2017年春季浙教版五年级语文下学期寓言两则教案1
《寓言两则》教案
寓言两则教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。
2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重难点：重点：理解这两则寓言的寓意。
难点：学习灵活运用这两个成语。
教学准备：1、生字、词语卡片。
2、这两则寓言的动画片。
教学设计：第一课时一、动画引入，揭示课题1、（播放动画片《滥竽充数》）今天，老师请大家来欣赏一段动画片，看完后，看谁能把这个动画片的内容讲一讲。
[音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。
]2、这个故事就是我们今天要学习的寓言《滥竽充数》。
生齐读。
（板书：滥竽充数）二、初读课文，自主学习生字词语。
1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。
再画出新词，想想这些词语的意思。
（学生自学，教师巡视）2、检查自学情况。
（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王编排蒙混过关（2理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混。
竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调；势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。
）2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。
（1）小组内交流、讨论。
（2）学生汇报。
（教师根据学生的汇报梳理问题）1）南郭先生为什么能滥竽充数？2）南郭先生是怎么滥竽充数的？3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？3、研读课文，解决问题（1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。
小学语文《寓言两则》教案
小学语文《寓言两则》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《寓言两则》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够复述和解释课文中的寓言故事。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
（3）通过写作和表达，培养学生的写作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对寓言故事的兴趣和喜爱。
（2）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《寓言两则》的正确朗读和理解。
（2）生词和短语的学习和运用。
（3）寓言故事的理解和解释。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解和运用。
（2）寓言故事的深层含义的解读。
三、教学方法：1. 讲授法：用于讲解课文内容、生词和短语。
2. 互动讨论法：用于引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 小组合作法：用于培养学生的团队合作能力。
四、教学准备：1. 课文《寓言两则》的文本和相关的教学材料。
2. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。
3. 黑板和粉笔，用于板书和标注重点。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用相关图片或故事，引起学生对寓言故事的兴趣。
（2）引导学生思考寓言故事的特点和作用。
2. 课文朗读与理解：（1）学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（2）教师解释生词和短语，帮助学生理解课文内容。
（3）学生自主阅读课文，理解寓言故事的情节和寓意。
3. 课堂讨论与思考：（1）引导学生参与课堂讨论，分享对寓言故事的理解和感受。
（2）教师提出问题，引导学生深入思考寓言故事的深层含义。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个寓言故事进行合作学习。
（2）小组成员共同讨论寓言故事的寓意和启示，并准备进行分享。
（2）布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评价学生的积极性主动性。
课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）
课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学难点】理解两则寓言的寓意。
第一课时教学内容亡羊补牢。
教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。
《寓言两则》教学设计（通用5篇）
《寓言两则》教学设计《寓言两则》教学设计（通用5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《寓言两则》教学设计1教学思路：这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
之后，教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
教学目标：1、学会本课的生字生词，能够正确读写。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点、难点：体会两则寓言的寓意。
教学准备：相关教学课件教学过程：第一课时一、提问导入。
1、同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言）“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今天，我们就来学习两则寓言。
两则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢。
（板书）2、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
）3、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。
）二、初读课文。
1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。
指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。
《寓言两则》公开课教案
《寓言两则》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握两个寓言故事的主题和寓意。
学生能够运用寓言中的道理解决实际问题。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作能力和表达能力。
学生通过分析寓言故事中的角色和情节，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对寓言故事的兴趣和爱好，提升阅读理解能力。
学生通过寓言故事的学习，培养正确的道德观念和价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析：分析所选寓言故事的内容、结构和写作特点，以及与学生生活经验的联系。
2.2 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2.3 教学重难点：确定本节课的教学重点和难点，确保学生能够有效掌握。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过引入与主题相关的提问或情境，激发学生的学习兴趣，引发思考。
3.2 课堂讲解：对每个寓言故事进行详细讲解，包括故事内容、角色分析、寓意解释等。
3.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论寓言故事中的角色和情节，培养学生的合作和表达能力。
3.4 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，演绎寓言故事，增强学生的参与感和体验感。
第四章：作业布置让学生选择一个自己喜欢的寓言故事，进行复述或写一篇读后感，加深对寓言故事的理解和感悟。
第五章：教学评价通过学生在课堂讨论、角色扮演和作业完成中的表现，评价学生的学习效果和能力提升情况。
第六章：教学资源6.1 教材：所选用的寓言故事教材，包括文本内容、插图等。
6.2 多媒体资源：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，辅助教学，增加课堂趣味性。
6.3 网络资源：利用互联网查找相关寓言故事的其他版本、解读等资源，丰富教学内容。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师对寓言故事进行详细讲解，引导学生理解故事内容和寓意。
7.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
7.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强对寓言故事的理解和体验。
小学语文《寓言两则》优秀教案设计
小学语文《寓言两则》优秀教案设计《寓言两则》优秀教案设计导学过程：预习提纲1、查找关于寓言的资料。
2、初读课文，借助工具书解决生字词。
第一课时一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？2、过去我们学过哪些寓言？3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习第一则寓言。
看老师写课题：《亡羊补牢》。
指名读，齐读。
二、熟字新解，理解课题。
１、板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？２、板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。
三、交流体会，明了寓意（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。
２、分节朗读课文，检查自学情况。
３、学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。
⑴“街坊”（提示：指名一个学生回?你家住在哪里？“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”“街坊”就是什么？⑵“后悔”出示课文中的原句。
理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果他像你一样就好了，可惜这个养羊人 _______）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。
⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：又少一只羊）现在，你有没有理解“后悔”的意思呢？（板书：后悔）“不该不接受”早知道，当初就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。
羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想，__________。
《寓言两则》教案.doc
《寓言两则》教案学习目标1.认识6个生字，会写13个生字。
正确读写纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和要防微杜渐、听取别人正确意见的道理。
3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
课前准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
A案第一课时导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？交流讨论，有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。
2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。
飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。
a.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要；要想掌握滑冰本领，就要；要想掌握操作电脑本领，就要；要想掌握，就要。
《寓言两则》教案教学设计_模板
《寓言两则》教案教学设计_模板《寓言两则》教案教学设计知识、能力目标。
１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。
２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
３、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
教学重点：理解两则寓言的含义课时安排：２课时教学过程：第一课时一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事？教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。
（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。
首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。
二、学习新课１、自读《揠苗助长》，学习生字２、检查自学生字的效果。
３、让学生以“开火车”的方式读生字。
４、再读课文，了解寓言的大致意思。
（在小组里说一说，然后指名在全班交流。
）说说你读懂了什么？５、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。
（1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（焦急）引导学生朗读第一自然段。
（要把种田人的焦急的心情表现出来）（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。
让学生根据课文中的插图用自己的话说说。
６、小组讨论：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？从“总算”“一大截”理解种田人的心情。
７、这则寓言最后的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。
（小组交流，指名在班上说一说）三、拓展学习你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？（先在小组里说说，再在全班交流。
）四、小结课文。
引导学生.总结这则语言的含义。
（凡事都有它的自身发展的规律，如果违反了事物发展的规律办事，就会把事情弄糟。
）第二课时一、复习巩固１、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。
２、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。
二、学习第二则寓言《亡羊补牢》。
１、自由读课文。
根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。
理解“亡”丢失。
“牢”这里指羊圈。
２、检查生字的自学情况：出示生字，指名读。
开火车读。
３、朗读课文，探究学习。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《寓言两则》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《寓言两则》教学设计1学习目标1.掌握本课的生字新词.2.读懂课文内容,了解故事始末,感悟寓意.3.教育学生只要有恒心和毅力,就有可能攀登到光辉的顶点.学习重点了解课文内容,理解纪昌学射和扁鹊求治到不治的经过。
学习难点理解寓言所包含的寓意。
教具、学具准备生字卡片活动1.谈话激趣,引入新课你知道我国古代有哪些神射手?让学生独立思考各抒己见初解课文。
活动2.初读课文,学习生字词对字词有哪些质疑?学习生字,释词掌握识字方法,理解重点词识字释词。
活动3.再读课文,了解故事的梗概两则寓言各讲了件什么事?讨论交流:课文讲了件什么事读文交流,汇报成果了解寓意。
活动4.细读课文,理清故事内容飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢?读文讨论讨论并回答深入理解寓意。
拓展升华你对两则寓言的体会是什么?分组讨论各小组选代表回答培养语言表达能力。
1.你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?2.你觉得是什么害了蔡桓公的性命?3.你想对蔡桓公说些什么?板书设计扁鹊治病蔡桓公（讳疾忌医）皮肤小病不信请治皮肉之间不高兴比理睬肠胃非常不高兴不治―深入骨髓浑身酸痛---病死作业设计1.将下面技能与其基本功搭配连线。
射箭练腕力唱歌练基本招式书法练眼力武术练丹田之气教后反思《寓言两则》教学设计2教学目标：１、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
２、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的`意思。
３、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
４、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：１、教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
《寓言两则》教案教学设计
b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
板书课题：扁鹊治病。
小结：纪昌学射的故事，告知我们学任何本事，都要有扎实的基本功。
二、自读自悟，完成以下自学要求。
要想把握〔 〕本事，就要〔 〕，你能举例说一说吗？
1、读准字音，把课文读正确。
c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个一般箭手学射，会成为射箭能手
2、边读边思索：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练
位古代有名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？ 2、出示句子： 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请
教。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？ 二、自读自悟，完成以下要求。 1、读准字音，把课文读正确。 2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 3、思索：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启发？ 三、沟通商量，感悟课文。 1、指名读课文，正音。
四、 认读生字，抄写字词。
指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的看法。扁鹊的话和蔡桓公的看法要
比较字形：肠、烫、汤。
结合揣摩他们的心理来读。扁鹊的话要恳切耐烦。
指导书写：睬、蔡。
扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？
【《寓言两则》教案教学设计】
“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他〞。他心里会怎么想？
吗？
习简要地讲解并描述课文内容。
4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
3、提出自己的疑问或写下自己所得到的启发，预备与大家沟通。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的
三 沟通商量，练习有感情地朗读课文。
作用。
1、指名读课文，正音。
关于《寓言两则》公开课教案
关于《寓言两则》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对寓言故事的理解能力。
（2）学会通过联系生活实际，深入剖析寓言故事的主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）学会从寓言故事中汲取智慧，提高个人素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《寓言两则》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和寓意。
2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事所传达的道理。
（2）学会将寓言故事与生活实际相结合，提高自身素养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《寓言两则》的背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《寓言两则》。
（2）学生通过工具书查找生字词，并理解其含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对寓言故事的理解。
（2）引导学生通过联系生活实际，剖析寓言故事的主题。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生理解的重点和难点进行讲解。
（2）讲解寓言故事中的比喻和寓意，帮助学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）学生尝试编写类似的寓言故事，锻炼写作能力。
四、课后作业：1. 抄写《寓言两则》中的生字词。
2. 选择一个寓言故事，联系生活实际，写一篇心得体会。
五、教学反思：1. 教师课后总结课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的阅读习惯和写作能力，提高学生的文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究寓言故事中的比喻和寓意。
2. 运用案例分析法，让学生通过联系生活实际，深入理解寓言故事的主题。
小学语文《寓言两则》教案
小学语文《寓言两则》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解两则寓言故事的主要内容，把握故事中的角色和情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析寓言故事中的比喻和象征意义。
（2）学会寓言故事中的道理，提高自己的道德修养和判断能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）培养学生树立正确的价值观，学会分辨是非善恶。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解故事内容，把握角色和情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和象征意义的理解。
（2）学会寓言故事中的道理，提高道德修养和判断能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）准备相关生字词的学习材料。
（3）准备教学课件或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
2. 学生准备：（1）预习两则寓言故事，了解故事梗概。
（2）准备好课本和相关学习材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）宣布本节课的学习内容：学习两则寓言故事《狐假虎威》和《亡羊补牢》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）学生通过合作探讨，分析故事中的比喻和象征意义。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习的情况进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师通过举例、讲解，引导学生理解寓言故事中的道理。
4. 练习巩固：（1）学生朗读和背诵两则寓言故事。
（2）学生进行相关生字词的练习，运用到实际情景中。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择一篇自己喜欢的寓言故事，进行朗读和背诵。
3. 思考寓言故事中的道理，并结合自己的生活实际进行践行。
浙教版语文五下《寓言两则》教案1
寓言两则教学流程：一、读课文，找感觉。
1.请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2.请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1.两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2.同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？3.那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。
让我们试一试。
（课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1.同学们可以从这里入手。
（课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2.组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：去楚国的人：A.说话幽默，性格乐观。
B.勇于探索，不怕冒险。
C.大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A.信息灵通，随机应变。
B.知已知彼，勇于冒险。
C.3.引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
五年级下语文教学设计-寓言二则_浙教版
五年级下语文教学设计-寓言二则_浙教版教材分析本课的两则寓言，是两个成语故事。
每则寓言的题目，各是一条成语。
《南辕北辙》选自《战国策·魏策四》。
这则寓言按内容可分两层。
第1层是故事部分。
那个要到楚国去的人，明明明白楚国在南边，他却坐着马车往北“飞跑”，说明他的行动和目的相反。
当朋友提醒他的时候，他却边说了3个“没关系”，说明那个人极不虚心。
自恃有3个优越条件，忽视“方向”那个全然问题。
第2层是作者的议论。
“楚国在南边，他硬要往北跑。
”“硬要”一词，点出了那个人不顾客观实际，坚持错误。
“谁者明白”，说明情况专门清晰，人人皆知，无可怀疑。
“越……越……越……也就越……”前面3个是条件，后面是必定产生的结果。
整个方向错了，好的条件也就会转化为不利因素，条件越好，离他要达到的目标楚国会越远。
《滥竽充数》选自《韩非子·内储说上》，讲的是战国时候，齐宣王用300人吹竽，南郭先生可不能吹，混在中间充数。
“鼓着腮帮捂着竽眼儿”写出南郭先生装腔作势的模样。
人们常常用那个寓言故事比喻没有真才实学而混在行家里面凑数，或不行的东西混的好的里面凑数，有时也用来表示自谦。
教学目标初步学会抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。
明白得两则寓言的寓意。
会复述《滥竽充数》三、教学重点与难点教学重点：了解什么是寓言；初步把握学习寓言的差不多方法是先读明白故事，然后抓住人物的言行分析人物的特点，从中概括出故事包含的道理。
教学难点：揭示寓意对小学生来讲是有一定难度的，只要求说得对。
四、教学预备课文录音，小黑板。
五、教学时刻：2课时第1课时教学目标初步了解“寓言”这种文学样式的特点，明白得第1则寓言。
教学过程揭示课题，明白得“寓言”。
“寓”是“寄予、隐含”的意思。
“寓言”是用一个简短的故事来说明某人道理或某种教训的文学作品，常带有讽刺或劝戒的性质。
学习寓言，先要读明白故事，专门要注意故事中人物的言行，然后抓住人物的言行，分析人物的特点，从中概括故事中所包含的道理。
教科版五年级语文下册 寓言两则(教案)【新版】
《寓言两则》教案
教材分析：
课文讲的是从前有一个人想去在南边的楚国，确赶着马车一直朝北走的事。
教学目标：
1.自主学习，读懂两则寓言故事，明白其中的道理。
2.正确、流利的朗读课文，复述故事情节。
3.认识5个生字。
重点：体会两则故事的寓意。
教法：创设情景
学情：学生喜欢寓言，但其道理不明白。
教程：
一、自主学习。
让学生确定自主学习的目标方法，展开自学，教师在确立目标自学过程和自学评价中适当点拨。
二、讨论寓意。
1.联系寓言故事中人物的关键言行。
2.联系寓言故事中揭示的句子。
3.联系生活中具体事例。
三、表演故事
可让学生选作
1.创造性复述故事
2.给故事中人物的对话填写旁白。
3.分角色表演故事。
四、检查识字。
五、推荐作业。
五年级语文下册《寓言两则》教学设计教科版(最新整理)
《寓言两则》教学设计教学目标1、自主学习，读懂两则寓言故事，明白其中的道理。
2、正确、流利得朗读课文,复述故事情节.3、认识生字。
教学重点体会两则故事的寓意.教法创设情景.学情学生喜欢寓言，但其道理不明白.教学过程一、自主学习让学生确定自主学习的目标方法,展开自学，教师在确立目标自学过程和自学评价中适当点拨。
二、讨论寓意1、联系寓言故事中人物的关键言行。
2、联系寓言故事中揭示的句子。
3、联系生活中具体事例。
三、表演故事可让学生选作：1、创造性复述故事。
2、给故事中人物的对话填写旁白。
3、分角色表演故事.四、检查识字五、推荐作业尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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寓言两则
教学流程：
一、读课文，找感觉。
1.请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2.请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？
二、品课文，悟道理。
1.两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2.同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？
3.那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？
（课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？
三、评人物。
让我们试一试。
（课件演示：《寓言二则》新读）
这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1.同学们可以从这里入手。
（课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2.组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：
去楚国的人：A.说话幽默，性格乐观。
B.勇于探索，不怕冒险。
C.大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A.信息灵通，随机应变。
B.知已知彼，勇于冒险。
C.
3.引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？
课件出示：
①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……
②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
他混过了一次又一次，没有出过毛病。
可改为：
每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，不慌不忙尽为应付。
从没有露过破绽。
③南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。
改为：南郭先生听到这个消息，立即离开了。
读读经过改动的课文，会发现，你对主人公全新的理解就更有理由了。
那么，题目还合适吗？谁出个主意改动一下？
可改为《新南辕北辙》和《新滥竽充数》。
四、巧引导。
1.同学们用一双慧眼看到了别人没有看到的人性的光彩。
我想，两则寓言的主人公若能听到大家刚才发言会非常激动，非常兴奋。
因为多少年来他们都生活在人们蔑视的眼光中，今日是善良的你们让他们重见光明，看到了希望。
那么，你们有没有别的话要对他们两位说呢？
让孩子明白：主人公身上无论有多少亮色都无法遮掩他们的缺陷，成为他们俩都不是我们真正成为喜欢和欣赏的人。
2.学习了两则寓言，有一项作业，做不做由你。
（课件演示）请你拿起神奇的笔，写一则《新亡羊补牢》或《新掩耳盗铃》等，给古老的寓言故事注入新的血液，相信你能成功。