5.1化学式教案(华师大版八年级上册) (1)
5.1化学式第二课时学案(华师大八年级上册) (2)
5．1 化学式（第一课时）一.学习目标1.通过列举已经学过的用元素符号表示的物质和本节图5.1.1、图5.1.2和图5.1.3结构模型的观察,了解化学式及其意义。
2.能对给出的化学式,描述其所表示的意义。
会区分化学式或元素符号前的数字与元素符号右下角的数字所表示的意义。
3.会书写金属和稀有气体的化学式。
4.通过比较、综合，初步认识化合价的含义；会查阅“常见元素的化合价”表并进行规律性记忆。
5.通过活动寻找化合物中各元素正化合价总数和负化合价总数之间的关系，并利用得到的规律（或法则），计算元素的化合价。
二.课前预习1．写出下列物质的元素符号：氢氧氮氯碳硫硅磷碘溴钾钠银钙镁钡锌铜铝铁2.用符号表示下列物质。
(1) 氧元素 (2) 一个氧原子________ (3) 两个氧原子________(4) 氧气_________(5) 一个氧气分子___ （6）3个氧气分子___3．阅读“常见元素的化合价”表，按要求写出元素的名称和符号。
（1）+1价的非金属；-1价的非金属。
（2）+1价的金属；+2价的金属。
（3）化合价变化较多的元素。
三.课内导学（一）化学式1．化学式：用____________来表示物质________________的式子.2．化学式的意义(1)观察图5.1.1一些分子的模型，选择H2和H2O展开讨论。
①H2（师引导）:②H2O:（生模仿。
先讨论，再交流，最后形成共识）(2)观察图5.1.2和图5.1.3两种晶体和结构模型,分析得出化学式还能表示组成元素的原子个数比.(3) 金属和稀有气体的化学式----直接用元素符号表示①表示金属的化学式主要有：②表示稀有气体的化学式主要有：③“Fe”表示的意义:3.化学式或元素符号前的数字与元素符号右下角的数字所表示的意义(1)2H:(2)3H2O:4．对照预习“2”，领会各符号表示的意义。
5．比较H2O和3H2O的不同。
（二）化合价1．化合价概念学生：阅读书本P88有关内容，对化合价有一初步的认识。
《化学式》的教学设计
《化学式》的教学设计《化学式》的教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《化学式》的教学设计，欢迎阅读与收藏。
《化学式》的教学设计1目标与要求知识与技能l 能了解化学式和相对分子质量的涵义；初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。
l 知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价。
l 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
过程与方法l 能根据物质化学式进行如下计算：计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。
情感态度与价值观l 通过调查和分析某些商品标签或说明书上标示的.物质成分和含量，感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展所起的积极作用。
教学建议1、本课题内容较多，建议分两课时完成。
2、关于图4-11化学式H2O的教学，最好是从实物水以及水分子模型出发，来认识水的化学式H2O的宏观和微观意义。
看整体还是看局部？突出数字还是强调符号？并引申出符号前面加数字的含义。
然后来一个节目表演：超级模仿秀，我行你行他也行！完成课本P79 讨论题。
最后由学生概括总结出符号周围数学的含义。
3、记忆化合价或编写化合价韵语、歌谣或快板，在第一节课上布置，第二节课前5分钟交流，检查，选取其中琅琅上口的“作品”予以“推广应用”。
课后将所有交上来的口诀都张贴在教室里，以肯定同学们辛勤劳动的成果，保护他们探究的积极性和创造性。
3、讲练结合。
对于化学式的写法与读法，其活动与探究应在课堂上完成，最好是采取小组竞赛的方式看谁做得又快又准。
4、关于相对分子质量计算的教学。
建议采用教师启导学生自学讨论互纠概括小结应用实践形式组织教学。
5、创设问题情景，创新迁移应用。
可以改编或自编联系实际的题，培养学生的临场阅读能力、信息获取能力、猜想假设能力和迁移创新能力。
关于化学式的教学设计(3篇)
关于化学式的教学设计（3篇）化学式教学设计1一、设计思路本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，“化学式”这部分内容属于化学用语教学，在讨论物质组成、构成的基础上用元素符号和数字连接而成的式子即化学式。
本节内容即是对前一部分学问的总结，同时也为学好化合价打下了基础，起到了承上启下的作用。
本节课在教学时实行分散法完成该内容的教学，对于化学式的定义较简单理解，因此可将其放在预习中自主学习，为了更好的理解化学式表示的意义，可借助模型，通过形象的事物加深同学的理解以便将更好地激发同学的学习爱好，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。
对于单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学式进行分类总结。
二、教学目标学问与技能：了解化学式及其意义。
能用化学式表示一些物质的组成。
过程与方法：通过实物展现，理解化学式及数字的意义。
情感看法与价值观：结合对物质从宏观到微观的熟悉，进一步进展同学科学的想象力。
三、教学重难点1、重点：化学式的写法、读法、意义。
2、难点：化学式四周数字的意义。
四、教学方法合作探究、实物展现启发、归纳分析五、学情分析本课题的内容比较抽象，教材首先讲解并描述了化学式的概念，以同学最熟识的纯洁物——水为例，介绍了化学式表示的意义；虽然在前面的学习中，同学已具有了有关元素符号的学问，用元素符号来表示某种元素，同学兴致很高；但是，对于物质能否用特地的符号来表示呢?同学比较茫然，因此通过实物展现以及商量探究的方式进行，同学更易接受。
六、教学过程〔一〕课前展现1.写出以下元素的元素符号。
钠铜锌铝镁铁，硫磷碳氦氖，氢氧氮氟2.请写出这些物质的化学符号。
(1)红磷(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)过氧化氢(7)氧hua汞(8)四氧化三铁〔二〕课堂探究新课导入：同学们刚刚写的这些化学符号像CO2、H2O等就叫化学式，本节课我们就来学习化学式。
活动与探究一、化学式的定义：师：请同学们结合老师刚刚介绍的和教材中83页1、2自然段内容总结出化学式的定义并完成导学案中的商量生：完成导学案中的内容。
化学式教案设计范文
化学式教案设计范文一、教学目标：1. 让学生掌握化学式的基本概念和表示方法。
2. 使学生能够正确书写和识别常见物质的化学式。
3. 培养学生运用化学式进行分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 化学式的定义和意义2. 化学式的表示方法3. 化学式的书写规则4. 常见物质的化学式5. 化学式在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学式的表示方法、书写规则及常见物质的化学式。
2. 教学难点：化学式在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解化学式的基本概念、表示方法和书写规则。
2. 利用案例分析法，分析常见物质的化学式及化学式在实际问题中的应用。
3. 开展小组讨论法，让学生互相交流和学习化学式知识。
4. 运用练习法，巩固学生对化学式的理解和运用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对化学式的兴趣，导入新课。
2. 讲解化学式的基本概念和表示方法：讲解化学式的定义、意义及表示方法。
3. 讲解化学式的书写规则：介绍化学式书写的一般规律和注意事项。
4. 案例分析：分析常见物质的化学式，让学生学会识别和运用化学式。
5. 小组讨论：让学生围绕化学式在实际问题中的应用展开讨论，分享学习心得。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 板书设计：化学式教案设计范文一、教学目标：1. 掌握化学式的基本概念和表示方法2. 正确书写和识别常见物质的化学式3. 运用化学式进行分析问题和解决问题二、教学内容：1. 化学式的定义和意义2. 化学式的表示方法3. 化学式的书写规则4. 常见物质的化学式5. 化学式在实际问题中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学式的表示方法、书写规则及常见物质的化学式2. 教学难点：化学式在实际问题中的应用四、教学方法：1. 讲授法：讲解化学式的基本概念、表示方法和书写规则2. 案例分析法：分析常见物质的化学式及化学式在实际问题中的应用3. 小组讨论法：互相交流和学习化学式知识4. 练习法：巩固学生对化学式的理解和运用五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对化学式的兴趣，导入新课2. 讲解化学式的基本概念和表示方法3. 讲解化学式的书写规则4. 案例分析：分析常见物质的化学式，让学生学会识别和运用化学式5. 小组讨论：围绕化学式在实际问题中的应用展开讨论，分享学习心得6. 练习巩固：布置练习题，运用所学知识解决实际问题8. 板书设计六、教学评价：1. 评价学生对化学式基本概念的理解程度。
八年级科学上册 第五章 化学反应教案全 华东师大版.docx
复习：备注分了：构成物质并保持物质化学性质的一种微粒原了：化学反应屮最小的微粒分子由原子构成（投影题目）I.书写下列元素的元素符号并分类（指出金属、非金属、稀有气体）II、0、N^ C、P、S、F、Si、He、Ne^ Ar、K^ Ca、Na、Mg^ Al、Zn> Fe、Cu^ Ba、Hg^ Ag.新课引入：（设置情景引入新课）前面的学习，我们己知道元素可用元素符号来表示，那么由元素组成的各种纯净物（包括单质、化合物）怎样来表示呢？现桌上分别放有：水、食盐、铁粉、硫黄、二氧化镒、氧气六种物质，它们分别由哪些元素组成呢？这就是今天我们要学习的内容.化学式可以简单明了地表示物质的组成.化学式是国际通用的化学用语，掌握了它会给我们今后的学习和研究带来极大的方便.讲授新课：板书：化学式讲解：什么叫化学式？板书：1・定义：用元素符号来表示单质或化合物组成的式了，叫化学式.解释：（解释有着重号的词）物质的组成有两方面的含义：①“质的组成”：指物质所含的元索种类；②“量的组成”：指物质中备元素的原子个数比和质量比.例如：Fe铁0?氧气1120水C0?二氧化碳MgO氧化镁NaCl氯化钠提问：各种纯净物如何用化学式来表示呢？板书：2.化学式的写法、读法1）单质的化学式的写法、读法提问：什么是单质？（请一名学生口述回答）a.常见气态单质及滉、碘的化学式：“元素符号右下角加2”名称：氢气氮气氟气氯气漠碘化学式：H? N2 F2 CI2Br212b.金属、大多数非金属固体、稀有气体的化学式：“用兀素符号表示”名称：铁铝硫磷碳筑气氨气化学式：Fe Al S P C Ne lie阅读：化合物的化学式的写法.读法（详见教材）提问：什么叫化合物？（追问：化合物不是由一种元素纟R成而是由两种或两种以上元素组成的，书写化学式时应抓住的关键是什么？）讨论：书写化合物的化学式的关键是要抓住要点：①元素符号排列顺序的规定②原了个数、原了个数角码的书写部位.讲解：以氧化汞、二氧化碳、四氧化三铁为例，说明氧化物化学式的写法、读法规律. 以氯化钠、氯化钾、硫化锌为例，讲解由金属元素和非金属元素组成的化合物化学式的写、读规律.板书：2）化合物化学式的读写规律：吗法：金左非右、氧右它左、右下加数（解释口诀含义）读法：先读后写，先写后读（总原则）a.氧化物的化学式的写法：氧右它左、右下加数；读法：氧化某、几氧化几某.例如: 氧化汞、二氧化碳、四氧化三铁和水，其化学式分别为：HgO、CO?、Fed、HQ 说明：“水”是特殊的氧化物，每个水分子由两个红原子和一个氧原子构成，化学式为“出0”应读作“水”，不读“氧化氢”.b.金属与非金属元素组成的化合物的化学式的写法：金左非右，右下加数；读法：某化某.例如：氯化钠、氯化钾和硫化锌，其化学式分别为：NaCl、KC1、ZnS・提问：元索符号的意义是什么？（追问符号0、20表示的意义是什么？）J表示氧元素（宏观意义）［表示一个氧原子（微观意义）2U仁表示两慚子（只做臆划设问：0?所表示的意义是什么？（追问20,表示的意义）投影：•表示氧气（一种物质、宏观意义）° ＜表示一个氧分子（微观意义）2表示每个氧分子由两个氧原子构成微观意义2QsJ表示2个氧分子（只有脚1意义）追问：“HO 2爪0”所表示的意义（请一位学生口述，教师归纳）投影：表不水表示水由氢氧两元素组成 H 2O ＜表示一个水分子表示每个水分子是由2个氢原子 和1个氧原子组成归纳小结：（投影）板书：3.化学式的意义表示一种物质 表示这种物质的一个分子求:式量表示组成这种物质的元素 求：各元素的质量比 求：某元素的质量分数表示构成这种分子的原子 求：分子中原子个数比说明：某些化学式不仅能表示这种物质的组成，同时也能表示这种物质的分子组成, 这种化学式也叫分子式. 例如：0八出0、co?既是化学式也是分子式. 板书：4.化学式的使用范围只有纯净物才有化学式，且一种纯净物只有一种化学式 （化学式的书写不能随心所欲，必须规范） 基础知识训练：（课堂完成）（投影题1=1） 作业:板书设计： 5・1化学式1. 定义：用元素符号來表示单质或化合物纽•成的式了，叫化学式.2. 化学式的写法、读法 1） 单质的化学式的写法、读法 2） 化合物的化学式的写法、读法3. 化学式的意义4. 化学式的使用范围备注化学式的意义［练习］:写出化学式并判断毎种化合物屮原子个数比。
华师大版科学八上《化学式》ppt课件1
号
表 示
（3）稀有气体单质： 氖气Ne 氦气He
用元素符号 及右下角的 数字表示
气体单质：氧气O2 氢气H2 氮气N2 臭氧03
【想一想、填一填 】
每种纯净物不管单质还是化合物，组成 都是（ 固定）的，所以，表示每种纯净 物的化学式可能有几个？
只有一个。 【注意】
通过对化学式的 学习你有什么收 获吗？
猜一猜
这款化妆品最有 可能属于下列哪种
类型的产品：( C )
A.祛皱型
B.美白型
C.保湿型
【想一想】
表示氢原子
H2O
表示氧原子
水为什么写成 H2O？
表示水这 种物质
∣
宏观 角度
∣
表示水由 氢元素和 氧元素组
成
表示一个水 分子
∣
微观 氢原子和1 个氧原子构
成
【练一练】
请你把单质的化学式分类排列，相信你能 发现一些规律
Cu铜片 Zn锌 Al铝 Mg镁条 Fe铁 S硫粉 P磷 C木炭 He氦气 Ne氖气 H 2氢气 O2氧气 N 2氮气 Ｆ2氟气
单质化学式的书写
用 元
（1）金属单质：
铁Fe 铜Cu 铝 Al 镁Mg
素
符 （2）固态非金属单质：碳C 硫S 磷P（除碘外）
组成
1、表示一个微粒 微观 意义 2、表示一个分子中
原子的构成
以CO2为例 1、二氧化碳
2、二氧化碳由碳 元素和氧元素组成
1、一个二氧化碳分子
2、一个二氧化碳分子由1个 碳原子和2个氧原子构成
注意：要考虑到构成物质的粒子是分子还是原子。
【想一想、填一填】
1.补充化学式“Fe” 表示的意义： 表示铁这种物质，表示铁由铁元素组成， 还可表示 铁元素 、 1个铁原子 。
八年级科学上册 5.1 化学式教案(一) 华东师大版
教复习：分子：构成物质并保持物质化学性质的一种微粒原子：化学反应中最小的微粒分子由原子构成(投影题目)1．书写下列元素的元素符号并分类(指出金属、非金属、稀有气体)H、O、N、C、P、S、F、Si、He、Ne、Ar、K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ba、Hg、Ag．新课引入：(设置情景引入新课)前面的学习，我们已知道元素可用元素符号来表示，那么由元素组成的各种纯净物(包括单质、化合物)怎样来表示呢？现桌上分别放有：水、食盐、铁粉、硫黄、二氧化锰、氧气六种物质，它们分别由哪些元素组成呢？这就是今天我们要学习的内容．化学式可以简单明了地表示物质的组成．化学式是国际通用的化学用语，掌握了它会给我们今后的学习和研究带来极大的方便．讲授新课：板书：化学式讲解：什么叫化学式？板书：1．定义：用元素符号来表示单质或化合物组成的式子，叫化学式．解释：(解释有着重号的词)物质的组成有两方面的含义：①“质的组成”：指物质所含的元素种类；②“量的组成”：指物质中各元素的原子个数比和质量比．例如：铁 O2氧气 H2水 CO2二氧化碳氧化镁氯化钠提问：各种纯净物如何用化学式来表示呢？板书：2．化学式的写法、读法1)单质的化学式的写法、读法提问：什么是单质？(请一名学生口述回答)a．常见气态单质及溴、碘的化学式：“元素符号右下角加2”名称：氢气氮气氟气氯气溴碘化学式： H2 N2 F2 Cl2 Br2 I2b．金属、大多数非金属固体、稀有气体的化学式：“用元素符号表示”名称：铁铝硫磷碳氖气氦气化学式： Fe Al S P C Ne He 阅读：化合物的化学式的写法、读法 (详见教材)提问：什么叫化合物？(追问：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的，书写化学式时应抓住的关键是什么？)讨论：书写化合物的化学式的关键是要抓住要点：①元素符号排列顺序的规定②原子个数、原子个数角码的书写部位．讲解：以氧化汞、二氧化碳、四氧化三铁为例，说明氧化物化学式的写法、读法规律．以氯化钠、氯化钾、硫化锌为例，讲解由金属元素和非金属元素组成的化合物化学式的写、读规律．板书：2)化合物化学式的读写规律：提问：元素符号的意义是什么？表。
初中化学化学式逐字稿教案
初中化学化学式逐字稿教案
一、教学目标
1. 理解化学式的概念及作用；
2. 掌握化学式的表示方法及规则；
3. 能够正确写出常见元素的化学式。
二、教学重点和难点
1. 知识点：化学式的概念、表示方法和规则；
2. 难点：理解不同元素的化学式的写法。
三、教学准备
1. 讲义、板书；
2. 化学元素周期表。
四、教学流程
1. 引入：介绍化学式的概念及作用，引出本节课的学习内容；
2. 讲解：详细讲解化学式的表示方法和规则，如单质元素的化学式、化学离子的化学式等；
3. 实例演练：从元素周期表中选取几种常见元素，演示如何写出它们的化学式；
4. 拓展练习：提供几个练习题让学生自行写出不同元素的化学式；
5. 总结：复习本节课的重点内容，并强调化学式的重要性。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了化学式的基本概念、表示方法和规则，能够正确写出常见
元素的化学式。
六、作业布置
1. 完成课堂练习题；
2. 按照要求写出几种化学物质的化学式。
七、教学反思
在教学过程中，要注意让学生理解化学式的概念，在实例演练和拓展练习中要引导学生灵活运用化学式的表示方法和规则。
同时，要激发学生对化学式的学习兴趣，加深他们对化学式的理解和应用能力。
化学式教案设计范文
化学式教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能理解化学式的概念及重要性；（2）能运用化学式进行物质的命名、分类和简单的化学反应方程式的书写。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察、思考和表达能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 化学式的定义及表示方法（1）介绍化学式的概念；（2）讲解化学式的表示方法，如元素符号、化合价、离子符号等。
2. 化学式的命名规则（1）介绍化学式的命名规则；（2）通过实例分析，让学生掌握化学式的命名方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解化学式的定义、表示方法和命名规则；2. 案例分析法：分析实际例子，让学生理解化学式的应用；3. 实验操作法：安排实验，让学生动手操作，巩固化学式的知识。
四、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对化学式的兴趣；2. 讲解：讲解化学式的定义、表示方法和命名规则；3. 练习：让学生练习化学式的命名和表示；4. 实验：安排实验，让学生动手操作，验证化学式的知识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对化学式的理解和掌握程度；2. 练习题：布置练习题，检验学生对化学式的应用能力；3. 实验报告：评价学生在实验中的操作技能和解决问题的能力。
六、教学内容3. 化学式的计算（1）介绍利用化学式进行物质的质量计算；（2）讲解化学式在化学反应中物质的量的变化。
4. 化学式的变形（1）介绍化学式的变形方法，如离子式、共价式等；（2）讲解化学式变形在实际应用中的意义。
七、教学方法1. 讲授法：讲解化学式的计算方法和化学式的变形方法；2. 案例分析法：分析实际例子，让学生理解化学式的计算和变形；3. 练习法：安排练习题，让学生巩固化学式的计算和变形知识。
八、教学步骤1. 复习：复习上节课所学的化学式的知识和技能；2. 讲解：讲解化学式的计算方法和化学式的变形方法；3. 练习：让学生练习化学式的计算和变形；九、教学评价1. 课堂问答：检查学生对化学式的计算和变形的理解和掌握程度；2. 练习题：布置练习题，检验学生对化学式的计算和变形的应用能力；3. 实验报告：评价学生在实验中的操作技能和解决问题的能力。
《化学方程式》学案1(华东师大八年级上)
5．2化学方程式(一)一、学习目标:1、通过实验探究，知道参加化学反应的各物质的质量总和，跟反应后生成的各物质的质量总和的关系。
2、通过电解水模型活动，理解质量守恒定律的实质3、能够利用质量守恒定律来解释一些化学反应中的质量变化的现象。
4、能够利用质量守恒定律解决一些计算问题。
二、课前预习:1、写出下列物质的化学式：铁______,碳______,硫_______,磷_______,镁________氧气________,氢气_______,二氧化碳__________,氧化铁__________,五氧化二磷_________,氢氧化钠__________,硫酸铜____________,碳酸钙________________.2、完成下列化学反应的文字表达式。
（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
___________________________________ （2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳。
_____________________________________ （3）电解水生成氢气和氧气。
_____________________________________________(4)过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气____________________________[思考] 这些物质在发生反应时．参加反应的各物质的质量总和，跟反应后生成的各物质的质量总和相比较是增加还是减少还是相等呢?三、课内导学:1.[实验探究](1)演示实验：见课本P96图5.2.1左，白磷在空气中燃烧观察实验，完成课本P95的填空(2)演示实验：见课本P96图5.2.1右，氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应观察实验，完成课本P96的填空从以上两个实验中你能的结论是 ____________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．质量守恒定律:(1)原理：在化学反应中,_______________的各物质的质量总和等于________________的各物质的质量总和．这个规律叫做质量守恒定律。
八年级科学上册 第6章 物质的构成 4《化学式》教案 (新版)华东师大版-(新版)华东师大版初中八年
《化学式》教案教学目标：1.通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。
2.能够根据反应物或生成物的质量，计算另一反应物或生成物的质量。
3.通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
4.树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。
5.了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源。
教学重点：正确书写化学方程式。
教学难点：如何配平化学方程式。
教学过程：第1课时新课导入：通过刚才的复习与上一节课的学习我们知道了化学方程式与化学反应的文字表达式相比较，有种种显而易见的优势，那么如何正确书写化学方程式呢？这一节课我们就来探究这个问题。
新课讲授：（板书）书写化学方程式的两个规则。
（举例探究，分小组讨论）P+O2点燃生成PO2，P2+O5点燃生成P2O5，4P+5O2点燃生成2P2O5的不同与区别，并说出哪个是正确的化学方程式。
（归纳）由上可得书写一个正确的化学方程式需要遵循两个原则，也就是符合客观事实和质量守恒定理。
（练习）请同学们看下面几个例子，请说出这个化学方程式是否正确，如果错误请说出错在哪里，违反了化学方程式的哪个原则。
2H 2+O 2=======2H 2O ，Cu+O 2====CuO ，Mg+O 2===MgO 2（过渡）在学习书写化学方程式的两个原则之后我们来探究下具体怎么去书写一个正确的化学方程式。
（板书）书写化学方程式的一般步骤。
（活动）请正确写出Fe 在氧气燃烧的文字表达式请用符号正确表示你刚才写的文字表达式。
（写）请观察你的符号表达式是否是正确的化学方程式，如果不是，请根据刚才讲的两个原则写出正确的化学方程式。
（配）请观察你的化学方程式是否体现了整个化学反应的过程，比如条件，如果不符合，请标出该反应的条件。
（标）请检查你的化学方程式是否正确，确认无误后请你演示出你的成果。
华师大版八年级(上)化学教案
华师大版八年级(上)化学教案一、教学目标* 了解化学的基本概念和原理* 掌握常见元素的性质和变化规律* 理解化学反应和化学方程式的表示方法* 培养学生观察、实验和探究的能力二、教学内容1. 化学的基本概念* 化学的定义及应用领域* 物质的分类和性质2. 元素和化合物* 元素的概念和性质* 化合物的概念、组成和命名规则3. 化学反应与方程式* 化学反应的定义和分类* 化学方程式的表示方法和平衡原理4. 酸、碱和盐* 酸碱性及判断方法* 盐的概念和制备方法三、教学方法1. 观察实验法：通过观察实验现象，引导学生发现和总结规律。
2. 模拟实验法：使用模型或模拟装置进行实验，帮助学生理解抽象概念。
3. 探究性研究法：组织学生进行实验和探究，培养他们的实践能力和科学思维。
四、教学过程1. 导入活动：通过实例引发学生对化学的兴趣，并激发他们的思考。
2. 知识讲解：介绍化学的基本概念和原理，帮助学生建立起基础知识框架。
3. 实验操作：进行一些简单的实验操作，让学生亲自参与观察和记录。
4. 总结归纳：引导学生分析实验结果，总结出相关规律和知识点。
5. 拓展应用：提出一些拓展性问题，让学生应用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 观察记录：记录学生观察实验过程和结果的记录表。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、过程、结果和结论等。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价和改进实验设计和操作方法。
4. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、合作能力和问题解决能力。
六、教学资源1. 教科书：《华师大版八年级(上)化学教材》2. 实验材料：提供相应的实验材料和器材3. 多媒体设备：使用多媒体投影仪展示相关图表和实验步骤以上是《华师大版八年级(上)化学教案》的大致内容和教学安排，希望能够对您的教学工作有所帮助。
如有需要，请适当根据实际情况进行调整和修改。
华东师大版八年级上册初中化学全册优质公开课教案(教学设计)
华东师大版八年级上册初中化学全册优质
公开课教案(教学设计)
一、教学目标
- 理解化学基本概念和规律
- 掌握化学实验操作技能
- 培养科学实验观察和分析能力
二、教学内容
1. 化学基本概念和规律的介绍
2. 化学实验操作技巧的训练
3. 科学实验观察和分析能力的培养
三、教学步骤
1. 导入：通过实例引出本节课的主题，激发学生的研究兴趣。
2. 知识讲解：介绍化学基本概念和规律，并讲解相应的实验操作技巧。
3. 实验操作：组织学生进行相关的实验操作，让学生亲自动手实践，培养他们的实验技能。
4. 实验观察与分析：引导学生进行实验观察和分析，培养他们的科学实验观察和分析能力。
5. 总结与小结：对本节课所学内容进行总结和归纳，并与实际生活联系起来，加深学生对化学知识的理解和记忆。
6. 作业布置：布置相关的作业，在家中进一步巩固和应用所学知识。
四、教学资源
- 华东师大版八年级上册初中化学教材
- 相关化学实验器材和试剂
- 多媒体设备和投影仪
五、教学评估
- 通过对学生实验操作的观察和分析，评估学生的实验技能和科学观察能力。
- 针对化学知识的理解和应用能力，布置相应的作业和考试。
以上是《华东师大版八年级上册初中化学全册优质公开课教案(教学设计)》的简要概述，具体内容可根据需要进行详细调整和补充。
祝教案设计成功！。
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【课前自学】
1.观察下列化学式，找出这些化学式中相同的部分，并说出这相同的部分的名称。
NaOH、Ca（OH）2、Ba（OH）2这三个化学式中相同的部分，名称
Na２SO4、Ｂa SO4、Al2（SO4）3这三个化学式中相同的部分，名称
2.请标出下列化学式中各元素的化合价，并计算正负化合价的代数和，写出计算过程。
Al2O3 NaOH Na2O H2O
你发现了什么规律：
【课堂探讨】
（一）原子团及其化合价
1.多个原子构成的在化合物中作为一个整体参加反应的集团叫原子团。
2.原子团的化合价规律。
3.书写并记忆下列原子团的符号和它们的化合价：
（二）单质里元素的化合价和常见单质化学式的书写
阅读P91“小资料”。
在任何单质里，元素的化合价都等于。
(2)常见单质化学式的书写
1)稀有气体的分子由1个原子构成，常用______表示其化学式。
如：氦气____ _____氖
气________氩气________。
2)气态非金属、溴、碘等单质每个分子由________构成。
如：氧气_______氮气________
氯气________溴________碘_________。
3)金属单质和除碘以外的固态非金属.习惯上用元素符号来表示。
如：铝______铜_____
铁碳硫磷等。
（三）化合物化学式的书写
1．书写化学式的原则
化合物中各元素正负化合价的代数和等于__________。
2．书写化学式的一般步骤（以氧化铝为例）
(1)按规律写出组成化合物元素的符号。
一般________元素符号写在左边，______元素符号写在右边。
氧元素与另一元素组成的化合物，一般把_______写在右边。
氢元素与另一元素组成的化合物一般要把__________写在左边。
氧化铝。
(2)根据化学式的书写原则，确定各元素的原子个数（或原子个数比）。
（教师示范）（3）在每种元素符号的右下角用数字标明每个化合物分子中该元素的原子个数或原子个数比。
氧化铝。
（4）检查化学式。
（用书写原则检查）
3．化学式中原子团个数的确定方法（学生模仿书写硫酸铝）
（1）（2）（3）（4）
4．化学式的读法
（1）两种元素组成的化合物一般从右到左叫做某化某。
如CuO叫 ZnCl2叫 NaCl叫
（2）一个分子中的原子个数不止1个时,还要指出原子的个数
如：P2O5叫 SO3叫 SO2叫。
5．练习书写化学式
（1）一氧化碳氯化氢_________硫酸铵碳酸钠。
（2）写出氧元素分别与钾、锌、钡、硅元素化合后的化学式。
（3）写出硫酸根分别和钾、锌、钡元素结合，形成化合物的化学式。
6．式量含义：分子中各原子的相对原子质量的总和。
5.计算式量方法
【课堂小结】
1．化学式是十分重要的化学术语。
2．式量的计算是化学计算的基础。