中国文化背景下提高跨文化交际能力的实践方法
中国跨文化交际研究的现状、问题与建议
中国跨文化交际研究的现状、问题与建议随着经济全球化和文化多元化的发展，跨文化交际越来越成为人们生活中不可或缺的一部分。
在这样的背景下，中国跨文化交际研究的重要性也越来越受到关注。
本文将从现状、问题和建议三个方面来探讨中国跨文化交际研究的现状，以期为相关研究提供一些有益的思路和建议。
一、现状1. 研究领域广泛中国跨文化交际研究已经涉及到了包括语言、文化、教育、商务、政治等多个领域，研究的内容也非常丰富，包括语言交际、文化传播、跨文化教育、跨国企业管理、国际政治关系等方面，形成了一个比较完整的研究体系。
2. 学科门类齐全中国跨文化交际研究已经形成了比较完整的学科门类，包括语言学、翻译学、应用语言学、社会学、心理学、教育学、国际关系学、管理学等多个学科门类，这些学科门类为跨文化交际研究提供了丰富的理论和研究方法。
3. 研究水平提高近年来，中国跨文化交际研究的水平得到了很大提高。
国内的一些高校和研究机构已经开展了很多跨文化交际方面的研究项目，发表了不少高水平的学术论文和研究成果，在国际上也开始得到了越来越多的认可。
二、问题1. 理论研究滞后与国外相比，中国跨文化交际研究的理论研究有些滞后。
尽管在研究领域广泛和学科门类齐全的基础上，中国跨文化交际研究已经形成了比较完整的研究体系，但是在理论创新和深化方面还存在不足。
2. 方法论不够成熟中国跨文化交际研究的方法论也存在着一些问题。
虽然学科门类齐全，但是在实践中，很多研究者对于研究方法的选择和运用还存在困惑和不足。
同时，中国跨文化交际研究的实证研究方法也需要进一步完善和拓展。
3. 研究的应用价值不足中国跨文化交际研究的研究成果在实践中的应用价值还不足。
很多研究成果只停留在学术界，缺乏对商务、政治、文化等实际应用领域的推广和应用。
这也导致了研究成果的实际价值不够充分体现。
三、建议1. 加强理论创新和深化在研究领域广泛和学科门类齐全的基础上，中国跨文化交际研究需要加强理论创新和深化，推动研究领域的不断拓展和深化。
增强跨文化交际能力的六点建议
增强跨文化交际能力的六点建议在全球化的今天，跨文化交际已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
尤其对于那些在国际化的领域工作的人来说，拥有良好的跨文化交际能力更是至关重要。
本文将为大家介绍六点增强跨文化交际能力的建议，希望能对大家提供一些帮助。
一、加强语言能力语言是人与人之间交流的关键性工具。
要加强跨文化交际能力，首先要加强语言能力。
从语言的发音、词汇、语法等方面下手，努力提高自己的语言水平。
此外，多学习外语文化和习惯，深入了解各个国家和地区的文化底蕴，扩大自己的文化视野，能够更好地与不同国家的人开展交流。
二、了解宗教文化宗教是世界文化的重要组成部分，很多国家的文化习俗都与宗教相关。
要增强对跨文化交际的处理能力，我们需要了解世界各主要宗教的基本教义、历史、文化背景等方面，了解这些内容可以帮助我们更好地处理与他人的关系，避免冲突和误解。
三、尊重不同文化不同的文化背景、习俗和信仰构成了多彩的世界，每个人都应该尊重和接纳不同文化之间的差异。
在跨文化交际时，我们应该尊重对方的文化习惯和价值观，积极表现出理解、关心和沟通的态度。
四、提高文化敏感度文化敏感度是指我们对其他文化背景的敏感程度。
在跨文化交际过程中，有些语言上的差异、肢体语言、时间观念等都可能产生误解或不适应。
因此，我们需要提高自己的文化敏感度，更好地理解不同文化之间的相同点和不同点，避免产生意外效果。
五、注重交流方式在跨文化交际中，不同的交流方式会对交流效果产生不同的影响。
比如，有些国家和地区对礼节非常注重，那么在与他们交流时我们要注重礼节，以免造成误解。
又比如，有的国家对语言功夫很重视，那么我们应该多注意语言表达的准确性、精炼性和逼真性。
总之，我们需要通过对各种交流方式的细心掌握，来增强自己的跨文化交际能力。
六、参与跨文化活动要增强跨文化交际能力，我们最好是通过参加跨文化活动来进行实践和提升。
比如，可以通过参加交流大会、海外游学、企业外派和志愿者等形式来接触不同国家和地区的人和文化，体验不同的生活方式、风俗习惯、价值观念等，真正增加对不同文化的理解和认知，进而提高自己的跨文化交际能力。
如何培养自己的跨文化交际能力
如何培养自己的跨文化交际能力在当今全球化的时代背景下，跨文化交际能力正在变得越来越重要。
在日常生活和职场中，我们经常需要和来自不同文化背景的人交流，理解他们的价值观、行为模式和语言习惯等，才能更好地实现沟通和合作。
因此，切实提高跨文化交际能力已经成为一个必要的技能。
本文将从不同角度探讨如何培养自己的跨文化交际能力。
一、了解和尊重不同文化背景跨文化交际的第一步就是了解和尊重不同文化背景。
不同文化对于语言、行为、礼仪等方面都有不同的认知和价值观。
我们要在交流中敏锐地感知和理解不同的背景与文化差异，尤其要避免对不同文化的进攻或歧视态度。
要做到尊重其他文化，需要我们自己启发自己，多学习新的文化知识，尤其是我们生活中接触最多的文化，如西方文化和东方文化等。
通过阅读、观看电影、旅行等方式，我们可以了解其他文化的各个方面，了解他们的生活、信仰、艺术、食品和体育等，以便在多样性和差异性中获得新的认知，并更好地与其他文化进行交流和相处。
二、培养开放和包容的心态要提高跨文化交际能力，还需要培养开放和包容的心态。
开放和包容的心态可以帮助我们更好地了解其他文化的差异，促进沟通和交流。
首先要摆脱自己的偏见，保持兴趣和好奇心，去了解不同文化。
其次，在交流的过程中，我们要保持柔软、谅解和宽容的心态。
即使我们对某些文化差异感到困惑或不理解，也要保持耐心，调整心态，以能够接纳、尊重和理解的态度去沟通和交流，以增进彼此之间的理解。
三、学习跨文化沟通技巧学习跨文化沟通技巧是提高跨文化交际能力的关键。
不同文化之间的交流方式和理解方式存在很大的差异，因此我们需要学习和掌握跨文化沟通的基本技巧。
第一，要注意语言交流。
不同文化的语言习惯有时会导致不同的意义和理解，因此我们要注意语言的文化差异，在沟通中多使用通俗易懂的语言来表达自己，避免使用太多的行话和俚语。
第二，要注意非语言交流。
体态、面部表情、目光接触等都是非语言传递的信号，往往更具含义，而有时非语言交流也存在文化差异。
“一带一路”背景下大学生跨文化交际能力培养研究
“一带一路”背景下大学生跨文化交际能力培养研究随着“一带一路”战略的推进，中华民族与世界各国之间的联系和交流越来越紧密，跨文化交际能力已成为大学生应该具备的基本素质之一。
本文将重点探讨“一带一路”背景下大学生跨文化交际能力的培养。
首先，跨文化交际能力需要大学生具备在跨文化环境中获得信息、转换信息、理解信息和传递信息的能力。
因此，大学生应该具备更高的语言能力和文化素养。
学习多门语言并积极参与各种跨文化活动是提高语言能力的有效方法，同时，了解不同国家、不同文化习俗和社会制度的特点，也是提高文化素养的重要途径。
其次，大学生应该积极参与国际交流和合作项目，增强跨文化交际能力。
通过参与各种国际交流和合作项目，大学生可以与来自不同国家和地区的人们建立联系，了解国外的教育、文化和科技等方面的情况，增强跨文化理解能力，提高沟通交流的能力。
第三，要加强对大学生跨文化交际能力培养的教育和管理。
学校可以通过引进国外优秀教师、建立国际化课堂和提供留学机会等方式，促进大学生跨文化交际能力的提高。
同时，学校还应该针对大学生跨文化交际能力的培养设置相关的课程和实践环节，如英语角、文化沙龙、海外实习等，让学生在实践中进行跨文化交际和合作。
最后，倡导跨文化交流和合作的理念，提高大学生对于文化多样性和文化交流的重视程度。
通过推广跨文化交流和合作的理念，帮助学生建立双重文化意识，加强对文化多样性的尊重和理解，减少文化冲突。
总之，大学生跨文化交际能力的培养对于推进“一带一路”战略具有重要意义。
通过多方面的措施，提高大学生跨文化交际能力，为进一步加强国际交流和合作提供有力支撑。
如何处理跨文化交际中的问题
如何处理跨文化交际中的问题跨文化交际，简单来说就是不同文化背景的人之间的交往与沟通。
在现代社会中，跨文化交际日益频繁，无论是在商业、学术、旅游等领域，都需要我们具备跨文化交际的能力。
但是，由于文化差异的存在，跨文化交际中也会出现各种问题。
本文将从几个方面探讨如何有效处理跨文化交际中的问题，并提高跨文化交际的能力。
一、理解文化差异不同文化背景下的人会有不同的价值观、信仰、行为规范等等。
比如，在西方国家，人们普遍注重个人主义、自由、平等、竞争等，而在亚洲国家，人们普遍注重集体主义、和谐、尊重长辈、团结合作等。
因此，在跨文化交际中，首先需要理解文化差异，尊重不同文化，敢于提问和分享观点，学会接纳不同文化下的习惯和信仰。
二、注意语言和文化背景语言的使用和文化背景密不可分。
在跨文化交际中，我们需要注意使用语言是否得体，是否会引发误解或冲突。
比如，在英语中，“nice”表示“好的、良好的、友好的”等，但在中文中，解释更为细分，如“漂亮的、好看的、好的、友好的、和蔼的”等。
如果对“nice”的词义不明确，使用不当，就会导致误解和冲突。
因此，在跨文化交际中，还需要积累知识，了解不同文化下的语言使用、礼仪等。
三、加强沟通能力沟通是跨文化交际的核心。
在跨文化交际中，沟通不仅仅是语言的沟通，还包括身体语言、面部表情、姿态等各种语言之外的交流方式。
比如，在亚洲国家，人们往往不喜欢直接拒绝对方，他们更喜欢模棱两可的说法，而在欧美国家，直接表达和坦率被认为是比较正常的做法。
因此，要加强沟通能力，磨练语言技巧，学习分辨不同语境，灵活运用不同的沟通方式。
四、理解非语言交流除了语言的交流，非语言交流也是一种非常重要的沟通方式。
在跨文化交际中，非语言交流包括身体语言、面部表情、肢体动作等。
不同文化背景下的非语言交流差异很大，因此需要尤其注意。
比如，中国人往往不喜欢和陌生人直接目光相对，而在美国，则会被认为是不诚实的表现。
因此，要学会理解不同文化下的非语言交流，以避免误解和冲突。
培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力
培养跨⽂化交际意识,提⾼跨⽂化交际能⼒培养跨⽂化交际意识, 提⾼跨⽂化交际能⼒ 跨⽂化交际，是指本族语者与⾮本族语者之间的交际，也指任何在语⾔和⽂化背景⽅⾯有差异的⼈们之间的交际。
跨⽂化交际不仅是语⾔形式的沟通，⽽且是不同⽂化之间的沟通，下⾯是⼩编为⼤家收集的培养跨⽂化交际意识, 提⾼跨⽂化交际能⼒，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
关键词：教学 跨交际 跨⽂化交际能⼒ 摘要：英语教学的根本⽬的是实现跨⽂化交际。
在全球化趋势明显的今天，正确认识跨⽂化交际的重要性，提⾼跨⽂化交际教学的地位，培养学⽣的跨⽂化交际能⼒已经成为英语教学的重要任务。
因此，英语教学应该实⾏教学和⽂化背景知识传授相结合的⽅式，认识和加强学⽣跨⽂化意识。
⼀、引⾔ 跨⽂化交际(Intercultural Communication )，是指本族语者与⾮本族语者之间的交际，也指任何在语⾔和⽂化背景⽅⾯有差异的⼈们之间的交际。
跨⽂化交际不仅是语⾔形式的沟通，⽽且是不同⽂化之间的沟通。
中国⽂化是东⽅⽂化的代表，⽽英美⽂化是的重要组成部分。
这两种⽂化之间存在的巨⼤差异，使得在跨⽂化交际过程中由⽂化差异引起的⽂化休克(culture shock)现象屡屡出现，成为跨⽂化交际顺利进⾏的⼀⼤障碍。
英语教学的根本⽬的是实现跨⽂化交际，与不同⽂化背景的⼈进⾏交流。
因此，我国的英语教学，不仅要传授语⾔知识，⽽且要培养学⽣的跨⽂化交际意识体验和实践，培养他们使⽤英语进⾏跨⽂化交际的能⼒，开阔视野，加深对世界的了解，借鉴和吸收世界⽂化的精华，提⾼⽂化素养。
跨⽂化交际能⼒是语⾔能⼒(听、说、读、写、译五种能⼒)和⽂化能⼒的总称(即和不同⽂化背景的⼈们进⾏合适交际的能⼒)。
跨⽂化交际能⼒的培养是英语教学的重要任务，也是⽬前每个英语教师⾯临的重要课题。
⼆、英语教学中如何培养学⽣的跨⽂化交际意识与能⼒ 1.加强教师⾃⾝⽂化修养。
培养学⽣的跨⽂化交际意识与能⼒，教师⾃⾝的⽂化修养是关键。
跨文化交际的理论探索与实践方法
跨文化交际的理论探索与实践方法一、引言跨文化交际是在全球化背景下日益重要的研究领域之一。
随着经济全球化和文化多样化的加速发展，不同国家、地区和文化之间的交流与互动日益频繁。
在这样的背景下，跨文化交际的理论探索和实践方法显得尤为重要。
本文将围绕跨文化交际的理论与实践展开探讨，深入分析其重要性和影响，并提出相关的实践方法。
二、跨文化交际理论的发展2.1 文化观念和认知理论文化观念和认知理论是跨文化交际理论的基石之一。
它强调不同文化背景下人们对于事物的不同认知和理解方式。
文化观念和认知理论认为，不同文化背景下的人们会根据自己的文化传统和社会背景来理解和解释事物，产生差异性。
这为跨文化交际的实践提供了重要的理论支持，要求人们在交际过程中充分理解对方的文化观念和认知方式，避免产生误解和冲突。
2.2 语用学理论语用学理论是跨文化交际中的重要理论之一。
它研究语言在特定语境中的使用规则和意义传达。
语用学理论认为，语言的使用需要考虑到社会文化因素的影响，不同文化背景下的人们使用语言的方式和含义会有所不同。
因此，在跨文化交际中，人们需要充分了解对方的语境和文化背景，避免因语言差异而产生误解和障碍。
2.3 社会认同和身份理论社会认同和身份理论是跨文化交际的另一个重要理论基础。
它研究不同文化背景下人们的社会认同和身份认同，强调个体在跨文化交际中的文化认同和身份构建的重要性。
社会认同和身份理论认为，个体的文化认同和身份认同会影响其在跨文化交际中的行为和态度。
因此，在跨文化交际的实践中，人们需要重视对方的文化认同和身份认同，尊重和理解他们的文化差异和个体差异。
三、跨文化交际实践方法的探讨3.1 跨文化教育和培训跨文化教育和培训是一种重要的跨文化交际实践方法。
它通过为个体提供关于不同文化背景下的交际规则、文化价值观和行为准则的培训，帮助个体增强对不同文化的理解和适应能力。
跨文化教育和培训可以通过各种方式进行，如学习不同文化的语言、参与跨文化交际活动等。
如何培养学生的跨文化交际能力
如何培养学生的跨文化交际能力在当今全球化的时代，跨文化交际能力已成为学生必备的重要素养之一。
具备良好的跨文化交际能力，不仅有助于学生更好地理解和融入多元文化的社会，还能为他们未来的学习、工作和生活创造更多的机会和可能。
那么，如何有效地培养学生的跨文化交际能力呢？一、加强文化知识的学习文化知识是跨文化交际的基础。
学校和教师应通过多种途径，帮助学生了解不同国家和地区的历史、地理、宗教、价值观、风俗习惯等方面的知识。
例如，可以在课程中设置专门的文化单元，介绍世界各地的主要文化特点；也可以鼓励学生阅读相关的书籍、文章，观看纪录片、电影等，以直观的方式感受不同文化的魅力。
此外，还可以组织文化讲座、主题研讨会等活动，邀请专家学者或有跨文化经历的人士来分享他们的经验和见解。
通过这些方式，学生能够积累丰富的文化知识，为跨文化交际打下坚实的基础。
二、提高语言能力语言是跨文化交际的重要工具。
学生不仅要掌握一门外语的语法、词汇等基础知识，更要注重培养语言的实际运用能力，包括听说读写各个方面。
在教学中，应创造真实的语言环境，让学生有机会与母语为外语的人士进行交流。
可以通过组织外语角、国际交流活动等，为学生提供实践的平台。
同时，鼓励学生利用网络资源，与国外的同龄人建立联系，进行在线交流。
另外，注重培养学生的语言敏感度和适应性。
不同的语言在表达方式、语言习惯等方面存在差异，学生需要了解并适应这些差异，避免因语言使用不当而造成误解。
三、培养跨文化意识跨文化意识是指对不同文化的敏感性、理解和尊重。
教师要引导学生摒弃文化偏见和刻板印象，以开放、包容的心态去看待其他文化。
可以通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生设身处地地感受跨文化交际中的问题和挑战，并思考如何解决。
例如，让学生模拟在不同文化背景下的商务谈判、旅游交流等场景，从中体会文化差异对沟通的影响。
同时，鼓励学生反思自己的文化价值观和行为习惯，认识到文化的多样性和相对性。
跨文化交际能力的培养“跨越”与“超越”
跨文化交际能力的培养“跨越”与“超越”一、本文概述随着全球化的深入推进，跨文化交际能力的培养已经成为现代教育体系中的重要一环。
本文旨在探讨跨文化交际能力的内涵，以及如何通过“跨越”与“超越”两个层面来培养和提高这种能力。
我们将首先概述跨文化交际能力的定义和重要性，接着分析当前跨文化交际教育中存在的问题和挑战，然后提出一种以“跨越”和“超越”为核心的培养策略，并探讨其实施路径和可能的影响。
我们希望通过对这一议题的深入研究，能够为教育者、学者和实践者提供一些有益的启示和借鉴，推动跨文化交际能力的培养走向更高的水平。
二、跨文化交际能力的“跨越”跨文化交际能力的“跨越”阶段，是学习者在初步掌握跨文化交际理论知识后，将这些知识应用于实际交流的关键阶段。
在这一阶段，学习者需要实现由理论到实践的转变，真正地将跨文化交际的知识和技能内化为自己的能力。
要实现跨文化交际能力的“跨越”，学习者需要增强文化敏感性。
文化敏感性是指对不同文化的认识和尊重，以及在跨文化交际中避免误解和冲突的能力。
通过增强文化敏感性，学习者可以更好地理解不同文化背景下的行为、价值观和沟通方式，从而在跨文化交际中更加得心应手。
学习者需要提高跨文化适应能力。
跨文化适应能力是指在不同文化环境中生活、学习和工作的能力。
在“跨越”阶段，学习者可能会遇到各种文化冲突和障碍，因此，提高跨文化适应能力至关重要。
通过积极参与跨文化交流活动、学习外语和了解不同文化习俗等方式，学习者可以逐渐提高自己的跨文化适应能力。
学习者还需要培养跨文化沟通能力。
跨文化沟通能力是指在跨文化交际中，通过有效的沟通技巧和策略，促进双方理解和合作的能力。
在“跨越”阶段，学习者需要学会如何倾听、表达、反馈和协商，以建立有效的跨文化交际关系。
要实现跨文化交际能力的“跨越”，学习者还需要具备批判性思维和创新精神。
批判性思维可以帮助学习者在跨文化交际中独立思考、分析和解决问题；创新精神则鼓励学习者在跨文化交际中勇于尝试新方法、新策略，以推动跨文化交际的深入发展。
如何提高跨文化交际能力
如何提高跨文化交际能力跨文化交际能力在当今全球化的社会中变得越来越重要。
无论是在工作场所还是日常生活中，我们都需要与来自不同文化背景的人进行交流和合作。
然而，由于不同文化之间的差异，跨文化交际往往会带来挑战和误解。
因此，提高跨文化交际能力是非常重要的。
在本文中，我们将探讨如何提高跨文化交际能力，并提供一些建议和技巧。
第一部分：跨文化意识首先，要提高跨文化交际能力，我们需要培养跨文化意识。
跨文化意识是指对不同文化背景、价值观、习惯和信仰的理解和尊重。
要培养跨文化意识，我们可以从以下几个方面入手：1.了解不同文化的背景和历史了解不同文化的背景和历史是培养跨文化意识的重要一步。
通过了解其他文化的历史、传统和价值观，我们可以更好地理解和尊重不同文化之间的差异。
例如，我们可以通过阅读相关书籍或媒体，或者参加文化交流活动来了解其他文化。
2.尊重和包容不同文化尊重和包容不同文化是培养跨文化意识的关键。
在交流和合作中，我们应该尊重他人的文化背景、价值观和习惯，不做出冒犯他人的行为。
同时，我们也应该保持包容的心态，接受并尊重不同文化之间的差异，而不是试图强加我们自己的文化观念。
3.学习其他语言和沟通技巧学习其他语言和沟通技巧也是培养跨文化意识的重要一步。
通过学习其他语言，我们可以更好地理解其他文化，并与其他文化背景的人进行交流和沟通。
此外，了解其他文化的沟通方式和习惯，可以帮助我们更好地与其交流和合作。
第二部分：跨文化交际技巧除了培养跨文化意识外，提高跨文化交际能力还需要掌握一些跨文化交际技巧。
以下是一些提高跨文化交际能力的技巧：1.尊重对方的文化背景在与来自不同文化背景的人交流和合作时，我们应该尊重对方的文化背景、价值观和习惯。
不要做出冒犯对方的行为，如嘲笑对方的习惯或价值观。
相反，我们应该保持包容的心态，接受对方的差异，并展现出尊重和理解。
2.注意非语言沟通在跨文化交际中，非语言沟通是非常重要的。
不同文化之间存在着不同的非语言交流方式和习惯，如面部表情、肢体语言、眼神交流等。
如何提高跨文化交际能力
如何提高跨文化交际能力跨文化交际能力的提高是一项长期而复杂的任务，需要不断的学习和实践。
在当今全球化的世界中，人们不可避免地需要与不同文化背景的人们进行交流和合作，因此具有良好的跨文化交际能力显得尤为重要。
本文将从多个方面探讨如何提高跨文化交际能力。
1.了解不同文化了解不同文化是提高跨文化交际能力的第一步。
人们可以通过阅读书籍、参观博物馆、观看纪录片等方式来了解其他文化的历史、传统、价值观和行为习惯。
此外，也可以通过与来自不同文化背景的人交流，深入了解他们的生活方式和思维模式。
2.学习外语学习外语是提高跨文化交际能力的重要手段。
掌握一门外语可以帮助人们更好地理解其他文化，与外国人交流时也更加便利。
可以通过报名语言学校、参加语言交换活动等方式，系统地学习外语。
3.尊重和理解尊重和理解是跨文化交际的基本原则。
在与其他文化背景的人交流时，需要注意尊重对方的习惯和价值观，避免以自己的标准来评判对方。
同时，也要学会站在对方的角度去理解他们的行为和观点，换位思考可以更好地促进跨文化交际。
4.适应不同文化适应不同文化是提高跨文化交际能力的重要一环。
在跨文化交际中，人们需要不断地调整自己的交际方式和行为，以适应对方的文化需求。
这需要人们具备灵活性和包容心，愿意接受并融入其他文化。
5.发展跨文化沟通技巧跨文化交际需要特定的沟通技巧。
人们可以通过参加跨文化交际的培训课程、阅读相关书籍、参与模拟跨文化交际场景等方式来发展自己的跨文化沟通能力。
在实际的跨文化交际中，也要不断总结经验，积累跨文化交际的技巧和方法。
6.宽容和包容宽容和包容是提高跨文化交际能力的重要素质。
在跨文化交际中，人们会遇到各种不同的文化差异，这时需要有宽容的心态，尊重他人的差异，不以自己的文化标准评判他人的行为和观点。
同时，也要有包容的心态，能够接纳其他文化的长处，愿意与他人协商和妥协，共同寻求解决问题的方案。
7.主动融入在与其他文化背景的人交流时，人们可以主动融入对方的文化，参与对方的节日庆祝活动、体验对方的传统习俗等。
跨文化交际能力的重要性与提升
跨文化交际能力的重要性与提升在全球化日益加深的今天，跨文化交际能力不仅成为个人发展的重要素养，更是社会和组织成功的关键要素。
有效的跨文化交际能够在人际关系、商业合作、文化交流等许多方面发挥积极作用。
本文将探讨跨文化交际能力的重要性及其提升方法。
跨文化交际能力的内涵跨文化交际能力是指个体在不同文化背景下进行有效沟通和互动的能力。
这种能力不仅包括语言层面的沟通，还涉及理解、尊重和包容不同文化所蕴含的价值观、信仰和行为规范。
具备跨文化交际能力的人，能够敏锐地识别文化差异，适应多元文化环境，实现良好的沟通交流。
跨文化交际能力的重要性促进国际合作在国际贸易、外交以及其他领域中，成功的跨国合作往往依赖于良好的跨文化沟通。
不同国家之间的商务往来需要理解对方的商业习惯、沟通方式及价值观念。
例如，美国商人在与中国公司谈判时，必须了解中国以关系为基础的商务实践，而中国商人也需要适应美国直接而坦率的沟通风格。
这种理解将减少误解和冲突，提高协商效率，推动双方达成共识。
增强团队凝聚力在今天的大多数组织中，尤其是跨国公司，团队成员可能来自不同国家和文化。
一些研究表明，跨文化交际能力强的团队能够更好地解决问题，并提高工作效率。
通过理解并尊重彼此的文化背景，团队成员能够建立起更加紧密的信任关系，有助于增强团队凝聚力。
促进个人发展在个人职业生涯的发展中，跨文化交际能力越发成为一种重要竞争优势。
随着全球化趋势加剧，拥有良好跨文化交际能力的人更容易获得工作机会和职业晋升。
他们能够更好地适应国际化工作环境，与来自不同文化背景的同事、客户进行高效沟通。
加强文化交流与理解跨文化交际能力还能促进不同文化之间的交流与理解。
通过有效的沟通，各种文化可以分享彼此的历史、习俗和价值观，帮助人们超越刻板印象和偏见。
在全球化背景下，当今社会面临着多种社会问题，包括民族冲突、宗教对立，增强人们的跨文化交际能力有助于缓解这些问题。
提升跨文化交际能力的方法学习不同语言语言是文化的重要载体。
汉语国际教育与跨文化交际能力培养研究
汉语国际教育与跨文化交际能力培养研究汉语国际教育——用汉语作为工具，促进不同文化背景下的交流与理解，正在成为全球范围内的热门话题。
随着中国的崛起和汉语的普及，越来越多的人选择学习汉语，希望能够通过汉语了解中国文化、与中国人进行交流，甚至是在中国工作、生活或求学。
然而，要真正实现跨文化交际的目标，只是学习语言还远远不够。
本文旨在研究汉语国际教育与跨文化交际能力培养的关系，探讨如何全面提升学习者的跨文化交际能力。
首先，了解目标学习者的文化背景是非常重要的。
不同的文化背景会对人们的思维方式、价值观、行为习惯等产生深远影响。
针对不同文化背景的学习者，教师应该注重教授汉语语言知识的同时，也要培养学生对中国文化的理解和尊重。
通过学习中国传统文化、从不同角度审视中国的现状以及关注当前社会热点问题等方式，可以帮助学生更加全面地了解中国，从而增进他们与中国人的交流与沟通。
其次，培养学习者的跨文化交际能力需要提供丰富多样的语言学习资源。
除了教室内的教学，教师还可以引导学生通过外出参加社交活动、与中国学生进行语言交流、观看中国电影、阅读中国文学等途径来提升他们的跨文化交际能力。
这些实践活动可以帮助学生更好地融入中国社会、了解中国人的生活方式和价值观念，从而培养他们的跨文化沟通能力。
此外，探索新的教学方法和策略也是培养学习者跨文化交际能力的重要途径。
传统的语言教学方法主要注重语法和词汇的传授，缺乏对文化背景的重视。
而现代汉语国际教育则更加注重培养学生的跨文化意识和交际策略。
例如，可以通过情景模拟、角色扮演、讨论和辩论等活动来让学生学以致用，提高他们的语言表达能力和跨文化交际能力。
同时，借助现代技术手段，比如网上交流平台、学习社交媒体等，可以让学生更加便利地与中国人进行交流，拓宽他们的视野和与中国文化接触的机会。
跨文化交际能力的培养是一个渐进的过程，需要持续的努力和实践。
同时，也需要不断更新和完善教材和教学内容，以适应不同学习者的需求和文化背景。
跨文化交际工作总结范文
一、前言随着全球化进程的不断推进，跨文化交际能力已成为职场人士必备的核心竞争力之一。
在过去的一年里，我积极参与并深入开展了跨文化交际工作，通过不断学习、实践和总结，取得了一定的成绩。
现将工作总结如下：二、工作回顾1. 增强跨文化意识在过去的一年里，我积极参加各类跨文化培训课程，深入学习不同国家和地区的文化背景、价值观和沟通方式。
通过学习，我对跨文化交际有了更深刻的认识，提高了自身的跨文化素养。
2. 提升跨文化沟通技巧在工作中，我注重与不同文化背景的同事、客户进行有效沟通。
通过以下措施，提升了自己的跨文化沟通技巧：（1）了解对方文化背景：在交流前，我充分了解对方的文化背景，尊重其价值观和沟通习惯。
（2）运用适应性语言：根据对方的文化特点，调整自己的语言表达方式，使沟通更加顺畅。
（3）倾听与表达：在交流过程中，我注重倾听对方的意见，善于表达自己的观点，确保双方理解。
3. 开展跨文化交流活动为促进跨文化交流，我组织并参与了多项跨文化活动，如：（1）举办跨文化讲座：邀请专家为员工讲解不同国家的文化特点，提高员工的跨文化意识。
（2）开展国际交流项目：组织员工参加国际交流活动，了解不同国家的文化，增进友谊。
（3）举办跨文化团队建设活动：通过团队游戏、文化交流等形式，增强团队成员的跨文化沟通能力。
三、工作成果1. 提高团队跨文化沟通能力通过跨文化交际工作的开展，团队成员的跨文化沟通能力得到了显著提高，为公司的国际业务拓展提供了有力支持。
2. 增强公司国际影响力跨文化交际工作的开展，使公司在国际舞台上更加具有竞争力，提升了公司的国际影响力。
3. 个人成长通过参与跨文化交际工作，我自身的跨文化素养和沟通能力得到了很大提升，为今后的职业发展奠定了坚实基础。
四、工作展望1. 深入研究跨文化交际理论，提高自己的跨文化素养。
2. 积极参与跨文化交流活动，拓展国际视野。
3. 将跨文化交际理念融入日常工作，提高工作效率。
4. 加强与团队成员的沟通与协作，共同推动跨文化交际工作的深入开展。
跨文化实际实训总结报告
一、引言随着全球化进程的加速，跨文化沟通与交流在各个领域都显得尤为重要。
为了提高自身跨文化交际能力，我参加了为期一个月的跨文化实际实训。
通过这次实训，我对跨文化交际有了更深入的了解，以下是对实训过程的总结和心得体会。
二、实训背景与目标1. 实训背景随着我国经济的快速发展，越来越多的企业走出国门，拓展国际市场。
在这个过程中，跨文化交际能力成为企业员工必备的素质。
为了适应这一趋势，我国高校和培训机构纷纷开设跨文化交际课程，旨在培养具备跨文化交际能力的专业人才。
2. 实训目标（1）提高跨文化交际能力，掌握跨文化交际的基本原则和技巧；（2）增强对不同文化背景人士的尊重和理解；（3）提升在跨文化环境下解决问题的能力；（4）培养团队协作精神，提高跨文化团队管理能力。
三、实训内容与过程1. 实训内容本次实训主要分为三个阶段：理论学习、案例分析、实践操作。
（1）理论学习：通过课堂讲授、小组讨论等形式，学习跨文化交际的基本理论，包括文化差异、交际障碍、交际策略等。
（2）案例分析：针对实际案例，分析跨文化交际中可能出现的问题，探讨解决方案。
（3）实践操作：模拟真实跨文化交际场景，进行角色扮演、情景模拟等实践活动。
2. 实训过程（1）第一阶段：理论学习在理论学习阶段，我们系统地学习了跨文化交际的基本理论，包括文化差异、交际障碍、交际策略等。
通过课堂讲授和小组讨论，我们对跨文化交际有了初步的认识。
（2）第二阶段：案例分析在案例分析阶段，我们针对实际案例，分析跨文化交际中可能出现的问题，探讨解决方案。
通过讨论，我们认识到跨文化交际的关键在于尊重和理解对方文化，灵活运用交际策略。
（3）第三阶段：实践操作在实践操作阶段，我们模拟真实跨文化交际场景，进行角色扮演、情景模拟等实践活动。
通过这些活动，我们锻炼了跨文化交际能力，提高了在实际工作中应对跨文化问题的能力。
四、实训成果与收获1. 成果（1）掌握了跨文化交际的基本原则和技巧；（2）提高了对不同文化背景人士的尊重和理解；（3）增强了在跨文化环境下解决问题的能力；（4）培养了团队协作精神，提高了跨文化团队管理能力。
跨文化交际的最佳实践与成功经验分享
跨文化交际的最佳实践与成功经验分享随着全球化的到来，跨文化交际成为了一个越来越受欢迎的话题，它已经越来越不仅仅是公司间交流与国际旅游的问题。
如今，在各个领域中，不同文化背景下的交流与合作变得越来越普遍。
尤其是在企业合作的过程中，跨文化交际已经成为了必需品。
因此，学习如何跨越文化差异，理解不同文化之间的差异，并掌握跨文化交际的技巧，变得尤为重要。
作为全球化时代的一份子，跨文化交际的最佳实践和成功经验可以概括为以下几点：首先，开放心态是成功跨文化交流的关键。
我们应该尽可能地包容不同的文化观点和理解，尊重不同个人和文化的差异，并尽力避免任何对别人感到不舒服或冒犯的事情。
与他人交流时要谦虚、彬彬有礼，并以开放的心态来促进交流。
其次，了解对方文化的背景及等级体系也是跨文化交际的重要环节。
了解他们的文化背景乃至社会等级体系，有助于我们更好地理解别人是如何看待事物的，以及他们如何做出决定和沟通。
这不仅可以帮忙避免语言和文化的误解，还可以使我们更好地理解和被理解。
第三，有效的跨文化交流需要倾听和沟通技能。
当我们与来自不同国家和文化的人打交道时，倾听和理解对方比自己的观点更加重要。
通过听取对方的意见和想法，我们可以深入了解他们的价值观和文化，并为了解他们的需求和期望做出努力。
另外，我们需要了解精通各种沟通格式，包括电子邮件、电话、面对面会议等等，以确保良好的交流。
第四，全球化的时代，多语言是一种必备技能。
在全球化市场中，掌握多种语言能力可以在国际舞台上表现出色的竞争力。
除此之外，多语言也有助于我们吸引和建立更广泛的社交网络，更好地融入来自不同地域和文化的人群。
最后，跨文化交际的成功不仅依靠个人的努力， also need the institutional support. 公司要投入大量资源，提供跨文化培训和指导，以确保员工能够成功地跨越文化差异并在全球化市场中更好地表现。
\n总之，跨文化交际的成功需要开放、了解、倾听、沟通以及掌握多种语言的能力，这是最佳实践和成功经验的核心。
培养学生跨文化交际能力的教案实践
培养学生跨文化交际能力的教案实践教案实践：培养学生跨文化交际能力引言：跨文化交际能力在当今全球化的环境中变得越来越重要。
学生需要学习如何与来自不同文化的人进行有效沟通和理解。
本文将介绍一种教案实践，旨在帮助培养学生的跨文化交际能力。
一、目标设定在开始教案设计之前，明确教学目标是非常重要的。
我们的目标是培养学生跨文化交际能力，使他们能够：1. 理解和尊重不同文化的差异。
2. 掌握与他人进行跨文化交流的关键技巧。
3. 发展解决跨文化交际中可能出现的问题的能力。
二、课程内容本教案的内容将包括以下几个方面：1. 文化认知：学生将学习了解不同文化的背景、价值观和传统，以增进对其他文化的理解和尊重。
2. 跨文化交际技巧：学生将学习如何在不同文化背景下进行有效的交际，包括语言、礼貌和非语言交流等方面的技巧。
3. 跨文化冲突解决：学生将学习如何处理可能出现的跨文化冲突情况，例如文化差异引起的误解和不适应。
三、教学策略为了达到培养学生跨文化交际能力的目标，教学策略应包括以下几个方面：1. 探索式学习：鼓励学生通过参观、观察和与不同文化背景的人交流来主动学习，提高他们的文化认知和理解。
2. 任务驱动学习：通过给学生一些任务，鼓励他们在跨文化环境中运用所学的知识和技能。
例如，让学生在小组中扮演不同文化背景的人物，进行角色扮演和交流练习。
3. 反思和讨论：鼓励学生在实践活动之后进行反思和讨论，分享他们在交流中遇到的困难、解决问题的思路和体验。
四、评估方式为了评估学生的学习效果和跨文化交际能力的提高，我们可以采用以下方式进行评估：1. 观察记录：观察学生在实践活动中的表现，记录他们的交际技巧、对不同文化的理解和适应能力等方面的表现。
2. 口头报告：要求学生在课堂上进行口头报告，分享他们的实践经验和思考。
3. 书面作业：布置书面作业，包括学生对跨文化交际的思考、对文化差异的分析等等。
五、教学资源为了支持这一教案实践，我们可以使用以下教学资源：1. 教科书和相关资料：选择涉及跨文化交际的教材和相关资料，以便学生学习相关知识和技能。
教师工作计划——培养学生跨文化交际能力的有效途径与实践
教师工作计划——培养学生跨文化交际能力的有效途径与实践一、目标与意义本教师工作计划旨在系统地培养学生跨文化交际能力，增强学生的全球化视野，提高其综合素质。
跨文化交际能力已成为当今社会必备的素养，对于学生的个人发展及国家交流都具有重要意义。
二、实施策略1. 课程设置：在课程中融入跨文化交际元素，如跨文化沟通、跨文化理解等课程，使学生全面了解跨文化交际的知识体系。
2. 教学方法：采用案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生主动参与，提高其跨文化意识。
3. 实践活动：组织学生参与国际交流活动，如文化节、国际论坛等，让学生在实践中锻炼跨文化交际能力。
4. 教师培训：加强教师跨文化交际能力的培训，提高教师队伍的整体素质。
三、具体安排1. 第一学期：开设跨文化交际课程，介绍跨文化交际的基本概念、理论及技巧。
同时，组织学生参与校内外的文化交流活动，如国际文化节等。
2. 第二学期：继续深入学习跨文化交际知识，通过案例分析、角色扮演等形式提高学生的实践能力。
此外，鼓励学生参与国际交流项目，如海外实习、交换生项目等。
3. 第三学期：重点培养学生的独立思考能力和跨文化敏感性，通过小组讨论、研讨会等形式提高学生的跨文化意识。
同时，对教师进行跨文化交际能力的培训。
4. 第四学期：总结前三学期的学习成果，组织学生进行跨文化交际能力的综合实践，如模拟国际会议等。
同时，对整个培养计划进行评估和反馈。
四、预期效果通过本教师工作计划的实施，预期学生将具备以下能力：1. 深入理解跨文化交际的理论基础和实践技巧；2. 具备良好的跨文化意识和敏感性；3. 能够在实际交流中灵活运用跨文化交际技巧；4. 提高综合素质和全球化视野；5. 为国家交流和全球发展做出贡献。
跨文化交流实训报告过程
一、实训背景随着全球化进程的加快，跨文化交流已成为国际交往的重要形式。
为了提高我国大学生的跨文化交流能力，我校特举办跨文化交流实训活动。
本次实训旨在通过模拟真实跨文化交流场景，让学生在实践中了解不同文化背景下的交流方式、礼仪规范以及沟通技巧，从而提升自身的跨文化交流能力。
二、实训目标1. 增强学生对不同文化的了解，提高跨文化意识；2. 掌握跨文化交流的基本技巧和礼仪规范；3. 提高学生在跨文化交流中的沟通能力和应变能力；4. 培养学生的团队协作精神和国际视野。
三、实训内容1. 跨文化理论培训：邀请专家学者进行跨文化理论讲座，介绍跨文化交际的基本原则、不同文化背景下的沟通方式等。
2. 跨文化交际案例分析：通过分析实际跨文化交流案例，让学生了解跨文化交际中可能遇到的问题和解决方法。
3. 跨文化交际模拟演练：组织学生进行模拟跨文化交流场景的演练，如商务谈判、学术交流、旅游观光等，让学生在实际操作中提升跨文化交流能力。
4. 跨文化礼仪培训：邀请专业人士进行跨文化礼仪培训，介绍不同文化背景下的礼仪规范、行为习惯等。
5. 跨文化沟通技巧培训：通过讲座、小组讨论等形式，让学生了解跨文化沟通的技巧，如非言语沟通、情绪管理、冲突解决等。
四、实训过程1. 理论学习阶段：邀请专家学者进行跨文化理论培训，使学生了解跨文化交际的基本原则、不同文化背景下的沟通方式等。
2. 案例分析阶段：组织学生观看跨文化交际案例视频，并进行分析讨论，让学生从实际案例中学习跨文化交际技巧。
3. 模拟演练阶段：组织学生进行模拟跨文化交流场景的演练，如商务谈判、学术交流、旅游观光等。
学生在演练过程中，运用所学知识解决实际问题，提高跨文化交流能力。
4. 跨文化礼仪培训阶段：邀请专业人士进行跨文化礼仪培训，使学生了解不同文化背景下的礼仪规范、行为习惯等。
5. 跨文化沟通技巧培训阶段：通过讲座、小组讨论等形式，让学生了解跨文化沟通的技巧，如非言语沟通、情绪管理、冲突解决等。
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中国文化背景下提高跨文化交际能力的实践方法
作者：邢瑛
来源：《校园英语·上旬》2016年第07期
【摘要】由于人们发现很多在英国留学的中国学生很难学习英国的文化，近几年来，越来越多的中国教师开始在课堂上讲解文化。
中国学生有着自己的学习风格和学习方法。
文化学习不仅对于在其他国家学习的学生，而且对于中国在世界的发展来说都是一个重要的问题。
【关键词】跨文化交际能力方法
有人说过成功的交流不仅取决于精准的英语用词，而且还取决于文化。
随着全球化的发展，对外事务变得越来越频繁，各国之间的交流也变得越来越广泛。
也就是说——寻求一种共同语言进行交流是非常必要的。
语言是文化的一部分，而文化也是语言的一部分，两者之间不可分离。
文化似乎已经成为了语言教学和学习的核心。
因此，如何提高学生的跨文化交流能力是语言教学所面临的一个棘手的问题。
一、什么是跨文化交流
关于文化的定义有很多。
罗杰森雷维尔（1998）提出文化就像一个充满了共同信仰的系统，这个系统可以为团队成员带来认同感和凝聚力。
跨文化交流是文化的一种表现形式。
跨文化关注于人与人之间的有效沟通（Gudykunst 1989）。
教授和学习跨文化交流的目的是为了帮助学生了解不同群体的文化知识和沟通方式，使得他们可以实现有效的跨文化沟通。
因此培养学生的跨文化交际能力非常重要。
1.文化和语言。
正如前面所讨论的，文化是语言的一部分，语言也是文化的一部分。
交流就像交通一样，语言是一种载体，可以促进交通。
而文化则像交通信号灯一样规范交流。
总之，语言与文化密不可分。
语言中的每一个词都有自己的意思。
文化不同可以导致每个词的意义不同。
不同文化背景的人可能会使用同一个词表达不同的意思。
例如，西方人可能认为“午餐”等同于鱼和薯条，但中国人可能认为“午餐”等同于大米或面条。
在中国“猫”这个此指的是一种动物，然而在英语“瓢泼大雨（其中使用到了“猫”这个英文单词）”中，“猫”指的并不是动物，而是其他特殊的含义。
在这些例子中，汉语与英语的语言表达方式和文化都是不同的。
因此如果学生想学好一门语言，首先他应该了解这门语言的文化，因为语言和文化是密不可分的。
2.跨文化交际与英语语言教学。
Alptekin（1993）提出教材与文化背景知识是语言学习是否成功的关键。
Canale和Swain（1980）将交流能力分为四个部分——语法、社会语言学、话语和战略能力，除此以外，他们也认为跨文化交流能力是交流能力的一部分。
因此成功的交流
不仅需要掌握语言知识，还需要掌握社会语言学知识。
因此跨文化交流能力可以看作是一个人适应外国文化的能力。
据此英语教材应整合跨文化元素以反映不同的文化语境。
科拉齐和金（1999）表明，课本的内容应尽量吸引学生对跨文化交流能力的关注，使得他们可以与其他人正常沟通。
他们还认为英语语言教学（ELT）中应加入提高文化与跨文化交际能力的内容。
因此好的教科书应该包含文化和跨文化元素。
在他们看来，一本教科书可以是一个老师——它包含的材料可以指导学生学习文化。
一本教科书业可以是一幅地图——有时可以总结文化内容的主题。
学生和老师希望教科书中可以囊括所有的只是，因此乙苯教科书也可以是一种资源——包括许多正确教授文化的活动和资料。
根据以上观点可得出教科书对于教授跨文化能力是非常重要的。
教科书既可以作为教师也可以作为一种资源促进教学活动的进行。
因此教师应该选择合适的教材进行授课。
二、中国文化背景下中的跨文化交流能力分析
科拉齐和金（1999）审视了中国的学习文化。
他们通过对天津和深圳的幼儿园和小学教室的经验和观察获得了一些数据。
他们认为中国学生缺乏互动、创造力和自我表达能力。
影响中国学生文化学习的因素包括：班级规模较大，教授孩子必要知识的意义以及考试制度的压力。
此外，科拉齐和金（1999）还总结出了中国学生在学习文化时面临的一些问题。
首先，中国的教学注重词汇和语法知识的学习，而西方的教学则侧重于学习和交际能力的培养。
其次，中国的教学语以教师为中心，学生有时也在等待老师的答案，而西方的教学方法则是以学生为中心，提倡课堂互动。
在中国，老师就像一个权威人物，学生听从和服从老师的指令，然而在西方老师的认为中国学生很被动。
英国留学的中国学生很少参与课堂互动，缺乏质疑和了解。
学生口头交流能力较差。
因为中国的教学受到的是儒家对教育和学习的态度以及面子重要性的影响。
这可以看作是一种典型的中式学习方式。
根据中国学习问题文化的分析，首先，不难发现中国的英语教材缺乏对跨文化交际能力的关注，或关注不多，而是更为频繁地运用中国语境；教科书注重中国文化而不是目标文化，使得学习者难以关注文化的重要性。
其次，一些中国学生缺乏跨文化交流的自我意识。
他们重视的是词汇和语法知识的学习，而不是口头表达技能。
也就是说，中国学生没有足够的机会培养自己的跨文化能力。
中西方学习风格有着明确的差异。
中国学生依赖于教师，而西方学生则依靠自己的思维。
因此中国教师应改变其在课堂教学上教授跨文化能力的思维。
以下是为中国教师提出的有效教授文化的一些建议。
三、中国背景下教授跨文化能力的方法
如上所述，中国的语言课堂中存在着很多问题，学生的交流能力较差，缺乏参与，教师不教授学生跨文化交流的能力，而教材中也缺乏有关文化的内容。
一些跨文化语言学家发现在西方留学的中国学生缺乏跨文化交流的能力。
因此中国的语言课堂有必要教授跨文化交流能力。
Hofstede（2001）提出了三点建议：意识、知识和技能。
下面我们将讨论通过这三个阶段培养中国学生跨文化交流的能力，并使之成为合格的跨文化交流者。
其次，人们在交往的时候需要掌握文化知识，足够的知识可以帮助他们理解对方的语言。
人们应该了解自己的习惯，礼仪和特殊的象征。
通过教科书教授文化知识可以促使人们了解自己的习惯，礼仪和特殊的象征。
如第三部分所述，教材在教学文化中起着重要的作用。
教材可以看作为学生提供知识的资源和材料。
然而，中国的教科书与标准评估的文化内容之间没有任何关系。
因此，中国的教材应增加一些交流活动，培养学生的跨文化交流能力。
最后，技能的培养是基于文化意识和知识的积累。
这里的技能指的是练习。
中国学生的积极性比比西方学生弱，而且课堂参与不足。
他们听从于老师的命令。
也就是说，中国学生的口头沟通能力较差。
他们练习得越多获取的知识也越多。
因此教师可以在课堂上设计一些跨文化活动帮助学生练习交际能，从而帮助他们熟悉其他文化。
四、总结
许多西方教师发现中国学生缺乏沟通的能力和课堂参与的意识，他们的口头交流能力很差，他们更喜欢通过自己的思考要求教师来回答问题。
造成这些问题的主要原因有三个：第一，教科书缺乏文化内容。
其次，教师也不教授学生文化知识。
最后，学生练习文化知识的课堂活动很少。
因此，Hofstede（2001）提出的三个阶段理论可以用来提高学生的交流能力。
首先，教师和学生都应该了解自己和其他的文化——这可以帮助他们很快熟悉新的环境。
其次，教师应该教授学生文化知识，教授他们礼仪和象征的意义。
第三，课堂上应增加一些与培养跨文化能力有关的活动。
遵从这些建议，学生们就可以成为成功的跨文化交流者。
参考文献：
[1]Alptekin，C.ELT期刊：在英语作为外语条件下的目标语言文化，1993：47：2，136-143.
[2]Canale，M.and M.Swain应用语言学：交际教学法对于第二语言教学和测试的理论基础1980：1-47.
[3]Cortazzi，M.，and L.Jin 第二语言教学和学习中的文化：文化的镜子：材料和外语课堂教学方法.剑桥大学出版社，1999.
[4]Gudykunst，W.沟通和文化：在民族语言身份中的文化差异.纽伯里公园，1989.
[5]Hofstede，G.文化的影响：比较价值观，行为，制度和组织的跨界.Sage出版社，2001.
[6]Richards，J.C.“课本之上：商业材料在语言教学中的作用”的观点，1993.
[7]Rogerson-Revell，P.“互动风格和电源工作：话语的跨文化商务会议分析”英国伯明翰大学，1998.。