2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》(精品)
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课说课稿
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，进而熟记口诀。
教材内容由浅入深，既注重学生自主探究，又注重教师引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但他们对9的乘法口诀还不够熟悉，需要通过本节课的学习，加以巩固。
此外，学生们的形象思维较强，对于直观、生动的教材内容更容易接受。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能自主发现9的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养合作、探究的精神，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
2.教学难点：让学生理解并记忆9的乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入9的乘法口诀的学习。
2.探究规律：学生分组讨论，观察、分析9的乘法口诀，自主发现规律。
3.讲解演示：教师用PPT展示9的乘法口诀，引导学生理解并记忆口诀。
4.练习巩固：学生进行乘法计算练习，运用所学的口诀。
5.总结拓展：学生总结9的乘法口诀的规律，尝试运用规律解决实际问题。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，突出9的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出9的乘法口诀，并在旁边标注规律。
八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习成绩和课堂反馈三个方面进行。
课堂表现主要评价学生的参与程度、合作精神；练习成绩评价学生的乘法计算能力和对9的乘法口诀的掌握程度；课堂反馈评价学生对教学内容的满意度、教学方法的适应性等。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
9的乘法口诀(教案)人教版二年级上册数学
9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的精神。
教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法的意义。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 乘法意义的理解。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 小组活动准备。
教学过程：一、导入1. 复习8的乘法口诀，检查学生的掌握情况。
2. 引入9的乘法口诀，让学生思考9的乘法口诀的特点。
二、探究1. 让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
2. 引导学生总结9的乘法口诀的规律，如“9乘以1等于9，9乘以2等于18”等。
3. 让学生尝试记忆9的乘法口诀，并互相检查。
三、练习1. 让学生独立完成9的乘法口诀的练习题。
2. 老师挑选一些典型的题目，让学生上台展示解答过程。
3. 对学生的练习情况进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、应用1. 设计一些与生活相关的题目，让学生运用9的乘法口诀进行解答。
2. 让学生分小组进行讨论，共同完成题目。
五、总结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结9的乘法口诀的规律。
2. 强调乘法的意义，让学生理解乘法在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 让学生回家后，继续练习9的乘法口诀，争取熟练掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习和应用，让学生掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的记忆力和计算能力。
同时，要加强与生活的联系，让学生理解乘法的意义。
在课后，要加强家校合作，让家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。
重点关注的细节：9的乘法口诀的记忆和应用详细补充和说明：在9的乘法口诀的教学中，记忆和应用是两个关键环节。
这两个环节的有效实施，对于学生掌握9的乘法口诀，提高计算能力和记忆力，具有重要的意义。
一、记忆9的乘法口诀1. 观察规律：在教学过程中，教师应引导学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
《9的乘法口诀》(教学设计)人教版二年级上册数学
5. 加强与家长的沟通和合作，让家长了解乘法口诀的重要性，鼓励学生在家进行相关的练习和应用，形成家校共育的良好氛围。
八、内容逻辑关系
① 乘法口诀的概念和重要性
重点知识点：乘法口诀的定义、乘法口诀的组成、乘法口诀的应用场景
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《9的乘法口诀》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学乐园》：这本书通过趣味性的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学兴趣和能力。
《数学思维训练》：这本书通过丰富的练习题和案例，培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
选择几个典型的《9的乘法口诀》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《9的乘法口诀》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《9的乘法口诀》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《9的乘法口诀》相关的主题进行深入讨论。
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。此外，学生还学习了加减法，能够理解乘法口诀中的乘法运算。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生而言，他们好奇心强，喜欢通过游戏、活动等形式进行学习。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的乘法运算。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的学习方式，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
9的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
9 的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版当我站在讲台上，面对着二年级上册的孩子们，我知道他们的小脑袋里充满了好奇和疑问。
今天，我要教给他们的是9的乘法口诀。
我打开教材，翻到第43页，指着“9的乘法口诀”告诉他们，这是我们今天要学习的内容。
我详细地解释了乘法口诀的含义，然后开始了我的教学。
我的教学目标是让学生们能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够理解其背后的意义。
我知道这需要时间和耐心，所以我准备了充分的教学资源和教学过程。
在教学过程中，我用图片和实物展示了乘法口诀的意义，让孩子们能够直观地理解。
然后，我通过例题和随堂练习，让孩子们能够将口诀应用到实际问题中。
在板书设计上，我尽量简洁明了，用大字和图示来突出重点，让孩子们能够一目了然。
对于作业设计，我准备了详细的作业题目和答案，希望通过作业的练习，让孩子们能够巩固所学的内容。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我思考了教学过程中的优点和不足，希望能够改进教学方法，让更多的孩子能够理解和掌握乘法口诀。
同时，我也希望孩子们能够将所学应用到实际生活中，让学习变得更加有趣和有意义。
这就是我今天的教学，我希望通过我的努力，让孩子们能够掌握9的乘法口诀，也能够激发他们对数学的兴趣和热情。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
乘法口诀的理解和记忆是本节课的核心内容。
对于二年级的孩子来说，他们可能对乘法概念还不够清晰，因此，如何让他们理解和记忆乘法口诀是我在教学中需要重点关注的问题。
孩子们的实际操作能力也是我关注的重点。
在教学过程中，我通过例题和随堂练习让孩子们能够将口诀应用到实际问题中，但如何确保他们能够正确地操作并得出正确的答案，是我需要关注的难点。
对于板书设计，我意识到简洁明了的表达是关键。
因此，我在设计板书时，尽量使用大字和图示来突出重点，让孩子们能够一目了然。
然而，如何平衡板书的简洁性和信息的完整性，是我需要重点考虑的问题。
在作业设计方面，我准备了详细的作业题目和答案，希望通过作业的练习让孩子们能够巩固所学的内容。
人教版数学《9的乘法口诀》教案(精选7篇)
人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。
教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。
提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。
〔2〕老师板书并说乘法的意义。
2、继续出示五角星图。
〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。
〔3〕老师板书。
明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。
3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。
〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。
〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。
3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。
4、交流总结规律。
三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。
〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。
〔1〕先由学生独立完成。
〔2〕老师核对讲评。
四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。
9的乘法口诀 --二年级上册数学(人教版)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 9的乘法口诀
9的乘法口诀
一九得九 四九三十六 七九六十三
二九十八 五九四十五 八九七十二
三九二十七 六九五十四 九九八十一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 9的乘法口诀
9的乘法口诀 （1）共9句，每相邻两句口诀之间的结果相差9。 （2）每一句9的乘法口诀都可以求出相应的两个乘
人教版 数学 二年级 上册
6 表内乘法（二）
9的乘法口诀
情境导入
经历了“九九八十一”难，取得真经。
同学们，你知道“九九八十一”是怎么来的吗？
探究新知
这是一副九路围棋。
举手发言：一共多少个棋子？
探究新知
举手发言：你能用你学过的知识完成袋鼠跳格图吗？
0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
9×1=9
9×2=？ 想：二九十八
9×2=18
9×3=？ 想：三九二十七 9×3=27
9×4=？ 想：四九三十六 9×4=36
举手发言：该用哪句口诀计算？
探究新知
如何用9的乘法口诀进行计算？ 9×5=？ 想：五九四十五 9×5=45
9×6=？ 想：六九五十四 9×6=54
9×7=？ 9×8=？
想：七九六十三 想：八九七十二
课堂练习
读口诀，写两道乘法算式。
六九五十四
八九七十二
6 × 9 = 54 9 × 6 = 54
8 × 9习
把口诀补充完整。 四（ 九）三十六 （ 七 ）八五十六
九（ 九 ）八十一 （ 二 ）九十八
五（ 九 ）四十五 （ 七 ）九六十三 （ 七 ）七四十九
9的乘法口诀(新课标人教版二年级数学上册)
72
81
1×9= 9 2×9= 18 3×9= 3 9= 27 4×9= 36 5×9= 45 6×9= 54 7×9= 63 8×9= 72 9×9= 81
一九得九 九 二九十八 十八 三九二十七 二十七 四九三十六 三十六 五九四十五 四十五 六九五十四 五十四 七九六十三 六十三 八九七十二 七十二 九九八十一 八十一
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
9×1=9 9×2=18 9×3=27 9 3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
9
18
27
36
45
54 63
72
81
1×9=9 2×9=18 3×9=27 3 9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
新课标人教版二年级数学上册第四单元
9的乘法口诀 的乘法口诀
资邱中心小学 吴红欣
青青草原
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
9
18
27
36
45
54 63
72
81
1×9=9 2×9=18 3×9=27 3 9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
＋ 9×6=9×5 ○9
＋ 8×9 =7×9○9
人教版数学二年级上册9的乘法口诀说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。
说教学过程：一、《口算心算天天练》课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。
二、谈话揭题小朋友们喜欢看《西游记》吗你最喜欢其中的哪个人物孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗(补充课题并齐读)三、共同探究1、看情境图，填写表格(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗(填表一)你是怎样想的一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算表示几个9(填表二)(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢可以怎样算(填表一)把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算这是几个9相加的和(填表二)齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。
指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢4行有几颗5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗(填表一)学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星怎样算结合格子图还可以怎样算5行有几颗还能用加9的方法吗8行呢(边填二表)(4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》说课稿
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》说课稿一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用9的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀的应用。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生发现并总结9的乘法口诀，使其能够运用到实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的了解。
但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生之间的学习水平存在差异，有的学生可能对乘法口诀掌握得比较好，而有的学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用9的乘法口诀解决问题，提高计算能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，学生能够发现并总结9的乘法口诀，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用9的乘法口诀解决问题。
2.教学难点：学生能够发现并总结9的乘法口诀，将其运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察图片，发现并提出问题，引导学生运用已知的乘法口诀解决问题。
在解决问题的过程中，引导学生发现并总结9的乘法口诀。
3.实践运用：学生分组讨论，选取自己喜欢的问题，运用9的乘法口诀进行解答，并交流分享解题过程和心得。
4.巩固练习：设计一些具有趣味性的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算，提高计算能力。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，它主要包括9的乘法口诀的生成、记忆和应用。
通过学习本节课，学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材中包含了丰富的实例和练习题，以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们对数学知识已经有了一定的基础，但乘法口诀的学习对他们来说是一个新的挑战。
学生需要通过观察、操作和思考来理解乘法口诀的意义。
同时，学生应该具备一定的观察能力、逻辑思维能力和合作能力，以便能够完成课堂上的各项任务。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够理解乘法口诀的意义，并培养观察能力、逻辑思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。
3.实践操作法：通过观察实例和实际操作，让学生亲身体验和理解乘法口诀的意义。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含9的乘法口诀的实例、练习题和教学动画。
2.学习材料：准备学习材料，包括乘法口诀表、练习题和卡片。
3.教学环境：布置好教室，确保学生有足够的空间进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识。
b.学生分享已知的乘法口诀和计算方法。
c.教师引导学生观察9的乘法口诀的特点。
2.呈现（10分钟）a.教师通过PPT展示9的乘法口诀的实例和动画。
人教版数学二年级上册 第6单元 9的乘法口诀
义务教育人教版二年级上册
6 表内乘法（二） 第2课时 解决问题
复习导入
直接说出得数。
2×7＝ 14
8×8＝64
5×6＝ 30
4×8＝ 32
2×8＝ 16
3×7＝ 21
5×4＝ 20
9个9是（ 81 ） 9×9＝（81）
九九( 八十一 )
你有什么 发现吗？
9的乘法口诀 一九得( 九 ) 二九( 十八 ) 三九( 二十七 ) 四九( 三十六 ) 五九( 四十五 ) 六九( 五十四 ) 七九( 六十三 ) 八九( 七十二 ) 九九( 八十一 )
9的乘法口诀有9 句，每相邻两句 口诀的得数相差9。
5个9是（ 45 ） 5×9＝（45） 9×5＝（ 45 ） 五九( 四十五 )
6个9是（ 54 ） 6×9＝（54） 9×6＝（ 54 ） 六九( 五十四 )
7个9是（ 63 ） 7×9＝（63） 9×7＝（63） 七九( 六十三 )
8个9是（ 72 ） 8×9＝（72）9×8＝（72） 八九( 七十二 )
1个9是（ 9 ） 1×9＝（ 9 ） 9×1＝（ 9 ） 一九得( 九 ) 2个9是（ 18 ） 2×9＝（18） 9×2＝（ 18 ） 二九( 十八 )
3个9是（ 27 ） 3×9＝（27） 9×3＝（ 27 ） 三九( 二十七 )
4个9是（ 36 ） 4×9＝（36） 9×4＝（ 36 ） 四九( 三十六 )
怎样解答？
先算出这辆客车的座 位数，再与要坐的人 数进行比较。
怎样计算客车 的座位数呢？
有2名教师和30名学生。 问：这辆车能不能坐下。
人教版数学二年级上册6《表内乘法(二)《9的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册6《表内乘法（二）《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》主要教授9的乘法口诀。
本节课是在学生已经掌握了1-8的乘法口诀的基础上进行教学的，目的是让学生通过学习9的乘法口诀，进一步巩固乘法的基本概念和运算规律，为后续的乘法计算和应用打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法概念和1-8的乘法口诀有一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能会对9的乘法口诀感到困惑，因为9的乘法口诀与1-8的乘法口诀有所不同。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方法，让学生自主探索9的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用，特别是对于一些特殊情况的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解9的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对9的乘法口诀的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解9的乘法口诀的规律，让学生通过观察和思考，发现乘法口诀的奥秘。
3.实践：让学生进行乘法计算练习，运用9的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
4.讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验，互相学习和帮助。
5.总结：对所学知识进行总结，强调9的乘法口诀的重要性和运用。
《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名教师，我深知教学的重要性。
本节课，我将带领学生学习《9的乘法口诀》。
一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版中《9的乘法口诀》。
我们将从1×9开始，一直学到9×9。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算1到9的乘法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9的乘法口诀，难点在于如何让学生们理解和记忆口诀。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、口诀卡片等；学具有练习本、口诀卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个关于乘法的小故事，让学生们对乘法有更直观的理解。
2. 讲解乘法口诀：接着，我会在黑板上写出9的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的含义。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生们运用口诀进行计算，并解释计算过程。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自主运用口诀进行计算，并给予及时的反馈和指导。
5. 口诀卡片游戏：为了让学生们更好地记忆口诀，我会组织一个口诀卡片游戏，让学生们通过游戏的方式记忆口诀。
6. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 请用口诀计算1×9到9×9。
答案：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=812×8=3×7=4×6=答案：2×8=163×7=214×6=24八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让学生们掌握9的乘法口诀，通过实践情景引入、讲解乘法口诀、例题讲解、随堂练习、口诀卡片游戏等方式，让学生们更好地理解和记忆口诀。
最新人教版二年级上册数学《 9的乘法口诀》 精品课件
9的乘法口诀
划龙舟的总共 有多少人？怎 么算快？
一个九 二个九 三个九 四个九 五个九 六个九 七个九 八个九 九个九
1×9＝9
一九得九
数
2×9＝18 3×9＝27
二九十八
三九二十七
桃
4×9＝ 36 5×9＝ 45
四九三十六 五九四十五
子
6×9＝ 54 7×9＝ 63
六九五十四 七九六十三
乘法算式 8×9＝72 或乘法算式 9×8＝72 乘法口诀 八九七十二
做一做
（31、）如果你记得 9 × 2 = 18，你能推想出 9 × 3， 9 × 4的得数吗？
（2）如果你记得 9 × 5 = 45，你能推想出 9 × 6， 9 × 7的得数吗？
练习
__9__× __3__ = ( 27 ) 米
8×9＝ 72 八九七十二
9×9＝ 81 九九八十一
发现了吗？看看这些数字的个位。
9 8 7 6 5 4 3 2 1
看口诀说出两个乘法算式
看算式说口诀
8×9＝72
每个胶棒6角钱，九个胶棒多少钱？
乘法算式 6×9＝54 或乘法算式 9×6＝54 乘法口诀 六九五十四
每副手套8元钱，九副手套多少钱？
6件衬衫用多少个扣子？
___9_× __6__ = ( ) 个
54
脚踏船是手划 船的3倍。脚踏 船有多少条？
9×3 = 27（条）
总结：Байду номын сангаас
通过这节课的学习，大家知道9 的乘法口诀了吗？同学们要熟记并 能背诵9的乘法口诀。
二年级数学人教版(上册)第4课时9的乘法口诀
9×1＝ 9 9×2＝ 18 9×3＝ 27 9×4＝ 36 9×5＝ 45 9×6＝ 54 9×7＝ 63 9×8＝ 72
巩固练习
一、连一连。 [选自《.》 ]
巩固练习
二、看图列式计算。
9 × 5 45
5 × 9 45
9 × 6 54
6 × 9 54
巩固练习
三、在（ ）里填上合适的数。
（ 4 ）×9=36
6×9 = 54 9×9 = 81 9×3 = 27 9×4 = 36
学以致用，巩固口诀 2.[教材P81 练习二十 第2题]
5×9 = 45 3×9 = 27 9×9 = 81
6×9 = 54 2×9 = 18 7×9 = 63
4×9=
3. [教材P81 练习二十 第1题]
9×（ 9 ）=81
5×（ 9 ）=45
（ 8 ）×（ 9 ）=72
巩固练习
四、快乐小尝试。 9×1=10-（ 1 ）
9×2=20-（ 2 ）
9×3=（ 30 ）-（ 3 ） 9×4=（ 40 ）-（ 4 ）
9×5=（ 50 ）-（ 5 ） 9×6=（ 60）-（ 6 ）
根据你发现的规律，再写出三道像上面这样的算式。 ___9__×__7_=__7_0_-_7_ ___9__×__8_=__8_0_-_8_ ___9__×__9_=__9_0_-_9_
2. 积的个位、十 位上的数相加的和 都是9。
3. 得数个位上的 数逐渐少1、十位 上的数逐渐多1。
4. 9乘几，积就 是几十减几。
发现规律，记忆口诀
用双手表示9的乘法口诀
发现规律，记忆口诀
谁说能一不说看，着9的黑乘板法背口一诀背的9的规乘律法中口藏诀着？什么秘密？
最新人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》1精品课件
9×6＝54 ( 9 )×7=63
2×9＝ 18 9×( 8 )=72
5×9＝ 45 ( 4 )×( 9 )=36
三、学以致用，巩固口诀
填一填。
9＋9＋9＝( 9 )×( 3 )＝( 27 ) 9×8－9＝( 9 )×( 7 )＝( 63 ) 5×9＋9＝( 9 )×( 6 )＝( 54 )
三、学以致用，巩固口诀
23×舟9＝上12都87或有99×人23。＝1287
二、自主探究，构建新知
0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
1×9＝9 一九得九
9×1＝9
2×9＝18 二九十八
9×2＝18
3×9＝27 三九二十七 9×3＝27
4×9＝36 四九三十六 9×4＝36
5×9＝45 五九四十五 9×5＝45
第六单元：表内乘法（二）
9的乘法口诀
一、情境导入，激趣揭题
共 你共有 用有多 了多少 哪少1名句幅名运乘图运动法有动员口4员名？诀？运？动员，3幅图是 3个4名，用乘法算就是 44××33==1122（（名4名×））3。=12（名）
二、自主探究，构建新知
23你 并条从 哪能 列龙图 些提 出舟中 数出 算上， 学数式有你信学吗多能息问？少获？题人得，？ 有9条龙舟，每条龙
9×3＝30－3 9×6= 60 - 6 9×9= 90 - 9
9乘几就等于几十减几。
三、学以致用，巩固口诀
2×9＝ 18 9×8＝ 72
6×9＝ 54 9×3＝ 27
7×9＝ 63 9×5＝ 45
9×9＝ 81 9×4＝ 36
先说得数，再说说你 用的是哪句口诀。
三、学以致用，巩固口诀
看算式说答案。
6×9＝54 六九五十四 9×6＝54
9的乘法口诀(课件)人教版数学二年级上册(1)
9×1＝ 9 9×2＝ 18 9×3＝ 27 9×4＝ 36 9×5＝ 45 9×6＝ 54 9×7＝ 63 9×8＝ 72
探究新知
谁 请 两你能 道不 乘根看 法据黑算下面板式背。两一幅背图9分的别乘写法出口一诀个？乘法口诀和
三九二十七 3×9＝27 9×3＝27
二九十八 2×9＝18 9×2＝18
6×9 = 54 9×9 = 81 9×3 = 27 9×4 = 36
巩固练习
2.看口诀写算式。 四九三十六
4 × 9 = 36
9 × 4 = 36
八九七十二 8 × 9 = 72 9 × 8 = 72
9的乘法口诀
探究新知
4
每一艘船上有9人，9艘船一共有多少人？
探究新知
仔细观察， 填一填下面 的空格。
27 36 45 54 63 72 81
探究新知
1×9＝ 9 2×9＝ 18 3×9＝ 27 4×9＝ 36 5×9＝ 45 6×9＝ 54 7×9＝ 63 8×9＝ 72 9×9＝ 81
一九得( 九) 二九( 十八 ) 三九(二十七) 四九(三十六) 五九(四十五) 六九(五十四) 七九(六十三) 八九(七十二) 九九(八十一)
课堂小结
规律
问题：1. 请把9的乘法口1.每相邻两句口诀的积相差9。
诀得数圈出来。
2.积的个位、十位上的数相加的
问题：2. 仔细观察这些 和都是9。
得数，你有什么新发现 3.得数个位上的Байду номын сангаас逐渐少1、十
吗？
位上的数逐渐多1。
4.几乘9，积就是几十减几。
巩固练习
2×9 = 18 7×9 = 63 9×8 = 72 9×5 = 45
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课时测评方案基础练
1．对9的乘法口诀。
一九( ) ( )三十六
二九( ) ( )二十七
五九( ) ( )六十三
六九( ) ( )七十二
2．根据口诀写出乘法算式。
3．看图列式计算。
4．判断。
(1)4×9和9×4的结果相同。
( )
(2)2个9相乘，列式为2＋9。
( )
(3)4连续相加9次，和是13。
( )
5．填一填。
6.找玩具。
(连一连)
7．选一选。
(1)6×6＝36和4×9＝36这两道算式的结果相同，它们( )用同一句乘法口诀来求积。
A．能B．不能C．无法确定
(2)乘法口诀中，积最大的算式是( )。
A．9×7 B．8×9 C．9×9
(3)两个乘数都是9，积是( )。
A．18 B．81 C．27
8．括号里最大能填几？
( )×6＜55 ( )×8＜73
( )×4＜29 36＞8×( )
9×( )＜42 ( )×4＜21
9．照样子，填一填。
(1)
综合练
10．解决问题。
(1)停车场。
①一辆中型车停车9时，需要交停车费多少元？
②一辆中型车停车4时，一辆大型车停车1时，这两辆车共需交停车费多少元？
③你能算出一辆大型车停车9时需交停车费多少元吗？
(2)奶奶过生日，家里来了70位客人。
安排9张这样的餐桌让客人坐，能坐下吗？
11．用6条9米长的绳子连成一条长绳，每个打结处用去1米，连起来的绳子长多少米？参考答案
1．得九四九十八三九四十五七九五十四八九
2．7×9＝63 9×7＝63
5×9＝45 9×5＝45
2×9＝18 9×2＝18
3．(1)2×9＝18(米)或9×2＝18(米)
(2)3×9＝27(元)或9×3＝27(元)
4．(1)√(2) (3)
5．9 18 27 36 45 54 63 72 81
6.
7．(1)B (2)C (3)B
8．9 9 7 4 4 5
9．(1)(填法不唯一)
(2)(最后两个三角形框内的填法不唯一)
10．(1)①3×9＝27(元)或9×3＝27(元)
②4×3＋10＝22(元)
③8×9＝72(元)或9×8＝72(元)
9×2＝18(元)或2×9＝18(元)
72＋18＝90(元)(提示：此题求的是10个9相加的和是多少。
可以先求8个9的和是多少，再求2个9的和是多少，最后，将求出的两个和相加，即得出10个9的和是多少。
方法不唯一)
(2)9×8＝72(人)或8×9＝72(人)
72＞70 能坐下
11．6×9＝54(米)或9×6＝54(米)
54－5×1＝49(米)。