2018高考全国1卷作文说题(3月16日)

每一代人的幸福都烙上了不同的时代印记。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？作为新时 代的青年，请写一篇文章，谈谈你的看法。
试题拓展
这道题也是分为两部分，第一部分是话题，奶奶、爸爸、孩子三个人 对“幸福”的看法，代表了祖辈、父辈、我们三代人的幸福观。第二部分 是写作任务，任务话题就是我这一代人对幸福的理解，任务主体是新青年。 任务情境是新时代。任务对象这道题没有明确规定，考生可以自己定位任 务对象，如同龄人或父辈等。 考生可以根据关联意识，对三则材料进行归纳和整合，三代人都有对 生活的美好期盼，但因为年龄，生活的时代背景不同，他们对幸福的理解 不同。奶奶从国家经济困难时期走来，所以吃饱穿暖家人团圆是她的幸福 之源；爸爸经历了改革开放的巨变，穷怕了的中国人把奋斗富足当成自己 的幸福；而孩子生活在物质丰盈的时代，把享受、快乐当成幸福。 深入联系，可以看到幸福观在演进，逐渐由温饱到富足到享受，同时 今天的幸福恰恰是父辈们奋斗的成果。写作时要联系祖辈、父辈生活的时 代背景，思考他们幸福的内涵，在此基础上着重阐述当代青年的幸福观。 考生也可以从思辨意识出发，在时代变革与观念碰撞中寻找立意的角度。 三代人的幸福观各有侧重，祖、父辈侧重于家庭幸福、物质幸福，而青年 人侧重自我幸福，精神幸福。同时三代人的幸福观都从时代出发，但也囿 于时代的局限。因此如果可以从这些矛盾点出发，思考“家庭与个人”、 “物质和精神”、“小我和家国”、“满足和追求”、“稳定和应变”， 从其中一点出发谈新青年的幸福观，也能写出深刻的文章。
试题拓展
2019年厦门市高三下第一次市质检作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 周末的晚上，一家人坐在一起闲聊，聊起幸福的话题。 奶奶说：“幸福就是吃饱穿暖，一家人团团圆圆。” 爸爸说：“幸福就是努力赚钱，有房有车，让家人生 活富足。” 孩子说：“我和你们不一样。对我来说，幸福就是享 受变化，体验快乐。”
一、审题——读懂材料，建立关联
初读——梳理信息，读懂材料重大事件过去 Nhomakorabea现在
未来
2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中 国千万“世纪宝宝”出生。 2008年 汶川大地震。北京奥运会。 2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路 “村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。 2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超 全球平均水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。 …… 2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。
第一部分：对材料内涵进行概括表述，并提出观点。例如： 你是幸运的，你生活在已基本实现现代化的中国，也许在那时，“三 难”问题已基本解决，人民对美好生活向往的愿望已实现。也许在那时， 中国城乡差距已基本消除，也许...... 你生活在一个幸福的时代，但是我希望你记住：沉湎安乐，只有衰亡 ，唯有拼搏，才能永保鼎盛。 第二部分：完成任务的主体论证。一般可分为二到三个主体。例如： 论证主体一：整合材料概括自己所处的时代特点①忆苦思甜，铭记灾难。 论证主体二：整合材料概括自己所处的时代特点②铭记历史，拼搏奋斗。 论证主体三：在对自己所处时代的历史分析、概括的基础上寄语未来。 第三部分：总结全文，呼应开头。例如： 习总书记说过:“幸福是奋斗出来的。”是的幸福美好的时代的到来 离不开艰苦奋斗，我请你好好珍惜你所处的时代，铭记灾难，铭记历史， 牢记使命，艰苦奋斗，让吾中华昌盛不衰，让历史永记吾中华！
一、审题——读懂材料，建立关联 初读——梳理信息，读懂材料 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。 你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中 国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发 了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章， 想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给 那时18岁的一代人阅读。
一、审题——读懂材料，建立关联 初读——梳理信息，读懂材料 2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万 重大事件 “世纪宝宝”出生。 2008年 汶川大地震。北京奥运会。 2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路“村村通” 接近完成;“精准扶贫”开始推动。 2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均 水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。 …… 2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。 再读—— 整合信息，建立关联 “一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”
梳理信息 关联逻辑
2018年高考语文全国卷Ⅰ作文题说题
【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。 2000年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年 汶川大地震。北京奥运会。 2013年 “天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成;“精 准扶贫”开始推动。 2017年 网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。 …… 2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国 一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你 怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待 2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作， 不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
所以“我们” 可以把对过去的总结写给“你们”，和未 来的一代人阅读前人的奋斗精神、探索精神、创造精神、务 实作风等。我们的上一代人，用自己的奋斗、创新担起了这 份时代的责任，并取得了辉煌的成就，他们的精神，在任何 时候都能给我们以精神的滋养，也是我们应该传承的。 “我们”也可以把对现实的感触与思考写给“你们”，和未 来的一代人一起阅读。今天我们生活日益富足，智能科技已 经深深融入我们的生活，今天的中国是快速发展变革的中国 ，今天的青年，生活在一个物质极大丰盈的时代，我们不能 坐享其成，要思考如何去奋斗，用什么样的方式去奋斗，去 书写这一代人的篇章。 “我们”还可以把这一代人需要解决的问题写给“你们”。 物质的丰富、互联网的普及，带给我们不少负面影响，比如 佛系青年的问题，贫富不均问题，人工智能伦理问题等。把 对这样的社会问题的思考，装在“时光瓶”，和未来一代人 阅读，也是一种立意。
试题的第二部分给出了写作任务。 任务话题是“一代人有一代人的际遇和机缘、使 命与挑战”，也就是要结合自己的时代或者任 务对象的时代来谈际遇、机缘、使命、挑战。 任务对象是未来的十八岁的他或他们。 任务主体是“与新世纪的中国一起成长，与新时 代的中国一起追梦圆梦的你”，也就已经长大 成人的“世纪宝宝”，也就是当代青年。 任务格式是写给2035年的青年，应该是一封信， 要注意信件的格式。并且“联想和思考”的要 求提示应该要写成议论文更切合题意。
参考立意： 1.燃己微光，烛照四方 2.以小我之幸福，添大国之泱泱 3.比享受更重要的是追求 4.和光同尘，与时舒卷 5.以青年之魄，谱写新时代之幸福篇章 6.乐天下之乐
教学建议
一、引导学生读懂材料，明确任务，准确立意 二、引导学生建构作文支架，因题而异进行写 作思路点拨。 三、引导学生关心国家、民族的现状，思考展 望国家发展前景。 四、倡导独立思考，培养独立个性，夯实写作 基础，提升写作素养。
过去
现在
未来
一.审题
2.整合信息，建立关联 关联意识是指材料之间内在的有机联系。建立关 联意识才能做到不脱离话题范畴。 “ 一代人有一代人的”表述则提示着在材料中隐含 的时代信息，即“他们”“我们”“你们”三代。 所以在写作时，要联系时代与际遇挑战，思考时 代给每一代人带来了什么样的际遇挑战，重点阐述我 或我们认为怎样面对这些机遇和挑战。
2.发展思辨意识 思辨意识是要看到要看到材料之间的矛盾点 ，转化点。有思辨意识才能使作文立意精准，思 维深刻。 三代人矛盾点是各自的际遇挑战内容因时代 不同而不一样。转化点是上一代人的使命和挑战 会转化成下一代人的际遇和机缘。 所以本文的立意可以围绕着时代不同际遇挑 战不同，谈①“我们”对“他们”的思考或继承，② “我们”对“你们”展望或建议，③或者“我们”对“ 我们”的感悟和反思，以期引起“你们”的思考。 立意也可以是这其中的任意两者结合。
参考立意
1.牢记使命，拼搏奋斗 2.追梦，与你们在一起 3.追梦步伐，永不停歇 4.春秋鼎盛年，共筑中国梦 5.我和未来有个约会 6.“青春梦”与“中国梦” 7.共筑“中国梦”，我心飞扬 8.追梦之光，代代相承
三、完篇——根据立意构思作文支架
以“我们对现实的感触与思考—《牢记使命，拼搏奋斗》” 为例，来构建写作支架。