小学数学 二年级 认识线段( 课件 维语共21页
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认识线段课件二年级数学课件
认识线段课件一年级数学课件目的本课件旨在帮助二年级学生认识线段，并通过多种教学资源和活动，让学生理解线段的定义、性质和表示方法。
1. 线段的定义线段是两个端点间的连续部分，用字母表示为AB。
2. 线段的表示方法•简单表示：用两个端点的字母表示线段，例如AB表示线段AB。
•线段符号：在线段上方或下方加上一小段竖线，表示线段。
例如：|AB|表示线段AB。
3. 线段的性质a. 线段的长度线段的长度是表示线段的符号上的两个端点之间的数值差。
例如，如果线段AB的两个端点的坐标分别是A（2，4）和B（5，6），则线段AB的长度为3。
b. 线段的比较•两个线段的长度相等，表示两个线段的长度相同。
•如果线段AB的长度大于线段CD的长度，我们可以说线段AB比线段CD长。
4. 线段的作图通过以下步骤，可以在平面直角坐标系中作出线段。
步骤：1.确定线段的两个端点的坐标。
2.在平面直角坐标系中，用指南针或直尺在纸上画出一个小线段。
3.根据线段的长度和方向，将小线段移到适当的位置。
4.用铅笔连接小线段的两个端点，得到所需的线段。
5. 线段的实际应用线段在我们日常生活中有许多实际应用，例如：•量取物体的长度：可以使用尺子或其他测量工具来测量物体的长度，即测量线段的长度。
•建设工程：在建设过程中，需要精确测量和绘制线段，以确保建筑物的准确度和稳定性。
•地图测量：地图上的道路和建筑物通常用线段表示，方便人们查看和测量。
通过本课件，我们学习了线段的定义、表示方法，了解了线段的性质和作图方法。
我们还了解到线段在生活中的实际应用。
通过实践和练习，我们可以更好地掌握线段的概念和相关知识。
希望同学们能够运用所学的知识，更好地理解线段，并在日常生活中灵活运用。
二年级上册数学《线 段》(共21张PPT)
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2022年2月13日 星期日 2022/2/132022/2/132022/2/13
(shuōmíng)
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15、一个人炫耀什么，说明
3.通过操作活动，观察、探索线段的特 征，培养探究(tànjiū)能力和良好的学习 习惯。
2021/8/11
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第三页，共二十三页。
知识要点(yàodiǎn)1：认识线段。
线段是一段直直的线，两端有端点， 能测量出长度。
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第四页，共二十三页。
知识要点2：测量(cèliáng)线段的长度的方法。
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 7:38:56 AM
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11、人总是珍惜为得到。2022/2/132022/2/132022/2/13Feb-2213-Feb-22
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12、人乱于心，不宽余请。2022/2/132022/2/132022/2/13Sunday, February 13, 2022
任何一个刻度为起点，加上要画的线段长 度，算出终点的刻度，再根据要求画出线 段。如书中的例7也可以以刻度尺的“1” 刻度为起点，画到“4”刻度，这样画出来 的线段也是3厘米。
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第十一页，共二十三页。
☆动脑练一练2
画一条比4厘米(lí mǐ)长2厘米(lí 的 mǐ) 线段。
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2021/8/11
《认识线段》(课件)人教版二年级上册数学(共21张PPT)
（5 ）条
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
练习 3.画一条 6 厘米长的线段。
创设情境 探究新知
练习
4.连接每两个点画线段，一共画出了几条线 段？你能看出画出的是什么图形吗？
巩固练习
课堂小结 拓展延伸
答：一共画出了 3条线段。画出的是三角形。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
这些是线段吗？
结论：线段与它摆放的位置和方向是没有关系的。
创设情境
寻找生活中的线段。 生活中还有哪些物体的边可以看成线段？
探究新知
巩固练习
课堂小结ห้องสมุดไป่ตู้
cm
拓展延伸
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
生活中的线段
线段特征： 1.线段是直直的。
2.线段有2个端点，有长有短。 3.线段可以测量出长度。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
测量线段。 同桌合作，尝试测量手中线段的长度。
请同学们说一说是如何测量线段的？ 测量线段时，线段的一端和尺子的"0"刻度线
对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度 就是几。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
画线段。 尝试画一条 3厘米的线段，再说一说你是怎么画。
第一单元 长度单位
第3课时 认识线段
学习目标
1.初步认识线段，知道线段的特征用尺量线段、画线段
认
的方法。
识
线
2.体会数学与生活的联系，培养视察、想象和操作的能力，
段
培养空间观念。
准备好了吗？一起去探索吧！
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
《认识线段》(共20张PPT)
（1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
返回
4.下面的图形各是由条线段围成的？
（ 4）条
（ ）条5
（ ）条 5
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.线段的特征：（1）线段是直的；（2）有两 个端点；（3）可以量出长度。 2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的 刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段的 长度。
证了爱因斯坦的预言，同时也推动了引力波天文学的发展。（3分）
利益的行为作斗争。
（（1一））学教生学分重组点交：流掌、握讨一论先些：文在从言爱纸字迪词上生的的意对故义事应及中用刻，法你度，得理0到解和怎文刻样本的度的启时3示处代？意各义画。 一个点。再沿尺子把这两
【是解人析 为】事本物题的考联查系绝，对不运涉个动及与自点相在连对事静物接止的起的联相系来关。。知为识进。一①步选支项持错实误体，经题济目发中展没,央有行体宣现布矛下盾调主金次融方机面构的存转款化准。备③金选率项1个错百误分，点题，目此中次表降述准的
【蔑视权威，勇于反抗】
好，老师告诉你们：精卫看到一个老人在带领着自己的族人移山，那具体是怎么回事呢？接下来跟随老师走进《愚公移山》去探个究
竟。（多媒体显示《愚公移山》四个字及图片）
41.①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴。牛顿表述的万有引力定律是对物质世界引力关系的正确反映，为引力波的探索奠定了
画线段的过程中， 伟大变革，是因为马克思主义哲学
秦观，扬州高邮人，字少游，一字太虚，别号邗沟居士，学者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”，为“苏门四学士”“苏门六君
子”之一。 14、【答案】D
尺子不能移动。
1.把握作品内容。如：书中哪些人、事、物、景是作者温馨的回忆？《琐记》一文中是否有温馨的回忆？
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
返回
4.下面的图形各是由条线段围成的？
（ 4）条
（ ）条5
（ ）条 5
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.线段的特征：（1）线段是直的；（2）有两 个端点；（3）可以量出长度。 2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的 刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段的 长度。
证了爱因斯坦的预言，同时也推动了引力波天文学的发展。（3分）
利益的行为作斗争。
（（1一））学教生学分重组点交：流掌、握讨一论先些：文在从言爱纸字迪词上生的的意对故义事应及中用刻，法你度，得理0到解和怎文刻样本的度的启时3示处代？意各义画。 一个点。再沿尺子把这两
【是解人析 为】事本物题的考联查系绝，对不运涉个动及与自点相在连对事静物接止的起的联相系来关。。知为识进。一①步选支项持错实误体，经题济目发中展没,央有行体宣现布矛下盾调主金次融方机面构的存转款化准。备③金选率项1个错百误分，点题，目此中次表降述准的
【蔑视权威，勇于反抗】
好，老师告诉你们：精卫看到一个老人在带领着自己的族人移山，那具体是怎么回事呢？接下来跟随老师走进《愚公移山》去探个究
竟。（多媒体显示《愚公移山》四个字及图片）
41.①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴。牛顿表述的万有引力定律是对物质世界引力关系的正确反映，为引力波的探索奠定了
画线段的过程中， 伟大变革，是因为马克思主义哲学
秦观，扬州高邮人，字少游，一字太虚，别号邗沟居士，学者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”，为“苏门四学士”“苏门六君
子”之一。 14、【答案】D
尺子不能移动。
1.把握作品内容。如：书中哪些人、事、物、景是作者温馨的回忆？《琐记》一文中是否有温馨的回忆？