《观察物体》教学案例
《观察物体》教案(精选14篇)
《观察物体》教案（精选14篇）《观看物体》教案篇1教学目标目标：1、培育同学观看物体的力量。
2、通过观看实物，使同学初步体会到从不同的角度观看发现的外形是不同的，并会辨认。
3、培育同学学习数学的爱好。
教学重点：培育同学观看物体的力量。
教学难点：体会到从不同的角度观看发现的外形是不同的，并会辨认。
教具预备：投影片、投影仪。
教学过程：一、观看活动师出示洗衣机，每位同学坐在座位上看洗衣机，说一说你发现什么？两人一组说一说。
二、观看物体1.出示小气车图。
（略）2.这些图分别是谁发现的？3.分小组争论。
4.推断练习5.出示小伴侣看熊猫图。
请你仔细观看图后，推断出下面哪幅图是调皮发现的，哪幅是兰兰发现的？6.电脑显示大象、小猫、小猴图。
请同学们仔细观看图。
分小组说一说，他们发现的是哪一面？用直线连接。
三、观看物体1.桌上摆出自己的玩具，同组的同学说一说自己发现的什么？2.争论：为什么小组内四个同学发现的物体都不一样？一个物体可以分为几个方向去看？四、板书设计：观看物体《观看物体》教案篇2教学内容：人教版试验教材第三册67页。
教学目标：1、正确辨别从不同位置观看到的简洁物体的外形。
2、知道在不同位置上观看到的物体外形是不同的。
3、培育同学的观看力量，想象力量，进展同学的空间观念和合作意识。
4、关心同学树立从小认真观看事物，仔细思索的良好学习习惯。
教学重难点：能从不同位置正确观看物体的外形，培育同学的实际观看力量。
教具预备：课件玩具汽车等教学过程：一、创设情境，激发爱好。
1、谈话导入，激发学习爱好。
师;你们喜爱读故事书吗？那你们肯定知道许多侦探的故事啰！老师请你们今日也做一回侦探好吗？2、出示挂图，请同学找出你认为不合适的地方。
（同学汇报后）3、导入课题，要想成为一个优秀的侦探，必需要有特别敏锐的观看力量。
怎样进行观看呢？老师今日就和大家一起学习——观看物体。
（板书课题）二、观看实物，把握新知。
1、让同学在自己的位置上观看桌上的小汽车。
观察物体 教案(优秀4篇)
观察物体教案（优秀4篇）观察物体教学设计篇一设计提要:“观察物体”重在“观察”。
本课设计了形式多样的观察活动，为学生展开空间想象积累了丰富的感性经验；“观察物体”又不能仅仅停留在“观察”的层面上，本课让学生经历了观察—猜想—推理—验证的过程，意在引发学生的思考，发展学生的空间观念；第三，本课中大胆使用了摄像机这一现代化工具，恰倒好处地解决了学生“有观察难表达”的问题。
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P41,观察物体(二)。
教学目标:1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。
教学重难点:1、教学重点:了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所看到的不同形状。
2、教学难点:帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。
教学准备:摄像机、多媒体课件、正方体、正方形纸片。
教学过程:一、揭示课题，层层推进1、揭示课题师:同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。
板书课题:观察物体(二)。
2、观察一个正方体师:（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。
）同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。
请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。
开始吧！师:请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？应变预设:学生观察的角度是不同的，老师要注意:1、指导学生调整观察角度，尽可能垂直于被观察的那个面的视角出发来观察正方体；2、学生的回答可能会不完整，老师应该引导学生完整的回答:我从（)方向看到（）个( ）形。
3、观察二个正方体师:（添加一个正方体，如图，拼成一个长方体）请各小组像老师这样添上一个正方体。
师:请同学们继续观察，现在你又看到了什么？你们都还是只看到了一个正方形吗？师:我们已经在桌子上放了两个正方体，为什么左、右两边的同学还是只看到了一个正方形呢？应变预设:这样的简单的遮挡现象是第一课时的学习内容，大部分同学应该能够给出合理的解释，如果还有人不清楚，可以适当给予提示，让他们明白，这是由于遮挡的缘故。
《观察物体》教学设计(优秀13篇)
《观察物体》教学设计（优秀13篇）观察物体教学设计篇一教学过程：一、激趣引入（1）猜图游戏，激发热情。
（师：你看到的只是它的一半，猜一猜它是什么？）（2）提出质疑，学生解答。
（师：猜得好快呀！谁来说说自己在猜的时候是怎么想的？）（3）揭示答案。
二、自主探究1、探索发现（认识“轴对称图形”和“对称轴”）（1）观察图形，探索特征。
看看这些图，你发现了什么？有什么特点。
(了解轴对称图形的一般特点，对称轴的两边完全一样)（对于学生的回答都给与肯定，尤其是当学生冒出“对称”“完全重合”这样高度凝练的词语时应该用赞赏的语言给予鼓励。
）（2）折图演示，得出结论。
（师：刚才我们猜的这些图形，对折以后，发现两侧的图形都能够完全重合，这样的图形就叫做：轴对称图形。
）（3）板书课题，提出质疑。
（师：他们都是轴对称图形，请问轴在哪？学生通过观察发现折痕就是轴对称图形的轴）（4）图形演示，明确画法。
（师：折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。
课件演示，明确指出对称轴要画成一条直的虚线，而且要画的长一些。
）（5）再次质疑，严格区别。
师：对称轴指的是什么？生：一条直的虚线。
师：轴对称指的是什么？生：图形的特征。
（这两个问题有点难度，学生需要老师的引导与点拨。
）2、操作实践（1）欣赏激趣，尝试制作。
（老师撕一个图案，问学生想不想撕一个，演示并讲清怎么撕的---把一张纸对折以后，在折痕的这边撕出要的图形的一半，就可以得到一个你喜欢的轴称图形。
）（2）欣赏作品，牢记特征。
(大家的小手可真巧，撕出了这么多漂亮的图形，它们都有什么共同特征？生答)师在课题下板书特征：对折后两侧能够完全重合，有对称轴。
三、加深认识（一）基础练习，巩固所学（1）图片欣赏，加深感知。
（PPT出示具有中国特色的脸谱以及民间剪纸，感受美的同时加深对轴对称图形的认识）（2）重温特征，辨图解惑。
（出示一张带烟囱的小房子图片，让学生判断是不是轴对称图形。
学生认为不可，只有一门一窗。
观察物体 教案(优秀5篇)
观察物体教案(优秀5篇)《观察物体》教案篇一单元教学目标总目标在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念以及观察和操作能力。
经历用正方体搭立体图形的过程，体验到从不通的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上，下，右，前，后描述正方体的相对位置。
单元知识结构教学重点剖析课题一：搭一搭(观察立体图形)教学重点：能根据一定的指令正确搭出立体图形，能正确运用"上，下，左，右，前，后"等词语描述物体的相对位置，发展空间观念和空间想象能力。
本重点包含的要素分析：学生在通过拼搭和观察立体图形实践活动中，发展空间观念以及观察，操作能力。
与其他教学重点联系：正确辨认从正面，侧面，右面观察到的立体图形的形状。
突出重点的策略：在学生的已有的生活经验的基础上，通过动手操作，实践观察，想象描述等活动，使学生的空间想象能力得到进一步发展。
课题二：练习三教学重点：能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
本重点的要素分析：体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
与其它教学重点联系：辨认从正面，侧面，上面观察到的用5个小正方体搭成的立方体图形的形状。
突出重点的策略充分利用教材提供的活动，引导所有学生参与到实践活动中来，鼓励学生想象，实践，操作，观察，反思，从而正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
五，基于课型的教学策略本单元通过"搭一搭","看一看","画一画"三个环节循序渐进地让学生体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，学会正确辨认从正面，右面，上面观察到的立体图形的形状，逐步发展空间观念，想象能力，观察能力，操作能力和表达能力。
因此，教学过程强调学生的实践体验，要有足够的时间让学生进行实践操作。
观察物体的教案10篇
观察物体的教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观察物体》教学设计(优秀7篇)
《观察物体》教学设计（优秀7篇）作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是的小编为您带来的《观察物体》教学设计（优秀7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
观察物体教学设计篇一教学目标：通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程：一、激趣导入：同学们认识老师手上的这个水果吗对，杨桃。
今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。
同学们都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！老师走过去看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星）杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢今天我们就来一起学习：观察物体。
二、探究体验活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。
《观察物体》教案（通用15篇）
《观察物体》教案《观察物体》教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《观察物体》教案，希望对大家有所帮助。
《观察物体》教案篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
观察物体教案7篇
观察物体教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!观察物体教案7篇本篇文章将介绍一份名为《观察物体》的教案，该教案主要涉及如何通过观察物体的形态、颜色、质地等特征来进行科学研究，帮助学生提高观察力与判断力，培养科学思维能力。
观察物体的教案五篇
观察物体的教案五篇观测物体的教案篇1教学目标：1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观测物体所看到的外形是不同的，学会依据看到的外形正确判断观测者的位置。
2、技能目标：培育同学观测，比较，实践操作的技能，进展同学初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发同学学习的热忱，培育主动的探究的技能。
重点：能结合详细的事物辨别从不同位置看到的物体外形。
难点：体验从不同角度看物体，看到的外形是不同的。
教学法：发觉法、观测法、实践操作法、自主探究法。
教具：玩具熊猫、照片、同学带的各种玩具。
教学过程：一、游戏导入。
师：同学们，我们现在做个小游戏好吗？很简约，请根据老师的要求做好吗？请起立，向左转，挥挥你的右手，向右转，请用你的左手摸摸你的左耳朵。
请一位同学和老师握一握手，请同学们告知老师我的右手和你们的右手在一个方向上吗？〔生答〕请一位同学站在老师的右边，请另一位同学拉着我的左手，现在我们一起挥挥我们的右手，一起伸伸我们的左脚，现在请把手在你们的胸前击两下，请把左手拍拍后脑勺，好玩吗？课后两个同学之间可以相互玩一玩。
〔游戏既复习了方位，又让同学体会到站得角度不同，观测的物体不一样的，而且调动了同学的积极性，使同学立即进入学习的的状态〕二、合作探究。
1、指导观测出示并介绍玩具熊猫〔主要复习熊猫的前、后、左、右〕师：请同学们认真的观测熊猫〔师转动〕，现在请同学们闭上眼睛想一想熊猫是什么样子〔藏起熊猫〕请同学们在你们的小组内相互的介绍一下熊猫。
〔初步的感知观测方法,并学会与人沟通〕示范：下面我们一起来观测熊猫，请小伙伴看看老师是怎样观测的。
〔边说边做示范从前面平视熊猫〕请同学猜一猜老师看到了什么〔生沟通“眼睛、鼻子、嘴巴…..”只要抓住了某一特征就可以〕同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前面〔这时把熊猫转过来请同学们观测并全班沟通〕那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们现在看到的呢？〔生答〕师：我想请一位同学来观测熊猫的左边，也请一位同学来观测熊猫的右边〔两位同学很快站好了〕，现在请你们想一想这两位同学观测的熊猫是一样的吗？可以在小组内沟通一下。
《观察物体》教学设计(优秀10篇)
《观察物体》教学设计(优秀10篇)观察物体教学设计篇一教学目标：1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：会辨认简单物体从不同角度观察到的对应图形。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：“同学们一定还记得老师以前给你们照过好多可爱又有趣的照片吧？现在老师想请你们也为老师照几张照片，可以吗？”学生为老师照相，当老师站在学生当中时叫停，请坐在老师不同方向的学生说说照出的相片是什么样子的。
师：“为什么他们给老师照出的照片不一样呢？”学生回答，教师不做评判。
引出课题，并板书。
二、探究发现，建立模型1、小组观察活动教师课件出示小组活动要求（1）第一次观察活动：观察玩具教师巡视，了解各组活动情况。
请一个小组的同学汇报。
师：“这个小组的同学观察到的都一样吗？”指名学生回答。
师：“回忆自己小组同学汇报的情况，用一句话说一说？”让各个小组汇报情况。
师“同学们知道是什么原因，让我们各个小组同学的观察结果有的相同，有的不同？”指名回答。
（2）第二次观察活动：观察带把的水杯请一个小组的学生汇报观察情况。
各个小组代表汇报自己组观察的结果。
2.小结。
引导学生小结，然后教师课件出示：从不同方向观察同一个问题所看到的形状可能不同。
3.再次探讨课前相片为什么照出来是不一样的问题。
三、理解应用，强化体验课件出示练习题。
1.智慧之旅第一站：帮助小霞和小宇解决问题。
2.智慧之旅第二站：男孩和女孩看到的是汽车的哪个面？3.智慧之旅第三站：教科书19页“练一练”的1、2题。
4.智慧之旅第四站：教科书19页“练一练”的4题。
先让学生独立思考，然后做一做，有困难的可以和组内的同伴讨论。
二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）
二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级上册《观察物体》教案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级上册《观察物体》教案1一、教学目标（一）知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
（二）过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
（三）情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
二、目标解析这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。
三、教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
四、教学准备课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。
五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1．故事激趣（1）课件播放：盲人摸象。
（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
2．揭示课题在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。
这节课我们就来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）【设计意图】问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童熟悉的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不仅带着愉快的心情进入新知的学习，而且为新知的学习奠定良好的起点。
2023最新-《观察物体》教案优秀6篇
《观察物体》教案优秀6篇在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面是小编精心为大家整理的6篇《观察物体》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
观察物体教学设计篇一教学目标：通过观察实特，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
会简单辨认物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念。
教学过程：一、导入新课出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。
（有的说前面，有的说侧面）师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？（板书课题：观察物体）二、观察实物，传授新知。
观察后说一说。
（1）小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？（2）交流观察结果。
（3）观察课本的图。
师：同学们观察得真仔细。
淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。
大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？学生讨论交流。
师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。
（4）师进一步引导讨论。
师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢（下面）请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。
三、发展性练习。
看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。
四、作业设计。
观察物体教学设计篇二教学目标：1、通过实际观察，比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辩认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。
2、在观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辩认活动中发展数学思考。
观察物体教案(推荐9篇)
观察物体教案（推荐9篇）观察物体教案第1篇教学内容：人教版实验教材第三册67页。
教学目标：1、正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上观察到的物体形状是不同的。
3、培养学生的观察能力，想象能力，发展学生的空间观念和合作意识。
4、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的良好学习习惯。
教学重难点：能从不同位置正确观察物体的形状，培养学生的实际观察能力。
教具准备：课件玩具汽车等教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入，激发学习兴趣。
师;你们喜欢读故事书吗？那你们一定知道很多侦探的故事啰！老师请你们今天也做一回侦探好吗？2、出示挂图，请学生找出你认为不合适的地方。
（学生汇报后）3、导入课题，要想成为一个优秀的侦探，必须要有非常敏锐的观察能力。
怎样进行观察呢？老师今天就和大家一起学习——观察物体。
（板书课题）二、观察实物，掌握新知。
1、让学生在自己的位置上观察桌上的小汽车。
2、引导学生说说（小组内）你看到的小汽车的部位。
3、操作：请同学们把你看到的部位画出来。
4、展示一组学生画出的图形，指名学生判断分别是谁画的。
5、置疑：他们画得都是汽车，可为什么画得各不相同呢？除了我们刚刚从前、后、左、右去观察汽车外，你还想从什么位置去观察呢？（汇报、点评）6、拓展延伸：请小组长把水杯拿出来放在车头的前边，小组内互说水杯和汽车的位置关系，请一组学生汇报。
8：从不同位置观察物体，结果是不同的。
三、知识应用，体验成功。
1、投影显示67页例1图，你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。
2、课件演示：“侦探训练营”闯关活动。
四、全课：这结课你有什么收获？哪个学习小组表现的最好？五、课后建议：站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸妈妈听，你看到的是哪一部份？老师相信你一定说得非常好！观察物体教案第2篇教学目标：1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
观察物体的教案4篇
观察物体的教案4篇观察物体的教案4篇观察物体的教案1单元学习目标：1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3．使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
4．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
重点：从正面、侧面上观察简单物体的形状。
难点：感知对称现象，能画出简单图形的轴对称图形。
课时安排：3课时课题：观察物体（一）内容：教材P67教学目标：1．通过实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。
2．能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。
3．在观察的过程中经历探究知识的过程，培养合作意识。
教学重、难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
教学过程：一．创设情景，激发兴趣。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？上课前，老师先给大家讲个小故事。
有两只蚂蚁，有一天他们打算去看看牛是什么样的，于是啊，他们就出发了，一只蚂蚁爬到了牛蹄上，说：“牛长得和碗差不多大小。
”另一只蚂蚁爬到了牛角上，说：“不对，牛是弯弯的，和黄瓜差不多长。
”师：听了这个故事你有什么想法？预设学生回答：他们看得不全面，他们只看到牛的一部分。
师：是啊，这两只小蚂蚁只看到牛的一部分，所以都说不出牛的全貌。
二．观察物体，探索新知。
1．要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习全面地怎样观察物体。
2．小组合作观察。
四人小组拿出一个玩具，固定在桌面上不移动，每个人都在自己的位置上观察桌面上的小熊（最常见的动物玩具），然后说一说，你看到的是小熊的什么部位。
3．汇报：你看到的是哪个部分？你是坐在什么位置观察到的？其他小组和他看到一样的小朋友请起立。
谁看到和他看到的是不一样的。
4．课件出示：小朋友真仔细观察得真仔细。
这有几个小朋友看到的场景，你能说说他们分别是从哪个角度观察的吗？5．通过观察小恐龙，你发现了什么？站在不同的位置，我们看到的都可能不一样的。
《观察物体》小学数学教案(通用10篇)
《观察物体》小学数学教案〔通用10篇〕《观察物体》小学数学教案〔通用10篇〕《观察物体》小学数学教案篇1[教学内容]人教版数学第三册第67、70页内容。
[教学目的]1、通过实际的观察、比拟，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。
2、能正确区分从不同位置〔正面、侧面、反面〕观察到的简单物体的形状，并初步学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在的位置。
3、在观察物体的过程中开展学生的空间观念，培养学习数学的积极情感。
4、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
[教学重难点]能区分从不同位置观察到的简单物体的形状。
[教学准备]多媒体课件、玩具汽车假设干辆、学生每四人一组[教学过程]一、创设情境、激趣感知1、从学生喜欢的游戏入手〔猜一猜〕〔1〕〔课件出示〕几张动物图片，遮住他们的一部分，请学生猜是什么动物？〔2〕根据学生的答复，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜的？2、导入新课师：刚刚你们看见了动物的不同部分，猜得很棒！那今天我们就来学习从不同位置观察一个物体，你看到了什么？〔提醒课题〕二、师生互动，探究新知1、考虑：要观察物体可以从哪些方面去观察呢？学生自由发言师生共同得出：可以从正面、侧面、反面去观察一个物体。
2、学生活动〔1〕师：请小朋友拿出汽车玩具放在桌面上，说说在自己的座位上看到的汽车是怎么样的？小组汇报：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车头，有车灯和窗户；我看到的它的是车尾……〔2〕画出自己看到的汽车形状。
师：下面我们来一个画画比赛，看谁能把自己看到的汽车形状简单而又比拟准确得画出来。
小组活动〔3〕展示图片，小组交流。
师：请小朋友来介绍自己的画，说说画出来的形状是在什么位置看到的？〔4〕考虑汇报：师：咦，真奇怪！大家明明画的是同一个物体，为什么画出来的却不一样呢？有想法了，可以和同伴互相说一说。
〔指名答复，集体交流〕得出：因为每组四人坐在不同的位置观察，只看到了物体的某一个面，所以看到的画面是不同的。
观察物体教学设计15篇
观察物体教学设计观察物体教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的观察物体教学设计，欢迎阅读与收藏。
观察物体教学设计1〖教学目标〗1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
2.知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
3.积极主动参与观察活动，发展空间观念。
〖教材分析〗本课为义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第三单元“观察物体”的第一课时。
本节所要观察的是长方体形状的物体。
在第一册学过“位置与顺序”，已经知道长方体有前后、上下、左右6个面；在第二册的“观察物体”中，对“从不同的方向观察物体，所看到形状不一样”也有所体验。
在这个认知基础上，本节课要在观察长方体的活动中，体验最多只能看到它的3个面，发展空间观念，同时，会辨认长方体物体的正面、侧面和上面，为今后从正面、侧面和上面三个方向观察物体打基础。
〖课堂实录〗片段一师：今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢？（有的学生说电视机，有的学生说房子，还有一位学生说外星人。
全班同学笑了，课堂气氛轻松活跃。
）师：同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。
今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么？片段二师：下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。
（学生安静下来）你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。
（师指导这个小组学生变换观察的角度，进行有序的观察，为其他小组的观察活动起示范作用。
）第三小组上来观察时，班上最调皮的阳志江同学绕过桌子的侧面，一下子就钻进了讲台下层的格栏里躺下了。
师：你在干什么呀？阳：老师您瞧，我在观察讲台桌的下面。
我躺在里面，只看见桌子的下面，其他面都看不见了。
（我赞许地对他点点头，学生观察的兴致更高了。
《观察物体》教案优秀5篇
《观察物体》教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观察物体》教学设计9篇
《观察物体》教学设计优秀9篇观察物体教学设计篇一教学内容：教材第63页~64页教学目标：1、通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。
2、通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。
教学重点：观察、想象，培养学生的空间感觉。
教学准备：一个圆柱体的茶叶盒或者饼干筒。
教学过程：一、准备铺垫1、教师将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上，让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。
2、让其他同学猜一猜，他们分别看到的是什么样子，再让看过的学生谈一谈看到的情况。
3、让学生用自己的话总结一下由低到高看物体，看到的有什么不同。
二、探究新知（一）由低到高观察物体（第63页）1、在讲桌上照书上的图摆好教具，让学生由下到上进行观察，说出感觉有什么不同。
2、让学生看书，并模拟书上的情景观察讲桌上的物体，体会由低到高不同的画面。
3、标出观察顺序。
4、师：你在生活中有类似的经历吗？和同学说一说。
（二）由远到近观察物体（第64页）1、模拟情景，在讲桌上摆一个房子模型，房子后面摆几个高一点的长方体当作小树。
2、让4、5个学生在教室最后观察，然后向前走到讲桌近处观察。
3、其他同学猜一猜，他们两次看到的画面有什么不同。
4、让观察的同学谈一谈自己的感受。
三、尝试练习1、独立解决书上“说一说”。
2、指导学生完成“试一试”。
观察物体教学设计篇二【教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书。
数学》二年级上册第67页的内容以及练习十五的第1题。
【教学目标】1、知识：使学生掌握有关物体的知识和观察物体的知识。
2、能力：培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3、过程和方法：使学生能够运用从不同的角度观察物体的观察方法辨认物体；体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程。
4、情感和态度：培养学生观察物体的兴趣和热情。
【教学重点】使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。
【教学过程】一、复习旧知，创设学习新知的条件教师诱导：上学期我们学过一些有关位置的知识，如上、下、前、后、左、右等。
2024最新-观察物体教学设计 《观察物体》教学设计【5篇】
观察物体教学设计《观察物体》教学设计【5篇】作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么什么样的教学设计才是好的呢？问学必有师，讲习必有友，本文是细致的小编帮家人们整理的《观察物体》教学设计【5篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察物体教学设计篇一教学目标：（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上观察同一物体的形状可能是不同的。
（二）通过观察和想象，发展学生的空间观念。
（三）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。
难点关键：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。
教法：演示法、讲授法学法：自主探究、动手实践、合作交流。
课时：1课时教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件。
课前准备工作：背诵古诗《题西林壁》教学过程：一、创设情境1、我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老师就和我们一起分享一则成语故事。
2、播放故事《盲人摸象》。
提问：看完了这则故事谁能告诉老师，这几个盲人摸的是同一头象，为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？生：因为他们摸到的部位不同。
什么原因导致盲人摸到象的部位不同？师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象的样子也就不同。
如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？今天这节课，我们就来学习观察物体。
（板书课题）二、探究新知1、挖掘身边素材，创设探究知识（1）观察就是仔细看，老师拍了两张咱们教室的照片，你们看看哪张照片是教室的前面？为什么？-只有教室的前面才有黑板、讲座、钟表……2号照片拍的又是教室的哪一面呢？（2）想一想：同是一间教室，怎么会看到不同的样子呢？（因为拍摄者站的方向不同，拍摄者站在教室的前面，就能拍到教室后面的样子，站在教室的后面，就能拍到教室前面的样子。
）（板书前面、后面）（3）、归纳：因为我们所处的方向不同，看到的形状也不同。
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小学二年级数学教学案例
教学内容：义务教育教科书课本第68页“观察物体”例1。
教学目标：1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。
3、培养学生观察、操作、空间想象和推理以及数学语言的表述能力。
教学重点：让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。
教学难点：能正确辨认从上面、侧面、后面观察到的物体的形状。
教学准备：课件、准备一些小玩具。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！
师：指正面、指左侧面、指上面、指后面、指下面、指右侧面。
（边指边说每个面看到的是什么。
）
师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。
同学们找得真好，今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同。
揭示课题：观察物体。
二、实际操作，探究新知。
师：上节课，老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的玩具，现在，请同学们放在桌子上，学生拿出玩具。
师：学习小组的4个同学，先选出1个玩具，从自己的角度观察这个玩具，然后分别说出自己看到的是玩具的哪一个面。
师：同学们，通过刚才的观察，你们发现了什么？
生：小组同学相互说说自己看到的形状是什么样的？
师：要让学生们觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的，并引导用比较规范的数学语言表述看到的形状。
师：好，现在老师请每一位同学再观察自己桌上的小玩具，每一位同学分别试着从正面和侧面的角度观察这个玩具，再和同学们说一说你们分别看到了什么？
让4个学生到讲台前边演示边说说自己看到的是什么形状的物体。
师：同学们观察得真仔细，现在请大家看屏幕上的图，看看图上的同学是怎样观察的。
（用课件出示：例1主图）谁来说一说图上的同学在干什么呢？
指名学生回答说出：小明观察的是熊猫的正面，小亮观察的是熊猫的右侧面，小红观察的是熊猫的左侧面，小芳观察的是熊猫的后面。
师：同桌之间观察、讨论一下，主题图下面的这些图分别是谁看到的。
师：谁来说一说。
师：你说得真好，大家把掌声送给他，还有谁知道？（教师可以让学生多说说。
）
三、巩固发展
1、做一做：让学生做书上的“做一做”。
首先让学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。
师：说得真棒。
请同学们在图的旁边将四个小朋友分别与他们所看到的四个面连线。
学生做，教师巡视，让学生说一说自己想的过程。
2、猜一猜：
用课件课件出示我的书包的图片，让学生判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。
3、说一说：让学生组成4人小组，选定教室里的一个物体进行观察，要求从不同的角度观察并说出观察到的物体形状有什么不同。
四、小结
这节课上谁能说一说你有什么收获？还有什么问题？
五、拓展延伸
师：同学们把你们的收获带回家，和爸爸妈妈一起观察家里的一个物体，并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的不同形状。