动等方式，建立综合素质评价体系。
只有这样，才能提高高校思想政治教育的实效性，培养出更加合格的大学生。
高校学生思想政治教育工作实效性研究
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校 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作工作 的实效性是指 对高等 学校在校 生进 行严格 的思想政 治教 育活动， 进 而取 得预期的 目的及效果。尤其 伴 随着我 国高校 思想政 治教 育的信 息网络 化、 文化多元 化， 对高校 学生思想政 治教 育工作提 出了更高的要 求。本文首先阐述高校学生 思想政 治教 育工作现状 ， 然后 分析如何加 强思想政 治教 育工作 的实效性 ， 以期对后 期的学生思想政 治教 育工作提供 参考依 据。 关键词 ： 高校 学生思想政治教育 工作 实效性
展。
１ ２ 缺乏 “ 以人为本” 观念 “ 以人为本 ” 理念在各行各业都应得 到广泛应用 ， 对于大学生 思想政治教育工作也不例外 。尽管 当前各大 高校也提倡 “ 以人为 本” 观念 ， 但是在实 际工作 中并没有较好 的体现 。主要表现在 ： 重 管理轻服务 ， 多命令少 引导现象还普遍存在 ； 另外 ， 还重知识轻实 践等 ， 这种管理方式极易造成受教育者 与被教育者之 间的主客体 颠倒 ， 使得 教育 内容及教 育 目标相脱离 ， 并 不能够激发学生 的内 在 的自我发展 。 １ ３ 没有形成 “ 全程育人” 的环境 大 多数 高校在学生思想政治教育工作上仍 陷入一个误 区， 认 为学 生思想政治教育工作是 独立 的， 与其他工作并 没有联系 ， 与 学生 的 日常学习及学术探 讨等相脱离 。很 多授 课教师认为只要 做好 自己的本 职工作 ， 将 文化课知识传授 给学生就完成 了自己的 任务 ， 在课堂中也较少 的渗透思想政治教育 ， 导致学生思想政治 教育缺乏实效性 ， 并没有形成 “ 全程育人 ” 的氛 围。 １ ４ 脱离学生思想实际 当前 高校在进行思想 政治教育工作 时最为突出的就是与学 生思想 实际相脱离 ， 并没有 贴近学生思想情况 ， 仍采取传统 的灌 输式 教学 ， 互动及参 与相对 较少。如 ： 随着 信息网络技术 的不断 发展 ， 在学生队伍 中普遍存 在上网现象 ， 极 易受 到网上资源 的影 响， 而 学校对于学生上 网教育的相关工作还处 于初级阶段 ， 并没 有 引起思想教育者 的重视 ， 且也没有充分利用 网络这一环境对学 生进行思想政治教育 ， 导致思想政治教育工作缺乏实效性 。 ２ 如 何 加 强 高 校 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 实 效 性
大学生主体性思想政治教育实践研究
02
随着社会的发展和教育的改革，大学生思想政治教育需要更加注重学生的主体 性和创造性，以培养具有自主思考和创新能力的人才。
03
研究大学生主体性思想政治教育的实践，有助于提高思想政治教育的实效性和 针对性，促进学生的全面发展。
研究目的与方法
研究目的
本研究旨在探讨大学生主体性思想政治教育实践的途 径和方法，以提高思想政治教育的实效性和针对性， 培养具有自主思考和创新能力的大学生。
02
大学生主体性思想政治教育 概述
主体性思想政治教育的含义
强调大学生的主体地位
在思想政治教育过程中，大学生不仅是教育的对象，更是自 我教育的主体，具有自主性、能动性和创造性。
重视大学生的主体性发展
通过培养大学生的自主意识、自主能力和自主精神，促进他 们在思想政治素质方面得到全面而充分的发展。
主体性思想政治教育的特点
大学生主体性思想政治教育实践 研究
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 大学生主体性思想政治教育概述 • 大学生主体性思想政治教育实践现状 • 大学生主体性思想政治教育实践案例分析 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
研究背景与意义
01
当前大学生思想政治教育存在一定的问题，如教育内容单一、教育方法僵化等 ，导致学生学习积极性不高，缺乏主体性和创造性。
大学生主体性思想政治教育实践的问题分析
教育内容单一
当前高校主体性思想政治教育的内容多偏重于理论知识的传授，而缺乏实践性和创新性， 不能满足大学生的实际需求。
教育方法陈旧
目前高校主体性思想政治教育的方法多采用传统的讲授方式，缺乏互动和参与，无法激发 大学生的学பைடு நூலகம்兴趣和积极性。
高校思想政治教育的时效性与实效性
高校思想政治教育的时效性与实效性高校思想政治教育是培养学生的社会主义思想觉悟和创新精神的重要途径，也是高校教育的重要组成部分。
思想政治教育的时效性与实效性是指教育内容、教育方式、教育效果等能够与时俱进、切实有效地满足当前高校学生的实际需求。
本文将围绕高校思想政治教育的时效性与实效性展开论述。
思想政治教育的时效性体现在教育内容的更新与时俱进。
时代在不断发展变化，新的思想观念与价值观念不断涌现。
思想政治教育需要根据时代的需求与学生的实际情况进行相应调整与更新。
新时代要求高校教育培养具有创新精神的人才，思想政治教育就应当注重培养学生的创造性思维与创新能力，使他们能够适应社会的变革与发展。
思想政治教育的实效性体现在教育方式的灵活多样化。
传统的教育方式往往以灌输为主，但现在的学生更加注重互动、参与和体验，他们对于教育方式有更高的要求。
思想政治教育需要采用多种方式，如讲座、讨论、小组活动、实践实训等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教育效果。
思想政治教育的实效性体现在教育效果的评估与提升。
高校思想政治教育不能仅仅停留在教育的过程中，还需要通过有效的评估机制对教育效果进行评估，并根据评估结果不断完善教育措施和方法。
可以通过问卷调查、小组评议等方式，了解学生对思想政治教育的认知、态度和行为，并根据评估结果对课程设置、教材选择等进行调整和改进，提高教育效果。
思想政治教育的时效性与实效性离不开高校教师和管理者的共同努力。
高校教师应不断学习、研究最新的教育理念与方法，更新教学内容，探索适合学生需求的教育方式；高校管理者应建立健全的评估机制，加强对思想政治教育的组织和管理，确保教育工作的有效进行。
高校思想政治教育的时效性与实效性是确保教育工作能够顺应时代潮流、符合学生实际需求的重要保证。
通过教育内容的更新、教育方式的灵活多样化以及教育效果的评估与提升，可以不断提高思想政治教育的实效性，使其更好地发挥其教育功能，为培养社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
高校思想政治教育的有效性分析
高校思想政治教育的有效性分析【摘要】高校思想政治教育对于培养学生的思想道德素养和社会责任感具有重要意义。
当前高校思想政治教育存在着问题，如教育内容单一、教育手段落后等。
为提高教育效果，可以采取措施如创新教育方式、拓展教育内容等。
影响教育效果的因素包括师生互动、教育资源等。
为评估教育的有效性可采用问卷调查、成绩统计等方法。
通过对教育效果进行分析，可以有效发现问题并改进教育方式。
提升高校思想政治教育的有效性需要共同努力，并展望未来，希望通过不断改进，使思想政治教育更加符合时代需求，促进学生全面发展。
【关键词】高校思想政治教育、有效性分析、重要性、研究背景、存在问题、提高教育有效性、影响因素、评估方法、教育效果分析、提升途径、展望未来1. 引言1.1 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育是培养学生的思想道德素质和政治觉悟的重要途径和手段。
在当今社会，高校思想政治教育的重要性愈发凸显。
高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的需要。
作为国家和民族的未来，大学生在思想政治方面的建设至关重要，只有通过系统的思想政治教育，才能使他们成为德才兼备、担当民族复兴大任的新时代青年。
高校思想政治教育是维护社会稳定和和谐的需要。
良好的思想政治教育可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，从而减少思想偏激和极端行为，维护社会和谐稳定。
高校思想政治教育也是促进学生全面发展的需要。
通过思想政治教育，可以激发学生的学习热情和创新精神，培养他们的批判思维和独立人格，提升他们的综合素质和竞争力。
高校思想政治教育不仅是一种传统教育形式，更是现代教育体系中不可或缺的重要组成部分，对于培养社会主义建设者和接班人、维护社会稳定和和谐、促进学生全面发展具有重要意义。
1.2 研究背景近年来，随着我国高等教育体系的不断完善和社会发展的迅速变化，高校思想政治教育的重要性日益凸显。
作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高校学生，其思想政治素养和道德品质的培养已成为高校教育的重要任务。
大学生思想政治教育实效性研究综述
・
思想 政治教 育研 究 ・
大 学 生 思 想政 治 教 育实 效性 研 究 综 述
张 国 茹 崔 丽 娟 ，
（． １ 国家 安 监 总 局 党 校 ， 京 东 燕郊 １ １０ ；． 北 ０ ６ １ ２ 华北 科 技 学 院 ， 京 东 燕 郊 １ １于 大 学 生 思 想 政 治教 育 实 效性 这 一课 题 ， 关 受到 研 究 者 的 广 泛 关 注 。 已有 的研 究 成 果在 大 学 生 思 想 政 治 教
第 ９ 卷 第 ６期 ２１ ０ ０年 １ ２月
淮 北职 业 技 术 学 院 学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＵＡＩ ＩＰＲＯＦＥＳ １ ＢＥ Ｓ ０ＮＡＬ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩ ＣＡＩ Ｃ０Ｌ ＬＥＧＥ
Ｖ０ ． ． Ｉ９ Ｎｏ ６
Ｄ ｅ ．２ Ｏ ｃ Ｏ１
认 为 大 学 生 对 于 中华 民 族 伟 大 复 兴 事 业 充 满 信 心 、 生 观 人 价 值 观 积 极 向 上 以 及 竞 争 意 识 和 成 才 愿 望 强 烈 口 。有 的 ］
研 究 者 通 过 对 一 省 的 大 学 生 问 卷 调 查 得 出 结 论 ， 为 积 认
性 ， 别 是 西 方 国家 所 倡 导 的金 钱 第 一 、 己主 义 、 人 主 特 利 个 义 等 观 念 ， 重 干 扰 了 大 学 生 的健 康 成 长 ； 前 社 会 主 义 严 当 市 场 经 济 的 发展 ， 会 群 体 利 益 分 配 差 别 和 价 值 主 体 出现 社 多 元 化 ， 使 得 功 利 主 义 、 人 主 义 和 拜 金 主 义 等 消 极 思 也 个
当前 大 学 生 思 想 政 治 教 育 实 效 性 并 不 尽 如 人 意 ， 因 原
大学生思想政治教育效果评价研究
大学生思想政治教育效果评价研究随着我国大学生数量的不断增加，大学生思想政治教育的重要性愈发凸显。
作为培养社会主义建设者和接班人的重要阶段，大学生思想政治教育的效果评价对培养高素质的青年一代具有重要意义。
本文旨在探讨大学生思想政治教育效果评价的相关研究，以期给大学生思政教育提供有效的评估方法和指导意见。
一、大学生思想政治教育的重要性大学生作为国家的未来和希望，他们的思想政治教育对于社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴具有重大战略意义。
大学生思想政治教育旨在培养社会主义核心价值观，弘扬中国特色社会主义道德风尚，提高大学生的思想品德水平，增强他们的思想政治素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、大学生思想政治教育的目标大学生思想政治教育的目标是培养大学生的全面发展和健康成长。
具体而言，大学生思政教育应着眼于培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，加强大学生的社会责任感和使命感，提高大学生的创新意识和创业精神，培养大学生坚定的社会主义信仰和中国特色社会主义理论体系的根本观点，加强大学生的道德修养，培养社会主义法治观念和法律意识。
三、大学生思想政治教育效果评价的研究现状目前，关于大学生思想政治教育效果评价的研究主要集中在以下几个方面：1. 量化指标的研究：通过调查问卷、考试成绩和学生档案等数据，采用统计方法分析学生所学到的具体知识和观念的掌握情况，评价大学生思想政治教育的效果。
2. 质性评价的研究：通过深度访谈、案例分析和班会小组讨论等方法，了解大学生对思想政治教育的认识和态度的转变情况，以及对社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论的理解和应用情况。
3. 教师评价的研究：通过教师对学生的观察和评估，了解大学生在思想政治教育过程中的表现和变化情况，评价思政教育的针对性和有效性。
四、改进大学生思想政治教育效果评价的方法为了提高大学生思想政治教育的效果评价准确性和科学性，可以从以下几个方面进行改进和完善：1. 综合评估方法：结合定量和定性研究方法，通过量化指标和质性评价相结合的方式，综合评估大学生思想政治教育的效果。
大学生思想政治教育实效性评价体系研究
实验三：LLRP标签阅读器模拟器配置实验。
实验四：标签的模拟读取实验。
5总结通过在实验中引入fosstrak教学以后，学生能够通过fosstrak实验学习RFID应用系统的开发方法进入开发，摆脱了以前单靠教师口述的抽象过程，避免了因为没有软硬件环境无法进行开发与演示实验的过程。
利用fosstrak 这个平台，学生今后可以做RFID系统的设计与开发，为以后的工作打下基础。
参考文献:[1]/p/fosstrak/.[2]李如年.基于RFID技术的物联网研究[J].中国电子科学研究院学报，2009(06).[3]苑海波，焦亚冰.物联网与RFID/EPC技术[J].基层后勤研究，2010(05).摘要:如何构建大学生思想政治教育实效性评价体系对当前思政教育来说还是一大难题。
结合我国当前的教育实际，并借鉴国外的成功经验，明确思政教育实效性评价目标，使得思政教育实效性用指标定量测评，加以以人为本思想，增强与时俱进观念，从而构建大学生的思想政治教育实效性评价体系，真正做到思想政治教育实效性评价有道，最终实现大学生思想道德政治文化水平的显著提高。
关键词:实效性思想政治教育评价体系大学生1当前大学生思想政治教育实效性评价体系现状实效的解释是实际效果或实际作用，若把它翻译成英文则是actual effect（result)，还有一种是practical re-sults。
实效性就如同一场棋局一样，是实践活动的预期目的和结果之间的对弈。
有两种解释，一种是取得效果的意思，即教育者通过教育的过程对受教育者施加思政教育影响后产生的实际效果。
换句话说，也就是思政教育任务所实际完成的状况及思政教育者预期目标所达到的程度。
还有一种解释为思想政治教育者在教育过程中的投入与产出之比，思政教育工作的成功率，或者说指的是预期目标任务的到达度、完成率。
我们可以理解为实效性的本质是一种价值属性，一种定义大学生思政教育成功率的属性。
大学生思想政治教育实效性，关乎国家民族前途和命运。
高校思想政治教育的时效性与实效性
高校思想政治教育的时效性与实效性随着社会的不断发展，高校思想政治教育作为培养学生思想品德和社会责任感的重要途径，其时效性与实效性备受关注。
高校思想政治教育不仅应该具有现实的时效性，更要体现出实效性，使学生在学习过程中真正受益。
一、时效性高校思想政治教育的时效性，主要体现在对当代社会热点问题、新思想新理念的引导与探讨上。
随着时代的变迁，社会伦理道德观念、国际关系、科技创新等方面的变化不断涌现，高校思想政治教育要与时俱进，时刻关注社会动态，将最新的社会现象、学术研究成果融入教育内容中，使学生能够更好地把握当代社会的发展脉搏，增强对社会的认知与理解。
当前社会上涌现出的一些新型职业、新兴产业等都在不断影响着社会结构和社会价值观念，高校思想政治教育就应该结合这些新兴事物，引导学生认识并思考，提高他们对社会发展的认知水平。
在国际关系方面，国际贸易、国际政治等都在日益深化，高校思想政治教育也应该积极引导学生关注国际动态，了解国际形势，培养国际视野和国际竞争力。
二、实效性高校思想政治教育的实效性，主要体现在培养学生的批判思维能力、社会责任感、国家意识和法治精神等方面。
不仅仅是传授一些政治理论知识，更重要的是通过教育实践，使学生能够将这些理论知识应用到实际生活中，提高他们的综合素质和社会适应能力。
在批判思维能力方面，高校思想政治教育应该鼓励学生进行自主思考，善于分析和辨别信息真伪，形成独立、理性的观点。
只有这样，学生才能够在社会中不被虚假信息所迷惑，做出正确的选择。
在社会责任感方面，高校思想政治教育要引导学生关注社会公共事务，培养他们的公民意识和社会责任感，促使他们自觉地承担起对社会的责任。
高校思想政治教育还要注重培养学生的国家意识和法治精神。
对于国家意识的培养，不仅要让学生了解国家历史、国家文化、国家政策等，更要引导他们认识到自己是国家的一员，要为国家的繁荣和稳定做出自己的贡献。
而对于法治精神的培养，则要求学生依法办事、维护法律权利、自觉遵纪守法，提高法制观念和法治意识，遵守社会公德，注重个人和集体的法律责任。
大学生思想政治教育实效性研究
．
效 性 研 究 学 想 ，
邢 怀 亮
（ Ｖ师 范 学 院 汉 语 言 文 学 系 ， 南 周 口 周 Ｉ 河 ４６０ ） ６ ０ ０
摘 要 ：当前 大 学 生 思 想 政 治 状 况存 在 的 问题 凸显 思 想 政 治教 育 工作 实效 性 不 强 ， 文 简要 分 析 了 当前 大 学 生思 想政 本 治教 育 实效 性 不 足 的 原 因 ， 加 强 党对 大 学 生 思 想政 治教 育 工 从
作 的领 导 ， 化 思 想政 治 教 育 环境 ， 新 思想 政 治教 育载 体 ． 优 创 加 强 思 想 政 治 工作 队伍 建 设 ，解 决 思 想 问题 同解 决 大 学 生 实 际 问题 结合 等 方 面提 出增 强 大 学生 思 想 政 治教 育 的 实 效性 关 键 词 ：大 学生 思 想 政 治 教 育 实 效性
政 治方 向放 在 首 位 ， 持 社 会 主义 的办 学 方 向 ， 社 会 主义 服 坚 为 务 ， 人 民服 务 。 校 党 委 要 统 一 领 导 大 学 生 思 想 政治 教育 工 为 高 作 ， 订 思 想 政 治 教 育 的 总 体 规 划 ， 大 学 生 思 想 政 治 教 育 做 制 对 出全 面部 署 和安 排 。必 须 坚持 用 马 克 思 主 义 意 识 形 态 占领 高 校 思 想 文 化 阵地 。 加强 高校 党 委 对 意 识 形 态 工 作 的 领 导 ． 根 最 本 的 是 用 中 国特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 占 领 高 校 思 想 文 化 阵 地 ， 力 构 建社 会 主 义核 心 价 值 体 系 。 努 ２遵 循 大 学 生 成 长 规 律 ， 想 政 治教 育 规 律 ， ． 思 坚持 思Ｉ 扭政 治教 育 的基 本 原 则 ， 富 和 发 展 大 学生 思 想政 治教 育 的 内容 ． 丰 努 力拓 展 新 形 势 下 大 学 生 思 想政 治教 育 的 有 效 途 径 。 充 分 发 挥 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 的主 体 作 用 ，充 分 发挥 党 团 组 织 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 的 重 要作 用 。 视 社 会 实 践 工作 ． 极 重 积 创 造 条 件 ， 助 大 学 生 寒 暑 假 深 入 农 村 、 厂 、 区进 行 锻 炼 。 帮 工 社 了 解 社 会 ， 高 素 质 和 能 力 。 断 创 新 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 提 不 新 载 体 ， 强 思 想 政 治 教 育效 果 。 加 强 校 园 文 化 建 设 ， 重 将 增 注 校 园 文 化 的 思 想性 和 教 育 性 相 结 合 ， 知识 性 和 趣 味 性 相 结 合 ， 教 育 性 和 娱乐 性 相 结 合 ，保 证 各 种 活 动 有 利 于大 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展 ， 大 学 生 在 丰 富 、 动 活 泼 的文 化 中受 教 育 。 加 使 生 强 学 生社 团 管理 ， 效 控 制 学 生 自发 组 织 的 各 种 文 化 活 动 ． 有 使 整个 校 园 文化 活 动 有 序 进 行 。 为 校 园 文 化 建 设 提 供 必 要 的 文 化设 施 、 动 场 所 和 活 动 经 费 。积 极 利 用 网 络 教 育 载 体 ， 动 活 主 出 击 ，用 马克 思 主 义 和 社 会 主 义 文 化 占领 网 络 思 想 政 治 教 育 阵地 。＿网 络 是 一 把 双 刃 剑 ． 对 大 学 生 思想 道德 素质 产 生 了 ２ ］ 既 积 极 影 响 ， 利 于 大 学 生 产 生 效 率 观 念 、 等 意 识 、 球 战 略 有 平 全 眼 光 ， 对 大 学 生 思 想 道 德 素 质 产 生 了 消极 影 响 ． 成 了大 学 又 造 生 “ 德失范” 网 和西 方 腐 朽价 值 观 念 的 不 良影 响 。 必 须 加 强 网 络思 想 政 治 教 育 载 体 的 开 发 和 运 用 。实 现 大 学 生 思 想 政 治 教 育 网 络化 ，把 网络 作 为 思 想 政 治 教 育 的 重 要 阵 地 、途 径 和 方 式 。 合 大 学 生 思想 政 治 教 育 的力 量 ， 成 大 学 生 思 想 政 治 教 整 形 育 的合力 ， 持将 “ 书育人 、 理育 人 、 务 育人 ” 结合 ， 坚 教 管 服 相 “ 社会 教 育 、 庭 教 育 、 校 教 育 ” 结 合 。 家 学 相 ３优 化 大 学 生 思 想政 治 教 育 的 社 会 环 境 ， 全 社 会 形 成 ． 在 重视 大 学 生 思 想政 治教 育 的 环境 和 氛 围 ， 化 社 会 风 气 ． 响 净 唱 主旋 律 。优 化 传 媒 环 境 ， 思 想 政 治 教 育 营 造 良好 舆 论 氛 围 。 为 《 共中央 、 中 国务 院关 于进 ～ 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 》 求 ：宣 传 、 论 、 闻 、 艺 、 版 等 方 面要 坚 持 要 “ 理 新 文 出 弘 扬 主 旋 律 ， 大学 生 思 想 政 治 教 育 营 造 良好 的舆 论 氛 围 ． 为 为 大 学 生 提 供 丰 富 的 精 神 食 粮 。 ” ］ 取 有 效 措 施 ， 化 网 络 环 Ｅ采 ３ 净 境 ， 用 各 种 技 术 、 政 和 法 律 手 段 ， 强 校 园 网络 的管 理 ， 利 行 加 加 强 对 不 良 网络 信 息 的监 控 和 引导 ，努 力 构 建 思 想 政 治 教 育 网 络 ， 动 占领 网络 阵地 ， 立 一 批 思 想 性 强 、 味 性 强 ， 应 性 主 建 趣 适 广 的 红 色 网 站 。 设 教 育 场 馆 和 社 会 教 育 基 地 ， 开 展 大 学 生 建 为 展 示 相 对 应 的 图片 。这 样 ， 节 课 就 体 现 了新 课 程 的理 念 ： 整 教 学 要 以生 为 本 ， 师 只 是 课 堂 教 学 的 组 织 者 和 引 领 者 。 教 （ ） 时 小 结 ， 画替 话 。一 堂课 的小 结 往 往 是 课 堂 精 华 ４及 以 的提 炼 ，通 常 的方 法 是 老 师 总结 或 者 询 问 学 生 这 节 课 学 到 了 什么 。 这节 课 的小 结 用 画新 农 业 生 产 的 场 景 形 式 进行 替代 ， 其 实 是 考 查 学 生 对 整 节课 的理 解 ， 及 综 合 应 用 能力 。 个 年 龄 以 这 层 的 学 生 富 有 想 象 力 。 种小 结方 式 比传 统 的小 结 更 深 刻 ， 这 也
大学生思想政治教育的实效性和创新性研究
迹 加 以宣 传 、学 习 、推 介 ，从 而 形 成 人 人 崇 尚先 进 、 学 习先 进 ，争 当先 进 的 良好 风气 。 第 五 ，加 强 对 党 务 干部 和 思 想政 治 工 作 者 的考 核 。 建 立 以 党 总 支 为 主 ，各 支 部 积 极 配 合 的工 作 机 制 ；建
真 实 的 生 活 中 形 成 思 想 价 值 观 ， 而 是 在 课 堂 上 灌 输 思
现 在 ， 高 校 的 大 学 生 思 想 政 治 教 育 以 灌 输 式 教 育 为 主 。 教 师 一 直 向 学 生 灌 输 你 应 该 怎 样 、不 应 该 怎 样 ，
使 大 学 生 思 想 政 治 教 育 脱 离 了 真 实 的 社 会 生 活 ，脱 离 了学 生 的真 实 生 活 ，在 整 个 教 育 过 程 中 缺 乏 对 学 生 层 面 的关 注 ，处 于 自说 自话 状 态 ，使 教 育 的 效 力 大 打 折
扣 。 主 要 表 现 在 以下 两 个 方 面 ：
（ ） 教 材 内 容 与 学 生 的 真 实 生 活 相 去 甚 远 一
想 价值 观 ，在 这 一 过 程 中 ，学 生 完 全 处 于 被 动接 受状 态 ，忽 略 了学 生 的真 实 感 受 和 教 育 的 有效 性 。学 生将 有 关 思 想 政 治 教 育 当作 一 种 需 要 考 试 的课 程 ，关 心 的 是 这 门课 程 的成 绩 ，而 不 是 人 生 恒 久 的 收 获 ，从 而使
于 知识 教 育 的过 程 ，有 必 要 引 入 学 生 测 评 反 馈 机 制 ，
保 障思 想 政治 教 育 的有 效性 。 １引 入 学 生 测 评 反 馈 机 制 是 保 障思 想 政 治 教 育 的 ．
高校思想政治教育的时效性与实效性
高校思想政治教育的时效性与实效性一、时效性时效性是指思想政治教育内容的及时性和适时性。
高校思想政治教育应根据当下社会的发展变化和大学生的需求，及时更新教学内容和方法，以保持教育的时效性。
1.1 社会发展变化的时效性随着时代的发展，社会经济、科技、文化等方面都发生了很大的变化，这些变化对大学生的思想和观念产生了影响。
高校思想政治教育应根据社会发展的新变化及时调整教学内容，以使学生们能够及时了解社会的最新动态和理解最新的社会政策，增强他们的综合素质。
1.2 大学生需求的时效性大学生作为高校思想政治教育的主要对象，其需求也是与时俱进的。
随着社会的发展，大学生对思想政治教育的需求也发生了变化。
在新的时代背景下，大学生更加注重实践能力的培养和综合素质的提升。
高校思想政治教育应该根据大学生的需求及时进行改革，将实践教育与理论教育相结合，培养大学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质。
二、实效性实效性是指高校思想政治教育所产生的实际效果。
高校思想政治教育应该注重实效性，使教育能够真正产生实际的效果。
2.1 塑造正确的价值观和世界观高校思想政治教育应帮助大学生正确树立正确的价值观和世界观，树立正确的人生观和价值观，增强他们的价值观念，使他们能够根据正确的价值观来判断和处理问题。
只有这样，才能使他们在社会中做出正确的选择，成为有责任感、有担当的人。
2.2 培养社会责任感和爱国情怀高校思想政治教育应注重培养大学生的社会责任感和爱国情怀。
通过教育，使大学生明白自己的社会责任，意识到自己的身份是一个公民，要为社会做出积极的贡献。
教育应该增强大学生对祖国的热爱，使他们具有强烈的爱国情怀，为国家的繁荣和进步尽自己的一份力量。
2.3 培养创新精神和实践能力高校思想政治教育应注重培养大学生的创新精神和实践能力。
通过教育，使大学生逐渐形成敢于创新、勇于实践的精神，并具备一定的实践能力。
这种实践能力包括独立思考、问题解决能力、团队协作等方面的能力。
新时期大学生思想政治教育实效性研究
在 科技 水 平和 社会 化 水平 都 大 幅度 提高 的全 新 时
代， 要做好大 学生思想政治 教育工作是 比较困难 的。 大学 生 正处 于人生观 、 世界观 、 价值 观都 还未完 善 的年 龄 。 很 容 易受到外界环境 ຫໍສະໝຸດ 素的影 响 ，比如社会上一些拜 金主
义、 享乐 主义 的混乱风气 。再 者 ， 大学 生缺乏对事物 的正
立人生观与价值观 、 促进身心健康的重要途径。为保证 大学生 思想政治教育 的实效性 ，高校应从 和谐社会 的角 度 出发 ， 从学 校建设 、 教 师素 质 、 教 学体 制等多 方面提 升
大学生 思想政治教育 工作的水平 ，以满 足社会 日 益 发展
的需要 。
一
先育德 ， 只有形成了健康向上 、 积极进取的思想， 才能保
－ Ｔ － Ｔ － Ｔ Ｔ． Ｔ － Ｔ＾ Ｏ ｏ
６
新时期大学生思想政治教育实效性研究
刘 莹
（ 辽 宁经济 管理干部 学院 财税 管理学院 ， 辽宁 沈阳 １ １ ０ １ ２ ２ ）
摘
要： 新 时期 加 强 大 学 生 思 想 政 治 教 育 十 分 重要 ， 但 高校思 想政治教 育存在 时效性 不强 的 ３ － ＂ Ｉ 题，
证 在其他方 面得 到较好 的发展 。 二、 当前大学生思想 政治教育 实效性的现 状 受社会环境 、 学校管 理制度 、 师资力量 等多种 因素的
、
新 时期 加强大学生 思想政治教育 的重 要性
（ 一 ）加 强大 学生思想政 治教 育是适 应社会 发展 的
需要
影响． 当前 我 国大学 生思想政治教育 仍存在一 定的 问题 ， 实效 性较低 。具体 来说 ， 表现为 以下 几个方面 ： 第一 ，大学生 思想政治教 育并没有很好 地发挥其 提 高大学生道德 意识 ，促进身心 健康 的职 能。在现实 生活 中， 仍有 一些大学生 没有树立起 正确的人生 观与价值观 ，
高校思想政治教育的时效性与实效性
高校思想政治教育的时效性与实效性高校思想政治教育是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要工作。
随着时代的变迁和社会的进步，高校思想政治教育的时效性和实效性成为了人们关注的焦点。
本文将从时效性和实效性两个方面来探讨高校思想政治教育的现状及未来的发展方向。
谈到高校思想政治教育的时效性，我们不得不提到当前社会的变化速度之快。
信息技术的飞速发展，社会结构的日新月异，都给高校思想政治教育提出了新的挑战。
传统的教育模式已经无法满足当代学生的需求，学生们更加倾向于开放、自主和多样化的学习方式。
高校思想政治教育需要时刻更新内容和方法，使之与时俱进、贴近学生的需求。
高校思想政治教育的实效性也是当前亟待解决的问题。
在过去，很多高校思想政治教育的内容更多是灌输式的传达，缺少互动性和参与性，导致学生对其产生抵触心理，效果并不理想。
实效性的问题也表现在学生的行为和态度上，他们缺乏对思想政治教育的认同感和实践行动。
高校思想政治教育需要更多地关注学生的内心需求和行为表现，注重培养学生的思想品德和道德情操，使之真正体现在学生行为和社会实践中。
为了提高高校思想政治教育的时效性和实效性，有必要从以下几个方面加以改进和完善。
要不断拓展教育内容，丰富教育形式。
传统的思想政治教育内容已经无法满足当代学生的需求，需要加强时事政治教育和思想品德教育，丰富教育形式，注重思政课与现实生活的联系，培养学生的社会责任感和实践能力。
要加强师资队伍建设，提高教育水平。
高校思想政治教育的师资队伍需要具备扎实的理论功底和丰富的实践经验，才能更好地引导学生，增强教育的实效性。
还需要建立健全教育评估机制，充分发挥学生的主体作用，不断调整和改进教育方法。
高校思想政治教育要注重培养学生的创新思维和实践能力，增强学生的自主学习和自主发展意识。
学校应该提供更多的平台和机会，鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，为他们提供更多的展示自我的机会，增强他们的社会责任感和使命感。
高校思想政治教育的时效性与实效性
高校思想政治教育的时效性与实效性
高校思想政治教育是高等教育中的重要组成部分，是培养学生综合素质的必要途径，也是建设社会主义精神文明和推进国家现代化建设的重要保障。
那么，高校思想政治教育的时效性和实效性如何呢？
时效性是指高校思想政治教育必须紧密联系时代发展和社会需求，及时调整教育内容和方法，使之符合学生的认知水平和思想需求。
当前，随着科技进步和社会变革的加速推进，人们的思想观念和价值取向也在不断重塑，高校思想政治教育必须跟上时代的步伐，科学定位，不断创新，适应社会发展的变化。
为此，高校应该聚焦当代重大问题，如生态文明建设、数字化时代的人才培养、鼓励创新创业等，这些都是当代大学生所关注的话题，也是他们思想觉醒和成长发展的契机。
高校思想政治教育应该将这些问题融入到课程教学中，让学生在实践中感受和认识问题，以激发他们的创新思维和实践能力。
此外，高校还应该注重学生个性的培养，提高他们的心理素质，强化传统文化和民族精神的教育，以培养具有传承性和创新性的人才。
实效性是指高校思想政治教育要真正实现预期目标和效果。
这需要高校对思想政治教育进行整体规划和科学评估，将教育目标量化，将学生的素质提升量化，将教育效果考核量化，从而促进高校思想政治教育的有效性和常态化。
具体地，高校还要加大师资力量建设，加强对师资队伍的培训和考核，提高他们的理论水平和实践能力，使其具备更丰富的教育经验和更强的教育敏感性。
此外，高校还应该借鉴国内外优秀经验和理念，利用新媒体和信息化手段，进行多元化的教学和交流活动，提高学生的思想水平和文化底蕴。
总之，高校思想政治教育的时效性和实效性密不可分，这需要高校全力以赴、主动担当、不断创新，不断调整教育方向，方能取得良好的教育效果。
大学生思想政治教育实效性研究
大学生思想政治教育实效性研究关键词：大学生思想政治教育实效性思想政治教育是高等教育基础课程之一，是当代大学生接受思想教育的主要途径。
当前，高等院校在多元化的社会环境中开展思想政治教育必然面临重重阻碍，高校的思想政治工作者纷纷在探索一套符合当代大学生思想特点、具有针对性和实效性的思想政治教育手段，并以此推进大学生思想政治工作取得实效性进展。
本文拟从当前提高大学生思想政治工作的实效性的重要意义、影响和制约大学生思想政治教育实效性的主要因素、提高大学生思想政治教育实效性的方法与途径多个角度，阐述如何真正落实和扎实推进高校思想政治工作。
1 新形势下提高大学生思想政治教育实效性的地位和作用思想政治工作的实效性指的是基于一定的历史条件，思想政治活动所产生的效力和效用的特性，通俗来讲就是思想政治工作产生的积极作用。
在思想政治工作的实践中，思想政治工作总是从有效性出发，最终达到有效性的发挥和实现。
实效性是思想政治工作生存和发展的前提条件，是体现思想政治教育的内在要求，是大学生接受思想政治教育的迫切需要，对敦促大学生树立高尚的思想政治理念，提高思政教育针对性和实效性的重要性展开具体论述，旨在明晰高校思想政治教育实效性研究的目的，丰富思政教育理论，为大学生思政工作的顺利开展夯实理论根基。
1.1 培养大学生的世界观、人生观和价值观以现有教学资源为依托深入开展理想信念教育，以高尚的思想观念和道德理念引导大学生树立正确的价值观念，使其在正确的世界观、人生观和价值观的指引下自觉遵守基本准则。
大学生对社会的认知不仅影响其思维理念和行为习惯的养成，同时也直接影响其改造世界的价值取向和行为能力。
1.2 培养大学生的爱国主义精神爱国主义教育是所有高校必须普及的教育内容，它对大学生思想观念的形成有直接的影响，而且也关乎社会发展和民族振兴。
高校应围绕爱国主义教育开展思想政治教育，大力宣讲民族理念和党政理论，开展团结教育，培育民族精神，逐步深化大学生对国家和民族的认知，增强其民族自尊心、自信心与自豪感。
大学生思想政治教育工作实效性研究
２ ０ １ ３ 年 ５月
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ） Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ． Ｓ ｃ ｉ ）
Ｖｏ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． ５ Ｍａ ｖ ２ ０１ ３
课 缺 乏 活 力 和 吸引 力 ，不 能 很 好 地 吸 引 和 调 动 大 学 生 的积
复杂 的工程 ， 它关 系到大学生 的健康成 长 ， 甚 至是 国家 、 民 族的长远 发展。注重实效性 是大学生思想政治教育工作 的
基本 要求和关键所在。近年来 ， 高校在 《 关于进一步加强 和
极性 ； 思想政治教育课不能够紧密联系社会现实 ， 不能解 决 大学生思想 、 心理和道德认知上与现实 的矛盾 和困惑 ， 不能 够很好地解析 当今社会 出现 的热 点问题 ；思想政治教 育课 不能很好 地凸显当代社会 主义的优越性 ，彰显大学生 思想 政治 教育的当代价值 ；导致 了当今的大学生思想政 治教育 在传 达 、 贯彻和落实上级文件精神上软 弱无 力 ， 缺 乏必要的
一
、
大 学 生 思 想 政治 教 育工 作 的 现 状 分 析
２ ０ ０ ４年 ８月 ２ ６ Ｅ ｔ ， 中共 中央 国务 院颁发 了《 关 于进一
步加强和改进大学思想政 治教育 的指 导思想 、 目标原则 、 主要 任务 、 途径方 式等 。文件明确指 出了 当前大学生思想政治教育面对新 形 势、 新 情况 ， 大学 生思想政治教 育工作还 不够适应 ， 存在 不
教 育 管 理 及 考 核 监 督 等 长 效 机 制 ，大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 效 果 不尽 人意 。
思政课实践教学研究情况(3篇)
第1篇摘要：思政课实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的思想政治素质、提升教育教学质量具有重要意义。
本文从思政课实践教学的内涵、现状、问题及对策等方面进行了研究，旨在为提高思政课实践教学效果提供参考。
一、思政课实践教学的内涵思政课实践教学是指在思政课程教学过程中，通过组织学生参与各类实践活动，将理论知识与实际相结合，培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感的一种教学方式。
思政课实践教学主要包括以下几种形式：1. 社会实践活动：组织学生参观红色教育基地、革命遗址、历史文化名城等，让学生亲身感受革命精神和历史文化底蕴。
2. 志愿服务活动：鼓励学生参与社区服务、支教、环保等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 主题教育活动：结合时事热点、重大节日等，开展主题班会、座谈会、知识竞赛等，引导学生关注社会、思考人生。
4. 课题研究活动：鼓励学生参与课题研究，提高学生的研究能力和创新意识。
二、思政课实践教学现状1. 政策支持力度加大：近年来，国家高度重视思政课实践教学，出台了一系列政策措施，为实践教学提供了有力保障。
2. 实践教学资源丰富：高校纷纷加大实践教学资源投入，建立了完善的实践教学体系。
3. 实践教学效果显著：思政课实践教学在提高学生思想政治素质、道德品质和社会责任感方面取得了显著成效。
然而，思政课实践教学仍存在以下问题：1. 实践教学体系不完善：部分高校实践教学体系不够健全，实践教学课程设置、教学内容、教学方法等方面存在不足。
2. 实践教学资源不足：部分高校实践教学资源匮乏，如实践基地、师资力量等。
3. 实践教学效果评价体系不健全：目前，对思政课实践教学的评价主要依靠学生反馈和教师评价，缺乏科学、客观的评价体系。
三、思政课实践教学对策1. 完善实践教学体系：高校应根据自身实际情况，构建科学、合理的实践教学体系，明确实践教学目标、内容、方法和评价标准。
2. 丰富实践教学资源：加大实践教学资源投入，建立和完善实践基地，加强师资队伍建设，提高实践教学水平。
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教育实效性 的因素 ， 认真分析 当前高校思想政 治教育存 在的
问题 ， 探讨 出解 决问题 的途径 ， 并 对切 实提 高思想 政治 教育 实效性具有重要理论价值 和实践 意义。
一
、
当前大 学生思想政治教育实效性存在 的问题 。
（ ） 一 思想“ 多元化” 带来的思想认识上 的放任 自流、 悲观
随 着 改 革 开 放 的深 人 和社 会 主 义 市 场 经 济 的发 展 ． 国 我 社 会 经 济成 分 、 织 形 式 、 业 方 式 、 益 关 系 和 分 配方 式 日 组 就 利 趋 多 样 化 。 上述 “ 个 多 样 化 ” 必 然 反 映 到 大 学 生 的头 脑 中 五 ，
同时 ， 日益 激 烈 的 社 会 竞 争 ， 当 前 大 学 生 带 来 了严 峻 给 的 就业 形 势 和 竞 争 压 力 ，使 他 们 关 注 的 问 题 越 来 越 现 实 、 价
任何 意义 ． 以说 ， 可 实效性是思想 政治教育 价值 目标实 现 的 关键 ， 思想政治教育必须讲求实效性 。毛泽东指 出： 我们 的 “
原则性 必须 是坚 定的 ， 我们也要有为 了实 现原则性 的一 切许 可 的和必需 的灵活性 。” 江泽 民也认 为 ：解放 思想 。 事求 “ 实 是， 与时俱进 。 开拓 创新 ， 是马克思 主义活 的灵 魂 ， 也是 我们 认识新 事物 、 适应新形势 、 完成新任务的根本思想 武器 。” 当
作面临新 的挑 战。
段 ， 种反 马克 思 主 义 意 识 形 态 滋 长 蔓延 。 而 大 学 生 由 于 理 各
目前高校思 想政治 教育 中．实效 性缺失成 为亟待 解决 的 问
题． 增强实效性逐渐成 为加强和改进 大学 生思想政治教 育 的
关键 。廖深基在《 提升大学生思想政治教育 实效性 的着眼点》 中指 出． 讲求 实效性是思 想政治教 育的落脚点 。 是思 想政 也
的部署 的纲 领性 文件 ， 充分 表明我们 党和政府对 大学生思想 政治工作 的关心 和重视 ， 对大学生思想 政治工作 者提 出了 也
新课题 。
来， 不可避 免地 引起 思想 意识 的相应变化 ， 想认 识也呈 现 思
多 元 化 ， 学 生 的 思 想 活 动 具 有更 多 的 独 立 性 、 择 性 、 变 大 选 多
建设、 学生工作 队伍环境 建设 、 大学 生道德建设 与精 神 文明 建设等等方面均存在一些不可忽视的问题。所 以要加强校园 文化建设 ， 以优美 的环境 和人 文气 息熏陶 ， 学生 、 陶冶学生 的 情 操。例如引导学生 自愿参加经常性 的活动 ， 又实现有利 于 人才成 长的校园文化 创新 ， 重点 抓有特色 、 影响 的校 园文 有
倾 向
一
（ 学生思想政 治工作者 自身素质和队伍建设有待加强 三） 些传统落后 的教学方式和管理 方式 对大学生思想政治 教育影响甚微 。少数思想政治工作 者社会责任感 和事业心不 强， 患得患失的功利 思想客观存在 。 为了克服长期困扰思想政
治 理 论 教 学 与学 生 的 思想 、 习 、 活相 脱 节 、 想 政 治 理 论 学 生 思
性和差异性 。在经济全球 化背景下 ， 随着互联 网上信息 的迅 速传播 ， 种文化 、 各 思潮 、 观念 冲击着 大学生 的思想 观念和价 值取向。多种文化撞击 ， 思潮与观念的冲撞 ， 加之互联 网的影 响 ， 大学 生的内心世界也呈现 出多样性 和复杂性 。 自由主 使 义、 享乐与拜金成为部分大学生 的价 值取 向。与之 相反 的是
ｄ ｉ１．９ ９ ．ｓ． ７ － ９ ８２ １． — ２ ｏ：０３６ ／ｉ ｎ１ １５ １． ２ ６ ０ ０ ｊｓ ６ ０ ０
中共 中央 、 国务 院下发 的《 于进一 步加强 和改进 大学 关 生思想政治 教育的意见》 是 中央做 出的一项 重大战略决 策 ， ， 是从 战略和全局 的角度 ． 对当代 大学 生思 想政治教 育做 出新
值取 向 日趋功利 ， 着眼于实现 自身利益和短期 目标 。
（ ） 化 育人 环 境 有 待 进 一 步 营造 。 二 优 高校在教学 环境建设 、 园文 化环境 建设 、 集体环境 校 班
前思想政治 教育理论与实践之间差别仍然存在 ． 提高思 想政
治教育实效性问题仍然突出。正确认识影响大学生思想政治
一
徐 军海 在《 试论如何进一步增强 大学生思想政 治教育 的 实效性 》 一文 中提 出 ： 思想政治教育实效性 ， 是指通 过思想政 治教育 的各项活动所产生和出现正向结果 的效能和属性 。在
种放 任 自流 ， 习观 念不 强等 ， 学 这使 高 会主 义处 于低 潮阶
治教 育的出发点 。没有实效性 ， 一切思想 政治教育 都会没有
论 根基不深 ， 会阅历较浅 ， 社 缺乏社 会实践 的磨炼 ， 事物现 对 象的复杂性往往认识不足 ， 看待问题容易 表面化 、 简单化 、 片 面化 和情绪化 。部分学生在政治思想 和观念上存在一些政治 觉悟 不高， 思想意识 不够成熟 等不容忽视 的问题 。
育的 实效性是 当今 广大理论 与实践工作者必须要认 真解决的现实问题 。 文剖析 了高校 思想政 治教 育 实效性存在的 本 问题 ， 并探 究解决 实效性 问题 的一 系列路径 。 【 关键词】思想政 治教 育； 实效性 ； 路径研 究
【 分 类 号 】Ｇ６ １ 中图 ４ 【 标 识 码 】Ａ 文献 ｆ 文章 编 号】 １７ — ９ ８ ２ １ ）６ ０ ３ — ２ ６ １５ １ （０ ２ ０ — ０ ８ ０ 【 刊 网 址】ｈｔ ：／ ｗｗ．ｂ ｂｎｔ 本 ｔ ／ｗ ｐ ｈｘ ． ｅ
湖北 函授 大学学－．２ １ ） ２ ｝ （ ０２ 第 ５卷第 ６期 ￣
大学生思想政治教育实效性研究
王 娱 （ 合肥工业大学马克思主义学院， 安徽合肥 ２０ ０ ） ３ ０ ９
【 摘 要】加强大学生思想政治教 育工作 ， 就必须切 实加强大学生思想政 治教 育的实效性。如何提 高思想政 治教