英语课堂教学新课导入技巧
如何学好英语导入
如何学好英语导入
一、培养兴趣
学习英语首先要培养对英语的兴趣。
对于很多人来说，英语可能是一门枯燥无味的外语，但是只有对英语感兴趣，才能坚持不懈地学下去。
可以通过看英文电影、听英文歌曲、阅读英文小说等方式来激发对英语的兴趣。
二、建立良好的学习习惯
学好英语需要持之以恒的努力，建立起良好的学习习惯至关重要。
每天保持一定的学习时间，不怕苦不怕累，只有持之以恒，才能越走越远。
可以在每天固定的时间学习，比如早上起床后、晚上睡前等等，保证每天都有一定的学习时间。
三、多练习口语
口语是英语学习的重点之一，只有练习口语才能真正掌握好这门语言。
可以和朋友一起练习口语，或者加入英语角等活动，多和母语为英语的人交流，提高口语表达能力。
还可以通过背诵短文、模仿口语和小故事等方式来提高口语水平。
四、背单词
背单词是英语学习的基础，只有不断地积累单词量，才能更好地理解英语，写作流畅。
可以通过背诵卡片、使用手机APP等方式来背单词。
建议每天背诵一定的单词量，不断地积累，才能在英语学习中更快地进步。
五、阅读
阅读是提高英语水平的好方法，可以通过阅读英文报纸、杂志、小说等来增强阅读能力。
可以在阅读的过程中学习新的单词、句子和表达方式，同时也能提高阅读理解能力。
六、写作
写作是检验语言能力的一种方式，通过写作可以更好地理解英语，提高写作表达能力。
可以每天写一篇短文，或者写一些日记、读后感等，不断地练习写作，才能提高写作水平。
总之，学好英语需要坚持不懈的努力和不断的提高。
希望以上方法可以帮助你学好英语。
英语课堂教学导入方法有哪些
英语课堂教学导入方法有哪些一、图片导入法(1)利用教材中的插图进行导入。
教材中的每篇课文都配有插图。
这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示教材的重点或难点。
〔教师〕可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。
(2)利用多媒体图片进行导入。
网络资源可以为英语教学提供丰富的图片库。
通过搜索引擎，在网络上找到大量的相关图片。
通过对这些图片的提问和描述导入新课话题，既可以扩展同学的知识面，又能激发同学的学习兴趣，开启他们的求知欲。
二、对话导入法利用这种方法导入，自然而流畅。
设定一个特定的话题，通过师生间的真实交流，既能调动同学原有的知识技能，又能为新知识技能发展做好铺垫。
例如教学食物所含的营养物质时，可以和同学进行一次对话交流---早饭吃的什么，它们含有什么营养物质，这些食物口感怎样，对身体有何好处。
三、课堂提问导入法这种课堂提问导入新课的方法，能够加强同学的好奇心，激发同学激烈的求知欲。
我在进行课文教学时，常采纳此种方法。
先简单介绍教学内容，然后依据讲授的内容，提出相关的问题，以引起同学的好奇心和求知欲，并让同学带着问题听课文录音，听完后再做回答。
做到声音和形象的结合，语言和情境的互相交融。
四、参加式导入法这种方法充分利用同学好胜、荣誉感强的特点，使同学主动参加到教学活动之中。
这有利于同学的智力开发、情感培养，加强求知欲，培养同学的合作意识。
4低年级英语课如何热身导入一、"同心圆'热身法老师组织同学互相之间打招呼。
同学面对面围成两个同心圆，老师播放音乐，两个圈的同学向相反方向移动，当音乐停止或老师说Stop时，同学要向和自己面对面的同学打招呼，用上前几个单元已学的问候和打招呼的方式。
(e.g.Hello, I am . I am a . Hello/Hi/Good morning, . How are you? Im fine, thank you. And you? )二、"钓鱼'游戏(go fishing)每组选两名同学上来参加比赛，一人拿一根有吸铁石的鱼竿，其余的同学开始大声说fish，参赛的同学开始钓鱼，在规按时间内钓到鱼的同学奖一分，没有钓到鱼的同学及其组员必须说出必须要复习的句子单词(e.g.Oh, no. I love apples)。
小学英语课堂导入方法简述7篇
小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。
利用图片或视频引入话题。
在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。
教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。
如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。
通过提问引入话题。
教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。
教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。
这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
利用游戏引入话题也是一个不错的方法。
在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。
教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。
教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。
除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。
一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。
希望以上介绍对您有所帮助。
【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。
一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。
下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。
老师可以利用图片或实物引入课程内容。
通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。
老师可以利用游戏形式导入课程内容。
小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。
小学英语课的导入方法
小学英语课的导入方法课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，它是整个课堂的前奏，如同丰富晚宴的一道开胃菜，一把开启知识大门的金钥匙，一出戏的序幕。
俗话说得好：一个好的开始，便是成功的一半。
而在英语这门人文性、趣味性较强的科目上，有一个引人入胜的课堂导入更是至关重要。
小学英语课的导入方法一、直观导入法利用图片、声音、实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低分辨难度，提高学生学习兴趣。
直观导入包括以下几种常见导入方法：1.实物和图画导入法真实的实物和图画，对新课的导入有很大的功效。
在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。
运用实物和图像不仅形象、具体而且便于学生接受。
2.简笔画导入法在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。
因此，合理运用简笔画，在小学英语课堂教学中有不可低估的作用。
尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如girl、boy、apple、orange、car、horse等，有着不可估量的作用。
一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。
二、会话导入法1.谈话导入法谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。
通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生进行“Free talk”。
通过一番“Free talk”，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。
我认为师生间的谈话能使学生积极主动思考，以主人翁的身份参与课堂教学，便于导入新课内容。
2.悬念导入法悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。
初中英语导入的教案
初中英语导入的教案教学目标：1. 引起学生对英语学习的兴趣和热情。
2. 帮助学生放松心情，集中注意力。
3. 为新课的学习做好心理和认知准备。
教学方法：1. 互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，让学生积极参与课堂活动。
2. 情境教学：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 游戏教学：设计有趣、富有挑战性的游戏，激发学生的学习兴趣。
教学内容：1. 导入新课：介绍本节课的学习内容和要求。
2. 热身活动：进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
3. 情境导入：创设一个真实、生动的情境，引导学生学习新知识。
4. 游戏活动：设计一个与新知识相关的游戏，巩固学习内容。
教学步骤：1. 导入新课a. 问候学生，了解他们的基本情况。
b. 介绍本节课的学习内容和要求。
c. 提醒学生保持良好的学习态度，积极参与课堂活动。
2. 热身活动a. 与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
b. 鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。
c. 引导学生逐渐进入学习状态。
3. 情境导入a. 创设一个真实、生动的情境，如购物、旅游等。
b. 引导学生用英语进行交流，巩固已学知识。
c. 引入新知识，如新的词汇、语法点等。
4. 游戏活动a. 设计一个与新知识相关的游戏，如猜谜语、单词接龙等。
b. 学生分组进行游戏，激发他们的学习兴趣。
c. 教师巡回指导，帮助学生正确掌握游戏规则。
5. 总结与作业a. 总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
b. 布置作业，让学生巩固所学知识。
c. 鼓励学生在课后积极练习，提高英语水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习状态。
2. 课后收集学生作业，评估他们的学习效果。
3. 定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，调整教学方法。
注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设情境时，要尽量真实、生动，让学生感受到英语的实际应用。
3. 游戏设计要富有挑战性，激发学生的学习兴趣。
英文技巧讲解教案模板及范文
1. 知识目标：掌握（具体技巧）的英文表达方式。
2. 能力目标：能够运用（具体技巧）进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握（具体技巧）的英文表达方式。
2. 教学难点：运用（具体技巧）进行实际交流。
三、教学过程1. 导入（1）利用图片、视频等引入话题，激发学生学习兴趣。
（2）简单介绍（具体技巧）在日常生活中的应用。
2. 新课导入（1）教师讲解（具体技巧）的英文表达方式，并举例说明。
（2）学生跟读，熟悉发音。
3. 练习（1）教师设置情景，让学生运用（具体技巧）进行对话。
（2）学生分组练习，互相纠正发音和语法。
4. 展示与评价（1）每组选派代表进行展示，教师点评。
（2）学生自评，总结自己的优点和不足。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了（具体技巧）的英文表达方式？2. 教学方法：教学方法是否适合学生的实际需求？3. 教学内容：教学内容是否丰富，是否具有启发性？范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握如何用英语表达“道歉”的技巧。
2. 能力目标：能够运用道歉技巧进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的沟通习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握如何用英语表达“道歉”的技巧。
2. 教学难点：运用道歉技巧进行实际交流。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段英文道歉视频，让学生了解道歉在日常生活中的重要性。
（2）简单介绍道歉技巧在日常沟通中的应用。
2. 新课导入（1）教师讲解如何用英语表达“道歉”的技巧，如：“I apologize for...”、“I'm sorry for...”等。
（2）学生跟读，熟悉发音。
3. 练习（1）教师设置情景，让学生运用道歉技巧进行对话，如：朋友不小心弄坏了你的东西。
（2）学生分组练习，互相纠正发音和语法。
关于英语课导入的一点总结
关于英语课导入的一点总结关于英语课导入的一点总结英语课堂的导入特别重要，它是整节课的前奏，直接影响着同学的心情及新课的引入，经过多方总结及搜集资料，现把其归纳如下：１、会话导入新课课前几分钟通过师生、生生之间的语言相互沟通，自然进入到一种语言氛围中去，为新的语言学习创设情景，产生学习梯度的缓冲。
老师导入的话题要具有开放性，使同学的发散思维得以拓展；以同学已有的学问为基础，设计多数同学能够参预的话题；注意语言的交际性，设计的对话要尽可能与学校生的学习生活和社会实践相结合，千万不要只局限于课文中的几个单词或例句。
２、以嬉戏导入教学在嬉戏中进行，学问在嬉戏中延长，学校生的求知欲、探究欲、愉悦的心情全寄予嬉戏之中，嬉戏导课是课堂教学的重要组成部分。
把恰当的嬉戏引入课堂是激发同学兴趣的有效途径，也是一节课胜利的关键。
３、绘画导入利用简笔画设下悬念，激发同学的想象力和兴趣。
老师边画边介绍课文情景。
简笔画是学校英语老师应当把握的一项基本技能，它形象、直观，能激发和强化同学们的学习兴趣，且导入自然。
此外还有卡通画，同学自制或收集的图片等。
４、以歌曲导入在上课之前，恰到好处地运用一些适当的歌曲来点缀开头，不仅有利于提高同学的学习兴趣，而且可以有效地渲染气氛，缔造语言环境。
５、以竞赛方式导入将竞争机制引入课堂，老师可以在课的开头设置一项竞赛，导入新课，并贯穿整节课。
６、以讲故事导入在正式开头授课之前，利用故事制造一个悬念，能一下子把同学的留意力吸引过来７、以猜谜方式导入以谜语的形式呈现出单词，激发同学的兴趣和奇怪心，吸引同学的留意力。
让同学听录音，找出答案。
谜语的支配要先易后难，这样不会挫伤孩子们的自信念。
然后支配的谜底是本课的单词，以便直接导入本课单词的学习。
8、多媒体动画导入利用英语教学音像资源，如图画、图表、投影、录音、录像、CD 、ＶＣＤ、ＤＶＤ等多媒体软件，不仅能供应规范的语言、语调，还可以供应直接自然的语言使用示范。
小学英语导入方法
小学英语导入方法
在小学英语教学中，导入阶段是非常重要的，它直接影响着学生对英语学习的兴趣和积极性。
因此，教师们需要采用一些有效的方法来引导学生进入英语学习的状态，让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。
下面将介绍几种小学英语导入方法，希望能够给广大教师们一些启发和帮助。
首先，音乐是一种非常有效的导入方法。
教师可以选择一些简单、欢快的英语歌曲，让学生跟着节奏一起唱。
通过音乐，学生可以在不知不觉中接触到英语，培养他们的语感和节奏感，同时也增加了学习的趣味性。
其次，游戏也是一种常用的导入方法。
教师可以设计一些简单的英语游戏，比如单词接龙、找朋友等，让学生在游戏中感受到英语的乐趣，同时也能够激发他们的学习兴趣。
除此之外，故事也是一种很好的导入方式。
教师可以选择一些富有趣味性和教育性的英语故事，通过生动的语言和生动的情节吸引学生的注意力，让他们在故事中感受英语的魅力。
另外，图片也是一种很好的导入方式。
教师可以通过图片来引入新的单词和句子，让学生通过观察和联想来理解和记忆英语知识，从而提高他们的学习效果。
最后，情境化教学也是一种非常有效的导入方法。
教师可以通过创设一些真实的情境来引入英语知识，让学生在实际的情境中运用英语，增强他们的语言表达能力。
总的来说，小学英语导入方法需要多样化，灵活运用各种方法，让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习英语。
希望广大教师们能够根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的导入方法，让英语学习变得更加轻松愉快。
英语课堂教学的基本环节
小学英语课堂教学的基本环节一、热身、复习环节(Warming up、Revision)方法：打招呼、问候、唱歌、游戏、值日报告等。
形式：朗读、背诵、自由对话、复述、问答、听写、造句等二、讲授新知环节(Presentation）方法：理解记忆创设真实、自然、直观、生动的英语情境。
具体做法：1。
导入新课（Lead in）通过设计好的活动，将学生领入新的学习内容之中。
方法一：谈话导入；方法二：复习旧知识导入新课;方法三: 音乐导入；方法四：自制教具导入；方法五：表演导入；方法六：多媒体导入2.呈现新知（Presentation):教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目，使学生感知、理解认识新的语言项目。
常用方式：挂图或简笔画呈现、教材呈现、录音呈现、动画录像呈现等。
3。
讲解新课（Explaining)教师在讲授新知识时，要从已知引出未知，新知识的讲解要尽可能借助直观教具、情景、表情、手势等手段进行演示，及必要少量的母语解释新内容。
4。
操练新知识（Drill)主要通过机械性、控制性的模仿练习。
方法：根据目前大班教学的特点，我们提倡先集体后个别练习。
(解决感知、理解和识记的问题)三、巩固练习 (Practice and consolidation)方法：组句操练，问答式操练，改变课文形式进行口头练习，利用课文挂图做“问答”、“自由抢答”练习等四、小结（Summary)1.师小结；2.生小结；3。
评价.五、布置作业（Homework）口头作业:听音乐、读单词、读课文、背对话、练表演等书面练习：抄单词、抄短语、句子、小检测等。
小学英语教案万能导入模板
【教学目标】1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。
2. 通过导入环节，帮助学生复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高英语综合素质。
【教学对象】小学低年级学生【教学时间】40分钟【教学工具】多媒体课件、黑板、英语卡片、小奖品等【教学步骤】一、热身活动（5分钟）1. 播放一首英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，活跃课堂气氛。
2. 邀请学生上台，用简单的英语介绍自己，如：“Hello, my name is... I am... years old.”二、复习旧知识（10分钟）1. 利用英语卡片，进行单词接龙游戏，让学生复习已学过的单词。
2. 提问学生关于上节课所学内容的问题，如：“What did we learn last class?”（我们上节课学习了什么？）三、情境导入（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示与新课内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。
2. 讲述一个与新课内容相关的故事，如：“Once upon a time, there was alittle girl named Alice...”（从前有一个小女孩叫爱丽丝……）3. 提问学生：“What do you think will happen next?”（你认为接下来会发生什么？）四、趣味游戏（10分钟）1. 设计一个与新课内容相关的游戏，如：“Simon Says”（西蒙说），让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 分组进行游戏，每组选派代表上台参与，答对问题的组获得小奖品。
五、新课导入（5分钟）1. 引导学生回顾故事情节，引出新课内容：“Today, we are going to learn about...”（今天，我们将学习关于……）2. 展示新课内容相关的图片或视频，让学生对新课内容有个初步的了解。
六、总结与拓展（5分钟）1. 让学生用英语总结今天所学的知识，如：“Today, we learned about...”（今天，我们学习了……）2. 提供一些与新课内容相关的拓展资料，鼓励学生在课后进行自主学习。
小学英语课堂导入方法
小学英语课堂导入方法一、歌曲导入法歌曲导入法是指课前选用相应歌曲，用轻松愉快的音乐旋律营造出一种亲切欢乐的氛围进而导入新课的方法。
目的是把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。
歌曲是呈现新的语言的有效方式之一，其节奏和韵律能帮助孩子们从开始就逐渐体会英语语感，并能降低难度，帮助孩子们记忆所学语言。
New Standard Englishzh中有着丰富的资源。
在教学中，我采用快乐Do Re Mi教学环节，以歌入手，学习语言。
例如：3B Module 1.字母表，学生记忆26个字母有一定的困难，所以上课前先教唱英文字母歌，学生通过熟悉的旋律，把字母带进歌中，几遍之后就能上口，按顺序唱出字母表，然后再利用这首字母歌帮助学生为下一步认读、书写字母打下基础。
再如：学习Body（身体）时，单词多又难，不易记忆，我先让学生听一首人体部位的歌曲《Head and shoulders,knees and toes 》按照歌词我用手指向身体的各个部位，使学生对歌词意思有了初步的认识，然后再播放几遍，边唱边指。
这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习，使学生既学习了英语语言，又使学生在熟悉的旋律中学到了新知，轻松自然。
二、韵句导入法`韵句导如入法是指诗歌和歌谣导入新课的一种方法，其特点是诗歌和歌谣有韵脚，有意境，语言精练，节奏明快，充满童趣，富有动感，旋律优美，深受孩子们的喜爱。
教学中我注意抓住chant 的独特形式和风格，以chant 促教促学，寓教于乐。
例如：教问路指方向内容时，我先让学生说：Left ,right. Left, right.March all day. March all night. Up and down, Up and down. On we go ,round the town.课前组织学生一起chant. 人多声音洪亮，学生的注意力一下子就集中到英语课堂上来，它比老师说千遍stop ! stop ! class begin ! please be quiet ! 可强的多。
英语教学新课导入方法详解
英语教学新课导入方法详解一、直观导入法直观导入法是在新课之前把先前学过的与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈，操练和表演。
直观教具包括实物、教学挂图、简笔画、卡片、幻灯片、投影片、教学录像、多媒体课件等。
直观导入法常以看“图”说话的形式出现，切入新课主题快速高效。
如：在教句型“What’shis/hername?”时，可通过教师事先的准备，准备好若干张朋友和卡通人物或明星的照片，运用所学的句型看图说话，通过谈论人物的外貌特征，如：He'stallandstrong.Hehasshortblackhair.然后教师用What'shis/hername?进行猜测游戏，导入新课。
二、歌曲导入法三、复习导入法复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧知识的连接点，通过有针对性复习为学习新知识作好铺垫，再通过巧妙设疑问，引发学生的求知欲，创设传授新知识的最佳契机。
四、游戏导入法游戏是儿童的天性，游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
在游戏中导入新知能瞬间抓住儿童的心，起到安定情绪的作用，是学生喜闻乐见的学习方式。
一个好的游戏导入设计，常常集新、奇、趣、乐、智于一体，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除学生上课的紧张心理，学生可以在轻松愉快、诙谐幽默的游戏氛围中不知不觉地习得新知，在愉快的游戏活动中实现“主体、生动、发展”的学习。
五、谈话导入法师生谈话中不知不觉地进入新课题。
通过师生的真实交流，既调动了学生原有的知识技能，又为新知识的技能发展做好了铺垫。
六、情景导入法情景导入法是英语教学中最常用、最重要的一种导入新课方法。
摘要:新课程标准特别强调课堂教学的有效性。
对新知识的导入就显得尤为重要，设计好了就会取得事半功倍的效果。
科学合理的导入可以激发学生的学习兴趣，就会把学习之苦转化为追求成功之乐，在学习中充分发挥主动性。
小学英语课堂导入方法（精选5篇）
小学英语课堂导入方法（精选5篇）第一篇：小学英语课堂导入方法小学英语课堂导入方法在刚上课时学生可能还处于课间活动的兴奋状态，注意力往往不能马上集中到英语学习上来。
此时，老师精彩的导入可以有效地吸引学生的注意力，使其尽快进入英语学习的状态。
同时，巧妙的导入也会使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
一、直观导入法利用图片、声音和实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低瓣难度，提高学生的学习兴趣。
直观导入包括以下几种具体的导入方法：1、视觉导入型小学生活泼好动，形象思维较强。
当老师呈现一些直观的事物及其英语表达时，学生会对这些表达方式产生新奇感，并从中体会英语和母语的异同，充值感受英语学习的乐趣，进而调动其学习的内在。
视觉导入法可以细分为实物导入、绘画导入和肢体导入等方式。
实物导入：直接用实物作为导入的媒介。
绘画导入：包括简笔画导入和图片导入。
（简画circle——pig）这一导入过程注重启发、比较和联想。
通过与原有知识的对比，学生能直观、清晰地分辨出本新语言点，从而逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。
）图片在教学英语故事时引导学生观察故事中的插图，猜测故事的大意，还可以围绕故事内容提出相关问题，让学生思考并自己的理解回答问题，引导根据学生自己从图片中得到的信息进行分析，并得出自己的结论。
肢体导入：可以准确地表达实物和图片不易表现的内容，如果恰当会产生很好的效果。
（表示动作的单词）2、听觉导入型分为歌曲导入法和模拟声音导入法。
歌曲导入法：利用歌曲或音乐来导入新课是一种寓教于乐的导入方法，即能让学生做好上英语课的心理准备，又能让学生从呆板、紧张和单调的学习环境解脱出来，有助于学生巩固和记忆所学知识，提高学习效率。
（hesd,shoulder,knees and toes）模拟声音导入法：可以模拟或录制自然界的各种声音，以此来刺激学生的听觉，达到导入新课的目的。
初中英语课堂常用四种导入方法
初中英语课堂常用的四种导入方法英国教育学家罗素说过:“一切学科本质上应该从心智启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂,要有撩人心智、激人思维的功效。
”俗话说“良好的开端是成功的一半”、“万事开头难”等都说明了开头的重要。
一节课的导入恰如其分,就能使课堂气氛变得轻松、活泼,牢牢吸引学生的注意力,使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲,从而活跃思维,充分发挥主观能动性,提高学习效率,优化课堂教学,为整体教学打响第一枪,老师也能很快找到讲课的感觉。
相反,如果导入欠佳,一开始就会令学生觉得这节课没意思,学生的精力就会分散,注意力也不集中,教师讲课的情绪也较低落。
因此,要使学生对所教的课感兴趣,课堂的导入是十分重要的。
教师应该善于运用多种导入手段,使学生能主动地参与教学过程。
初中英语课堂上常用的导入方法其实有很多,下面谈一谈笔者常用的四种方法。
一、多媒体导入法多媒体导入是指用录像、投影、课件等电教媒体创设栩栩如生、形象逼真的画面,使认知活动与其结合起来。
多媒体导入越来越受到师生们的青睐,主要是因为它有以下三大功效:1. 营造氛围,激发热情。
多媒体教学以其丰富的形象、鲜明的色彩、活泼可爱的动画形象吸引了学生。
如在教学冀教版初中英语第一册第37课“in the bedroom”这课时,一张卡通的bed,一张左右摇摆的desk,一个会说话的lamp,都会吸引学生的眼球,使学生耳目一新。
这不仅营造了学习氛围,更使学生积极投入到学习活动中去。
2. 联系实际,活化内容。
多媒体集“声、光、影、像”于一身,它把抽象的语言变成直观具体的形象。
在教学冀教版初中英语第一册第52课“how’s the weather today?”这一课时,我在课前先录制好呼呼的风声、哗哗的雨声、隆隆的雷声等等,并在网上找了相关的图片,进行整理、剪切和设计,做成教学软件。
上课铃声一响,我首先给学生播放教学软件,使学生在整体上感知课文内容。
画中风、雨、阳光等自然现象与绿树、湖泊等景观融合,加上逼真的配音,使学生有身临其境之感。
初中英文教案万能导入模板
一、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词和短语。
2. 提高学生的听说读写能力。
3. 培养学生的英语思维习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生词和短语的掌握，句型结构的应用。
2. 教学难点：句型结构的运用，语言表达的准确性。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、教材、单词卡片、教学视频等。
2. 学生准备：提前预习课文，准备相关话题的讨论。
四、教学过程一、导入（5分钟）Step 1：Greetings（问候）教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
Step 2：Warm-up（热身）1. Sing a song：教师播放一首英语歌曲，让学生跟随音乐唱出歌曲中的单词或短语。
2. Do a game：教师组织一个与课程内容相关的游戏，如：Guessing game（猜谜游戏）、Word search（找单词）等。
Step 3：Review（复习）1. 复习上节课所学内容，巩固学生的记忆。
2. 提问环节：教师提问学生上节课所学知识，检查学生的学习效果。
二、新课导入（10分钟）Step 1：Lead-in（引入）1. 教师展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：What do you see? / What's happening in the picture? Step 2：Introduce new vocabulary and phrases（介绍新单词和短语）1. 教师带领学生学习新单词和短语，讲解词义、用法和例句。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 3：Demonstrate sentence patterns（展示句型结构）1. 教师用PPT展示句型结构，解释其用法和注意事项。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂活动（15分钟）Step 1：Group work（小组活动）1. 将学生分成若干小组，每组讨论与新课内容相关的话题。
2. 小组内互相交流，教师巡视指导。
浅谈小学英语教学的新课导入
浅谈小学英语教学的新课导入导入是上课之前奏，是教学舞台之“序幕”，是课堂教学的一个有机组成部分。
成功的新课导入可鼓动情绪，激发兴致，可以起到先声夺人、先声服人的效果，紧紧地吸引住学生的注意力，使学生一上课就把兴奋点转移到课堂上来，维系在教学的内容上。
在这样的情况下开始讲课，才能“句无虚发”，声声入耳，字字入心，使教师轻松愉快，学生心向神往。
下面就小学英语教学谈谈导入的几种方法。
一.歌曲歌谣导入法。
经过课间的游戏玩耍，学生们的情绪往往还沉浸在下课的热情中。
为此适当的英语歌曲、一定的律动热身导入不仅能让他们迅速安静下来，快速转移到上课的状态，还能营造出英语学习的氛围。
我在教学小学英语三上My family 这一单元单词“father”等及句型“Who’s that？That’s my father.”时，我就利用歌曲：“Who’s that？’”来导课让学生意识到上课的时间到了。
通过师生唱歌曲，生生对唱自编歌曲创设英语气氛，同时也为新课的教学做了很好的铺垫。
接下来的教学也证明了这一点。
二、巧提问题导入法问题导入法是英语教学过程中适用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。
教师设置一系列的问题，要求充分体现先易后难、循序渐进、承上启下、温故求新的原则。
帮助学生复习和巩固已学知识，又能开启学生智慧大门。
这种导入法是指教师提出问题，制造悬念，从而激发学生的学习兴趣，同时也有利于学生独立思考能力的培养。
运用问题导入的时候我们还可以使用猜想的方法，要求学生凭借自己的想象进行估计推测的一种导入方法。
如在教授“水果类”单词时，可以把准备好的水果装进一个袋子里，让学生猜测里面装的是什么东西。
老师用What’s in the bag？的句型提问，学生用It’s a banana/pear. It’s an apple/orange.的句型猜，直到猜对为止。
三.创设情景导入法。
在小学英语课堂教学中，情景的创设对他们的学习是至关重要。
12种英语课堂导入法
12种英语课堂导入法1自我介绍法自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解，缩短距离，又可巧妙地导入新课内容，激发学生对新知识的渴求。
一节成功运用自我介绍法导入的课堂，一定是授课教师很好地将新的知识融入到生活化的介绍中来，这样会显得自然，流畅，产生一箭双雕的作用，比生硬地为了介绍而介绍要好得多。
2复习导入法在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。
这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。
复习导入一般通过提问、做练习、复述等方式进行，使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。
也可以用复述的方式先复习，再引入新课。
这样即复习了上一课，又很自然地导入新课，也不失为一种好方法。
3预习导入法这种方法能够培养学生自主学习的能力和创新精神，使学生对所学内容有较为充分的心理准备，验证学生的自学能力，让学生有成就感，从而养成良好的学习习惯。
因此，教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，其中要有能让学生充分拓展的问题。
然后再在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态。
但是，教师要注意布置的预习问题要具体，不可过多、过难。
4趣味导入法这是根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画、游戏等形式导入新课的方法。
它能激发学生学习的爱好，调动学生学习的积极性，满足其好奇心和求知欲，使其思维活动由抑制状态转入活跃状态。
如教九年级A great inventor时，可以以猜谜语来导入：“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electriclight in the world. Do you know who he is?”学生积极思考回答：“Thomas Edison.”老师紧追不放：“Do you know any stories about him? ”这种导入法，能让学生在一节课刚开始就被老师的趣味问题所吸引并积极去思考，就很好的抓住了学生的注意力。
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英语课堂教学新课导入技巧
作者：李莉林
来源：《江西教育·综合版》2013年第06期
新课的导入既是一种教学方法，也是一门教学艺术，新课导入得好，课堂教学就获得成功的一半。
新颖、科学、合理的课堂导入在整节课中发挥着不可或缺的作用。
因此，我们应认真挖掘教材的内涵，运用多种导入手段，科学合理地导课，让课堂教学更精彩。
1. 多媒体影视导入法。
网络的兴起提供了新型的现代化导课途径。
相对于静止的画面，动画对于学生的吸引力是不言而喻的。
多媒体导入利用自身立体感强，信息量大等特点，创设了较强的视听效果，拓宽了学生的时空观和视野，培养了学生的思维开阔性，而且影视创造引人入胜的情境，使学生耳濡目染，注意力集中、兴趣大增，营造了良好的课堂氛围，达到了事半功倍的效果；同时图像的变化可以代替教师诸多的话语，将人和事物简单化、生动化、形象化，从而提高了教学效果。
2. 借助图片设问导入法。
疑问是学习思考的源头，在平淡无奇处恰当设问质疑，可将学生引入求知境界，激发其学习兴趣。
如上新课标公开课人教版《英语》Book6 Unit3 A Healthy Life ，教师开口先问：“What i s life？”学生回答有难度，启发式再问：“ What does life consist of when you are young/ an adult/ old ？”这样几乎所有的学生都会回答了，教师继续问：“What do you think is the most important in our life？”同时给出car、 money、love、friendship…的图片，启发学生回答health。
再问“How can we keep healthy？” 在学生几乎回答锻炼身体之类的话
后，展示出Help others的图片，让学生明白健康的精神内涵是什么。
教师如此环环相扣地设问并配以图片，何愁学生注意力不集中、兴趣不浓厚？同时在设问中学生深深受到鼓舞和教育，对健康全新的理解和对抽烟的害处无不铭记在心。
3.歌曲导入法。
歌曲导入成为最能吸引学生注意力的教学手段之一。
如上优质课教学必修2 Unit5 Music ，教师首先以听2008奥运会主题歌导入Do you like music？ How does music make you feel？再到Can you name any music style？最后到Listen to different kinds of music and number the pictures on page 33.整个过程学生非常感兴趣，回答踊跃。
教学愉快清晰而自然，学生得到乐趣和享受，陶冶了情操，而且歌曲与新课内容紧密联系，学生在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。
4. 结合实际谈话导入法。
通常情况下，新课之前，教师都会围绕一个或多个话题，与学生进行“Free talk”。
通过一番“Free talk”，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着极大的热情进入新课。
如在青岛举行的第六届全国中学英语教学观摩暨研讨会上，教师引出话题：“I know Qingdao is a very beautiful city. I’ve got many beautiful pictures of Qingdao in my computer. Let’s enjoy them.” 将学生带入熟悉的情境中，引导学生简要地用中英文介绍了一些当地名胜和自己的学校，学生很开心。
之后教师又问：“It’s very easy for us to share my pictures with you. Why？” 教师指指电脑，学生恍然大悟，原来是电脑给我们带来了便利。
教师
接着问：“Computers help us do a lot of things. Do you also use computers often？” 学生异口同声：“Yes！” “What do you mostly use computers for？” 学生结合自己实际回答得很踊跃。
教师总结：“ You see， computers are so great. But are computers just great？ How great？ The text will tell us. Let’s read it.” 这样教师与学生进行了简单的问答式谈话后带着学生自然进入新课学习，非常流畅而自然。
5. 创设情景导入法。
教师利用形象、直观的教学手段创设逼真的情景，加深学生们的感性认识，使学生在潜移默化中获得新知识。
如新授优质课Using the Mobile Phones，教师设计了接电话的情景，电话铃响，教师问：“There is a phone he re. Would you mind me answering the phone？” 征得学生的同意后，接电话：“Oh，sorry！I’m having class here. Would you please send me a message？ Bye bye！” 面向学生“Sorry，it’s from my students. She hopes I’ll make success here and later we’ll have a message. Do you often send a message to your friends or teachers？ What do you often say in your message？” 学生积极参与回答后说：“Just now I ask my student to send a message to me. Would you like to share the message with me？” 学生欣然同意。
这节课用实物和虚拟的情景导入新课，形象逼真，让学生入境生趣。
这堂课获得一等奖，一半的功劳应归功于新授课的成功导入。
新授课的导入除此之外，还有新旧知识联系导入法、故事导入法、对比导入法、复习导入法、游戏导入法等。
总之，课堂导入的方式变化无穷，针对不同的教学内容应有不同的导入方法，其目的就是激发学生的英语学习兴趣，乐于上英语课。
作为英语教师，时不时地变化一下课堂导入的方式，绝对可以收到出其不意的教学效果。
不过无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须落实在教学效果上，因此，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。
责任编辑：曾维平。