2014届高考历史一轮复习 阶段验收评估(人民版)：西方人文精神的起源与发展
2014届高三历史一轮复习课件18.0西方人文精神的起源(必修3)
2.核心——“理性” (1)含义：主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解
事物的能力。
(2)内容。
民主和科学 ①呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个___________ 的时代。
②抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自 由和平等。
3.代表
人 物 伏尔 泰 孟德 斯鸠 卢梭 观点 天主教会 (1)抨击_________，反对君主专制， 君主立宪制 倡导____________ 《哲学通信》 天赋人权 《路易十四时代》(2)提倡“_________”，法律面前人 人平等 三权分立 反对君主专制，提出“_________” 《论法的精神》 学说 提出“天赋人权”“社会契约”及 人民主权 《社会契约论》 “_________”思想。人类不平等的 根源是财产的私有 (1)认为人应该独立思考 《纯粹理性批判》 (2)主权属于人民，人要自由也要自律 代 表 作
于个性发展，有利于民主政治的发展。
3.据材料二分析文艺复兴时期人文主义的含义及特征。
提示：(1)含义
文艺复兴时期提倡人文主义，强调以人为中心，肯定人的价值和 尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。
(2)特征：①人文主义首先是一场文化运动。古典文化是其核心内 容，人文主义者崇尚古典文化并将其作为效仿的典范。②主要以 文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌成就。③人文主义的实 质是强调人、人的尊严和人生价值，最显著的特征就是通过强调 人与万物的区别，突出人的优越。④人文主义肯定人的现世生活， 要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。 ⑤对教会和封建贵族的普遍虚伪和腐败进行了激烈批判，从侧面
涵，是文艺复兴开启的反教会斗争发展的新高潮，并且矛头直指 封建专制制度，表现出鲜明的革命性和彻底性。
高三历史一轮总复习高效测评卷 西方人文精神的起源及其发展和近代以来世界的科学发展历程
一、选择题(每小题5分，共60分)1．下列两幅图片反映了古希腊神话的主要特点。
这一特点突出表明了( )A．古希腊人对神的敬畏和崇拜B．古希腊文化的人文主义色彩C．古希腊哲学家主要研究“神”的本质D．古希腊城邦制度的高度发达解析：观察图片可以得出古希腊神话的突出特点是众神的人格化，它折射出古希腊文化的人文主义色彩。
答案： B2．马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧的化身”。
这主要是指他( ) A．首先对客观世界进行哲学思考B．强调个人利益，创立诡辩学派C．把讨论的重点从认识自然转移到认识社会D．开始了对人本身的哲学认识解析：本题结合苏格拉底的贡献进行分析。
A和苏格拉底无任何关系；B、C是智者学派的贡献；苏格拉底重视对人本身的研究，将对人本身的研究引入哲学领域。
答案： D3．欧洲部分哲学家特别强调学习“修辞学”。
所谓“修辞学”就是“不知道对与错、高尚与卑劣、正义与非正义，却发明了一种就这些事情说服听众的技艺，因此，尽管他对这些事情无知，却能在无知者中间显得比专家们更有知识”。
他们的代表人物是( ) A．苏格拉底B．普罗泰格拉C．孟德斯鸠D．康德解析：材料信息反映的是智者学派，普罗泰格拉是智者学派的代表人物。
答案： B4．某地举行“弘扬人文精神，构建和谐社会”活动，学生李明参加了这次活动，并搜集、查找有关“人文精神”的资料。
你认为下列资料不符合“人文精神”的有( ) A．苏格拉底的“认识你自己”B．莎士比亚的《哈姆雷特》C．达·芬奇的《蒙娜丽莎》D．天主教会的“上帝创造万物”理论解析：本题关键是掌握人文主义精神的内涵。
天主教会的理论是与人文主义精神相悖的。
答案： D5．(2012·北京海滨二模)宗教改革进一步发扬了人文主义精神，其表现为( )A．教会服从世俗君主的权力B．加强对“异端”思想的打击C．肯定人的努力和现世成功D．建立政教合一的政权解析：宗教改革时期，马丁·路德主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。
【人民版】历史必修三：专题6-西方人文精神的起源与发展(第4课)及答案
专题六第4课1．欧洲启蒙运动的主要内容是()A．复兴希腊、罗马古典文化B．全面否定罗马天主教会C．提倡理性精神D．争取实现普选【答案】 C【解析】本题考查启蒙运动的主要内容。
启蒙运动发展了文艺复兴以来的人文主义，主张崇尚理性，而A、B两项分别为文艺复兴、宗教改革时期的人文主义的表现，D项是以后才出现的。
故选C。
2．由人文精神转变到理性时代的根本原因是()A．基督教会的黑暗统治B．社会经济不断发展的要求C．仁人志士对科学的不懈追求D．人文主义自身的魅力【答案】 B【解析】本题可用社会存在和社会意识的关系进行分析。
文艺复兴倡导的人文主义是新兴资产阶级反对基督教神学的思想武器，它推动了西欧的宗教改革运动。
但宗教改革时期的人文主义有着很大的局限性，它只是在对神的信仰的牢笼之内进行改革。
随着资本主义的不断发展，启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革时期人文主义反教会的传统，他们崇尚理性，提出了人权、法制等资产阶级政治学说，人类真正进入理性时代。
B项符合题意。
3．法国大革命思想的先驱卢梭在文学等方面也有建树，其浪漫主义主张是()①把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的②原始人是“高贵的野蛮人”③社会契约A．①②③B．②③C．①②D．①③【答案】 C【解析】注意限制词“浪漫主义主张”，③属政治主张，故排除③选①②。
4．卢梭认为，人类天性本善，原始人是“高贵的野蛮人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。
卢梭的这些见解和思想产生的积极影响有()①个人主义膨胀②生活情感泛滥③密切了人与自然的关系④让人重新体会生命的价值和生活的意义A．①②③B．②③④C．①②D．③④【答案】 D【解析】本题考查学生对知识的再认再现能力。
卢梭是浪漫主义之父，浪漫主义思潮产生了消极和积极的影响，依据所学知识判断①②是其消极影响，③④符合题意。
5．康德在卢梭的“人生而自由”思想的基础上，进一步提出的主张是()A．人生而平等B．天赋人权C．“主权在民”D．思想的自由【答案】 D【解析】康德赞成卢梭有关人生而自由的观点，在此基础上又提出思想的自由。
高考历史一轮复习(考题演练+跟踪检测)第十四单元 西方人文精神的起源及其发展 14.32 西方人文主
（考题演练+跟踪检测）第十四单元西方人文精神的起源及其发展 14.32 西方人文主义思想的起源新人教版【高考题组】1.(2012·浙江文综·T12)东西方先哲的思想,有的倾向哲理思辨,有的倾向实际功利。
其中贯穿着讲求实际功利精神的是( )①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨③智者学派的主张④百科全书派的共同追求A.①③B.②④C.①②④D.①③④【解析】选A。
墨家主张“兼相爱,交相利”,带有明显的追求实际功利的含义,因此①可选;王阳明的心学讲求“心外无物,心外无事,心外无理”,认为如果没有“人的心”,天地万物和社会人生都将成为毫无意义的虚无,因此②不可选;智者学派主张“人是万物的尺度”,其言论完全从个人的角度和利益出发,注重实利,因此③可选;百科全书派是一个群体,其中每位思想家的思想并不完全相同,而备选项表述为“共同追求”,过于绝对,因此④不可选。
2.(2011·北京文综·T20)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问,这位哲学家是( )A.普罗泰格拉(普罗塔哥拉)B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德【解析】选B。
古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问,说明这位哲学家重视道德的作用,而苏格拉底强调知识的作用,认为人必须具有知识,才能达到善;无知是一切罪恶的首要根源。
他把道德和知识合二为一,认为道德行为必须以知识为基础,最高的知识就是对“善”这个概念的认识,而“善”包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。
A普罗泰格拉主张人是万物的尺度。
C 柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来。
D亚里士多德的贡献是创立逻辑学。
【拓展延伸】苏格拉底对人性本身的研究(1)苏格拉底认为放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢的行为,他的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。
(2)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
高考历史(人教)一轮复习配套学案部分：第十四单元 西方人文精神的起源与发展(14张ppt)(ppt
影响： （1）对欧洲 ①进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 ②为法国大革命作了充分的思想动员。 （2）对世界：启蒙运动的影响超出了欧洲范围，鼓舞了殖民地半 殖民地人民争取民族独立的斗争，成为人们追求解放的精神武器。
1.相同点 （1）时代背景相同，世风日下，道德沦丧。（2）都具有人文精神和民本思想， 强调人的价值。（3）都重视道德和秩序，都强调人的道德修养。（4）都重视 教育，教化人民，改善人的内心世界。（5）都对后世产生了重要影响。孔子 创立的儒家思想，后来成为中国文化的主流思想，对世界文化也有重要影响； 苏格拉底崇尚知识和自由探索的理性精神对西方哲学思想和人文精神的发展产 生了深刻的影响。 2.不同点 （1）服务的体制不同：孔子侧重在社会方面，从君主统治出发，根本上是压 制了人的个性发展；苏格拉底侧重在个人方面，强调人在社会中的地位、权利 和责任，有利于个性发展和民主政治发展。（2）对道德来源认识不同：孔子 强调人的自律和社会组织的约束作用；而苏格拉底则更强调知识的意义。
意识 放 形态 运 和价 动 值观 的要 求
人文主 义思想
的神 学统 治
级壮大 界
成绩
准备。对19世纪以
显著
后的亚洲国家有很
大影响
[2012·福建文综]15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦
萨）几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、
B 雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地(
C 点表述正确的是(
)
A.反对宗教神权，强调三权分立
B.反对封建制度，倡导人民主权
C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性
D.反对君主专制，主张君主立宪
【解析】本题考查考生比较历史问题的能力。A、B、D三项都是启蒙运动 的主张，与文艺复兴关系不大；只有C项才是二者的共同点。
高考历史一轮总复习第13单元西方人文精神的起源、发展及近代以来世界科学、文艺发展历程教师用书(含解析)
【主题线索】本单元主要阐述了西方人文主义思想起源、复兴、发展的历程以及近代西方科学技术、文学艺术的发展历程。
【主要表现】(1)人文主义思想①起源:古希腊先哲肯定了人的价值,关注人类的精神世界,是近代西方人文主义思想的源头。
②湮灭:中世纪基督教垄断社会各领域,一切以神为中心,人文精神湮灭。
③复兴:14世纪,随着欧洲资本主义萌芽的发展,新兴资产阶级强调人性,反对神性,在文学和艺术领域展开反封建斗争。
④发展:16世纪欧洲宗教改革打破对罗马天主教会的迷信,进一步发展了人文主义思想。
⑤顶峰:17～18世纪,随着资本主义的进一步发展,启蒙思想家将斗争的矛头对准天主教会和封建君主,宣扬理性、自由、平等、人权等主张,为未来的资本主义社会规划了蓝图,推动人文精神发展到顶峰。
(2)科学技术①物理学:文艺复兴时期,哥白尼提出日心说,从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础;伽利略开创了近代科学,为经典力学的创立和发展奠定了基础;17世纪,牛顿创立的经典力学体系,标志着近代自然科学的形成;20世纪,量子假说和相对论构成了现代物理学的基础。
②生物学:19世纪中叶,达尔文进化论的提出,打破了神学禁锢,使生物学走上了科学的道路。
③科技革命:以蒸汽机的广泛应用为标志,第一次工业革命使人类社会步入蒸汽时代; 第二次工业革命电气技术的出现,促使人类社会迈入了电气时代;以互联网为代表的信息技术推动人类进入信息时代。
(3)文学艺术:随着世界政治、经济、科技的发展,世界文学艺术空前繁荣。
不同领域的文学艺术家们用各自独特的表现形式,创造了丰富多彩的宝贵财富,表达了对社会人生的思考。
随着时代变迁,主流文学艺术形式也不断发生流变,具有鲜明的时代感和多元化的特色。
第35讲人文思想的起源和文艺复兴(对应学生用书第213～215页)一、西方人文主义思想的起源1.背景(1)政治:公元前5世纪,奴隶制民主政治发展到顶峰,平民地位提高。
(2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。
第六单元：西方人文精神的起源及发展
【归纳2】孔子和苏格拉底思想的异同
比较项目
孔子
苏格拉底
目的
为奴隶制度服务，恢复周礼
挽救世风日下的雅典民主制
不 同 点
主张
①思想核心——“仁” ②主张为政以德，体现了民本思想 ③主张“克己复礼” ④首创私人讲学，主张“有教无类”， 扩大教育的社会基础
①“有思想力的人是万物的 尺度” ②“美德即知识” ③“善是人的内在灵魂”
知识体系：
本单元包括古希腊(公元前5世纪－公元前4世纪)和近代欧洲(14－18世纪)人
文精神的起源、发展历程。 ●线索：
古希腊智者学派和苏格拉底等人思想蕴含人文精神的萌芽， 中世纪的欧洲，人文主义为宗教神学所压制。 14—16世纪的文艺复兴运动促成近代人文主义兴起 16世纪宗教改革促成近代人文主义发展 17－18世纪的启蒙运动促成近代人文主义走向成熟。 ●特征：
命题预测： 1、本单元在高考试题中占有一定比重，其中对古希腊人文主义思 想与启蒙运动考查的可能性较高。复习备考时应重视不同时期人文 主义的本质及特点，将启蒙思想家的主张与近代西方资产阶级代议 制的实践相结合，综合理解不同时期的思想解放潮流。 2、高考对本单元知识点的考查突出了历史解释、时空观念等核心 素养，题型以选择题为主，偶尔也有非选择题。
四、过程：14世纪首先开始于意大利；15世纪后期进入全盛；16世 纪向欧洲其他国家拓展。 五、主要成就： 1、前三杰（文学领域） （1）薄伽丘：《十日谈》 （2）但丁：《神曲》 （3）彼特拉克：《歌集》，提出要以“人的学问”代替“神的学 问”，被誉为“人文主义之父”。 2、后三杰(艺术领域) （1）达芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》 （2）米开朗琪罗：《大卫》 （3）拉斐尔：《西斯廷圣母》 3、莎士比亚（英国）：《哈姆雷特》
2014高考一轮复习：必修3第二单元西方人文精神的起源及其发展复习检测
2014高考一轮复习：必修3第二单元西方人文精神的起源及其发展复习检测一．选择题1. 下图两人分别是这一时期东西方思想领域涌现出的最杰出代表人物。
下列有关他们思想共同点的叙述，错误的是( )A.思想研究重点都是人类社会B.都重视道德的作用C.都反对过激民主政治，主张“劳心者治人”D.政治主张都是为了挽救正在衰落的旧制度2. （2013•东城联考）“人是能够随心所欲地改造自己”、“我是凡人，我只求凡人的幸福”等言论出现的共同背景是A．资本主义工商业兴起B．英国工业革命兴起C．资本主义进入垄断阶段D．“一战”给人类带来巨大灾难3. （2013•东城联考）“在中世纪，人类意识的两个方面……一直处在一层共同的纱幕之下，……这层纱幕是由信仰，幻想和幼稚的偏见织成的，……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。
”这段话是指A.新航路的开辟B.宗教改革运动C. 启蒙运动D.文艺复兴运动4. （2013•安溪联考）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（）A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D．健康和聪明是人生的两大幸福5.（2013·广东六校联考）1497年在市政厅广场的中心树立起一个金字塔形的“火葬台”。
在最下面一层摆着假须、假面具和狂欢节的化妆品服；上面一层是拉丁文和意大利诗人的著作，其中有薄伽丘的作品；其次是妇女的装饰品和化妆品、香料、镜子、面纱和假发。
这些物品被焚烧的主要原因是（）A．违背传统宗教观念B．导致社会奢侈成风C．危及封建君主统治D．倡导民主自由思想6.（2013·南通一中测试）下图为达·芬奇在绘画、人体研究、人体解剖、机械、妇女生理研究等方面取得的成就。
这些成就的取得从本质上说明达·芬奇（）A．实现了当时那个时代关于人的全面发展的理想B．在科学研究方面取得了范围广阔而又登峰造极的成就C．把高度的科学观察、分析和巧妙的艺术构思结合在一起D．在艺术与科学领域都是新时代的巨人7．（2013年广东高考19题）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。
高考历史一轮复习专题质检13西方人文精神的起源与发展含解析人民版.
专题质检十三西方人文精神的起源与发展一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.(2020江西南昌模拟)在古希腊“神人同形同性”的时代,艺术家们都以各种方式留下了自己所钟爱的“女神”的画像。
这一现象表明古希腊( )A.民主政治兴起B.商品经济发达C.宗教观念淡薄D.人文思想活跃答案:D解析:根据题干材料“神人同形同性”“艺术家们都以各种方式留下了自己所钟爱的‘女神’的画像”,可知古代希腊人文思想活跃,故D项正确。
题干材料没有反映A、B两项,C项说法不符合史实,均排除。
2.文艺复兴时期,许多绘画作品中的民众人物,不仅服饰上日益丰富和华丽,而且人物也开始戴上各种头饰和手饰。
这实际上反映了( )A.市民阶层社会地位的提高B.广大民众摆脱了宗教信仰的束缚C.艺术家绘画技艺日趋高超D.人文主义思想促进了个性解放答案:D解析:材料中绘画作品中民众人物服饰华丽,佩戴各种饰物,只能反映出市民阶层生活富裕,不能反映出其社会地位提高,故A项错误;材料不能反映出广大民众摆脱了宗教信仰的束缚,故B项错误;艺术家绘画技巧高超不能说明绘画内容的变化,故C项错误;文艺复兴反对封建神学的禁欲苦行,主张以人为本,个性解放,享受生活,故D项正确。
3.亚里士多德认为,幸福是灵魂合乎品德的实践活动;幸福不是仅仅拥有品德,而且还要使用品德,将其贯彻到实践中去。
这一思想( )A.是对“美德即知识”思想的继承发展B.主张将理想与现实相结合C.体现了幸福标准取决于个人主观感受D.继承唯心主义理念论原则答案:A解析:根据材料,可知亚里士多德强调幸福与品德、使用品德及品德实践紧密相关,这说明亚里士多德继承发展了苏格拉底“美德即知识”的思想,故A项正确。
4.(2020天津一模)14—15世纪,西欧城市重新兴起和工商业迅速发展,市民阶级形成,并从中分化出手工业者、商人和银行家等。
这一现象( )A.孕育了反封建政治力量B.是资产阶级力量强大的体现C.是文艺复兴促进的结果D.促进工业资产阶级力量壮大答案:A解析:根据材料并结合所学知识,可知从市民阶级中分化出的手工业者、商人和银行家后来演变为资产阶级,他们成为反封建的政治力量,故A项正确;此时资产阶级尚未正式形成,排除B项;“西欧城市重新兴起和工商业迅速发展”是文艺复兴产生的经济根源,不是文艺复兴促进的结果,排除C 项;促进工业资产阶级力量壮大的是18世纪60年代到19世纪中期的工业革命,与材料中的时间信息不符,排除D项。
2014高考历史考前20天冲刺 西方人文精神的起源与发展
2014高考历史考前20天冲刺西方人文精神的起源与发展时空坐标审题技巧类——细审设问，明确答案来源，扼住答案的“信马由缰”[增分策略指导]从近几年高考命题来看，试题越来越重视考查学生的探究学习能力，高度概括能力和知识迁移能力。
这就要求考生在解答非选择题时，一定要注意细审设问，明确答案来源，才能提高答题效率，在有限的时间内，迅速圈定知识范围，锁定重点准确捕捉答案要点，具体操作如下：(1)细审设问：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确其内涵和外延。
四看分值：试题每一设问后均有分值，实际上是为考生规定答题重点和详略程度而设定的，一般分值高的设问详答，分值低的则简答。
(2)关注设问提示，确定答案来源：①教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的知识和观点。
②材料：设问一般要求“依据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息。
③教材和材料：设问一般要求“依据材料并结合所学知识”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的知识。
[典型案例展评]阅读下列材料，回答问题。
材料一希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。
古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统。
它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。
——黄伊梅《关于希腊古典人文主义的内涵与特质》材料二中国古代人文主义者认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心、互相爱护。
……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。
……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。
……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。
材料三当希腊人正在探讨物质世界的性质，印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。
高考历史一轮复习单元过关检测：第十五单元 西方人文精神的起源与发展(含答案)
第十五单元西方人文精神的起源与发展(时间：90分钟，分值：100分)第Ⅰ卷(选择题)一、选择题(每小题2分，共40分)1．“他们关心的只是论辩的效果，至于真假、善恶、是非、曲直，他们是不管的。
不但不管，为了赢得更多的学生，他们还有意模糊是非善恶的界限，声称世界上本来没有什么善恶是非，只要你掌握了论辩的技术，你就是是非善恶的标准。
”这句话所能印证的名言是( )A．“人是万物的尺度”B．“美德即知识”C．“己所不欲，勿施于人” D．“人生而平等”2．苏格拉底有句名言“未经审视的生活是毫无价值的”，这主要表明他( )A．主张不断认识自我B．追求理性的价值C．倡导提高生活质量D．强调生命的意义3．元曲《冯玉兰》第一折中，冯玉兰唱到：“我须是有量忖，又没个村庄道店好安存，只我这知书达礼当恭谨，怎肯着出乖露丑遭谈论。
”下列可以佐证唱词中“知书达礼”的是( ) A．“人是万物的尺度”B．“认识你自己”C．“德行的实现是由行为，不是由文字”D．“美德即知识”4．《西方思想史》写道：“(公元前5世纪)对雅典城邦传统诸神的信仰，此时正逐渐受到损害，而一种更具批判性的、更为世俗的精神正在强有力地上升。
”这种“精神”的主要社会作用是( ) A．中断了古希腊的法制建设B．促使古希腊个人意识觉醒C．阻碍了古希腊的民主制度D．使得神学思想逐渐绝迹5.右图是古希腊某哲学家提出的线段之喻，象征我们的认识能力分不同的层次。
简言之，我们在可感知识的领域区分了猜测(BD)和信念(DC)，相应地在理念世界的知识领域中区分了仔细推理(CE)和洞见(EA)。
你认为提出该哲学观点的是( )A．普罗塔哥拉B．伏尔泰C．柏拉图D．泰勒斯6．下图展现的是古希腊亚里士多德和柏拉图边走边讨论的情景，他们讨论的话题可能涉及( )①人是否应该理性思考②人类是否是自然界中最高级的③“人”和“有思想力的人”，哪一个才是真正的“万物尺度”④是否实施“分权与制衡”，保护雅典民主政治A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④7．苏格拉底认为，天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的，神是世界的主宰。
广东省2014年高考历史一轮复习课时检测(27)西方人文精神的起源及其发展
D．促进了资本主义的发展
6．(2013·汕尾摸底)哲学家罗素认为，“16世纪在文学艺术上是一个琳琅满目的时代，但在科学上则是一个不毛的时代！”他的观点主要依据是()
A．文艺复兴在科学成就上毫无建树
B．文艺复兴承认宗教神权思想存在
C．文艺复兴的主要成就在文艺领域
D．文艺复兴没有崇尚思想的科学化
10．选D“用集体力量来保障”即用契约来保障；在契约下，“个体……依然自由如初”即个人自由得到保障。D项符合题意。
11．选A抓关键句“政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。”用政府保护人民创造财富和享受幸福的自由，用集体力量(即用契约来保障)来保障人民财产和自由，就是社会契约论的内涵。
课时跟踪检测(二十七)西方人文精神的起源及其发展
(时间：45分钟满分：100分)
说明：标“★”题难度稍大，意在提醒学生慎思慎做，教师可对这些题目进行选讲
一、选择题(每小题5分，共60分)
1．(2013·湛江调研)古希腊诗人西摩尼德斯写道：“德行/住在难攀登的高山/……求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。”下列观点与该句最为契合的是()
材料二路德在还没有得到罗马当局的这种决定之前，曾写信给朋友说：“我已经痛下决心，无论罗马当局如何处理，我都满不在乎了。”这段时间内，他所散布的著作和言论中，声明他的理论是：教友一律平等；人人可以当祭司；人人该以《圣经》为独一无二的真理来源；皇帝和王侯比教宗更有召集大公会议的权力等。
材料三当教宗的诏谕送到了他手上时，他为了表示轻视，就在威丁堡大学的教堂内，当着全体学生的面，将诏谕烧毁。1521年1月，教会正式开除路德的教籍。
二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)
高考历史统考一轮复习专题限时集训14西方人文精神的起源与发展(含解析)人民版
专题限时集训(十四) 西方人文精神的起源与发展(时间：40分钟分值：85分)一、选择题(本题共12小题，每题4分，共48分)1．公元前5世纪，古希腊思想家高尔吉亚指出：人的本性自然不是人能选择的，而合乎自然、无法选择的就是必然。
既然合乎自然的行为正当和无可指责那么与之相违背的伦理规范、行为准则、风俗习惯和法律就应当废弃和变更。
这一思想( )A．否定了法律的作用B．促进了人文思想的产生C．凸显了人性的重要D．阻碍了民主政治的发展C[作为智者学派代表的高尔吉亚强调人性并非自然选择，而是天生而来，强调了人的主体地位，凸显了人性的重要性，故选C项；“否定”说法欠妥，排除A项；希腊的人文主义思想根植于久远的历史传统，在高尔吉亚之前即已出现，排除B项；高尔吉亚属于智者学派，这一学派的出现是雅典民主政治的产物，反过来又促进了民主政治的发展，排除D项。
] 2．(2020·大庆二模)智者学派认为：“正义、善德、真理等价值标准是由人决定的，跟人的需要和兴趣相关，每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的，好坏优劣取决个人的尺度。
”这种思想( )A．阐述了天赋人权的思想B．第一次在哲学发现了“自我”C．树立了人的尊严和价值D．把人从基督教神学中解放出来C[从材料智者学派认为“一切都是相对的好坏优劣，取决个人的尺度”可知，这种思想强调了人的作用和价值，故选C项；天赋人权是18世纪启蒙思想家的思想主张，与材料思想学派不符，排除A项；苏格拉底提出“认识你自己”，被称为第一次在哲学意义上发现了“自我”，排除B项；把人从基督教神学中解放出来是文艺复兴时期的思想主张，排除D项。
] 3．古希腊哲学家伊壁鸠鲁认为趋乐避苦是一切动物的本能，哲学的目的在于使人过快乐的生活，快乐就是至善。
聪明智慧的职责就是选择明智生活的快乐，这就需要人们掌握知识、锻造智慧、运用理性。
由此可知，伊壁鸠鲁( )A．反对奴隶制度B．主张快乐至上C．具有人文情怀D．捍卫思想自由C[伊壁鸠鲁认为哲学的目的是掌握知识，追求智慧，这表明伊壁鸠鲁具有强烈的人文主义情怀，故C项正确；材料信息不能判断伊壁鸠鲁是哪个阶级，故不能得出其反对奴隶制度，故排除A项；材料中伊壁鸠鲁认为快乐就是至善，这说明其认为快乐的最终目的是人具有智慧，故排除B项；材料没有“思想自由”的信息，故排除D项。
2014届高三历史一轮复习 阶段验收评估(13)西方人文精神的起源及其发展(含解析)
阶段验收评估(十三) 西方人文精神的起源及其发展(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1．古希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉曾经提出这样的观点：神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言，造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。
这一观点的现实意义是( )A．否定神的存在B．反对天主教会的权威C．宣扬唯物主义思想D．树立人的尊严和权威2．(2012·某某模拟)2012年5月8日，“最美女教师”X丽莉勇救学生的行为，感动了无数国人，激发了社会向善的力量。
下列哪一思想家也认为善是人的内在灵魂( ) A．普罗泰格拉B．苏格拉底C．柏拉图 D．亚里士多德3．当波斯人占领古希腊城邦福西亚时，福西亚人选择的不是带上整座城市，而是带上所有的人民，乘船航行到西方，在那里建立了一座新城。
他们认为带去的是他们的城邦。
这说明( )A．古希腊人具有法律至上观念B．古希腊实行城邦某某制度C．古希腊人具有人文主义精神D．古希腊人誓死捍卫城邦领土4．(2012·襄阳模拟)苏格拉底与智者学派生活于相同的时代，他与智者学派既有联系又有区别。
苏格拉底主X( )A．让人取代神的地位，提倡人文精神B．有思想力的人是万物的尺度C．事物存在还是不存在，是好还是坏由人的感觉决定D．用是否对人有利和是否符合人性，作为评价执政好坏的依据5．意大利艺术史学家乔治奥·瓦萨利(1511～1574年)在其《绘画、雕刻、建筑名人传》中，用“再生”一词来概括这个时期文艺活动的特点。
马克思说此名称没有“把这个时代充分地表达出来”。
马克思认为文艺复兴运动( )A．未揭露当时教会的黑暗B．未动摇封建统治的思想基础C．未对资本主义制度提出构想D．是资产阶级在意识形态方面的反封建斗争6．(2013·某某模拟)彼特拉克在文艺复兴运动中占据着独一无二的地位。
他生于流放之中，但丁死时他才十七岁。
如果说他够不上是第一个对人文学表示出兴趣的人，那么他却以一个伟大创新者的所有天资使人文主义有了生命。
(江苏版)2014高考历史一轮复习 单元精练18 西方人文精神的起源及其发展 新人教版
2014高考历史一轮复习人教版（某某版）单元精练18 西方人文精神的起源及其发展(45分钟100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1.“尽管流于诡辩,但重要的是……拓展了哲学的领域,使其不仅包括物理学和形而上学,还包括伦理学和政治学。
正如罗马时代的西塞罗所言……‘把哲学从天国带到人间’。
”文中省略处应为( )A.智者学派B.苏格拉底C.康德D.伏尔泰2.苏格拉底在受审判时申辩说：“如果你们指望用死刑来制止大家公开谴责你们的错误生活方式,那你们就错了……尽善易行的办法不是堵住别人的嘴,而是尽力向善。
”这句话表明苏格拉底 ( )A．主X维护法律的尊严B．反对雅典某某制C．捍卫言论自由的原则D．反对贵族专制3.柏拉图说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。
”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着，因而不是为伺候别人而活着。
”这反映了古希腊先哲的精神本质是( )A．理性主义 B．个人主义C．怀疑主义 D．人文主义4.某校学生在开展研究性学习活动时搜集到以下素材(下图)，下面是四位同学拟定的研究课题，你认为与下列历史图片最为吻合的课题是( )A.甲：古代欧洲某某政治起源及缺陷B.乙：探究近代国家制度的起源与发展C.丙：初探古罗马法律体系的形成与完善D.丁：古希腊人文主义和某某政治的利弊5.(2012·泰兴调研)意大利建筑师布鲁内莱斯基在1420-1436年间为佛罗伦萨大教堂建造一个41米宽，106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。
该设计反映( )A．人类摆脱某某束缚奔向自由的精神B．欧洲已告别专制迎来新的曙光C．新某某理念开始支配人类行为D．人文主义的光辉照耀人们前进6.(2012·某某调研)著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价：“它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。
几个世纪以来，它被誉为西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点。
2014高考历史一轮复习： 专题二十三 西方人文精神的起源与发展 专题评估检测含解析
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专题评估检测（二十三)专题二十三(45分钟100分)一、选择题（本大题共12小题,每小题5分,共60分)1。
（2012·莆田一模）伯里克利曾说:“雅典人纵使不能创造一切事务，但有权利判断一切事务。
”与这种说法相类似的古希腊思想是（)A。
人是万物的尺度 B.美德即知识C.轮番而治D。
认识你自己2.苹果公司原总裁说，“我愿意把我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。
”因为苏格拉底认为( ）A.“人是万物的尺度"B。
“人生而自由平等”C。
“正义和其他一切德行都是智慧”D.“追求财富是上帝的恩赐”3。
(2013·徐州模拟）“人的高贵超过了天使的高贵"是一句西方名言，与这句名言有同样价值取向的是( ）A。
“认识自己,方能认识人生"B。
“人为善，人恒敬之,天道佑之,福禄随之”C。
“人的命运主要由他自己创造的”D.“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行"4.伊拉斯谟是16世纪初欧洲人文主义运动主要代表人物，他说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临.”这句话体现了( )A。
为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神B。
重视物质享受、追求贵重金属的时代特征C。
批判宗教信仰、追求个性自由的强烈愿望D.追求理性、自由、民主、科学的生活态度5.(2012·广州模拟）哲学家罗素认为，“16世纪在文学艺术上是一个琳琅满目的时代,但在科学上则是一个不毛的时代！”他的观点的主要依据是（）A。
文艺复兴在科学成就上毫无建树B.文艺复兴的主要成就在文艺领域C.文艺复兴承认宗教神权思想存在D。
文艺复兴没有崇尚思想的科学化6.(2012·漳州一模)马丁·路德认为：“凡国家社会合法的制度都是上帝美好的工作;基督徒从政、司法、照宪法及现行有效的法律治理政事、按律科罪、开正义之战、从军、订合法的契约合同、置产、官府吩咐起誓以及嫁娶等，均无不可行.”由此可见马丁·路德( ）A。
高考历史人教版一轮复习：单元评估检测(十八)西方人文精神的起源及其发展
单元评估检测（十八）第十八单元（60分钟 100分）一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)1.“智者学派以前，无一人曾想到过检验一下法律，问一问法律自称的合法权力到底基于什么。
”这反映了该学派起到的社会作用是( )A.中断了古希腊法制建设B.促使了古希腊个人意识觉醒C.阻碍了古希腊民主制度D.导致了世风日下、道德沦丧2.(2012·珠海模拟)普罗泰格拉出生于公元前480年前后，他曾与雅典民主派政治家伯利克里结为挚友，一生旅居各地，收徒传授修辞和论辩知识。
晚年因“不敬神灵”被控。
结合材料，关于普罗泰格拉的表述，下列正确的是( )A.生活于雅典民主制的奠基时期B.他继承了苏格拉底的人文思想C.否定了神的权威，受到神的报复D.他的思想体现了古希腊人文主义的本质3.“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。
”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。
下列观点与此相符的是( )A.“人是会说话的工具”B.“存天理，灭人欲”C.“人是万物的尺度”D.“信奉圣经，献身上帝”4.(2012·儋州模拟)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德，善与恶所必需”的学问，以下最能体现这一观点的是( )A.“人是万物的尺度”B.“美德即知识”C.“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧”D.“舍善而趋恶不是人类的本性”5.“未经检讨与反省的生命是没有生存价值的生命。
”这句话表明苏格拉底( )A.探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向B.关注自然界，强调生命的伟大意义C.追求美德，改善人类的灵魂D.主张不断认识自我，追求生命的真谛6.(2012·南京模拟)著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价：“它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。
几个世纪以来，它被誉为西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点。
2013-2014学年高中历史学业水平考试自主演练19西方人文精神的起源及其发展(人民版,含答案)
自主练习十九__西方人文精神的起源及其发展__一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1. 15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。
”这反映了在该地()A. 希腊罗马文化开始兴起B. 人文精神得到传承C. 宗教改革思想开始传播D. 启蒙思想影响巨大2. 彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。
这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。
”以上观点反映了()A. 重视人的价值，崇尚人性B. 反对人们对现世生活的追求C. 反对个人私欲的膨胀、泛滥D. 维护教会的神学和世俗权威3. 罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。
一天，有人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。
”这个人最有可能是()A. 马丁·路德B. 亨利八世C. 加尔文D. 拿破仑4. 普罗塔戈拉主张只要借助感觉即可获得知识，依据这种观点，他说：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。
”对此，理解错误的是()A. 它把感觉看成是真理的标准，含有主观唯心主义成分B. 他看到了不同人的感觉有对立与差异，体现了人类认识的深入C. 他忽视了人在现实中的地位D. 他重视人而怀疑神5. 民国时期著名的军事理论家蒋方震说：“欧洲近代史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活……其二，原始基督教复活。
”这“两大潮流”指的是()A. 智者运动文艺复兴B. 文艺复兴宗教改革C. 宗教改革启蒙运动D. 文艺复兴启蒙运动6. 下列哪个作品主要抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性()7. 达·芬奇多才多艺，被恩格斯称为“文艺复兴时期的巨人”。
其作品以女主人公亲切、自然的永恒微笑万古流芳。
2014年高考历史(高考真题+模拟新题)分类汇编：P单元 西方人文精神的起源及其发展
P单元西方人文精神的起源及其发展P1希腊先哲思想、文艺复兴、宗教改革12．O2、P1[2014·浙江卷] 如何看待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。
下列人物中，明确表达上述主张的有()①苏格拉底②亚里士多德③朱熹④李贽A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④12．D[解析] 本题以古代中外思想家的言论为切入点，考查学生调动和运用知识的能力。
题干材料中“放纵自己的欲望是最大的祸害”是亚里士多德的主张，“去人欲”是南宋朱熹的主张，“穿衣吃饭，即是人伦物理”是李贽的思想主张。
故D项符合题意。
13．P1[2014·江苏卷]“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。
”由此可见，人文主义者()A．鄙视贫穷B．认为财富即道德C．揶揄上帝D．反对安于清贫的说教13．D[解析] 本题以人文主义者的言论为切入点，旨在考查学生解读史料获取信息的能力。
根据题干中“反对对财富的谴责”“在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法”等信息，说明人文主义者向往财富，故D项符合题意；A项不能全面反映材料信息；B项与材料意思相反；C项说法错误，此时还没有公开揶揄上帝。
36．A3 A2 P1[2014·安徽卷] (28分)阅读材料，回答下列问题。
材料一——摘自马克垚《世界文明史》材料二16—18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。
18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。
当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。
正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。
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阶段验收评估(十五)西方人文精神的起源与发展(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1．当波斯人占领古希腊城邦福西亚时，福西亚人选择的不是带上整座城市，而是带上所有的人民，乘船航行到西方，在那里建立了一座新城。
他们认为带去的是他们的城邦。
这说明()A．古希腊人具有法律至上观念B．古希腊实行城邦民主制度C．古希腊人具有人文主义精神D．古希腊人誓死捍卫城邦领土2．16世纪以前的欧洲，当你问“你是什么人”，得到的回答是“我是某家族的”；16世纪后，得到的回答是“我是天主徒”或“我是新教徒”。
18世纪后，得到的回答是“我是某国人”。
与材料反映的现象无关的是()A．封建制度B．宗教改革C．民族国家D．光荣革命3．(2012·西安一模)“我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话，想弄清他的意思。
……而那段话的意思就是：福音书表现了神的裁判……慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。
”这种观点()A．要求废除天主教及其教会B．使人获得灵魂自救的自主权C．为资产阶级发财致富辩护D．为资本主义社会描绘了蓝图4．(2012·烟台一模)古希腊哲学家亚里士多德(前384－前322)有一句名言：“人是天生的政治动物。
”以下对此的理解，正确的是()①准确揭示了人的本性②表达了作者的民主意识③反映了古希腊的社会政治环境④体现了公民政治的理念A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5．(2012·南京模拟)宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，凯撒(泛指皇帝)的归凯撒。
这种认识的改变反映了()A．教皇和皇帝的权力一直是平等的B．教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C．教皇的权力始终大于皇帝的权力D．皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降6．“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：‘人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。
他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达’。
”此话的作者认为文艺复兴的意义在于() A．否定了天主教会的权威B．肯定人的价值和尊严C．冲破了封建等级观念D．促进了资本主义的发展7．(2012·济宁模拟)当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说：“与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显地超越。
”“超越”的主要表现不包括() A．以理性主义为核心B．斗争矛头直接指向封建专制制度C．揭露批判天主教会D．提出建立民主与法制社会的主张8．(2013·唐山一模)一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三项权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
”这部著作的作者是()A．伏尔泰B．卢梭C．狄德罗D．孟德斯鸠9．欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。
为此，他们都主张()A．推翻君主制，建立共和制B．消灭私有制，实现社会平等C．建立有效机制，实现权力制衡D．取消国家机构，实现公民自治10．(2012·潍坊模拟)18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。
与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于() A．由神和自然转向人类B．与上帝直接对话C．追求人身自由和思想自由D．批判神权统治11．下图为《中国法制报》刊登的两幅漫画，大批网民提出对重要官员加强监督与制约。
要从理论上查找这种制约主张，你最好是查阅()A．《社会契约论》B．《论法的精神》C．《论人类不平等的起源和基础》D．《九十五条论纲》12．(2012·杭州一模)有学者指出：如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。
这里的“大兴土木”是指()A．摧毁蒙昧和专制主义B．建设工业文明国家C．弘扬理性和科学思想D．创立民主法治社会二、非选择题(第13题20分，第14题20分，共40分)13．西方人文精神是人类宝贵的精神财富。
阅读材料，回答问题。
材料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰哥拉材料二上帝的道不是用什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。
因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。
——马丁·路德《论基督徒的自由》材料三人们应自由订立社会契约，组成国家。
社会中应有“共同意志”，人人遵守。
社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。
这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。
——卢梭(1)材料一体现的人文精神的具体内涵是什么？指出这一思想产生的历史背景。
(6分)(2)在灵魂得救的途径问题上，材料二持什么观点？此观点在当时有什么积极意义？(6分)(3)概括材料三中卢梭的主张。
这些主张对欧洲思想和政治有何积极影响？(8分)14．(2012·泉州模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料一1680年12月26日，一颗彗星划过了巴黎的夜空。
对现代天文学一无所知的巴黎人惶恐不安，以为大祸即将来临，认为这是“千祸之兆”。
巴黎人不知道彗星产生的原因，但是他们的预感并没有错，盛极一时的路易十四时代由此开始走向衰败，而另外一个新的时代已经站在历史的门口。
这就是启蒙时代。
——《大国崛起·法国》材料二(启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展……在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。
……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”。
……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三欧洲把合众国的建立视为明证：启蒙时代的许多思想都是切实可行的……歌德曾经若有所思地对美国称道说：美利坚，你的那个大陆胜过我们的这个旧大陆。
——R.R.帕尔默《现代世界史》(1)材料一中“路易十四时代”和“启蒙时代”的主要政治特征各是什么？结合所学知识分析17世纪启蒙时代到来的历史条件。
(4分)(2)依据材料二，概括启蒙运动的主要思想主张。
结合所学知识列举启蒙运动的领袖们为破坏“传统的制度和习俗”而设计的三种主要方案。
(6分)(3)根据材料三，结合所学知识，简要指出合众国的成立践行了哪些启蒙思想？歌德为什么说美洲大陆胜过了旧大陆？(10分)答案阶段验收评估(十五)1．选C福西亚人放弃整座城市，而是带上所有的人民。
这是对人的价值的肯定，体现了古希腊人具有人文主义精神。
2．选D“我是某家族的”的回答体现了欧洲封建制度，“我是新教徒”的回答体现了宗教改革后新教的出现，“我是某国人”的回答体现了近代欧洲民族国家的形成。
材料现象与“光荣革命”没有直接关系。
3．选B材料的关键信息是“让信仰使我们成为义人”，即信仰得救。
4．选B“人是天生的政治动物”，强调的是人应该关心政治、参与政治，而不是解释“什么是人性”，所以②④正确，①是错误的；亚里士多德生活的年代处于古希腊民主政治时期，故③正确。
5．选D宗教改革前皇帝的权力来自教皇，教皇的权力高于皇权；宗教改革后，皇帝掌握世俗权力，而教皇仅仅掌握宗教权力，显然，皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降。
6．选B从材料的“他们坚持要对自己个人的思想进行表达”以及文艺复兴的核心思想人文主义即可判断B项符合题意。
7．选C“超越”是指启蒙运动比文艺复兴有进一步发展，C项是两者的相同点，不是“发展”的表现。
8．选D从材料中的信息来看，材料的观点是这三种权力，不能归于一个人或一个机关，也就是反对专制，实行分权，这符合孟德斯鸠主张的三权分立观点。
9．选C启蒙思想是反映资产阶级的政治经济要求，B项排除；题干中认为“国家是‘必不可少的恶’”，D项与题干观点相对立，排除；A、C两项都是资产阶级的政治要求，然而题干认为国家是必不可少的一种强制工具，显然，A项与题意不符，故C项正确。
10．选C18世纪的法国，启蒙运动形成高潮，思想家崇尚理性，用自己的头脑思考问题。
结合所学知识可知，启蒙运动时期的人们追求人身自由和思想自由。
11．选B权力制约与三权分立是孟德斯鸠的主张，集中体现在《论法的精神》一书中。
12．选D这里的“清理了场地”是指文艺复兴将人们从宗教神学的桎梏下解放出来，而“大兴土木”是指启蒙思想家勾画了未来社会的蓝图。
13．解析：本题主要考查学生从材料中提炼信息的能力。
考查的主要知识点是西方人文主义的起源及发展。
第(1)问主要是考查智者学派的主要观点及产生的主要背景。
第(2)问主要考查宗教改革时期马丁·路德的主张，即“因信称义”。
第(3)问考查卢梭的启蒙思想。
注意“对欧洲思想和政治”两个方面的影响。
答案：(1)内涵：强调人的价值，树立人的尊严。
背景：民主政治高度发展。
(2)观点：因信称义。
(或信仰上帝即可得救)意义：否定教皇权威，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权。
(3)主张：社会契约论；人民主权；以法律保障人民主权；法律面前人人平等。
影响：丰富和发展了人文主义的内涵；为早期资产阶级革命做了舆论准备。
14．解析：第(1)问应注意时间“1680年”，17、18世纪主要政治特征应是从专制向民主的过渡，再分析启蒙时代到来的条件。
第(2)问要求依据材料二概括启蒙运动的主要思想主张，并要注意把握“开明专制”“三权分立”“社会契约”这三种主要方案。
第(3)问应注意结合启蒙思想家的主张和美利坚合众国的成立。
1787年宪法，说明美国践行了启蒙思想家的思想，从旧大陆专制统治仍占统治地位，指出美洲大陆胜过了旧大陆。
答案：(1)特征：专制和从专制走向民主。
条件：思想上，文艺复兴和宗教改革的深入发展；经济上，资本主义的发展；政治上，英法等中央集权民族国家的形成；科学上，科学与知识的进步。
(2)思想主张：自由放任，宗教自由，社会契约。
方案：伏尔泰的“开明专制”；孟德斯鸠的“三权分立”；卢梭的“社会契约”。
(3)践行的启蒙思想：天赋人权说、社会契约论、三权分立说、人民主权论等。
理由：美国建立，并颁布了世界上第一部资产阶级民主宪法——1787年宪法，践行了启蒙运动的核心思想。
通过“三权分立”实现权力的“制约与平衡”，避免绝对权力的出现和保护资产阶级民主；通过妥协，调和了美国社会的各种矛盾，为美国的长期稳定和发展打下坚实的基础；而旧大陆仍然是封建专制制度占统治地位。