(湘教版)四年级 下册 10 父母心
湘教版语文四年级下册10 父母心第一课时教学设计
编写日期：课时教案执行日期：课题第三单元课时 110 父母心总课时20 主备人李军龙参与人四年级语文组教师审核人雷连英课时目标1、认识、会写“佣、嘀、咕、弃、舱、承、允、添、嗓、残、酷、谋”12 个生字，积累词语。
2、有感情地朗读课文，初步了解故事情节与课文主题的关系。
教学重点掌握本课生字的音形义，积累词语。
教学难点有感情地朗读课文，初步了解故事情节与课文主题的关系。
教学方法合作探究、启发指导教学准备多媒体课件教学程序批注或修改意见一、激趣导入1、导语：同学们，是谁给了我们的生命？是谁给了我们一个温暖的家？是谁将我们一点点的哺养大？是我们的父母啊！今天，让我们学习一篇描写父母之爱的课文—《父母心》，相信同学们一定会有所感悟的。
（板书课题：父母心）2、学生齐读读课题，说说自己对“父母心”的理解或体会。
（学生自由畅谈）二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2、出示自学提纲。
（1）把课文读通、读顺。
（2）勾画出生字、生词。
（3）借助工具书或联系上下文的方式理解词语。
（4）边读边思考：课文主要讲了一件什么事？从中你体会到了些什么？3、学生独立思考，再与小组同学讨论。
三、全班汇报交流1、指名读课文，注意读准字音。
2、出示生字卡片，学生认读，正音。
3、交流：课文主要讲了一件什么事？（1）一对穷人夫妇，甘愿自己受苦，也不愿把孩子送给富人家。
（2）父母对自己孩子的爱是一种血浓于水的亲情，是任何困难也割舍不了的。
4、指名朗读，要注意读出穷人夫妇语气、神情变化。
四、抄写生字、生词1、自主记忆字形。
提出难写的字。
2、指导书写“弃”是上下结构，上面是“云”，不要寄居成“亡”。
“添”的左右结构，右下边是“”不要写成“小”。
“酷”的左边是“酉”，不要写成“西”。
3、学生交流对生词的理解。
4、引导学生用自己喜欢的词语说话。
五、感知课文内容。
1、指名读课文。
2、说说课文讲了一件什么事？五、课堂小结学生总结自己在这一节课中的学习收获。
湘教版四年级下册《父母心》课件
嘀咕
搭讪
抛弃
残酷
抽泣
污渍斑斑
dí
gū
qì
qì
嘀咕
dā shàn
抛弃
cán kù
抽泣
zì
搭讪
残酷
污渍斑斑
课文主要写了一 件什么事情？
故事叙述了一对被生活所迫的穷夫妻把孩子 送给贵妇人领养，最终一个孩子都没有舍 得送走的故事。
思考：这对穷夫妻为 什么要把孩子送走？贵妇 人为什么要收养孩子？
穷夫妻：家里穷 孩子多 去找工作
贵妇人：家里富
没有孩子 想抱养孩子
思考：这对穷夫妻送了几次孩子？ 又要了几次孩子？
穷人夫妻送走大儿子的情景：
傍晚 “请您收下这小家伙吧！” 夫妻俩流着眼泪离开了舱 房。
“昨晚，我们考虑（lǜ）了好久， 不管家里多穷，我们也该留着大 儿子继承（chénɡ）家业。把长 子送人，不管怎么说都是不合适 的。如果允（yǔn）许，我们想 用二儿子换回大儿子！”
§§§§§§§§§§§§§§
用二儿子换回 大 儿子：
要继承家业
不舍
用小女儿换回二 儿子： 像奶奶 难为情
穷人夫妻要回女儿的情景： 女儿太小
放声大哭
抽泣着
穷人夫妻最终的决定： 与其把孩子送给别人，还不如 全家一起挨饿……
贵妇人的态度
愉快的答应 只好同意 留下同情的泪水
• 请你选取自己身边发生的体 现父母关爱你们的生活片断 与大家分享。
父母心说课稿
《父母心》说课稿各位领导，各位老师：大家好！今天，我说课的内容是湘教版小学四年级语文课本中的一篇课文《父母心》，我将主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材。
《父母心》是湘教版四年级下册第三单元中的第二篇课文。
这个单元还选了《爱是什么》、《寒夜的灯光》、《交朋友》、《送行》，这些课文都是表现人与人之间的真情。
这是一篇小小说，作者是日本的川端康成，情节短小但是一波三折、跌宕起伏，很好地诠释了“可怜天下父母心”这句名言，同时对人物的语言、神态描写很到位。
第二环节——说教学目标根据新课程对小学四年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识目标:通过研读课文，了解文中的父母在送走孩子的过程中的复杂心情，体会文中父母对孩子的爱。
技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式，提高朗读水平，培养语言表达能力。
情感目标：通过阅读课文，使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。
教学重点、难点：理解当有人要领养那对穷夫妻的孩子时，他们内心的痛苦。
他们同意送出孩子是因为生活太贫穷，而不是不爱孩子。
第二个板块---说教学策略为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和四年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:1.朗读感悟法；2.想象感悟法；3.情境教学法；4.评价激励法；5.自主探究法；6.合作学习法。
第三个板块--说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
本堂课的教学分为四个环节：一、导入新课：我首先运用情境教学法，借助形象、生动的视频扣住学生的心弦，唤起学生已有的情感体验。
推荐精品语文湘教版小学四年级下册《父母心》优质课教案
《父母心》教案教学目标：1．正确读写12个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。
4．体会文中父母对孩子浓浓的爱。
5．学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会感恩。
教学重点：1．能有感情的朗读课文，理解课文内容。
2．体会文中父母对孩子浓浓的爱。
教学难点：体会父母三次送人孩子的过程中的复杂心情，从中感受到父母对儿女浓浓的爱。
课前准备：1.多媒体课件。
2.学唱歌曲《天下父母心》，使用“手机”录音，分享到全班。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1．播放手机精彩的导学作业2．用多媒体播放歌曲《天下父母心》。
亲爱的同学们，听了这首歌，让我们每个人都沉浸在这人世间最让人感动，最让人难以割舍的情感之中，你们知道它是什么情吗？（父母情）3．对，它是一种特别珍贵的情感，正因为这样，才有了一个又一个美丽动人的故事被人们传颂。
现在就让我们一起走进日本作家川端康成写的《父母心》。
（板书课题）4．出示图片，介绍作者。
川端康成：日本现代小说家。
出生于大阪。
幼年父母双亡，后来祖父母和姐姐又陆续病故。
孤独忧郁陪伴着他的一生，因此，他的作品往往带有一种淡淡的哀愁。
他一生创作小说100篇，中篇多于长篇，作品注重抒情和主观感觉的描写。
主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等，1968年获诺贝尔文学奖。
二、初读课文，整体感知1．自读课文，要求：（1）自由小声读课文，把课文读通顺。
（2）画出生字、生词，并读一读。
（3）边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2．生按要求自学，师个别检查。
3．汇报检查（1）出示生字词：女佣污渍斑斑嘀咕搭讪抛弃舱房继承允许增添嗓音残酷谋生（2）齐读词语，教师领读，开火车读，去拼音读。
（3）指导书写。
“嘀”是左右结构,最后几笔是“古”,不要写成“商”。
“弃”是上下结构,上面不要写成“亡”。
“添”是左右结构,右下边不是“小”。
父母心
10、父母心
执 教 ： 罗 鑫
女 佣 搭讪 酬谢 残酷
衣着华丽 污渍斑斑
父母心
轮船在海上行驶着。甲板上的人群中，有位衣着华丽的夫 人，一个女佣陪伴在她身边。
离这位夫人不远，有个四十岁左右的穷人，他身边有三个 孩子，最大的七八岁。孩子们个个聪明可爱，可是他们的衣裳 却污渍斑斑。
夫人总是打量着这父子们。后来，她在女佣耳边嘀咕了一 阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多，真快乐 啊！”
“哪儿的话，穷人孩子多了更苦。不怕您笑话，我们夫妻 已没法养育这些孩子了，但又舍不得抛弃他们。这不，现在就 是为了孩子们，我才去北海道找工作啊。”那男人说。
“我家主人是北海道的富翁，年过四十，可还没有孩子。 夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个？”
“那可是求之不得啊！可我还得和孩子的母亲商量商量。” 傍晚，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。 “请您收下这小家伙吧！”夫妻俩流着眼泪离开了舱房。 第二天清晨，父亲拉着五岁的二儿子又出现在夫人的舱房。 “昨晚，我们考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着 大儿子继承家业。把长子送人，不管怎么说都是不合适的。如 果允许，我们想用二儿子换回大儿子！” “完全可以。”夫人愉快地答应。 这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了夫人舱内，难为情 地说：“按理说，我们不该再给您添麻烦了。我二儿子的长相、 嗓音极像他死去的奶奶。把他送给您，总觉得像是抛弃了奶奶 似的。再说，孩子五岁了，也开始记事了。如果您允许，我想 用女儿换回他。”
夫人看见母亲难过的样子，只好同意了。 第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在 夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。 “你们怎么了？”夫人问了好几遍。 父亲抽泣着，说：“对不起。昨晚我们一夜没合眼，女儿 太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，我们做父母 的心太残酷了。与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨 饿……” 夫人听着，流下同情的泪水：“都是我不好。我虽没有孩 子，但理解父母的心，我真羡慕你们。孩子应该还给你们。我 这里有些钱，请你们收下，是对你们父母心的酬谢，也作你们 在北海道谋生的本钱吧！”
湘教版语文四年级下册10父母心第二课时教学设计
编写日期：课时教案执行日期：课题第三单元课时 210 父母心总课时21 主备人李军龙参与人四年级语文组教师审核人雷连英课时目标1、有感情地朗读课文，了解一波三折的故事情节与课文主题的关系。
2、体会父母亲对儿女的深情，能结合实际感受父母对自己的爱。
教学重点有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
教学难点从一波三折的故事情节中体会父母亲对儿女的深情。
教学方法合作探究、导读讨论教学准备多媒体课件教学程序批注或修改意见一、感知故事背景1、指名读课文第1-6自然段。
2、说说自己从中读懂了些什么？3、学生独立思考，再在小组交流。
4、全班交流、归纳。
（1）穷人：有三个孩子（衣裳污渍斑斑）为了生活不得不出外谋生（2）富人：衣着华丽富翁（没有孩子）（3）富人想抱着穷人的孩子。
三、感悟父母心1、指名读课文第7-17自然段。
2、边读边思考：（1）边读边勾画出文中描写穷孩子父母神情的语句。
（2）穷人给富人孩子了吗？为什么？（3）读了这个故事，你有怎样的感受？3、学生独立思考，自读自悟。
4、全班交流、汇报。
（1）文中描写穷孩子父母神情的语句有：流着眼泪离开→难为情→放声大哭→抽泣怜天下父母心换回要回换回送送送（2）先给大儿子→继承家业（要回）再给二儿子→像奶奶（要回）再给小女儿→舍不得（要回）“与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”（孩子是父母的心肝宝贝，只要一家人在一起，吃点苦也是快乐的）（3）指导学生分角色朗读课文，感悟父母对孩子的爱。
四、拓展延伸1、学生分角色朗读课文。
2、讨论：夫妻俩生活那么困难，送一个孩子给富人家，不正好减轻他们的负担吗？可夫妻俩开始答应，后来为什么不愿意呢？请谈一谈自己的看法。
（1）学生以小组为单位讨论、交流。
（全班汇报）3、播放文中插图，放飞想像的翅膀。
假如你是三个孩子中的一人，你愿意父母把自己送给富人吗？为什么？（学生联系实际，自由畅谈）五、课堂小结学生总结自己在这节课的学习中的收获与方法。
《父母心》正式课件
这天傍晚，母亲又领着三岁 的女儿到了夫人舱内，难为 情地说：“按理说，我们不该 再给您添麻烦了。我二儿子 的长相嗓音、极像她死去的 奶奶。把他送给您，总觉得 像是抛弃了奶奶似的。再说， 孩子五岁了，也开始记事了。 如果您允许，我想用女儿换 回他。”
父亲抽泣着，说：“对不起，昨 晚我们一夜没合眼，女儿太小了， 真舍不得她。把不懂事的孩子送 给别人，我们做父母的的心态残 酷了。与其把孩子送给别人，还 不如全家一起挨饿……”
1999 年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运 行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。 而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起 了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对 父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的 并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。
湘教版四年级语文下册
执教者：双清区偕进小学
陈香
讨论交流
时间 送孩子的人 被送的孩子 表情 动作 调换的理由
傍晚
夫妻二人
大儿子
流着眼泪
第二天清晨 第二天傍晚 第三天上午
父亲
二儿子 三岁的女儿 要回女儿
拉着 难为情 放声大哭
母亲
夫妻二人
“昨晚，我们考虑了很久， 不管家里多穷，我们也该留着 大儿子继承家业，把长子送人， 不管怎么说都是不合适的。如 果允许，我们想用二儿子换回 大儿子！”
链接生活
分享发生在你身边的亲情故事。
爸爸妈妈，您们辛苦了！我们 感恩感恩您！
讨论交流
时间 送孩子的人 被送的孩子 表情 动作 调换的理由
傍晚
夫妻二人
大儿子
流着眼泪
第二天清晨 第二天傍晚 第三天上午
父亲
二儿子 三岁的女儿 要回女儿
最新湘教版小学语文四年级下册《父母心》公开课课件
难为情 放声大哭
女儿
新课学习
1．假如你是三个孩子中的一人，你愿意父母把自己送给富人家吗？为什么？
2．天下所有的父母都有一颗伟大的爱心，我们的父母是那样地疼爱我们， 作为儿女的我们又应该用怎样的行动来回报我们的父母呢？
新课学习
爱的感悟：
在人的一生永远也诉说不完。年小的我们，还无法 完全报答父母的爱。但我们可以拥有一 份孝心，每天怀着一份感恩的心接受父 母的关爱，并用我们的懂事来换取父母 的宽心和笑脸。
湘教版小学语文四年级下册
第三单元
第10课
新课导入
新课导入
川端康成 日本现代小说家。 出生于大阪。幼年父母双亡，后来 祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧 郁陪伴着他的一生，因此，他的作 品往往带有一种淡淡的哀愁。他一 生创作小说 100 篇，中篇多于长篇， 作品注重抒情和主观感觉的描写。 主要作品有《伊豆的舞女》、《雪 国》、《古都》等， 1968 年获诺 贝尔文学奖。
新课学习
思考：那对穷夫妇送 来送去，送过几次？什么 时候送的？送的是谁？送 出去，要回来，这中间的 理由是什么？
时间
父母深情
送走人物 要回人物
要回的理由
新课学习
时间
傍晚 第二天清晨 这天傍晚 第三天上午
父母深情
留着眼泪
送走人物 要回人物
大儿子 二儿子 大儿子 二儿子 女儿
要回的理由
继承家业 长相、嗓音极像 死去的奶奶 太小了
穷人和富人的生活状 况是怎样的?在文章中 找出来。
新课学习
傍晚，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱（cānɡ）房。 “请您收下这小家伙吧！”夫妻俩流着眼泪离开了舱房。 第二天清晨，父亲拉着五岁的二儿子又出现在夫人的舱房。 “昨晚，我们考虑（lǜ）了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子 继承（chénɡ）家业。把长子送人，不管怎么说都是不合适的。如果允（yǔn） 许，我们想用二儿子换回大儿子！” “完全可以。”夫人愉快地答应。 这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了夫人舱内，难为情地说：“按理 说，我们不该再给您添（tiān）麻烦了。我二儿子的长相、嗓（sǎnɡ）音极 像他死去的奶奶。把他送给您，总觉得像是抛弃了奶奶似的。再说，孩子五 岁了，也开始记事了。如果您允许，我想用女儿换回他。” 当夫妻俩送走大儿子后， 他们是怎样离开舱房的？他们 的心里又有怎样的想法？将长 子要回来的理由是什么？
父母心
10.《父母心》教学反思
《父母心》是湘教版语文教材小学四年级下册第三单元的一篇精读课文。
这是一篇感人至深的故事，故事叙述的是为生活所迫的一对穷夫妻把孩子送给贵夫人领养后三次反悔，最终一个孩子也没舍得送走的故事，生动地诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地赞颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的品格。
课文一共写了夫妻几次换孩子?每次理由分别是什么?教学时采用填表格式。
旨在帮助学生理清课文脉络，培养学生自学能力。
课堂中大多数学生都能在书中找到相关答案，汇报时，课堂气氛十分活跃，这样就能调动大多数学生的学习积极性。
汇报后,指名学生根据表格复述夫妻换孩子的经过，顺利过关后，教师可以适当调整难度，要求说明换孩子的原因，在每次换孩子后加上合适的过渡语，提高难度，刺激优秀学生的学习兴趣，也培养其口头表达能力。
体会穷人夫妻对儿女的深情之后，结合生活实际感受父母对自己的爱，做到情感的升华，突破难点，从而达到教学的目标。
郴州市第十八完全小学李姣
2019年4月26日。
2018年最新湘教版小学语文四年级下册父母心教学设计
《父母心》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解文中的父母在送走孩子的过程中的复杂心情，体会文中父母对孩子的爱。
3.通过阅读课文使学生认识到父母爱孩子是一种极其高尚的情感，这种情感受到人们的理解和尊重。
重点：理解课文内容，了解文中的穷人父母送走孩子时的复杂心情。
难点：领会穷人父母舍不得送走孩子的原因，体会父母的良苦用心。
教学过程：一、情境导入1.同学们，我们每个人都有父母，父母是我们至亲至爱的人，现在，让我们一起来看一段关于父母与孩子的录像。
（课件出示录像）。
2.看了录像，你有什么感想呢？3.大家都被这位伟大的母亲感动了。
让我们一起来读读这位母亲对孩子最后的爱的表白：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”父母对孩子的爱是最真挚、最无私的，今天让我们再一次感受父母对孩子的爱，一起来学习第10课——《父母心》。
（板书课题，齐读课题。
）二、自主读书，理解课文我们已经对这篇课文有了初步的了解，请同学们快速默读课文，想一想：课文中有哪些主要人物？他们之间发生了怎样的故事？（学生概括）。
相机板书：父母心穷人夫妻送孩子贵夫人要回孩子（一）感知故事背景下面让我们一起深入学习这篇课文吧。
1.（点击课件，出示自学要求）：自由读课文第1~6自然段，边读边思考：穷人夫妻为什么要送一个孩子给贵夫人？在文中划出相关语句，读一读。
2.学生自由读。
3.汇报、交流。
（1）点击出示句子：（孩子们个个聪明可爱，可是他们的衣裳却污渍斑斑。
）理解“污渍斑斑”，感受穷人夫妻生活的贫困。
（2）点击出示句子：（“哪儿的话，穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法养育这些孩子了，但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，我才去北海道找工作啊。
”那男人说。
）指导朗读。
4.是啊，穷人夫妻的生活太穷、太苦了，所以他们决定送一个孩子给贵夫人。
读到这里，老师有个疑问：文中的父亲那么爽快地答应送一个孩子给贵夫人，你们认为这位父亲对自己的孩子是爱还是不爱？.小结：有同学说文中的父亲不爱自己的孩子，也有同学说父亲送走孩子是出于爱。
《父母心》课件
交流汇报，完成表格
时间 被送的孩子 要回的孩子 表情 动作 调换的理由
傍晚 大儿子
流着眼泪
第二天 清晨
二儿子
这天傍晚 三岁的女儿
大儿子 二儿子
拉着 要继承家业
难为情
长相、嗓音极 像死去的奶奶
第三天 上午
三岁的女儿 放声大哭 太小舍不得
品悟父母的爱
抽泣： 们她父一。亲夜把抽人没不泣合懂，与着小眼事还其，， 的声不说把女 孩地：如儿 子孩哭“太 送全泣子小 给对家，送了 别不轻一给， 人起轻起真，。别的舍我昨哭不们晚得做或我
主读书，理解感悟：
穷夫妻为什么要把孩子送给贵夫人呢 ? 是他们不爱孩子吗?那是为什么？请大家自 由读课文1—6自然段，边读边找出穷夫妻和 贵夫人生活状况的句子。
穷夫妻：孩子多，生活贫困，外出谋生 贵夫人：没孩子，生活富裕，想领养孩子
讨论交流：
这对夫妻几次调换送人的孩子，说明了什 么？最终将孩子要回来，又说明了什么？请 大家用自己喜欢的方式读课文7-17自然段， 用横线画出最让自己感动的句子。小组合作 完成表格。
《父母心》课件
湘教版四年级语文下册
父母心
执教者：开发区完小 唐林胜
主读书，理解感悟：
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，要 求：借助工具书读准字音，读通句子。
活所迫的一对穷夫妻 把孩子送给贵夫人领养后多次反悔，最终 一个孩子也没舍得送走的故事
。 爱的感悟：
与文中的失去生命的孩子比，我们是 幸运的，有爱我们的父母陪在身边，我们 更应该珍惜父母的这份情、这份爱，此时 此刻，大家一定有许多的话想要对父母说， 就让我们一起在爱的感悟中将你想要对父 母说的话写在纸上。
爸爸妈妈：
你们辛苦了！ 我爱你们！
(湘教版)10 父母心 1
我的感悟：
多音字
佣
yōng （女佣）（雇佣） yòng （佣金）
（雇用,受雇用读yōng，受雇用后的钱读yòng ）
量
liáng （打量）（测量） liàng （数量）（量体裁衣）
积累近义词
搭讪—— 搭腔 Βιβλιοθήκη 渍—— 污垢抛弃—— 丢弃 允许—— 同意 考虑—— 思考 残酷—— 残忍 羡慕—— 爱慕 酬谢—— 感谢
与其把孩子送给别人，还不如全家 × 一起挨饿……
与其……不如……是一组关联词。 与其……不如……表示选择关系，
选择后者，抛弃前者。
宁可全家一起挨饿，也不把孩 子送给别人。
归纳文章主要内容
《父母心》主要写一对穷 夫妻宁可（自己受苦），也不 把自己的孩子给富人领养 愿（ ） 的故事。
边读边思考，然后完成表格：那对穷夫妇送来送去，送 过几次？什么时候送的？送的是谁？送出去，要回来， 这中间的理由是什么？ 时间 送走人物 要回人物 要回的理由
女 佣
chéng
嘀 咕
yǔn
抛 弃
tiān
舱 房
zì
继 承
sǎng
允 许
cán kù
添麻烦
móu
污渍斑斑
shàn
嗓 音
残 酷
谋 生
搭 讪
写漂亮字
佣 嘀 舱 承 添 残 谋
拥 滴 沧 惩 舔 践 某
词语仓库
女佣 污渍斑斑 打量 嘀咕 搭讪 抛弃 求之不得 舱房 商量商量 继承 允许 增添 嗓音 抽泣 残酷 羡慕 酬谢 谋生
读句子，说说带下划线词的意思有什么不同。
（1）孩子们个个聪明可爱，可是他们的衣裳却污 渍斑斑。 （表示意思转折）
这篇文章写得很长，可是内容不真实。
小学语文湘教版四年级下册《父母心》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
品词析句（一）
学习提示：
用自己喜欢的方式读课文第 7——17小节，找出描写贵夫人 反应的语句，圈出关键词，说说 自己的理解。
贵夫人的反应
烘托父母心
“完全可以。”夫人愉快地答应。 愉快地答应 夫人看见母亲难过的样子，只好同意了。 只好同意
夫人听着，流下同情的泪水：“都是我不好。我 虽没有孩子，但理解父母的心，我真羡慕你们。 孩子应该还给你们。我这里有些钱，请你们收下， 是对你们父母心的酬谢，也作你们在北海道谋 （móu）生的本钱吧！”
理解父母心
也是爱。 也是爱。
放 手 也是爱 。 惩戒
是爱，
也是爱。
重温经典
感恩父母心
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
父母教，须敬听，父母责，须顺承。 冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。
出必告，返必面，居有常，业无变。
——《弟子规》
谢谢
第三天上午
要回女儿
难割难舍
品悟感情 淡淡哀怨
• 结尾2：“于是，那 • 结尾1 ： 位父亲由于那位有 ““那一家 难过（钱的妇女帮忙，受 失魂落魄 ） 难为情 六口 终于又 雇于函馆的某公司 ，一家6口过上了好 什么话也没说，就放声大哭。 团聚了” 日子。 ”
父亲抽泣着
夫妻俩流着眼泪离开了舱房。
淡淡的哀怨
代小说家，获1968年诺 贝尔文学奖。两岁丧父， 三岁丧母，后祖父母和 姐姐又陆续病故，所以 他特别渴望父爱和母爱。 这篇小说正是他内心渴 望的产物。浓浓的爱心， 淡淡的哀怨是他作品的 共同风格。
父母之爱
理解父母心
送 出 是爱， 不送
也是爱。
我的故事
表扬
温柔 呵护 勉励 是爱， 批 评 是爱， 是爱， 严厉
小学语文湘教版四年级下册《父母心》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
淡淡品哀悟怨感情
• 结“尾“1那：一家 2说1把、、，长不把孩子管他子送家送五人里给岁，多您了不穷，，管，总也怎我觉开么们得始说也像•记都该是结 位 钱事是留抛了父 的尾不着弃。合亲 妇2大了：适由 女儿奶“的于帮子奶。于继那忙似是承位，的不不，家合妥。有受适当那业再。
六口 终于又 3残、酷把了不。懂与事其的把孩孩子子送送给给别别人人雇 ，，，于一我还函家们不做馆6如口父的全过母某家上的公一心了起司太好挨
体悟父母心
品词析句（二）
学习提示：
1.细读“送——换——再换——要回”的情 节，从时间、人物神情、语言等方面品味体 会“父母心”，适当批注；
2.小组讨论交流； 3.全班展示：自选内容读一读，再发表意见。
时 神语
品悟感情
傍晚
送长子 迫不及待
第二天清晨 次子换回长子 朝令夕改
这一天傍晚 女儿换回次子 度日如年
品词析句（一）
学习提示：
用自己喜欢的方式读课文第 7——17小节，找出描写贵夫人 反应的语句，圈出关键词，说说 自己的理解。
贵夫人的反应
烘托父母心
“完全可以。”夫人愉快地答应。
夫人看见母亲难过的样子，只好同意了。
夫人听着，流下同情的泪水：“都是我不好。我 虽没有孩子，但理解父母的心，我真羡慕你们。 孩子应该还给你们。我这里有些钱，请你们收下， 是对你们父母心的酬谢，也作你们在北海道谋 （móu）生的本钱吧！”
——《弟子规》
谢谢
父母之爱 理解父母心 送 出 是爱， 不送 也是爱。
我的故事 理解父母心
表 扬 是爱， 批 评 也是爱。 温柔 是爱， 严 厉 也是爱。 呵 护 是爱， 放 手 也是爱 。 勉 励 是爱， 惩戒 也是爱。
四年级下册语文课件《父母心》｜湘教版 (共11张PPT)
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
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在送孩子的过程中，夫妻舱房。 2、难为情……难过…… 3、什么话还没说就放声大哭。 4、父亲抽泣着……
请反复品味这些让你感动的句子，说说你的体会。
是啊，与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨 饿……孩子是父母的心肝宝贝，只要一家人在一起，吃 点苦也 是快乐的。
湘教版 四年级语文下册第10课
同学们，是谁给我 了我们生命？是谁给了 我们一个温暖的家？是 谁将我们一点点的养育 大？是啊，是我们最伟 大的父母。让我们一起 来感受课文《父母心》 中那流淌的爱吧！
请用自己喜欢的方式朗读课文， 画出让自己感动的句子，说说课 文主要讲了一个怎样的故事？
是啊，可怜天下父母心，一 对穷夫妇，甘愿自己受苦，也 不愿把孩子送给富人家。
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
父母心
求之不得
犹豫：送还是不送。从哪个词可以看出？
商量商量
用什么样的语气去读？ 高兴而又犹豫不决
合作探究
送走长子时： 当夫妻俩送走大儿子后，他们是怎样离开舱房的？
流着眼泪
为什么会流着眼泪？
不舍
合作探究
难为情、不舍
合作探究
要回女儿时： 当夫妻俩带着两个孩子在船舱里休息的时候，他们 都想到了：女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的 孩子送给别人，我们做父母的心太残酷了。与其把 孩子送给别人，还不如全家一起挨饿。这一夜，他 们一夜没有合眼，第三天上午，夫妻俩又出现在夫 人的卧仓里，什么话还没说就放声大哭，当夫人问 了好几遍，父亲才说话。
为什么父亲的话最后用的是省略号？
表示父亲话还没有说完，语意未尽
品悟父母的爱
讨论： 穷夫妻俩本可以送一个孩子给富人家的，
这样既可以减轻一下自己的负担，也可以 让孩子过上好日子，可他们为什么不愿意 呢？
在课文中，你还感受到了谁的爱？
你觉得这位夫人是一位怎样的人呢？
拓展延伸：
你们平时有没有体会到父母对你们 的爱呢？能说出具体的事例吗？
拓展延伸
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜 ——雨果 母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情 ——邓肯Fra bibliotek拓展延伸
使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业， 并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。
湘教版 四年级 下册 第三单元
字词学习
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穷人：孩子多
生活贫困
外出谋生
富人：没有孩子 生活富裕 想抱养孩子
读句子，说说“可是”在句中的不同意思。
孩子们个个聪明可爱，可是他们的衣裳却 污渍斑斑。
“那可是求之不得啊！可我还得和孩子的 母亲商量商量。”
合作探究
2、学习课文第7-17自然段，思考：本文一 共写了穷夫妻几次换孩子，每次理由分别 是什么？他们的表情动作怎样？
嘀
咕
弃
抛弃 放弃
舱
承
嘀咕 嘀咕 咕咚
船舱 继承 舱里 承上启下
tiān sǎng cán kù móu 添 嗓 残 酷 谋 添加 嗓子 凶残 残酷 谋生 增添 嗓门 残忍 严酷 计谋
1.理解文中词语的意思。
污渍斑斑 谢 求之不得 搭讪 抽泣 酬
2.思考：课文讲了一件什么事？
合作探究
1、朗读课文1-6自然段，想想穷人和富人 生活状况分别怎样？在书上做好标注。
湘教版四年级语文下册第三单元
执教老师 状元学校 曾玉兰
学习目标
1 学会本课12个生字，能正确读写词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容。 3 体会父母对孩子深深的爱。
yōnɡ
dí
gū
qì
cānɡ
chénɡ
佣
佣人 女佣
yǔn 允 允许 应允
的一生中，父母的爱是最伟大、最无私 的。年幼的我们，还无法完全报答父母 的爱。但我们可以拥有一份孝心，并用 我们的懂事、进步来换取父母的宽心和 笑脸。
所有 父母：
身体健康！
万事如意！
说说在生活中所感受到的父母点点 滴滴的爱。用你的方法表达对父母 的感恩之情。
献给妈妈的诗歌
妈妈，如果您是大树，我就是上面的片片 嫩叶。 妈妈，如果您是蓝天，我就是天上的白云。 妈妈，您为我遮风挡雨，为我呕心沥血， 为我日夜操劳， 谢谢您，我亲爱的妈妈！
爱的感悟：
天下所有的父母都爱自己的孩子。 在人
理解重点句子。
与其把孩子送给别人,还不如全家一起挨 饿……
与其……不如……
3、学完课文后，想想：夫
妻俩开始答应把自己的孩子送 给别人，后来又一个都不愿意 送。这不是前后矛盾吗？谈谈 你的看法。 “夫人”是一个怎样的人？从哪 儿可以看出来？
10
4、每一次送孩子前后，夫妻俩肯定 会有很多心里活动和对话，文中没写。 请展开想象，补充内容，创编课本剧。