在小学语文教学中 如何培养学生的学习主动性
浅谈小学生语文学习主动性的培养
浅谈小学生语文学习主动性的培养随着社会的不断发展与进步，人们对于语文学习的重视程度也日益提高。
特别是对于小学生语文学习，家长和教育工作者更是格外关注。
然而，在当前的学习环境中，小学生的语文学习的主动性呈现出下降的趋势。
本文将从小学生语文学习主动性的概念、现状及其培养策略三个方面进行浅谈。
一、小学生语文学习主动性的概念小学生语文学习主动性是指小学生在学习语文过程中的自我学习动机，体现了小学生学习语文的自觉性和积极性。
小学生语文学习的主动性是整个语文学习中最基础的支点，具有很重要的意义。
只有具有主动性的学生，才能更准确、更深入、更全面地掌握语文知识和技能；只有主动地学习，才能够更好地解决遇到的问题；只有自觉地学习，才能够在语文学习中不断提高。
二、小学生语文学习主动性的现状1. 经验主义导致主动性下降过去的语文教学注重记忆和模仿，重视规则、形式和格式等，这种单纯的技巧训练和机械的语文学习方式导致学生不愿真正地思考、理解与创造，只能被动地接受和积累，失去了自主学习的兴趣。
2. 课外兴趣占据学生时间随着科技的发展和生活方式的变化，网络、游戏等娱乐活动已成为小学生们生活中重要的组成部分，它们常常抢走了学生的学习时间，导致学习主动性下降。
3. 教育上的一些不足一些学校和教育机构对学生的语文素养考核过于严苛，过多的考试和作业负担使学生感到压抑和焦虑，导致学生失去了学习语文的兴趣和主动性。
三、小学生语文学习主动性的培养策略1.建立正确的学习态度小学生的语文学习主动性培养，必须促进学生建立正确的语文学习态度。
阐明学习语文的目的，培养学习语文的信心，培养鉴赏能力，树立学习语文的信心和兴趣，这将是赢得学生的学习主动性的基础。
2.注重学习方法培养在学生的语文学习中，培养学生的学习方法对于提高学生的学习主动性至关重要。
学生的学习方法应着重于提高方法的科学性和系统性，良好的学习习惯能够量化学习效果和提高学习成绩。
3.营造良好的学习环境营造良好的学习环境会有助于培养学生的学习主动性，如多样化的教师教学方法、多样化的学生学习方式、多样化的教材等，不仅可以使学生获得知识，更能够极大地提高学生的学习主动性。
培养小学生积极主动的学习态度
培养小学生积极主动的学习态度一个积极主动的学习态度对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。
积极主动的学习态度不仅能够帮助他们更好地适应学校生活，还能够提高他们的学习效果和学习能力。
那么，如何培养小学生积极主动的学习态度呢？1. 营造积极向上的学习环境营造积极向上的学习环境是培养小学生积极主动学习态度的首要条件。
学校和家庭作为孩子们最主要的学习环境，应该共同努力创造一个积极向上的氛围。
学校可以通过组织一些有趣的学习活动、提供丰富的学习资源等方式来激发学生的学习兴趣。
家庭则需要给予孩子充分的关爱和鼓励，通过表扬和赞许来鼓励他们的学习努力。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是培养小学生积极主动学习态度的基础。
小学阶段是养成学习习惯的关键时期，因此家长和老师都需要引导孩子们养成良好的学习习惯。
首先，要有良好的时间管理能力，合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间。
其次，要培养良好的自我约束能力，坚持完成学习任务，不随意放弃或逃避。
最后，要培养良好的学习方法，通过科学有效的学习方法提高学习效果，激发学习的兴趣。
3. 激发学习兴趣激发学习兴趣是培养小学生积极主动学习态度的关键。
只有对学习感兴趣，孩子们才会积极主动地投入到学习中去。
老师可以通过灵活多样的教学方法，设计生动有趣的教学内容，引导学生参与到课堂中去。
家长则可以通过组织一些有趣的学习活动和亲子互动，培养孩子们对学习的兴趣和热情。
4. 培养学习自信心学习自信心是培养小学生积极主动学习态度的重要因素。
只有有了学习自信心，孩子们才会敢于面对困难，主动迎接挑战。
老师和家长可以通过给予适当的鼓励和支持来帮助孩子们建立学习自信心。
在学习过程中，及时表扬孩子们的努力和进步，让他们相信自己的能力，激发他们克服困难的勇气和毅力。
5. 培养合作意识和竞争意识合作意识和竞争意识是培养小学生积极主动学习态度的两个重要方面。
通过合作学习，孩子们可以互相帮助，共同进步，培养团队精神和合作意识。
在语文教学中如何培养学生的学习主动性
善 于 激 发 学 生 语 文 学 习兴 趣 。 自主 学 习成 为 学 生 学 让 习的 主 要 方式 ， 终 身 学 习 奠定 基 础 。 为 兴趣 是最 好 的老 师 。 了兴 趣 就 有 了 主 动性 ， 能 为之 付 有 就 出 努 力 而 不 知疲 倦 。语 文 教 师 要 注 意 以下 几 点 。 １构 建 和谐 的 师 生 关 系 。树 立 师 生 平 等 观 念 ， ． 尊重 学 生 ， 才 能 唤醒 内驱 力 。教 师 高高 在 上 、威 严 有 加 只能 让 人 望 而 却 步 ， 生 怎 么 能 够 对 学 习 有 兴 趣 ？ 和 谐 的 师 生 关 系 、 谐 的课 学 和 堂 、 谐 的 家 校 关 系是 学 生 有 兴 趣 搞 好学 习 的保 证 和 ２善 于 用 正 强化 。 教 育 心 理 学 说 ： 人 的 任 何 有 一 定 目的 ． “
在 语 文 教 学 中 如 何 培 养 学 生 的 习 主 － 学 动 陛
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新 课 程 标 准 指 出 ： 学 生 是 语 文 学 习 的 主人 ．语 文 教 学 应 “ 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ． 重 培 养 学 生 自主 学 习 的 意 识 和 习惯 ， 注 为 学 生 创 设 良好 的 自主 学 习 情 境 ， 重 学 生 的 个 体 差 异 励 尊 鼓 学 生 选 择 适 合 自 己的 学 习 方 式 。 ” 学生在语 文学习 中的主动性 和创造性是 相辅相成 的 ， 没
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提升孩子的学习主动性
提升孩子的学习主动性孩子的学习主动性是指孩子在学习过程中的积极性和主动性。
一个具有良好学习主动性的孩子，能够主动参与学习活动，积极思考问题，主动寻求解决问题的方法，从而提高学习效果。
而缺乏学习主动性的孩子，往往对学习缺乏兴趣，被动接受知识，学习效果较差。
因此，提升孩子的学习主动性是非常重要的。
本文将从培养兴趣、激发好奇心、提供自主学习机会和建立学习目标四个方面来探讨如何提升孩子的学习主动性。
一、培养兴趣培养孩子对学习的兴趣是提升学习主动性的关键。
父母可以通过多种方式来培养孩子的学习兴趣。
首先，父母可以给孩子提供多样化的学习资源，如图书、电子资料、教育游戏等，让孩子有更多的选择。
其次，父母可以与孩子一起参观博物馆、科技馆等，让孩子亲身体验知识的魅力。
再次，父母可以鼓励孩子参加一些兴趣班或俱乐部，如音乐、绘画、舞蹈等，让孩子在兴趣中学习。
通过这些方式，孩子可以感受到学习的乐趣，从而主动参与学习活动。
二、激发好奇心好奇心是孩子学习的动力之一。
父母可以通过激发孩子的好奇心来提升孩子的学习主动性。
首先，父母可以给孩子提出一些有趣的问题，引导孩子思考和探索。
例如，当孩子问到为什么天空是蓝色的时候，父母可以告诉孩子这是因为大气层中的气体分子对太阳光的散射。
然后，父母可以鼓励孩子自己去查找更多的信息，了解更多的知识。
其次，父母可以给孩子提供一些有趣的实验或活动，让孩子亲自动手去实践和探索。
通过这些方式，孩子可以培养对知识的好奇心，主动去学习和探索。
三、提供自主学习机会给孩子提供自主学习的机会是提升学习主动性的重要途径。
父母可以通过以下方式来提供自主学习的机会。
首先，父母可以给孩子一些自主学习的任务，让孩子自己去解决问题。
例如，父母可以让孩子自己制定学习计划，安排学习时间和学习内容。
其次，父母可以鼓励孩子自主选择学习方式和学习资源。
例如，孩子可以选择是通过阅读书籍还是通过观看视频来学习某个知识点。
再次，父母可以给孩子一些自主学习的空间和时间，让孩子自己去思考和解决问题。
浅谈小学生语文学习主动性的培养
浅谈小学生语文学习主动性的培养引言语文学习是小学生学习的基础课程之一，对于培养小学生的综合素质和思维能力具有重要意义。
然而，由于小学生在学习过程中缺乏主动性，导致学习效果不佳。
因此，如何培养小学生的语文学习主动性成为了一项重要任务。
本文将从几个方面探讨如何培养小学生的语文学习主动性。
解决方法提供激励与兴趣激发小学生的学习主动性，首先要提供一种积极的学习环境。
教师可以从以下几个方面来做：1.创设情境：教师可以通过丰富的学习情境来吸引学生的兴趣，例如通过配音、讲故事等形式，让学生更好地理解课文内容。
2.知识的实用性：教师需要告诉学生语文知识的实际应用，帮助他们认识到语文学习的重要性和价值。
3.多媒体教学：引入多媒体技术，如幻灯片、视频等，将学习内容呈现得更生动有趣。
鼓励自主学习自主学习是培养小学生语文学习主动性的关键。
以下是几种鼓励小学生自主学习的方法：1.给予选择权：在教学中，教师可以适当地给学生选择权，例如可以让学生选择阅读的文章、课外书籍等，这样可以激发他们对学习的主动性。
2.设定学习目标：教师可以和学生一起设定学习目标，并跟踪记录学生的学习进度，及时给予鼓励和指导。
3.培养学习兴趣：教师可以通过举办语文比赛、讲座等活动来培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的学习主动性。
培养学习策略培养小学生的学习主动性，需要帮助他们建立正确的学习策略。
以下是几种培养小学生学习策略的方法：1.合理安排学习时间：教师可以和学生一起制定学习计划，明确每天的学习时间和任务，帮助学生提高学习效率。
2.激发学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，激发学生学习的兴趣和乐趣。
3.积极反馈与评价：教师需要给予学生积极的反馈和评价，帮助他们认识自己的学习进步和不足之处，促进他们的主动学习。
结论小学生语文学习主动性的培养是一个长期而复杂的过程，在实际教学中需要教师和学生的共同努力。
教师可以通过创设情境、鼓励自主学习和培养学习策略等方法，帮助学生提高学习主动性。
如何培养学生语文课堂中的主动性
如何培养学生语文课堂中的主动性如何培养学生语文课堂中的主动性无论是从小学语文学科的性质来看，还是从其教学的目标来看，或者从未来社会对教育、人才所提出的要求去思考，让学生积极主动参与学习的全过程，并在学习的过程中学会学习，都应该是当前小学语文课堂教学改革的必然走向，也是彻底改变语文教学高耗低效的必由之路。
以下是店铺整理的如何培养学生语文课堂中的主动性，希望对大家有所帮助。
一、激发兴趣是学生主动参与学习的关键兴趣是人积极认识某事物或关心某种活动的心理倾向，是人们学习活动的动力机制。
正是因为这样，很多教育家都相当重视学生学习兴趣的利用、引发和培养。
学生有了兴趣，才能主动参与到学习过程中来。
例如，在讲《瀑布》一课时，我充分利用录像来激发学生学习的兴趣，借助录像让学生看望瀑布的情景，使同学们直接感受瀑布的景象是变幻无穷的，从而激发学生学习的兴趣，主动参与到学习过程中来。
二、教师要大胆放手，让学生自主学习，激活参与意识放手就是充分给学生以自主权，最大限度地在时间上、空间上给学生以自主学习的机会。
课前放手让学生去凭借已有的知识探索新知识，找到新旧知识之间的内在联系；让学生发现问题，然后知不足，知不不足而更努力地学；让学生亲自体验解决问题获得成功之后的无限乐趣，激活自身学习的潜能。
课堂上放手让学生去读，朗朗地读、默读、品读、美读、诵读；放手让学生去说，说对文章内容的理解，说读书后的体会、感受，说如何学懂一篇文章，解决一个问题的办法，说一个词，说一句话，说一段文；在放中让学生去写，写对文章的理解，写对人物的评价，写对故事情节的推想，续写课文；在放中让学生从容地进行字词句段篇的品味、赏析，在“放”中让学生进行听说读写思的训练。
只有大胆放手，才能唤醒学生沉睡的自主意识，激活学生参与意识。
三、学生参与评价，培养学生的参与能力学生参与评价，能调动学生对自己的或同学的学习过程进行认真观察，对学习结果进行分析、评比和较正。
因此，学生参与评价是引导学生参与学习活动的有效途径之人。
浅谈小学生语文学习主动性的培养
浅谈小学生语文学习主动性的培养浅谈小学生语文学习主动性的培养语文学习是小学生教育的基础和重点，而语文学习的主动性对于小学生的学习成效和发展至关重要。
在当前教育改革的背景下，如何培养小学生语文学习的主动性，已经成为一个亟待解决的问题。
本文将从培养小学生学习兴趣、丰富学习内容、激发学习动力、提高学习效果等方面进行浅谈。
首先，培养小学生语文学习的主动性必须从兴趣出发。
兴趣是学习的最好引擎，同样也是培养学习主动性的重要因素。
教师可以通过多样化的教学方式和活动，调动学生学习语文的积极性和主动性。
例如，采用情景教学、游戏教学等方式，使学生在轻松、活泼的氛围中感受到学习的乐趣。
此外，教师还可以注重培养学生的阅读兴趣，通过选取适合年龄的优秀文学作品，激发学生的阅读欲望。
同时，给学生提供广泛的阅读材料，如报刊、杂志、故事书等，让学生在阅读中感受到知识的乐趣，从而主动参与到语文学习中去。
其次，丰富学习内容也是培养小学生语文学习主动性的重要手段之一。
传统的语文教学以教科书为主，学生对于学习内容的选择权很少，这往往会使学生对语文学习产生厌倦感。
因此，教师应根据学生的兴趣和个性，合理设计并提供多样化的学习内容。
可以引入名著、诗词、寓言等，以丰富学生的语文知识，培养学生的审美情趣。
此外，将学科知识与生活相结合，让学生在实际生活中感受到语文的力量和作用，这也将激发学生的学习兴趣和主动性。
激发学习动力是培养小学生语文学习主动性的另一个重要途径。
学习动力来源于学生对未来的期望和对自我价值的认可。
教师可以通过多种方式来激发学生学习语文的动力，如设立学习目标和奖励机制、举办语文比赛等。
学习目标的设立可以让学生明确自己的学习目标，为之努力奋斗。
奖励机制可以让学生在学习过程中得到及时的奖励和肯定，增强学习的积极性。
例如，可以设立学习积分制，通过学习表现给予相应的积分，学生积累到一定积分后可以兑换礼物或参加学习活动等。
此外，举办语文比赛可以激发学生的竞争意识和求胜欲望，增强学生学习语文的主动性和积极性。
小学教学中应如何注重培养学生的学习主动性
小学教学中应如何注重培养学生的学习主动性在小学教学中，培养学生的学习主动性至关重要。
具有学习主动性的学生，能够积极主动地探索知识，提高学习效率，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
那么，在小学教学中，我们应如何注重培养学生的学习主动性呢？一、建立良好的师生关系良好的师生关系是培养学生学习主动性的重要基础。
教师要尊重、关爱每一位学生，用温暖和耐心去对待他们。
当学生感受到教师的关爱和尊重时，他们会更愿意与教师交流，更有信心去面对学习中的困难。
教师要善于倾听学生的想法和感受，了解他们的需求和困惑。
在课堂上，鼓励学生积极发言，对于他们的回答，无论正确与否，都要给予肯定和鼓励。
让学生知道，他们的思考和努力是被重视的。
此外，教师还可以通过课余时间与学生交流，关心他们的生活和兴趣爱好，拉近与学生的距离。
当师生之间建立起信任和亲近的关系时，学生就会更愿意主动参与到学习中来。
二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会主动去探索和学习。
在教学中，教师可以采用多种方式来激发学生的学习兴趣。
运用生动有趣的教学方法。
比如，在语文教学中，可以通过讲故事、角色扮演等方式，让学生更加直观地感受课文的内容；在数学教学中，可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
结合生活实际。
将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生明白所学知识的用途和价值。
例如，在科学课上，讲解植物的生长过程时，可以让学生自己种植一颗植物，观察其生长变化；在数学课上，学习计算购物金额时，可以让学生模拟购物场景，进行实际计算。
利用多媒体资源。
现代多媒体技术为教学提供了丰富的资源，教师可以通过图片、视频、音频等形式，展示教学内容，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、创设自主学习的环境为学生创设一个自主学习的环境，能够让他们在学习中发挥主动性。
教师可以在课堂上安排适当的自主学习时间，让学生自己阅读、思考、探究问题。
小学语文教学中培养学生主动学习的能力
小学语文教学中培养学生主动学习的能力小学语文教学中，培养学生主动学习的能力是非常重要的。
下面介绍一些培养学生主动学习能力的策略。
激发学生的学习兴趣。
在语文课堂上，教师应该选取一些具有趣味性的教学内容，通过生动有趣的教学实践激发学生的学习兴趣。
通过讲故事、展示诗歌朗读、进行游戏等方式，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣。
组织学生参与互动的教学活动。
学生不再是被动地接受知识，而是通过参与各种互动的教学活动来实现主动学习。
老师可以设计小组讨论、角色扮演、演讲比赛等活动，让学生积极参与进来，与同学们共同学习和实践。
给予学生自主选择的权利。
在学习过程中，学生应该有一定的自主选择的权利。
让学生自主选择感兴趣的课文，或者根据自己的喜好选择要进行的写作任务。
给予学生选择的空间和权利，可以激发他们的学习主动性。
第四，引导学生进行自主学习。
引导学生自主学习，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
在教学中给予学生一些自学的机会，让学生自己寻找答案并展示自己的学习成果。
教师要适时地给予学生一些指导和反馈，引导学生进行有效的自主学习。
第五，建立良好的学习环境。
营造积极、和谐的学习氛围，让学生在安全、舒适的环境中学习。
教师要时刻保持鼓励和激励的态度，给予学生积极的支持和肯定。
教师还要注重培养学生的自信心，让他们敢于表达、敢于探索。
提供适当的学习资源和工具。
学校和教师要提供丰富的学习资源和工具，以满足学生的学习需求。
提供图书馆的资源、多媒体设备的使用、网络素材的分享等，让学生在学习中能够更方便地获取知识和信息。
培养学生主动学习的能力需要教师创设适宜的学习环境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与互动的教学活动，给予学生选择的权利，引导学生进行自主学习，并提供适当的学习资源和工具。
通过这些策略的实施，可以有效地培养学生的主动学习能力，提高他们的学习效果和综合素质。
小学语文教学中培养学生主动学习的能力
小学语文教学中培养学生主动学习的能力语文是学生学习的重要科目，也是一门综合性强、涉及内容广泛的学科。
在小学语文教学中，如何培养学生主动学习的能力是非常重要的。
主动学习是指学生在学习过程中能够积极主动地去获取知识、理解知识、运用知识和创新知识的学习过程。
培养学生主动学习的能力不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强学生的学习效果，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。
那么，在小学语文教学中，我们应该如何培养学生主动学习的能力呢？下面，就让我们一起来探讨一下。
一、营造良好的学习氛围学生的学习主动性是在良好的学习氛围中培养起来的。
在小学语文教学中，教师应该营造一个积极向上的学习氛围，激发学生学习的热情。
教师可以在课堂上适时的播放与语文相关的视频、音频，或者带领学生走进图书馆，参观文化古迹等，让学生通过多种途径感受语文之美，激发对语文学习的兴趣。
教师还可以布置一些有趣的语文作业，如让学生编故事、写日记、作诗歌、背古诗等。
这样一来，学生就会感受到语文学习的快乐，从而激发出主动学习的欲望。
教师还可以通过带领学生参观博物馆、纪念馆等相关场馆来增强学生对语文学习的兴趣，让学生在生活中、实践中感受语文的魅力，增强其主动学习的意愿。
二、注重启发学生的思维语文教学应该注重启发学生的思维，让学生在学习中有所思考、有所质疑、有所探究。
教师在教学中可以适时提出一些问题，引导学生去思考、去质疑、去探究，从而激发学生的主动学习能力。
在阅读课中，教师可以提出一些关于文章内容的问题，并引导学生去深入思考，自己构建对文章的理解和解释；在写作课中，教师可以提出一些有关作文内容的问题，引导学生去思考，激发学生的创作热情和写作欲望。
教师还可以适时地组织一些思维导图、讨论小组、问题解答等教学活动，让学生在思维的碰撞中促使学生主动思考，达到启发学生思维的目的。
三、激发学生的自主学习教师还可以通过激发学生的自主学习能力来培养学生的主动学习能力。
如何促进小学生学习语文的主动性？
如何促进小学生学习语文的主动性？如何促进小学生学习语文的主动性？语文是我们日常生活中非常重要的一门学科，小学生的语文学习也是教育中至关重要的一部分。
然而，小学生学习语文时常常存在缺乏趣味性、被动学习等问题。
要想促进小学生的学习语文的主动性，我们就需要从以下方面着手。
一、建立语文学科的实际意义对于小学生来说，学习语文有时候只是因为其作为一门学科而被设置在教学计划中，并不真正明白学习语文的意义。
因此，教师在开展语文教学时，应该多讲授一些关于语文历史演变，语文在社会文化各个领域的运用等方面的知识，帮助学生建立语文知识的实际意义和价值，使学生理解语文学科的内容和作用。
二、注重学生兴趣的调动学生的学习兴趣是学习的重要因素之一。
小学生在学习语文知识时，他们有时会感到枯燥无味，这时候就需要教师们注重调动学生的学习兴趣。
教师可以从课内和课外两方面入手，通过讲解语文知识的趣味性、文化内涵引导学生发现语文知识的有趣之处，帮助学生更好地进入学习状态，培养学生学习语文的积极性和主动性。
三、运用互动教学法互动教学法是一种双向、交流，带有互动性质的教学方式，不仅可以引导学生主动参与、自主发掘学习资源，还可以提高学生学习、思考、创新、探索的能力。
因此，教师们应该加强课堂互动教学法的应用，通过游戏、演讲、讨论等方式，引导学生积极参与和独立思考，从而提高其自主学习的能力。
四、注重情感教育学生的情感因素对学习起着重要的调节作用，若学生在学习中缺乏自信、对学习抱有消极态度，那么肯定会对其主动学习产生影响。
因此，教师应该注重情感教育，帮助学生激发学习的兴趣，培养学生的积极情感，以激发学生的自主、积极学习兴趣。
五、强化综合能力培养语文学习不仅是知识传授的过程，更是培养学生各方面综合能力的过程。
因此，除了注重语文知识的传授之外，还应该加强综合能力的培养，如口语表达能力、阅读理解能力、写作表达能力等。
教师可以通过设置辩论、文章创作、演讲比赛等活动，帮助学生那开辟思路，提高综合能力，为促进学生的主动性打下基础。
如何利用优质提高小学生的语文学习主动性
如何利用优质提高小学生的语文学习主动性在小学教育中，语文是一门至关重要的学科。
然而，让小学生积极主动地投入到语文学习中并非易事。
如何提高他们的学习主动性，成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
首先，我们要认识到兴趣是最好的老师。
要激发小学生对语文的兴趣，就需要从他们的日常生活入手。
比如，在教学中，可以引入一些有趣的故事、童话或者寓言。
这些生动的文学形式往往能够吸引孩子们的注意力，让他们在听故事的过程中感受到语文的魅力。
同时，教师还可以通过组织角色扮演、故事改编等活动，让学生亲身参与其中，进一步加深对这些文学作品的理解和喜爱。
其次，营造一个良好的学习氛围也非常重要。
在课堂上，教师应该鼓励学生积极发言，尊重每一个学生的观点和想法。
对于学生的回答，无论正确与否，都要给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和思考是被认可的。
此外，还可以组织小组讨论、合作学习等活动，让学生在相互交流中碰撞出思维的火花，激发他们的学习热情。
在家庭中，家长也可以为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，陪伴孩子一起阅读、写作，让孩子在充满书香的氛围中成长。
再者，多样化的教学方法能够极大地提高小学生的语文学习主动性。
传统的讲授式教学往往容易让学生感到枯燥乏味。
因此，教师可以采用多媒体教学手段，如播放有趣的语文动画、展示精美的图片等，让教学内容更加直观、生动。
还可以运用游戏教学法，将语文知识融入到游戏中，让学生在玩中学，学中玩。
例如，通过猜字谜、词语接龙等游戏，不仅能增加学习的趣味性，还能帮助学生巩固所学知识。
另外，建立合理的评价机制也是必不可少的。
教师不能仅仅以考试成绩来评价学生的学习成果，而应该综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动的积极性等多个方面。
对于在学习过程中取得进步的学生，要及时给予表扬和奖励，让他们感受到自己的努力得到了回报，从而更加有动力继续前进。
同时，对于学习上遇到困难的学生，要给予更多的关心和帮助，鼓励他们克服困难，树立学习的信心。
小学语文教学中培养学生主动学习的能力
小学语文教学中培养学生主动学习的能力语文教学是小学教育中非常重要的一环，而培养学生主动学习的能力更是语文教学的核心。
学生的主动学习能力不仅对语文学习有着重要的意义，同时也对其今后的学习和生活起着至关重要的作用。
在小学语文教学中，如何培养学生主动学习的能力成为了教师们需要思考和重视的重要问题。
下面我们就来谈谈小学语文教学中培养学生主动学习的能力的一些方法和策略。
一、激发学生的学习兴趣学习的兴趣是学生主动学习的源泉，对于语文教学而言更是至关重要。
教师们应该注重培养学生对语文学习的兴趣，并且通过各种方式激发学生学习的热情。
可以通过生动有趣的故事、优美的诗词、有趣的游戏等方式来引起学生的学习兴趣，让学生愿意去主动学习。
只有学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，才能真正实现主动学习的目标。
二、营造良好的学习氛围教师们在教学中要创造一个积极向上的学习氛围，让学生在这样的氛围中乐于学习，愿意主动思考和探索。
教师们可以通过教室布置、教学资源的丰富性、互动式的教学等方式来打造一个积极的学习环境，让学生在这样的环境中感受到学习的乐趣，从而主动参与到学习中来。
三、引导学生进行自主学习自主学习是主动学习的一种重要表现形式，教师们应该引导学生自主学习，让学生在学习中有更多的发现和体验。
教师们可以通过提出问题、鼓励学生进行独立思考、让学生进行小组合作学习等方式来引导学生进行自主学习。
通过自主学习，学生可以更深刻地理解知识，形成自己的学习方法和学习习惯，从而实现对知识的主动获取和运用。
四、注重学生的感性体验与情感投入学生的学习是一个综合的过程，教师们应该注意注重学生的感性体验和情感投入。
只有让学生对学习内容有了深入的感性认识和情感投入，学生才能更加主动地去学习。
教师们可以通过讲解生动有趣的故事、给学生带来美妙的诗词、让学生进行感性体验的教学等方式来激发学生的感性认识和情感投入，让学生在学习中产生更多的共鸣和感悟，从而主动去学习。
五、注重培养学生的学习兴趣与学习习惯学习兴趣是学生主动学习的动力源泉，而学习习惯则是学生主动学习的重要保障。
小学语文教学中培养学生主动学习的能力
小学语文教学中培养学生主动学习的能力小学语文教学中，培养学生的主动学习能力是非常重要的。
学生在学习语文的过程中，不仅仅是为了掌握知识和技能，更重要的是培养其主动学习的能力，让学生在以后的学习和生活中能够自主思考、独立学习，这样才能真正发挥学习的价值。
那么，在小学语文教学中，我们应该如何培养学生的主动学习能力呢？我们要激发学生学习的兴趣。
学习语文是一个需要精心呵护的过程，不仅需要老师的引导，还需要学生自身的积极性。
我们要在教学中注重激发学生学习的兴趣，让学生对语文产生浓厚的兴趣。
可以通过课文内容设计生动有趣的情节，引发学生的兴趣；也可以通过与学生互动、讲述有趣的故事等方式，激发学生对语文学习的热情。
只有激发学生的学习兴趣，学生才能主动愿意去学习，才能培养其主动学习的能力。
我们要引导学生学会自主思考。
在教学中，我们应该鼓励学生对所学的知识进行分析、思考，让他们学会自主思考。
可以通过提问的方式激发学生的思考，让学生思考问题的原因、解决问题的方法等。
教师在课堂上也要给与学生充分的自由空间，让学生自主领会课文内容，独立思考。
只有学生学会自主思考，才能培养其主动学习的能力。
除了引导学生学会自主思考，我们还应该鼓励学生学会自主学习。
自主学习是指学生能够自主选择学习的内容和方式，能够主动进行学习，而不是完全依赖老师的指导。
在语文教学中，我们可以通过创设适合学生学习的环境和条件，让学生在自主性中进行学习。
可以通过布置一些自主探究性的作业，鼓励学生自主去了解、探究问题；也可以设置一些小组合作的学习活动，让学生在合作中主动学习。
只有学生学会自主学习，才能培养其主动学习的能力。
我们还要在教学中注重培养学生的自主总结能力。
学生在学习语文的过程中，要能够自主总结、归纳所学的知识，形成属于自己的知识体系。
我们应该在教学中注重引导学生对所学知识进行总结。
可以通过布置一些总结性的作业，要求学生总结所学的知识；也可以在课堂上通过提问的方式，鼓励学生总结所学的知识。
小学语文教学中培养学生主动学习的能力
小学语文教学中培养学生主动学习的能力随着时代的变迁，教育理念也在不断地更新和发展。
传统的教学方式已经不能满足当今社会的发展需求，因此培养学生主动学习的能力变得格外重要。
而语文作为学生学习的重要一环，同样需要重视培养学生主动学习的能力。
本文将从小学语文教学的角度出发，探讨如何有效地培养学生主动学习的能力。
小学语文教学需要提倡多元化的教学手段。
传统的语文教学往往以教师为中心，学生则是被动接受知识。
这种教学方式很难激发学生学习的主动性。
教师应该利用多种教学手段，如配合多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和积极性，使他们能够更加主动地参与到学习中去。
在教学课堂上可以通过播放音频、视频等多媒体资料，让学生感受语文的魅力；或者组织小组讨论，让学生在讨论中相互学习，培养他们的团队合作精神以及主动学习的能力。
通过这些多元化的教学手段，可以激发学生的主动学习意识，提高他们的学习主动性。
小学语文教学需要重视知识的学习和运用。
学习语文不仅仅是为了掌握知识，更重要的是将所学的知识运用到实际生活中去。
小学语文教学应该注重培养学生的运用能力，从课本中提炼知识，在实践中应用知识。
在学习古诗词的时候，不仅仅是背诵和默写，更应该让学生感受其中的意境和情感，引导他们进行创作。
可以通过诗歌朗诵、诗歌创作等形式，让学生更好地理解和运用所学的古诗词知识。
在学习古文的还可以组织学生进行古文改编，让学生在活动中体会古文的魅力，并从中体会到语文学习的乐趣。
通过这样的方式，可以激发学生的学习兴趣和主动性，同时提高他们的语文运用能力。
小学语文教学需要注重培养学生的批判性思维能力。
语文学习不仅仅是死记硬背，更重要的是培养学生的批判性思维能力。
教师在教学中应该注重培养学生的批判性思维能力，让他们学会分析、思考和判断。
在学习阅读的过程中，可以通过提问、讨论等方式，引导学生进行思考和分析，培养他们的思维能力。
在写作的过程中，可以要求学生多角度思考，提供不同的答案，培养他们的创造力和批判性思维能力。
小学课堂如何培养学生的学习主动性
小学课堂如何培养学生的学习主动性在小学教育阶段，培养学生的学习主动性至关重要。
学习主动性强的学生，往往能够更积极地投入学习，取得更好的学习效果，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
那么，在小学课堂中，如何有效地培养学生的学习主动性呢？首先，创建积极的学习氛围是关键。
一个宽松、和谐、鼓励探索的课堂环境，能够让学生感到安心和自由，从而更愿意主动参与学习。
教师要以友善、耐心和尊重的态度对待每一位学生，鼓励他们发表自己的想法和观点，不论对错都给予肯定和鼓励。
当学生在课堂上回答问题出错时，教师不应该批评指责，而是要以引导和启发的方式帮助他们找到正确的答案，让学生明白错误是学习的机会。
教师还可以通过巧妙的课堂布置来营造积极的学习氛围。
例如，在教室里设置图书角，摆放各种适合小学生阅读的书籍，激发学生的阅读兴趣；在墙上张贴学生的优秀作品，如绘画、书法、作文等，增强学生的自信心和成就感。
此外，教师还可以组织小组合作学习，让学生在小组中相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。
在小组合作中，学生能够感受到团队的力量，培养合作精神和沟通能力，从而更主动地参与到学习中来。
其次，激发学生的学习兴趣是培养学习主动性的重要途径。
小学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
教师可以根据教学内容，引入生动有趣的故事、游戏、实验等元素，让学习变得更加有趣和富有吸引力。
比如，在教授数学乘法运算时，可以通过创设购物的情境，让学生扮演顾客和收银员，在实际的交易过程中理解乘法的意义和应用。
在语文课堂上，教师可以通过讲述有趣的童话故事、开展角色扮演活动等方式，让学生更加深入地理解课文内容，感受文学的魅力。
科学课上，教师可以组织学生进行简单的科学实验，如观察植物的生长、制作小电路等，激发学生对科学的探索欲望。
此外，教师还可以利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
例如，在讲解历史文化知识时，可以播放相关的纪录片或动画影片，让学生更加生动形象地了解历史事件和人物。
浅谈小学生语文学习主动性的培养
浅谈小学生语文学习主动性的培养语文学习是小学生学习的基石，也是打开知识大门的关键。
然而，随着科技的发展和信息的爆炸式增长，小学生对于语文学习的主动性逐渐降低，这给他们的学习带来了许多困扰。
因此，培养小学生语文学习的主动性，成为了语文教学中亟需解决的问题。
本文将从激发兴趣、增强自信、培养良好学习习惯和提供适当的挑战等方面，探讨一些培养小学生语文学习主动性的方法和策略。
首先，激发兴趣是培养小学生语文学习主动性的重要因素之一。
兴趣是最好的老师，只有引起学生的兴趣，才能够激发他们积极主动地学习语文。
教师可以通过多媒体、游戏和故事等方式，创造丰富有趣的语文学习环境，让学生在愉快的氛围中探索语文的乐趣。
同时，教师可以根据学生的兴趣爱好，设计不同的语文学习活动，让学生通过参与其中感受到学习的乐趣和意义，从而主动地投入到语文学习中。
其次，增强自信是培养小学生语文学习主动性的另一个关键。
语文学习往往涉及到阅读、写作和表达等多个方面，学生可能会遇到各种各样的困难和挫折。
为了培养学生的语文学习主动性，教师应该注重培养学生的自信心。
首先，教师可以通过鼓励和肯定的方式，及时赞赏学生的进步和努力，让他们感受到自己在语文学习上的成就和价值。
其次，教师可以提供一些简单的成功体验，让学生有信心去面对语文学习中的困难和挑战。
最后，教师还可以帮助学生树立正确的学习态度，让他们明白语文学习需要坚持和努力，只要持之以恒，就一定可以取得好成绩。
再次，培养良好学习习惯也是培养小学生语文学习主动性的关键之一。
学习习惯是学生行为的一种内在规范，它能够引导学生主动地参与到学习中。
对于小学生来说，养成良好的学习习惯对于他们的语文学习至关重要。
教师可以帮助学生养成每天定时预习、复习和总结的学习习惯，让他们了解到学习是一个日积月累的过程。
此外，教师还可以鼓励学生多读书，提高阅读能力，同时要求学生每天背诵一些经典的诗歌或文章，提高记忆力和表达能力。
通过培养良好的学习习惯，学生能够主动地投入到语文学习中，逐渐提高自己的学习效果和成绩。
小学语文教学中培养学生主动学习的能力
小学语文教学中培养学生主动学习的能力随着社会的发展，知识更新换代更快，对于小学生来说，学会主动学习是非常重要的。
主动学习是指学生在学习过程中能够主动寻找问题并积极解决问题的能力。
那么在小学语文教学中如何培养学生主动学习的能力呢？以下我们分享一些方法。
一、激发兴趣，提升学习积极性兴趣是学习的第一动力。
在语文教学中，老师可以通过精美的课件、优美的朗读、生动的故事讲解等方式来激发学生的兴趣，引导学生自觉探究知识，培养他们的学习积极性。
同时，老师还可以鼓励学生分享自己的学习经验和感受，让学生互相交流，打破局限，开拓思路。
二、营造良好的学习环境学习环境是学生主动学习的基础。
老师在教学中要注意创造舒适、安静、整洁、宽敞的学习环境，让学生能够专注、沉浸于学习中。
此外，老师还要注重课堂氛围的营造，鼓励学生表达自己的想法和看法，避免打压学生的创造性思维和想象力。
三、培养自我学习的能力自主学习是学生主动学习的核心。
在语文教学中，老师可以通过一系列课外阅读、练笔等活动，引导学生自我获取知识、发现问题、解决问题，崇尚思维的自由和创新，让学生在课堂以外更好地探索和认知世界。
四、授人以渔，提高独立思考能力老师在教学过程中要注重启发学生的思考，引导学生从多角度分析问题，注重培养学生的学习技能和解决问题的能力。
在语文教学中，老师在引导学生理解语言的基础上，也要引导学生深度思考语言背后的文化内涵，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
五、注重情感教育，提高自我认知水平在语文教学中，专注于情感教育是非常重要的。
语言和情感有着密不可分的关系，而情感的发展也是学习的前提。
因此，老师应该注重情感教育，引导学生探索自我、发现自我、认识自我，并引导学生更好地管理自己的情感，提高心理素质，让学生从内心进行主动学习。
综上所述，主动学习是小学语文教学中非常重要的能力。
通过创造良好的教学环境、培养学生自我学习的能力、授人以渔、注重情感教育等方面的努力，可以有效地提高学生的主动学习能力，让他们更好地面对未来的挑战。
如何培养学生语文课堂中的主动性（2）
如何培养学生语文课堂中的主动性（2）如何培养学生语文课堂中的主动性(1)改革课堂教学的空间形式。
在教学的进行过程中，可以把学生分成几个小组进行合作与交流，这种小组的形式缩短了学生与学生之间的距离，增强了学生间交往的机会，有利于小组内成员的交流和合作。
(2)小组学习任务的布置。
小组内的交流与合作学习主要以协同活动为中介实现的，因此我们在组织小组交流与合作学习活动中，应把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行交流和合作学习。
我们不仅要指导组内交流，而且要引导组际交流；不仅要交流学习结果，更要重视交流学习方法。
(3)注意培养学生的合作意识，训练学生的合作技能。
教育学生树立集体主义观念和互帮互助的合作意识，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。
不断向学生传授合作的基本枝能，使他们学会既善于积极主动地表现自己的意见，敢于说出不问的看法，又善于倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合吸收各种不同的观点，共同解决问题的思路。
在具体实施过程中，教师要及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。
当然，引导学生参与学习的方法很多，只要我们在教学中着眼于学生的主体性发展，从学生的实际出发，选择恰当的教学方法叉能有效地组织学生积极参与者到教学活动中来。
课堂活动中经常能看到优生的表现，而中等生、差生较少能参与到教学活动中，他们只是当听众。
为了让中等生、差生也积极参与到教学活动中，教师应当多呵护他们，给他们一些阳光，使之亦能成为课堂学习的主人。
而评价更是促进数学学习的催化剂,能使学生始终保持积极艰苦向上的学习劲头，进而更加积极、主动地参与到活动中来，但是小学生对新鲜事物的兴趣来得快，去得也快，对于教学活动的评价也一样。
课标在"评价建议"中特别强调要注重对学生学习过程的评价，要关注他们在数学课堂活动中所表现出来的情感与态度，多用鼓励性的评语，发挥评价的激励作用。
激励性的评语实际上是学生与教师的对话，叙述可以从这些激励性的话语中获得学习成功的体验，明确今后努力的方向。
小学语文教学中培养学生主动学习的能力
小学语文教学中培养学生主动学习的能力
小学语文教学中培养学生主动学习的能力是非常重要的，它可以帮助学生培养自主学习、独立思考和创新能力，使其在学习中更加自信和积极。
下面是几种培养学生主动学习能力的方法。
营造积极的学习氛围。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和活动，激发学生的兴趣和求知欲望，使其主动参与到学习中去。
教师可以采用自主学习的形式，让学生自己提出问题、寻找答案，并进行展示和分享。
教师还可以组织团队合作学习的活动，让学生在合作中互相帮助、交流和学习，培养他们的合作精神和主动性。
注重培养学生的学习方法和技能。
学生在学习中往往会遇到各种问题和困难，教师可以引导他们学会使用正确的学习方法和技能，帮助他们解决问题和提高学习效果。
教师可以教授学生阅读和写作的技巧，如快速阅读、摘要写作等，引导学生学会归纳总结、分析判断等思维方法，提高他们的学习效率和学习能力。
注重培养学生的自主学习能力。
学生的自主学习能力是指他们在学习过程中能够主动思考、独立解决问题的能力。
教师可以通过给予学生一定的自主权和选择权，培养他们的自主学习能力。
教师可以让学生自己选择一本自己感兴趣的书进行阅读，并在课堂上进行分享和讨论；教师还可以引导学生自己制定学习计划和目标，培养他们的自我管理和自我激励能力。
注重培养学生的创新能力。
学生在学习中应该有不断探索和创新的精神，教师可以通过开展一些创新性的活动和课题，培养学生的创新能力。
教师可以设计一些有趣的文学创作活动，让学生自己创作故事或诗歌，培养他们的创作能力和表达能力；教师还可以引导学生进行小组演讲、辩论和研讨活动，培养他们的思辨和逻辑思维能力。
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在小学语文教学中如何培养学生的学习主动性
内容摘要：我国的教育是为选拔人才而进行的教育，忽视了学生的个体的“人”的因素，导致了在教学过程中以教师为中心，以教代学，没有或者很少顾及学生的个体性和学习的自主性。
特别是语文学科，如此教师培养出来的学生将是思维方式千篇一律，虽对知识的记忆力强，但是动手能力差，思维敏捷缺乏灵活性，更加缺乏终生学习的观念。
关键词：主动性；意识；良好氛围
人类社会正步入信息时代，科技的发展，经济的腾飞，人才的竞争，都对当今的学校教育提出更高的要求。
因此才能有效的培养学生的学习能力，从而为社会输送大批高素质的创造人才，成为当今基础教育的领域亟待解决的重要课题。
长期以来，我国的教育是为选拔人才而进行的教育，忽视了学生的个体的“人”的因素，导致了，在教学过程中以教师为中心，以教代学，没有或者很少顾及学生的个体性和学习的自主性。
特别是语文学科，有的教师公然宣称：“语文科就是“贝多芬”（背多分），只要认得字，谁都可以教得了。
”如此教师培养出来的学生将是思维方式千篇一律，虽对知识的记忆力强，但是动手能力差，思维缺乏灵活性，更加缺乏终生学习的观念。
长期以往，我国的教育几乎无前途出路可言。
所以，现代教学必须培养学生主动学习精神。
一、突出学生的主体地位，培养学生自主学习的意识。
首先，就是要重视学生的主体性。
语文如今已不是单纯的记忆，而应该在理解的基础上进行记忆，在探究知识的过程中掌握知识，学习方法，从而培养学生正确的情感价值和人生观。
在教师的指导下，学生通过自主学习，在探究中激发学习知识的兴趣，变“教师为中心”为“学生为中心”；变“掌握知识为主”为“注重学生个体全面发展”
其次，就是要培养学生自主学习的意识。
在小学语文课堂中，不应让教师占整个课堂，而应把充分的学习时间和空间还给学生，已淳淳善诱的方式引导学生，让学生自主的学习，以培养学生各方面能力为主，使学生摆脱学习的被动性，师生之间建立起民主、平等、相互沟通、相互促进的新型关系，并引导学生在此基础上形成良好的学习和生活习惯。
再次，就是应让学生主动参与到教学活动中来，所谓学文可以明志，学文可
以知今，只有真正的学好语文才能做到“古为今用，洋为中用”。
在学习语文仅靠空洞的说教和乏味的背诵是很难奏效的。
实践是知识的来源，没有实践的知识只能是无源之水，无本之木。
陶先之先生：“行是知之始，多提新问题，这些都可以增强学生的学习积极性，让学生充分以发挥自己的想象力，从成功中获得成就感，从而体会到学习的轻松和愉悦，并以更加投入的身心去迎接新的生活。
”
二、教师主动为学生创造学习的良好氛围
学生是学习的主观因素，而良好的学习环境就为学生提供了基本保障。
作为教师，我们应当尊重和关爱每一位学生，平等对待每一个学生，形成一种平等、友好的师生关系，进而营造一种民主和谐的氛围，让学生可以轻松自由地参加到活动中来，在师生真诚平等的对话中，使学生主动参与学习，感受课堂生活的快乐，从而张扬学生的个性，激发他们的学习兴趣，使学生真正融入到课堂中去，将语文知识变为一股股溪流融入心田。
在课堂交流中，教师要善于了解和利用学生地兴趣、动机、意志使学生在课堂上较好地互动起来，教师多鼓励学生从不同角度来思考问题，不要一味地强调统一的标准答案，激发保护学生发表见解的欲望，应尽量去肯定他们为此做出的努力，尊重和采纳学生合理的想法。
语文教学中，教师应激发学生的主动性，教师把教学的主动权交给学生，魏书生激发学生自主学习动机的“商量，商量，再商量”的办法就是一个有效的策略。
为学生创设自主学习的良好氛围，并不是让学生在课堂教学中无视纪律散漫无序，更不是让教师撒手不管，袖手旁观。
“授之鱼，不如授之以鱼”，在语文课堂上，教师应真正站在学生角度上，从引导的目的出发，指导学生在探索性学习的过程中掌握和摸索合适自己的学习方法。
特别是小学生正处在心理初建期，与父母们极少沟通，对空洞的说教又感到厌倦，其知识积累和人生阅历的欠缺，如果任其发展，必将走上弯路。
所以在让叶叶扁舟自由漂泊的同时，还必须有教师作为领航人。
三、在教学中积极采用多种手段
“兴趣是最好的老师”。
浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性。
语文教师就要突出语文知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使语文课堂对学生永远有一种魅力，使学生能够自主的参与学习，感受课堂生活的快乐，这就需要我们教师结合教学目标，采用多种形式的教学手段和方法去调
动学生学习的兴趣，激发学生的主动参与。
比如让学生自编自导故事剧，让学生做小老师，让学生主持和参加“开心词典”活动，让学生参加辩论会等等。
使学生在不同形式中感到新鲜又好奇，出现“百花齐放，百家争鸣”的课堂，在激烈的竞争活动中，使学生的热情和能力在此过程中得以提高。
总之，老师要想办法把学生学习的主动性调动起来，而不是一味的灌输，要让他们觉得自己愿意上语文课，愿意主动地学习和掌握语文知识，而不是把他们当成被动接受地对象，应该以他们为主体，注重他们能力的培养，使我们的教学真正的成为教学生和育学生。