国家大学生创新性试验计划-北京师范大学教务处
校级本科生科研基金项目-北京师范大学·法学院
附件8校级本科生科研基金项目（指南项目）申报指南教务处目录脑与认知科学研究院/认知神经科学与学习国家重点实验室本科生科研基金申请指南 (3)核科学与技术学院/射线束技术与材料改性教育部重点实验室本科生科研基金申请指南 (6)系统科学学院本科生科研基金申请指南 (9)脑与认知科学研究院/认知神经科学与学习国家重点实验室本科生科研基金申请指南北京师范大学脑与认知科学研究院是直属北京师范大学的科研单位，其前身是认知神经科学与学习研究所，成立于2004年。
该研究院同时还是认知神经科学与学习国家重点实验室、麦戈文脑科学研究院、脑与认知科学教育部网上合作中心、北京市应用心理重点实验室等多个重要的研究基地的依托单位。
研究院围绕学习、发展与脑的可塑性这一研究主题，探索各种认知功能（如：语言认知、数学认知、社会认知等）的脑机制，为我国儿童、青少年的认知发展及科学学习，各种认知及精神障碍的矫正提供科学基础，培养和造就从事认知神经科学研究的高水平人才。
为加强本科生的学习实践能力，培养学生对科研的热情和兴趣，也给那些对认知神经科学这一领域有兴趣的学生提供深入了解和学习锻炼的机会。
研究院（实验室）特设立本科生科研基金指南项目，资助我校在校的本科生来本研究院（实验室）从事科学研究，由本研究院（实验室）的教师作为项目导师，具体指导项目实施。
一、制定原则本基金指南的制定遵循如下原则：●瞄准目前认知神经科学发展的热点和重点问题，着眼其理论和社会价值，紧密结合实验室的研究方向；●鼓励对认知神经科学这一领域有着浓厚兴趣的心理学科、生命学科、信息学科、教育学科、数学学科、物理学科等学科的本科生申请项目；●鼓励多学科交叉研究，鼓励开展本研究院（实验室）研究领域内的研究。
二、资助经费额度我院（实验室）本科生科研基金原则上每项资助1000~2000元。
每年资助项目数不超过25项。
申请者在申请书上应对经费的支出计划做出科学和详细的预算。
三、申请条件和办法1．申请人资格基金项目的主持人及成员应为我校在校2014级、2015级本科生，学有余力、成绩优良、学有专长，每个项目组一般为2-3人，鼓励跨专业、跨院系合作申请。
北京师范大学培养方案
北京师范大学培养方案北京师范大学培养方案一、培养目标1、全面掌握本专业的专业理论知识与基本技能；2、获得良好的综合素质、较强的专业能力，具有分析、解决问题的能力及跨学科交叉思维能力；3、具有创新新知识和方法的能力、具有良好的学风；4、具有健全的职业道德，并从根本上体现大学精神；5、具有较强的社会责任感和实践能力，能在建设社会主义事业中做出适当贡献。
二、课程体系1、核心课程：本专业的核心课程包括基础性、实验性、服务性三大类；2、其他课程：除符合本专业学科基础性课程要求外，学生可根据自身特点选择考取分类多元的其他课程，如外语、文科课程等；3、实践性教学：为培养学生的实践能力，开设了课内实践及课外实习实践，使学生亲身体会和拥有创新实践能力；4、专业实训：学校开设了互联网的实训课程，主要讲授和操作数据库（SQL）、网络应用（HTML/XHTML）及程序设计（C++、JAVA）等内容；5、社会实践：为积极培养学生社会实践能力，在校园实践、社会实践、行业实践、实习实训等多个领域提供学生多样性的机会；三、考核方式1、学业考核：主要考察学生课堂综合素质上的表现，主要包括课堂考试、书面报告、实习报告及实验报告等；2、综合素质考核：考核学生的综合素质表现，主要包括仪容仪表、礼貌待人、语言表达、发表见解等；3、课外活动考核：考核学生参加各类课外活动的表现，如文艺演出、体育运动、竞赛、赛事、捐赠等；4、实习考核：考核学生实习现场的表现，主要包括工作态度、能力分析、工作计划的设计及实施等；5、毕业论文考核：考核学生根据本专业的实际情况进行学术研究的能力，经考评准予毕业。
四、毕业要求1、获得所学专业的专业基础理论和实践能力；2、具备较强的分析判断能力和跨学科交叉思维能力；3、具有比较完善的综合素质，包括科学精神，学问修养和实践能力；4、具有良好的职业道德和卓越的职业素质，并从根本上体现大学精神；5、具有强烈的社会责任感及实践能力，并能在建设社会主义事业中做出积极贡献。
建设高水平特色示范中心着力培养学生创新能力—专访北京师范大学化学实验教学中心主任欧阳津教授
建设高水平特色示范中心着力培养学生创新能力—专访北京师范大学化学实验教学中心主任欧阳津教授安健;张鹏【摘要】北京师范大学化学学院的历史可追溯到1912年成立的北京高等师范学校理化部，曾培养和造就了一大批杰出的专家、学者，许多著名的化学家和教育家先后在此学习或任教，如陈裕光教授、吴承洛教授、丁绪贤教授、邢其毅院士、杨葆昌教授、严梅和教授、鲁宝重教授等翘楚。
在她迎来百年华诞之际，我们采访了该院化学实验教学中心主任欧阳津教授，从实验教学中心近几年丰硕的建设成果中领略化学学院的迅速发展。
【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2012(000)017【总页数】3页(P1-3)【作者】安健;张鹏【作者单位】【正文语种】中文编者按：北京师范大学化学学院的历史可追溯到1912年成立的北京高等师范学校理化部，曾培养和造就了一大批杰出的专家、学者，许多著名的化学家和教育家先后在此学习或任教，如陈裕光教授、吴承洛教授、丁绪贤教授、邢其毅院士、杨葆昌教授、严梅和教授、鲁宝重教授等翘楚。
在她迎来百年华诞之际，我们采访了该院化学实验教学中心主任欧阳津教授，从实验教学中心近几年丰硕的建设成果中领略化学学院的迅速发展。
欧阳津，博士，教授，博士生导师，国家级教学名师奖获得者，国家级优秀教学团队带头人。
目前的主要研究方向为色谱、电泳技术在生物大分子分析中的应用。
近5年主持国家自然科学基金项目3项，中国—比利时国际合作项目1项。
与比利时根特大学药学院Baeyens教授和Clinical Chimca Acta主编Delanghe教授进行了合作研究，并多次派遣学生赴其实验室学习和合作。
近5年来，主讲化学专业本科生主干基础课分析化学及研究生专业必修课程色谱分析，每年承担化学学院本科生化学基础实验、化学测量与计算实验、化学合成实验，生命科学院及其他院系分析化学实验的教学。
主持校级实验教改项目“化学理科本科生实验教学体系的建设与改革”“基础化学实验课程改革与实践”，并主持本科生科研基金项目多项。
北京师范大学：全面提高本科人才培养质量
北京师范大学：全面提高本科人才培养质量2012-08-23j教育部网站字体大小：小中大准确定位系统推进全面提高本科人才培养质量北京师范大学牢固树立人才培养是学校的根本任务，教学工作是学校的中心工作的思想，紧紧围绕“综合性，有特色，研究型世界知名高水平大学”发展目标，确立了“培养具有良好的人文与科学素养、宽厚的专业基础、开阔的国际视野、勇于实践的创新型高级专门人才”的人才培养目标定位。
坚持以学生全面发展为本，采取多项举措着力推动人才培养质量的提高，在三级质量工程体系建设、强化学生实践创新能力、完善教学质量保障体系、构建教师教学能力发展平台、拓展人才培养的国际维度、开展拔尖创新人才培养模式改革与实践、构建多元化教师培养体系等方面形成了一些创新思路和特色做法，有力地推进了本科教学质量的提高。
一、本科教学基本情况北京师范大学坚持“稳定规模、优化结构、突出特色、自主创新”的发展方针，努力建设优势学科、特色学科和交叉学科，形成了以教师教育和教育科学及文理基础学科为主要特色、文理工管协调发展的专业布局，为实现学校“综合性、有特色、研究型”的战略转型奠定了基础。
目前，北京师范大学的学科布局已经覆盖了除军事学以外的12个学科门类，拥有博士、硕士授权一级学科共36个。
现有本科专业58个，依托10个学科门类。
2011年实际招生专业48个。
目前，我校共有在校本科生9662，其中：国内本科生8765人、国（境）外攻读学士学位本科生897人。
二、构建三级质量工程体系，形成激励教学研究和改革的长效机制北京师范大学以校级教改项目作为整体质量工程实施的坚实基础和主要载体，构建了由“学校-北京市-国家三级组成的质量工程建设体系”，在人才培养方面取得了很好的成绩。
（一）以校级质量工程项目为基础，形成了投入制度化的质量工程保障体系学校自2006年起，每年设立400万元预算经费，全面开展教学研究与实践。
校级教改项目坚持“理念引导、统筹规划、客观公正、择优支持、重点突破、激励创新”以及适当向年轻教师倾斜的工作方针，坚持院系把关、依靠专家、公平公开的评审流程和原则，通过目标管理和过程监控相结合，确保校级质量工程的实施成效。
北京市教育委员会关于开展2022年大学生创新创业训练计划立项和结题验收工作的通知
北京市教育委员会关于开展2022年大学生创新创业训练计划立项和结题验收工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2022.04.11•【字号】京教函〔2022〕124号•【施行日期】2022.04.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文北京市教育委员会关于开展2022年大学生创新创业训练计划立项和结题验收工作的通知京教函〔2022〕124号各普通本科高等学校：为深入贯彻落实《“十四五”教育发展规划》《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件要求，进一步深化新发展阶段高校创新创业教育改革，根据《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》《教育部高等教育司关于开展2022年国家级大学生创新创业训练计划立项和结题验收工作的通知》要求，现启动2022年北京地区高校大学生创新创业训练计划(以下简称“大创计划”)立项和结题验收工作。
现将有关事项通知如下。
一、立项事宜(一)项目培育各高校应落实新发展理念，秉承“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，坚持以大学生创新创业训练计划项目为载体，建立起具有本校特色的大学生创新创业训练与实践体系，安排专项经费支持大学生有效开展项目式学习、科研训练、创新训练与创业实践等活动，持续激发大学生创新创业活力，不断提升创新创业人才培养能力，为实现高等教育高质量发展奠定坚实基础。
各高校要在校级“大创计划”项目实施基础上，遴选推荐学生团队申报“市创计划”项目、“国创计划”项目，组织符合条件的团队报名参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛等赛事和“青年红色筑梦之旅”活动，申报产学合作创新创业联合基金项目。
(二)项目管理1.项目类型“大创计划”实行项目制管理，在类型上分为创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
①创新训练项目：本科生个人或团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。
北京师范大学教务部(研究生院)
北京师范大学本科生毕业论文（设计）工作条例师教文[2013] 132号本科生毕业论文（设计）（以下简称毕业论文）是学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的一次集中训练，是实现培养目标，培养学生实践能力和创新精神的一个重要实践环节。
毕业论文的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。
指导毕业论文是教师的基本职责。
为规范毕业论文工作，提高毕业论文质量，特制定本条例。
一、基本规范与过程要求（一）选题1.论文题目应符合专业培养目标，体现教学计划对学生知识、能力和素质的要求，注重发挥专业的优势和特长。
应有新意，有科学研究或实际应用价值，能够反映国家经济建设、科技进步和社会发展中的实际问题，有一定的学术水平。
各专业选题时可根据自身特点有所侧重。
2.题目难易适度，不宜过大。
应考虑学生的专业要求和实际能力，能够在规定的期限内独立完成。
3.学生所选题目应与主修专业培养目标相结合。
4.选题实行教师指导与学生自选相结合的办法，学生根据部院系公布的论文题目提出选题意向，指导教师同意，部院系审定。
5.原则上1人1题，如需由2（含）人以上共同完成的，应由指导教师提出，经主管教学副部长（院长、主任）批准，但每位学生必须独立完成其中所承担的部分工作，并独立撰写论文。
（二）开题1.学生应在指导教师指导下撰写开题报告，包括论文选题依据、研究内容、理论和实践意义、研究方法和手段、撰写提纲、研究进度、参考文献等内容。
2.开题报告通过后方可进入毕业论文撰写阶段。
（三）撰写1.毕业论文应观点明确，论据充分，数据准确，逻辑性强，无疏漏或片面性。
2.毕业论文应结构完整，表达准确清楚，符合学术规范，按专业学术论文体例撰写（可参照本专业有代表性期刊的格式）。
篇幅：人文社会科学类一般为7000～15000字，理科一般为5000～10000字，工科由部院系确定。
3.论文摘要应以浓缩的形式概括毕业论文的内容，中文摘要300字左右，外文摘要以250个左右实词为宜，关键词以3～5个为妥；毕业设计总说明主要介绍设计任务来源、标准、原则及主要技术资料，中文在1000字以内，外文以500个左右实词为宜，关键词以3～5个为妥。
北京师范大学2011年度“大学生创新创业训练计划”项目推荐 …
附件5 表一：北京师范大学2009年国家大学生创新性实验计划项目情况统计汇总表（推荐单位）
北京师范大学2011年度“大学生创新创业训练计划”项目推荐汇总表注：各项目负责人需认真填写表2、表3、表4内容。
学生填写完整后将电子版发至本部院系，由教务员老师按部院系进行汇总后，将电子版提交教务处。
附件5 表一：北京师范大学2009年国家大学生创新性实验计划项目情况统计汇总表（推荐单位）
附件5 表一：北京师范大学2009年国家大学生创新性实验计划项目情况统计汇总表（推荐单位）
附件5 表一：北京师范大学2009年国家大学生创新性实验计划项目情况统计汇总表（推荐单位）
附件5 表一：北京师范大学2009年国家大学生创新性实验计划项目情况统计汇总表（推荐单位）
日期：2011 年 11 月 8 日推荐单位联系人：郭辉 办公电话：8021 手机：136******** 电子邮件：
附件5 表一：北京师范大学2009年国家大学生创新性实验计划项目情况统计汇总表（推荐单位）
附件5 表一：北京师范大学2009年国家大学生创新性实验计划项目情况统计汇总表（推荐单位）
附件5 表一：北京师范大学2009年国家大学生创新性实验计划项目情况统计汇总表（推荐单位）
附件5 表一：北京师范大学2009年国家大学生创新性实验计划项目情况统计汇总表（推荐单位）
附件5 表一：北京师范大学2009年国家大学生创新性实验计划项目情况统计汇总表（推荐单位）。
国家级大学生创新创业训练计划-北京师范大学教务处
附件1 “国家级大学生创新创业训练计划”校级优秀项目列表部院系项目名称负责人地理学与遥感科学学院中国与周边国家地缘文化关系的地图呈现形式分析段明远化学学院小分子激发态电子结构和光反应机理动力学(励耘) 汤典东化学学院二茂铁骨架手性双膦配体的合成及其在不对称催化氢化反应中的应用李鹏运环境学院富里酸对二氧化钛纳米颗粒光致活性氧自由基的影响研究栾天来教育学部动画片对幼儿合作行为影响的实验研究朱丽教育学部学而书院研究——学生视角下的大学育人模式探索李潇潇经济与工商管理学院留守儿童群体需求探究及关爱模式建构赵乃乐经济与工商管理学院家庭背景对高等教育入学机会获得的影响—基于北京四所高校通过自主招生的学生的家庭背景分析叶梵宁历史学院新课改前后高中历史教科书编写体例研究——以人教版教科书为中心钟明浩生命科学学院PemK蛋白抑制分枝杆菌生长的分子机制的研究张启明生命科学学院北京动物园亚洲象展出环境对其行为的影响研究周方易数学科学学院平面上泊松方程解的正则性及量化的等周不等式李国华数学科学学院（励耘）多尺度Mumford-Shah型图像分割算法及其在医学MRI图像中应用的研究金俞外国语言文学学院短语动词的认知理据分析及其对教学的启示张楚韵文学院基于建立数据库的古语词误用现象研究邹梦然文学院数字中国相声故事志笪颢天文学院北京方言特征词的继承与流失卢晨希物理学系铁基超导体NaFe1-xCuxAs的比热测量与分析陈喜燕物理学系二维耦合映像格子的喀迈拉态的研究孙月香心理学院焦虑情绪调控的神经微环路机制王雅思信息科学与技术学院基于物联网技术的养老院智能管理系统的设计与实现张静斌艺术与传媒学院漫画《北京传统小吃》创作与研究冷韬哲学与社会学学院新生代农民工社会支持网络的建构——以北京一亩园社区S装修队为例王帅捷哲学与社会学学院（励耘）乌托邦实验：从政治到生态李靖新弘政府管理学院大学生低碳消费“知强行弱”现象内外部影响因素探究——一个基于扎根理论的探索及实证研究徐梦蝶艺术与传媒学院（创业）从北国剧社到剧乐工作室：校园戏剧的市场化探讨与实践李慧研数学科学学院（创业）“汽车助手”——基于预警决策算法研究与仿真系统开发的车载移动终端王方洋附件2 “北京市大学生科学研究与创业行动计划”校级优秀项目列表部院系项目名称负责人地理学与遥感科学学院外来务工人员的市内迁居路径研究——以北京市六城区服务业为例黄若畅地理学与遥感科学学院基于GIS的双边国际贸易关系制图方法探讨许晋文法学院我国少年案件的审前社会调查制度的实证研究——以海淀区人民检察院未成年人检察处为例王威智化学学院Fe3O4纳米颗粒在石墨烯表面的自组装及电化学性能的研究姜阳化学学院一种新型共聚物在太阳能电池中的应用吴俊彦化学学院（励耘）一种新型检测食品中亚硝酸盐荧光探针的合成研究(励耘)张默环境学院典型校园大学生在校期间人均PM2.5排放的计算和减排方案周冬教育学部大学生角色认同变化过程的动态研究——基于Burke认同控制理论的模型建构王倩教育学部辅助自闭症儿童语言表达能力提升的移动软件设计与开发王烨宇经济与工商管理学院北京市生活垃圾分类政策评估—基于DID模型的分析张开颜经济与工商管理学院土地经营权抵押贷款的需求现状及相关因素的实证分析—以河南省一市两县为例李亚茹历史学院清末南昌教案史事考许文珺生命科学学院桃儿七内生菌代谢产物分析研究张璇数学科学学院关于高聚度团体之间的信息交流问题研究周慧雅数学科学学院基于极值理论的极端水文事件多元分布重现期戴明卓体育与运动学院新式钉鞋程冲冲外国语言文学学院英语专业本科语音课程现状与课程改进方向调研——以北京师范大学等五所首都高校为例孙尧外国语言文学学院中国古代瓷器名称翻译研究刘禹辰文学院四川传统评书表演书目搜集整理与传承现状调查叶骏文学院文化学视角新研究：从《源氏物语》看中国古代风俗文化的东传与影响徐宁文学院义务教育阶段3-9年级学生作文素材使用情况研究朱琳文学院吟诵在小学教学中的应用发展研究苗玉洁物理学系磁电多铁性薄膜界面输运性质研究王凯旋物理学系从双生子佯谬和质-能关系看狭义相对论的一阶逻辑基础何宛亭信息科学与技术学院基于联合显著性分析的视频图像与行人目标检测王士一信息科学与技术学院完美合影照片处理技术的研究与实现李楚杨艺术与传媒学院探究国内话剧发展的未来动向以及话剧平台的试运营推出——以先锋话剧为例王小洁哲学与社会学学院从参与主体的交互方式看网络舆情的形成机制贾立男政府管理学院企业员工职业延迟满足与工作绩效和职业满意度的关系研究：调节机制作用杨玮君附件3 “校级本科生科研基金”校级优秀项目列表部院系项目名称负责人地理学与遥感科学学院临时集群对地方知识创新的影响——以北京创意设计品牌会展为例练云龙法学院微博问政的现状及规范化研究王佳易化学学院基于氢键协同作用构筑“类嵌段共聚物”白晴文化学学院基于酶的生物电催化和核酸半互穿水凝胶网络构筑多重调控的电化学生物传感器杨天罡化学学院新型大环化合物的设计、合成及性能研究郭青昕化学学院荧光碳量子点的制备及性质研究王莹环境学院气候变化对粮食作物虚拟水影响分析任思衡教育学部“课堂六不准”出台动因、过程与效果分析黄润珂教育学部基于工程设计思想的小学生主体性陆星儿教育学部基于社交网络的英语单词学习平台“聊呗背”的设计与开发孙博凡教育学部特殊教育教师胜任力现状的研究——以北京市为例胡艺曦经济与工商管理学院北京地铁定价研究—以北京地铁十号线为例唐曼芸经济与工商管理学院中国农村内部的“城市人”与“农村人”：新生代农民工“啃老”问题研究李霜历史学院中国近代警察职权研究——以北京市为例（1901—1949）黎琼泽生命科学学院拟南芥AtFH8参与有丝分裂的作用机制研究李娜娜生命科学学院水稻己糖激酶家族对糖信号感知功能的作用研究靳冬雪生命科学学院容量性钙内流细胞调控因子的高通量筛选张舒策数学科学学院三维空间中点、线、面的距离冯天娇（励耘）数学科学学院黎曼积分的收敛阶李士磊体育与运动学院肢体表现力训练对普通女大学生自我效能感的教学实验研究赵翰琪体育与运动学院河北省农村留守儿童营养与膳食调查KAP与健康促进研究董明丽天文系太阳南北半球黑子的变化特征张明卓外国语言文学学院探索中日纪录片中的不同中国形象——以《中国之路》和《激流中国》为例张笑寒文学院从《金瓶梅》涉性文字的英译看中英情色文学的情趣异同吕雪梦文学院民俗剪纸的时代变迁——以北京旅游景点剪纸工艺品与河北省阜城民间剪纸为例王安琪文学院北京市中小学生家庭语言规划荣欣文学院新媒体对在校大学生学习与生活的影响——以北京师范大学为例潘昶玥文学院中国现代作家的北京体验与北京印象研究任赫物理学系基于力与运动学习进阶框架分析中学生迷思概念罗铭心理学院状态焦虑对空管人员视觉追踪和冲突探测的影响张菁宸心理学院名字中性化对人际交往的首因效应：性别气质评价的中介作用包寒吴霜心理学院危机情境下，“角色”不匹配对于团队有效性的影响及冲突的中介作用李晓梅信息科学与技术学院基于视频图像识别的课堂人数统计系统谭星辰信息科学与技术学院IRT考试中的选题算法研究吴妍蓉艺术与传媒学院新媒体视域下大学生求职简历视频化与推介平台的研究尚文思琦艺术与传媒学院课外音乐教育对小学生认知及情绪发展的影响周佳铭哲学与社会学学院符号学视域下历史文化名人开发利用模式初探——以山东省邹平县范仲淹文化资源为例姚文杰政府管理学院华北地区“村长世袭”现象个案研究董子千政府管理学院金融系统的系统性风险研究张吟资源学院几种优良牧草在内蒙多伦的生理生态适应性分析徐子涵系统科学学院鱼群实验与模式识别刘港琛。
北京师范大学经济与工商管理学院
北京师范大学经济与工商管理学院本科生实践与创新学分认定程序及实施办法（2017年6月修订）为落实本科人才培养方案，提升学生的实践创新能力，规范实践与创新课程的学分认定工作，根据《北京师范大学本科人才培养方案实践与创新模块实施指导意见》（师教文[ 2015 ]10号）和《北京师范大学本科生实践与创新学分认定程序及实施办法》（师教文[ 2015 ]11号）有关要求，学院特制定本办法。
一、认定环节按照教学计划规定，实践与创新模块中的“社会实践与志愿服务”、“科研训练与创新创业”两个环节的学分须经过认定后方可获得。
教学计划中，社会实践与志愿服务和科研训练与创新创业2学分认定有2种方式：1、小学期+社会实践与志愿服务，2学分；2、小学期+科研训练与创新创业，2学分。
二、“社会实践与志愿服务”与“科研训练与创新创业”学分认定内容及考核办法（一）“社会实践与志愿服务”学分认定内容及考核办法1、学生参与以下三类活动可申请获得社会实践与志愿服务学分：第一类学习体验型本类活动以学院内举办的知识类讲座为主，具体包括企业家校园行系列活动和京师经管名家讲坛等。
注：此类活动因缺乏有效证明，2018年9月之前的均不认定，2018年9月之后，学院将对此类活动提供统一的活动证明，认定时须附活动证明。
第二类志愿服务型本类活动以志愿北京平台认证的志愿服务活动为主，凡是在平台上获得志愿时长的，均计入学分考核档案且学时可以累积计算。
注：（1）学院分团委组织的蒲公英中学志愿教辅计入该类活动，但暂未使用志愿北京平台进行时长记录，参加蒲公英中学志愿教辅可认定4小时/次，由分团委社会实践部开具证明方可认定；（2）本类活动还包括学院会务、寒假母校宣讲等其他志愿服务，提供有效的志愿证明即可进行认定。
第三类假期项目型本类活动以寒暑假期间的集中实践为主，具体包括校团委、本科生工作处及学校有关单位开展的各类实践活动，如暑期调研、支教项目和寒假返乡调研，实践时长须超过三天方可获得学分。
北京师范大学 “本科生科研训练与创新创业”项目经费预算书
1、赴湖南***大学调研
调研内容：****（需要与项目相关）
地点：长沙
人数：5人
天数：3天
交通方式：火车硬座
交通费（火车硬座）：191元*5人*2=955元
食宿费（含公杂费）：230元*5人*3天=3450元
合计：4405元
车票询价录：
2、参加****学术年会
地点：石家庄
目的或必要性：***（需要与项目相关）
人数：3人
天数：4天（天数需与会议通知吻合）
交通方式：火车硬座
交通费（火车硬座）：86元*3人*2=516元
食宿费（含公杂费）：230*3人*4天=2760元
合计：3276元
火车票询价记录：
会议通知：……（插入会议通知）
3、……
四、出版/文献/信息传播/知识产权事务费：元
序号
图书名称
数量
单价（元）
总价（元）
6、学生外出调研需附具体活动内容及支出明细，外出开会需附往年召开的例会通知或其他证明材料，学生外出不允许乘坐飞机，可乘坐火车硬座（硬卧、硬席）、汽车等交通工具，具体按照《北京师范大学差旅费管理办法》执行。
7、出版/文献/信息传播/知识产权事务费是指在项目实施过程中，需要支付的出版费、资料费（包括图书和打印、复印费，原则上不超过总经费的5%）、专用软件购买费、文献检索费、专利申请及其他知识产权事务等费用。
序号
名称
数量
单价（元）
总价（元）
1
2
3
……
合计：
下面按照序号顺序，提供每个材料的详细信息，并提供三家报价（需有联系电话、印章）。
网上询价提供网页即可，不用盖章，但也需要3家报价。例如：
材料1：
北京大学本科生科研训练系统用户使用手册-北京大学教务部
3、申请程序：学生与指导教师沟通后在线提出申请，导师通过的项目由导师所在院系审核汇总并统一报送学校教务部，教务部审核后公布入选者名单。
4、项目类型：学生可以在导师的指导下独立开展研究或组成小组开展研究。
小组成员原则上不得超过3人，成员间应有明确分工。
二、中期审核和结题1、研修时间：为了保证研究计划的完成，申请本科生研究型学习项目的学生要能够投入较充足的时间。
修读“研究课程”的时间为大三及其前后两个暑假（五年制或其他学制学生由所在院系安排），对研究课题投入时间约为600－800小时。
2、过程管理立项后，导师可通过管理系统与学生共同制订研究计划，并向学生布置工作任务，学生在管理系统上一般应至少提交三次研究的过程性记录，包括但不限于小组讨论记录、实验报告、读书报告等。
导师可依据学生平时投入和进步给出平时成绩。
平时成绩将作为优秀项目评选参考。
3、中期审核本科生研究型学习项目立项后次年3－4月进行中期审核。
学生提交中期进展报告，同时可以提出项目资助和研究课程选课申请。
导师审核学生中期报告并做出“优秀”、“通过”、“不通过”的评价，院系汇总审核后提出资助申请方案，并将审核结果报学校教务部。
学校审核后确定通过中期审核即获准选课学生名单和资助额度。
中期审核前，学生可变更项目组成人员、导师和研究题目，中期审核完成后，项目组成人员和导师原则上不得再变更。
不申请选课的项目，学校原则上不予资助。
4、结题答辩立项后次年9月底，学生应提交结题材料并申请结题答辩。
结题材料包括结题论文（或结题报告）、指导教师对学生结题论文（或结题报告）和科研工作的评价。
院系应组织学生开展结题答辩，并根据答辩结果确定学生获得的“研究课程”学分及成绩。
因故不能参加答辩或答辩未通过的，，当学期课程成绩按缓考记载，院系可以在次年5月底前组织第二轮结题答辩。
第二轮答辩仍未参加或未通过的，成绩按0分记载。
5、项目退出学生在中期审核结束前申请退出，或项目中期审核不合格者，按退出项目处理，不能获得项目资助，也不能选修研究课程。
2009年度北京师范大学国家大学生创新性实验计划项目
人端粒酶可诱导表达系统的建立及应用 抗人 Era 抗血清和单抗的制备与应用 不可培养微生物的分离及其理化性质的研究 草乌部分自交不育的原因： 晚期自交不亲和与早期近 交衰退 基因组 cDNA 热稳定图剧烈变化点 背景音乐的情绪效应对冒险性驾驶行为的影响 交流媒介与时间压力对群体观点产生任务的影响 不同警示条件下误导信息对误导信息效应及重测效 应的影响——有关目击证人证词真实性的研究 不同种植密度下棉花 NPP 的遥感估算研究 可见光催化净化污染水体中典型抗生素-磺胺甲基异 恶唑研究 滨海淤泥质盐碱地遥感检测—以黄骅为例 Research to Atiyah's conjecture on configurations of finitely many points in Euclidean three-space(Atiyah 构形空间猜想） 数学科学学 院 原核生物基因组岛的建模与识别 大型公共场所障碍物布局策略研究 图像处理在老年痴呆症辅助诊断中的应用 ZnO/MgO 核/壳纳米棒的生长及其中电子输运性能的 研究 反射型物体的关联成像研究 二组分玻色凝聚的解析解及其稳定性分析 疏散星团多色测光观测及变星搜索研究 注意力相关脑电特征的提取与神经反馈调节平台的 研制
艺术与传媒 学院
09-18 法学院 09-19 09-20 09-21 教育学部 09-22 09-23 09-24 09-25 09-26 09-27 09-28 09-29 09-30 09-31 管理学院 09-32 09-33 09-34 09-35 化学学院 09-36 09-37 体育与运动 学院 经济与工商 管理学院
曹政 陆旻 易超
2009 年度北京师范大学“国家大学生创新性实验计划”项目 专家评审结果汇总表
编号 09-1 09-2 09-3 文学院 09-4 09-5 09-6 09-7 09-8 09-9 09-10 09-11 09-12 09-13 09-14 09-15 09-16 09-17 外国语言文 学学院 哲学与社会 学学院 历史学院 推荐单位 项目名称 《通用规范汉字表》对中文信息处理应用的影响 宗祠文化对基层村民政治的影响机制和效应——以 徽州地区为例 北京沙龙文化历史沿革及现状调查 建构主义视角下的古诗词教学理念和教学方法新探 ——以高中唐诗宋词选修课为例 “背棍” 民俗艺术的传承与发展研究——以山西徐沟 “背棍”为例 中国传统戏曲创意传播方式的调查与研究 新编历史京剧创作中传统元素的复位现象探研—以 京剧《下鲁城》及其创作团队为考察对象 中国当前高校历史学专业学生时事认知状况及其原 因探究—以我校 “形势与政策”小组为载体 关于公众对北京地区档案馆了解与利用程度的调查 冀北牛织在流动人口社区中的参与及其作用-以同心希望家园文化发展中心为例 主持人 孙野 赵聪 刘幸 范国栋 王越 林美宇 顾韬 张铭雨 尹露露 许欧阳 夏翠翠
2019国家级(创新、创业训练)
物理学系 物理学系 心理学部 心理学部
基于强耦合的BIC的理论分析与应用
新奇拓扑序的量子纠缠
父母元情绪理念与幼儿情绪调节：应对方式的 中介作用与二胎的调节作用 热心的付出还是冷血的计算？社会关系导向对 博弈决策过程的影响
钱华玉 谢鑫雨
杨叙 王璐 李心宇 冯馨亿 刘皓宁 肖婷婷 张兆一 蒋旭 任紫君 邢雅文 刘俊莲 李烨 吴海平 关嘉琦 赵浩宇 李可欣 王烨 冯浩然 木睿恒 詹为涵 焦雪玮 杨惠茹 靳姝菲 赵春然 武诗春 王译彬 邱明烨 康正悦 邓子寒 钟馥蔓 张博洋 郑宇思 刘桐 邓若雪 孙维艺 孙溶 高婷婷 李可儿 孙艺淼 王婧懿 王怡苹 陀础熠 曾子珉 李璐 刘欣慰 杨国霞 齐何聪 胡语心 文雪 岳鑫 史天翔 郑春阳 胡锦波 温博阳 张镍 郭儒达 严力耕 胡悦 郝辰悦 董仁婧 郭家栋 车修平 戚玥 李伊凡 魏怡冉 王琢钧 梁咏仪 赵一玮
李世捷
许正劼 蒋嘉益
唐一丹
金陵风 李泽琪
龚炳华
李子菲
杜彬
陈思远 史仍祯
张轶 王奕琛 张煜召 林禛雨 王茜亚 刘雨婷 赵华微 高静华 冯月桥 贺琬茹 林心伊 张紫妍 史韵琪
梁敏 李泓昱 刘奕江
唐荣 吕振华
黄馨 张雨杉 郑菁卉 高仪楠 张锦程
马明 邵壮 杜华清 王毅锴 陈方玥 王宏远 张昊冉 任晟宇 唐珑畅 赵启航 杨洪仪 高杰 孙敏 葛庆雨 汪绮萱 张子如 曾瑜昕 张凌云 于胜浩 刘琪源 吴冬冬 罗子凡
201911027045 生命科学学院 磷酸酶Wip对中性粒细胞的免疫调控效应
201911027046
生命科学学院
尿蛋白分析在流感与普通感冒早期诊断上的应 用
201911027047 生命科学学院 城市鸟类的警戒行为
2015年国家大学生创新创业训练计划联合基金项目立项名单
左哲坤
防遗忘小助手
湖北学
刘思阳
乐动
厦门理工大学
王旭
亲爱的--寻找失踪儿童APP
中国科学技术大学
徐天春等
发现好空气--空气质量检测设备
天津大学
尤建新
果动吧—场馆在线预定
中国科学技术大学
缪志伟等
基于大数据的爱帮农综合服务平台
河北工业大学
新余学院
任建军
JointForce平台项目
齐鲁工业大学
汪宁
JointForce平台项目
天津大学仁爱学院
李敬辉
JointForce平台项目
北京联合大学
盛鸿宇
JointForce平台项目
成都东软学院
陈文飞
JointForce平台项目
潍坊学院
王磊
JointForce平台项目
武夷学院
关清元
基于视觉特征的疲劳检测算法研究与系统实现
北京邮电大学
张伟冬
基于Real Sense的智能摄影技术研发
上海交通大学
秦立厦
基于Intel 体感技术的婴儿睡眠监护设计
浙江大学
叶选杰
基于实感技术的智能定位导航机器人
清华大学
陈鹏旭
智能家居防盗系统
华南理工大学
梁志坚
基于INTEL Galileo 的深度学习菜品识别研究
厦门大学
林和志
面向麻醉气管插管的无线高清视频喉镜系统
厦门大学
冯超
基于CC3200MOD教学实验板制作
西南交通大学
郭建强
触控科技
集大之星
集美大学
江逸帆
迷幻之旅
南理工紫金学院
戴苏溧
生物学综合实验课程体系设计及实施——以北京师范大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”为例
生物学综合实验课程体系设计及实施——以北京师范大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”为例宋宏涛;李万杰;向本琼;朱壁如;冯利民【摘要】在拔尖人才和精英教育培养的思想指导下,北京师范大学生命科学学院遵循因材施教的培养理念,通过整合现有实验课程资源,在实验内容上进行大胆改革创新,构建了一套完整的包含经典的宏观生物学实验技能训练模块、基础实验技能训练模块、综合实验能力培养模块和探究及解决问题能力模块的生物学综合实验课程体系.从课程体系的培养目标、课程体系的设计、课程实施概况及问卷调查反馈评价、不足与展望4方面对该实验课程方案进行总结和探讨.经过5年的实践检验,表明该课程体系对于拔尖学生在生物学实验创新能力培养方面效果明显,具有一定的示范作用.【期刊名称】《实验室研究与探索》【年(卷),期】2019(038)001【总页数】5页(P175-178,223)【关键词】拔尖计划;生物学;综合实验课程体系;教学改革【作者】宋宏涛;李万杰;向本琼;朱壁如;冯利民【作者单位】北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875;北京师范大学生命科学学院生命科学与技术实验教学中心,北京100875【正文语种】中文【中图分类】G6420 引言“基础学科拔尖学生培养试验计划”简称“珠峰计划”[1]，是国家为回应“钱学森之问”而推出的一项人才培养计划，旨在培养中国自己的学术大师。
该计划由教育部联合中组部、财政部于2009年启动。
该计划主要目的是为了贯彻实施人才强国战略,同时大力推进国家研究型大学拔尖创新人才培养模式和机制的全方位创新,带动整个高等教育人才培养质量的进一步提高。
我校是入选“大学生优选计划” 的 19 所高校之一,同时学校的“拔尖计划” 也被列入国家教育体制改革试点项目和北京师范大学“985 工程”[2]。
教育部关于举办中国国际大学生创新大赛（2024）的通知
教育部关于举办中国国际大学生创新大赛（2024）的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.04.28•【文号】教高函〔2024〕9号•【施行日期】2024.04.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于举办中国国际大学生创新大赛（2024）的通知教高函〔2024〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校，国家开放大学：为贯彻落实党的二十大精神，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和给“青年红色筑梦之旅”大学生重要回信精神，“三位一体”统筹推进教育、科技、人才工作，把创新教育贯穿教育活动全过程，加强拔尖创新人才自主培养，培育新质生产力发展新动能，为教育强国建设支撑引领中国式现代化作出更大贡献，教育部定于2024年4月至10月举办中国国际大学生创新大赛（2024）。
现将有关事项通知如下。
一、大赛主题我敢闯，我会创。
二、总体目标更中国、更国际、更教育、更全面、更创新、更协同，落实立德树人根本任务，传承和弘扬红色基因，聚焦“五育”融合创新创业教育实践，开启创新创业教育改革新征程，激发青年学生创新创造热情，打造共建共享、融通中外的国际创新盛会，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。
——更中国。
更深层次、更广范围体现红色基因传承，充分展现新发展阶段高水平创新教育的丰硕成果，集中展示新发展理念引领下创新人才培养的中国方案，提升新时代中国高等教育的感召力。
——更国际。
深化创新教育国际交流合作，汇聚全球知名高校、企业和创业者，服务以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，搭建全球性创新创业竞赛平台，提升新时代中国高等教育的影响力。
——更教育。
推动思想政治教育、专业教育与创新教育深度融合，弘扬劳动精神，加强学生创新实践能力培养，造就敢想敢为又善作善成的新时代好青年，提升新时代中国高等教育的塑造力。
北师优师专项培养方案
一、方案背景为深入贯彻落实国家关于教育强国、人才强国的战略部署，满足中西部地区对优质师资的需求，北京师范大学特制定“优师计划”专项培养方案，旨在为我国中西部欠发达地区培养一批具有坚定理想信念、扎实教学基本功、全面发展的基础教育未来卓越教师和教育家。
二、培养目标1. 坚定理想信念：培养学生树立为教育事业奉献终身的信念，弘扬社会主义核心价值观，增强“四个自信”。
2. 扎实教学基本功：培养学生掌握教育教学规律，具备扎实的学科专业知识、教育教学技能和班级管理能力。
3. 全面发展：培养学生具备良好的心理素质、道德品质和审美情趣，使其成为德才兼备、全面发展的优秀人才。
4. 根植基层：培养学生扎根基层、服务基层，为我国中西部地区教育事业贡献力量。
三、培养方式1. 定向培养：与中西部欠发达地区学校签订定向培养协议，确保毕业生在中西部地区就业。
2. 校企合作：与优质中小学建立合作关系，为学生提供实习、实践平台。
3. 双导师制：配备校内导师和校外导师，共同指导学生成长。
4. 个性化培养：根据学生兴趣和特长，开展个性化培养，提升学生综合素质。
四、课程设置1. 通识教育课程：包括思想政治理论、大学英语、体育、艺术等课程，培养学生的综合素质。
2. 学科专业课程：包括基础教育课程、学科教学论、教育心理学等课程，提升学生的教育教学能力。
3. 实践课程：包括教育实习、教学观摩、教学设计等课程，培养学生的实践操作能力。
4. 特色课程：如教师职业道德、教育法律法规、班级管理、心理健康教育等课程，提升学生的职业素养。
五、培养评价1. 过程性评价：通过课程考核、实践环节、实习表现等环节，对学生的成长进行全面评价。
2. 终结性评价：通过毕业论文、教学技能考核、综合素质评价等环节，对学生的综合素质进行评价。
六、保障措施1. 完善政策支持：争取政府、企业等多方支持，为“优师计划”提供政策保障。
2. 强化师资队伍建设：选拔优秀教师担任导师，为学生提供优质教育资源。
实践与创新学分认定办法-北京师范大学教务处
北京师范大学教务处师教文[2015]11号北京师范大学本科生实践与创新学分认定程序及实施办法（试行）为落实本科人才培养方案，提升学生的实践创新能力，规范实践与创新课程的学分认定工作，特制定本办法。
一、认定环节按照教学计划规定，实践与创新模块中的“社会实践与志愿服务”、“科研训练与创新创业”两个环节的学分须经过认定后方可获得。
每个环节的修读学分要求具体见各专业培养方案。
二、认定内容及要求（一）学生参加以下活动可申请获得社会实践与志愿服务学分：1.校团委、本科生工作处及学校有关单位组织开展的各类国情教育、志愿服务活动、公益性劳动及主题实践活动等；2.其他经学校认定并备案的社会实践与志愿服务活动；3.鼓励学生参与不同类型的社会实践活动，原则上学生参与32学时的社会实践活动，可获得1学分，不同类型实践活动的学时可累加计算，累计认定学分最多为2学分；4.京内开展的社会实践与志愿服务活动不少于2小时/次方可累加计算，京外或暑期社会实践活动不少于3天/次方可累加计算。
（二）学生满足以下条件可申请获得科研训练与创新创业学分：1.主持或参与教育部、北京市、学校及院系组织的大学生科研训练与创新创业项目并结项；2.参加教育部、共青团中央、中国科协及其对应的北京市级相关政府部门组织的各类国家级、北京市级、校级学科与科技竞赛或创新创业竞赛并获奖；3.在国内外具有专业认可度的公开出版刊物上独立或合作发表文章；4.获得专利授权；5.在部院系组织的其他重要创新实践与科研竞赛活动中获奖。
三、认定程序1.各部院系应成立以本科教学副院长、学生工作负责人及专业教师组成的学分认定工作小组，参照学校有关规定，制定部院系学分认定细则并报教务处备案；2.学分认定工作一般安排在第六学期末和第八学期初，不能晚于第八学期毕业资格审核前完成，由各部院系组织开展；3.申请“社会实践与志愿服务”学分的学生填写《北京师范大学本科生社会实践与志愿服务学分认定申请表》并提交证明材料；申请“科研训练与创新创业”学分的学生填写《北京师范大学本科生科研训练与创新创业学分认定申请表》并提交证明材料；4.实践与创新课程为考查课，按两级制记分办法即“合格”、“不合格”在教务管理系统中进行成绩登记；5.实践与创新课程学分认定的申请材料及成绩登记表应按照教学档案的存档要求予以保留并备查。
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09-42
基因组cDNA热稳定图剧烈变化点
刘远鹏
09-43
心理学院
背景音乐的情绪效应对冒险性驾驶行为的影响
杨萌
09-44
交流媒介与时间压力对群体观点产生任务的影响
唐澈
09-45
不同警示条件下误导信息对误导信息效应及重测效应的影响——有关目击证人证词真实性的研究
闫阅
09-46
地理学与遥感科学学院
易超
李启超
09-50
原核生物基因组岛的建模与识别
梁潇
09-51
大型公共场所障碍物布局策略研究
胡潇
09-52
图像处理在老年痴呆症辅助诊断中的应用
白舒扬
09-53
物理学系
ZnO/MgO核/壳纳米棒的生长及其中电子输运性能的研究
王彦欢
09-54
反射型物体的关联成像研究
梁椿
09-55
二组分玻色凝聚的解析解及其稳定性分析
姜平
09-31
短期支教志愿者团队胜任特征模型构建与测评系统的开发
王璐
09-32
公共物品博弈中组间竞争对于合作行为的影响
陈文博
09-33
手机病毒传播的实证分析及防治方法研究
王枫亭
09-34
化学学院
基于负三价嘧啶-4，6-二羧酸衍生物微孔材料的制备及其功能研究
饶伟
09-35
基于离子液体的液液萃取-毛细管电泳检测喹诺酮类抗生素研究
不同种植密度下棉花NPP的遥感估算研究
罗智德
09-47
环境学院
可见光催化净化污染水体中典型抗生素-磺胺甲基异恶唑研究
吕斯丹
09-48
资源学院
滨海淤泥质盐碱地遥感检测—以黄骅为例
汪超子
09-49
数学科学学院
Research to Atiyah's conjecture on configurations of finitely many points in Euclidean three-space(Atiyah构形空间猜想）
2009年度北京师范大学“国家大学生创新性实验计划”项目
专家评审结果汇总表
编号
推荐单位
项目名称
主持人
09-1
文学院
《通用规范汉字表》对中文信息处理应用的影响
孙野
09-2
宗祠文化对基层村民政治的影响机制和效应——以徽州地区为例
赵聪
09-3
北京沙龙文化历史沿革及现状调查
刘幸
09-4
建构主义视角下的古诗词教学理念和教学方法新探——以高中唐诗宋词选修课为例
张铭雨
09-9
关于公众对北京地区档案馆了解与利用程度的调查
尹露露
09-10
哲学与社会学学院
冀北牛角庄村基层民主运行问题研究——基于民主选举中村民不参与现象的考察
许欧阳
09-11
社区民间组织在流动人口社区中的参与及其作用--以同心希望家园文化发展中心为例
夏翠翠
09-12
社会企业与残疾人民间组织的公益服务可持续供给：以河北任丘“张华绿色家园”自强墩布厂为例
许瑶
09-18
法学院
志愿服务的行政规制与契约保护研究
史洁慧
09-19
商标权刑事保护问题研究
张逸
09-20
教育学部
教育硕士专业学位的公众认知、认同与行为选择研究
栾曦
09-21
视觉障碍儿童绘人测验特征研究
高宇翔
09-22
基于概念图的英语词汇学习软件的设计与开发
周铃钞
09-23
基于移动学习环境的微课程设计与研究
宋安琪
09-36
新型杯[4]芳烃的合成
张智敏
09-37
官能化芳代富烯类聚集诱导发光材料
巩晓阳
09-38
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人端粒酶可诱导表达系统的建立及应用
杨健帅
09-39
抗人Era抗血清和单抗的制备与应用
吕林
09-40
不可培养微生物的分离及其理化性质的研究
黄欢
09-41
草乌部分自交不育的原因：晚期自交不亲和与早期近交衰退
隋付燕
09-27
金融危机下师范类高等院校定向生与非定向生对未来薪酬心理预期的比较分析——以中国六大师范院校为例
王晓倩
09-28
北京市国际教育服务贸易发展与吸引人才研究
戴琪
09-29
体育与运动学院
篮球团队共享心智模型的迁移性研究
马奔腾
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管理学院
人力资源开发与管理视角下的盛世成因研究-以秦始皇、汉武帝、唐太宗三朝为例
王赫男
09-24
经济与工商管理学院
中西部村镇银行个人贷款业务的信用风险控制分析——以重庆市梁平县澳新村镇银行为例
朱柏蓉
09-25
成渝经济区农村居民内部收入差距调查研究——以四川省青神县和重庆市黔江区为例
石锦建
09-26
北京老字号企业在其特色产品和服务上的品牌创新探究---以全聚德、稻香村及同仁堂为例光观测及变星搜索研究
陈孝钿
09-57
信息科学与技术学院
信息科学与技术学院
注意力相关脑电特征的提取与神经反馈调节平台的研制
詹钰
09-58
便携式MIC阵列声源定位装置的设计与实现
曹政
09-59
虚拟环境中基于个性化手的自然人机交互技术
陆旻
09-60
具有自主学习功能的形式语言与自动机智能化课程软件
吕音婕
09-13
外国语言文学学院
跨文化传播中品牌名称的“二度创作”研究
王璐茜
09-14
机考与纸笔考试对学生英语水平发挥的影响
赵喆
09-15
免费师范生自我认同感研究
姜璐
09-16
艺术与传媒学院
他者视角：美国主流报纸关于中国人权问题的内容
招斯喆
09-17
舞蹈科学训练－针对芭蕾舞腿部外开训练方式的生理探索
范国栋
09-5
“背棍”民俗艺术的传承与发展研究——以山西徐沟“背棍”为例
王越
09-6
中国传统戏曲创意传播方式的调查与研究
林美宇
09-7
历史学院
新编历史京剧创作中传统元素的复位现象探研—以京剧《下鲁城》及其创作团队为考察对象
顾韬
09-8
中国当前高校历史学专业学生时事认知状况及其原因探究—以我校“形势与政策”小组为载体