找质数(公开课课件)
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找质数课件
数．
2
4
②最小的质数是〔 〕，最小的合数是〔 〕．
1
③〔 〕既不是质数也不是合数．
2、下面的说法对吗？
〔１〕所有的奇数都是质数。
〔〕
〔２〕所有的偶数都是合数。
〔〕
〔３〕在自然数中，除了质数以外都是合数。〔 〕
谢谢大家！
在自然数1－２０中：
奇数有：1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
偶数有：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
质数有：2 3 5 7 11 13 17 19 合数有：4 6 8 9 10 12 14 15 16 18 20
1．填空题．
①质数有〔2 〕个因数，合数至少3有〔 〕个因
找因数
1 的因数：１
２的因数：１ ２ ３的因数：１ ３
７的因数：１ ７ ８的因数：１ ２ ４ ８ ９的因数：１ ３ ９
４的因数：１ ２ ４
10的因数：１ ２ ５ 10
５的因数：１ ５
11的因数：１ 11
６的因数：１ ２ ３ ６
12的因数：１ ２ ３ ４ ６ 12
有一个因数的： 有两个因数的： 有两个以上因数的：
练习：看谁最快？最聪明？
下面哪些数是质数？哪些数是合数？ 2、70、3、51、33、23、36、49、74、 31、637 41 47
合数有： 70 51 33 36 49 74 63 25
判断：对的请打 ，错的打
最小的质数是1。〔 〕 最小的合数是2。〔 〕 既是偶数又是合数的一位数是9。〔 〕 所有的自然数〔0除外〕不是质数就是合 数〔 〕
１
２ ３ ５ ７ 11 ４ ６ ８ ９ 10 12
下面各数，哪些是质数，哪些是合数。
北师大版数学五年级上册 第三单元 找质数 课件(共15张PPT)
小正方形个数（n）
能拼成几种长方形
n的因数
质数还是合数
13
14
15
16
ห้องสมุดไป่ตู้
1
1,13
质数
2
1,2,7,14
合数
2
1,3,5,15
合数
3
1,2,4,8,16
合数
2.分一分，并与同伴交流你的想法。
质数
合数
11、23、29
27 9 33 14 25 99
3.猜猜我是谁。
4.你说我讲。
1
1，3
2
1，2，4
1
1，5
2
1，2，3，6
1
1，7
2
1，2，4，8
2
1，3，9
2
1，2，5，10
1
1，11
3
1，2，3，4，6，12
观察下表，你发现了什么？
认一认，填一填。
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。
1既不是质数，也不是合数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。
2～12中，质数有 ， 合数有 。
2
3
5
7
11
4
6
8
9
10
12
1.用13，14，15，16个小正方形分别可以拼成几 种长方形，完成下表。
学习目标：
1、在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。2、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。3、经历探索100以内的质数的过程，了解“筛法”，找出100以内所有的质数。 4、培养学生观察、分析和有条理思考的能力。
12
1
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能拼成几种长方形
n的因数
质数还是合数
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ห้องสมุดไป่ตู้
1
1,13
质数
2
1,2,7,14
合数
2
1,3,5,15
合数
3
1,2,4,8,16
合数
2.分一分，并与同伴交流你的想法。
质数
合数
11、23、29
27 9 33 14 25 99
3.猜猜我是谁。
4.你说我讲。
1
1，3
2
1，2，4
1
1，5
2
1，2，3，6
1
1，7
2
1，2，4，8
2
1，3，9
2
1，2，5，10
1
1，11
3
1，2，3，4，6，12
观察下表，你发现了什么？
认一认，填一填。
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。
1既不是质数，也不是合数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。
2～12中，质数有 ， 合数有 。
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9
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1.用13，14，15，16个小正方形分别可以拼成几 种长方形，完成下表。
学习目标：
1、在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。2、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。3、经历探索100以内的质数的过程，了解“筛法”，找出100以内所有的质数。 4、培养学生观察、分析和有条理思考的能力。
12
1
6
五年级上册数学课件- 找质数优质PPT北师大版PPT(共17页)
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
五年级上 册数学 课件- 找质数 优质PPT 北师大 版PPT( 共17页 )
五年级上 册数学 课件- 找质数 优质PPT 北师大 版PPT( 共17页 )
1、2、3、4、5、6、7、8 9、10、11、12、13、14 15、16、17、18、19、20
你有什么发现或者结论？
五年级上 册数学 课件- 找质数 优质PPT 北师大 版PPT( 共17页 )
五年级上 册数学 课件- 找质数 优质PPT 北师大 版PPT( 共17页 )
），这些数中，质数有（
（ ），奇数有（ ），偶数有（
）。
（2）、在括号里填上质数使等式成立。
8=（ ）＋（ ）
12=（ ）＋（ ）＋（ ）
18=（ ）＋（ ）＋（ ）
24=（ ）＋（ ）=（ ）＋（ ）=（ ）＋（
），合数有 ）
（3）、20以内不是偶数的合数有（ ），不是奇数的质数有（ ）。
（4）、100以内最大的质数与最小的合数的和是（
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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27
23=1X23，所以23 的因数只有1和23它 本身两个因数，不能 找到其他因数了。所
以23是质数。
23
书本P40 2.分一分，并与同伴交流你的想法。
23， 29，11
质数
27，9，33，14，25，99
合数
游戏1：自我介绍
要求： 1、先独立思考自己学号的特性，并做 好标注； 2、小组内交流：学号的特性，能说多 少就说多少。 3、小组派代表说一说。
认一认，填一填。
书本P39
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。
1既不是质数，也不是合数。
2～12中，质数有 2， 3，5，7，11
，
合数有 4，6，8，9，10，12 。
根据因数的个数，将非零
自然数分为三类。
1
只有1个因数
质数 只有2个因数
合数 至少有3个因数
填空题．
①质数有（ 2）个因数，合数至少有（ 3）个因数 ②最小的质数是（ 2），最小的合数是（4 ）． ③（1 ）既不是质数也不是合数．
判断一个数是质数还是合数，最简单的
方法是看这个数的因数的个数
27=1X27=3X9，所以 27的因数除了1和它本 身以外，还有3和9，所
以27是合数。
课堂小结
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。
1既不是质数，也不是合数。
根据因数的 个数，将非 零自然数分 为三类。
游戏2：动脑筋出教室 1、请既不是质数也不是合数的数出教室 2、请既是奇数又是合数的数出教室。 3、请质数出教室。 4、请既是偶数又是合数的数出教室。
小正方形个数 12 2 3 4 5 6
7 8
9 10 11
能拼成几种长方形
3种
1种 1种 2种 1种
2种 1种 2种 2种 2种 1种
n的因数
1, 12, 2, 6, 3, 4
1, 2
1，3 1，4，2
1, 5
1，6，2, 3
1, 7
1, 8, 2, 4 1, 9 , 3 1, 10, 2, 5
1, 11
任务3：结合前面的发现，你能把下面2-12各数 分为几类吗？小组内说说你的分类依据。
小正方形个数 12 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11
能拼成几种长方形
3种
1种
1种 2种 1种 2种 1种 2种 2种
2种 1种
因数
1, 12, 2, 6, 3, 4 1, 2
1，3
1，4，2 1, 5
1，6，2, 3
12 1
6
1X12=12
2 2X6=12
4 3
3X4=12
12的因数：1,2,3,4,6,12。
北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数
任务1：接着用3，4，…，11个小正方形分别可 以拼成几种长方形？完成学习单表格。 要求： 1、小组4人合作完成，边拼边在学习单做记录。 2、学生板书汇报
小正方形个数 12 2 3 4 5 6
1, 7
1, 8, 2, 4 1, 9 , 3 1, 10, 2, 5
1, 11
根据因数 的个数， 把2~12分
为
两类
只有2个因数 2，3，5，7，11
至少有3个因数 4，6，8，9，10，12
任务4：独立学习书本第39页“认一认”， 明白质数和合数的准确定义。
提出疑问：1是质数，还是合数？为什么？7 89 Nhomakorabea0 11
能拼成几种长方形
3种 1种 1种 2种 1种
2种 1种 2种 2种 2种 1种
n的因数
1, 12, 2, 6, 3, 4 1, 2
1，3 1，4，2 1, 5
1，6，2, 3
1, 7
1, 8, 2, 4 1, 9 , 3 1, 10, 2, 5
1, 11
任务2：独立观察表格，找找小正方形个数、拼 成长方形种数和因数个数之间的联系，并在小 组内交流讨论看法。
23=1X23，所以23 的因数只有1和23它 本身两个因数，不能 找到其他因数了。所
以23是质数。
23
书本P40 2.分一分，并与同伴交流你的想法。
23， 29，11
质数
27，9，33，14，25，99
合数
游戏1：自我介绍
要求： 1、先独立思考自己学号的特性，并做 好标注； 2、小组内交流：学号的特性，能说多 少就说多少。 3、小组派代表说一说。
认一认，填一填。
书本P39
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。
1既不是质数，也不是合数。
2～12中，质数有 2， 3，5，7，11
，
合数有 4，6，8，9，10，12 。
根据因数的个数，将非零
自然数分为三类。
1
只有1个因数
质数 只有2个因数
合数 至少有3个因数
填空题．
①质数有（ 2）个因数，合数至少有（ 3）个因数 ②最小的质数是（ 2），最小的合数是（4 ）． ③（1 ）既不是质数也不是合数．
判断一个数是质数还是合数，最简单的
方法是看这个数的因数的个数
27=1X27=3X9，所以 27的因数除了1和它本 身以外，还有3和9，所
以27是合数。
课堂小结
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。
1既不是质数，也不是合数。
根据因数的 个数，将非 零自然数分 为三类。
游戏2：动脑筋出教室 1、请既不是质数也不是合数的数出教室 2、请既是奇数又是合数的数出教室。 3、请质数出教室。 4、请既是偶数又是合数的数出教室。
小正方形个数 12 2 3 4 5 6
7 8
9 10 11
能拼成几种长方形
3种
1种 1种 2种 1种
2种 1种 2种 2种 2种 1种
n的因数
1, 12, 2, 6, 3, 4
1, 2
1，3 1，4，2
1, 5
1，6，2, 3
1, 7
1, 8, 2, 4 1, 9 , 3 1, 10, 2, 5
1, 11
任务3：结合前面的发现，你能把下面2-12各数 分为几类吗？小组内说说你的分类依据。
小正方形个数 12 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11
能拼成几种长方形
3种
1种
1种 2种 1种 2种 1种 2种 2种
2种 1种
因数
1, 12, 2, 6, 3, 4 1, 2
1，3
1，4，2 1, 5
1，6，2, 3
12 1
6
1X12=12
2 2X6=12
4 3
3X4=12
12的因数：1,2,3,4,6,12。
北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数
任务1：接着用3，4，…，11个小正方形分别可 以拼成几种长方形？完成学习单表格。 要求： 1、小组4人合作完成，边拼边在学习单做记录。 2、学生板书汇报
小正方形个数 12 2 3 4 5 6
1, 7
1, 8, 2, 4 1, 9 , 3 1, 10, 2, 5
1, 11
根据因数 的个数， 把2~12分
为
两类
只有2个因数 2，3，5，7，11
至少有3个因数 4，6，8，9，10，12
任务4：独立学习书本第39页“认一认”， 明白质数和合数的准确定义。
提出疑问：1是质数，还是合数？为什么？7 89 Nhomakorabea0 11
能拼成几种长方形
3种 1种 1种 2种 1种
2种 1种 2种 2种 2种 1种
n的因数
1, 12, 2, 6, 3, 4 1, 2
1，3 1，4，2 1, 5
1，6，2, 3
1, 7
1, 8, 2, 4 1, 9 , 3 1, 10, 2, 5
1, 11
任务2：独立观察表格，找找小正方形个数、拼 成长方形种数和因数个数之间的联系，并在小 组内交流讨论看法。