河北省邢台市八年级语文上册 第三单元 9 三峡学案(无答案) 新人教版
八年级语文上册第三单元第9课三峡教案新人教版
备课教师使用教师授课时间课时 2 课题三峡课型精讲教学目标1、知识与技能：积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
２、过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
３、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。
重点反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。
难点体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。
教学用具多媒体教学环节说明二次备课复习新课导入语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵州桥，参现过宏伟的故宫，游览过如画的苏州园林，真是美不胜收。
曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨：“最值得去的一个地方在哪？”他脱口而出——三峡。
为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？同学们，你们也想去山峡游览一番吗？现在就开始我们的三峡之旅吧！课程讲授一、导入二、整体感知：1、听解说词，欣赏三峡风光，感受美。
2、谈论观感，说说三峡3、了解作者及《水经注》三、第一步：朗读——读准字音，朗读指导；提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对。
1、读出下列字的正确读音阙(que) 处叠嶂(zhàng) 乘奔御(yù)风曦(xī) 月属(zhǔ)引素湍(tuān)绿潭襄(xiāng)陵绝巘(yǎn)林寒涧(jiàn)肃沿溯(sù)长啸(xiào) 飞漱(shù)其间2、根据文意标出停顿A、自三峡七百里中B、自非亭午夜分，不见曦月C、至于夏水襄陵D、或王命急宣，有时朝发白帝E、其间千二百里F、虽乘奔御风G、则素湍绿潭，回清倒影H、绝巘多生怪柏3、自读课文，在书上划出标记。
4、检查一人朗读，全班共同点评。
5、学生欣赏解朗读视频，感受美，学习朗读技巧。
四、第二步：解读——准确翻译，理解内容要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨，疏通文意。
八年级语文上册第三单元9三峡教案新人教版(1)
合
作
探
究
环节三
合
作
探
究
深层探究
第1段作者是怎样突出三峡山的特点的？
正面描写与侧面描写相结合。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”从正面描写三峡山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面突出三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出三峡的高峻。
第2段是怎样描写夏天水势特征的？
先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象；与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之大。
译文：常常有爬上高崖的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来回声，悲哀婉转很久才消失。
三、整体感知
1.指导学生朗读。
（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。
（2）教师提示朗读需要注意的地方。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月
至于/夏水//襄陵，沿//溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝
山——两岸连山，群峰对峙（高峻美）
水——夏：大水猛涨，江流湍急（奔放美）
译文：白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。
⑥绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
译文：极高的山峰上，大多生长着奇形怪状的松柏；悬在空中的泉水和瀑布在峰峦间飞速冲荡，更显出水清树荣，山高草盛，实在是充满无限趣味。
⑦常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
③虽乘奔御风（虽：古义：即使；今义：表转也（奔：飞奔的马，动词做名词。）
②空谷传响（空谷：在空荡的山谷里，名词做状语。）
③有时朝发白帝，暮到江陵（“朝、暮”是名词作状语，译为“在早晨、在晚上”）
八年级语文上册第三单元9三峡教案新人教
9.三峡教学过程．⑥绝教学反思2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列属于生动说明的句子是（）A．苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
B．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
C．池沼里养着金鱼和各色鲤鱼，夏秋季节荷花和睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
D．梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．看到家里的败落，他怎么能不触目伤怀．．．．呢？B．家在眼前，一片狼藉．．的屋内，唯一像样的家具是由破砖烂板搭成的床。
C．分别十年的老朋友在街上萍水相逢．．．．，激动不已。
D．当情郁于中．．．．不得发泄的时候，站在阳台上赏月、观星，仿佛自己就是整个世界。
3．下面对加点词语的含义理解有误的一项是（）A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴．．．．，宛如小姑娘的发髻一般。
（油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。
”（精通时事：了解社会大事）C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
（掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
这里指学校里过去发生的一些事情）D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息．．．．了。
（杳无消息：形容一点儿消息也没有）4．下列词语中书写正确的一项是( )A．渡过诸城重重封锁佳作迭现B．吹嘘巅峰名家倍出眼花缭乱C．宇宙揭示惊心动魄微不足到D．眼翳舔去惮精竭虑入木三分5．下列病句修改不正确的一项是（）A．红极一时的《战狼》塑造了冷锋的英雄事迹。
（将“事迹”改成“形象”）B．暑假快到了，我准备去白云山的地方，游览五福天路.飞龙瀑布等景点。
八年级语文第三单元第9课《三峡》教案新人教版
第9课《三峡》◇单元目标◇1.从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受,净化心灵,陶冶情操,激发对祖国山川的热爱,培养高尚的审美情趣。
2.在反复诵读、整体感知的基础上,借助联想和想象,仔细品味诗文,体会作者的情怀。
3.提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力,积累常见文言实词和虚词。
◇教学策略◇1.注意充分发挥朗读的教学功能。
本单元所选文章有三篇(《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》)属于骈文,特别适合朗读。
2.引导学生调动联想和想象,体会景物之美,学习写景的方法。
3.注意感受作者在山水中寄托的情感。
本单元的诗文具有情景交融的特点,情是景的灵魂,景是情的载体。
了解作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。
4.引导学生关注文章不同的表达方式和相对完整的结构。
5.教给学生一些方法,引导学生主动积累文言字词。
如前后勾连,积累常用实词和虚词;注意古今汉语的贯通性,如借助现代汉语合成词或成语积累文言文的词语义项;关注古今汉语的差异性。
9三峡◇教材分析◇《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释,同时也是一篇绝妙的写景散文。
作者通过描写三峡的山水以及一年四季的景色变化,全景式地展现了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然风光。
本文虽属节选,但全文结构严谨,布局巧妙,浑然一体,尤其作者在描山摹水上更见功力。
◇教学目标◇【知识与能力】1.了解三峡的相关知识。
理解文章内容,把握三峡的景物特征。
2.体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。
3.学习掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法。
【过程与方法】1.节奏分明地朗读课文,运用自主、合作、探究的方式疏通文章大意,力争当堂背诵。
2.针对课文内容涉及一系列启发性的问题,引导学生深入思考,探究问题,体会作者的情感。
3.借助录像、录音、幻灯片等多媒体教学设备,创设情境,引导学生想象课文描绘的情境。
【情感态度与价值观】体会作者对三峡独特美的欣赏之情,培养学生热爱祖国大好河山的感情。
八年级语文上册第三单元9三峡教案新人教版
9 三峡教学目标知识与技能1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。
3.背诵课文。
过程与方法1.指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.学习古人写景的方法,体会其语言的精妙。
3.引导学生在想象中再现景物,体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏能力。
情感态度与价值观文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景,通过教读本文,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。
教学难点把握文章描写景物生动、传神、语言精美的特点。
把握作者的思想感情。
安排 2第一导入一(文本导入):我们伟大的祖国,山河壮丽,有无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。
我国北魏时期著名地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中去吧。
导入二(问题导入):长江,我国的第一大河,全长6 300多千米。
它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭,夺路奔流,形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城,东到湖北宜昌的南津关,是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感北魏著名地理学家、散文家郦道元用自己的所见撩开了三峡神秘的面纱,今天,让我们跟随郦道元的脚步,一起来领略三峡美丽的风光吧导入三(故事导入):著名学者余秋雨说过这么一件事,一位外国朋友曾经问他:中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?请只说一个。
余秋雨毫不犹豫地回答:三峡。
有人说,如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。
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9 《三峡》【学习目标】1．积累本文中常见的文言实词，翻译课文重点句子。
2．品析课文，领略三峡景色之美。
【重点难点】学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法。
【学习方法】朗读法【学习过程】第一课时导入新课当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。
’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是：‘三峡！’”是啊，长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句。
今天，我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡的自然之美。
一、预习自测1．借助注释，解释加点的词语。
(1)略．无阙．处： (2)自．非亭午夜分：(3)不见曦．月： (4)夏水襄．陵：(5)沿溯．．阻绝： (6)或．王命急宣：(7)虽．乘奔．御风： (8)飞漱．其间：(9)清荣．峻茂： (10)良．多趣味：(11)属引．．凄异：2．文学常识填空。
(1)郦道元，字善长，北魏家、散文家，他好学，历览奇书，撰《水经注》。
(2)《水经注》不仅是一部地理志，也是一部和民俗风土录，是一本有的地理巨著。
《水经注》的文体，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。
3．背景链接郦道元生活于南北朝北魏时期，出生在范阳郡(今河北高碑店境内)一个官宦世家，世袭永宁侯。
少年时代就喜爱游览。
后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候、人民的生产生活、地域的变迁等。
通过把自己看到的地理现象同古代地理著作进行对照、比较，发现其中很多地理情况随着时间的流逝发生了很大变化。
如果不及时把这些地理现象的变迁记录下来，后人就更难以弄明白历史上的地理变化。
因此，应该对此时的地理情况进行详细的考察，同时查阅古代文献，与古代的地理学著作相印证，将地理面貌的历史变迁尽可能详细、准确地记载下来。
八年级语文上册 第三单元 9《三峡》学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案
9《三峡》【学习目标】1．在读准字音和停顿的基础上熟读成诵。
2．能借助注释和工具书疏通文意，积累重点文言实词、虚词。
3．在反复诵读、整体感知的基础上深入品味读出自己的收获。
【学习重难点】重点：1．在读准字音和停顿的基础上熟读成诵。
2．能借助注释和工具书疏通文意，积累重点文言实词、虚词。
难点：在反复诵读、整体感知的基础上深入品味读出自己的收获。
【新知预习】，他是我国（时期）杰出的家，他所著的《》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
略无阙．（）处夏水襄．（）陵属．（）引凄异泪沾裳．（）不见xī（）月飞shù（）其间 mù（）到江陵素tuān（）绿潭3.划分下列句子的节奏。
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝；【课堂探究】（一）通假字（二）一词多义（三）古今异义（四）词类活用2.解释下列句中加点字：略无阙．处良．多趣味或．王命急宣自．三峡七百里中自．非亭午夜分素湍．绿潭虽．乘奔御风3.翻译句子：（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
4. 试用简洁的语言概括每一自然段的段意。
5.默写填空：自三峡七百里中，，。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非。
至于夏水襄陵，。
或王命急宣，。
春冬之时，。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，。
每至晴初霜旦，。
故渔者歌曰：“。
”6.请同学们再读课文并谈谈自己的收获。
（提示：从内容，写法、情感、体会、启发任何一个角度都可）【针对练习】●课内语段阅读。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布。
飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
1. 解释下列句中加点的字（1）虽乘奔．御风（）（2）不以疾．也（）2. “或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。
”与李白的《早发白帝城》中“，两句有异曲同工之妙。
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9 三峡一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。
二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
2．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦．(lì)阙．(quē)溯．(sù)· (yǎn)属．(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙．处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自．三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B．自．非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝．(断) B．绝．多生怪柏(极) C．哀转久绝．(消失)7．翻译课文。
目标导学二：理解课文，分析写法提问1：课文从哪两个方面写三峡的美？找出具体描写三峡山和水的语句，分别做好记号。
在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。
明确：山和水。
写山的关键字词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。
特点：山高岭连，中间狭窄——高峻美。
提问2：文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？明确：顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程。
夏季关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势浩大、流速迅猛(层层铺展)——奔放美；春冬关键字词：素、绿、清、影、清荣峻茂特点：水退潭清、风景秀丽(动静结合)——清幽美；秋季关键字词：寒、肃、凄、哀特点：水枯气寒、猿鸣凄凉(侧面描写)——凄婉美。
2019-2020八年级语文上册 第三单元 9三峡学案(无答案) 新人教版
三峡学习目标：1. 读课文，积累“阙”“或”“疾”“属”“故”等文言词汇。
2. 理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。
3. 感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。
学习重点:疏通文段，正确理解课文内容，背诵并默写全文。
学习难点:理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。
学习方法：朗读法，在读中感知、品味、体会。
【学习过程】预习案阅读课文，读写字词，注意音、形、意相结合。
自主预习课文，搜集整理相关材料，初步理解文本，并笔记心得体会。
检查预习过程中要善于交流，听取、记录。
【活动一】预习材料交流1、作者简介：郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。
他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料：《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。
它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。
它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
3、题目解说：此文选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
题目是编者加的。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
八年级语文上册第三单元9三峡教案新人教版(1)
9 三峡1．积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
3．学习本文抓住景物特征，动静结合，情景交融的描写景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4．培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
1．朗读法；2.品读法；3.讨论探究法第1课时步骤一创设情境导入新课李白《早发白帝城》中写道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”诗中描写的就是三峡风光，今天我们将一起学习郦道元的《三峡》，再次领略三峡的风光。
步骤二自学互研自我感悟1．朗读课文，圈点课文生字词。
阙(quē)嶂(zhàng)曦(xī)襄(xiāng) 御(yù) 溯(sù)湍(tuān) 啸(xiào) 属(zhǔ)涧(jiàn)2．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。
重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。
或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影，绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。
故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
”3．大声朗读课文，理解课文的重点词语。
(1)四字短语①略无阙处：没有一点中断的地方。
②重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。
③夏水襄陵：夏天江水漫上山陵。
④沿溯阻绝：上行下行的航路都被阻断。
⑤乘奔御风：骑上快马，驾着疾风。
⑥素湍绿潭：雪白的急流，碧绿的潭水。
⑦回清倒影：回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
⑧清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。
⑨晴初霜旦：初晴的日子或结霜的早晨。
⑩林寒涧肃：树木和山涧一片清凉肃静。
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新人教版八年级语文上册教案9 三峡知识与技1. 欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色, 深入作品的意境 , 感受其画面美。
抓住精彩的写景段落, 仔细揣摩画龙点睛的词语 , 把握作品景物描写的特点。
2.能3. 背诵课文。
教1. 指导学生积累文言知识, 重视朗读训练 , 逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
学过程与方2. 学习古人写景的方法, 体会其语言的精妙。
目法, 体会作品的意境和作者的思想感情, 逐步提高鉴赏能力。
3. 引导学生在想象中再现景物标情感态度文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景, 通过教读本文 , 激发学生热爱祖国大好河山的感与情。
价值观1. 欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色, 深入作品的意境, 感受其画面美。
教学重点2. 抓住精彩的写景段落, 仔细揣摩画龙点睛的词语, 把握作品景物描写的特点。
教学难点把握文章描写景物生动、传神、语言精美的特点。
把握作者的思想感情。
课时安排 2 课时第一课时导入一 ( 文本导入 ): 我们伟大的祖国,山河壮丽,有无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝, 装扮着中华大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒, 为之歌唱。
我国北魏时期著名地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文, 《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中去吧。
导入二 ( 问题导入 ): 长江 , 我国的第一大河, 全长 6 300 多千米。
它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭,夺路奔流 , 形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城, 东到湖北宜昌的南津关 , 是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦 , 激发了古今诗人画家多少情思与灵感! 北魏著名地理学家、散文家郦道元用自己的所见撩开了三峡神秘的面纱 , 今天 , 让我们跟随郦道元的脚步, 一起来领略三峡美丽的风光吧!导入三 ( 故事导入 ): 著名学者余秋雨说过这么一件事, 一位外国朋友曾经问他: 中国有意思的地方很多你能告诉我最值得去的一个地方吗 ?请只说一个。
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最新中小学教案、试题、试卷9 三峡1．知识与技能目标：学习赏析与朗读的方法，训练赏析和朗读写景抒情散文的能力。
2．过程与方法目标：通过合作探究、赏析与朗读相结合的学习方式，引导学生体会文章语言与写法的精妙。
3．情感态度与价值观目标：体会三峡美丽的风光，理解文章蕴含的感情、感受朗读的魅力。
训练赏析和朗读写景抒情散文的能力，根据赏析的结果设计朗读方法，并通过朗读展示学习成果。
讲授法、讨论法、练习法、探究学习法。
课件。
一、情景导入生成问题我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客挥毫泼墨、尽情描绘。
如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》，领略一下1 500多年前雄壮绝美的三峡风光吧！二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。
《水经注》是我国古代的地理名著，具有较高的文学价值。
《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。
2．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
阙．(quē) 叠嶂．(zhàng) 曦．月(xī) 襄．陵(xiāng) 沿溯．(sù)素湍．(tuān) 绝(yǎn) 属．引(zhǔ) 御．风(yù) 长啸．(xiào)3．听老师范读课文，用“/”划分朗读的停顿。
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。
重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。
或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。
绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。
八年级语文上册 第三单元 9 三峡导学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案
9.三峡国学名句: 朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼明月中。
——陆游《三峡歌》学习目标1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。
3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
学习重点文学常识、字词、翻译等基础知识。
学习难点品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。
第一课时学习目标1、了解文言知识，积累常见的文言实词、虚词；了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美；把握本文景物描写的特点。
2、重视朗读训练，在诵读中逐步提高文言文的朗读和翻译能力；在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
3、文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发热爱祖国大好河山的感情。
自主突破1、文学常识填空。
《三峡》选自，作者，著名、散文家。
三峡指、和。
2、给加点的字注音。
略无阙．( )处重岩叠嶂．( ) 不见曦．( )月夏水襄．( )陵沿溯．（ )阻绝乘奔．( )御风素湍．( )绿潭绝巘．( )怪柏高猿长啸．( ) 属．( )引凄异哀转．( )久绝3、解释下面加点的词语。
（1）自．（）三峡七百里中（2）自非亭午．．（），不见曦．（）月。
．．（）夜分（3）虽．（）乘奔．（）御风，不以疾．（）也（4）沿．（）溯．（）阻绝（5）绝巘．．（）多生怪柏（6）每至晴初霜旦．（）（7）属引．．（）凄异4、找出并解释句中的通假字。
（1）略无阙处（）（2）哀转久绝（）5、解释句中的古今异义词。
（1）或．王命急宣（）（2）虽．乘奔御风（）（3）略．无阙处（）（4）至于．．夏水襄．陵（）（5）良．多趣味（）6、解释句中词类活用的词。
（1）虽乘奔．御风，不以疾也（）（2）回清．倒影（）（3）每至晴初霜．旦（）（4）素湍．绿潭（）（5）空谷传响．（）（6）清荣峻茂．．．．（）7、翻译句子。
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9 《三峡》
【学习目标】
1．积累本文中常见的文言实词，翻译课文重点句子。
2．品析课文，领略三峡景色之美。
【重点难点】
学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法。
【学习方法】朗读法
【学习过程】
第一课时
导入新课
当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。
’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是：‘三峡！’”是啊，长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句。
今天，我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡的自然之美。
一、预习自测
1．借助注释，解释加点的词语。
(1)略．无阙．处： (2)自．非亭午夜分：
(3)不见曦．月： (4)夏水襄．陵：
(5)沿溯
．．阻绝： (6)或．王命急宣：
(7)虽．乘奔．御风： (8)飞漱．其间：
(9)清荣．峻茂： (10)良．多趣味：
(11)属引
．．凄异：
2．文学常识填空。
(1)郦道元，字善长，北魏家、散文家，他好学，历览奇书，撰《水经注》。
(2)《水经注》不仅是一部地理志，也是一部和民俗风土录，是一本有的地理巨著。
《水经注》的文体，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。
3．背景链接
郦道元生活于南北朝北魏时期，出生在范阳郡(今河北高碑店境内)一个官宦世家，世袭永宁侯。
少年时代就喜爱游览。
后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候、人民的生产生活、地域的变迁等。
通过把自己看到的地理现象同古代地理著作进行对照、比较，发现其中很多地理情况随着时间的流逝发生了很大变化。
如果不及时把这些地理现象的变迁记录下来，后人就更难以弄明白历史上的地理变化。
因此，应该对此时的地理情况进行详细的考察，同时查阅古代文献，与古代的地理学著作相印证，将地理面貌的历史变迁尽可能详细、准确地记载下来。
为此，郦道元决定以《水经》为蓝本，以作注的形式写一本完整的地理学著作。
二、合作探究
1．《三峡》虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，结合内容划分结构。
2．作者是从哪些方面描写三峡的自然景观的？
3．概括三峡四季之景的特点。
三、解难答疑
翻译句子，注意加点的词。
1.两岸连山，略无阙．处。
2.每至晴初霜旦．，林寒涧肃。
3.常有高猿长啸，属引
．．凄异。
4.空谷传响，哀转久绝。
．．
5.．．自．非亭午夜分，不见曦月。
6.．．虽．乘奔御风，不以．疾也。
7.清荣峻茂，良．多趣味。
四、反馈拓展
翻译句子，注意特殊句式。
1.沿溯阻绝。
(被动句)
2.重岩叠嶂，隐天蔽日。
(省略句)
3.．．至于
．．夏水襄陵。
4.或．王命急宣。
5.素湍绿潭，回清倒影。
．．．
【学习反思】
【作业】
第二课时
【学习目标】
1．积累本文中常见的文言实词，翻译课文重点句子。
2．品析课文，领略三峡景色之美。
【重点难点】
学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法。
【学习方法】朗读法
【学习过程】
导入新课
《三峡》虽属节选，但全文结构严谨，布局巧妙，浑然一体，尤其作者在描山摹水上更见功力。
全文描写随物赋形、动静相生、情景交融、情随景迁，简洁精练、生动传神。
这节课我们一起走进文本欣赏语言。
一、预习自测
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也?运用了哪种修辞手法？有何作用？
二、合作探究
赏析句中加点词的表达效果。
1.春冬之时，则素．湍绿．潭。
2.
．．．柏。
3.飞．漱其间。
4.常有高．猿长．啸。
三、解难答疑
1.文章第1段写山，第2段写水，这样安排的目的是什么？
2.文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？
3.作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？
4.文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
5.文章表达了作者怎样的思想感情？
四、反馈拓展
一切景语皆情语，作为描写山水之作，本文并非单纯写景色，结合文章内容探究本文情景交融
的写作手法。
答案：以情托景，如?°良多趣味?±托出春冬景色之佳，?°高猿长啸?±?°凄异?±托出秋季景色之萧瑟；缘情入景，如开头几句体现了初赏三峡的总体之情，使人顿有雄伟奇险之感，以下再分写时而悚惧，时而欣喜，时而哀凄的四季之情。
作者以情而非四季的顺序来布局谋篇。
【学习反思】
【作业】
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