八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 新人教版
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 (新版)新人教版
《土地资源》教案教学目标知识与技能：使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；初步分析理解我国土地资源分布差异。
过程与方法：从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
情感态度与价值观：教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
教学重点我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。
学习难点土地资源利用中存在的问题及对策。
教学方法读图法、分析法教学课时1课时教具仪器、课件、地图册、课本插图教学流程【导入新课】让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，理解其含义，从而导入新课。
【讲授新课】板书一、类型齐全、耕地比重小1、引导学生读图3.6中图片。
提问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？（3）山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？2、请同学们读图 3.9“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。
概括一下我国土地资源的现状。
我国土地资源的现状是：土地类型多种多样，类型齐全；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难以利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
板书二、地区分布不均1、讲述：我们了解了我国土地资源的现状，那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？2、请同学们读图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，和第二章中的图2.2“中国地形的分布”图、图2.18“中国降水量的分布”图、图2.22“中国干湿地区的划分”图进行比较。
思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？教师指导学生读图，寻找答案。
【精品】人教版八年级地理上册：第三章第二节 土地资源 教案
第二节土地资教学目标1．我国土地资的总特点.2使学生了解土地资的利用类型。
3.使学生了解我国土地资的利用中的问题和以及保护措施。
教学重点土地资的利用类型。
教学难点土地资利用中产生的问题及对策教学过程一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课土地的用途很广：可以种植粮食、蔬菜瓜果，为人类提供食物；可以栽种树木，为人类提供木材；可以生长牧草，提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛等畜产品；可以用建房、筑路等等。
土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。
今天我们学习我国的土地资.（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出。
（预设：）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：1我国土地资的总特点是什么？2土地资的利用类型的分布？3.我国土地资的利用中的问题和以及保护措施有哪些？（三）出示自探提示，组织学生自探。
（分钟）自探提示：1、以小组为单位归纳、整理预习过程中遇到的疑难问题。
2、小组推荐一名代表展示本组找出的有价值的疑难问题。
二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。
（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。
⑴明确土地资基本特征人多地少类型齐全耕地比重小,难利用的土地比重大,后备土地资不足,⑵.我国土地资的利用中的问题土地相对减少。
原因：人口增长使人均占有量减少，工矿、交通、城市的发展，使土地资问题减少。
土地资被破坏（水土流失严重、荒漠化蔓延、草场超载，乱占耕地等现象采取的措施依照政策法律，进行土地资的管理“开”、“节约”结合加强土地资建设土地资的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。
八年级地理上册3.2土地资源教案1(新版)新人教版
- 土地资源保护方向与策略
2. 板书设计说明：
- 目的明确：板书围绕土地资源的概念、类型、分布、利用、保护等方面，旨在帮助学生系统地掌握土地资源知识。
- 结构清晰：板书按照教学内容顺序，条理分明地展示知识点，便于学生理解和记忆。
- 简洁明了：板书内容简洁，突出重点，概括性强，有利于学生快速把握核心知识。
（4）《城市化与土地资源管理》——探讨城市化进程中土地资源管理的重要性、问题及改进方向。
（5）《土地整治与生态修复》——了解土地整治和生态修复的技术方法、实践案例及成效。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）研究家乡的土地资源利用现状，分析存在的问题，并提出合理的解决方案。
（2）调查了解身边土地资源保护的成功案例，总结经验，推广借鉴。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于土地资源利用与保护的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）《中国土地资源概况》——了解我国土地资源的总体状况、地域分布特征以及存在的问题。
（2）《土地资源利用与保护》——深入探讨土地资源的合理利用、保护措施及政策法规。
（3）《农业土地资源利用与粮食安全》——分析农业土地资源利用现状、粮食安全面临的挑战及应对策略。
（4）辩论赛：针对土地资源利用中的争议性问题，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：利用PPT展示土地资源的图片、数据和案例，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）视频：播放与土地资源利用和保护相关的纪录片，帮助学生了解实际案例，增强认识。
- 例题8：探讨土地资源保护与经济发展的关系。
八年级地理上册 3.2 土地资源教案2 (新版)新人教版
课题
第二节土地资源
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
活动：
为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题？
总结：
土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
思考以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？
教师指导学生读图，寻找答案。
小结：略
读图提问：
（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
（2）你认为这种矛盾将如何解决？
合作学习：
请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容
承转：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）
秋八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 新人教版
课题：第三章第二节土地资源（第3课时）课时：1 授课时间：第周一、设计思想：结合学生日常生活中的所见所闻，让学生了解我国土地利用存在的问题，以唤起学生节约和保护耕地的意识和行为。
二、教学目标1、知识与能力：了解我国土地利用存在的问题，知道我国有关土地方面的法规；培养学生搜集资料、信息和社会调查的能力。
2、过程与方法：通过展示土地利用存在的问题的资料和角色扮演的方法，使学生体验节约和保护土地资源的重要性。
3、情感、态度、价值观：培养合理用地、节约用地、保护耕地的意识。
三、教学重点：如何合理用地、节约用地、保护耕地。
四、教学难点：合理用地、节约用地、保护耕地意识的形成。
五、教学方法：谈话法、角色扮演法六、课前准备学生：搜集有关土地利用问题的资料和家乡土地利用调查。
教师：将全班分成6个小组；有关土地方面的法律内容。
七、教学过程引入新课：我国土地资源的劣势除了自然因素外，还有许多人为原因。
这一节课我们重点了解土地利用存在的问题和解决办法。
【播放录像】播放有关水土流失、土地荒漠化和乱占耕地的录像并附加解说（使学生从感性认识上升到理性，在情境中受到熏陶）【教师提问】播放的内容反映了什么问题？【学生抢答】土地利用中存在的问题【教师承转】课下同学们通过多种媒体收集了有关我国土地资源存在的问题的资料，对土地利用的问题有了初步的印象，每个小组选一名代表到讲台前展示所收集的资料，宣读家乡土地利用调查报告。
（学生在收集资料的过程中，不仅对本节知识有了初步的了解而且对能力的培养很有好处。
）【学生活动】学生可能在投影仪上展示北方沙尘暴越来越频繁，农村私建住房乱占耕地、墓穴占地，土地污染等现象。
（展示过程既培养了学生的表达能力和胆量，同时也让他们获得成就感，激发了学习兴趣。
）【教师指导】阅读P74调查报告“家乡耕地减少的忧思”谈谈看法（以四人小组为单位）【教师引导】从同学们展示的资料中可以看出，我国土地利用中存在着许多问题，带来了许多危害。
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源地区分布不均》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要讲解我国土地资源的地区分布特点、原因及其对我国经济发展的影响。
通过本节的学习，使学生了解我国土地资源的国情，认识土地资源地区分布的不均衡性，培养学生保护土地资源的意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对我国各地区的自然环境有一定了解。
但学生对土地资源地区分布不均的原因及其影响因素认识不足，需要通过本节内容的学习来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的地区分布特点，掌握土地资源地区分布不均的原因及其对我国经济发展的影响。
2.过程与方法：通过读图、析图、讨论等方法，培养学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生保护土地资源的意识，培养学生热爱家乡、关注国情的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的地区分布特点及其原因。
2.难点：土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土地资源地区分布不均的原因及其影响。
2.运用案例分析法，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的实际影响。
3.利用读图、析图、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好PPT课件，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源分布图，引导学生观察并发现土地资源分布的特点。
提问：“请大家观察这张地图，我国土地资源分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。
如：东部地区耕地多，西部地区耕地少；东部地区人口多，西部地区人口少等。
提问：“请大家思考，这种土地资源分布不均的现象对我国经济发展有哪些影响？”3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据所学知识，分析土地资源地区分布不均的原因。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教学设计 新人教版
（1）水土流失；（2）土地荒漠化；（3）乱占耕地；（4）土地污染。
2．读p72课文及图3.14，争辩土地爱护措施。
（1）．遵守法规，用法律来把握。
（2）．开源、节流。
（3）．加强土地资源的利用和爱护。
3.小结板书
板书设计
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.
其次节土地资源
课题
其次节土地资源
授课时间
教学内容
课型
讲读
课时
本期总第 节
教学
目标
（1）使同学了解我国主要的土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布状况。
（2）通过联系前面的气候、地形学问进行读图分析的过程，培育同学学问迁移的力量，并生疏到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
（3）了解我国土地资源在利用中消灭的问题及其对策，使同学正确生疏土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与爱护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
半潮湿和潮湿的平原、盆地和低缓的丘陵，主要集中在东部季风区，北方以旱田为主，南方以水田为主。
2．草地的分布：
主要分布在干旱和半干旱的西北内陆非季风区，地形以高原、山地为主。
3．林地分布：
集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区，以及东南部的丘陵、山地。
那么我们想一想，为什么我国土地的主要类型会这样分布呢？（主要和气候、降水、地形有关）
实行的措施：
1．用法律法规约束。
人教版地理八年级上册《第三章第二节 土地资源 》教学设计
人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教材，主要介绍了土地资源的概念、分类、分布及其利用。
本节内容是学生对地理知识体系的重要组成部分，旨在让学生了解土地资源的基本特征，认识到土地资源在我国经济社会发展中的重要性，从而提高学生保护土地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例、形象的工具和丰富的教学手段，帮助学生建立对土地资源的认识，提高学生对土地资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布及其利用，掌握土地资源的基本特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护土地资源的意识，提高学生对可持续发展理念的认识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布及其利用。
2.难点：土地资源的基本特征及其保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。
2.案例分析法：分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败。
3.讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源利用的案例资料。
2.制作课件，展示土地资源利用的图片和数据。
3.分组安排，便于学生讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用状况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍土地资源的概念、分类、分布及其利用，让学生了解土地资源的基本情况。
3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，让学生了解土地资源利用的成功与失败，培养学生的地理思维能力。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论土地资源保护的措施，教师巡回指导，总结出有效的保护措施。
人教版八上地理第三章第二节土地资源教案
第三章中国的自然资源第二节土地资源一、教学目标（一）知识与技能1、通过图片展示，学生总结土地的利用类型;2、通过读图、分析图表、阅读材料、结合实际经验或间接了解中国土地资源的基本特点；3、通过读图了解中国土地资源的分布差异，并能初步分析形成差异的原因。
（二）过程与方法1.通过分析多个图表，培养学生的读图能力，提取信息的能力，分析信息的能力；2.通过评价我国土地资源的优劣，培养学生分析问题的能力;学生理论联系实际，结合教材探究知识、分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观使学生充分认识生地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
二、教学重难点【重点】我国土地资源的基本特点以及我国土地资源分布差异的原因。
【难点】通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
三、教学方法创设情境法、读图分析法、自学指导法四、教学准备PPT五、教学用时一课时六、教学过程（一）导入新课教师播放《新闻联播》视频；,学生观看视频，对土地资源进行了解（二）讲授新课知识讲解（一）类型齐全，耕地比重小1.教师展示土地资源图片，让学生读图，说出这些土地利用类型。
学生回答：耕地、林地、沙漠、草地、建设用地、难以利用的土地2.教师根据学生们的回答总结我国有哪些土地利用类型，和总结土地利用类型的特点—土地类型齐全。
学生回答：类型齐全，耕地比重小3.教师给世界国土面积、世界人均土地面积和中国与世界人均农用地面积图表，并提出问题：中国国土面积在世界上排名第三，为什么人均土地面积却少于美国等国家，人均农业用地面积少于世界平均水平？学生计算：960万平方公里的土地面积，14.12亿人口（2020年最新数据）从而使人均土地不足世界平均的1/3 。
4.课堂活动：思考1、教师给出图表，让学生讨论中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？学生回答：1、并非所有的土地都是耕地；2、只有那些能够种植农作物、经常进行耕作的土地才叫作耕地。
八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 新人教版
《第二节土地资源》教学目标【知识与技能】1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。
2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。
■教学重点、难点【教学重点】1．耕地、草地、林地的分布特点。
2．树立正确的土地资源观。
【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
老师简单介绍：“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。
教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。
知识链接①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。
2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。
那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。
讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。
发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。
承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。
八年级地理上册 第3章 第2节《土地资源》教案 新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第2节土地资源第1课时教学目标：学问与技能1．知道我国主要的土地利用类型及其构成特点。
2．能够在图上指出我国主要土地利用类型的分布概况。
3．理解我国主要土地利用类型的分布和自然环境的关系。
过程与方法通过阅读各种地理统计图表，进一步巩固这类地理图表的阅读和分析方法。
重点难点：重点：1.我国土地利用类型的构成特征。
2．我国不同农业用地的分布。
难点：我国不同农业用地的分布和地形、气候的关系。
教学预备：多媒体课件。
导入新课：老师用投影仪呈现诗歌：土地是什么？土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类衣食父母，土地是一切财宝之源，全部的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
同学们从诗歌中听出了什么？老师：的确，土地资源对于我们格外重要，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
那么我们对土地了解多少呢？今日我们就走进我国的土地资源，了解我国土地资源的构成和分布。
同学：土地对于自然界和人类都格外重要。
探究新知：板书：一、类型齐全，耕地比重小老师(运用多媒体课件呈现不同土地利用类型的图片)：土地是万物之母、衣食之源，依据自然环境和社会进展需求的差异，土地资源可以分成不同的利用类型，同学们观看教材和多媒体呈现的图片，给我国土地资源进行分类。
老师(精讲点拨)：农业用地包括耕地、林地和草地等类型，其中耕地是我国最重要的农业用地；建设用地包括城乡建设用地、交通用地和工矿用地等类型；永久积雪和冰川等难以利用的土地不是肯定不能用，随着科技水平的提高，土地资源的利用类型和利用效率会越来越高。
老师(呈现教材第68页图3.7和图3.8)：请同学们分析两幅柱状图，合作完成下列问题。
(1)依据图3.7估算中国人均土地面积大致是加拿大和俄罗斯的几分之一。
(2)依据图3.8估算中国人均耕地、草地和林地占世界平均水平的多少。
八年级地理上册3.2土地资源教案1(新版)新人教版
板书设计要求简洁明了，条理清楚，重点突出。可以使用图示、图表、关键词等形式，以帮助学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色或图案来区分土地资源的不同类型，或者设计一个土地资源利用的问题解决流程图，让学生更直观地了解土地资源的重要性和保护措施。
难点：
1.土地资源利用中问题的成因及解决途径。
2.如何在实际生活中贯彻执行土地资源的基本国策。
解决办法：
1.通过地图、图片等直观教具，帮助学生理解土地资源的分类和分布。
2.运用数据和实例，让学生深刻了解土地资源利用中存在的问题。
3.组织讨论和实践活动，引导学生思考和探索土地资源的合理利用和保护。
4.结合生活实际，教育学生将土地资源的基本国策运用到日常生活中。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，将运用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示土地资源的分类、分布、利用状况等关键信息，帮助学生更好地理解课堂内容。
（2）视频：播放有关土地资源利用和保护的短视频，让学生更直ห้องสมุดไป่ตู้地了解实际问题及解决方案。
（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生自主探索土地资源的分布和利用情况，提高学生的实践能力。
B.我国人均土地资源占有量较小
C.我国土地资源总量在世界上排名前三
D.我国土地资源利用率在世界上排名前三
答案：B
板书设计
①土地资源分类：耕地、林地、草地、建设用地等。
②我国土地资源状况：总量约960万平方公里，人均占有量较小，各类土地资源所占比例。
③土地资源利用中存在的问题：水土流失、沙漠化、污染等。
八年级地理上册第三章第二节土地资源第1课时教案新版新人教版
大地母亲对人类已经是殚精竭虑，人类要了解母亲的深情厚意，更要理解她的无能为力。投影梯田景观图，并适当解释。我们沂蒙山区也不乏“一层层梯田，一层层绿”的景色。真的很美，堪称绝世风景，我还可以推荐别的好去处：仅云南元阳就有36万亩这样的梯田，广西龙胜的梯田也名扬天下。
重点、难点：
教学重点：掌握我国土地利用类型构成的特点和主要土地资源的地区分布规律。
教学难点：土地资源的分布与地形、气候的关系。
教学准备：
PPT课件和微课等。
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计征着财富，财富需要人来创造，财富来源于哪里呢？“万物土中生，寸土如寸金”。目前技术条件下人们离不开土地，为了更好的生存和发展，就要摸清土地“家底”。
观察，体会人类改造自然、利用自然的能力。
了解丘陵开垦为梯田是为了缓解耕地紧缺，人地关系紧张的矛盾。
屏幕投影“土地资源的分布图”，结合地形图和干湿地区图，并演示各类土地的具体位置。
观察耕地、林地、草地、难利用土地的分布，分组讨论并完成课本P70活动1和2。总结分布特点和规律。
联系中国地形、气候等自然条件，解释造成这种分布差异的原因。
投影展示：面积居世界前列的国家和统计资料（柱状图）。
小结：1、总量丰富，人均不足。
2、类型齐全，比例不合理。
3、耕地后备资源不足，优质耕地少。
利用给出的资料按要求讨论、总结我国的土地资源的特点。
边学边练，了解我国的土地构成情况，并结合所学的知识，试着分析评价土地资源利用中的优势和劣势。
培养学生从资料中提取、概括地理信息的能力。
既然人类改天换地的成绩这么显著，是不是所有的土地都能给人类带来收获呢？投影展示（难利用的土地）。你能为它们披上绿装，让它发挥更大的作用吗？
2021年八年级地理上册 第三章 第二节 土地资源教案 新人教版
2019-2020年八年级地理上册第三章第二节土地资源教案新人教版课时：1 授课时间：第周一、设计思想：结合学生日常生活中的所见所闻，让学生了解我国土地利用存在的问题，以唤起学生节约和保护耕地的意识和行为。
二、教学目标1、知识与能力：了解我国土地利用存在的问题，知道我国有关土地方面的法规；培养学生搜集资料、信息和社会调查的能力。
2、过程与方法：通过展示土地利用存在的问题的资料和角色扮演的方法，使学生体验节约和保护土地资源的重要性。
3、情感、态度、价值观：培养合理用地、节约用地、保护耕地的意识。
三、教学重点：如何合理用地、节约用地、保护耕地。
四、教学难点：合理用地、节约用地、保护耕地意识的形成。
五、教学方法：谈话法、角色扮演法六、课前准备学生：搜集有关土地利用问题的资料和家乡土地利用调查。
教师：将全班分成6个小组；有关土地方面的法律内容。
七、教学过程引入新课：我国土地资源的劣势除了自然因素外，还有许多人为原因。
这一节课我们重点了解土地利用存在的问题和解决办法。
【播放录像】播放有关水土流失、土地荒漠化和乱占耕地的录像并附加解说（使学生从感性认识上升到理性，在情境中受到熏陶）【教师提问】播放的内容反映了什么问题？【学生抢答】土地利用中存在的问题【教师承转】课下同学们通过多种媒体收集了有关我国土地资源存在的问题的资料，对土地利用的问题有了初步的印象，每个小组选一名代表到讲台前展示所收集的资料，宣读家乡土地利用调查报告。
（学生在收集资料的过程中，不仅对本节知识有了初步的了解而且对能力的培养很有好处。
）【学生活动】学生可能在投影仪上展示北方沙尘暴越来越频繁，农村私建住房乱占耕地、墓穴占地，土地污染等现象。
（展示过程既培养了学生的表达能力和胆量，同时也让他们获得成就感，激发了学习兴趣。
）【教师指导】阅读P调查报告“家乡耕地减少的忧思”谈谈看法（以四人74小组为单位）【教师引导】从同学们展示的资料中可以看出，我国土地利用中存在着许多问题，带来了许多危害。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第二节土地资源第2课时地区分布不均教案新版新人教版
独家文档原创文章，请勿搬运感谢支持第2课时地区分布不均知识与技能1．了解我国土地利用类型的分布特点。
2．通过读图分析、列表比较，理解我国土地资源分布的主要特点。
过程与方法1．指导学生读图分析、列表比较，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识我国土地资源分布不均衡的现状，知道应从身边的点滴小事做起，保护资源。
重点读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。
难点读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。
一、导入新课我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。
那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二、讲授新课思路一：采取读图分析、列表比较学习我国土地资源的分布特点。
读图讨论：我国地大物博，阅读教材第70页的图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，根据图中图例的颜色，联系我们前面所学的地形、气候等知识，请同学们观察我国土地资源利用类型的分布是否均匀，各类土地资源分布如何。
学生同桌之间互相讨论交流，最后展示讨论结果，教师巡视检查指导。
学生1：我国各类土地资源分布很不均衡。
从图中看出耕地主要分布在东部季风区，气候湿润、半湿润的平原、盆地及低山丘陵地区。
这里集中了全国90%以上的耕地，是我国农业的主要分布区，土地的利用程度高。
北方以旱地为主，南方以水田为主。
学生2：林地主要分布在东北的大小兴安岭和长白山地、西南的横断山区等山区、边远地区及东南丘陵的山区。
学生3：草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。
牧业在西部内陆地区的农业生产中居主要地位。
学生4：沙漠、戈壁等分布在西北内陆。
西北内陆的土地利用程度较低。
探究活动：学生自主完成教材中的活动，教师适时指导，让学生认识我国土地资源分布的主要特点。
首先将全班学生分成四组，运用相关地图和所学知识，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第3课时合理利用每一寸土地》教学设计
人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第3课时合理利用每一寸土地》教学设计一. 教材分析土地资源是人类生存和发展的基础，合理利用土地资源对于国家的可持续发展具有重要意义。
本节课通过分析我国土地资源的类型、分布以及利用状况，使学生认识到土地资源的宝贵性，从而培养他们节约用地、保护土地资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国土地资源有一定的了解。
但他们在理解土地资源的利用和保护方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解土地资源的利用和保护的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布和利用状况；掌握土地资源的合理利用和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生对土地资源利用和保护的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用地、保护土地资源的意识，提高他们的社会责任感和主人翁意识。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布和利用状况。
2.难点：土地资源的合理利用和保护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性。
2.案例分析法：分析典型土地资源利用和保护的案例，引导学生深入思考。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关土地资源利用和保护的图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论题目，准备好案例分析材料。
3.安排好课堂练习和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国土地资源的美丽景色，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布和利用状况，让学生对土地资源有更直观的了解。
3.操练（15分钟）针对土地资源的利用和保护，设计一些练习题，让学生在课堂上进行操练，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分析一些典型的土地资源利用和保护的案例，分享各自的观点和体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
、过程与方法：通过展示土地利用存在的问题的资料和角色扮演的方法，使学生体验节约和保护土地资源的重要性。
（使学生从感性认识上升到理性，在情境中受到熏陶）
料，对土地利用的问题有了初步的印象，每个小组选一名代表
调查报告“家乡耕地减少的忧思”谈谈看法（以四人小组为单带来了许多危害。
那么，这与哪些因素有关呢？
意，并以不同的形式进行反映、警示甚至批判。
请同学们思考讨论下列三幅漫画分
保护森林生态系统，将砍伐森林速度控制在植树更新之下，从而促进森林的循环利
同努力。
那么不同行业的人们各有何好的建议
加强对土地资源的管理和保护并且制定了土地方面的国策。
【教师提问】谁能说出有关这方面的法律和国策。
【学生抢答】《土地管理法》、《草原法》、《森林法》，“十分珍惜和合理利用。