教育教学能力测评登记表

农村中小学教师教学能力检测表

农村中小学教师教学能力检测表（前测）检测说明：1．《农村中小学教师教学能力标准检测表》是依据《农村中小学教师教学能力要点标准》“结果指标”而设计。

2．根据教师教学行为的不同程度，我们设计了五个层次的选项，请您根据自己的教学实际选择适合自己的选项。

3．我们这里采信的是培训前后的变化检测，是以学员按照自己所理解的标准进行等级判断，学员判断自己的前后等级标准应该是一致的。

(注：提交调查问卷后会自动进入我的工作室)请您将投票问题填写完整！请填写您的工作单位、教龄、学科、电子邮件:**教年)*学*1．能够分析教材所涉及到的基本事实，画出概念图或思维导图。

全部做到75%做到50%做到25%做到基本没做到2．能够整体把握学段教材。

全部做到75%做到50%做到25%做到基本没做到3．分析学生在学习新知时原有的知识和生活经验。

全部做到75%做到50%做到25%做到基本没做到4．分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）。

全部做到75%做到50%做到25%做到基本没做到5．教学目标符合课标要求。

全部做到75%做到50%做到25%做到基本没做到6．知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。

全部做到75%做到50%做到25%做到基本没做到7．活动的设计为教学目标服务，教学流程安排体现了知识逻辑。

全部做到75%做到50%做到25%做到基本没做到8．活动的设计符合学生认知规律。

全部做到75%做到50%做到25%做到基本没做到9．活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获。

全部做到75%做到50%做到25%做到基本没做到10．能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法。

全部做到75%做到50%做到25%做到基本没做到11．有意识对活动的效果进行观测和调整。

教育教学评价表

教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。

- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。

- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。

2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。

- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。

- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。

3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。

- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。

- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。

4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。

- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。

- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。

5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。

- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。

- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。

6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。

- 学生对教学内容和方法的满意度较好。

- 学生对课程研究的收获感到满意。

以上为教育教学评价表的内容。

通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。

(word完整版)课堂教学能力考核表

5
教学设计
(18）
学习环境和学习条件的创设能激发学生进一步学习的兴趣,有利于教学目标的实现.
6
教学内容的选择和处理适应学生的心理特征和学科的特点，对学生有一定的挑战性.
6
学习活动的设计有利于形成语感和语言技能，并能为学生的不同活动设计相应的指导策略。
6
教学过程
（40）
在教学过程中,师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。
6
学生能较好地感知、理解学习内容，并能在具体情景中运用所学知识，形成实践能力。
6
教学特色
（5)
教学的某一方面有独到之处。
5
简评
总分
等第
课堂教学能力考评表
注:严格把握等第比例：优秀占参加考核人数20％，良好占60％，中差占20%.
评课人签名：
学校意见：（盖章)
2012年月日
局教研室教研员认定等第：，推荐意见：，签名：
学校
教师
班级
教学内容
评价项目
评价标准
权重
得分
教师素质
(15)
教态亲切大方，有感染力。
5
语言得体流畅，语音语调节奏自然,普通话较好。
5
教学基本功扎实，教学技能娴熟，能采用积极、多样的反馈评价方式，并能根据反馈信息适时调整教学进程目标明确具体，符合课标要求和学生实际。
5
注重综合能力和创新意识的培养，充分激发学生的兴趣和求知欲。
8
教学方法得当，活动形式多样有效，能合理利用教学资源，恰当运用信息技术或其它教学手段。
8
课堂结构严谨,逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
8
师生、生生互动的形式多样化且有层次.

教育机构教学部教师能力测评表

#REF!
X月
个人排名
校长审核
备注
锦旗
电话抽查
问卷调查
讲午师会讲议座主
工作总控
持
活其其主动他他管组贡好评织献评价
工违恶安通迟事作反性退全报到假拖规投费事批ห้องสมุดไป่ตู้
延定诉故评
#REF!
#REF!
X月
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
X月
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
【201X年】教师综合能力测评表
时间姓名
业绩能力
教研教学能力
学生学习效果
家长服务
日常表现
其他
扣分
得分总计
续费
转介绍
示范课成交
教学创意
教教学师研培究训
检定测试优秀率
听音成绩优秀率
学零生重变读动率
学生竞赛获奖
晨
家长表扬
感谢信

教师教学能力考核评定表 (2)

教学能力评定等级为：及格
（单位公章）
年月日
注：本表一式两份。考评等级分为：优秀、良好、合格
教师教学能力考核评定表
姓名
任教
学科
数学
身份证号
现任专业技术职务资格
小学教师三级
教学能力考核情况
任职以来，xxx同志从事小学数学、信息技术、科学教学工作。该谦虚谨慎，勤奋好学。他主动提高自己的综合素质，努力从多方面开拓自己的眼界比较注重理论和实践相结合，能将大学所学的知识有效地运用于实际工作中,虚心听取其他同志的意见，表现出较强的求知欲。该通知在工作中能够仔细独立思考综合分析，灵活运用自己的知识解决各种问题和困难。教学中，该同志教学严谨，坚持以教材为教学导向、以课堂为中心，以学生为主体，致力于对课堂教学的研究和探讨，善于根据教材结合学生的实际提炼每一节课的教学实质，在此基础上确立教学目标及教学重难点、设计课堂教学，并及时对课堂教学做跟进式评价，善于反思、总结。课堂教学其注重“四基”、“四能”"的有效渗透，也适当的渗透些德育，任教班级学生通过数学学习获得了较大提高，学生学科成绩良好。

2023年教师度教学评议教师登记表

2023年教师度教学评议教师登记表背景
本登记表旨在对2023年教师度教学评议进行登记和记录，以便进行教师绩效评估和改进教学质量。

请教师按照以下要求填写登记表。

登记表
填表说明
- 序号：教师身份的唯一标识符，由主管部门填写
- 教师姓名：填写教师的全名
- 部门：填写教师所属的部门，来自注册办公室的记录
- 教学经验（年）：填写教师的教学经验，以年为单位
- 评价得分：填写教师在教学评议中的得分，由评议委员会填
写
请教师在指定的时间内填写该登记表，并将其提交给主管部门。

这些评估结果将用于教师绩效评估和改进教学质量。

谢谢合作！
注意事项
- 教师应如实填写个人信息和教学经验
- 评价得分将由评议委员会根据教学评议结果填写
- 登记表需于指定时间内提交给主管部门
- 如有问题，请咨询主管部门
该登记表旨在对2023年教师度教学评议进行登记和记录，以便进行教师绩效评估和改进教学质量。

请教师按照以下要求填写登记表。

登记表使用表格形式，包括序号、教师姓名、部门、教学经验（年）和评价得分等字段。

教师应如实填写个人信息和教学经验，并由评议委员会根据教学评议结果填写评价得分。

登记表需于指定时间内提交给主管部门。

如有问题，请咨询主管部门。

谢谢合作！。

资格认定教育教学基本素质和能力测试表

1
学技
2、板书层次分明，图例规范，布置
5
能
恰当，无错别字和不规范字。
3、善于组织教学，有教学调控能力，
教学时间分配合理。
1、课堂气氛活跃，师生精神饱满，关
系融洽，学生兴趣浓厚。
教
2、当堂测试所学知识，学生应答积极，
1
学效不同水平学生各有所得。
5
果
3、对教学情况及时反馈和评价，并进
行适当调节和改进。
1、教学目标明确、具体，符合培养
教
试目标要求，切合学生学习实际。
1
学目
2、教学目标体现知识传授、技能训 0
标
练及能力培养的相互统一。
讲
1、根据课程性质及大纲处理教材，
结合学科发展注意内容更新
2、重视理论联系实际，突出实践性
教
教学。
2
学内
3、容量安排适当，信息量适中，教 5
容
学结构程序设计合理，条理清楚，重点突
4、完成课堂教学任务，实现教学目的。
-4-
总评
1 00
-5-
心理积极乐观，精神饱满，心理健康。
5
素质
行试为
举止稳重大方、朴实自然，表现出良
举止好的师德风范。
5
评价满
等得分级分
1
1
-1-
思
根据提问及时应答，回答流畅、正确，
1
维能有条理性和逻辑性。
5
力
语
使用普通话，表述准确、清晰、完整、
言表逻辑性强。
1
达能
5
力
基
1、具备拟教学科、专业的基础理论和
出。
4、内容准确，无知识性错误。

教师教育教学实践能力测评标准及评分表

附件3
教师教育教学实践能力测评标准及评分表应测人员姓名：所在单位：
测评专家签名：
备注：1．各专业测评组成员在面试过程中做好记录，给予申请人客观、公正、准确的评分。

2．“指标要求”是申请人完全达到标准的高位要求，测评人可根据申请人的面试行为表现，参照相关测评指标要求确定一个相应分值给分。

3．每一项指标要求的达成分值，只能选择一个分值，总得分是“五个测评指标”项的小计分之和。

4．能力测评成绩，采用满分为100分计算各项指标要求累计得分。

最后测评结果分优、良、中、差四个等次，其中85分以上为优；84分至75分为良；74分至60分为中；60分以下为差。

测评结果为优、良、中三个等次均为合格，测评结果为差等则为不合格。

5.此表双面打印
附件4
2014年教师资格认定教育教学实践能力测试通知单
2014年教师资格认定教育教学实践能力测试通知单
附件5
教育教学实践能力测评成绩合格单
说明：
1.此表的基本情况部分由申请教师资格人员填写；“教育教学基本素质和能力考察意见”在考察结束后，分别由专业小组、专家审查委员会、认定机构填写；
2.此表在考察工作结束后，装入申请人的申报材料袋内，由认定机构存档。