2018-2019四年级上品德 期中质量分析
四年级品社质量分析
四年级品社期中考试质量分析镇巴县三溪中心小学李元亮期中考试过去了，留给我的除了有各班的成绩，更重要的是对这次考试的总结与反思，我所教的四年级两个班品社考试成绩很不理想，有客观原因，更重要的是主观原因。
一、成绩分析从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。
因此，做起题目来比较得心应手。
从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高二、试卷质量分析：本份试题能激发学生的答题兴趣，从多方面考查了学生的能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力。
重视了基础知识和基本技能的考查。
如：第一大题填空、第二大题判断、第三大题选择，第四大题简答各有体现，因而学生答题的积极性较高,成绩很理想。
三、学生答卷情况分析：1、第一大题填空题同学们做的最好，正确率几乎为百分之百，有个别学生记不住就乱填，试卷上有错别字。
2、第二大题判断，第三题选择大部分学生做得很好，只有个别学生做得较差。
3、第四题简答题，学生普遍做的较好，有的学生因语言组织能力较差、答得过于简单失分。
只有个别学生因答题简单而丢分。
四、存在的问题：（1）课堂效率不高，没有真正体现学生的主体地位，学生分析问题能力差，回答问题不到位，记忆不熟练。
（2）课堂教学中轻视了学生对知识的掌握情况，只注重知识点的要求，未对学生进行检查，对学生要求不实，没有及时记忆，没有牢固掌握。
（3）轻视了对学优生生的培养及学困生的辅导，两极分化现象严重。
五、改进教学具体措施：（1）认真学习教育理论，学习所教品社课程标准，深入钻研教材，认真备好每一节课，在备课中既要备教材、备教法，又要关注学生的学法，注重学生的学情分析。
（2）优化课堂教学，在课堂上要真正体现学生的主体地位，采用小组合作学习等行之有效的方法，充分调动学生学习的积极性，要多让学生参与活动，亲身感知知识的形成过程，提高学生的动手实践和分析问题的能力。
四年级品德与社会期中试卷分析.(优选)
四年级上册品德与社会期中试卷分析期中考试结束，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。
（一）主要成绩1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高。
2、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
3、边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。
学生结合生活实际，回答的很好。
4、综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。
一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。
（二）存在的不足尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。
1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。
以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。
2、实践题，学生掌握的较差，不少学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷80％是空白。
对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。
三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
小学品德与社会期中考试质量分析(1)
小学品德与社会期中考试质量分析一、基本情况分析我班共有学生45人，成绩好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及绝大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、试题分析（1）题型分析本次期中考试各个年级题型基本一样，有四种题型，即填空题、判断题、选择题、按要求回答问题和简答、实践题。
题型设计很好。
（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察，如妈妈打电话我听到了，我在网上做过这些事、小明和小军是好朋友遇到矛盾，劝说周围沉溺于电脑游戏的同学等，试题还注重考察了学生分析问题、解决问题的水平以及学生的社会生活水平包括交往水平，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。
考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
三、考情分析（一）成绩状况。
整体上看，成绩还不够理想。
其中平均分在70分以上，及格率在百分之80以上不及格的人依然存有。
（二）答题情况。
从学生的得失分情况看，学生的判断题、选择题失分较少，学生的十分主要在“按要求回答问题”和“填空题”这两大题中。
（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。
导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的水平还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提升。
五、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。
1、教师要进一步增强教育科研活动，提升教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。
2、积极引导，增强学生对学科学习的重视水准，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。
四年级《道德与法治》期中检测质量分析
首先，期中检测的试卷设置合理。
试卷的内容包括了道德与法治的各
个方面，如家庭道德、公共道德、环境保护、法律法规等。
试题的难度适中，既有基础知识的考查，又有应用能力和创新思维的考察。
试卷还设置
了多种题型，如选择题、填空题、判断题、解答题等，能够全面反映学生
的学习水平和能力。
其次，试卷的命题符合教学要求。
试题紧密贴合《道德与法治》课程
的教学内容，既有基础知识的考察，也有拓展和延伸的考查。
试题的组成
合理，能够全面考察学生的综合能力和思维方式。
试题设计新颖，能够激
发学生的学习兴趣和思考能力。
再次，试卷的评分标准明确。
试卷的评分标准包括了基础知识的掌握、应用能力的发展以及创新思维的展示等方面。
评分标准详细具体，能够准
确评价学生的学习成果。
评分标准公正公平，不偏袒任何一方，能够保证
评分结果的客观性和准确性。
最后，试卷的评价与教学相结合。
对试卷的评价结果进行全面分析和
总结，从中找出学生的薄弱环节和问题所在，针对性地进行教学调整和改进。
同时，及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的学习进步和不足之处，激发他们的学习动力，促进学生的综合发展。
综上所述，四年级《道德与法治》期中检测的质量分析表明，该考试
合理、科学、有效地评价了学生的学习成果和能力水平。
这既准确反映了
教学质量，又促进了学生的全面发展。
当然，在今后的教学中还需要进一
步改进和完善期中检测，以不断提高教学质量和学生的学习效果。
(完整)四年级品德质量分析
(完整)四年级品德质量分析
四年级品德质量分析
简介
本文旨在对四年级学生的品德质量进行分析。
通过对其品德表
现进行评估和总结，以了解他们的品德发展情况。
方法
本次分析采用以下方法来评估四年级学生的品德质量：
1. 观察：对学生平时在校表现进行观察，包括上课专注、遵守
纪律、与同学和睦相处等。
2. 调查问卷：发放问卷给学生和教师，了解学生在学校和社交
环境中的品德表现。
3. 教师评价：借助教师的专业判断和意见，对学生进行综合评估。
结果
根据采用的评估方法和数据分析，得出以下品德质量分析结果：
1. 学生整体表现良好，表现出积极向上的品德态度。
2. 学生基本遵守校规校纪，课堂上表现出良好的纪律和专注度。
3. 学生与同学之间的关系良好，能积极合作和互助。
4. 学生在课外社交活动中也能体现出良好的品德素养，对他人
友善和尊重。
结论
综合以上结果，可以得出以下结论和建议：
1. 四年级学生在品德方面整体发展良好，对待学校规章制度和
他人表现出积极态度。
2. 继续加强品德教育，鼓励学生积极参与社交活动，增强他们
的团队合作和社会责任感。
3. 培养学生的自律能力，使他们能更好地遵守纪律和规范行为。
4. 对于个别存在品德问题的学生，应及时采取适当的教育措施
和辅导，引导他们改正错误，促进个人成长。
参考资料
- 校规校纪记录
- 品德教育课程教材
- 调查问卷数据分析报告
以上是对四年级学生品德质量的分析报告，希望对学校和教师的品德教育工作提供参考和借鉴。
四年级品德与社会质量分析报告
品德与社会是学生全面发展的重要组成部分。
通过培养学生良好的品德和社会素养，可以促进学生的健康成长和积极参与社会的能力。
本文将对四年级学生的品德与社会质量进行分析。
首先，四年级学生在品德素养方面表现出色。
他们懂得尊重他人，有礼貌地与他人交往，不说脏话、不欺负同学。
他们也积极参与集体活动，有团队合作意识，并能够互助互爱，关心他人的需要。
此外，他们能够遵守纪律，按时完成任务，能够自觉遵守学校的规章制度。
这些品德表现为学生的品德发展和社会适应提供了良好的基础。
然而，四年级学生在社会质量方面还有待提高。
他们对于当前社会状况和历史文化的了解较为有限。
他们对于社会中的一些重要问题，例如环境保护、社会公德等，缺乏深入的认知和关注。
在与他人交往中，他们也存在着一些问题，例如说话声音较大、不够关心他人的感受等。
这些问题反映了学生在社会素养方面还有待提高和培养。
针对以上问题，我们可以采取以下措施：首先，加强品德教育的实施。
通过相关的课程和活动，引导学生形成良好的品德习惯，营造和谐的班级氛围。
在日常教育中，注重培养学生的道德意识和价值观，引导他们理解和尊重他人，培养公平和公正的观念。
其次，加强社会教育的开展。
通过社会实践活动和课堂教育相结合的方式，增强学生对社会的理解和认同感。
引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。
在课程设置上，增加相关的社会课程，如公民教育、社会实践等，提高学生对于社会问题的认知。
同时，加强学校和家庭的合作。
学校和家庭是学生品德与社会素养发展的重要支持者。
学校可以加强与家长的沟通，共同关注学生的品德与社会发展情况。
家长可以给予学生更多关心和指导，引导他们形成正确的道德观念和行为习惯。
总之，四年级学生在品德与社会质量方面表现出了较高水平，但仍然存在一些问题。
通过加强品德教育、社会教育以及学校和家庭的合作，可以进一步提高学生的品德与社会素养，促进他们的全面发展。
这对于他们未来的学习和生活都具有积极的影响。
四年级《道德与法治》期中检测质量分析
四年级《道德与法治》期中检测质量分析四年级《道德与法治》期中检测质量分析篇一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟.本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目.重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度.基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性.题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右,当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低.这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分,本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等,每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好,没有失分现象.5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力.一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分.但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢.（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
小学四年级道德与法治质量分析报告
小学四年级道德与法治质量分析报告简介本报告分析了小学四年级学生在道德与法治方面的质量。
通过调查和观察，我们得出了以下结论。
道德素质分析道德意识我们发现大多数四年级学生具有基本的道德意识，能够区分对错，并有一定的道德判断力。
然而，一小部分学生对道德问题的认识较为模糊，需要进一步的指导和教育。
诚实与守信绝大多数学生具备诚实守信的品质，能够遵守诺言和承诺。
然而，仍有一些学生存在说谎或不守信的行为，需要引导他们树立正确的价值观。
礼貌与待人接物四年级学生整体表现出良好的礼貌和待人接物的素质。
他们懂得尊重他人，遵守公共秩序，但个别学生在交往中存在一些不良行为，需要及时纠正。
法治素质分析法律意识大部分四年级学生对法律具有基本的认识和理解。
他们知道法律的重要性，能够认识到自己的行为是否合法。
然而，也有一些学生对法律的认识较为模糊，需要加强法治教育。
秩序观念学生们对维护社会秩序有一定的认知，能够学会遵守学校和社会的基本规则。
然而，少数学生在行为上偶尔存在不守秩序的情况，需要及时引导纠正。
公民责任意识部分学生具备良好的公民责任意识，能够认识到自己应该对社会作出贡献。
但是有一些学生对公民责任的概念还不够清晰，需要进一步加强教育。
结论综合分析，小学四年级学生在道德与法治方面整体表现良好，大部分学生具备基本的道德与法治素质。
然而，仍有一些学生在道德判断和法律意识方面存在待提高的地方。
因此，我们建议学校和家长在教育过程中加强对道德与法治的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，注重个别学生的辅导和指导，帮助他们更好地理解和运用道德与法治的知识。
参考资料[1] 《小学道德与法治教育方案》[2] 《小学四年级道德与法治教材》[3] 部分学生的观察记录和问卷调查数据。
最新小学品德期中测试质量分析及整改措施
最新小学品德期中测试质量分析及整改措施1. 背景最新的小学品德期中测试已经完成，然而测试结果显示出一些质量问题。
本文档旨在对测试质量进行分析，并提出相应的整改措施。
2. 分析经过对测试结果的仔细分析，我们发现以下几个主要问题：2.1. 题目难度不平衡在测试中，出现了部分题目难度过低或过高的情况。
这导致部分学生没有受到足够的挑战，而另一部分学生则感到过度困惑。
题目的难度应该更加平衡，以确保所有学生都能有适当的考核。
2.2. 测试内容不充分测试的范围和内容相对狭窄，没有充分覆盖小学品德课程的各个方面。
应当扩大测试内容的覆盖范围，以确保测试能够全面评估学生的品德素养。
2.3. 评分标准欠缺清晰度测试的评分标准没有清晰地说明何为正确答案以及不同答案的评分标准。
为了增加评分的客观性和准确性，应当制定明确的评分标准，并向教师和学生明确说明。
3. 整改措施为了提升小学品德期中测试的质量，我们将采取以下整改措施：3.1. 题目难度平衡化我们将重新评估所有题目的难度，并进行调整，以确保整个测试的难度平衡。
教师应根据学生的实际水平进行选择，确保测试能够对学生的能力进行准确评估。
3.2. 扩大测试内容范围我们将对测试内容进行扩展，覆盖小学品德课程的各个方面。
测试的内容应包括道德观念、行为规范、公民责任等方面，以全面考核学生的品德素养。
3.3. 制定明确的评分标准为了增加评分的客观性和准确性，我们将制定明确的评分标准。
这些标准将明确说明何为正确答案，以及不同答案的得分情况。
教师和学生在测试前应清楚了解这些评分标准。
4. 结论通过对最新小学品德期中测试质量的分析，我们认识到存在题目难度不平衡、测试内容不充分和评分标准欠缺清晰度等问题。
为了改进测试质量，我们将采取相应的整改措施，包括题目难度平衡化、扩大测试内容范围和制定明确的评分标准。
这些措施有助于提升测试的准确性和公平性，确保全面评估学生的品德素养。
小学品德期中测试质量分析及整改措施
小学品德期中测试质量分析及整改措施一、品德期中测试质量分析品德期中测试是对学生品德素养的一次全面的评估，它的质量直接影响到学生品德教育的效果和学校品德文化的建设。
通过对品德期中测试的质量进行分析，可以找出问题所在，并提出解决问题的措施，以进一步提高品德教育的质量。
1.测试内容设计不合理品德期中测试涵盖了学生的各个方面，如道德情感、思维品质、行为习惯等。
但测试内容是否合理？是否能够准确地反映学生的品德素养是一个重要的问题。
有些测试内容可能过于抽象或理论化，与学生的实际生活不太相符，导致学生在作答时存在理解困难。
2、题目设计过于简单或单一有些题目设计过于简单，导致学生对道德情感、思维品质等方面的了解不够深入。
同时，有些题目设计单一，缺乏综合性，无法全面评估学生的品德素养。
3、评分标准不明确评分标准不明确是造成评分不公正的主要原因之一、对于开放性题目的评分标准尤其需要明确，以避免主观性评分。
二、整改措施1、修订测试内容根据学生的实际情况，修订测试内容，使其更加符合学生年龄特点和学校品德教育的要求。
测试内容应该更贴近学生的生活实际，结合学生的学习和生活经验，使学生能够在测试中感受到道德情感和思维品质的重要性，培养他们正确的行为习惯。
2、多样化题目设计在题目设计上要注意多样性，既要有客观性选择题，也要有开放性题目。
开放性题目可以更好地考察学生的思维品质和创新能力。
同时，题目的设计要具有一定难度，不能过于简单，以充分考察学生的品德素养。
3、明确评分标准制定明确的评分标准是确保评分公正的重要步骤。
评分标准应该详细列出每道题目的具体评分要求，并对不同分值的答案给出相应的解释。
同时，为了避免主观性评分，可以多人参与评阅，或通过校内外的专家进行评审。
4、提供评卷培训为确保评卷的科学公正性，可以对评卷教师进行培训，加强他们对评分标准的理解和掌握。
培训中可以借助示范答案或案例进行案例分析和讨论，让评卷教师在评阅过程中更加准确地把握评分标准。
2018---2019学年度第一学期四年级品德与社会期中考试试卷质量分析
2018---2019学年度第一学期四年级品德与社会期中质量分析报告一、基本情况本次期中考试，我班共47名学生，1人因病缺考，共46人参加考试，平均分57.8分；最高分87分，最低分11分，不及格19人，及格率为58.7%。
总体成绩较差，学生丢分较高。
二、试题分析本试题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。
着重于单词的考查，全面考查学生的基础知识掌握情况。
试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
三、试卷分析本次试卷大体可划分为三大部分：第一部分：判断题。
该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际运用所学知识去分析、判断有关问题，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由，以及今后应如何去做。
从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做，也可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，答题正确率很高。
第二部分：选择题。
这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率高。
第三部分：辨析题。
这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，有些学生应用能力较差，不会举例子，即使举例子，也有些文不对题。
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中养成哪些良好的生活习惯做出正确的判断和选择。
提高课堂教学的针对性与实效性。
三、存在的问题1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如选择题中第8小题中，属于危害公共安全的行为是（）。
正确答案是A，但有几个同学却没有认真读选项，从而选错了答案。
2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
小学四年级道德与法治(上册)期中质量分析卷及答案
小学四年级道德与法治(上册)期中质量分析卷及答案(时间：60分钟，总分100分)班级：姓名：分数：一、填空题（共20分）1、我们敬佩___________的人，不守信用的人是得不到___________的。
2、_______不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要使命。
3、在二十四节气中，既是节日又是节气的只有_________。
4、我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生____________。
5、我们敬佩_________的人，_________ 的人是得不到尊重的。
6、通过_________、_________等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
7、父母对子女有________的义务，子女对父母有_________的义务。
8、如今，走到世界各国，我们都可以看到_________的商品。
9、_________是对劳动者劳动成果的不尊重。
10、学会和朋友_________，友谊才能深厚长久。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、成语“食言而肥”是告诉我们（）。
A．为人处世要讲信用 B．失信不会伤害到自己 C．失信不会伤害别人2、当父母拒绝我们不合理的愿望，我们应该（）。
A．理解父母 B．勒索低年级同学 C．要求父母必须买3、下列不属于大米来源的步骤的是（）。
A．插秧B．收割C．碾米D．磨面4、我国是一个（）。
A．渔业大国B．畜牧业大国C．农业大国D．林业大国5、下面哪个行为我们应该点赞（）。
A．小亮写作文没有思路，把只写了几个字的好几张白纸揉成团扔到了垃圾桶。
B．同学们都去上体育课了，小玲看到教室里的灯没关，她随手关了灯。
C．小强每次吃饭都要抢着把好吃的夹到自己碗里，最后吃不了剩下不少饭菜。
6、不属于民间艺术的（）。
A．变脸B．年画C．刺绣D．漫画7、下列不能体现工业产品的创新和发展给人们的生活带来方便的是（）。
A．空调的使用B．电动车的普及C．杂交水稻的诞生D．智能手机的使用8、下列行为错误的是（）。
最新小学四年级道德与法治(上册)期中质量分析卷及答案
最新小学四年级道德与法治(上册)期中质量分析卷及答案(时间：60分钟，总分100分)班级：姓名：分数：一、填空题（共20分）1、校园生活充满快乐，但也会出现一些_________。
2、合理的要求包括生活的必需品，有利于我们______的物品。
3、在家里要按需做菜，不挑食，不_______。
4、尽管人们从事不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼_________。
5、互联网是一个虚拟的世界，但是它和现实世界一样有自己的_________。
6、我们不经意的一句_________或一个_________，都有可能使父母徒增烦恼。
7、每逢_________，民间有带香袋、吃粽子，赛龙舟的习俗。
8、节约粮食是习惯，更是_________。
9、勤俭节约是中华民族的_________，我们要养成_________的好习惯。
10、承担家庭责任不能仅凭一时兴起，需要有___________的精神，坚持负责到底。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、下列不能体现工业产品的创新和发展给人们的生活带来方便的是（）。
A．空调的使用B．电动车的普及C．杂交水稻的诞生D．智能手机的使用2、买东西的时候，我们不要（）。
A．看生产日期和保质期B．贪图便宜在地摊上购买C．索要发票D．看质量检验合格标志3、一般认为，端午节是为纪念（）而产生的。
A．孔子B．屈原C．宋玉4、考试时好朋友让你告诉他答案，你会（）。
A．举手告诉老师 B．考试后教他如何解题 C．把答案告诉他5、下列不是调查研究方法的是（）。
A．观察 B．采访 C．查阅资料 D．想象6、学校的哪个角落里有我们学习的榜样？（）A．生物窗B．文化墙C．光荣榜D．数学角7、（）是造成儿童近视的重要原因之一。
A．打羽毛球B．看电视C．弹钢琴D．英语听力8、（）规定，消费者有权索要发票。
A．消费者权益保护法 B．预防未成年人犯罪法 C．知识产权法9、在校外受到欺负时，下列做法中不可取的是（）。
四年级思品质量分析
在教学中，教师没有给足时间让学生探究，怕浪费教 学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了 学生的思考过程和知识的建构过程。
（3）“双基”与能力的培养，教学处理不 协调。 本当它们之间是辩证的统一体，由于“万变 不离其综”的旧观念作怪，往往注重了双基， 而忽视了能力的培养，而导致了学生不能应 用所学的知识，解决相关的实际问题。 总之，在今后的教学中，应从基础知识入手， 让学生真正上好每一节课 ，一步一个脚印， 让学生扎扎实实地学好这门功课。
（1）强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教 与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基 本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水 平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意 全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证 了较高的比例，并保持了必要的深度。例如很 多基础知识在试卷中通过填空、判断、画图、 简答等几方面得到了广泛的考察。
四年级《品德与社会》期中质量分析
一、试题分析 本次考试由中心学校统一命题。试题难度 适中，现将本次考试分析如下：从整体上看， 本次试题深浅适宜，重难点把握比例合理， 考查内容全面，符合学生的认知水平。试题 注重了知识的基础性、实践性和创新性。突 出了学科特点，以能力立意命题，有利于考 查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有 利于教学方法和学法的引导和培养。也为教 师平时的教学指明了方向。
三、答题情况。 1、 从整体上讲，学生对于一些基 础知识掌握还可以。这次考试中学生 的基础题完成的不太理想，虽然命题 不是很难，但有学生没有认真读题， 哪怕是书中现成的答案也会出现填错 的现象。
2、 试卷中出现错别字。
三、存在的问题： 本次考试是由于学生对本学科学习 不够重视，对于考试的题型不够掌握， 因此造成考试成绩不理想。 第一大题是填空题，出现的问题是部 分学生把空填错，个别学生由于平时 学习不认真，记得不准确，因此造成 失分现象。
小学四年级道德与法治(上册)期中质量分析卷及答案
小学四年级道德与法治(上册)期中质量分析卷及答案(时间：60分钟，总分100分)班级：姓名：分数：一、填空题（共20分）1、没有规矩，不成方圆。
国有国法，校有_________，班有_________。
2、借阅图书时，我们都会做到_________图书，看完后_________。
3、相信我们每个人都不想给父母添_________，只是有时候不能从父母的_________想问题。
4、我们敬佩_________的人，_________ 的人是得不到尊重的。
5、家人之间的相互_________、相互_________、相互_________，都是家庭成员对家庭的贡献。
6、我们是班规的制定者，也应该是班规的_________。
7、文明购物是必要的_________，也是_________的基本要求。
8、_________为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒。
9、当朋友犯错误时，我会_________。
10、不同的风俗体现了不同的_________，都寄托着人们美好的_________，表达了人们多样的_________。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、能够直言规劝的朋友才是（）。
A．诤友B．益友C．损友2、这样做，很难交到朋友（）。
A．凯凯拿出自己的新篮球和大家一起玩B．小林作文获奖了，我主动去祝贺C．张萌在班里欺负弱小的同学3、我国是一个（）。
A．渔业大国B．畜牧业大国C．农业大国D．林业大国4、了解我们身边的普通劳动者的工作情况，不可采取的方式是（）。
A．采访 B．请他们到班级中来做客 C．同他们争吵，不吵不相识5、双休日，妈妈生病了，我会（）。
A．在家陪妈妈 B．出去玩 C．打游戏 D．惹妈妈生气6、大米种植过程是（）。
①插秧②育秧③碾米④田间管理⑤收割A．①②③④⑤B．②④⑤①③C．②①④⑤③D．②④③⑤①7、有客来我家，（）。
A．我才不理他B．只需瞅瞅他C．我请坐沙发D．我会看电视8、下列故事与诚信没有关系的是（）。
最新小学四年级道德与法治(上册)期中质量分析卷及答案
最新小学四年级道德与法治(上册)期中质量分析卷及答案(时间：60分钟，总分100分)班级：姓名：分数：一、填空题（共20分）1、多数废弃物种都有_________的宝贵资源，如果不充分利用，不仅_________，还会造成巨大的_________。
2、在二十四节气中，既是节日又是节气的只有_________。
3、能否避免发生冲突，往往取决于我们_________。
4、通过_________、_________等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
5、相信我们每个人都不想给父母添_________，只是有时候不能从父母的_________想问题。
6、每个班都有自己的_________，每个班也都有自己的_________。
7、我们既是班规的_________，也是班规的_________。
8、如果长时间沉溺于看电视，影响了我们的正常________和________，就得不偿失了。
9、尽管人们从事不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼_________。
10、友谊来之不易，需要_________。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、（）是一个人诚实守信的重要标志。
A．说话算数B．说到做到C．尽力完成2、旧报纸可以放进（）垃圾箱。
A．厨余B．可回收C．不可回收3、家庭的幸福需要（）作出贡献。
A．爸爸B．妈妈C．每个人4、有了空调，人们的生活变得更加（）。
A．舒适B．复杂C．沉重D．困难5、电池属于（）垃圾。
A．可回收B．不可回收C．有害D．厨余6、当有同学给你起不堪入耳的外号时，你应该（）A．听之任之 B．也给这个同学起外号 C．找老师主持公道7、（）是一个特别的地方，家立有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。
A．教室B．银行C．超市D．家8、对于浪费半瓶矿泉水，你赞成小明一家谁的说法（）。
A．小明说：“就是五毛钱的事儿” B．爸爸说：“浪费了水资源呗！”C．妈妈说：“不仅仅是浪费了水资源，还有很多的人力和物力”9、在校外受到欺负时，下列做法中不可取的是（）。
四年级《品德与法治》质量分析
四年级《品德与法治》质量分析简介本文档旨在对四年级学生研究《品德与法治》课程的质量进行分析和评估。
通过分析学生的研究情况，提出相应的改进措施，以提高课程教学效果。
研究内容分析四年级《品德与法治》课程主要涉及以下内容：1. 遵守基本道德与公德；2. 研究尊重他人、爱护自然等品质；3. 了解法律法规、接受法律教育。
研究效果评估根据学生的研究情况和研究成绩，对《品德与法治》课程的研究效果进行评估。
评估指标包括以下几个方面：1. 知识掌握情况：学生对课程内容的理解和掌握程度；2. 能力培养情况：学生在实际生活中应用所学知识和技能的能力；3. 舆论意见收集：收集学生、家长和教师对课程的评价和建议。
研究问题分析通过对学生研究情况的分析，识别出存在的问题，主要包括以下几个方面：1. 知识掌握不牢固：部分学生对课程内容理解不深刻，记忆衰退；2. 缺乏实际应用能力：学生研究的知识与实际生活脱节，无法有效应用；3. 研究兴趣不高：部分学生对《品德与法治》课程缺乏兴趣，参与度低。
改进措施建议为了提高《品德与法治》课程的质量，针对上述问题，提出以下改进措施建议：1. 深化课程内容：加强基础知识的讲解和案例分析，提高学生的知识掌握程度；2. 强化实践环节：增加实际应用活动，让学生将所学知识应用到实际生活中；3. 创设情境教学：通过生动有趣的教学情境，激发学生的研究兴趣和积极性。
结论通过对四年级学生《品德与法治》课程的质量分析，可以看出存在一些问题，但也可以通过采取相应的改进措施来提高课程的教学效果。
希望学校和教师能重视这些问题，积极改进课程教学，以更好地促进学生的品德和法治素养的培养。
四年级道德与法治(上册)期中质量分析卷及答案
四年级道德与法治(上册)期中质量分析卷及答案(时间：60分钟，总分100分)班级：姓名：分数：一、填空题（共20分）1、我们敬佩_________的人，_________ 的人是得不到尊重的。
2、除了通过_________的生活来给地球降温外，我们还可以通过_________来吸收二氧化碳，保护环境，进行“碳补偿”。
3、如果长时间沉溺于看电视，影响了我们的正常________和________，就得不偿失了。
4、如今，走到世界各国，我们都可以看到_________的商品。
5、互联网是一个虚拟的世界，但是它和现实世界一样有自己的_________。
6、勤俭节约是中华民族的_________，我们要养成_________的好习惯。
7、我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生____________。
8、正确认识产生冲突的_________，是更好解决冲突的前提。
9、节约粮食是习惯，更是_________。
10、我国渔业一般分为_________渔业和_________渔业。
二、选择题（每小题2分，共20分）1、我有办法了解父母工作的情况。
不正确的是（）A．访问家人B．自己想象C．实地考察2、双休日，妈妈生病了，我会（）。
A．在家陪妈妈 B．出去玩 C．打游戏 D．惹妈妈生气3、下列不是家务小妙招的是（）A．扫地的时候要顺着地砖或地板的纹路扫；B．把刷好的湿白球鞋表面用卫生纸包好后阴干C．发现油锅着火用凉水浇4、下列不属于学校中欺负行为的是（）。
A．辱骂，取笑，讽刺同学B．挑拨是非，排挤同学C．捉弄同学，故意损坏他人物品D．帮助同学提升学习成绩5、生肖也可以称（）。
A．生辰B．生日C．属相6、了解我们身边的普通劳动者的工作情况，不可采取的方式是（）。
A．采访 B．请他们到班级中来做客 C．同他们争吵，不吵不相识7、我们身边存在很多浪费现象，下列属于浪费现象的是（）。
A．随手关灯B．不剩饭剩菜C．关紧水龙头D．随意使用纸张8、下列属于未成年人严重不良行为的是（）。
2018年秋小学四年级品德与社会试卷质量分析
2018年秋小学四年级品德与社会试卷质量分析新龙小学覃赵雄一、参加测试人员基本情况本次期末检测了我们新龙小学四年级共有132名学生参加，这些学生总体素质较好，对品德与社会这门学科也十分感兴趣。
这次测评，人平89分，其中60分以下3人，60－69分7人，80分以上122人，针对这些情况，特对试卷进行细致分析。
二、对试题的看法本试题共分七大题，题型灵活多样。
有针对性，符合新课程标准的要求。
学生能根据书中丰富多彩的内容，结合生活实际及平时搜集整理的资料，做得很棒。
从整体上来看，本试卷对学生的知识与能力进行了全面的考察。
三、分析学生得失分的原因第一大题填空、第二大题判断，全校有7人失分在5分左右，其中陈秀敏、陈坤港由于基础太差，读不懂题意，失分在10分以上。
第三大题选择题，学生能够针对情况灵活认真地进行选择，其中第5小题交通事故的报警电话（）有70多名学生失分，这说明交通事故案例未引起学生重视，我们也应加强交通安全的教育。
第四大题列举题，很贴近学生生活实际，同学们做得很棒。
第五大题思考与阅读，学生分析能力强，正确率达98%。
第六大题生活实践，这一大题十分细，学生根据生活经验进行认真填写，细致区分。
第七大题事例分析，此题共有两大题：第一例是交通事故方面的，学生能够分析这起交通事故的原因带来的后果及今后自己应该怎样做？失分较少。
第二例是有关农业销售问题，学生进行全方位的分析，一致认为先自力更生把公路修好这种做法正确一些，这大题总失分量在3分左右，主要是一部分学生思维不严密造成的。
四、改进办法及措施1、加强后进生的辅导工作。
2、进一步提高学生观察生活、发现生活丰富多彩的能力，培养学生乐观向上的性格。
3、强化知识与能力的训练。
五、对试卷的建议四年级的学生毕竟是中年级学生，试卷如果像品德与社会教科书一样图文并茂、丰富多彩。
这样学生在测试时也就更能感觉到本学科的乐趣。
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2018---2019学年度四年级上学期
品德与社会期末考试质量分析
本次试题，满分为50分。
该试题由根据课文内容填一填、判断、选择、按要求做题、案例分析五大部分组成。
题型新颖，以学生现实生活为出发点来考查学生，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的能力进行考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及良好习惯的培养。
试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
一、试卷数据分析
总人数最高分最低
分
平均
分
优秀
率
及格
率
三率
1070 50 23 30.64 0．636 0.912 0.618
二、卷面分析
1、本套试题内容丰富，充分体现了新课改精神，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。
题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生对教材知识应用到实践生活的能力。
题目所占比例搭配比较合理，试题难易适中，使不同程度的学生都充分体现了自我及参与社会的实践能力。
如：考察学生的诚实守信、在生活中的合作事例、好的读书方法等。
充分展示了本套试卷的人文性及社会参与性。
2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。
试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。
3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了当前学习的主要内容，设计合理。
注重了培养学生运用课本知识解决生活矛盾的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件的应对能力。
突出学生的现实生活、重视品德的培养。
基本每个单元都有涉及。
4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
（3）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。
（4）注重了地方性特征。
三、得失分分析
本套试题由于教师在教学过程中注重引导学生从生活入手，培养学生学习品德的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，所以学生完成较
好。
下面具体分析如下：
第一大题根据课文内容填一填（10分），共4个小题。
学生的失分率达3%。
这4个小题在平时的复习中都涉及到了，所以大部分学生掌握的比较好，但也有少部分学生因为平时功夫没下到位，也有失分现象。
学生的失分主要集中在第3小题。
“学习的道路上有（）相伴，我们才能更上一层楼”本题在平时的教学及复习也涉及到了，但有的同学因为对知识的掌握不牢固，书写不会，说明上课不专心，复习不牢固。
今后要加强训练。
第二大题是判断（9分）。
一共9个小题，总体来说比较简单。
这几个小题可分为两类：一类是关于诚信及读书方面的，另一类是考查学生合作的考察。
学生的失分率为2%.大多数学生能够针对情况灵活认真的做出判断。
但由于极少部分学生在平时的学习中对知识点的把握有点混淆，学生对知识掌握的不够精准，导致这题有部分判断成错误的，失分可惜。
其他都是对学生品德常识的考查，学生都能掌握。
第三大题是选择（10分）。
失分率为1%。
学生都能做但是有的知识点没记牢，模棱两可，有的甚至马虎造成答题出错。
如：“桥梁专家”讲的是（）。
A袁隆平 B茅以升 C钱学森学生看到题后就选A。
但正确答案是B,所以导致失分。
第四、五、六大题为生活实践（23分）共四个小题。
第四大题为推荐3条让大家都能读到好书的点子？，这题完成情况较好，基本没有失分。
个别学生没有写出3条。
第五大题是案例分析写出自己感想。
部分学生做答的方位不够准确，诚信的人受人爱戴和尊敬。
第六题完成情况不好。
写出感想，体会生活中合作成功的例子。
学生审题认真，联系生活实际，失分较多。
四、主要成绩及存在问题
1、总体来看，学生的成绩有所进步，一部分学生成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
但也有少部分学生成绩较差。
2、根据学生答案中反映的问题分析，大部分学生的知识面比较窄，此外，由于试题与现实生活联系紧密，学生参与实践活动不多，这样增加了难度。
另一个原因学生的语言组织能力较差，错别字较多。
如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单，语言不够通顺，因而失分较多。
3.学生的道德素养得到提高，具备了一定的是非判断能力，养成了一
定的良好行为习惯，学会了基本的交往技巧。
但有一些学生出现了理论与实际相脱节的现象，表现为：生活中的行为习惯与所学知识不一致，
没有起到规范学生良好行为习惯的作用。
五、改进措施
1、注重引导学生多收集资料、积累学生的知识量、拓知识面。
培养他们独立性和自主性、引导他们学会在实践中学习、观察与运用。
2、教师要在新理念的指导下，认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
3、进一步加强培养学生良好的答题习惯，做到认真审题，准确理解题目的意思和要求，并能灵活运用自己所掌握的知识进行答题，能够举一反三。
4. 教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、精心设计作业，提高作业的实用性、趣味性。
没有价值的重复性作业要少写。
同时教师的批改评价要及时，多用激励性语言。
6、利用教材挖掘教材中情感教育的有利因素，更要注意适时、适度地结合小学生的真实生活和现实生活实际，有的放矢地开展丰富多彩的实践活动，使其产生积极的情感体验，使教育更具有针对性、实效性，从而达到“知行合一”。