zcs第一课时
7.zcs第一课时
7.z c s教学总目标：1、学会认读z、c、s三个声母，认清字母的形，发准字母的音并在四线三格中正确书写。
2、学会声母z、c、s同韵母的拼音，能正确、熟练地拼读音节。
3、学会整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。
4、感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重点：学会声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，能正确地书写z、c、s。
教学难点：能够正确、熟练地拼读音节。
教学技术与学习应用资源：PPT教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会认读z、c、s三个声母，认清字母的形，发准字母的音并在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。
3、感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重、难点：读准音，认清形，能正确地书写z、c、s。
教学过程：一、游戏激趣，复习导入1.游戏一：听音取卡2.游戏二：摘苹果3.游戏三：拼音对对碰过渡：我们通过拼音可以认识许多小动物。
今天老师要带大家到森林学校里去看看，森林学校里还有哪些小动物？二、创设情境，读准字音1、出示情境图，森林学校还有哪些小动物？他们在干什么呢？2、按照学生说的出示三幅图片。
（1）学习声母zA.出示词语“字母”、“紫色”。
B.老师示范读词语，学生读。
C.教学z发音：“紫色”的“紫”、“字母”的“字”读得轻一点、短一点就是z。
老师示范读，学生跟读。
D.指名读；开火车读。
（2）学习声母cA.这是什么动物？出示词语“刺猬“，指名读。
B.教学c发音：“刺猬”的“刺”读得又轻又短就是c。
C.自己练读c。
D.小老师领读；开火车读；齐读。
（3）学习声母sA.出示词语“吐丝”。
B.教学s发音：“吐丝”的“丝”轻又短就是s。
C.同桌互读。
D.龙宝宝读，兔宝宝读。
3、出示课题，齐读。
4、搭房子读zcs，思考：三个声母的发音有什么特点？舌头是怎么样的？5、舌头是平平的，所以他们叫平舌音。
跟老师读“平舌音zcs”。
6、男女生分读。
7、齐读声母zcs，抽读卡片zcs。
zcs教学设计
zcs教学设计zcs(第一课时)教学目标：1、学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节zi、ci、si，会读它们的四声。
3、感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重点、难点：1、z、c、s的认读。
2、z、c、s的读音一、复习1、小朋友们，我们已经在拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的。
谁来说说单韵母家族的成员是谁呢？点名回答。
齐说。
2、声母家族的成员又有哪些？点名回答。
齐说。
3、小朋友们真棒，认识了这么多字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。
你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的一幅画。
二、新课导入1、出示情境图，谁来说说图上画着谁？它们在干什么？瞧小刺猬们学的多认真啊。
老师还把这个故事编成了一首儿歌。
想听吗？做一个想听的样子给老师看看。
（四只小刺猬，一起学字母。
老师领着念，学生跟着读。
）来，跟老师一起读一遍。
边拍手边念。
小刺猬们学的这三个字母就是我们今天这节课要学吃鱼别忘吐鱼刺；）师：跟老师一起说（3）、学习s师：（出示s）再来看看最后一幅图，图上画了什么啊？师：把丝瓜的“丝”读的轻度些就是我们今天要学的第三个声母宝宝。
师：自己试着读读看。
读给你的同桌听听呢？师：老师来请几位小朋友读给大家听。
师：你打算怎么记她？（8字一半sss；蜘蛛结网要吐丝。
）师：蜘蛛结网要吐丝。
跟老师一起读。
师：小朋友们学得真棒。
跟老师一起把这三个声母一起读一读。
现在老师要考考你们了。
敢接受挑战吗？老师把这几个字母打乱顺序，你们能读好吗？师：好，谁来接受挑战（指名读）。
老师要把顺序变一变，（真不错；你真的掌握了；你的发音真标准；你读的真好听。
看来你可以去做新闻联播的播音员了。
）师：一起读一遍，小朋友们注意了，发这三个声母的时候，舌头是平平的，因此他们还有一个名字叫平舌音。
跟老师说平舌音（两遍）。
平舌音zcs板书：平舌音师：现在我们一起再用小口诀再来记记zcs好吗？课件出示：拍手歌。
小学一年级语文《zcs》第一课时教学设计
《zcs》第一课时教学设计-免费教案,教案大全教学目标：1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。
教学重点、难点：教学过程：（一）、复习导入1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。
2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。
拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。
（二）、学习z、c、zi、ci1、学习声母z（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。
小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。
她在写什么字呢？对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。
组织学生同桌练一练。
（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？学生说，师板书。
谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。
组织学生练习拼读。
谁能来当小老师教大家读一读。
那谁能给它们加上声调读一读呢？课中操：拍手游戏。
（3）整体认读音节教学z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。
组织学生自己练练。
2、学习c出示图片，让学生自己学学。
方法同上。
三、变魔术我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。
你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。
现在我们全班小朋友一起来玩啊。
师说z、c、zi、ci让学生变魔术。
《zcs》优秀PPT语文一年级上册第一课时
学习声母z
她写了一个z。
读儿歌
我写字zzz， 像个2字zzz。
学习整体认读音节zi
z Χ i 41.梅，自古以来就倍受人们的称赞。 “墙角数枝梅，凌寒独自开 ”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
51.反动派不让鲁迅发表革命文章，但革命的春天是关不住的，真是春色满园关不住，一支红杏出墙来”。 近水知鱼性，近山识鸟音。
C 25.与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人“诗句中”无故人“意思相反的是”莫愁前路无知己，天下谁人不识君 “。
4.你找错人了，他对家电可是： 擀面杖吹火——一窍不通 6..李明和王雷约好星期天去郊游，结果王雷失约了，我想对王雷说：人无忠信，不可立于世。（程颐） 十八、比喻人的惯用语。 13.因为我写的字歪歪扭扭，妈妈让我练习书法，我练一段时间进步不大，但我想：“只要功夫深，铁杵磨成针”，坚持下去，一定能把字写好。 2.正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。 四、组字成联。 42.唐朝大诗人王昌龄用“ 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。”来表白自己坚贞的操守，光明磊落的品格。 1.交流平台。
比谁反应快：老师念，学生跳
z c s 01 z
02 c
03 s
zi ci si 04 z i
05 ci
06 s i
D
读给爸爸妈妈听
zi 整体认读音节 ci si
谢谢观看
9.在生活中我们表示应当向有长处的人学习，常用《论语》中的（“三人行，必有我师焉”）来表示。
2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
亲爱的同学们；
范文二：关于感恩父母的倡议书
最新整理一年级语文教案一年级语文上册《ZCS》第一课时教案.docx
最新整理一年级语文教案一年级语文上册《ZCS》第一课时教案一年级语文上册《ZCS》第一课时教案教材简析本课包括四个部分的内容。
第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。
第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。
第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。
第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ɑ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。
第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。
学情分析汉语拼音教学，对一年级的大多数学生来说并不陌生，学生在学前班接触过汉语拼音。
对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，在本课之前已经学习了6个单韵母，14个声母，只是个别字母和音节的发音不准确，加上学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。
在教学过程中应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创新精神，采取灵活多样的教学方法。
以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创新合作中求发展。
教学目标1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确，会读它们的四声。
2．能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
4．会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6．认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点掌握z c s三个声母，准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节，巩固“i”上的标调规则。
一年级上册语文教案《汉语拼音zcs》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音zcs》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 让学生掌握zcs三个声母的发音及书写方法，并能正确拼读相关音节。
2. 培养学生准确认读带调韵母的能力，提高学生的拼读速度。
3. 使学生能够正确书写zcs三个声母及相关音节。
4. 培养学生良好的学习习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 学习zcs三个声母的发音及书写方法。
2. 学习带调韵母的认读。
3. 学习相关音节的拼读及书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zcs三个声母的发音及书写方法，带调韵母的认读，相关音节的拼读及书写。
2. 教学难点：zcs三个声母的发音及书写方法的掌握，带调韵母的准确认读，相关音节的正确拼读及书写。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示zcs三个声母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点。
- 学生通过观察，发现zcs三个声母都是由一个半圆和一个竖线组成的。
- 教师引导学生通过比较，总结出zcs三个声母的发音特点。
2. 学习发音及书写方法- 教师示范zcs三个声母的发音方法，并引导学生模仿练习。
- 学生跟随教师一起练习发音，注意口型及发音部位。
- 教师示范zcs三个声母的书写方法，并引导学生跟随练习。
- 学生跟随教师一起练习书写，注意笔顺及笔画。
3. 学习带调韵母的认读- 教师出示带调韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点。
- 学生通过观察，发现带调韵母都是在原韵母的基础上加上声调符号。
- 教师引导学生通过比较，总结出带调韵母的认读方法。
4. 学习相关音节的拼读及书写- 教师出示相关音节的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点。
- 学生通过观察，发现相关音节都是由zcs三个声母和带调韵母组成的。
- 教师引导学生通过比较，总结出相关音节的拼读及书写方法。
5. 练习与巩固- 教师出示练习题，引导学生独立完成。
- 学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 小结与作业布置- 教师引导学生总结本节课所学内容。
zcs教学设计第一课时
Z C S 教学设计第一课时一、复习导入1.小朋友们，在前面的拼音学习中，我们学习了韵母和声母的知识，谁来说一说我们学习了几个单韵母，这些单韵母是哪些？2.我们还学习了声母，这些声母是？小结：在拼音王国中，我们已经认识了很多的字母朋友，我们今天继续来认识声母家族中的3个朋友。
二、新授（一）引导学生观察情境图：图上画的是四（S）只小刺（C）猬，在跟着老师学习字(Z)母，我们今天要学的声母就藏在这幅图里面。
跟老师一起读儿歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
这四只小刺猬在学习声母zcs，我们小朋友和四只小刺猬比一比到底谁学的好！（二）学习声母Z引导学生观察图片：我们来学习第一个字母，大家看一看这幅图，这幅图讲的是一位小姐姐在学习写2字，这个2字和哪个声母比较像？z（点击ppt，显示和2字很像）1、读准音。
老师范读，学生跟读，分男女读。
（读得轻而短）哪位小朋友能编一句儿歌来记住它？（姐姐写字，z z z；像个2字，z z z）分别从音、形两个方面来编。
老师领读儿歌，学生齐读。
2、认清形。
我们已经会读声母z，我们来看看它是怎么书写的。
（谁能说一说z在四线三格中的位置，它是由几笔写成的？）Z在四线三格的中格，是一笔写成的，撑满中格……3、板书、书空老师在黑板上四线三格中范写，带领学生书空。
（三）学习声母c引导学生观察图片：我们继续来学习第二个声母c（出示图片），图上画的是什么？（仙人掌）它身上有很多的刺，它的形状和声母c很像。
1、读准音。
老师范读，学生跟读，开小火车读，小组比赛读。
哪位小朋友能编一句儿歌来记住它？（半个圆圈，c c c；一只刺猬c c c）老师领读儿歌，学生齐读。
2、认清形。
我们已经会读声母c，我们来看一下它是怎么书写的。
谁来说一说c在四线三格中的位置，它是由几笔写成的？c在四线三格的中格，从上面起笔，一笔写成的……3、板书、书空老师范写c，带领学生书空。
（四）学习声母s引导学生观察图片：我们来学习第三个声母s（出示图片），图上画的是什么？（丝瓜）像什么？（丝瓜和声母s的发音、形状都很像。
部编版小学语文一年级上学期精品教案-zcs(第一课时)
3.下面我们一起来写一写这三个声母？
（1）这三个声母都住在第几格啊？（住在中格）写的时候注意，要占满格
（2）教学写z，上下两横对对齐，写端正，不偏左也不偏右（反馈两个学生）
（3）教学写c，右上起笔不封口，占满中格
（4）教学写s，s这个声母可难了！绕老绕去，就像绕毛线，我们一起活动下手腕：我们的手腕绕毛线，我们的手腕绕毛线，写的时候，向左向右再向左，上下对正。
教学设计
课题
拼音7 zcs
年级
一年级
课时
第一课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
zcszicisi的正确发音。
教学目标
1.学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2.认准zcs与单韵母相拼的音节。
教学过程
一、导入新课
1.今天陈老师带领大家继续走进拼音王国，在拼音王国里我们已经认识了很多声母朋友，你们还记得吗？
3.（出示c，手指c）我们再来看看这个声母像什么呢？（指生自由说）那你也能像这样编个小儿歌记住它吗？
4.再看声母s，像什么呀？（钩子、盘山公路、小溪）真棒，大家跟我说：像个钩子sss，小溪流水sss，盘山公路sss。
5.记住它们样子了吗？
6.我们来玩个游戏，名字叫《我的绳子变变变》。
（1）课前，老师给每位小朋友准备了一根绳子，请小朋友拿出来，把绳子放在桌上，坐正，老师说字母，你们用手中的绳子把这个字母摆出来，听明白了吗？
2.抽读声母卡片我们来开火车读一读，火车火车哪里开？火车火车这里开！
（随机指导正音，轻而短）
3.今天我们还要继续学习三个声母，我们来到了森林学校，你们看，小动物们在做什么呀？
《zcs》教学设计第一课时
《zcs》教课方案第一课时教课目的：1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会Z、C与韵母构成的音节，能正确拼读音节。
3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。
教课过程：一、复习导入1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的好多字母宝宝交上了朋友，不知你们能否已经能迅速的叫出它们的名字了?出示卡片让学生读。
2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。
拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热忱好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很快乐，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本事，你们想知道是什么本事吗?(变魔术)你们想学吗?可是他提出了一个要求：每个小朋友一定先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。
二、学习z、c、zi、ci1、学习声母 z(1)我们一同来看看我们到达什么地方了啊，谁能来谈谈?引作声母z。
第1 页小姑娘在干什么呢?谁能来把“写字”这个词语说好。
她在写什么字呢?对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊?谁能来跟它打个招呼啊?解说发音的方法。
组织学生同桌练一练。
拼读音节：声母都很喜爱交朋友，谁知道它都喜爱跟哪些韵母交朋友呢?学生说，师板书。
谁能用我们从前的方法拼读这些音节呢?待会看谁读得最好就让他来当小老师。
组织学生练习拼读。
谁能来当小老师教大家读一读。
那谁能给它们加上腔调读一读呢?课中操：拍手游戏。
整体认读音节教课的双胞胎来了，它们长的象极了，并且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们仔细听，看看有什么不一样。
组织学生自己练练。
2、学习c出示图片，让学生自己学学。
方法同上。
第2 页三、变魔术我们已经认识了拼音宝宝了，此刻就能够来玩变魔术的本事了。
你们可要看清楚了，老师用这根绳索变出了什么?你们学会了吗?那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。
此刻我们全班小朋友一同来玩啊。
师说z、c、zi、ci让学生变魔术。
四、书写z、zi、c、ci1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，此刻它要歇息了，你能帮忙找找它们歇息的地方吗?学生说老师范写。
zcs第一课时
听一听，找出他们 不一样的地方了么？
声母
z——zi c——ci s——si
又响又长
整体 认读 音节
又轻又短
整体认读音节
小朋友， 给他们戴 上帽子之 后，你还 会读么？
z
自学提示： 小朋友，你会读这些 音节吗？自己试着读一读 吧。
è sÚ
cā cè cῡ
小朋友，你 会读么？
Ó c—u—ō s—u—ǒ cuō suǒ
汉语拼音7
Z
C
S
a ü e aou e o iiuü
韵母
bpmf dtnl gkh jqx yw
b k g t j n d f m x q p
声母
yi wu yu
整体认读音节
yi wu yu
自学提示：
同学们认识这些声母吗？ 自己试着大声读一读吧。 看情境图，观察字母的 形状和图中的什么事物相似？
z
小红写字z z z 像个 2 字z z z
小小刺猬c c c 半个圆圈c c c
蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
好孩 zi，爱写zì , 写个2字像个 z 。
蚕宝宝，爱吐sī 半个8字就是 s 。
s——si z——zi
小 cì 猬，长满 cì ， 个苹果回家吃 cì
。
c——ci
《zcs》 (第1课时)
课题zcs 设计者丑慧教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学重点z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。
教学用具课件教学时间一课时教学过程教学活动二次备课复习导入新课学习一、复习导入：1、比一比，读一读，用手做一做。
2、读一读3、导入：今天，拼音家族又有几个新成员要和我们交朋友了，它们给我们出了3个问题：一是模拟一下老鼠的叫声（吱吱叫）；二是仙人掌上长着尖尖的（刺）；三是蚕宝宝吐出的蚕丝有什么用呢？它们真高兴，你们全答对了，那么，"吱、刺、丝"字的声母你们认识吗？二、学习声母的整体认读音节。
1、学习声母和整体认读音节zi(1)出示图(2)指导发音：把写字的"字"读成一声轻短一些，就是声母的音。
(3)你怎样记住它？(4)用铅笔摆出一个z。
(5)指导书写：(6)出示音节zi，指导学生观察，先出示什么（z），后出示什么（i），与z的不同之处，体会发音方法，练读zi的四声。
(7)强调：zi也是整体认读音节。
i在这里不读"衣"，它不能和z相拼，而是和z在一起组成一个音节，作为整体来认读，它可以直接给汉字注音。
读音要重一些，长一些，结合四声练习，告诉标调要去掉i上点。
2、学习声母c和整体认读音节ci(1)出示图：提问：轻短一些，就是声母c的音。
(2)怎样记住它？(3)用大拇指和食指摆出c(4)指导书写：(5)出示音节ci，指导学生观察与c的不同之处，体会发音方法，练读ci的四声。
请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。
看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。
教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
教学过程教学活动二次备课巩固练习强调：ci也是整体认读音节。
zcs教案(第一课时)
zcs教案（第一课时）z c s教案（第一课时）沙岗圣雄希望小学杨燕丹【教学目标】1.学会z c s三个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。
2.学会zi ci si 三个整体认读音节。
3.在游戏中学习，让学生感受学习拼音的乐趣。
【教学重点】z c s的发音及zi ci si的整体认读。
【教学难点】z c s的发音及熟练记忆，还有s的正确书写。
【课时安排】3课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.小朋友们，还记得上节课我们在喜洋洋家认识的声母朋友吗？（出示卡片：jpx）2、这节课呀！我们又要去另一个朋友家玩。
看，他来了，快打声招呼吧！（课件出示唐老鸭）3、想去唐老鸭的家玩吗？那我们得把下面的难关闯过去才行。
（1）男女合作认清相似的字母。
（2）指名拼读拼音。
4、咱班的小朋友可真厉害，好，现在我们马上出发，去唐老鸭的家里坐坐吧！二、学习zcs（一）学习z（过渡）：到了，这就是唐老鸭的家了。
多漂亮的房子呀！我们先敲敲门吧！门开了。
瞧，里面还有很多的新朋友呢？（课件出示主题图）看看他们在干什么呢？先来看看这漂亮的小女孩在干什么？（指名）1.读准z的音（1）看，小女孩的字写得多漂亮呀！把写字的字读成一声，读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一位声母朋友"z"（出示卡片）（2）（点击课件）播放范音。
（3）师范读，讲解发音要领。
（舌头向前平伸，抵住上齿背，嘴巴扁扁的，不能咬着舌头发音。
）（4）指名读，师相机正音；开火车读；齐读。
2.记清z的形（1）引导学生观察插图，思考：z的形状像什么，你有什么办法记住它？（2）鼓励学生结合插图自由编顺口溜。
（二）学习c s1.读准c s的音（1）引导学生观察插图，根据"刺猬"的"刺"和"吐丝"的"丝"判断出c s的读音。
（2）（点击课件）播放c s的读音。
（3）师范读，讲解发音要领，生跟读。