第2课时 解决问题
人教版二年级下册数学《8 第2课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。
2.能够独立解决相关的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。
2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。
五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。
2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。
3.引导学生探索解题方法，解决问题。
3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。
2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。
4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.提出一个实际问题，写出解题方法。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。
参考资料：人教版二年级下册数学教材。
西师大版六年级下册数学总复习解决问题 第2课时 问题解决(二)
7.一桶油，第一次用去
1 5
，第二次比第一次多用去
20kg，最后还剩16kg。原来这桶油重多少千克？
（20＋16）÷（
1－
1 5
－
1 5
）＝60（kg）
答：原来这桶油重60千克。
课情堂境小导结入 通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课情后境作导业入 完成本课时的习题。
2. 学校买进一批图书，其中科技书占总数的25%， 故事书占总数的50%，故事书比科技书多120本。 这批图书共多少本？
120÷（50%－25%）＝480（本）
答：这批图书共480本。
（课本第87页“练习二十一”第12题）
3.一辆货车运化肥到顺江乡农机站，平均每时行 40km,3时到达。返回时平均每时行50km，几 时可以到达？
说一说，解决这两个问题要用到哪些基本的数量关系？
（1）一辆客车从北京出发开往上海 ，4时 行了360km。照这样计算，客车还 要多少时才能到达上海？
（1260－360 ）÷（ 360÷4 ） ＝900÷90 ＝10（时）
答：客车还要10时才能到达上海。
（2）这辆客车从北京开出时，一辆货车 同时从上海开往北京，平均每时行 85km。经过多少时两车相遇？
800×
1 4
×3
4
2 两天后轮船离乙港还有多少千米？
从甲港到乙港的 航程是630千米。
第1天行了全程的
2 5
，
第2天行了全程的 4 。
9
2 两天后轮船离乙港还有多少千米？
从甲港到乙港的 航程是630千米。
思路分析：画线段图
2 第一天 5
4 第二天 9
第1天行了全程的
2 5
，
最新版六年级数学上册第五单元第2课时 解决问题
状元成才路
3.计算阴影部分的面积。
102
102
1 4
102π
2
= 1 102π 102 2
=57（cm2）
四、课堂小结 状元成才路
d a
ra 2
S圆外切正方形 S正-S圆
S圆内切正方形 S圆-S正
五、课后作业 状元成才路
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
下图中正方形的 边长是多少呢？
可以把图中的正方形看 成两个三角形，它的底 和高分别是……
图（2）
状元成才路
图（2）
从图（2）可以看出：
1 2
2
1
2=2(m
2
)
3.14－2＝1.14（m²）
回顾与反思
状元成才路
如果两个圆的半径都是r， 结果又是怎样的？
左图：（2r）²－3.14×r²＝0.86r²
第2课时 解决问题
一、新课导入 状元成才路
中国建筑中经常能见到“外方内圆” 和“外圆内方”的设计。
状元成才路
外方内圆的图形是怎样组成的？它有什么特点？ 外圆内方的图形称为圆内接正方形。
二、探索新知 状元成才路
题目中都告诉 了我们什么？
右图：3.14×r²－（
1 2
×2r×r）×2＝1.14r²
状元成才路
当r＝1 m时，和前 面的结果完全一致。
答：左图中正方形与圆之间的面积是0.86 m²， 右图中圆与正方形之间的面积是1.14 m²。
三、巩固提高 状元成才路
1. 左图是一面我国唐代外圆内方的铜镜。铜 镜的直径是24 cm。外面的圆与内部的正方 形之间的面积是多少？
【人教版】二年级数学下册单元四_第2课时《解决问题》课时测评(含答案)
第2课时解决问题1、动物快餐店。
□○□＝□( )口答：48元能买□盒。
2、如下图，游乐园中的小火车每次最多可以同时载18个小朋友，平均每节小火车最多可以同时载几个小朋友？3、这瓶药能吃多少天？4、一束花中有18枝玫瑰，6枝百合。
玫瑰的枝数是百合的几倍？5、超市里有两种牛奶(如下图)，哪种牛奶便宜？便宜多少钱？6、在正确的提问下面画“√”，并解答出来。
每个蛋托最多放6个鸡蛋，妈妈买了42个鸡蛋，_______________________?( ) ( )7、民间有绘涂九九消寒图的习俗。
如左下图，人们画一枝梅花，在枝头上画9朵梅花，每朵梅花上有9片花瓣，一朵梅花就代表一个九，一片花瓣就代表一天，每过一天，就把一片花瓣涂上颜色。
看右上图，你知道从冬至算起，一共过了多少天吗？如果这些天中平均6天下一场雪，那么一共下了多少场雪？8、算年龄。
(1)今年妈妈的年龄是可可的几倍？(2)去年妈妈的年龄是可可的几倍？9、一道除法题的除数是9，龙龙在计算时把被除数十位上的数和个位上的数弄颠倒了，得到的商是7，这道题正确的商应该是多少？10、欣欣商店搞促销，啤酒每瓶3元，买4瓶赠1瓶。
爸爸给了小红24元，一共可以买多少瓶啤酒？1、8 除48÷8＝6(盒) 62、18÷9＝2(个)3、48÷6＝8(天)4、18÷6＝35、18÷3＝6(元) 25÷5＝5(元) 6＞5 6－5＝1(元)袋装牛奶便宜，便宜1元。
6、浩然(√)42÷6＝7(个)7、4×9＝36(天) 36÷6＝6(场)8、(1)30＋6＝36(岁) 36÷6＝6(2)36－1＝35(岁) 6－1＝5(岁) 35÷5＝79、思路分析：由题意可知，龙龙计算时除数是9，商是7，可以求出龙龙计算时的被除数是9×7＝63。
由于他把被除数十位上的数和个位上的数弄颠倒了，因此正确的被除数应该是36。
解决问题复习教案2课时
第2课时乘、除法解决问题复习目标：1、通过复习，学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
2、将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。
3、感受数学与人类生活的密切联系，体验学习数学的意义及作用。
复习重点：1、通过复习，掌握“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、通过复习，用转化的方法来解决简单的实际问题（除法应用题）。
复习难点：学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。
复习准备：练习试卷等复习过程：一、复习整理1、题组练习①小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只数是小狗的几倍？②花店里有2束玫瑰花，每束9枝，还有6枝百合花。
玫瑰花的枝数是百合花的几倍？③鸭有24只，鹅有8只，鸭的只数是鹅的几倍？幼儿园陈阿姨买来8袋面包，每袋3个，每袋8元，平均分给4个小组，每组分多少个面包？阿姨带70元钱够吗？④燕子可以活9年，喜鹊可以活27年。
______________？列式解答（学生独立完成）反馈：说说你是怎样想的？二、巩固练习1、列式解答。
①小红有15个苹果，小明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的几倍？②爸爸今年28岁，小明4岁，两年后爸爸的年龄是小明的几倍？③把16个苹果，对分再对分，每份是几个？列式解答（学生独立完成）2、列式解答。
①小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是买钢笔的6倍，小明一共花了多少钱？②动物园里猴子有12只，是熊猫的3倍，问一共有熊猫和猴子多少只？③有两群猴子，每群9只，现在把它们平均分成3组，每组有几只猴子？④一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱？三、知识的综合应用1、16只小猫去钓鱼，若4只小猫一组，每组都掉了5条鱼，它们一共钓了多少条鱼？2、把一根木头锯成3段需要6分钟，如果要锯成8段，需要多少分钟？3、菊花3元一枝，剑兰2元一枝，百合6元一枝。
（1）买2枝百合的钱可以买几只菊花？（2）买6枝菊花的钱可以买几枝剑兰？4、同学们去公园划船，大船限乘6人，小船限乘4人，如果租小船，9条正好坐满，如果租大船，需要几条？四、课堂小结：通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！。
新人教版三年级数学上册第一单元第2课时 解决问题—求经过的时间(例2)
离
到
家
校
小明从家走到学校用了多长时间？
7：30离家， 7：45到校。
Hale Waihona Puke 要解决这个问题， 需要利用哪些信息？
小明从家走到学校用了多长时间？
你 还有什 其么 他 想 方法呢 吗？
数格子：分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。 用减法计算：
点击播放例题动画
45－30=15(分)
计算经过的时间的方法：
8．乐乐准备将一根绳子剪成长度相同的10段。若每 剪一次需要7秒，照这样计算，1分钟能剪好吗？
7×(10－1)＝63(秒) 63秒＞1分 答：1分钟不能剪好。
1．壮壮放学回家用了多长时间？计算经过的时间
阅读与理解
从图中可以知道壮壮离校的时间是( 3：25 )， 到家的时间是( 3：50 )。要求的问题是 ( 壮壮放学回家用了多长时间 )。
1分＝( 60 )秒。 (2)4时＝( 240 )分
想：1时＝( 60 )分，4时是( 4 )个60分。
(3)2分30秒＝( 150 )秒 想：1分是( 60 )秒，2分是( 2 )个60秒，再加 上30秒，是( 150 )秒。
(4)180秒＝( 3 )分 想：( 60 )秒是1分，180秒里面有( 3 )个60秒。
分析与解答
()
辨析：此题错在对分与秒、分与时之间的进率不熟，
误认为它们之间的进率是100。分与秒、分与时之 间的换算关系应当是：1分＝60秒，1时＝60分。
4．算一算。 1分－10秒＝( 50 )秒 1分＋30秒＝( 90 )秒 100分＋20分＝( 2 )时 75分＝( 1 )时( 15 ) 分
5．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
1．算一算
六年级上册数学教案《解决问题第2课时 》人教版 (1)
六年级上册数学教案《解决问题第2课时》人教版 (1)
一、教学目标
1.知识目标：掌握解决有关数字问题的方法和技巧，培养学生的逻辑思维能力；
2.能力目标：训练学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力；
3.情感目标：培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点
1.重点：掌握解决问题的基本步骤和方法；
2.难点：培养学生的问题分析和解决能力。
三、教学准备
1.教材：《人教版》六年级上册数学教材；
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
四、教学过程
第一步：导入新知
1.讲解上一课时内容，复习所学知识；
2.引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习新知
1.通过案例分析，引导学生掌握解决问题的方法；
2.分组讨论，让学生合作解决问题，培养团队合作意识；
3.讲解相关知识点，强化学生的学习成果。
第三步：巩固提高
1.布置相关练习题，检验学生掌握情况；
2.课堂点拨，针对学生答题情况进行讲解，引导学生深入理解。
第四步：课堂小结
1.对本节课所学内容进行总结，强化重点；
2.鼓励学生积极参与讨论，促进知识的巩固。
五、课后作业
1.完成课堂练习题；
2.思考生活中的实际问题，尝试运用所学知识解决；
3.预习下一课时内容。
六、教学反思
1.总结本节课教学过程中的优点和不足，为下节课的改进提供参考；
2.根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的教学，学生应该能够掌握基本的解决问题方法，提高数学解决问题的能力，培养逻辑思维和团队合作意识，促进学生综合素质的全面发展。
【分层训练】4.2 解决问题 二年级下册数学同步练习 人教版(含答案)
第四单元：表内除法（二）第2课时：解决问题班级：姓名: 等级:【基础训练】一．填空题1．把9个梨平均放在3个盘子里，求每个盘子里有多少个，也就是求里有几个．2．请帮小马虎改错．（1）小马虎做除法时，把除数6看成9了，结果商是2，正确的商是．（2）小马虎做乘法时，把一个乘数6看成8了，结果积是48，正确的积是．3．妈妈买来16个桃子，分给姐姐和妹妹2个人，平均每个人分到个桃子，列式为．4．每3根小棒摆一个三角形，27根小棒可以摆个三角形．算式是．5．填一填．6．把14个苹果平均分给7个小朋友，每个小朋友可以个．7．利用7856⨯=写出两个除法算式：÷=；÷=．二．判断题8．20个皮球，每箱装9个，2个箱子就能把球都装下．9．1243÷=可表示把12个平均分成3份，每份是4个．三．计算题10．在□里填上不同的算式．【提升训练】四．应用题11．明明和丽丽进行书法比赛，明明3分钟写了27个毛笔字，丽丽5分钟写了40个毛笔字，谁写得快？12．毛毛和皮皮进行写字比赛，毛毛4分钟写了36个字，皮皮5分钟写了40个字，他们两个谁写得快？13．一本故事书5元．（1）35元钱可以买多少本故事书？（2）王老师买了9本故事书，一共花了多少钱？参考答案一．填空题1．解：求9里有几个3；÷=（个)933答：每个盘子里有3个。
答案：9；3。
2．解：（1）926⨯÷=÷186=3答：正确的商是3．（2）4886÷⨯66=⨯=36答：正确的积是36．答案：3，36．3．解：1628÷=（个)答：平均每个人分到8个桃子．答案：8；1628÷=（个)．4．解：2739÷=（个)答：27根小棒可以摆9个三角形．答案：9；2739÷=（个)．5．解：2137÷=÷=45954977÷=⨯=9981÷=72894886÷=答案：6．解：1472÷=（个)答：每个小朋友可以2个．答案：2．7．解：利用7856÷=；⨯=写出两个除法算式：5678÷=；5687答案：56，7，8，56，8，7．二．判断题8．解：9218⨯=（个)>2018所以2个箱子不能把球都装下，所以原题说法错误．答案：⨯．9．解：1243÷=可以表示两种意义：①表示把12个平均分成4份，每份是3个；②每4个分一组，12个可以分成3组．原题说法错误．答案：⨯．三．计算题10．解：四．应用题11．解：2739÷=（个)÷=（个)4058>98答：明明写得快．12．解：3649÷=（个)÷=（个)4058>98答：毛毛写得快．13．解：（1）3557÷=（本)答：35元钱可以买7本故事书．（2）5945⨯=（元)答：王老师买了9本故事书，一共花了45元钱．。
二年级下册数学教案《第四单元 2 解决问题 第2课时 解决问题》(练习课) 人教版
二年级下册数学教案第四单元 2解决问题第2课时解决问题（练习课）一、教学目标1.知识与能力：–能够运用所学知识解决实际生活中的简单问题。
–能够理解并解决与日常生活相关的加法、减法问题。
2.过程与方法：–通过课堂练习，巩固学生对加法、减法概念的理解。
–引导学生主动参与教学活动，培养学生的合作精神和动手能力。
3.情感、态度与价值观：–培养学生观察问题的能力，培养学生解决问题的耐心和勇气。
二、教学重点1.理解并解决日常生活中的加法问题。
2.理解并解决日常生活中的减法问题。
三、教学难点1.运用加法和减法解决实际问题的能力提升。
2.学生掌握解决问题的基本方法。
四、教学准备1.教师准备：–教学课件，包括示例题目和解题方法。
–各种小学生可视化教具，如卡片、计数棒等。
2.学生准备：–学生无需额外准备。
五、教学过程第一步：导入新知识1.教师通过举例介绍本节课的主要内容，引导学生了解本节课的学习目标和意义。
2.老师可以通过提问或展示图片等方式，引起学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
第二步：讲解与示范1.教师讲解本节课的解题方法，并通过示例题目进行详细说明。
2.教师可以引导学生一起解题，让学生亲自操作，加深理解。
第三步：练习与讨论1.教师设置一些练习题目，让学生尝试解答，然后和学生一起讨论解题方法和答案。
2.老师可以指导学生讨论解题过程中的疑惑，帮助学生提高解题能力。
第四步：总结与拓展1.教师对本节课的内容进行总结，并强调解题的关键点。
2.教师可以设置一些拓展题目，让学生提高解决问题的能力。
六、作业布置1.布置适量的作业，让学生巩固本节课所学知识。
2.鼓励学生在家中多多练习，提高解决问题的能力。
七、教学反思1.教师在教学过程中要及时引导学生，让学生主动思考和解决问题。
2.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本节课的教学大纲，希望通过对每个环节的详细安排可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
希望学生能够在本节课中充分发挥自己的潜力，解决问题，提高解决实际问题的能力。
六年级上册数学教案《解决问题第2课时 》人教版 (1)
六年级上册数学教案《解决问题第2课时》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级上册数学《解决问题第2课时》的主要内容是分数的应用。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的概念和小数的知识基础上进行学习的，旨在让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握分数的应用。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和小数有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，还可能存在一些困惑，比如对分数的理解不够深入，解决实际问题时不能很好地将数学知识与实际问题相结合。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：理解和掌握分数在实际问题中的应用，能够解决一些与分数有关的实际问题。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：分数在实际问题中的应用。
2.难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用分数进行解决。
五. 教学方法采用问题驱动的教学法，通过创设情境，引导学生提出问题，并运用已学的数学知识进行解决。
同时，运用小组合作的学习方式，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握分数的应用。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、实物等。
2.学生准备：学生预习相关的内容，了解分数的概念和小数的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——分数的应用。
例如，教师可以拿出一个苹果，将其分成5份，然后问学生：“如果你吃了其中的3份，你吃了这个苹果的几分之几？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些与分数应用相关的实际问题，让学生尝试解决。
例如，教师可以呈现这样一个问题：“一个班级有40人，其中20人参加了篮球比赛，25人参加了足球比赛，参加了两项比赛的有多少人？”让学生独立思考并解答。
小状元 2上人教数学讲课---第2课时 解决问题
12.结巩合固生所活学情知境识， 体综会合和应判用断所两学个知时识 刻，之体间验经合过理哪安些排时 刻间。
情景导入
问题：通过观看动画，你知道了什么？
新知探索
30我们还 要一起去看木偶剧。
做完作业啦！
问题：回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？ 你都知道了什么？
问题：你知道该选哪一个吗？你是怎么想的？
典例精析
问题：明明是9:15去踢球的吗？我们来验证一下。
学以致用
圈一圈。
问题1：你是怎么想的？ 问题2：第二幅图为什么不对？
课堂小结
这节课你有什么 收获？跟同学们 交流一下吧。
人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课
教案
一、教学目标
1.了解《解决问题》这一课程的重要性和实际意义。
2.学习解决数学问题的思考方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.提高学生在解决问题时的动手能力和合作能力。
二、教学准备
1.准备教材《解决问题》。
2.准备黑板、粉笔、教学PPT等教学工具。
3.确保课堂环境整洁、安静。
三、教学过程
1. 导入
引导学生回顾上节课所学内容，激发他们对解决问题的兴趣。
2. 学习重点
1.学习仔细阅读问题，理解问题的意义。
2.学习提炼问题中的关键信息。
3.学习选择合适的解决方法。
3. 操作实践
1.小组合作解决老师提供的问题，并找出方法对其展开讨论。
2.学生自行解决课本上的问题，并在小组内相互讨论，确保每个学生的
理解深入。
4. 总结反思
通过总结本节课的所学内容，让学生反思解决问题的具体步骤和方法，帮助他们建立解决问题的思维框架。
四、课堂延伸
在本课中，老师可以结合生活中的实际问题，引导学生运用课上所学知识解决日常生活中遇到的困难，培养他们的实践能力。
五、作业布置
1.完成课堂上未能完成的问题练习。
2.自行选择一个日常实际生活中遇到的问题，并尝试用课上所学方法解
决。
六、教学反思
在本节课的教学中，学生参与度较高，但部分学生在理解问题的关键信息上存在困难。
下节课，可以通过更多的实例训练来帮助学生提高这方面的能力。
以上就是本节课《解决问题》的优质教案内容，希望可以帮助老师更好地准备和进行教学。
第七单元 第2课时 解决问题的策略 第二课时(课件)数学五年级上册(苏教版)
可以通过画图列举。
黄队
红队
绿队
蓝队
答：一共要比赛 6 场。
探索新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
列举时，可以 列表，也可以 画图。
可以根据问 题的特点， 选择合适的 列举方法。
列举出全 部结果后， 要进行检 查。
典题精讲
1.小强、小华和小丽是好朋友。如果他们每两人之间通一次电话，一 共要通多少次电话？如果他们互相寄一张节日贺卡，一共要寄多少张？
一共要通( 6 )次电话，送( 12 )件礼物。
典题精讲
4.从甲地到乙地有两条路可走，从乙地到丙地有三条路可走。某人从 甲地到丙地一共有多少种不同的走法？ 有6种
5.用2、3、5三个数字一共能组成多少个不同的三位数？用0、3、5呢？ 3×2×1＝6（种） 2×2×1＝4（种）
典题精讲
6.数学比赛共5题，答对一题得10分，答错一题倒扣2分，王鹏参加比赛 (每题都答了)，他可能得多少分？
“每两支球队比赛一场”是什么意思？
两支球队之间只 进行一场比赛。
每支球队要分别与其 他3支球队赛一场。
探索新知
南山中心小学举行小学生足球赛，有4支球队参加，分别是红队、黄队、 绿队和蓝队。如果每两支球队比赛一场，一共要比赛多少场？
你打算怎样解决这个问题？先试一试，再与同学交流。
分别列举出各场比
赛，排一排。 红—黄 红—绿 黄—绿 红—蓝 黄—蓝 绿—蓝
一共有6种不同的路线。
4.小红和小力各有 、 、 三张数字卡片，每人拿出1张，一共有 多少种不同的拿法？
一共有9种不同的拿法。
归纳总结：
用列举的策略解决比赛场次问题 1.文字列举：列举每次比赛场次的组合。 2.画图列举：几支球队就画几个点，再用两点之间的连线表示球 队之间所进行的比赛，连线有几条，就有几场比赛。
五年级小数乘法-解决问题(第2课时)
方法2：
一共要付的费用=全部以1.5元/km计算+起步价里少算 的钱
按每千米1.5元算7km需要的钱数： 7×1.5=10.5（元） 前3km少算的钱数：7-1.5×3=4.5 （元） 一共要付的费用：10.5＋2.5=13（元）
同学们，你们平时乘坐过出租车吗？
你乘坐出租车时，知道它的起步价吗？你是 怎 样付费的呢？
解决问题
大家知道起步价的意思吗？？？
起步价：当我们乘出租车的时候，出租车有规定一个距 离（2公里）以内统一都是一个价格（5元）。
同学们，我们来帮下图中的小朋友算一算，他应 该付多少钱给司机师傅。
同学们，从图中你们 获得了哪些数学信息？
首先求出以ห้องสมุดไป่ตู้.5元计价的千米数：7 — 3=4KM
再求出以1.5元计价路程的出租车费：1.5 ×4=6元
那小朋友一共需要付的车费： 7+6=13元
方法2：
一共要付的费用=全部以1.5元/km计算+起步价里少算 的钱
第二个方法里面为什么要加上起步价里少算的钱 ？？ 如果全部都按1.5元/km来计算，起步的3km就只算了 1.5×3=4.5（元），和起步价7元相比，少算了7-4.5=2.5（ 元）。所以，如果每千米都按1.5元算，就会少算2.5元，应 该加上这2.5元，才是应该付的出租车费。
分析问题： 已知条 件：
收费标准： 3km以内7元，超过3km，每千 米1.5元（不足1km按1km计算）
行驶里程:
6.3km
王叔叔的乘车里程是6.3km 应该按多少千米计算呢？
未知：
求一共要付的费用
方法1： 一共要付的费用=起步价+以1.5元计价路程的出租车费
1.5元计价路程的出租车费=1.5×以1.5元计价的千米数
六年级下第2课时解决问题的策略
六年级下第2课时解决问题的策略在六年级的数学学习中，解决问题的策略是非常重要的一部分。
它不仅能够帮助我们更好地应对各种数学难题，还能培养我们的思维能力和解决实际问题的能力。
这第二课时，咱们就来深入探讨一些实用的解决问题的策略。
首先，咱们来聊聊“画图策略”。
画图可是个好帮手，能把抽象的问题变得直观易懂。
比如说，有这样一道题：“一个长方形花园，长8 米，宽 6 米。
在花园的四周修一条宽 1 米的小路，求小路的面积。
”这时候，咱们就可以画出这个长方形花园和它周围的小路，这样一下子就能看清楚小路的形状和大小。
通过画图，我们可以发现小路的面积其实就是大长方形（包括花园和小路）的面积减去花园的面积。
再说说“列表策略”。
列表能让我们把复杂的信息整理得有条有理。
比如：“小明买了 3 种水果，苹果每斤 5 元，香蕉每斤 3 元，橙子每斤8 元。
他一共花了 50 元，每种水果各买了几斤？”这时候，咱们可以列一个表格，分别列出水果的种类、单价和数量，然后通过尝试不同的数量组合，来找到满足总价为 50 元的答案。
还有“假设策略”。
假设能帮我们打开思路，找到解决问题的突破口。
举个例子：“鸡兔同笼，共有 20 个头，54 条腿，鸡和兔各有多少只？”咱们就可以假设笼子里全是鸡，那么腿的数量就应该是2×20 ＝40 条，比实际的 54 条腿少了 14 条。
这是因为把兔当成鸡来算了，每把一只兔当成鸡，就少算 2 条腿，所以兔的数量就是 14÷2 ＝ 7 只，鸡的数量就是 20 7 ＝ 13 只。
“转化策略”也是很厉害的。
它能把陌生的问题转化为熟悉的问题。
比如：“计算不规则图形的面积”，我们可以通过分割、拼接等方法，把它转化为我们熟悉的规则图形，然后再进行计算。
接下来，咱们通过一些实际的例子来看看这些策略是怎么运用的。
例 1：一辆汽车从甲地开往乙地，前 2 小时行了 120 千米，照这样的速度，再行 3 小时到达乙地。
新人教二年级上册七单元第2课时 解决问题
R·二年级上册
一、新课导入
看时间画出下面钟面上的分针。
二、探索新知
我做完作业 后才去踢球。
做完作业啦！
明明，10:30我们还 要一起去看木偶剧。
明明可能在下面哪个时间 去踢球？把它圈出来。
知道了什么？
知道了明明做完作 业要去踢球……
还要圈出他去踢 球的时间。 Nhomakorabea怎样解答？ 我来写一写。
李明9:25回家，家里没电。他住在 （西山 ）小区。
3.圈出他们去踢球的时间。
三、巩固提高
1.小牛今天到谁家里做客？请把它的 房子涂成喜欢的颜色。
2.按要求画出钟面上的时间。
四、课堂小结
解决问题
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我来想想：明明9:00做完 作业，10:30要去看木偶剧， 踢球的时间肯定不是……
做完作业9:00 踢球 9:15 看木偶剧
10:30
应该是9:15去踢球。
解答正确吗？
检测 1.圈出刘阿姨下班的时间。
2. 停电通知
8:20~9:00 锦川小区停电 9:05~9:45 西山小区停电 10:05~11:00 华庭小区停电
二年级上第2课时解决问题
二年级上第2课时解决问题在二年级上册的数学学习中，第 2 课时的解决问题可是非常重要的一部分。
这一课时，就像是我们探索数学世界的一把新钥匙，帮助小朋友们打开了用数学知识解决实际问题的大门。
咱们先来看看，这一课时通常会遇到哪些类型的问题呢？比如说，有关物品数量的比较，像小明有 5 个苹果，小红有 8 个苹果，问小红比小明多几个苹果？这就是一个简单而典型的数量比较问题。
还有像分东西的问题，比如老师把 12 颗糖平均分给 3 个小朋友，每个小朋友能分到几颗糖？那对于二年级的小朋友们来说，要怎么去解决这些问题呢？首先，得认真读题，把题目中的关键信息找出来。
就拿前面分糖的例子来说，“12 颗糖”“平均分给 3 个小朋友”，这可都是重要信息，一个都不能漏掉。
然后呢，要想想用什么方法来解决。
像数量比较的问题，可能就需要用到减法；而平均分的问题，就得用除法啦。
小朋友们在这个时候，脑海里就要像有个小抽屉一样，把学过的运算方法打开，挑出合适的那一个。
老师在教学的时候，也有不少好办法。
他们会用一些有趣的道具，比如小棒、卡片，让小朋友们动手摆一摆、分一分，这样就能更直观地理解问题。
还会通过讲故事的方式，把数学问题融入到有趣的情节里，让小朋友们更容易接受和理解。
比如说，老师会讲：“小兔子们要去采蘑菇，一共采了 18 个蘑菇，要平均装在 6 个篮子里，每个篮子装几个呀？”小朋友们一听，就好像自己也变成了小兔子，忙着帮忙分蘑菇，很快就能算出答案。
对于小朋友们自己来说，多做练习也是很重要的。
可以通过做课后练习题，或者和小伙伴们一起玩一些数学游戏，比如猜数字、比大小，来巩固所学的知识。
在解决问题的过程中，小朋友们还可能会遇到一些困难。
有时候会粗心大意，把数字看错或者算错；有时候可能不理解题目的意思，不知道该用什么方法。
这时候可别着急，要静下心来，再仔细读一遍题目，或者向老师和同学请教。
家长们在家里也能帮忙呢。
可以在日常生活中，给孩子出一些简单的数学问题，比如买菜的时候问问孩子，一斤苹果 5 元，买 3 斤要多少钱？让孩子在生活中感受数学的用处。
最新改版小学数学一年级上册第五单元解决问题(2)教案
教学设计
实际问题。
二、构建情境，阅读理解
出示主题图
1.认真观察，理解题意
提问：仔细观察，你知道了什么？
学生通过观察数学信息，初步理解题意。
提问：原来是什么时候？
引导学生理解原来是没有领走篮球之前。
二、分析解答
提问：这道题怎样解答呢？
引导学生讨论解决问题的方法，引出可以利用画图的方法帮助解决问题。
生1：我先画图表示出题目中的所有信息，分析原来的与剩下的和领走的关系，我发现原来的就是剩下的与领走的两部分合起来，所以应该用加法计算
生2：用算式表示就是6 + 5 = 11 (个)
关键设疑：为什么这里领走了篮球还要用加法计算呢？
生1：我们要看清楚要解决的问题是什么，不是看他做了什么。
要解决的问题是原来有多少个篮球。
生2：因为桌上原来的篮球个数是整体，分成了两部分，一部分是领走的6个，另一部分是还剩下的5个。
求原来有多少个篮球，就是把这两部分合起来，用加法计算。
三、回顾反思
我们的解答对吗？可以用假设法来检验。
四、巩固练习
数学书做一做
六、课后活动
生活中还有哪些这样的问题，请你课下继续去寻找。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、回顾整理，总结
本节课有何收获？
板书设计
教学反思
学习目标
1.复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。
2.结合生活经验复习看整时和大约几时。
3.培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的点和难点
1.教学重点：利用所学知识解决生活中的时间问题。
2.教学难点：能用所学的知识解决生活中的时间问题。
教学过程
部分学生能看出答案，但不会说出怎么做的，需要教师引导说出自己的想法，从而培养学生的语言表达能力和思维能力。
4、全班交流展示自己的想法。
多数学生会说出图中的三个时间，教师可以让学生在钟表下方写出时间，这样更清晰，然后结合明明和小芳的谈话内容将不符合条件的时间一一划掉从而得出答案。
5、教师及时补充解答方法，并引导学生写出完整步骤。
第2课时解决问题
教材分析
本学期教材内容包括以下内容：长度单位， 100以内的加法和减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量，比一比。
学情分析
两个班级共有100多名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识和基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
引出例3，明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
二、探索交流，解决问题
1、认真看图，独立思考
培养学生审题意识，让学生通过审题会完整说出题意。
多数学生不认真读题导致不明白题意。所以教师强调审题，让学生说说，自己独立完成。
2、学生小组讨论通过读图“知道了什么”
让学生说一说，教师多鼓励评价。
3、小组探索交流如何解答。
9：00→ 9:15 → 10:30
做完作业 踢球 看木偶剧
师板书
三、巩固新知
1、 7：00再过5分钟是（ ），再早5分钟是（ ）。
8：30再过5分钟是（ ），再早5分钟是（ ）。
2、圈出小红去摘西红柿的时间。课本94页第4题。
3、根据亮亮的活动时间表把时间和相应的活动连起来。
见课本94页第5题
4、看图讲故事
4.这是几时？（3：57）
这时候你在干什么？（在放学的路上）
5.这是几时？（6时）
6.接下来，请你和你的同桌讨论一下，这些时刻，小明应该在干什么？连一连
7.你能给刚才这些时间分分类嘛？可以分成几类？怎么分？
8.整时时，时针和分针有什么特征？
学生完成后，两人为一小组，相互说说自己一天的作息时间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来．最后让几位说得好的同学说一说。
二次备课
一、复习导入
师：这是明明一天的生活。你能结合自己的生活来说说，图片上明明一天都干了些什么吗？
这些是明明活动时的时间表，你能说出钟面上的时刻吗？
1.这是几时？你是怎么看的？
（9时，时针指向9，分针指向12.）
2.9时再过1小时是几时？
（谁来用时针和分针贴一贴10时）
3.这是几时？你是怎么看的？（12时）