普通话语音知识与播音发声
播音与主持语音基础知识与播音发声教程
第一讲语音基础知识概论播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。
而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。
那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。
怎样理解普通话定义？1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。
由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。
2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。
点比区更具体更精确。
（地区方言差别很大，地点方言则很精确。
）3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。
主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。
例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇：比如：老婆、媳妇、婆姨等。
又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“”撒鸭子”，而其就不能做为普通话的基础方言。
所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。
4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。
现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。
迅速的反映社会的各个方面。
例如：下放、上山下乡，下海，下岗。
这些词汇都具有时代的基本特征。
语法作用是支配词汇。
破阻快：爆发性强。
二、声母的分类２１个辅音都可以作为普通话声母。
但是由于气流在口腔中所受的阻碍的部位不同，就会造成不同的声母.气流的强弱不同和声带颤动不颤动，还会造成不同的声母。
三、声母的发音（一）双唇音：上唇和下唇接触构成阻碍之后发出的一种辅音。
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音与播音发声下篇播音发声第一单元播音发声概说播音发声就是播音与主持艺术专业得主干专业基础课,就是培养合格得播音员、节目主持人得必修课。
通过讲授及有针对性得训练,应使学生较系统地掌握播音发声学得理论知识,逐渐掌握、运用科学得发声方法,以适应接下来语言表达基础学习得需要。
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音得弹性与情、声、气得结合等部分讲述发声得原理与艺术语言发声得要求及需要掌握得要领,并配有较充分得练习材料。
通过学习与训练使学生掌握发声得基本理论,运用正确得、科学得发声方法逐步改变、纠正不正确得、不科学得发声习惯,从而达到气息通畅,有一定控制能力,声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方,运用声音弹性得变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达得需要。
第一单元播音发声概说一、学习播音发声得意义与方法播音员与主持人(尤其就是电台播音员)主要就是用声音进行工作得,有声语言就是播音创作得重要手段,播音创作必须通过声音来体现。
我们要求播音员与主持人有一幅好嗓子,声音应讲究艺术性,讲究美感、所以播音员节目主持人应该客观得认识评价自己得声音,注意锻炼自己得声音,并且还要学会驾驭自己得声音,使之成为得心应口得创作手段。
发声就是播音员节目主持人得一项基本功,会直接影响节目得质量,而错误得用声方法甚至会影响播音寿命,因此我们应该以科学得理论为指导,勤于磨练,扎实得掌握用声技巧。
播音发声与生活当中得口语以及其它艺术语言发声相比,由于声音得传递手段不同、语言交流方式不同、播讲者得身份不同,同时呢,受众得审美要求也不同,所以具有自己得特点。
播音就是新闻工作得一个组成部分,新闻得真实性、准确性,要求播音员用声一般应该在自然音域内,中声区偏低得部分运用得比较多,同时音色要大方、明朗、干净,艺术夸张装饰得成份比较少,很少使用假声。
二、播音对声音得基本要求播音工作对吐字得要求可以归纳成这么几个内容:“准确、清晰、圆润、集中、流畅"。
播音发声与普通话语音解读
冰棒碰瓶b· p 半盆冰棒半盆瓶， 冰棒碰盆，盆碰瓶， 盆 唇齿音（上齿与下唇内缘成阻）
• • • • • • • • • • 1、字的练习 f—发、佛、非、番、分、方、风、法、凡、肺、仿、凤、飞、副 2、词的练习 f—发放、方法、非凡、仿佛、奋发、反复、肺腑、芬芳、防范 3、绕口令 画凤凰 f 粉红墙上画凤凰， 凤凰画在粉红墙。 红凤凰、粉凤凰、 红粉凤凰、花凤凰。
呼吸控制
• • • • 1、吸气练习： （1）心里状态：“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来。” （2）身体状态：基本要领：扩展两肋、吸气要深、小腹内收。 （3）训练方法:以衣襟中间的纽扣为标记，把气缓缓息到最下面的一颗纽扣 的位置。 体会：坐在椅子前沿，上身略向前倾，沿着后背将气缓缓吸入体内，容易获 得两肋打开的实际感觉。 闻花香： 抬起重物和“倒拔垂杨柳”： “半打”哈欠：
16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。因此，普通话的韵母是由元音或以 元音为主要成分构成的。
●声调是指一个音节发音时的高低升降，声调主要是音高变化现象。
普通话语音
声调
•
• • • • 普通话声调有四种基本调值，可以归并为四个调类。根据古今调类演变 的对应关系，定名为阴平、阳平、上声和去声。具体描写如下： 1．阴平。高而平，叫高平调。发音时由5度到5度，简称55。例字：妈、 督、加、先、通。 2．阳平。由中音升到高音，叫中升调。由3度到5度，简称35。例字： 麻、毒、荚、贤、铜。 3．上声。由半低音降到低音再升到半高音，叫降升调。由2度降到1度， 再升到4度，简称214。例字：马、赌、甲、显、桶。 4．去声。由高音降到低音，叫全降调。由5度到1度，简称51。例字： 骂、度、价、县、痛。
第七节 平舌音（舌尖与下齿背成 阻）
• • • • • • • • • • 1、字的练习 z—砸、栽、脏、遭、责、贼、怎、增、资、宗、邹、租、钻、 c—擦、猜、参、仓、策、涔、此、匆、凑、粗、蹿、摧、村、 s—撒、塞、三、桑、骚、涩、思、松、苏、酸、虽、孙、梭、 扫、四、色 2、词的练习 z—自在、总则、最早、祖宗、自尊、自足、租子、曾祖、贼赃、 造作 c—苍翠、草丛、猜测、层次、草测、草刺、参差、参错、摧残、 催促 s—思索、洒扫、色素、琐碎、松散、酥碎、送丧、三色、送死 3、混合练习 z—c—s—总裁、紫菜、早操、彩色、参赛、蚕丝、草酸、随从
播音发声与普通话语音【播音主持】
为什么广播播音员要学习发声技巧？
播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播工作者，有声语言是播音员依据稿件、提纲或者是腹稿，传情达意进行再创作并且确立自身形象的唯一手段，或者是主要手段。
发声是播音员的一项基本功，会直接影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练，扎实的掌握用声技巧。
播音对发声的要求：
播音对发声的要求
气息下沉，喉部放松；
不僵不挤，声音贯通。
字音轻弹，如珠如流；
气随情动，声随情走。
播音发声呼吸控制
播音发声呼吸控制的要领可以分为吸气,呼气发声和换气三种状态.
(1)吸气的要领:吸气要深,两肋打开,腹壁”站定”.
(2)呼气发声的要领:稳劲,持久,变化.
(3)换气的要领:两句话之间,可以从容换气.句首换气,吸气无声,换了就用,留有余地,句尾余气托送.而在句子中间可以进行少量补充(偷气).
笔者将在后续的文章中讲解播音发声和普通话语音的练习方法，希望大家持续关注。
文章来源：沈阳喜韵艺考培训中心。
实用播音教程普通话语音和播音发声
播音员和主持人有一幅好嗓子，声音应讲究艺术性，讲究美感。
所以播音实用播音教程普通话语音和播音发声员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音，注意锻炼自己的声音，并且还要学会驾驭自己的声音，使之成为得心应口的创作手段。
发声是播音播音发声下篇员节目主持人的一项基本功，会直接影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练，扎播音发声概说第一单元实的掌握用声技巧。
播音发声和生活当中的口语以及其它艺术语言发声相比，由于声音的传递手段不同、语言交流方式不同、播讲者的身份不同，同时呢，受众的审美要求也不同，所以具有自己的特点。
播音是新闻工作播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播的一个组成部分，新闻的真实性、准确性，要求播音员用声一般应该在自音员、节目主持人的必修课。
通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系然音域内，中声区偏低的部分运用的比较多，同时音色要大方、明朗、干统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适净，艺术夸张装饰的成份比较少，很少使用假声。
应接下来语言表达基础学习的需要。
声音的弹性和本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、二、播音对声音的基本要求情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌播音工作对吐字的要求可以归纳成这么几个内容：握的要领，并配有较充分的练习材料。
通过学习和训练使学生掌握发声的“准确、清晰、圆润、集中、流畅”。
基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科准确，指的是字音准确、规范，也就是字正，这是我们必须做到的。
学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、我们要按照汉语普通话语音规律吐字发音，圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合只能在符合语音规律的前提下，把字音发得更完美，更悦耳，而不能违反语音规律，比如像声母以适应不同语言环境语言表达的需要。
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
普通话语音知识与播音发声
• 发音时，软腭抬起堵塞鼻腔通道，主要元音发全 后，舌的前部或后部逐渐抬起堵塞口腔通路，放 松软腭，让气流颤动声带从鼻腔流出而成鼻音。 由于跟在元音后面构成鼻音的鼻辅音在口腔的位 置不同，一个在前，一个在后，所以又分前鼻音 （舌尖鼻音）和后鼻音。如图所示：
• 另外，我国音韵学家根据韵母开头元音的口形特 点，将韵母分为四类，也叫“四呼”。
二、声母的发音条件
• 双唇音：b、p、m • b双唇阻不送气清塞音 • 发音要领：上下唇紧闭的同时软腭与小舌向后咽 壁挺起堵塞鼻腔通道，肺里的气流不能从口腔流 出，积蓄其中，冲击阻气的双唇，双唇突然打开 气流爆破成音。例：标兵、包办、本部、奔波。
• • • • • • • • • •
P双唇阻送气清塞音 m双唇阻浊鼻音 f唇齿阻清擦音 d舌尖中阻不送气清塞音 t舌尖中阻送气清塞音 n舌尖中阻浊鼻音 l舌尖中阻浊边音 g舌根阻不送气清塞音 k舌根阻送气清塞音 h舌根阻清擦音
• 韵母的结构可以细分为韵头、韵腹、ห้องสมุดไป่ตู้尾。其中 韵腹是字音中最不可缺少的，是声音最响亮的部 分。有些音节韵头、韵腹、韵尾俱全，如，ian、 uan、üan。有些音节有韵头、韵腹没有韵尾，如， ia、uo。有些音节有韵腹、韵尾没有韵头，如， ei、ai。也有些单韵母充分当韵腹，没有头尾。普 通话中韵头只由i、u、ü三个元音充当，韵尾由i、 u包括拼音的拼写形式o及两个辅音n、ng充当。 • 见图：大眼睛示意图
声 母
• 教学重点、难点：声母的发音条件
• 一、什么是声母
• 普通话中一个方块汉字就是一个音节。音节中起 头的辅音就叫声母。如“ben”中b 就是声母。普 通话辅音中除鼻辅音ng外都可充当声母，共有21 个，依次排列如下：b、p、m、f、d、t、n、l、g、 k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
普通话语音知识和播音发声常识
四音节词的轻重格式：一四音节词的轻重格式比较复杂，一般认为与其结构关系有关。普通话中常见的有中轻中重、中重中重两种，其中以中轻中重为多。
(二)播音发声常识
播音发声的基本要求及方法
播音主持是新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性、准确性要求播音员主持人用声一般应该在自然音域内中声区偏低的部分运用较多；音色要大方、明朗、干净，艺术夸张、装饰较少，很少使用假声。而在文娱、游戏等节目中则要求声音能适应不同的语言环境，能烘托、表现现场气氛，声音变化的对比度大，夸张、装饰成分较多使用。播音主持是通过电声设备进行信息传递的，要求发声相对集中，对比适度，声音变化不宜太大，但要求有层次，有穿透力。播音语言所负载信息密度大，所以要求吐字清晰、流畅。同时，由于播音员主持人的特殊身份，受众与社会对他们的发声还有较高的要求：亲切、自如、优美、感染力强并具有较鲜明的特色。播音发声基于生活中口语发声，最接近生活中口语发声，但绝不等同于生活中口语发声，而是生活中口语发声的规范、提炼和升华。对播音发声的要求可以归纳为：准确规范，清晰流畅，变化自如。
2儿化
儿化又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即后缀“儿”不自成音节而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。
儿化的作用：儿化在普通话中起着修辞和语法功能的作用，区分词性、词义，表示少、小的意思，表示喜爱、亲切或蔑视、憎恶等感情色彩。
3变调
(3)四个声调抑扬分明且高音成分较多。
(4)音节间间隔清晰。
(5)词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更加准确、丰富。
普通话声母、韵母、声调、语流音变等知识
普通话的声母
普通话共有21个辅音声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
普通话语音和播音发声
韵母主要由元音构成，普通话的所有元音都可作韵母。 还有一部分韵母是由元音加辅音构成的。例如，“ɑn、 ɑnɡ、en、enɡ、onɡ”等韵母里有辅音“n”或“nɡ” 作韵尾。
四、呼吸控制的训练
1、呼吸肌的训练 ①腹肌的锻炼：a.腹肌爆发力的锻炼；
b.腹肌各部分肌肉灵活配合的锻炼； c.腹肌与呼吸、发声主动配合感觉的锻炼。 ②控制膈肌能力的锻炼：a.膈肌弹发；
b.膈肌弹发喊操口令。
2、胸腹联合式呼吸基本状态的训练 ①体会日常生活中呼吸肌的运动配合； ②以慢吸慢呼方式体会胸腹联合式呼吸控制
三、播音发声采用胸腹联合式呼吸法
▪ 吸气要领 两肋打开、腹壁站定、气沉丹田 ▪ 呼气要领 第一、掌握稳劲状态（快吸慢呼） 第二、锻炼呼气持久（30s--40s）
呼吸控制需要注意的问题
▪ 结合发声 ▪ 由“强控制”至“弱控制” ▪ 与各部控制协调配合 ▪ 灵活运用气息 ▪ 开源节流 ▪ 一切控制服从表达
2．“一、不”的变调 (一) “一”的变调 “一”在单念或在词句末时念原调 (阴平)。如：
不管三七二十一 全国第一 一、二、一 “一”在阴平、阳平、上声前面时，变为去声。如：
在阴平前： 一般 一边 一天 一生 一瞥 一心 一端 一丝
在阳平前： 一头 一直 一行 一时 一连 一齐 一团 一条
在上声前： 一统 一手 一体 一起 一总 一早 一举 一己
（六）舌尖后音，舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有 4个，是：zh、ch、sh、r。
（七）舌尖前音，由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有 3个，是：z、c、s。
普通话语音和播音发声(完美版)
普通话语音和播音发声教案课程名称普通话语音和播音发声授课对象播音主持专业授课教师李静、段纳、薛天、娄艳阁、刘临春、李硕职称教授教材版本吴弘毅《实用播音教程》中国传媒大学出版社上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
普通话语音与播音发声复习提纲
普通话语音与播音发声复习提纲：一、概论：1、普通话的定义（从语音，词汇，语法三个方面来说明了什么是普通话）a 为什么要以北京语音为标准音？为什么要以北京话作为基础方言？《普通话水平测试训练教程P2》2、普通话的特点是什么？（简单、清楚、表达力强）主要表现在哪些方面？（5点）3、了解：1958年汉语拼音方案出台。
1986年开始普通话考级制度，简称PSC4、什么是音节？什么是音素？（普通话中有32个音素，元音音素10个，分别是……辅音音素有22个。
一个音节里最多有4个音素）请画出以下音节的音素：a(1) chuang(4) bo(2) men(3) er(1) hun(4) yuan(3) xiu(4)5、请简要阐述元音和辅音的特点二、声母：1、什么是声母？（声母22个，辅音22个，辅音声母21个，零声母1个）2、辅音声母依据发音条件如何分类？（a按部位来分，分为7阻；b 按方法分，5种；c 送气与否d 清浊）3、声母的发音过程是怎样的？分别有什么要求？请举例说明4、你是如何理解声母的送气与否？声母的送气与不送气分别有哪些？请举例说明5 、你是如何理解声母中的清浊的?6、鼻音m n ng 都是软腭下降，气流从鼻腔透出成声，为什么形成不同的辅音？7、“若——洛”“那——蜡”“房——航”“擦——插”这几对字的声母在发音部位，发音方法上有何区别？三、韵母：1、元音不等于韵母，韵母最少有一个元音2、韵母的分类（结构和唇形两种分法）3、韵母发音的原则是什么？4、请简述a 音的发音要领以及它的重要性（笔记）5、什么是舌位动程？（注意舌位动程图）6、请简述复韵母的发音要领7、请简述鼻韵母的发音要领8、如何分辨发准前后鼻音？四、声调：1、声调的定义?你怎样理解声调是相对音高?2、普通话的声调有哪些特点？（变化取决于音高，音高是相对音高）3、什么是调值？什么是调类？同你的方言对比，举例加以说明4、声调在语言传播中起什么作用？5、请简要阐述各调类易出现的问题以及声带的松紧情况五、语流音变：1、什么是语流音变？普通话中的语流音变现象主要有哪些形式？2、简述“啊”字语音变化的规律六、呼吸控制：1、请简述胸腹联合式呼吸法原理（艺术语言声音训练教程P2）2、请简述呼吸肌抗拮原理3、请简述胸腹联合式呼吸法吸气和呼气的要领是什么？（艺术语言声音训练教程P5——6）4、播音主持对呼吸的总体要求是？（深、匀、通、活）5、和胸式呼吸以及腹式呼吸相比，谈谈胸腹联合式呼吸方式的优势6、胸腹联合式呼吸的总的感觉是什么？（艺术语言声音训练教程P4）七、口腔控制：1、为什么说口腔是语言的制造厂？（口腔对语言的重要性）2、如何通过咬字器官的配合改进构字环境？（如何打开口腔）3、播音发声对吐字的要求是？（准确、清晰、圆润、集中、流畅）你是如何理解的？4、声音发出的路线是什么？（艺术语言声音训练教程P24）对声挂前腭感觉的集中概括5、吐字归音的要领是什么？（艺术语言声音训练教程P24——25）6、如何才能叼住字头？（艺术语言声音训练教程P28）7、你是如何理解字音的枣核型的？8、如何解决唇舌无力的现象？八、喉部控制：1、请简要阐述喉部控制与发声的关系。
播音与主持语音基础知识与播音发声
播音与主持语音基础知识与播音发声核心提示：第一讲语音基础知识概论播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。
而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。
那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。
怎样理解普通话定义？1...第一讲语音基础知识概论播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。
而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。
那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。
怎样理解普通话定义？1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。
由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。
2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。
点比区更具体更精确。
（地区方言差别很大，地点方言则很精确。
）3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。
主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。
例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇：比如：老婆、媳妇、婆姨等。
又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“”撒鸭子”，而其就不能做为普通话的基础方言。
所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。
4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。
现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。
普通话语音和播音发声教案
一、普通话语音和播音发声教案二、章节名称：第一章普通话语音基础知识三、教学目标：1. 了解普通话的概念和重要性；2. 掌握普通话的语音特点和基本语音规律；3. 熟悉普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法。
四、教学内容：1. 普通话的概念和重要性；2. 普通话的语音特点；3. 普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法；4. 普通话语音练习。
五、教学步骤：1. 引入：讲解普通话的概念和重要性，引起学生的兴趣和重视；2. 讲解：介绍普通话的语音特点，讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法；3. 练习：分组进行普通话语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；5. 作业：布置相关的普通话语音练习作业，巩固所学知识。
六、教学资源：普通话语音教材、示范发音材料、练习题库等。
七、教学评价：通过课堂参与、发音练习和作业完成情况进行综合评价。
八、教学时间：45分钟九、教学方法：讲解法、练习法、互动式教学法十一、课后作业：1. 复习普通话语音基础知识；2. 完成普通话语音练习题；3. 找一些普通话发音材料进行自主学习。
十二、教学延伸：1. 组织普通话演讲比赛；2. 观看普通话播音节目，学习优秀播音员的发音技巧；3. 深入了解普通话的历史演变和地域差异。
十三、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的发音问题进行总结和分析，调整教学策略，以提高学生的普通话语音水平。
十四、教学进度安排：本章内容安排2个课时进行讲解和练习。
十五、教学内容拓展：1. 讲解普通话与方言的区别；2. 介绍播音发声的基本原理；3. 分析普通话语音在实际应用中的重要性。
六、章节名称：第二章播音发声基本技巧七、教学目标：1. 了解播音发声的基本原理；2. 掌握播音发声的呼吸技巧；3. 学会运用共鸣和调节声音的方法；八、教学内容：1. 播音发声的基本原理；2. 播音发声的呼吸技巧；3. 共鸣和调节声音的方法；九、教学步骤：1. 引入：通过示范或音频材料，让学生感受播音发声的魅力；2. 讲解：讲解播音发声的基本原理，重点讲解呼吸技巧、共鸣和声音调节方法；3. 练习：学生分组练习呼吸技巧、共鸣和声音调节，教师指导并纠正错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调播音发声的重要性；5. 作业：布置相关的播音发声练习作业，巩固所学知识。
普通话语音知识与播音发声
普通话的概念 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为
根底方言，以典范的现代白话文著作为语 法标准的现代汉民族的共同语。
二、普通话语音的特点
• 1、音系比较简单，音节结构形式较少。 • 2、音节中元音占优势。 • 3、四个声调抑扬清楚且高音成分较多。 • 4、音节间间隔清晰。 • 5、词的双音节化和轻重格式的区分，以及
• 普通话的22个辅音，根据阻气部位的不同归纳为 7种发音部位：
• 双唇阻：上唇与下唇成阻，如b、p、m。 • 唇齿阻：上齿与下唇内缘成阻，如，f。 • 舌尖前阻：舌尖与上齿背接触或接近成阻，如，
z、c、s。 • 舌尖中阻：舌尖与上齿龈成阻，如，d、t、n、l。 • 舌尖后阻：舌尖翘起与硬腭前部接触或接近成阻，
• 5、边音
• 发音时，舌头后缩，舌尖与上齿龈接触，舌头 两边仍留有空隙，同时软腭上升阻塞鼻腔的通路， 声带颤抖，气流从舌头两边的缝隙通过而成音。 普通话只有l一个边音。
• 普通话辅音除了上述五种发音方法外，还 根据发音时气流的强弱把塞音和塞擦音区 分为送气音和不送气音。送气和不送气主 要用于区别那些同部位、同方法的辅音。 如b、p双唇阻塞音，不同处就在于发b时不 送气，发p时送气。
• j舌面阻不送气清塞擦音 • q舌面阻送气清塞擦音 • x舌面阻清擦音 • zh舌尖后阻不送气清塞擦音 • ch舌尖后阻送气清塞擦音 • sh舌尖后阻清擦音 • r舌尖后阻浊擦音 • z舌尖前阻不送气清塞擦音 • c舌尖前阻送气清塞擦音 • s舌尖前阻清擦音
三、零声母
• 我们知道普通话里大多数的音节都由声母、韵母、 声调三局部组成，声母主要由辅音充当，但像 “我、安、稳〞等音节都没有辅音声母，因此， 我们知道普通话语音音节中还有一种没有声母的 特殊现象，在语音学里把没有辅音声母的音节称 为零声母音节。
播音发声与普通话语音课件
声音弹性的应用
在播音发声中，声音的弹性可以 用于表达不同的情感和语气，如
喜悦、悲伤、惊讶等。
声音弹性的训练
通过模仿不同的情感和语气，以 及练习特定的声音表现技巧，可
以提高声音的弹性表现力。
02
普通话语音基础
声母
声母是汉语音节开头的辅音，发音时气流受到阻碍，通过口腔、鼻腔和喉腔时形成 摩擦或阻塞，产生声音。
韵母的发音要圆润、响亮，注意 元音的发音方法和唇形，以及辅
音的发音部位和发音方法。
声调
声调是汉语音节中具 有区别意义作用的音 高变化，由调值和调 类组成。
声调的发音要准确， 调值要标准，避免出 现“洋腔洋调”现象 。
普通话中共有四个声 调，即平声、上声、 去声和入声。
语流音变
语流音变是指在实际的语流中，由于 受到相邻音节的相互影响或表情达意 的需要，一些音节的读音会发生一定 的变化。
声音的特性
声音的特性包括音调、响度和音色 ，这些特性决定了声音的质量和特 点。
呼吸控制
01
02
03
呼吸方式
播音发声中常见的呼吸方 式有胸式呼吸和腹式呼吸 ，其中腹式呼吸能够提供 更稳定和持久的呼气。
呼吸调节
通过调节呼吸的深度和节 奏，可以控制声音的响度 和音调，使发音更加清晰 和准确。
呼吸训练
通过特定的呼吸训练，如 数数练习、长音练习和短 音练习等，可以提高呼吸 控制能力。
归音到位
总结词
归音到位是指字音的发音要完整，声 调、韵尾等都要到位，不能有任何省 略或模糊。
详细描述
在播音时，每个字音的发音都需要完 整，声调要准确，韵尾要收好。这样 能够使语言更加规范、准确、清晰， 提高播音的表达效果。
普通话语音和播音发声1
发音器官与发音原理
发音器官
包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和 鼻腔三大部分。其中，口腔部分包括 唇、齿、舌、腭等构音器官。
发音原理
发音时，呼吸器官提供气流动力，喉 头和声带控制声门开合，口腔和鼻腔 则通过调节共鸣腔形状来改变声音音 色和音质。
方言与普通话差异比较
A
语音差异
方言与普通话在语音上存在显著差异，如声母 、韵母和声调的发音不同。
胸腔共鸣
利用胸腔的共鸣作用，增 加声音的深度和厚重感。
吐字归音要领
字头叼住弹出
字尾归音到位
发音时字头要准确、清晰，叼住弹出 ，为整个音节的发音打下良好基础。
字尾是音节的收尾部分，发音时要归 音到位，保证整个音节的完整性。
字腹拉开立起
字腹是音节中的主要元音，发音时要 拉开立起，使声音更加饱满、圆润。
情感表达在播音主持中重要性
情感表达是播音主持的灵魂
优秀的播音主持能够通过情感表达与观众建立深厚联系，使节目更具吸引力和 感染力。
情感表达提升节目质量
情感的自然流露和适度渲染有助于增强节目的真实性和可信度，进而提高观众 对节目的认同感和满意度。
感染力传递途径和方法探讨
语言表达
01
运用生动、形象的语言描述，配合恰当的语气、语调和语速，
亲切自然
访谈类节目主持人需要以亲切自然的态度与嘉宾交流，营造轻松 的谈话氛围。
善于倾听
主持人需要善于倾听嘉宾的讲述，通过合适的提问和引导，让嘉宾 更愿意分享自己的经历和故事。
有深度有见解
访谈类节目主持人需要具备深度和见解，能够在交流中给予嘉宾有 启发性的回应和建议。
不同类型节目主持风格转换
适应不同节目类型
03 各类节目主持风格与特点分析
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• 1、塞音
也叫“爆发音”或“破裂音”。发音时，成阻的 发音部位完全形成闭塞阻住气流，从肺部呼出的 气流充满口腔后不断冲击成阻部位，成阻部位突 然解除阻塞使积蓄的气流冲破阻碍爆发成音。普 通话有6个塞音：b、p、d、t、g、k。
• 2、擦音
也叫“摩擦音”。成阻时发音部位之间相接近形 成适度的缝隙，持阻时，气流从窄缝中挤过摩擦 成音，到除阻时摩擦完了发音结束。普通话有6个 擦音：f、h、x、sh、s、r。
普通话语音知识与播音发声
林鸿
普通话及其语音特点
普通话的概念 • 普通话是以北京语音为标准音，以北方话
为基础方言，以典范的现代白话文著作为 语法规范的现代汉民族的共同语。
二、普通话语音的特点
• 1、音系比较简单，音节结构形式较少。 • 2、音节中元音占优势。 • 3、四个声调抑扬分明且高音成分较多。 • 4、音节间间隔清晰。 • 5、词的双音节化和轻重格式的区分，以及
• 二、辅音发音的过程 • 辅音发音时，从肺部呼出的气流在口腔或咽头不
同程度地受到各部位不同方式的阻碍，造成阻碍 部位的肌肉特别紧张，气流较强突破阻碍而成音。 • 辅音发音时，各部位阻碍的形成和消失有一个过 程，语音学家把这个过程分为三个阶段：
• 成阻阶段，发辅音过程的开始阶段，即发音中口 腔内某两个部位阻碍作用开始形成，由静止或其 他状态转到发一种辅音时所必需构成阻碍状态的 过程。比如发b时，软腭上升，双唇紧闭，形成双 唇阻气的态势。
第一节 辅 音
• 教学重点：辅音的发音过程、发音条件、发音方法 • 教学难点：发音部位、发音方法
• 一、什么是辅音 • 辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元
音之外的另一大类。它有22个，依次如下： b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、 ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。
• 辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当 起头的声母，普通话里的声母全由辅音充当。另 外辅音n、ng还能充当韵尾。作为头尾的辅音关 系到一个字音的准确、清晰、有力和完整，因而 在发音吐字过程中一定要发好辅音。
• 音高、音强、音长、音色四个要素构成语音的物 理性质
• 发音器官的生理活动决定了语音的生理性质
• 社会各成员间约定俗成的语音及意义之间的表达 形式，体现了语音的社会性质。
• 二、音节
• 音节是用听觉可以区分的语音结构的基本单位， 它是依据发音时肌肉的松紧划分出来的最小语音 片断。
• 在普通话里，一个汉字字音一般就是一个音节。 如“播音员”就是三个音节。“你”就是一个音 节。音节在听感中有头、有尾、有起、有伏，是 个整体的声音，是语音中的自然单位。如果我们 把“广播”这两个音节中的第一个音节“广”根 据不同的音色再划分，我们就可以把“广”分为g、 u、a、ng这么四个声音成分，于是就出现了另一 个概念音素。普通话的音节一般由声母、韵母、 声调三部分构成 。有些比较复杂的音节的韵母包 含韵头（介音）、韵腹（主要元音）和韵尾三部 分。
• 普通话的22个辅音，根据阻气部位的不同归纳为 7种发音部位：
• 双唇阻：上唇与下唇成阻，如b、p、m。 •阻，如，
z、c、s。 • 舌尖中阻：舌尖与上齿龈成阻，如，d、t、n、l。 • 舌尖后阻：舌尖翘起与硬腭前部接触或接近成阻，
• 辅音的发音条件
• 辅音的发音条件比较复杂，它跟气流在口腔中受 阻的部位有关，也跟气流克服阻碍的方式有关， 所以我们可以按照发音部位和发音方法来看其发 音的条件。
• （一）发音部位
• 指气流在口腔中受到阻碍的位置。也就是某两个 发音器官为发音而接触或接近所形成的阻气的着 力点，这个着力点会因接触面的变化而形成不同 的阻气部位，即发音部位。
• 持阻阶段，发辅音过程的中间阶段，即发音中口 腔内某两个部位阻碍作用的紧张持续。从开始 “成阻”到最后“除阻”的一种中间过程。如发b 时仍然紧闭双唇，气流加强充满口腔伺机突破双 唇成音，有一种憋气的感觉。
• 除阻阶段，发辅音过程的最后阶段。即发音中口 腔内某两部位阻碍作用从某种阻碍状态转到原来 静止状态或其他状态的一种过程，是结束阶段。 如发b时，双唇由闭受气流的冲击突然打开爆破而 成音，阻碍消除，发音结束。
如，zh、ch、sh、r。 • 舌面阻：舌尖轻抵下齿，舌面向上接触或接近硬
腭前部成阻，如，j、q、x。 • 舌根阻：舌头后缩，舌根与软腭接触或接近成阻，
如，g、k、h、ng。
• （二）发音方法
• 指发音器官构成阻碍和除去阻碍的方式。基本的 方式有两种，一种是发音器官完全闭塞形成除碍。 另一种是发音器官主动部分向被动部分接近，形 成适度的缝隙，使气流从缝隙中磨擦经过。这两 种基本方式的发音过程为成阻、持阻、除阻三个 阶段。这三个阶段是发辅音的一般过程，三者不 同形式的组合，形成五种不同的发音方法。此外 发辅音过程中还有“送气音”与“不送气音”、 “清音”与“浊音”的区别。下面我们先看五种 发音方法：
• 三、音素 • 音素是从音色的角度划分出来的语音中的最小单
位。一个普通话音节可以由一个到四个音素组成。 • 比如，啊ā一个音素；怕pà二个音素；太tài三个
音素；广guǎng四个音素（ng为一个音素）。那么 这一个个的音素本身在发音过程中又有什么特性 呢？在汉语音韵学的传统习惯中根据发音时气流 在咽头、口腔受不受阻碍，声带振不振动把音素 分成了两大类——元音和辅音。气流在咽头、口 腔不受阻碍，发音时声带振动的是元音。气流在 咽头、口腔受到不同方式阻碍，发音时声带大部 分不振动的是辅音。在音节中元音和辅音主要用 来充当韵母和声母。
轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更 加准确、丰富。
语音的基本概念
• 一、语音的概念 • 语音是人的发音器官发出的具有一定社会意义的
声音。它是语言的物质外壳，是语言的外部形式， 是最直接的记录思维活动的符号体系。有了语音 才使语言被人们感知，具备了传播的条件。 • 作为交际工具的有声语言的言语过程是心理—— 生理——物理——生理——心理。 • 语音具有物理性质、生理性质、社会性质。