人教版二年级数学下册教案：6 有余数的除法小小设计师
二年级数学下册教案《小小设计师》-人教版
二年级数学下册教案《小小设计师》-人教版一. 教材分析《小小设计师》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要让学生通过实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
本章内容通过各种图形的设计和组合，让学生在实践中掌握图形的性质和特点，提高他们的空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对一些基本的图形如圆形、正方形、长方形等有了一定的了解。
但是，他们对图形的组合和设计还比较陌生，需要通过实际的操作和实践来提高。
三. 教学目标1.让学生掌握一些基本图形的性质和特点。
2.培养学生通过实际操作来解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，掌握基本图形的性质和特点。
2.难点：培养学生对图形的组合和创新设计能力。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探索图形的性质和特点，提高他们的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备一些基本图形的卡片。
2.准备一些彩色笔和画纸。
3.准备一些与本章内容相关的教具和实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些基本图形的卡片，引导学生回顾和复习已学的图形知识。
然后，教师提出本节课的任务：设计一个属于自己的图形。
2.呈现（10分钟）教师展示一些与本节课内容相关的教具和实物，让学生观察和分析，从而引导学生了解图形的性质和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，让学生通过实际的操作和设计，掌握图形的性质和特点。
教师在这个过程中要进行巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的设计和体验，从而加深对图形知识的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）教师提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和创新，提高他们的创新能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调图形的性质和特点，以及设计的重要性。
二年级数学下册《小小设计师》教学设计
二年级数学下册《小小设计师》教学设计作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的二年级数学下册《小小设计师》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级数学下册《小小设计师》教学设计1[教学目标]1.综合、灵活运用所学的对称、平移、旋转等知识，能够设计出各种漂亮的图案。
2.培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。
3.自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。
发挥想象，设计出有创意的作品。
培养学生的知识运用以及形象思维能力。
[教学准备]纸、剪刀、学具、多媒体等[教学过程]一、新课导入师：同学们，在我们的生活中，经常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很漂亮的图案，知道它们是怎么得到的吗?展示图案。
师：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。
同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗?学生讨论交流。
师：你们想不想自己动手做一做，制作这些漂亮的图案呢?今天这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名出色的设计师。
二、探索新知1.出示教材中的四张图案。
引导学生观察，思考这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体讨论。
预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的.。
生2：可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。
生3：同时还需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。
2.动手操作。
(1)每人发两张纸，按照刚刚讨论的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜欢的图案。
(2)动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。
(3)拓展想象，鼓励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。
(哪些同学制作的图形一样?把它们拼在一起看一看。
3.作品展示、评比。
通过欣赏各个小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。
二年级下册数学教案-6有余数的除法《小小设计师》人教新课标
二年级下册数学教案6有余数的除法《小小设计师》一、教学内容本节课为二年级下册数学“有余数的除法”单元，教学内容围绕有余数的除法概念、运算方法及实际应用进行展开。
通过生动有趣的教学活动，使学生理解有余数的除法意义，掌握计算方法，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解有余数的除法概念，掌握有余数的除法运算方法，并能正确计算有余数的除法题目。
2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的创造力和想象力，增强团队合作意识。
三、教学难点1. 有余数的除法概念的理解。
2. 有余数的除法运算方法的掌握。
3. 解决实际问题时有余数的除法的应用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、计算器。
2. 学具：彩色画笔、画纸、剪刀、胶水、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的有余数的除法实例，引发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课导入：讲解有余数的除法概念，引导学生理解有余数的除法意义。
3. 活动一：小组合作，通过动手操作，让学生亲身体验有余数的除法运算方法。
4. 活动二：设计小小设计师任务，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 有余数的除法概念。
2. 有余数的除法运算方法。
3. 实际问题解决示例。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 设计一个小小设计师任务，运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了有余数的除法概念和运算方法，并能够解决实际问题。
在教学中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，注重培养学生的创造力和想象力，激发学生对数学的兴趣。
在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，提高教学质量。
一、导入环节二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细讲解有余数的除法概念。
二年级数学下册教案《小小设计师》-人教版
二年级数学下册教案《小小设计师》-人教版
一、教学内容分析
1. 教材内容综述
《小小设计师》是人教版二年级数学下册的一篇教材。
该教案主要内容包括理
解“设计”概念，培养学生动手动脑的能力，培养学生对数学的兴趣和学习乐趣。
2. 教学目标
•让学生理解“设计”的基本概念，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
•帮助学生培养团队协作的能力，培养学生创新和想象力。
•引导学生学会用简单的数学知识设计实用的小物品，提高学生对数学学科的兴趣。
3. 教学重点和难点
•重点：学生理解“设计”概念，能够用数学知识解决简单问题，培养学生动手动脑的能力。
•难点：引导学生培养团队协作的意识，提高学生创新和想象力的能力。
二、教学过程
1. 导入
•通过图片或视频展示一些简单的设计作品，引导学生讨论设计是什么，设计的作用是什么。
2. 学习任务
•第一阶段：学生分组讨论，每组选择一个小物品进行设计。
进行头脑风暴，设计出创新的点子。
•第二阶段：学生用数学知识给出设计方案，包括尺寸、形状等。
•第三阶段：学生制作设计图纸，演示设计效果。
3. 结束
•鼓励学生展示设计作品，分享设计心得体会，评价他人的设计作品。
三、教学反思
通过本次教学，学生在小组合作中增强了团队协作能力，提高了创新和想象力。
但在教学过程中，还需注意引导学生从实用性、美观性等方面进行设计，培养学生对数学的兴趣和学习乐趣。
以上是《小小设计师》教案的教学内容分析、过程与反思，希朇学生在这堂课
中能够真正体会到设计的快乐与魅力，同时通过动手操作，提高了学生数学知识的掌握和运用能力。
二年级数学下册人教版第六单元《有余数的除法》全部教案(共6课时)
二年级数学下册人教版第六单元《有余数的除法》全部教案课时一：认识有余数的除法教学目标1.认识有余数的除法的概念。
2.能够用具体的例子说明有余数的除法。
3.理解余数的意义。
教学重点1.认识有余数的除法。
2.理解余数的含义。
教学难点1.理解余数的概念和意义。
教学过程1.引导学生回顾整除和余数的概念。
2.讲解有余数的除法的概念。
3.举例进行讲解，让学生理解有余数的除法是什么意思。
4.练习题目让学生巩固理解。
课时二：余数的性质教学目标1.理解余数的性质。
2.能够根据余数的性质解决问题。
教学重点1.了解余数的性质。
2.掌握根据余数的性质进行计算的方法。
教学难点1.理解余数的性质。
教学过程1.复习有余数的除法。
2.讲解余数的性质。
3.讲解如何根据余数的性质解决问题。
4.练习题目让学生掌握余数性质的运用。
课时三：余数的应用教学目标1.能够灵活运用余数进行计算。
2.能够解决实际问题中的有余数的除法计算。
教学重点1.熟练运用余数进行计算。
2.解决实际问题中的有余数的除法计算。
教学难点1.应用余数解决实际问题。
教学过程1.复习余数的性质。
2.讲解余数在实际问题中的应用。
3.分组讨论解决有余数的实际问题。
4.练习题目巩固应用能力。
课时四：余数的性质教学目标1.回顾余数的性质。
2.学习余数对应的数学概念。
教学重点1.理解余数对应的数学概念。
2.掌握余数的性质。
教学难点1.理解余数对应的数学概念。
教学过程1.完成课前题。
2.总结余数的性质和应用。
3.讲解余数对应的数学概念。
4.练习题目进行巩固。
课时五：余数的应用实战教学目标1.进一步锻炼学生解决实际问题的能力。
2.加深学生对余数的应用理解。
教学重点1.解决实际问题中的有余数的除法计算。
2.提升应用余数的实战能力。
教学难点1.解决复杂问题中的有余数的除法计算。
教学过程1.分发实战练习题目。
2.学生个人或小组解决实战问题。
3.学生展示解决方法，讨论交流。
4.总结本节课学习内容。
小小设计师(教案)二年级下册数学人教版
人教版教材小学数学二年级下册《小小设计师》教学设计一、教材及学情分析《小小设计师》是人教版教材小学数学二年级下册“综合与实践”主题活动课，目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动。
教材是按四个层次来编排的，让学生经历“学习-模仿-创造-再创造”的过程，为后续学习图形的运动变换和面积等奠定基础。
学生是在学习了第三单元图形的运动之后，再来上这节实践活动课的。
这节课的操作性很强，根据以往的教学经验，传统的教学手段局限了学生的动手操作和展示。
信息技术的介入不仅大量的节省了师生准备学具的时间，而且为学生人人动手操作提供了有效的平台。
基于以上分析教师选择在多媒体教室上这节课。
二、教学目标及重难点1、能辨认出生活中的简单图案是由一个基本图形经过运动后得到的；能在正方形中拼贴并设计图形。
2、能将多个图形利用图形的运动拼在一起设计美丽的图案，会用自己的语言描述图形的运动。
3、发展学生的空间观念，感受数学的应用和美，体会数学学习的价值。
本节课的重点是利用图形的运动设计图案，并能用自己的语言描述图形的运动；难点是能根据给定的图案找基本图形。
三、教法学法采用了质疑诱导、直观演示等教法，让学生在导、探、比、放中通过动手操作、观察发现、自主探究、合作交流等学法一步步加深对知识的理解和运用。
四、教学过程1、联系生活，欣赏美丽图案（1）学生展示学生展示课前搜集到的生活中各具特色的图案，并让学生说一说收集的理由。
（2）教师展示教师再展示一组大自然中的奇异的图案，让学生说一说，这些图案中蕴藏着哪些数学知识。
学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。
【设计意图：利用电脑展示师生收集的美丽图案，让学生在欣赏美的同时，又初步感受生活中存在着大量的图形运动现象，同时激发学生学习的欲望。
】2、从图案到图形，认识图形的变换（1）从给定的图案中找基本图形通过屏幕广播在每个学生的电脑里播放教学课件，并让全体学生找一找、说一说这4个图案分别是由哪一个图形经过运动得到的。
人教版数学二下第六单元《有余数的除法》教案1
人教版数学二下第六单元《有余数的除法》教案1
一、教学目标
1.知识与能力
–掌握余数、商、被除数、除数的概念和相互关系。
–能够运用竖式进行有余数的除法运算。
2.过程与方法
–学会观察问题，理清思路，正确使用除法进行计算。
3.情感、态度与价值观
–培养学生的耐心、细心和自主学习的能力。
二、教学重点
1.余数的概念和应用。
2.有余数的除法的运算方法。
三、教学难点
1.理解余数的概念。
2.运用余数解决实际问题。
四、教学准备
1.教材：人教版数学二下
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
五、教学过程
1. 导入新知识
教师引导学生回顾除法的基本概念，并引出余数的概念，帮助学生理解除法中的余数概念。
2. 学习有余数的除法
1.第一组示范演示有余数的除法的运算方法，让学生跟随操作。
2.学生分组进行练习，巩固有余数的除法运算方法。
3. 运用于实际问题
教师设计一些实际问题，让学生运用有余数的除法解决，培养学生解决问题的能力。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了有余数的除法的运算方法，并能够应用于解决实际问题。
在课后，学生可以进行相关练习巩固所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希朮能够帮助学生更好地理解有余数的除法。
二年级下册数学教案第六单元《小小设计师》人教版
二年级下册数学教案第六单元《小小设计师》人教版教学内容本节课是二年级下册数学的第六单元《小小设计师》，教学内容包括平面图形的认识、图形的分类、图形的组合与分解以及图形的对称性。
通过本节课的学习，学生将能够识别和描述常见的平面图形，理解图形的属性，培养空间想象力和创造力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述常见的平面图形，理解图形的属性，掌握图形的组合与分解方法，培养空间想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等方法，学生能够探索和理解图形的性质，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：学生能够积极参与数学活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。
教学难点1. 图形的对称性：学生需要理解图形的对称性，并能够识别和创造对称图形。
2. 图形的组合与分解：学生需要掌握图形的组合与分解方法，并能够运用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：平面图形模型、图形卡片、教鞭等。
2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图形设计作品，引起学生的兴趣，引导学生思考图形的组成和设计方法。
2. 新课导入：介绍本节课的教学内容和目标，引导学生回顾已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
3. 活动一：观察和描述图形。
学生通过观察和描述图形的属性，培养观察能力和表达能力。
4. 活动二：图形的分类。
学生将图形按照属性进行分类，培养分类和归纳能力。
5. 活动三：图形的组合与分解。
学生通过组合和分解图形，培养空间想象力和创造力。
6. 活动四：图形的对称性。
学生通过观察和创造对称图形，培养对称性意识。
7. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，学生展示自己的作品，互相评价和学习。
板书设计1. 《小小设计师》2. 教学内容：平面图形的认识、图形的分类、图形的组合与分解、图形的对称性3. 教学目标：识别和描述图形、理解图形的属性、培养空间想象力和创造力4. 教学难点：图形的对称性、图形的组合与分解5. 教学过程：导入、新课导入、观察和描述图形、图形的分类、图形的组合与分解、图形的对称性、总结与评价作业设计1. 完成图形的分类练习题。
人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第6课时小小设计师》教学设计
人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第6课时小小设计师》教学设计一. 教材分析《有余数的除法第6课时小小设计师》是人教版二年级下册数学六单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握在有余数的除法中，如何求出余数，以及如何利用余数进行相关设计。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解除法运算，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但对有余数的除法运算还不够熟练。
此外，学生对利用余数进行实际问题解决的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固有余数的除法运算，并提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算有余数的除法，理解余数的概念，并能运用余数进行相关设计。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确计算有余数的除法，理解余数的概念。
2.教学难点：学生运用余数进行相关设计，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解有余数的除法及其应用。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
3.实践操作法：学生动手操作，实际演练，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备相关练习题，巩固学生对有余数除法的掌握。
3.实物道具：准备一些实物道具，如图片、卡片等，帮助学生形象理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的的故事情境，引入有余数的除法概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片是如何通过有余数的除法进行设计的？引导学生理解有余数除法在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）教师讲解有余数的除法运算方法，并进行示范。
人教版小学二年级数学下册《小小设计师》教案
小学二年级数学下册《小小设计师》教案人教版小学二年级数学下册《小小设计师》教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的人教版小学二年级数学下册《小小设计师》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级数学下册《小小设计师》教案篇1【学情分析】这是一节“综合与实践”的主题活动课，之前学生已经对平移、旋转、轴对称等图形的运动现象有初步的认识，本节课的目的是让学生在实践活动中，能应用所学的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
【教学目标】1、能使学生辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。
能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。
2、让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
3、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美、体会数学的价值。
【教学重点】利用图形的运动设计图案。
【教学难点】根据给定的图案找基本图形。
【教学准备】课件正方形纸剪刀胶棒正方形磁性板。
【教学过程】一、创设情境、激趣引入师：同学们，有一个好消息要告诉大家，我们班里来了一位新同学，在哪里呢，我们倒数3个数把他请出来，怎么样？生：齐喊3 、2、1教师出示课件放录音，同时让学生欣赏图片。
师：这些图案美吗？你们在生活中的那些地方见过这些图案？生：桌布墙纸手绢围巾窗花地砖地毯等物品上见过......师：你们真会观察。
不过，老师相信你们，通过今天这节课的学习，你们每一个人都能设计出这样美丽的图案，都能成为一名小小设计师。
人教版二年级数学下册教案：6 有余数的除法小小设计师
小小设计师。
(教材第72、第73页)1、让学生做出漂亮的图案，巩固轴对称和平移变换等知识。
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3、培养学生边思考边操作的良好学习习惯。
让学生做出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
重点:让学生做出漂亮的图案，巩固对轴对称、平移和旋转等图形变换的认识。
难点:培养学生边思考边操作的良好学习品质。
让学生做出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
课件，学具。
师:同学们，我们经常在桌布、墙纸等物品上见到下面这类图案，它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。
(课件出示:教材第72页图案)师:能说一说第一个图案是怎样得到的吗?生:第一个图案可以在正方形纸上剪一下一个圆，然后平均分成4份，最后就能拼成这样的图案了。
师:现在请同学们剪下卡片中的图形并与同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。
学生在小组里共同合作贴出美丽的图案，教师巡视了解情况。
给学生充足的时间合作贴出图案，然后组织交流汇报。
师:哪些同学设计的图案一样?把它们拼在一起看一看，你发现了什么?生1:我们把两个一样的图案拼在一起，得到的图案是一个轴对称图形。
生2:这个新得到的图案也可以看成是由一个简单的图形平移后得到的。
生3:我们拼出来的是一个非常漂亮的轴对称图案。
师:同学们说得很有道理。
请大家相互交流、欣赏一下各组同学拼成的图案。
【设计意图:每个学生都是积极向上的，只要给他一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。
因此采取自主合作的方法，运用探索实践的方式让学生独立完成图案设计制作的全过程，培养学生的动手操作能力和审美能力】师:同学们，把你们今天的感受告诉大家，好吗?1、教学中充分让学生动手实践、自主探索与交流合作，在这个过程中逐渐渗透轴对称图形的本质特征，进一步巩固对平移、轴对称等图形变换的认识。
2、在合作交流中，培养学生的审美能力，帮助学生形成空间观念，提高审美鉴赏能力。
在教学过程中，指导学生观察、思考、操作并总结，让学生感受到数学知识就在我们身边。
二年级数学下册六有余数的除法小小设计师教案新人教版
新人教版二年级数学下册教案：小小设计师【教学内容】教材第72～73页内容。
【教材分析】小学教学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。
本节课要求学生利用轴对称、平移剪一剪、拼一拼、画一画设计出漂亮的图案，通过动手实践活动使学生知道数学与现实生活的密切联系，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体会数学的美。
【学情分析】二年级学生的好奇心强，爱操作，善于发现，根据学生的这些特点来激发他们的学习兴趣，让学生自主探究、自主学习，并发挥小组间的团结协作精神，在愿学、乐学的氛围中完成本课的学习任务。
【教学目标】1．结合欣赏与绘制图案的过程，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象，体会平移、旋转和对称在图案中的应用，并学会设计较复杂的对称图案。
2．参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养学生的空间想象能力和健康的审美情趣。
【教学重难点】利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
【教学准备】师准备课件，学生课前收集美丽的图案、方格纸。
【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→欣赏图案的美，设计图案。
↓↓巩固应用―→学会利用已学知识设计图案。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
在我们的现实生活中，美无处不在，请同学们欣赏这几幅图案。
(课件出示主题图)【探究新知】1．运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
出示课本第72页主题图。
(1)每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？在书上把这个图形涂上颜色。
(和同学互相交流自己的想法。
)(2)哪幅图案是对称的？(先独立思考后再小组交流、汇报。
)教师根据学生汇报，利用课件动态展示每幅图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的过程。
2．生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的？先在小组内交流评议课前收集的图案是不是具有以上特征，再全班汇报交流。
人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第6课时小小设计师》教案
人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第6课时小小设计师》教案一. 教材分析《有余数的除法》是人教版二年级下册数学六单元的一个知识点。
本节课主要让学生掌握在除法运算中，当被除数不能被除数整除时，会产生余数。
学生需要了解余数的概念，以及如何进行带余除法运算。
教材通过“小小设计师”这一主题，让学生在实际操作中感受有余数的除法，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算，对除法运算有一定的认识。
但他们在面对有余数的除法时，可能会产生困惑，不理解余数的概念。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生理解余数的概念，并通过实际操作让学生掌握带余除法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握有余数的除法运算，能正确进行带余除法计算。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手能力和逻辑思维能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握有余数的除法运算，能正确进行带余除法计算。
2.难点：让学生理解余数的概念，以及如何在除法运算中处理余数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过创设“小小设计师”的情境，引导学生动手操作，进行带余除法运算。
同时，学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、设计图纸等。
2.学具准备：每位学生准备一张设计图纸，若干色笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设“小小设计师”的情境，引导学生思考：在设计图纸时，如果我们想要的图案数量不能被整除，该怎么办？从而引出有余数的除法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示有余数的除法运算，让学生观察并思考：有余数的除法是如何进行的？引导学生理解余数的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，每组选择一个设计图纸，用色笔进行实际操作，进行带余除法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
二年级数学下册6有余数的除法综合与实践小小设计师课件新人教版
你能利用这些基本图形拼出别的图案吗？ 动手试一试。
三、深化认识，巩固提升 请欣赏。
请同学们思考一下，上面这个图案的 基本图形是什么？基本图形通过怎样的运 动变换得到上面的图案？ 平移
四、拓展延伸，实际应用 1.请说出下面图案的基本图形及变换过程。
2.运用图形运动的知识，设计一个自己喜欢 的图案。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
五、课堂小结，整理归纳
小小设计师 一个基本图形通过运动就能够得到美丽 的图案，这也是数学的简约美、奇特美。
一、欣赏生活中的图案，揭示课题 欣赏生活中的图案。
二、动手操作，设计图案 找基本图形，并描述图形的运动过程。
基本图形 基本图形 基本图形 基本图形
平基移本和图旋形轴图对形称 转基、本轴图对形称
归纳总结
一个基本图形通过运动就能够得到美丽 的图案，这也是数学的简约美、奇特美。
现在是休息时间你们休息一下眼睛息时间你们休息一下眼睛看看远处要保护好眼睛哦看看远处要保护好眼睛哦站起来站起来动一动久坐对身体不好哦动一动久坐对身体不好哦小小设计师一个基本图形通过运动就能够得到美丽的图案这也是数学的简约美奇特美
复习课件
二年级数学下册6有余数的除法综合与实践小小设计师课件新人教版
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综合与实践 小小设计师
二年级下数学教学设计-有余数的除法小小设计师-人教新课标
二年级下数学教学设计-有余数的除法小小设计师-人教新课标一、教学目标1.知识目标：学习有余数的除法，能够掌握除法的基本概念，能够进行简单的有余数的除法计算。
2.技能目标：提高学生的计算能力，培养学生的思维能力和解决问题的方法。
3.情感目标：培养学生的自学能力，激发学生学习数学的兴趣和信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：除法的基本概念掌握，有余数的除法的计算。
2.教学难点：学生理解余数的概念，掌握有余数的除法的计算方法。
三、教学准备1.教材：人教新课标二年级下册数学。
2.教具：纸、笔、卡片、计算器。
3.课件：制作课件，包括简单的除法题目和练习题目。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）老师先介绍本课时的重点和难点，然后让学生回顾一下上课时讲的除法相关的知识，迅速回忆发散思维，为本课知识打下基础。
2.讲解有余数的除法概念（10分钟）老师让学生看一份有余数的除法题目，比如：49÷6=，然后让学生先猜一下这个计算结果，告诉学生不一定能有整除的情况出现，很可能还会出现余数，那么怎么计算有余数的除法呢？老师结合示图和实物，通过有余数的除法概念的讲解，使学生掌握有余数除法的概念和方法。
3.练习有余数的除法计算方法（15分钟）老师发放练习卡片，让学生试着算出题目的结果，然后再讲解讲解计算方法。
首先，让学生先将题目写出来，解决有序思维问题。
然后，老师将此种计算方法分步骤讲解：先将商数字（即商数）算出，然后将商乘以除数，根据除数和商的乘积来计算余数，再加上余数的值得到最终结果。
4.拓展应用（20分钟）在巩固掌握有余数的除法计算方法的基础上，老师分分钟将习题的难度和要求逐渐加大，包括探究其他计算方法，进行应用拓展，学生利用提高巩固知识点加深理解。
5.巩固任务（15分钟）老师发放习题卡片让学生在规定的时间内完成练习，并互相检查答案，共同进步。
五、作业布置布置一组课内联系题和一组课外联系题，梳理回顾今天所学习的知识点。
二年级下册数学教案第6课时小小设计师人教版新课标
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：小小设计师课型：新授研究课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 72、73 页“小小设计师”内容，用红笔勾画出诱惑点，独立思虑完成自主学习和合作研究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的诱惑点，课上小组谈论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、充分创立创作情况，让学生观察美的图案，感觉图形中的对称美，领悟平移、旋转在图案设计中的运用。
2、在一系列的观察、交流、操作、显现、评比等活动中，进一步培养学生的着手和作图能力，发展他们的推理能力及空间见解。
3、欣赏生活中各具特色的图案，感觉其中包括的对称美、友善美、简洁美。
4、经过亲自着手设计图案，从中领悟创立的快乐和艰辛，领悟图形世界的奇异。
学习重点：观察美的图案，感觉图形的对称美，自己按要求创立美丽的图案。
学习难点：培养学生的知识运用以及形象思想能力。
教具：多媒体课件或情况挂图、纸、剪刀、卡片等。
教法:察见解、比较法。
学法：谈论法、着手操作。
一、导学目标（一）、独立试一试（预习）自学课本第 72、73 页“小小设计师”内容。
（二）、新课导入：1、引入课题。
你喜欢绘画吗？在奇异的数学王国里死板的线段，僵直的教师复备栏或学生笔记栏铁架图形经过办理也可变成好多美丽的图案。
看：一个线段变成了一片美丽的树叶。
小三角变成了晶莹、洁白的雪花。
一个圆，变成了美丽的雏菊。
课件配乐动向显示依次表现轴对称图形对折——打开的画面。
学生自由发言，说明自己的见解。
这些图片美丽吗？你知道这些图案是怎样制作出来的吗？学生自己想一想，再与同桌进行交流。
2、显现本节课的学习目标。
(齐读目标 )二、自主研究、合作交流（导读研究）1、若是就给一个基本的图形自己设计一个图案，你能够制作出来吗？怎样制作？学生思虑。
谈论交流。
小组合作：用这个基本图形拼一拼，看谁能制作美丽的图案，涂上自己喜欢的颜色。
要求按必然规律涂颜色。
人教版小学二年级下册数学《小小设计师》教学设计
小小设计师[教学目标]1、综合、灵活运用所学的对称、平移等知识，能够设计出各种漂亮的图案。
2、培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。
3、自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。
[教学重点]发挥想象，设计出有创意的作品。
[教学难点]培养学生的知识运用以及形象思维能力。
[教学准备]纸、剪刀、学具、多媒体课件等[教学过程]一、欣赏导入1、师：同学们，老师课前从我们的生活中收集了一些美丽图案。
下面我们来欣赏一下，请看大屏幕。
（课件展示、音乐伴奏）师：请同学们想一想，在咱们的生活中，你在哪见过这样的图案？（在地砖、窗帘、桌布、墙纸）师：你们觉得这样的图案设计起来容易吗？不过，相信同学们经过今天的学习，你会改变你的想法。
请同学们先看一下屏幕上的图案。
（找一找）2．找基本图形（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。
（2）学生反馈，课件展示基本图形。
3．体验一个图形的运动（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？师：找一找，这个图案可以看成由几个部分组成？（同学上台指4个部分）师：每个部分的图形形状相同吗？师：图形的形状是相同的，只不过图形发生了运动。
像这样的一个图形我们可以把它称为基本图形。
（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。
师：同学们，在你们的桌子上除了这个图案，还有三个图案，你能找出它们的基本图形吗？（同学们找各自的）学生上台找基本图形。
（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？师：咱们同学都非常的善于观察，很快就找到了这些图案的基本图形。
刚才咱同学们说这些基本图形都发生了运动。
那它们都发生了怎样的运动呢？同桌一起说一说，研究研究。
（黑板上贴4幅图）（学生汇报）生1：平移（师板书）生2：轴对称（师：刚才细心的同学发现轴对称发生了几次，有没有同学觉得你的速度比他更快？2次）这个图案是运用了轴对称得到的，还有没有不同的想法？生3：旋转师：看来不同的运动方式有时候也能得到同样的美丽图案。
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小小设计师。
(教材第72、第73页)
1.让学生做出漂亮的图案,巩固轴对称和平移变换等知识。
2.培养学生的形象思维,帮助学生建立初步的空间观念。
3.培养学生边思考边操作的良好学习习惯。
让学生做出漂亮的图案,培养学生的审美能力。
重点:让学生做出漂亮的图案,巩固对轴对称、平移和旋转等图形变换的认识。
难点:培养学生边思考边操作的良好学习品质。
让学生做出漂亮的图案,培养学生的审美能力。
课件,学具。
师:同学们,我们经常在桌布、墙纸等物品上见到下面这类图案,它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。
(课件出示:教材第72页图案)
师:能说一说第一个图案是怎样得到的吗?
生:第一个图案可以在正方形纸上剪一下一个圆,然后平均分成4份,最后就能拼成这样的图案了。
师:现在请同学们剪下卡片中的图形并与同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。
学生在小组里共同合作贴出美丽的图案,教师巡视了解情况。
给学生充足的时间合作贴出图案,然后组织交流汇报。
师:哪些同学设计的图案一样?把它们拼在一起看一看,你发现了什么?
生1:我们把两个一样的图案拼在一起,得到的图案是一个轴对称图形。
生2:这个新得到的图案也可以看成是由一个简单的图形平移后得到的。
生3:我们拼出来的是一个非常漂亮的轴对称图案。
师:同学们说得很有道理。
请大家相互交流、欣赏一下各组同学拼成的图案。
【设计意图:每个学生都是积极向上的,只要给他一个舞台,每个人都愿意把自己展示给大家。
因此采取自主合作的方法,运用探索实践的方式让学生独立完成图案设计制作的全过程,培养学生的动手操作能力和审美能力】
师:同学们,把你们今天的感受告诉大家,好吗?
1.教学中充分让学生动手实践、自主探索与交流合作,在这个过程中逐渐渗透轴对称图形的本质特征,进一步巩固对平移、轴对称等图形变换的认识。
2.在合作交流中,培养学生的审美能力,帮助学生形成空间观念,提高审美鉴赏能力。
在教学过程中,指导学生观察、思考、操作并总结,让学生感受到数学知识就在我们身边。
通过这样的教学设计,让学生带着思考走出课堂,在生活中继续体验数学的乐趣。
A类
根据下面的图案,请你设计一幅漂亮的图案。
(考查知识点:图形的运动;能力要求:能运用轴对称、平移等设计漂亮的图案)
B类
用2个等边三角形,2个圆形,2个长方形和2条线段,设计一个轴对称的图形。
(考查知识点:图形的运动;能力要求:能运用轴对称、平移等设计漂亮的图案)
课堂作业新设计
A类:略
B类:(答案不唯一)。