2019-2020学年高中语文课时作业3 鲁周公世家(含解析)苏教版选修《史记选读》

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2020学年高中语文学究天人体贯古今第3课鲁周公世家练习(含解析)苏教版选修《史记》选读

鲁周公世家(时间：45分钟分值：55分)一、积累运用(25分)1．下列各句中没有通假字的一项是( )(3分)A ．周公在丰，病，将没B ．无坠天之降葆命C ．周公乃自揃其蚤沉之河D ．武王蚤终解析：选A 。

B.“葆”同“宝”；C.“蚤”同“爪”；D.“蚤”同“早”。

2．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是( )(3分)A ．我乃屏．璧与圭屏：丢弃 B ．使管叔、蔡叔傅．之傅：辅佐 C ．天下未集．集：汇集 D ．发书视之，信．吉信：书信解析：选B 。

A.屏：藏而不给。

C.集：安定。

D.信：果然。

3．下列各项中，加点词的意义和用法都相同的一项是( )(3分)A.⎩⎪⎨⎪⎧以祝于．神曰葬周公于．毕B.⎩⎪⎨⎪⎧未可以．戚我先王作此以．诫成王 C.⎩⎪⎨⎪⎧亦藏其．策于府鲁人立其．弟具 D.⎩⎪⎨⎪⎧子之．鲁使太保召公先之．洛相土解析：选D 。

D 项均为动词，到。

A 项，介词，向/介词，在；B 项，介词，用来/连词，表目的，来；C 项，代词，那/代词，他的。

4．下列句子中，与例句句式相同的一项是( )(3分)例：成王命唐叔以馈周公于东土A ．周公旦者，周武王弟也B ．告纣之罪于天，及殷民C ．禾尽偃，大木尽拔D ．其民皆可诛解析：选B 。

B 项和例句都是状语后置句。

A 项，判断句；C 项，被动句；D 项，省略句。

5．下列对文章内容的分析和概括，不．正确的一项是( )(3分) A ．周公不避嫌疑，摄行朝政，显示出了他胸怀坦荡、光明磊落的性格。

B ．管叔及其群弟看出了周公想争权的真实想法，同时也为了他们的自身利益，才散布流言，诬陷周公。

C．在流言面前，周公在召公和太公面前的极富个性化的表白表现了他的侠肝义胆和为了国家大业忍辱负重的精神。

D．“一沐三捉发，一饭三吐哺”，不仅是对伯禽的殷切期望，更体现出周公求贤若渴的精神及为人做事的标准。

解析：选B。

B项，“周公想争权的真实想法”不对，周公执政是他为国分忧高尚品格的表现，而不是“想争权”。

高中语文课时作业3鲁周公世家(含解析)苏教版选修《史记选读》

高中语文课时作业3鲁周公世家（含解析）苏教版选修《史记选读》[基础运用层]1．下列句中加点字的解释正确的一项是( )A．武王有疾，不豫．豫：安适，快乐B．未可以戚．我先王戚：忧愁，悲伤C．发．书视之，信吉发：拿出D．东土以集．，周公归报成王集：集中A[B项，戚：感动；C项，发：翻开；D项，集：安定。

]2．下列各句中不含通假字的一项是( )A．尔之许我，我以其璧与圭归B．故中宗飨国七十五年C．无坠天之降葆命D．封微子于宋，以奉殷祀D[A项，“归”同“馈”； B项，“飨”同“享”； C项，“葆”同“宝”。

]3．对下列句子中加点的“之”字用法归类正确的一项是( )①告纣之．罪于天②使管叔、蔡叔傅之．③以旦代王发之．身④子孙骄奢忘之．⑤尔之．许我，我以其璧与圭归⑥发书视之．，信吉⑦子之．鲁⑧于是伯禽率师伐之．于肸⑨周公乃自揃其蚤沉之．河A．①③/②④⑥⑧⑨/⑤/⑦B．①③/②④⑥⑧/⑤/⑦⑨C．①③⑦/②④⑥⑧/⑤/⑨D．①③⑦/②④⑥/⑤⑧/⑨A[①③句中的“之”是结构助词“的”；②④⑥⑧⑨句中的“之”为代词，并且都是作前面谓语动词的宾语；⑤句中的“之”是用在主谓之间，取消句子的独立性；⑦句中的“之”是动词，到。

]4．下列句子中不含有词类活用现象的一项是( )A．王朝步自周，至丰B．至于小大无怨C．南面倍依以朝诸侯D．诸侯咸服宗周D[A项，步，名词用作动词，步行。

B项，小大，形容词用作名词，小民、大臣。

C项，朝，动词的使动用法，使……朝见。

]5．下列句子的句式特点不同于其他三句的一项是( )A．告纣之罪于天B．用能定汝子孙于下地C．维长终是图D．于是周公乃还政于成王C[C项，宾语前置句；A、B、D三项均为状语后置句。

]6．下列对文中文化常识解释有误的一项是( )A．周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。

公是最高爵位，一般授予功勋卓著、身居高位的天子重臣。

B．诰，古代以大义谕众叫诰。

[试卷+试卷]高中语文《鲁周公世家》课文知识梳理苏教版选修《史记选读》

《鲁周公世家》鲁周公世家周公旦者，周武王弟也。

自文王在时，旦为子孝，笃【音：dǔ；义：忠诚厚道】仁，异于群子【句式：状语后置】。

及武王即位，旦常辅翼武王，用事【义：主持朝廷政事】居多。

武王九年，东伐至盟津，周公辅行。

十一年，伐纣，至牧野，周公佐武王，作《牧誓》。

破殷，入商宫。

已杀纣，周公把大钺，召公把小钺，以夹武王，衅社，告纣之罪于【义：向】天，及殷民。

释箕子之囚。

封纣子武庚禄父，使管叔、蔡叔傅之，以续殷祀。

遍封功臣同姓戚者。

封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。

周公不就封，留佐武王。

武王克【义：战胜】殷二年，天下未集【义：安定】，武王有疾，不豫，群臣惧，太公、召公乃缪【通假：通“穆”，虔诚】卜。

周公曰：“未可以戚【义：此处为感，动之意】我先王。

”周公于是乃自以为质，设三坛，周公北面立，戴璧秉圭，告于太王、王季、文王。

史策祝曰：“惟尔元孙王发，勤劳【义：辛劳】阻疾。

若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。

旦巧能，多材多艺，能事【义：事奉】鬼神。

乃王发不如旦多材多艺，不能事鬼神。

乃命于帝庭，敷【义：普遍】佑四方，用【义：因而】能定汝子孙于下地，四方之民罔【义：无，没有】不敬畏。

无坠【义：丧失】天之降葆【通假：同“宝”】命，我先王亦永有所依归。

今我其即命于元龟，尔之【义：主谓之间，取消句子独立性，无实义】许我，我以其璧与圭归【通假：同“馈”奉送】，以俟【义：等候】尔命。

尔不许我，我乃屏璧与圭。

”周公已令史策告太王、王季、文王，欲代武王发，于是乃即三王而卜。

卜人皆曰吉，发书视之，信【义：确实，果真】吉。

周公喜，开籥【音：yuè】，乃见书遇吉。

周公入贺武王曰：“王其无害。

旦新【义：刚才】受命三王，维长终是图【句式：宾语前置】。

兹【义：此，这】道能念予一人。

”周公藏其策金縢【音：téng】匮【通假：同“柜”】中，诫守者勿敢言。

明日【义：第二天】，武王有瘳【音：chōu】。

其后武王既崩，成王少，在强葆【通假：同“襁褓”】之中。

苏教版语文高二-2020至2021学年语文苏教史记选读课时分层作业3 鲁周公世家

课时分层作业(三) 鲁周公世家1．下列句中加点字的解释正确的一项是( )A．武王有疾，不豫．豫：安适，快乐B．未可以戚．我先王戚：忧愁，悲伤C．发．书视之，信吉发：拿出D．东土以集．，周公归报成王集：集中A2．下列各句中不含通假字的一项是( )A．尔之许我，我以其璧与圭归B．故中宗飨国七十五年C．无坠天之降葆命D．封微子于宋，以奉殷祀D3．对下列句子中加点的“之”字用法归类正确的一项是( )①告纣之．罪于天②使管叔、蔡叔傅之．③以旦代王发之．身④子孙骄奢忘之．⑤尔之．许我，我以其璧与圭归⑥发书视之．，信吉⑦子之．鲁⑧于是伯禽率师伐之．于肸⑨周公乃自揃其蚤沉之．河A．①③/②④⑥⑧⑨/⑤/⑦B．①③/②④⑥⑧/⑤/⑦⑨C．①③⑦/②④⑥⑧/⑤/⑨D．①③⑦/②④⑥/⑤⑧/⑨A4．下列句子中不含有词类活用现象的一项是( )A．王朝步自周，至丰B．至于小大无怨C．南面倍依以朝诸侯D．诸侯咸服宗周D5．下列句子的句式特点不同于其他三句的一项是( )A．告纣之罪于天B．用能定汝子孙于下地C．维长终是图D．于是周公乃还政于成王C6．下列对文中文化常识解释有误的一项是 ( )A．周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。

公是最高爵位，一般授予功勋卓著、身居高位的天子重臣。

B．诰，古代以大义谕众叫诰。

诰书，是皇帝封赠官员的专用文书。

所谓诰是以上告下的意思。

C．北面，面向北。

古代君主面朝南坐，臣子朝见君主则面朝北，所以对人称臣称为北面。

D．践阼，就是登上帝位。

阼，庙、堂前两台阶中的东阶，众大臣主持祭祀时登阼，所以“阼”也指帝位。

D7．在横线上补写出空缺的句子。

(1)然我________________，________________，起以待士，________________。

子之鲁，________________。

(2)为人父母，为业至长久，________________，________________，为人子可不慎乎！(1)一沐三捉发一饭三吐哺犹恐失天下之贤人慎无以国骄人(2)子孙骄奢忘之以亡其家(一)阅读下面的文言文，完成8～11题。

高中语文苏教版选修系列《〈史记〉选读》教案：第二专题《鲁周公世家》含答案

《鲁周公世家》教案江苏省丁沟中学陈庆德教学设想：本文位于苏教版选修教材《<史记〉选读》第二专题“学究天人体贯古今”的板块，这个板块的学习，旨在了解《史记》的体例。

本文属于“世家"的体例。

仍属于比较难懂的篇目，选文较长，也附了译文。

选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。

本文的教学宜了解有关常识，通晓大意，基本理解内容，能够有所思考探讨。

以指导阅读的方式来处理选修教材。

在理解疏通时，对于那些浅易的文本，可以用全文总结的方法，一下子全部提取出来处理;对于连教师看一两遍尚不能全部理解的文本,本人的做法就是一段一段来“清障”，这样的课虽然不好看，但实用.专题目标：1、能够流畅地朗读出课文。

2、了解《史记》“世家"的体例。

3、适当积累文言知识。

教时设置:3教时第1教时要点：了解有关内容，流畅朗读，对照译文，基本弄懂，积累文言知识过程：一、导入《史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。

从西周的大封建开始,发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况,是非常妥当的.司马迁把孔子和陈涉也列入“世家"，算是一种例外。

司马迁将孔子列入“世家”反映了思想领域的现实情况。

将陈涉列入“世家”,把他的功业和汤放桀,武王伐纣，孔子作《春秋》相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄，又反映了作者进步的历史观。

《史记》中共有世家30篇。

今天我们学习《鲁周公世家》二、题解本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹。

周公是所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，至今中华民族的文化心理之中,仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。

作者饱含着激情，详尽赅赡地叙述了周公的一生,为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。

高二语文苏教版选修《史记选读》学案：第4课鲁周公世家 Word版含答案

第4课鲁周公世家本文记载了西周时的诸侯国鲁国历经34代国君，历时千余年的历史兴亡过程。

课文节选部分主要记述了西周开国重臣、鲁国开国之君、在中华民族发展史上作出重要贡献的周公旦的生平事迹，重点突出了他幼时的笃仁纯孝，辅佐武王时牺牲个人的义无反顾，辅佐成王时代理国政的忍辱负重，平定叛乱时的坚定果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁。

然而，节选部分文字艰涩，篇幅较长，给同学们阅读带来困难。

那么，如何克服困难，争取学有所得呢？1．采取先看译文，后看原文或者边读原文边看译文的办法，整体把握内容，重点把握他作为一个辅臣如何执政，做了哪些事。

2．有所取舍。

全文共15段，对于叙事性强、文字平易的章节边疏通文字边概括大意，慢慢理解；对于较难的第9段、14段、15段可略读，甚至可以不读。

一、背景资料鲁，始建国于公元前11世纪，是周朝诸侯国之一，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。

鲁国的第一代国君是周公旦的儿子伯禽。

到第33位国君顷公二十四年，即公元前256年，为楚所灭。

周公，名姬旦，亦称叔旦，周文王之子，周武王之弟，以其曾祖太王所居周地为采邑，后世尊为周公；他辅佐武王灭商，建西周王朝，“制礼作乐”，有功而受封于曲阜，虽然他未到封地而留佐武王，但其封国在鲁，又称鲁周公。

周公帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。

同时，他所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形式，也具有开山的意义，至今在中华民族文化理念之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。

二、文体知识世家《史记》中的“世家”实际上是为诸侯作的传记。

诸侯开国承家，子孙世袭，所以把为他们作的传记叫做“世家”。

从西周开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。

司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，算是一种例外。

语文苏教版选修《史记选读》练习：鲁周公世家演练 Word版含解析

一、积累运用1．下列各句中没有通假字的一项是( )A．周公在丰，病，将没B．无坠天之降葆命C．周公乃自揃其蚤沉之河D．武王蚤终解析：选A。

B.“葆”同“宝”；C.“蚤”同“爪”；D.“蚤”同“早”。

2．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是( )A．我乃屏．璧与圭屏：丢弃B．使管叔、蔡叔傅．之傅：辅佐C．天下未集．集：汇集D．发书视之，信．吉信：书信解析：选B。

A.屏：藏而不给。

C.集：安定。

D.信：果然。

3．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A．旦常辅翼武王，用．事居多用．能定汝子孙于下地B．及．武王即位告纣之罪于天，及．殷民C．是．为鲁公维长终是．图D．以．续殷祀以．俟尔命解析：选D。

A.用：主持；因而。

B.及：等到；和。

C.是：代词，这；宾语前置的标志。

4．下列加点的词语与现代汉语意义不．同的一项是( )A．遍封功臣．．忘之．．同姓戚者B．子孙骄奢C．久为小人．．．．于外D．不侮鳏寡解析：选C。

小人：古义，平民、百姓；今义，人格卑鄙的人。

二、课内阅读阅读下面的文段，完成5～8题。

武王克．殷二年，天下未集，武王有疾，不豫，群臣惧，太公、召公乃缪卜。

周公曰：“未可以．戚我先王。

”周公于是乃自以为．．质，设三坛，周公北面立，戴璧秉圭，告于太王、王季、文王。

史策祝曰：“惟尔元孙王发，勤劳．．阻疾。

若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。

旦巧能，多材多艺，能事鬼神。

乃王发不如旦多材多艺，不能事鬼神。

乃命于帝庭，敷佑四方，用能定汝子孙于下地，四方之民罔不敬畏。

无坠天之降葆命，我先王亦永有所依归。

今我其即命于元龟，尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。

尔不许我，我乃屏璧与圭。

”周公已令史策告太王、王季、文王，欲代武王发，于是乃即三王而．卜。

卜人皆曰吉，发书视之，信吉。

周公喜，开籥，乃见书遇吉。

周公入贺武王曰：“王其无害。

旦新受命三王，维长终是图。

兹道能念予一人。

”周公藏其策金縢匮中，诫守者勿敢言。

苏教版-语文-高二-高中语文第4课《鲁周公世家》同步试题苏教版选修《史记》

第4课鲁周公世家(时间：45分钟分值：60分)积累与运用1．下面句中不含通假字的一项是( )(3分)A．岁则大孰B．异母同颖C．武王蚤终 D．知小人之依解析A项“孰”同“熟”；B项“母”同“亩”；C项“蚤”同“早”。

答案 D2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )(3分)A．武王有疾，不豫．豫：安适，快乐B．未可以戚．我先王戚：忧愁，悲伤C．发．书视之，信吉发：拿出D．东土以集．，周公归报成王集：集中解析B项应为“感动”；C项应为“启封，打开”；D项应为“安定”。

答案 A3．与“作此以诫成王”中的“以”意义和用法相同的一组是 ( )(3分)A．周公于是乃自以为质B．若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身C．一饭三吐哺，起以待士D．今天动威以彰周公之德解析D项和例句均为“连词，来”。

A项为“介词，把”；B项为“介词，用”；C项为“连词，表顺承”。

答案 D4．下面加点的词语与现代汉语意义相同的一项是( )(3分)A．我之所以．．质．．弗辟而摄行政者B．周公于是乃自以为C．惟尔元孙王发，勤劳．．于国．．阻疾D．管叔及其群弟流言解析A项指“……的原因”；B项“把……作为”；D项“散布流言”。

答案 C5．下面句中加点词与“平易近民”中的“近”用法相同的一项是( )(3分) A．卜居焉，曰吉，遂国．之B．子之鲁，慎无以国骄．人C．宁．淮夷东土D．诸侯咸服宗．周解析形容词作动词。

A项为名词作动词；C项为使动用法；D项为意动用法。

答案 B6．下面句子的句式不同于其他三句的一项是( )(3分)A．周公旦者，周武王弟也B．奸神命者乃旦也C．我文王之子D．周公乃奉成王命解析D项为一般陈述句，其余三项均为判断句。

答案 D7．下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A．周公不避嫌疑，摄行朝政，显示出了他胸怀坦荡、光明磊落的性格。

B．管叔及其群弟看出了周公的真实想法，同时也是为了他们自身的利益，才散布流言，诬陷周公。

高二语文苏教版《史记选读》同步练习：2.2 鲁周公世家 Word版含解析.docx

鲁周公世家一、基础巩固1.选出下列加点字注音全对的一项( )A .笃．仁(dū) 斧钺．(yuè) 管籥．(yuè) 缪．卜(miù) B.金縢．(téng ) 谮．言(zān ) 有瘳．(liào ) 践阼．(zuò)C.馈．禾(kuì) 昃．时(zè) 淫佚．(yì) 刍茭．．(chú jiāo ) D.寇攘．(rǎng ) 糗．粮(xiǔ) 肸．誓(xī) 鸱鸮．．(chī xiāo )解析:A 项,“笃”应读“dǔ”,“缪”应读“mù”;B 项,“谮”应读“zèn”,“瘳”应读“chōu”;D 项,“糗”应读“qiǔ”,“肸”应读“bì”。

答案:C2.下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A .武王有疾,不豫．豫:安适,快乐 B.奸．神命者乃旦也奸:干犯,冒犯 C.明日,武王有瘳．瘳:疾病D.尔之许我,我以其璧与圭归．归:同“馈”,奉送解析:C 项,“瘳”应解释为“病痊愈”。

答案:C3.对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是( )①子之鲁,慎无以．．国骄人 ②恐天下畔周,无以．．告我先王太王、王季、文王 ③成王发府,见周公祷书,乃泣,反．周公 ④伯禽即位之后,有管、蔡等反．也 A .两个“无以”相同,两个“反”也相同。

B.两个“无以”相同,两个“反”不同。

C.两个“无以”不同,两个“反”相同。

D.两个“无以”不同,两个“反”也不同。

解析:①无以:不要因为;②无以:没有什么办法;③反:同“返”,召回;④反:反叛。

答案:D4.下列加点词的用法与例句相同的一项是( )例句:诸侯咸服宗．周 A .宁．淮夷东土,二年而毕定 B.兴师东．伐,作《大诰》 C.以明予小子不敢臣．周公也 D.王出郊,天乃雨．,反风,禾尽起解析:例句与C项均为名词的意动用法,A项为形容词的使动用法,B项为名词作状语,D 项为名词作动词。