“兴趣激发”在大学篮球教学中的应用
浅谈体育游戏在大学篮球教学中的应用
浅谈体育游戏在大学篮球教学中的应用体育游戏可以增加学生的学习兴趣。
传统的篮球教学方式往往枯燥乏味，学生们难以产生兴趣和动力。
而体育游戏可以通过其生动、有趣的游戏情境和真实的游戏体验，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过参与体育游戏，学生们可以在真实的情境中体验篮球比赛的紧张和刺激，感受到技术和战术的重要性，从而更加主动地投入到学习中去。
有了学生们的主动参与和学习兴趣，教学效果自然会得到提升。
体育游戏可以提高教学效果。
体育游戏模拟了真实的比赛情境和场景，学生们可以通过参与游戏来练习和巩固篮球基本技术，比如运球、传球、投篮等。
在游戏中，教师可以根据学生的技术水平和学习需求，设置不同的难度和挑战，帮助他们逐步提高技术水平。
通过体育游戏，学生们可以更直观地了解篮球战术和策略，比如队形、防守、进攻等，从而更好地理解和掌握比赛规则和战术要领。
体育游戏可以促进学生技术和战术的全面提高，提高教学效果。
体育游戏可以促进学生的团队合作和协同能力。
篮球是一项集体项目，团队合作和协同能力是非常重要的。
通过体育游戏，在虚拟的比赛场景中，学生们可以更好地体验到团队合作的重要性，并通过游戏来锻炼和提升自己的团队合作和协同能力。
在游戏中，学生们需要相互配合，共同制定战术，合理分工，以达到最终的胜利。
通过这样的团队合作和协同训练，学生们可以更好地理解和认识到篮球比赛中团队合作的重要性，培养出更好的团队合作和领导能力。
体育游戏在大学篮球教学中的应用，具有很大的促进作用。
它不仅可以增加学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以帮助教练更好地了解学生的学习情况和技术水平，为他们提供更科学、有效的训练和辅导。
在未来的大学篮球教学中，我们应该更加重视体育游戏的应用，充分发挥其在教学中的作用，为学生提供更好的学习体验和更科学的教学指导。
课堂教学中如何培养学生对篮球运动的兴趣
课堂教学中如何培养学生对篮球运动的兴趣篮球课中要重视激发学生的学习兴趣，但培养学生兴趣的因素和方法是多方面的。
在篮球课教学中运用兴趣教学法，有利于优化课堂体育教学，能够全面提高学生参加体育锻炼的积极性，促进直接兴趣与间接兴趣的共同发展。
篮球课应完成以下的目的和任务。
首先，把保持学生对篮球运动的兴趣、爱好、传授篮球运动技术作为出发点，使学生懂得生命在于运动的道理、运动对健康的意义。
其次，通过对篮球技术的学习和训练，使学生较熟练的掌握篮球运动的基础技术。
并能运用这些技术进行经常的身体锻炼，形成习惯，促其终身体育意识的形成。
一、注重对学生的启发，调动他们的求知心理求知欲是我们所有学生探求知识的一种内心渴望。
这种渴望在对篮球上也是一样的，学生渴望通过学习和训练来提高他们的篮球知识和技能，因此我们在教学与训练中就抓住了学生的这种心理，经常提出一些有启发性的问题，引导学生去积极思考，使他们能够积极主动地投入到篮球的学习和训练中去。
例如我们在运球和传球的教学和训练中，我们就向学生提出了问题，为什么有些同学运球会到处乱跑？学生通过观察发现这部分同学运球的手部动作不正确，这时老师就再次讲解了正确的运球动作，学生这样就在动作的掌握上有所提高了，学生的动作也规范了许多。
在传球的教学中，我们发现部分学生在技术动作的掌握上还存在不小的问题，这时教师就要求大家一起来解决这个问题，学生积极的发言：有的说传球不到为，导致同伴接球失误；有的说接球时手部动作不正确，接球之后就要弹出去。
我们针对学生所提出的这些问题，我们讲解了传接球的动作要领，学生很快就掌握了技术动作。
这样我们在运球、传球的教学中取得了良好的效果。
二、变换教学训练手段、调动学生求新心理学生的天性是活泼好动，永远都喜欢新鲜的事物，他们不喜欢老师用一味的教学手段来教学。
针对这些情况我们在篮球的基础教学手段上下功夫，同样的训练内容，我们采取各种各样的教学方法，收到了良好的效果。
篮球游戏在高校篮球体育教学中的应用
篮球游戏在高校篮球体育教学中的应用篮球游戏在高校篮球体育教学中的应用篮球是一项受到众多年轻人喜爱的体育项目，已经成为高校体育教学中的重要一环。
虽然传统的篮球课程通常以技术训练和比赛为主，然而，随着教学方法的不断革新和进步，篮球游戏也逐渐在高校篮球体育教学中发挥着重要的作用。
本文将探讨篮球游戏在高校篮球体育教学中的应用，以及它对学生身心发展的积极影响。
首先，篮球游戏能够激发学生对篮球的兴趣。
相比于传统的技术训练和比赛，篮球游戏更加富有趣味性和刺激性，能够吸引更多学生积极参与。
通过篮球游戏，学生不仅可以锻炼身体，还能够体验到篮球的快乐和竞争的激情，从而产生对篮球运动的浓厚兴趣。
这种兴趣的培养对于学生长远发展具有重要意义，他们将更加主动参与到篮球体育教学中，积极投入训练，提高技术水平。
其次，篮球游戏能够培养学生的团队合作意识和交流能力。
篮球是一项团队运动，队员之间的默契和合作非常重要。
通过参与篮球游戏，学生需要与队友合作，进行战术配合，共同完成任务。
在这个过程中，学生需要相互信任和协作，学会倾听和沟通，从而培养出良好的团队合作意识和交流能力。
这种合作精神和交流技巧在学生日后的学习和工作中也同样具有重要作用。
另外，篮球游戏还能够培养学生的智力和策略思维。
篮球不仅仅是一项需要技术和身体素质的运动，它也需要队员们具备一定的智力和策略。
篮球游戏中的战术安排和实施需要队员们迅速做出决策，并且考虑对手的动向，从而制定出最佳的策略。
这种思维训练能够培养学生的分析、判断和决策能力，对于培养他们的领导能力和解决问题的能力也起到了积极的促进作用。
此外，篮球游戏还能够培养学生的耐心和毅力。
篮球是一项需要持续努力和坚持的运动，学生在篮球游戏中常常会面临到身体上的疲惫和精神上的压力。
然而，只有具备耐心和毅力，才能够在困难面前坚持下去，并取得成功。
通过篮球游戏，学生能够锻炼自己的毅力和坚持精神，培养出不怕困难、不轻言放弃的品质，这些品质对于他们的未来发展是非常重要的。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究一、兴趣教学法的概念及特点兴趣教学，就是在教学过程中结合学生的需求、兴趣和实际情况，采取一系列相关措施，营造愉悦的教育环境，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习效果。
在实际运用中，兴趣教学法具有以下特点：1.注重学生情感体验，以学生为主体。
2.强调活动性、灵活性和创造性，提高学生积极性和主动性。
3.鼓励学生发挥自己的特长和优势，从而提高学习效果。
4.强调情感引领和感知意义，增强学生的情感体验和认知。
目前，由于篮球在学生中的普及程度不同，导致学生对于篮球运动的认识和理解程度存在差异。
如果在体育课上对篮球的教学内容单一，且缺乏趣味性，会导致学生在教学中缺乏积极性，从而产生无法参与的情况。
因此，在篮球课程教学中，融入兴趣教学法成为了必要的举措，这不仅可以让学生增加对篮球的理解和学习兴趣，同时可以提高课堂教学效果和学生的参与度。
三、高校篮球教学中兴趣教学的具体实现1.开展篮球比赛在课堂中，通过组织全班同学的篮球比赛来推动学生对于篮球的兴趣和爱好。
比赛可以设置不同的规则，让学生充分发挥个人与团队协作的能力。
在比赛中，可以让学生充分体验篮球运动带来的快乐和挑战，同时也可以增加与班级同学的凝聚力。
2.专项训练与技能拓展在课堂外，让学生参加以教练为主的篮球训练活动。
通过训练和练习，让学生熟练掌握篮球技能和动作，同时也可以加强学生的体质和意志力。
3.个人作业或研究项目在篮球教学中，可以让学生以小组或者个人的形式完成一些篮球相关的研究项目。
对于篮球比赛、比分统计，球员分析等进行了解和研究。
通过项目的研究，不仅可以扩宽学生的知识面，同时也可以提高学生的自学能力和团队合作能力。
4.邀请专家讲课可以邀请篮球运动员、篮球教练等行业专家到校为学生作讲座。
专家可以为学生分享篮球运动中的经验和技巧，激发学生的学习兴趣和热情。
同时，还可以为学生提供更多的篮球知识和教学资源四、篮球教学中兴趣教学法的效果及评价1.增加学生的学习兴趣和热情兴趣教学法通过活动性，在教学中营造了轻松快乐的教育氛围，让学生在积极参与的同时体验篮球运动带来的快乐。
兴趣诱导法在篮球教学中的应用策略
知识文库 第16期144兴趣诱导法在篮球教学中的应用策略罗君波篮球在我国是一项具有相当普及率，也是深受广大群众喜欢的的运动项目。
但与我国飞速发展篮球水平相比，篮球教学却没有得到应有的发展。
本文从三部分：兴趣诱导法的意蕴、兴趣诱导法在篮球教学中应用的作用、兴趣诱导法在篮球教学中应用策略，对如何将兴趣诱导法应用在篮球教学中进行了探讨，旨在打破篮球教学目前所处窘境，助推我国篮球运动的发展。
如何激发学员的兴趣，让其在乐趣中学习，在学中提升球技，是每个篮球教学者必须面对和思考的问题，兴趣诱导法无疑为篮球教学者打开了一扇通往光明之路的门。
全面掌握和合理运用这种方法，无疑对提高教学质量大有裨益。
1兴趣诱导法的意蕴兴趣诱导法：在篮球教学中，教学者通过合理运用某种手段或方法，激发学习者对篮球项目的兴趣，从而调动其学习的主观能动性，达到熟练掌握球技的目的。
2兴趣诱导法在篮球教学应用中的作用 2.1可大大提高学员思维敏捷性大量的实践证明，兴趣诱导法可以大幅提升学员学习篮球的兴趣，使其专注地学习篮球技能，从而达到提高球技的目的。
而且有专家指出，篮球运动是一个由带球、过人、传球、起跳、投篮等一系列动作组成的运动项目，能够在运动中在提高其球技的同时，极大提升运动员的思维反应能力和思维的敏捷性，为其更好的从事篮球运动打下坚实的基础。
2.2可大大融洽师生之之间的关系传统教学中，教师始终是主导者，是“布道者”，学员始终是处于被动地位，是接受者，而填鸭式的、说教式的教学方法，不仅会因其枯燥而使学员产生厌学的情绪，而且还会加重学生学习的心理负担，从而不利于篮球教学。
而兴趣诱导法是要求教学者站在学员兴趣爱好的位置上，使教学双方通过一些手段比如游戏进行互动，进一步融洽师生关系，从而最终促进学生身心的全面发展。
2.3可大大提高学员的创新能力篮球运动最大的魅力就是在球员良好的身体素质和扎实的基本功上，根据自己的运动个性衍生出的独创性的、极具实用价值的球技，从而增加球赛的不确定性和可观赏性。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究引言随着体育教育的发展，越来越多的高校开始注重体育教学的质量和方式。
在大多数高校中，篮球课程是体育教学的重要组成部分之一。
如何让学生在篮球课程中对篮球运动产生兴趣，是每位体育教师都会面临的挑战。
在这种情况下，兴趣教学法成为了一种重要的教学方法。
本文将探讨在高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用，以期提高学生的学习积极性和教学效果。
一、兴趣教学法概述兴趣教学法是指以学生的兴趣为出发点和落脚点，通过激发学生的内在动机，使学生愿意主动学习和参与教学活动的教学方法。
该教学法的核心理念是“因材施教”，即根据学生的兴趣特点和个性差异，采用丰富多彩、生动有趣的教学手段，使学生在积极参与的情况下，获得知识和技能。
兴趣教学法的原则主要包括：尊重学生的兴趣、因材施教、激发学生的主动性和创造性、注重个性差异、尊重学生的选择和决策、增强学生的学习信心等。
在运用兴趣教学法教学的过程中，教师需要在认识学生、设置任务、组织学生活动等方面进行周密安排，使得教学过程更加贴近学生的生活和学习兴趣，从而激发学生的学习热情和积极性。
二、兴趣教学法在高校篮球课程中的运用在高校公共篮球课程中，运动兴趣是学生对篮球运动产生积极情感的一个重要因素。
教师在进行篮球课程教学时，需要灵活运用兴趣教学法，激发学生对篮球运动的兴趣，从而提高学生的学习积极性和教学效果。
1. 设计多样化的教学活动在篮球课程教学中，教师可以根据学生的兴趣特点，设计多样化的教学活动，使得学生在参与教学活动的过程中，能够找到乐趣。
在教学中加入篮球技巧比赛、篮球赛事观摩、篮球技巧展示等多种形式的教学活动，让学生在锻炼身体的感受到篮球运动的魅力，并且增强对篮球运动的兴趣。
2. 引导学生参与教学决策在篮球课程教学中，教师可以引导学生参与教学决策，让学生参与课程内容和教学方式的选择。
在进行课程设计时，教师可以征求学生的意见和建议，让学生参与课程目标、内容和教学活动的制定，使得学生在参与决策的过程中，更加积极主动地学习和参与教学活动。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究兴趣教学法是一种以学生的兴趣为导向的教学方法，通过引发学生的兴趣和激发学习动力，提高学生的学习效果。
在高校公共篮球课程教学中，运用兴趣教学法能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
本文将从引发学生兴趣、设置情境教学和激发学习动力三个方面探究高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用。
在高校公共篮球课程教学中，教师应该注重引发学生的兴趣。
篮球是一项富有竞争性和互动性的体育运动，对于大多数学生来说是一项有吸引力的运动项目。
教师可以通过展示篮球比赛的精彩视频，介绍篮球明星的故事等方式激发学生对篮球的兴趣。
教师也可以通过了解学生的兴趣爱好，设计一些与篮球相关的主题活动和任务，如组织篮球比赛、制作篮球视频等，引发学生对篮球课程的兴趣和积极参与。
在高校公共篮球课程教学中，情境教学的运用也是一种有效的兴趣教学法。
情境教学是一种将学习环境与实际应用情境相结合的教学方法，通过创设真实的情境，让学生在真实情境中运用篮球知识和技能解决问题。
教师可以设计篮球比赛的情境，让学生身临其境地感受比赛的紧张氛围和挑战，并在比赛中运用所学知识和技能。
通过情境教学的运用，学生可以更直观地理解篮球知识和技能的实际运用，增强学习的主动性和实际效果。
在高校公共篮球课程教学中，激发学生的学习动力也是实施兴趣教学法的重要环节。
教师可以通过设置个人成就目标和小组竞争任务等方式，激发学生的学习动力。
在学习某个篮球技巧时，教师可以与学生约定一个能够达到的目标，当学生达到目标时可以获得一定的奖励。
教师还可以将学生分成小组，让他们在小组内相互竞争，在实践中提升自己的技巧和能力。
这样的方式既可以激发学生的学习动力，又可以增强学生之间的合作和竞争意识。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究兴趣教学法是指在教学过程中，教师根据学生兴趣和个性特点，调动学生的主动性和积极性，通过创设情境和任务，引导学生积极参与，提高学习效果的一种教学方式。
在高校公共篮球课程中，采用兴趣教学法可以使课程更加生动有趣，激发学生对篮球运动的兴趣和热爱。
教师可以通过创设情境和任务，激发学生的学习兴趣。
在篮球课程中，教师可以通过设计一些有趣的游戏和比赛，让学生在游戏中体验到篮球带来的乐趣和成就感。
可以设置一些小组对抗赛，让学生进行友好的竞争，从而激发他们对篮球运动的热爱和学习的积极性。
教师还可以设计一些情境感悟的活动，让学生通过自己的体验来感受篮球运动的魅力。
可以设置一个情景，让学生在模拟比赛中体验压力和挑战，从而让他们对篮球运动产生更深的兴趣。
教师可以根据学生的兴趣和需求，灵活调整课程内容和教学方式。
不同的学生对篮球运动的兴趣和需求是不同的，教师在教学过程中应该根据学生的特点进行因材施教。
对于那些对篮球感兴趣但技术不太好的学生，教师可以设计一些简单易学的基本动作和技巧让他们掌握，让他们在成功中体验到篮球的乐趣和成就感；对于那些篮球水平较高的学生，教师可以设计一些更加复杂和挑战性的技术动作和战术训练，提高他们的篮球水平和竞技能力。
教师可以通过多种教学手段和工具，丰富教学内容和形式，提高课程的吸引力和趣味性。
除了传统的课堂讲授和示范演示，教师还可以利用现代化的教学技术和设备，如投影仪、电子白板等，来展示篮球比赛和训练的精彩瞬间，让学生更直观地感受到篮球运动的魅力。
教师还可以利用互联网和移动终端等新媒体工具，让学生通过观看篮球比赛视频和参与篮球讨论群，增加自己对篮球的了解和热爱。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究随着教育理论的不断发展和完善，兴趣教学法被越来越多地应用于高校公共篮球课程教学中。
兴趣教学法以学生的兴趣为出发点，通过创设情境、培养学生主动学习的兴趣和积极性，来提高课堂教学的效果。
本文将探究兴趣教学法在高校公共篮球课程教学中的应用情况和效果，并提出一些建议。
兴趣教学法的应用可以激发学生的学习兴趣和参与热情。
教师可以通过设置有趣的篮球情境，如模拟比赛、比赛策略讨论、名人赛后讲解等，引发学生的主动参与。
在课堂中，教师可以积极鼓励学生提出自己的观点和想法，增强他们的学习动力和参与感。
通过这种兴趣教学法的应用，学生会对篮球课程产生浓厚的兴趣，愿意主动参与到学习当中。
兴趣教学法的应用可以提高学生的自主学习和问题解决能力。
在篮球课堂中，教师可以通过组织小组讨论、自主学习等方式，让学生在解决实际篮球问题的过程中培养自主学习和问题解决的能力。
可以组织学生自行设计篮球战术，并在小组内进行比拼。
这样一来，学生在解决问题的过程中不仅能够培养自己的学习兴趣，还能够积极思考、探索，提高自己的问题解决能力。
兴趣教学法的应用可以提高学生的学习效果和成绩。
通过兴趣教学法的应用，学生更容易集中注意力、思考和记忆知识。
教师可以根据学生的兴趣和水平，差异化地设置任务和内容，以适应不同学生的需求。
教师还可以通过激发学生的兴趣去探究篮球运动的规律和技巧，从而提高学生的学习效果和成绩。
为了更好地应用兴趣教学法，我们可以从以下几个方面去努力。
第一，教师要不断提高自己的专业素质和教学能力，以更好地引导学生、激发学生的学习兴趣。
第二，教师要善于发现学生的兴趣点，并结合课程内容进行教学设计。
教师要灵活运用不同的教学方法和策略，根据学生的需求和兴趣进行差异化教学。
第四，教师要与学生建立良好的关系，营造积极向上的学习氛围。
第五，学校和学生家长要给予教师足够的支持和配合，共同为学生的篮球课程学习营造良好的环境。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究兴趣教学法是指通过调动学生的兴趣，使学生自愿参与教学活动，从而使学生的学习变得更加有效的一种教学方法。
在高校公共篮球课程中，融入兴趣教学法的具体应用方式如下：1.以学生为中心，打造学习共同体篮球课程教学应该以学生为中心，尊重学生的个性差异，充分调动各个学生的自主性。
教学者应该营造一个合适的课堂环境，并通过团队合作和协作方式，建立学习共同体，提高学生的主动学习能力和解决问题的实际能力。
2.提供参与性教学的机会篮球课程教学应该提供参与性教学的机会，鼓励学生积极参与到室内或者室外的各项体育竞技和娱乐活动中，获取各种类型的锻炼与感受。
教学者应该通过丰富多彩的教学内容和方法，激发学生的互动性和创造性，使学生主动参与课程，并通过课程实践来掌握篮球技术和战术。
3.加强篮球社交层面的建设篮球课程教学应该加强篮球社交层面的建设，通过课内外的互动和交流，增加各种竞技活动，促进学生们之间的沟通和交流，帮助他们在篮球的学习和实践中体验“友谊第一，比赛第二”的精神。
4.创造多元化的优质资源篮球课程教学应该创造多元化的优质资源，包括各种球员、教练员、教材、赛事等资源，通过创新性的教学模式和策略，扩展教育资源和服务触角，提高篮球教育的质量和效果，让学生们通过多元化的角度和视角看待篮球。
二、兴趣教学法在篮球课程中的意义具体来说，兴趣教学法在高校公共篮球课程中的应用意义有以下几点：1.能够提高学生的学习兴趣兴趣教学法能够在课程过程中，充分调动学生的兴趣，通过丰富的内容和生动的讲解方式，吸引学生们的注意力和热情，让学生们在参与篮球教学课程时能够感到愉悦和享受。
2.能够增强学生的自信心篮球是一项集技术、战术、心理等多方面素质于一身的体育竞技项目，在高校公共篮球课程中，融入兴趣教学法，能够让学生们在锻炼技术的同时，增强自身的心理素质，在提高自己技术水平的同时，更加自信地面对篮球赛场的挑战。
简述高校篮球体育教学中篮球游戏的应用
简述高校篮球体育教学中篮球游戏的应用高校篮球体育教学中，篮球游戏是一种非常重要的教学方式和手段。
它不仅可以激发学生对篮球的兴趣，提高学生的篮球技巧，还可以培养学生的团队合作意识和竞技精神，增强学生的身体素质和心理素质。
篮球游戏可以激发学生对篮球的兴趣。
通过创设一种轻松、愉快的游戏氛围，引导学生主动参与到篮球游戏中，并培养学生对篮球的浓厚兴趣。
通过篮球游戏的方式，学生可以享受到比赛的快乐，从而愿意主动参与到篮球体育教学中，提高学生的学习积极性和主动性。
篮球游戏是提高学生篮球技巧的有效方式。
篮球游戏可以帮助学生更好地掌握篮球基本动作和技能，并提高学生的协调性、灵敏性和反应能力。
通过篮球游戏的不断练习，学生的篮球技巧和水平可以得到显著提高。
篮球游戏还可以培养学生的篮球智慧和战术意识，帮助学生更好地理解篮球规则和战术要领。
篮球游戏可以培养学生的团队合作意识和竞技精神。
篮球是一项团队性很强的体育项目，需要队员之间默契配合、相互信任和团结协作。
在篮球游戏中，学生需要与队友进行配合，制定战术并共同完成比赛任务。
通过篮球游戏的锻炼，学生可以培养出团队合作的重要性，加强与队友之间的沟通和协作能力，并且在竞争中培养出顽强拼搏、永不放弃的精神。
篮球游戏有助于提高学生的身体素质和心理素质。
篮球是一项耗费体力和持久力的运动项目，通过篮球游戏的训练，可以全面提高学生的身体素质，增强学生的耐力和爆发力。
篮球游戏还能够培养学生的意志品质和心理素质，使学生在困难和挫折面前能够坚持不懈，积极乐观地面对生活和学习中的各种挑战。
简述高校篮球体育教学中篮球游戏的应用
简述高校篮球体育教学中篮球游戏的应用高校篮球体育教学中，篮球游戏是一种非常重要且常用的教学方法。
通过篮球游戏的应用，既可以提高学生的兴趣和参与度，又可以有效地训练学生的篮球技能和团队合作精神。
篮球游戏可以帮助学生增加对篮球运动的兴趣。
在课堂上，老师可以设置一些简单有趣的篮球游戏，如投篮比赛、篮球突破赛等，让学生感受到篮球运动的乐趣，激发他们对篮球的兴趣和热爱。
通过游戏的方式，学生会更主动地参与到篮球运动中，积极地学习篮球技能，并且愿意持之以恒地去练习和提高。
篮球游戏可以促进学生的技术训练。
在篮球游戏中，学生需要不停地运动、传球、投篮，从而能够有效地训练他们的基本篮球技能。
在“三人篮球”游戏中，学生要求进行快速的传递和跑动，这能帮助他们提高传球和接球的技术，加强团队合作能力。
在“投篮比赛”中，学生会不断地练习投篮的技巧和手感，提高他们的命中率。
通过这些篮球游戏的应用，学生能够在轻松愉快的氛围中不断训练和提高自己的篮球技术。
篮球游戏能够培养学生的团队合作精神。
在篮球游戏中，学生需要与队友之间配合默契、相互传球并共同协作以达到比赛目标。
通过游戏中的合作和沟通，学生能够明白团队合作的重要性，懂得如何相互信任、互相支持，达到共同进步。
在篮球游戏中，学生也会感受到来自于团队胜利的喜悦和成就感，这也会进一步激发他们参与到篮球运动中的积极性和热情。
篮球游戏还能够培养学生的竞争意识和团队协作精神。
在篮球游戏中，学生会遇到来自其他队伍的竞争，需要与对手进行对抗并争取胜利。
这种竞争的环境能够让学生感受到胜利的甜蜜和失败的痛苦，培养他们坚持不懈、勇往直前的竞争精神。
篮球游戏中的团队协作精神也非常重要，只有整个团队的努力和合作，才能够战胜对手取得胜利。
通过这样的竞争和协作，学生能够锻炼自己的意志力和团队精神，为将来的工作和生活打下坚实的基础。
篮球游戏在高校篮球体育教学中具有非常重要的应用。
它不仅能够增加学生对篮球运动的兴趣，促进他们的技术训练，培养团队合作精神，还可以培养学生的竞争意识和团队协作精神。
开发篮球趣味动作提高体育教学效果探讨
开发篮球趣味动作提高体育教学效果探讨篮球是一项非常受欢迎的运动项目，不仅可以锻炼身体，而且还可以培养团队合作精神以及身体协调能力。
在体育教学中，如何提高学生的兴趣和参与度，进而提高体育教学效果，是一个不容忽视的问题。
本文将探讨如何通过开发篮球趣味动作来提高体育教学效果。
一、篮球趣味动作的意义1. 提高学生兴趣篮球是一项动感十足的运动，通过开发篮球趣味动作，可以吸引学生的兴趣，使他们更加愿意参与到体育教学当中。
趣味动作能够让学生感受到篮球的魅力，从而激发他们对篮球运动的热情。
2. 提高学生参与度在体育教学中，学生的参与度对于教学效果至关重要。
通过开发篮球趣味动作，可以增加学生的参与度，让他们更加积极地参与到体育课程当中，从而提高教学效果。
3. 培养学生的技能趣味动作往往包含了一些技巧性较强的动作，通过练习这些趣味动作，可以提高学生的篮球技能，让他们掌握更多篮球动作，从而提高体育教学的质量。
1. 结合趣味元素开发篮球趣味动作的关键在于结合趣味元素。
可以通过增加一些小游戏的元素、搭配有趣的音乐或者设置一些有趣的动作挑战，让学生在练习趣味动作的过程中感受到快乐和乐趣。
2. 激发创意可以邀请学生一起参与开发篮球趣味动作，激发他们的创意和想象力。
学生可以根据自己的兴趣和特长，设计一些有趣的篮球动作，这样可以增加学生对体育教学的参与度。
3. 根据实际情况调整在开发篮球趣味动作的过程中，需要根据学生的实际情况进行调整。
不同年龄段、不同水平的学生对于趣味动作的接受程度也会有所不同，因此需要根据实际情况进行适当的调整和改进。
三、篮球趣味动作对体育教学效果的影响2. 增加学生的运动量趣味动作往往将运动和游戏元素融合在一起，这样可以增加学生的运动量。
在充满趣味的氛围中，学生更加愿意投入到运动当中，从而增加他们的运动量。
四、总结篮球趣味动作对于提高体育教学效果具有重要意义。
通过开发篮球趣味动作，可以提高学生的兴趣和参与度，增加学生的运动量，提高学生的技能水平，从而提高体育教学效果。
开发篮球趣味动作提高体育教学效果探讨
开发篮球趣味动作提高体育教学效果探讨一、开发篮球趣味动作的必要性篮球是一项需要高度专业技巧和丰富技术动作的体育项目，而且篮球的规则相对比较简单，适合大多数人群进行参与。
在学校体育教学中，开发篮球趣味动作的必要性主要表现在以下几个方面。
1. 提高学生的兴趣在青少年学习阶段，学生的兴趣是参与体育运动的重要动力。
通过开发具有趣味性的篮球动作，可以吸引更多的学生参与从而激发他们对体育运动的兴趣和热情。
2. 增强学生的体育技能通过趣味动作的教学，可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地去参与体育运动，进而逐渐提高他们的篮球运动技能水平，并培养他们的耐心和毅力。
3. 促进学生的身心健康篮球趣味动作的开展，有利于提高学生的体质素质，增强学生的体魄健壮，对促进学生身心健康发展起到非常积极的作用。
二、提高体育教学效果的动作选择为了提高体育教学的效果，选择合适的趣味动作尤为重要。
以下是一些在篮球趣味动作教学中可以使用的动作。
1. 运球技巧类推荐运用一些小球运用的技巧动作，例如：传球后再次抢到球回传的“抢球者游戏”等等，这样可以帮助学生们提高传球和接球的技巧，增加篮球运动的趣味性。
2. 精彩扣篮类通过教学一些扣篮动作，可以增加学生对篮球运动的憧憬，进而提高他们参与篮球运动的热情。
比如一些充满创意的个性扣篮等等。
3. 全场运动类在课堂篮球教学的过程中，增加一些全场奔跑的动作，增加篮球运动的趣味性。
例如：制定一些较大的场地，让学生进行场地内的来回奔跑，或者是加入一些障碍物，增加学生的游戏趣味性。
三、提高体育教学效果的教学方法除了选择合适的趣味动作外，教学方法也至关重要。
在篮球趣味动作教学中，可以采用以下的教学方法来提高体育教学的效果。
1. 游戏化教学在教学过程中，可以通过设置各种游戏规则和竞赛形式，让学生们在较为轻松的氛围中学习和练习篮球动作。
比如设置比赛关卡，让学生围绕着带有障碍物的比赛场地进行比赛。
通过参与游戏和比赛，学生们可以更好地掌握篮球趣味动作，增加课堂的趣味性和参与度。
兴趣诱导法在篮球教学中的应用研究
２０２０年（第１０卷）第２３期运动训练学①作者简介：杨扬（1995，10—），男，汉族，山东青岛人，硕士在读，研究方向：体育教学、篮球训练。
DOI：10.16655/ki.2095-2813.2002-1023-1276兴趣诱导法在篮球教学中的应用研究①杨扬(曲阜师范大学体育科学学院 山东曲阜 273165)摘 要：“兴趣诱导法”是教师为了学生能在轻松的气氛中较快掌握技术动作二采用的一种教学方法，也叫过渡性训练法。
过渡性训练的特点是，学生练习高难度动作时，可以利用相似动作，对肌肉用力顺序、机体刺激和动作结构进行训练，通过对相似动作的练习，潜移默化地接受新动作的练习，使难度动作技能变得简单易学，容易接受。
研究表明，诱导教学法可以有效地帮助学生在较短时间内准确掌握动作概念和轮廓，兴趣推动着学生不断审视、改进自己的动作技能，从而在对技术动作的逐渐形成正确的结构定型。
因此，兴趣诱导法是提升教学水平、促进教学全面发展的有效教学方法之一。
在篮球教学中应用兴趣诱导法，可以使得教学效果有所提升。
关键词：兴趣诱导法 篮球 应用 教学中图分类号：G808 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)08(b)-0047-03Research on the Application of Interest Induction in BasketballTeachingYANG Yang(School of Physical Education Science, Qufu Normal University, Qufu, Shandong Province, 273165 China)Abstract: "Interest induction method" is a kind of teaching method adopted by teachers for students to master technical actions quickly in a relaxed atmosphere. It is also called transitional training method. The characteristics of transitional training is that students can use similar movements to train muscle strength sequence, body stimulation and movement structure when they practice high-diff iculty movements. Through the practice of similar movements, they can accept the practice of new movements imperceptibly, so that the skill of difficult movements becomes easy to learn and accept. The research shows that the induction teaching method can effectively help students to grasp the concept and outline of movement accurately in a short time, and the interest promotes students to constantly review and improve their own movement skills, so as to gradually form the correct structural stereotype of technical movement. Therefore, the interest induction method is one of the effective teaching methods to improve the teaching level and promote the overall development of teaching. The application of interest induction in basketball teaching can improve the teaching effect.Key Words: Interest induction; Basketball teaching; Application; Teaching1 研究方法1.1 文献资料法在本文的研究过程中，查阅关于兴趣诱导法的作用以及在教学过程中的应用，根据论文的研究对象、研究目的和科研要求有针对性地查阅了国内外关于中小学对篮球兴趣理论、中小学篮球队在兴趣训练中产生的积极影响等案例以及相关专业领域的书籍与影像。
如何在高校篮球教学中培养学生的学习兴趣
如何在高校篮球教学中培养学生的学习兴趣关辉【摘要】心理学研究表明,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。
它能激发和引导人去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
此文结合自身的从教经验,从如何培养学生兴趣入手,为更好的组织篮球教学,激发学生的求知兴趣,提升高校篮球课程质量提出若干观点和方法。
%Psychological research shows that interest is that people seek to understand something or an activity-loving psychological tendency.It can inspire and guide people to strive to explore the inside of something,played directly promote their intellectual and learning efficiency.This article unifies own teaching experience from,from how to cultivate students interest,for better organization of basketball teaching,stimulate students＇ learning interest,improve the quality of university basketball course and puts forward some viewpoints and methods.【期刊名称】《哈尔滨体育学院学报》【年(卷),期】2011(029)004【总页数】3页(P105-107)【关键词】篮球教学;学习兴趣;教学质量【作者】关辉【作者单位】哈尔滨体育学院运动系,黑龙江哈尔滨150008【正文语种】中文【中图分类】G807德国教育家第斯多惠说过，教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究在高校公共篮球课程教学中，采用兴趣教学法是一种非常有效且受欢迎的教学方法。
兴趣教学法通过激发学生的兴趣和积极性，提高学生对篮球运动的参与度和学习效果。
本文将探讨在高校公共篮球课程教学中如何运用兴趣教学法。
高校公共篮球课程教学中兴趣教学法的运用可以从课程设置中体现。
教师可以根据学生的兴趣和需求设计不同的篮球课程内容，如比赛、技能训练、战术训练等，提供多样化的篮球体验和学习机会。
学生可以根据自身兴趣选择参与不同的项目，提高学习积极性和主动性。
兴趣教学法还可以在教学方法上得到应用。
教师可以采用多种活动形式，如小组活动、游戏、竞赛等，激发学生的参与欲望和学习兴趣。
通过集体活动和合作学习，学生可以互相学习、互相切磋，提高篮球技能和战术意识。
教师还可以从学生的实际需求出发，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决问题和提高能力。
教师在培养学生兴趣方面也发挥着重要作用。
教师可以制定科学的评价体系，及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和积极性。
教师还可以通过组织篮球比赛、讲解篮球明星的成功故事等方式，激发学生对篮球的兴趣和热爱，提高他们对篮球运动的投入程度。
兴趣教学法的运用还需要教师具备一定的教学技巧和经验。
教师应当关注学生的个体差异，了解学生的兴趣和能力水平，合理安排课程内容和教学方法。
教师还应注意鼓励学生的表现，让每个学生都有机会发挥自己的优势和才能，培养他们对篮球的热情和兴趣。
在高校公共篮球课程教学中，运用兴趣教学法可以激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果和参与度。
教师可以通过合理设置课程内容，采用多样化的教学方法，关注学生的个体差异，培养学生对篮球的兴趣和热爱。
教师还需具备一定的教学技巧和经验，为学生提供个性化的辅导和指导。
通过兴趣教学法的运用，可以更好地促进高校公共篮球课程的发展和学生的个人发展。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究兴趣教学法是一种以学生的兴趣为出发点和导向的教学方法，通过激发学生的学习兴趣和主动参与，提高学习效果。
在高校公共篮球课程的教学中，融入兴趣教学法是非常重要的。
本文将探讨如何在高校公共篮球课程中运用兴趣教学法，以提高教学效果。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好和篮球的背景知识，设计相应的课程内容和教学活动。
对于喜欢明星球员的学生，可以组织观看相关比赛录像，分析球员的技术特点和战术运用。
对于喜欢自己动手的学生，可以设计一些实践性的篮球训练项目，让学生亲身体验篮球运动的乐趣。
教师可以通过多样化的教学方法和工具来激发学生的学习兴趣。
可以引入游戏化教学的方式，设计一些有趣的篮球游戏，如篮球比赛模拟、篮球技巧挑战等，让学生在游戏中感受到学习的乐趣和成就感。
还可以利用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，展示篮球比赛录像、技能演示视频等，以图像和视频的形式直观地呈现篮球运动的魅力。
教师还应该注重培养学生的参与意识和主动性。
在课堂中，可以采用小组讨论、合作学习等方式，让学生积极参与讨论和分享自己的看法和经验。
在课程设计中留出一定的自主学习时间，让学生有机会自主选择学习内容和方式，培养他们的自主学习能力。
教师还应该关注学生的反馈和评价，及时调整教学策略和课程设计。
可以定期进行学生的学习问卷调查，了解学生对课程的满意度和建议，以及学生对自己篮球技术的自我评价，通过学生的反馈来调整教学内容和方法，使之更符合学生的兴趣和需求。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
教师应该深入了解学生的兴趣特点和需求，设计适合学生的教学内容和教学活动，通过多样化的教学方法和工具来激发学生的学习兴趣，培养他们的参与意识和主动性，并及时调整教学策略和课程设计。
只有充分发挥学生的主体性，才能真正实现高校公共篮球课程教学的有效性和可持续发展。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用探究兴趣教学法是一种重要的教学方法，通过激发学生对学习内容的兴趣，使其积极参与课堂活动，提高学习效果。
在高校公共篮球课程教学中，如何融入兴趣教学法，激发学生对篮球的热爱，成为了需要探究的问题。
为了融入兴趣教学法，教师可以通过设计合理的教学内容，引发学生对篮球的兴趣。
在篮球课程中，可以选取一些篮球明星的比赛视频，让学生观看并进行分析讨论，这不仅能够激发学生对篮球的兴趣，还能够提高学生对篮球技术的理解和运用能力。
教师还可以通过创设情境，活跃课堂气氛，增强学生的参与度。
在篮球课程中可以设计一些小组活动，让学生分组进行篮球比赛，这样可以增加学生与课程的互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师还可以鼓励学生进行自主学习和探究。
教师可以引导学生积极参加篮球比赛，或者组织学生自行编排篮球赛节目，让学生在实践中学习篮球技巧和策略。
这样的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的创新能力和团队合作精神。
教师还可以充分利用现代教育技术手段，如图像、视频等，来丰富教学内容，激发学生对篮球的兴趣。
通过展示一些有趣、精彩的篮球比赛视频，让学生在观看比赛的感受到篮球的魅力和乐趣，从而激发他们对篮球的兴趣和学习的主动性。
教师还可以定期组织一些篮球比赛、篮球讲座等活动，为学生提供一个展示和发展自己篮球技能的平台。
这样不仅能够增加学生对课程的关注度，还能够激发学生在篮球方面的积极性和主动性，培养他们的领导才能和协作能力。
教师还可以与学生互动，了解他们的学习需求和兴趣，根据学生的兴趣和特长，灵活调整教学内容，使其更符合学生的需求。
对于对篮球比赛比较感兴趣的学生，可以加强比赛技巧的训练；对于对篮球战术感兴趣的学生，可以加强战术的讲解和训练。
通过个性化的教学设计和实施，能够更好地调动学生的学习积极性和主动性。
高校公共篮球课程教学中融入兴趣教学法的运用，不仅能够激发学生对篮球的兴趣，还能够提高学生的学习效果。
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2018年第3期【摘要】体育兴趣是影响学生自觉性和积极性的重要因素，如何提大学生对篮球的兴趣是完成篮球教学任务的重要保证。
通过对大学生篮球课教学的实践，就影响大学生篮球课兴趣的因素，进行探索和研究。
旨在提出了若干解决途径，培养学生对篮球教学产生浓厚的兴趣，提高学生学习的积极性，促进教学效果的提高。
【关键词】大学生；篮球教学；兴趣激发传统的篮球教学模式是一种典型的“注入式”教学模式，又称为“三段式”。
这种教学模式过程是以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的，它缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制，教学环节偏重教师一方，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视了学生的主观能动性和学习方法。
构建适应时代发展要求的新型体育教学模式———“激发兴趣，培养兴趣”教学模式。
一、“兴趣激发”的概念及其内涵（一）“兴趣激发”的概念“兴趣激发”是指学生在体育运动中，通过参与体育活动而体验到深层的心理快感或成功感，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。
体育兴趣要求教师在教学中以爱生的情感，从体育教学的特点出发，充分挖掘体育教材中的趣味性素材，遵循学生心理发展的规律，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，提高学生兴趣，让学生愉快地学习、思考，在愉快轻松的氛围中获得知识、技术和技能，成为学习的主人。
体育兴趣实施的最终目标是将死板的、固定模式的体育教学转变到全面培养人的素质上来，作为一种现代全新的教育思想和教学方式，它的产生和流行是体育教学改革的需要，是学校体育发展的需要。
（二）“兴趣激发”的基本内涵１．建立和谐的师生关系体育教学是双向多边、复杂的活动。
体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、精湛的运动技能，活泼、生动的形象教育和影响学生，在教学中发挥主导作用。
学生是学习的主体，其学习态度、积极性、身体状况、兴趣、情绪等都直接影响教学效果。
传统的体育教学理论认为师生之间是命令与服从、教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑，学生唯唯诺诺，言听计从。
体育兴趣强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流，建立和谐的师生、生生关系。
２．注重学生在体育教学过程中的主体地位传统的体育教学论，过分强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致了学生主体地位的丧失，自觉性、积极性的泯灭。
失去兴趣的学习，不能激发与维持学生学习的动机，不能体验到满足需要的乐趣，学生也不会进行有效的学习。
体育兴趣理论认为，重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。
二、大学篮球教学现存问题及发展对策（一）大学篮球教学现存问题现代大学篮球教学大多采用传统篮球教学模式，有限的教学时间大部分被消耗在“一讲解、二示范、三练习、四纠正、五巩固”的繁琐程式上，使篮球运动的竞争、攻守转换和富有战斗性的激烈对抗等这些体现篮球运动本质特征的内容几乎被剔除到篮球教学之外。
在教学过程中，学生只是在老师监控下被动接受知识的“容器”和被“操练”的对象。
（二）当代大学篮球教学的发展对策１．转变教育观念和体育教学的指导思想重新设定体育教学的目标，树立以素质教育为指导的教育教学观。
把大学篮球教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心。
同时教学要面向全体学生，注意学生体育素质的全面发展。
２．合理选配教材与合理安排教学内容教师应注意所选教材的科学性、基础性、全面性。
注意不同教学内容对学生各方面发展的影响，并充分利用教学内容的多种潜在功能促进学生全面协调发展。
彻底改变“考什么”就“教什么、练什么”的功利思想与短期行为。
同时充分考虑学生的兴趣和中学篮球教学的物质条件———场地与器材的制约性。
三、体育兴趣在大学篮球教学中的应用（一）情感先行，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上篮球课体育教师作为篮球课教学者和组织者，必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。
情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。
建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。
加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习篮球的积极性，把篮球课上得生动、活泼、有实效。
体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。
可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。
因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道”。
要获得这种情感氛围，关键在于教师。
因此，在篮球课教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。
使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。
达到学生喜欢上篮球课的目的。
（二）树立学好篮球的自信心，尊重和保护学生的成就感对于一个喜欢篮球的学生来说，给学生一个属于他们的空间，增强他们的自信心，让他们相互交流认识，这样有助于学生形成个人特点，也能给予他们更多的篮球快乐。
体育教师要从学生的动机爱好入手，努力保护学生的运动激情，尽可能地为学生创造获得成就感的机会，让学生在快乐的氛围中学习篮球，掌握篮球运动的知识、技术和技能。
（三）创新教法，激发兴趣，让学生乐学活学篮球教学方法的多样化，是活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣的重要因素。
在篮球课教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。
篮球教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。
（四）将实战对抗引入篮球教学中将实战对抗引入篮球教学中，可激发学生的成功欲，使他们积极主动去创造成功的条件。
在篮球教学中，在基本技术的运用、巩固、提高阶段，多进行分组比赛，使学生在有“有观众”、“有胜负”、“有竞争”的条件下，完成练习，在这既紧张又快乐的氛围里学习，学生的心理状态好、兴趣浓、情绪高，大部分学生在追求胜利和好成绩的条件下、在快乐篮球的氛围里，“不知不觉”承受了最大负荷的运动量，有效促进了技术动作的掌握，在复杂的比赛条件下，提高了合理运用技、战术的能力，培养了学生勇敢、团结、互助的优良品质，激发了学生的责任感和荣誉感，从而达到教学目的。
四、结论当前大学的篮球教学要适应社会发展的需要，适应人才发展的需要，而传统篮球教学模式已不在适应社会和学生发展的需要。
体育兴趣是当前大学篮球教学进行改革的重要内容。
把体育兴趣教学模式引入大学篮球教学与实践中，对学生的篮球学习与训练有极大的促进作用，体育教师应树立体育兴趣教学理念和改善教学模式，根据学生年龄和运动特点因材施教，组织教学，培养和激发学生对篮球学习的兴趣，从而提高学生篮球的技、战术水平，让更多的学生能够积极主动地参与篮球运动，真正成为学习的主人。
【参考文献】［１］陆宝．对体育兴趣教学的几点思考［Ｊ］．桂林师范高等专科学校，２００４，（０４）：６６－６８．［２］孙民治．篮球运动高级教程［Ｍ］．北京人民体育出版社，２０００，（０１）：４５－４７．“兴趣激发”在大学篮球教学中的应用■陈炜力（安徽邮电职业技术学院，安徽合肥２３００３１）【摘要】篮球运动不仅能影响学生的身心健康发展，还能满足学生的学习和发展个性的需求。
本文主要是对高职院校篮球教学的现状进行分析和探讨，并提出自己一些建议，希望能为高职院校篮球教学提供一些帮助。
【关键词】高职院校；新课标；篮球教学；现状对策在新课标改革的背景下，高职院校篮球教学教学内容不符合当代学生发展的需要，在教学模式中，学生提不起学习的兴趣来，为了提高学生的篮球技能和学习兴趣，培养学生的自我锻炼意识和健康的生活心态，对篮球教学进行分析，提出符合实际的解决对策，以此来提升篮球教学。
一、篮球教学的意义（一）增强学生的身心健康从事篮球运动，可使体型匀称、体格健壮。
还可以缓解学生压力，促进学生身心健康发展，通过运动获得快乐，同时使自己变得更加自信。
（二）提高学生的社会交往能力篮球运动已成为人与人之间相互交流的工具，通过参与运动或观赏比赛，使人们相互认识、相互了解、信任、团结与友谊的手段，建立良好的人际关系。
（三）培养学生的团队精神和竞争意识篮球运动具有集体性和对抗性的运动项目，只有齐心协力，紧密配合，发挥团队力量，用集体力量去夺取最终的胜利。
篮球运动还可以培养学生的竞争意识，培养学生积极向上勇于进取，超越自己和创新的良好竞争意识。
二、教学现状（一）教学内容不符合学生的发展需要教学内容陈旧，教学方法传统。
讲授时只强调技术动作练习，而忽略了如今学生的思维超前，思想活跃，自我表现的欲望较强，但是在沟通能力方面欠缺、协调性差、体质弱、团队意识差。
因此，应针对这些因素来进行设计教学，培养学生的学习兴趣以及为未来的职业岗位需求打下良好的基础。
同时提高学习篮球的兴趣和表现能力，增强学生的锻炼意识。
（二）教学手段枯燥目前，高职院校篮球教学中没有系统的教材，有的高职院校为了完成教学任务，在制定教学计划是，没有考虑学生的身体实际情况，以及不同学生的学习需求，教学中一味地示范动作灌输模式进行，没有采用情境教学法、游戏法、分层教学法等新型的教学方法，造成一些学生在学习中丧失了学习兴趣，主观能动性的发挥受到限制，这对学生的学习及个性发展会产生消极的影响。
同时理论部分都采用概述的形式进行，内容讲述方面过于枯燥乏味，缺乏针对性，以至于学生不能真正的了解篮球文化。
（三）评价体系大多数高职院校还是以身体素质、技术动作和出勤来考核。
并没有真正的对学生的学习过程以及进步程度进行评价，这对于一些基础差、喜欢篮球，但是又从没接触过篮球的学生形成了一种压力，并使其对篮球学习产生了恐惧感，就影响这些学生积极拼搏进取的精神，所以不能够真正地引导学生身心健康地成长。
三、分析对策（一）选择教学内容的针对性针对目前高职学生学习篮球积极性不高，学习效果不明显的现状，要求老师在制定课堂教学设计上要有针对性、实用性，将篮球技、战术动作运用游戏等形式传授，同时与篮球运动功能知识衔接起来讲解，培养学生的学习兴趣；提高课堂教学学习的激情，在教学中结合学生的实际情况，有针对性地开展教学活动：对没有篮球基础但喜欢篮球的学生侧重基础技能练习，增加一定的娱乐性内容进行教学，对有一定篮球基础、热爱篮球运动的学生增加练习密度。
在教学中采用一些游戏等形式来提高学生学习热情，帮助学生了解基本技、战术合理运用，团队意识等以及篮球规则，提高学生掌握篮球的基本技能，提升学生的综合素质。
（二）改进思路，灵活运用多种方法以前的教学模式已不适应当代大学生学习需求。