最新外研版小学英语三年级上册Unit1 I m Sam 公开课教学设计
小学英语三年级上册 M1U1 I‘m Sam教案 外研版三起
小学英语三年级上册M1U1 I’m Sam教案一、教学目标1.能够听懂并运用句型“Hi, I’m… What’s your name?”进行日常问候和交流；2.能够听、说、认读单词Sam、Hello、hi、I、am、is、What’s、your、name、My；3.能够听、说、读、写基础句子“I’m Sam”、“Hello!”、“Hi, I’m…”、“What’s your name?”、“My name is…”；4.能够理解并运用有关日常问候的礼仪习惯。
二、教学重点和难点重点1.让学生掌握单词和句子的听、说、认读和基本书写；2.培养学生主动、主体思维的学习方式。
难点1.学生对问候语表达的理解；2.学生初次接触英语，较难掌握基础单词和句型。
三、教学方法本节课主要采用听说读写等多种教学方法，提供语言环境，培养英语语感，帮助学生掌握基本单词和句型，激发学生学习的兴趣和动力。
四、教学过程1. Class opening（引入）•Greetings to students and teacher•Warm up activityTeacher greets students and asks some warm-up questions like “What’s your name?” and “How are you?” to create a friendlylearning environment and make students feel comfortable interacting with the teacher and with each other.2. Presentation（呈现）A. Key vocabulary [Sam](#。
最新外研版小学英语三年级上册Module 1 Unit 1 I m Sam公开课教学设计
Module 1 Unit 1 I’m Sam.一、教材分析（Text description）本模块以Greeting为话题，共分两个单元。
本单元的课文情境是大明和玲玲上学第一天，他们遇到了Sam 和Amy,两个外国孩子用英语和大明、玲玲来打招呼，他们在上课时相互介绍自己，放学时又互相告别。
在这一单元中，目标和目标语句是相差不多的，学会了词汇，语句也就基本掌握了。
因为这是第一节英语课，所以我们还要让全体学生开始感知英语语音的特性。
二、学情分析（Pupil description）本课的教学对象是三年级的学生，这是三年级学生正式的第一节课, 他们没有任何的英语语言基础。
这节课非常重要，会对他们的终生学习产生非常重要的影响。
所以我们一定要让孩子们高兴地上这节课，让他们喜欢上英语课，喜欢学习英语。
因此，在课堂设计中应注意多样性和情趣性，创设生活情境，精心设计生活化的教学情活动，让学生积极参与，主动探究，大胆实践，合作创新，充分发挥学生的主体性，培养和发展他们的语言综合运用能力。
三、教学目标（Teaching objectives）1.语言知识目标：1）100%的学生能够听说认读重点:“Hell o, Hi, Goodbye, bye-bye”2）100%的学生能够听说认读重点句型“Hello,I’m…”。
3）初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam 和Amy的正确发音。
2．语言技能目标：1）100%的学生能够运用I’m…的句型进行自我介绍。
2）100%学生能用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼和道别，并在运用I’m…的句型进行自我介绍的情景中让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
3．情感态度目标：1）培养学生良好的学习习惯，开始形成积极认真的态度。
2）培养学生有礼貌、大方地与他人交流、问候。
Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam.（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学内容词汇•I’m = I am•Sam•Bob•Lisa•Ken•Hi•Hello•Goodbye•Yes•No句型•I’m Sam. / I am Sam.•Hi, Sam. / Hello, Sam.•Hi, Bob. / Hello, Bob.•Hi, Lisa. / Hello, Lisa.•Hi, Ken. / Hello, Ken.•Goodbye, Sam.•Goodbye, Bob.•Goodbye, Lisa.•Goodbye, Ken.•Are you Sam? / Yes, I am. / No, I’m not.教学目标1.学生能够正确地说出人物名称：“Sam”, “Bob”, “Lisa”, “Ken”。
2.学生能够正确地使用问候语：“Hi”, “Hello”。
3.学生能够正确地使用告别语：“Goodbye”。
4.学生能够用适当的问句来询问身份并正确回答。
5.学生能够在正确的场合用英语开口交流。
教学重难点1.学生能够正确地使用问候语和告别语。
2.学生能够理解并正确回答有关身份的询问。
教学准备1.PPT。
2.学生手册。
3.人物卡片，每个卡片上写有人物名称和图片。
教学过程Part 1 导入新课Step 1 Warming-up1.Good morning, everyone!2.让学生回答“Good morning, teacher!”。
Step 2 Introduction1.让学生用英语告诉同桌自己的名字。
2.教师可演示“我是……”的表达方式。
3.学生模仿并运用这个句型，并互相介绍自己。
Part 2 学习新知Step 1 Presentation1.出示人物卡片，并呈现人物图片。
2.让学生朗读人物名称。
3.清晰地发音，让学生跟读。
4.随后，在关键词的提示下，教师学生问候语和告别语。
Step 2 Practice1.让学生两两搭配，用正确的问候语和告别语四处走动。
三年级上册英语教案-Module1Unit1I'mSam外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 1 Unit1 I'm Sam 外研社(三起)教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module 1 Unit 1《I'm Sam》。
教学内容围绕人物的自我介绍展开，主要目的是让学生掌握基本的自我介绍用语，并能够用英语简单介绍自己。
课程内容包括学习字母Ss、Aa、Mm的发音与书写，以及相关的单词和句子，如"I'm"和姓名。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能正确书写字母Ss、Aa、Mm。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 发音准确性：确保学生准确掌握单词"I'm"的发音，尤其是弱读现象。
3. 自我介绍的表达：指导学生如何用英语进行简单的自我介绍。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容，包括单词、句子和相应的图片。
2. 字母卡片：用于教学字母的书写和发音。
3. 学生练习册：用于学生课堂练习和课后作业。
4. 黑板/白板：用于板书设计和实时展示学生答案。
教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍本节课的主要人物Sam，并学习新单词和句子。
3. 互动练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生练习自我介绍。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化记忆。
5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固课堂所学。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新学的单词、句子以及字母的书写范例。
通过颜色区分和图表辅助，增加视觉吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听录音：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书写练习：书写字母Ss、Aa、Mm，每个字母写一行。
3. 自我介绍：用英语写一段简短的自我介绍。
三年级上册英语设计教案Module1Unit1-I'm-Sam-外研社(三起)
三年级上册英语设计教案Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）一、教学内容：本节课的教学内容选自外研社（三起）三年级上册英语模块一的第一单元。
主要围绕人物的自我介绍展开，包括学习如何表达自己的名字、年龄以及简单描述自己。
本节课的核心句型是 "I'm "，通过这个句型，学生能够介绍自己，并在问答中练习使用。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确发音单词 "I", "am", "Sam"。
2. 能力目标：学生能够运用 "I'm " 句型进行自我介绍，并能听懂并回应他人的介绍。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生开口说英语的自信心。
三、教学难点：1. 单词 "am" 的发音及使用。
2. "I'm " 句型的正确构成及运用。
四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 自制人物卡片。
3. 彩色粉笔。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生说出已知的英语名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过展示自制的人物卡片，引出 "I'm " 句型，并教授单词 "I", "am", "Sam"。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握这些单词和句型。
3. 互动练习：组织学生分组，每组选择一个人物卡片，用 "I'm " 句型进行自我介绍，并鼓励学生互相问答，增加实际运用机会。
4. 角色扮演：学生自由组成小组，模拟不同的场景，如学校、公园等，使用 "I'm " 句型进行角色扮演，提高语言运用能力。
六、板书设计：板书将清晰地展示本节课的主要教学内容，包括单词 "I", "am", "Sam" 和句型 "I'm "。
Module1Unit1I’mSam(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam（外研版三起英语三年级上册）教学目标：1. 能够正确听、说、读、写“I’m Sam”这个句子，并运用到实际情景中。
2. 能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 能够掌握一般疑问句的构成和回答方式。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 学习句子“I’m Sam”。
2. 学习一般疑问句的构成和回答方式。
3. 学习与人物描述相关的词汇和短语。
教学重点与难点：1. 重点：句子“I’m Sam”的掌握和运用。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答方式。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含图片、词汇、句子等教学内容。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生表演上一节课学到的句子，加深对句子的记忆。
Step 2：引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物。
2. 学生用英语进行描述，教师给予鼓励和指导。
Step 3：新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习句子“I’m Sam”，通过反复播放录音，让学生跟读、模仿。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，运用句子进行对话。
Step 4：课堂实践（10分钟）1. 教师创设情境，让学生运用所学句子进行对话。
2. 学生分组进行对话，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一般疑问句，学生用所学句子进行回答。
2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组回答正确率高。
Step 6：课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 句子“I’m Sam”2. 一般疑问句的构成和回答方式作业设计：1. 抄写句子“I’m Sam”十遍。
2. 回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍，明天分享给同学。
课后反思：1. 本节课学生学习积极性高，课堂氛围良好。
最新外研版小学英语三年级上册Unit1ImSam公开课教学设计
最新外研版小学英语三年级上册Unit1ImSam公开课教学设计Unit1教案1.1教材分析本节主要是让学生学会用简单的英语与他人进行交流，把这样的内容作为小学教材中的第一课非常适合学生的身心发展，英语作为语言学科首先就得学会进行如何交流，而自我介绍以及一些道别的文明用语也是人与人友好相处的基础，在学习新知的同时也为学生上了一堂很好的德育课。
1.2学情分析这一课是学生们人生中的第一节英语课，英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也不例外。
学生对它是既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。
努力做到先爱上英语再学好英语。
2．教学目标：2.1技能与知识目标：A.基本要求：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。
让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
2.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy 的正确发音。
2.2运用能力目的：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
2.3素质教育的目的：培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
3．教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
4．教学难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
外研社(三起)三年级英语上册教学设计：Module1 Unit1 I’m Sam.第二课时
外研社（三起）三年级英语上册教学设计：Module1 Unit1 I’mSam.第二课时教学目标：1.学生能够通过听歌谣并参与活动学会如何介绍自己的名字和年龄。
2.学生能够通过学习这些词汇：boy, girl, happy, sad, old, young等来表达自己的情感和年龄。
3.学生能够进行听、说和读的综合能力训练，掌握好的语音和表达方式。
教学重难点：1.教学难点：如何用英语表达自己的名字和年龄。
2.教学重点：通过歌谣、活动和游戏帮助学生表达自己的情感和年龄，培养学生听、说和读的综合能力。
教学准备：1.课件，包括歌谣和活动图片。
2.课堂用具，如玩具熊等。
3.评估表格。
4.贴纸和奖励物品。
教学过程：1.上课前5分钟，老师播放歌谣《Hello Song》，唤起学生的兴趣，让他们感受英语的魅力和学习的乐趣。
2.给学生分发玩具熊，让他们通过玩具熊来体验介绍自己的名字和年龄，然后让他们展示并介绍玩具熊的名字和年龄。
3.老师播放歌谣《I’m Sam》，让学生跟随节奏唱歌，教学生新词汇和重难点语法。
4.老师设计活动《Crazy Hat》来让学生随机介绍自己的名字和年龄，看谁的发音更好，让学生在游戏中体验到学习英语的乐趣。
5.再次播放歌谣《I’m Sam》，让学生听歌词，并搭配动作来加深记忆。
然后老师逐一询问每位同学的名字和年龄，让他们用英语进行回答。
6.在教室里贴上“HAPPY”和“SAD”的海报，让学生询问同伴的情感及其原因，并表达自己的情感。
引导学生运用自己学习的单词和句子来表达情感和年龄。
7.最后，老师进行小结和评估，让学生用自己的名字和年龄来写一句话，并让学生进行主观评估。
展示方法：1.听歌谣和活动。
2.看图片和玩具熊。
3.互动交流和活动。
4.学生口头表达和写作。
评估方式：1.课后布置写作作业，要求学生能用英语表达自己的姓名和年龄。
2.通过观察学生的口语表达和参与活动的表现来检查他们是否掌握了教学要求。
三年级上册英语教案-Module1Unit1I’mSam外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研版（三起）教学内容本节课教学内容选自外研版《英语》三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam。
本节课以介绍自己为主题，通过学习，学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用句型"I'm"来介绍自己，同时能够听懂并使用一些基本的问候语。
2. 能力目标：学生能够通过图片、动作等方式，理解并表达个人信息，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生自信心，提高学生合作交流的能力。
教学难点1. 正确发音并运用句型"I'm"来介绍自己。
2. 听懂并使用一些基本的问候语。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机4. 教学卡片教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：通过展示图片、动作等方式，引导学生理解并学习句型"I'm"，同时学习一些基本的问候语。
3. 趣味练习：设计一些趣味练习，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4. 小组合作：学生分组进行练习，相互介绍自己，提高学生的合作交流能力。
板书设计Module 1 Unit 1 I’m Sam1. 句型："I'm"2. 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon3. 介绍自己：I'm Sam, I'm seven years old.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：用所学句型介绍自己，录下来，与同学分享。
3. 写作作业：用所学句型写一段自我介绍。
课后反思1. 教师要关注学生的发音，及时纠正学生的错误。
最新外研版小学英语三年级上册公开课教学设计
Unit1 I’m Sam (2011-09-14 10:28:10)分类：教案课题课题Unit1 I’m Sam课型New lesson教学目标1、学习如何用英语介绍自己的名字。
2、能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。
3、激发孩子们学习英语的兴趣。
教学重点能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼。
教学难点使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。
课前准备单词卡片、录音机、录音带、课时第一课时教学过程个人修改Step 1 GreetingsStep 2 Presentation1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? (叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friend s.2、用英语告诉学生本人名字，说: 1’m Ms Zheng.并将名字写在黑板上。
T:Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! (Teach “I’m….)T:Now please practice. Say hello and your name.T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( one by one).今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。
(Open their books,listen to the tape.)出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module1 Unit1 I’m Sam.第一课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词Sam、I’m、boy和girl。
2.学生能够理解对话并回答问题。
3.学生能够运用所学单词和句型进行对话。
4.学生逐渐培养英语学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1.难点：学生能够听懂对话并回答问题。
2.重点：学生能使用所学单词和句型进行对话。
三、教学准备1.教材：外研社（三起）三年级英语上册。
2.教具：单词卡片、课件。
四、教学过程1. Warming-up（1）开场问候。
T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, teacher.T：How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T：I’m fine, too. Thanks.（2）由老师或班级同学问候其他同学。
T：What’s your name?S1: My name is …T：How about this one (pointing to another student)?S1: His/Her name is …2. Presentation（1）介绍对话中出现的人物Sam和Lucy。
T：Look, who is this? (show the picture of Sam)Ss：Sam.T：Yes, Sam. (show the picture of Lucy) And who is this?Ss：Lucy.（2）板书“I’m Sam.”和“I’m Lucy.”两句句型，并分别进行读音讲解。
T：Repeat after me. (板书“I’m Sam.”并读音讲解)Ss: (重复跟读)T：Good job. Now, let’s try another one. Repeat after me. (板书“I’m Lucy.”并读音讲解)Ss: (重复跟读)（3）介绍boy和girl两个单词。
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I,m Sam 外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、课程背景本教学设计针对三年级上册外研社（三起）英语教材Module 1 Unit 1 I’m Sam一课进行设计，本课程是小学英语学习的第一课，重点是教孩子们认识英语的基本发音、基本词汇、语法和简单交际用语。
二、教学目标1.能够认识和掌握英语单词：I’m, Sam, hello, hi, and。
2.能够正确朗读和书写上述单词。
3.能够运用上述单词进行简单的日常交际。
4.能够听懂简单的英语会话，了解英语日常交际基本礼仪。
三、教学内容和重点1. 教学内容1.学生自我介绍。
2.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
3.学会正确发音并掌握单词的用法。
4.了解英语日常交际基本礼仪。
2. 重点1.熟悉英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
2.学会正确发音并掌握单词的用法。
四、教学流程1. Warming up出示幻灯片“Hello, I’m Sam”，让学生们认真观看，并由老师进行模拟示范，让学生们跟着学。
2. Presentation通过图片和卡片的形式呈现英文单词I’m, Sam, hello, hi, and。
老师读出每个单词并让学生跟读，同时，老师可以用诸如“Do you know what this means？”之类鼓励学生更好的参与。
3. Practice1. Pair work将学生分成两组进行练习，让他们互相领悟I’m Sam的用法并进行模拟，着重练习基本交际用语Hello和Hi的用法。
2. Group work让学生们分成小组，让他们在一起练习自我介绍，并互相交流他们刚刚学到的基本语言，以口语练习为主。
4. Extension此处可根据教师的实际情况进行拓展。
5. Summarize对于今天学到的知识进行总结，并进行前瞻，告诉学生们下节课的教学目标。
五、课后作业1.黄色标出本节课所学的英语单词，并写出汉语意思。
Module1Unit1I’mSam(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 1 I’m Sam一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
（2）能够正确运用句型“I’m ”进行自我介绍。
（3）能够正确回答一般疑问句“Are you ?”。
2. 能力目标（1）能够与他人进行简单的英语交流，介绍自己的文具。
（2）能够听懂并参与到简单的英语课堂活动中。
3. 情感目标培养学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
2. 句型：I’m 和 Are you ?三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音、书写和运用；句型的正确表达和理解。
2. 难点：单词的正确书写；一般疑问句的回答。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、单词卡片、文具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）引导学生用中文回答问题，如：“你是学生吗？你是几年级的学生？”2. 引入（5分钟）（1）向学生介绍今天的主题：“Learning English together”。
（2）用中文引导学生说出自己的名字和年龄，并板书在黑板上。
3. 呈现（10分钟）（1）向学生展示单词卡片，引导学生朗读并模仿发音。
（2）用课件呈现句型“I’m ”，引导学生跟读并模仿发音。
4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用“I’m ”进行自我介绍。
（2）引导学生回答一般疑问句“Are you ?”，如：“Are you a teacher?”“Yes, I am.”5. 巩固（10分钟）（1）组织学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行交流。
（2）学生上台展示自己的小组活动成果。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词：I, you, he, she, we, they, pen, pencil, eraser, ruler, crayon。
三年级上册英语教案-Module1unit1I'mSam
三年级上册英语教案Module1 unit1 I'm Sam.外研版（三起）教学内容本课为三年级上册英语《外研版（三起）》Module1 unit1 I'm Sam.。
教学内容主要包括自我介绍和问候，通过学习本课，学生能够掌握基本的英语自我介绍和问候语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出自我介绍和问候的英语表达。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语进行简单的自我介绍和问候。
3. 情感目标：培养学生积极主动与他人交流的意识，增强学生的自信心。
教学难点1. 学生对英语自我介绍和问候语的发音和语调的掌握。
2. 学生对英语自我介绍和问候语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课呈现：通过PPT课件或教学录音机等方式展示本课的内容，引导学生学习新的英语表达。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等方式进行操练，帮助学生熟练掌握所学内容。
4. 应用：通过创设情境或任务等方式，让学生运用所学英语进行自我介绍和问候。
板书设计1. 自我介绍：I'm Sam.（我是山姆。
）作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的自我介绍和问候语。
2. 口语练习：模仿录音，进行自我介绍和问候。
3. 写作练习：根据所给提示，写出自己的自我介绍和问候语。
课后反思本课通过多媒体设备和教学录音机等方式，生动有趣地展示了英语自我介绍和问候的内容，激发了学生的学习兴趣。
通过角色扮演和小组讨论等方式，学生能够积极参与课堂活动，提高了学生的英语听说能力。
在课后，通过听力、口语和写作练习，进一步巩固了学生的知识。
总体来说，本课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，如加强对学生的发音和语调的指导，提高学生的英语理解和运用能力。
重点关注的细节是“教学难点”。
Module 1 Unit 1 I'm Sam (教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
2.播放完歌曲，老师可以在教室里边走，边和学生用Hi! Hello!打招呼，引导学生说这两个单词，并及时纠正学生的发音。
通过歌曲既学习了英语句子，也活跃了课堂气氛，同时激发了学生学习的热情。
新知呈现
1. Listen,point and say.
1.播放听力，第一遍让学生边看书，边听录音，第二遍让学生看图片，听录音并跟读。
2．模仿秀游戏：让学生用英语Hi! Hello!打招呼
3.播放听力第一遍让学生边看书，边听录音，第二遍让学生看图片，听录音，标出含有“I’m…”的句子。
4.师用et’slearn the grammar.
通过模仿，配音小游戏调动学生学英语的积极性，同时也注意培养学生仔细听录音，认真去模仿，大胆去交流的能力。
分步训练
1.learn part3.Part4
2.学生听录音，了解课文内容。
3.Practice in pairs.
小组合作，练习对话。
1.Firstly,let’sListen.
2. Read in roles.
（3）能听懂、会读、会说句型：Hello, I’m Sam. Goodbye, Daming. Bye-bye.
（4）能够运用所学句子，用真实的姓名和同学打招呼，说再见。
重难点
能够运用所学句子，用真实的姓名和同学打招呼，说再见。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
学生初步感知Hi!Hello!的发音和意思。
学生听录音，了解课文内容。
2.Listen and point听录音指图
3.Let’s say
Module 1 Unit 1 I’m Sam.(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam.教学目的：1.使学生能够学会简单的英文自我介绍；2.激发学生学习英文的兴趣和动力；3.培养学生的口语表达和听力理解能力。
教学重难点：重点：利用图片帮助学生掌握自我介绍的内容，通过学习背诵句子来提高学生听力和口语表达能力。
难点：如何让学生掌握发音，如何让学生能够理解自我介绍的内容。
教学准备：音频播放器、照片、PPT以及其他相关教具。
教学过程：Step 1. 自我介绍1.通过图片让学生了解美国孩子们的生活，引出主题“自我介绍”。
2.练习听音乐，并通过歌曲“Hello，Hello”训练学生听力和英语语音。
3.老师出示自己的照片，用“Hello，I’m…”的话来介绍自己，让学生跟读。
4.让学生分组介绍自己，并互相进行点评和评价。
Step 2. 练习句型1.利用学生已经熟悉的单词和短语，来帮助他们掌握自我介绍的相关内容。
2.老师列出自我介绍的句型和基本词汇，让学生首先跟读。
3.利用PPT播放，让学生了解自我介绍句型的意义及构成。
Step 3. 模仿练习1.老师呈现句型，并告诉学生需要如何正确地说出每个词。
2.让学生模仿读出词汇和句子，让他们在练习中不断加强自己的发音和语调。
3.给学生提供演讲的机会，让他们在小组里进行演讲，模仿真正的英语环境，提高口语表达能力。
Step 4. 听力测试1.老师采用听力测试的方式，测试学生是否听懂及掌握自我介绍的句子。
2.听力测试包括听音乐过程中出现的内容和老师所说的话。
3.在听力测试过程中，老师可以用图片、文字和音频组合的方式进行考试，让学生有更多机会进行练习。
Step 5. 达到目标1.达到提高学生的口语表达和听力理解能力的目标。
2.学生能够学会简单的英文自我介绍，并能在实际生活中应用。
总体评价：通过本次教学可以让学生了解美国孩子们的生活和英语学习方式，让他们在口语表达和听力理解方面得到有效训练。
同时，通过自我介绍的方式来激发学生的学习兴趣和动力。
三年级英语上册教学设计- Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社(三起)
三年级英语上册教学设计- Module 1 Unit 1 I’m Sam 外研社（三起）一、教学目标1.语言技能：学生通过本单元的学习，能够掌握表示自己姓名以及询问他人姓名的基本句型，并能够用这些句型进行简单的交流。
2.科学素养：通过对话中“Hello”的应用，学生能够进一步了解英语国家文化礼仪。
3.学习策略：通过单元中的听力、口语、阅读、写作和绘画的各种语言输入、输出活动，提高学生的语言学习策略，激发学生的学习兴趣和自我意识。
二、教学重点和难点重点1.掌握“Hello, I’m Sam. What’s your name?”的句型。
2.熟练使用介绍自己和询问他人姓名的句型。
3.通过阅读故事，了解语言的应用。
难点指导学生将所学语言应用到实际生活中。
三、教学过程Phase 1：Warm-up1.师生互动：老师问学生：“Hello, what’s your name？”，鼓励学生逐个回答。
2.学生自我介绍：学生相互之间进行自我介绍，运用所学句型，如：Hello, I’m…..Phase 2： Input1.听录音：老师播放录音，让学生理解并模仿句型Hello, I’m Sam. What’s your name?2.朗读对话：老师和学生共同练习Hello, I’m Sam. What’s your name?的基本句型。
Phase 3： Output1.基础对话练习：老师组织学生分成小组进行基础对话练习。
例如：A: Hello, I’m Amy. What’s your name? B: Hello, I’m Tom.2.转化练习：学生通过创新造句，复述对话内容并将其转化为原创句子。
3.向他人介绍自己：让学生跟其他同学介绍自己并用所学句型进行对话。
Phase 4: Reading and Writing1.阅读故事：老师播放故事录音，让学生依据上下文整理出其中的语言句子和表达方式。
2.跟读故事：老师带领学生跟读故事内容。
三年级英语上册教案-Module1Unit1I'mSam外研社(三起)
三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I'm Sam 外研社（三起）教学内容本课为三年级英语上册 Module 1 Unit 1 I'm Sam，选自外研社（三起）教材。
教学内容围绕自我介绍，包括学习一些基本的问候语和介绍个人信息的句子。
学生将通过本课学习如何用英语进行简单的自我介绍，并能够听懂并回应他人的问候。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用自我介绍相关的词汇和句型，如"I'm"、"My name is"等。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍，并能对他人进行简单的问候。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 正确运用自我介绍相关的词汇和句型。
2. 听懂并回应他人的问候。
3. 自我介绍时的语音语调准确。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 黑板和粉笔4. 学生练习册教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过课件展示本课的主要词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分小组进行角色扮演，用英语进行自我介绍，并互相问候。
4. 课堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将突出本课的重点词汇和句型，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 学生回家后，向家长用英语进行自我介绍。
2. 完成练习册上的相关练习。
课后反思通过本课的学习，学生能够用英语进行简单的自我介绍，并能对他人进行简单的问候。
但在教学过程中，也发现部分学生在语音语调方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 热身活动（5分钟）播放英语儿歌，如《Hello, My Name Is》或《I'm a Little Teapot》，通过歌曲的韵律和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，减少学习英语的紧张感。
三年级上册英语教案 Module1 Unit1 I am Sam 外研社
Module1 Unit1 I’m Sam1.教学目标:2.知识目标: I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye),技能目标: 能够听说读懂问候、自我介绍和道别的句子: Hello/hi..a.Sam.Goodbye/bye-bye.3.功能目标: 问候和道别、简单的自我介绍。
4.情感目标: 有兴趣听英语、说英语、, 让学生学会在生活中礼貌地问好, 培养学生开朗大方的个性。
提高学生对学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
通过交流与合作, 培养学生的思维能力。
鼓励与培养学生学会自主探究学习。
学情分析：学生第一次接触到英语, 通过对课文中的背景：上学的第一天, Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自我介绍, 并在放学时告别的学习。
让学生学会问候和道别、简单的自我介绍。
重点难点：能够听说读懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello/hi..a.Sam.Goodbye/bye-bye.问候和道别、简单的自我介绍。
教学课时: 1 课时教学过程:活动1.1.导入：T:Hello.Boys and girls.（走进教室时热情地向同学们打招呼说: Hello或Hi, 并做动作: 近处的同学握手, 向远处的同学挥手）Ss:…( 教学生用hello/hi打招呼, 表扬那些能用英语向老师打招呼的同学说: Very good！Well done!或Clever boy／girl！)。
T..a.Lily/Mis.Qin.（用英语告诉学生本人名字，说：I’.Lily(英文名字)/Mis.Qin。
）Ss: I am …(说出自己的名字)。
活动2: 出示头饰即本课出现的4个人物: Sam, Daming, Amy和Lingling的头饰。
T:Hello./hi..a.Sam/..(老师假扮课文中的Sam, Daming, Amy和Lingling向全体学生打招呼。
)Ss.Hello./hi..a...活动3, 听音指图1.T: play the video.(播放课文录音。
Module1 Unit1 I’m Sam(说课稿)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 1 I’m Sam (说课稿)本文是针对外研版（三起）英语三年级上册第一单元的教学设计。
本单元名为“I’m Sam”，旨在以一个角色Sam为主角，通过与他的互动来学习英语单词和表达句型。
本单元主要包括以下内容：1.单词：Hello，Hi，I’m，my name is；2.句型：Hello! I’m Sam. My name is Sam. Hi! I’m Sam.；3.日常用语：Hello! Hi! Nice to meet you! Goodbye!；4.歌曲：Hello Song。
教材分析教材内容本单元以Sam为主角，介绍了他的基本信息并让学生通过与他的互动来学习英语单词和表达句型。
教材特点本单元旨在通过互动、游戏、歌曲等多种方式来激发学生的兴趣，提高学生的参与度，让学生在轻松的氛围中学习英语。
教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.学习Hello，Hi，I’m，my name is等基本单词；2.能够用Hello! I’m Sam. My name is Sam. Hi! I’m Sam.等基本句型进行简单的自我介绍；3.学会通过简单的日常用语（Hello! Hi! Nice to meet you! Goodbye!）与他人进行交流；4.能够唱唱歌曲Hello Song。
教学方法本单元的教学方法主要包括以下几个方面：1.教师引导法：教师通过对话、示范等方式来引导学生学习；2.游戏法：通过游戏来激发学生的兴趣、调动学生的积极性；3.话题法：教师通过讲述有趣的故事来引起学生的兴趣；4.合作学习法：教师通过一定的组织形式（如小组讨论）来促进学生之间的互动与合作。
教学步骤第一课时1.上课打招呼：Good morning/Good afternoon, boys and girls.2.创设情景，用简洁朴素的语言描述Sam，并介绍Hello、Hi、I’m以及my name is等单词。
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Unit1教案
1.1教材分析
本节主要是让学生学会用简单的英语与他人进行交流，把这样的内容作为小学教材中的第一课非常适合学生的身心发展，英语作为语言学科首先就得学会进行如何交流，而自我介绍以及一些道别的文明用语也是人与人友好相处的基础，在学习新知的同时也为学生上了一堂很好的德育课。
1.2学情分析
这一课是学生们人生中的第一节英语课，英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也不例外。
学生对它是既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。
努力做到先爱上英语再学好英语。
2．教学目标：
2.1技能与知识目标：
A.基本要求：
1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
B.初步要求：
1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。
让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
2.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy 的正确发音。
2.2运用能力目的：
通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言
的目的。
2.3素质教育的目的：
培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
3．教学重点：
1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
4．教学难点：
1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
5．任务设计：
A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。
B. 运用任务：
运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。
运用任务二：通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。
6．教学用具：
英文名字卡片（教师自备），电脑，卡片，小玩具
二．课堂教学程序：
1．启动：（5分钟）
课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
2．导入：（3分钟）
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？
3．呈现：（12分钟）
(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。
同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。
然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。
（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。
一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操练时注意避免重复使用。
（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。
并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。
（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。
）
（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。
（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们Lingling ，Daming 是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。
）
（5）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。
（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）（6）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。
）
4．操作与指导：（5分钟）
（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2）两人或者四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello 或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
（3）帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。
5．练习巩固：（10分钟）
（1） Listen and number.
（2） Listen and circle.
（3）游戏
学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。
游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I ’m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。
要求学生地做自我介绍。
7．复习总结：（5分钟）
（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
（2）听录音跟读磁带。
（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。